2023年语文学科兴趣培养的方法与途径论文(优秀9篇)

总结可以帮助我们记录下自己的点滴进步，激励自己继续前行。在写总结时，需要注重思考总结的目的和内容，使其有针对性和实质性。总结范文中的观点和建议可以帮助我们更好地改进和提升自己的工作和学习。

语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇一

《语文课程标准》在“教学建议”中提出这样的理念：“运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”多媒体是时代发展的产物，恰当的运用，能对教学起到非常大的作用，它有我们其他教学手段无法比的优越性。

它是包括音乐、动画、图片文字、色彩、声音、音响等为一体的现代化教学手段。把课文内容制成课件，利用它给学生上，能吸引学生的注意力，学生对银幕上的一些知识体系特别感兴趣，在兴趣的带动下积极投入到学习中去。

如：在《青蛙看海》一课中，带着波涛声的蓝蓝的大海，一下就吸引了学生的注意力。把小松鼠帮助小青蛙登山顶这一重点段落，设计成动画片，学生都感兴趣，在快乐的气氛下看完这一段，让两个学生分角色表演，他们表演得就很好。儿童的模仿能力是最强的。

语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇二

每位教师都希望自己所讲的知识能够为学生所乐于接受，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。几年来的教学实践使我深深感到：浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生的创新精神和探究能力；浓厚的兴趣，还会削弱学生学习中的疲劳情绪，从而提高学习效率，取得优异成绩。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，会产生强烈的参与意识，变“要我学”为“我要学”，学得轻松而有成效。

一、创设情境，激发兴趣。

创设教学情境，就是在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，创造出师生情感、欲望、求知探索精神高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。它对于课堂教学起着很重要的影响和作用。如教学《观潮》这一课时，先让学生闭上眼睛倾听教师播放潮声的录音，感受一下海潮雷鸣般的响声，接着告诉学生：接下来学习的是具有“天下之奇观”之称的钱塘江潮水的景象，大家比较一下，我们所听到潮声和作者描述的声音相不相同。通过创设特定的.活动环境或渲染气氛，将学生带入包含正义感情的情感之中，使其在心灵深处形成强烈的共鸣与震撼，从而促其产生了浓厚的学习兴趣。

二、设置疑问，激发兴趣。

学习是一种脑力劳动，只有劳动，才有收获。而课堂学习中的劳动，主要体现在思考上，在思考中，学生会自然产生许多乐趣。课堂设疑是开启学生的心智、培养学生学习动机的最有效的方法。“疑”设置得好、精巧，自然会激发学生的兴趣、激活学生的思维。例如教学《田忌赛马》时，我向学生提出：第一次比赛，田忌输给了齐威王，同样是那三匹马，为什么第二次比赛却赢了齐威王？这样设疑，在学生头脑中形成了悬念，唤起了学生的好奇心，兴趣就油然而生。

三、利用直观手段，激发兴趣。

语文课的教学离不开教具，利用直观教具可以使学生对知识理解得更透彻；况且优化教具组合，辅助使用录像片、计算机软件等现代化教学手段，对于提高学生的学习兴趣也具有不可忽视的作用。如教学《草叶上的歌》一课，我利用一些图片将美丽的草坪展现在学生的面前，配上优美动听的音乐，立即引起了学生的注意，使他们聚精会神、兴趣盎然地投入了学习。

总之，培养了学生学习语文的兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然，培养兴趣关键在于教师要勇于实践、敢于创新，在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使语文教学达到知识性和趣味性的和谐统一。

语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇三

通过各种途径，加强学习目的的教育。要利用各种形式，在潜移默化中使学生懂得学好语文的重要意义，进而使他们明确学习目的，激发学好语文的动机，使消极因素转变为积极因素。

以语文教师自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步形成学语文的兴趣。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。

调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以教师得当的教材处理和动情的朗读引导。

恰当而富于启发性的提问、清晰美观的板书等等。久而久之，学生就会欢迎你上语文课，喜爱语文课，学语文的兴趣也将会日益形成和加深。

语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇四

在今天这个社会中，学生的个性与主动性越显的突出，生活中他们追求的是展现独立自我，以我为中心的个性方式，学习中他们自然的就不以课本为主，甚至会产生厌倦感，这就要我们老师带领他们，指导他们消除厌倦感，产生兴趣，才能回到知识中来，有了兴趣也就会产生快乐。

正如我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。

所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。

语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇五

“组”就是给课后重点的字组词。这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼，是不是一举两得呢?“思”就是尝试着回答一下课后的问题。我们说过，学习课文本身就要源于课文但高于课文。

语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要不多的挖掘和拓展。问问题就是最好的拓展方法，家长可以在这个阶段给孩子以辅导，也可以让孩子带着这些问题问老师，而且对自己提出的问题，孩子才是最感兴趣的。

语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇六

兴趣是人积极探究事物的认识倾向，兴趣是最好的老师。健康的兴趣是推动人求知的动力。人的认识、情绪、意志在其中得到协同发展，它还对人的能力的形成和发展产生重大影响。如何培养后进生良好自学能力和良好兴趣的品质呢?下面结合自己的教育教学实践，谈些点滴体会。

—、抓住契机，激发兴趣。

班集体中的后进生成绩大都不是智力因素的影响，而是因为他们贪玩厌学。成绩不好，老师批评，家长责骂，同学瞧不起，这样他们自暴自弃，破罐子破摔，如果教师任其发展，就会误人子弟。

如在某级语文教学中，我曾遇到过几个后进生，其中最差的名叫王××，每次单元测试不及格，作文水平仅相当于小学三、四年级的水平。通过了解，才知道他是来自破裂家庭的农家子弟，性格孤僻，对语文学习毫无兴趣，晚上下自习课后，有时因通宵上网没有精力，于是上课常打瞌睡。初夏的一天下午，本来是作文课，可是这次却没有上作文，而是连上两节语文基础知识课。正当我给同学们讲解得正起劲时，突然一只老鼠钻进教室，在教室乱窜，搅得课也上不下去了，正当我想大发雷霆时，我突然看到了全班几十双惊喜的眼睛，这时我冷静一想：这不正是捕捉文章题材的好时机吗?平时大家都不愿意写作，何不将这一节课调整一下改上作文，于是叫同学们迅速关好门,下令道：“谁逮住了老鼠，谁就是能手!”全班同学高兴地投入捕鼠战斗。忙了一阵子，谁也没有抓住老鼠。这时只见王××同学悄悄找到一个编织袋，来到窗户旁，两眼盯着老鼠的动向，当老鼠想从脚下逃走时，他用袋子一罩，把老鼠罩住了。“王××同学是捕捉能手！”不知是谁喊了一声。这时他露出从未有过的兴奋。当他举起他的“战利品”的时候，我当即表扬了他的机智、勇敢、正义，并以《捕鼠能手》为题，让学生即兴作文。谁知，一向对写作毫无兴趣的王××同学这次竟然刷刷刷写了近四百字的'文章，尽管欠生动活泼，错别字也多，但内容还算精彩劲道，赢得了同学们鼓励的掌声。他第一次体验到了成功；成功使他产生了学习的动机和学习兴趣。我也体验到了赏识教育的妙处。后来我发现，他从此像换了一个人似的，专心听讲，认真作业，兴趣大增。在王××同学影响下，其他后进生也奋起直追。

由此我深刻地认识到：在作文教学方面教师应当积极抓住契机，激发兴趣，经常给予后进生以点拨。这对于后进生转化是大有裨益的。

二、多种渠道，正面导向。

广阔的兴趣若不稳定，不是良好的兴趣。青少年必须有持久、稳定的兴趣，才能坚持学习，成为学习的动力。兴趣不稳定，是导致后进生成绩差的主要原因。关键是他们不爱动脑子，喜欢模仿，容易见异思迁。学习情绪不稳定，高兴时学，不高兴时就厌学，或兴趣转移。如有这样一个后进生，本来成绩还可以，一段时间成绩突然急剧下降，成了班上有名的差生。对他兴趣的不稳定，我们没有太多指责，而是“晓之以理，动之以情”，在交心时了解到他从电视上看到中国女乒乓球运动员王楠在这次法国世锦赛上，因拿了三项冠军，得到了很多荣誉和奖金。他也在做球星梦，天天围着校园里的简陋水泥球台转，花费了大量的时间和精力。因此，成绩差了，我没有批评他，而是把他带进学校图书室和他一起寻求伟人成长的足迹，介绍了李四光、华罗庚、钱学森等科学家在稳定兴趣的作用下勤奋学习，终于取得辉煌成果，为祖国争得荣誉的事迹。激励他面向二十一世纪，为成为二十一世纪社会主义建设者，学好文化基础知识，做有用之材。榜样的力量是无穷的，这个后进生有了目标，兴趣稳定了功课，学会了自我制约、自我调控，成绩终于上来了。

目前，因受单科化教材的束缚，不少学生兴趣单调，出现严重偏科现象，这在后进生尤为突出。如在我所教过的班级中，有个男生数学成绩优异，语文成绩却是一团糟，学习很是被动、极端。经过全面调查和分析，我们得知这主要是由兴趣狭窄的原因造成的，对此教师应该培养差生广阔性兴趣，开拓多兴趣渠道。为此，我们就在班上办图书角、学习园地、开展智力竞赛、写日记接力赛、书画等，采取集体形式，个个参与，强化培养广泛兴趣，使学生懂得学好各门功课的重要性，有利克服偏科现象。后来，这个学生不任性了，端正了学习态度，学语文和数学一样专心，各科成绩也能平衡发展。可见，广阔的兴趣是青少年学生获得知识，促使个性全面发展的重要条件。

当然，培养后进生自学能力和学习兴趣的方法还有很多，需要教师努力去探索，转变教学观念，跟上时代的步伐，相信一定能在教学天地里开辟一片广阔葱郁的绿茵地，尽可能多地转化后进生，那将是后进生之大幸，更是教育之大幸矣！

语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇七

语文课程的每个实施过程都要求教师更新观念,转换角色,从讲台上走下来,进行开放性教学,多元性教学。让“学生学”变“学生要学”,鼓动学生多角度体验,珍惜学生独特的个性体验。试问:如果学生对此门功课不感兴趣的话,即使教师再怎么严格要求,他也不情愿去阅读、思考、探究。哪怕是他被迫接受了教师的安排,可是他也只不过是充当了“装载容器”而已。他的思维并未发展,能力并未提高。

他就不会自觉地去学习知识,自觉地获取信息,更不会去质疑、探究,自然也就不会有感悟,更谈不上独特的情感体验。那充其量只是社会又多了一批新世纪的文盲而已。相反,学生有了兴趣,他们就会主动地参与学习,在获取知识的同时培养能力,实践能力。

课堂气氛也就自然而然的活跃起来,学生不但自主地、创造性地参与到活动中来了,而且他们的主体参与作用、主观能动性也得以发挥。教学效果也会很好。因此,无论是教学过程的哪一个环节,兴趣都起着至关重要的作用。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”正是如此。

语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇八

《语文课程标准》在“教学建议”中提出这样的理念：“运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”多媒体是时代发展的产物，恰当的运用，能对教学起到非常大的作用，它有我们其他教学手段无法比的优越性。

它是包括音乐、动画、图片文字、色彩、声音、音响等为一体的现代化教学手段。把课文内容制成课件，利用它给学生上，能吸引学生的注意力，学生对银幕上的一些知识体系特别感兴趣，在兴趣的带动下积极投入到学习中去。

如：在《青蛙看海》一课中，带着波涛声的蓝蓝的大海，一下就吸引了学生的注意力。把小松鼠帮助小青蛙登山顶这一重点段落，设计成动画片，学生都感兴趣，在快乐的气氛下看完这一段，让两个学生分角色表演，他们表演得就很好。儿童的模仿能力是最强的。

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语文学科兴趣培养的方法与途径论文篇九

兴趣是人的认识需要的情感表现。它是在过去知识经验，尤其在愉快体验各界的基础上形成的而使人乐于积极持久的去接触某一种新事物的一种意识倾向，它是激发学习动机的最现实、最活跃的因素，它是推动学习动机的最佳动力，学生有了强烈的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需要，积极主动地投入到学习中，那么，如何培养学生的学习兴趣?我有以下几点体验。

一、营造宽松宽容的教学氛围。

宽松、宽容的教学氛围是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围的体现。新课标要求教师和学生是平等、民主的关系，如果教师在讲台上老是板着脸，高高在上或者在学习中条条框框太多，容易让学生产生顾虑或畏惧心理，师生之间缺乏真正的积极的情感联系，就会使教学活动失去了宝贵的兴趣源泉。如果营造一种宽松的教学氛围，学生的思维较活跃，联想丰富，语言表达力往往生动，敢说、乐说，积极地去探索问题，解决问题。

如在教学《船长》一课，有这样一个问题：“老船长为什么让妇女儿童先离开危船，其他人随后，把死亡留给自己?”一只小手举起又放下，放下又举起，我走过去，鼓励他回答，讲错了没有关系，怎样想就怎样说。

“船长先救妇女，是为了生小孩。”这个同学的答案使同学们大吃一惊，更使我哭笑不得，我真想大声呵斥他一顿，但没有那样做，耐心问他：“为什么会有这种想法?”“我们农村老家老是不留公牛犊、公羊羔，留母牛、母羊是留种”。原来如此。“将计就计吧”我组织同学们讨论：“人与动物的区别”。人和动物不能相提并论，人的行为受道德的制约。老船长先救护弱小生命，把牺牲留给自己，这是老船长的美德，值得人类千古赞颂。课后，我给同学们留了一篇小练笔，谈“行为与道德”。同学们从谈动物到讲人类，从社会上的事到班里的事，大有“引经据典”之味，顺利完成了写作任务。

从上面的课例中，我想作为教师就要努力营造有利于学生学习的宽松、宽容的学习环境，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对认识有偏差的`同学，应该多鼓励，让学生放松身心，不再感到学习是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，越学越爱学。有兴趣的学习事半功倍。

语文教学中培养学生的学习兴趣，还有两个重要手段，其一是指导学生“美读”，就是有感情地朗读。能运用贴近文章情意的语言、语调、语速真实准确地再现文章感情，把无声文字中蕴涵的情意变为有声可知的情感，使学生出之于口，感之于心，近而与作者的心融为一体。在教学《水调歌头・明月几时有》这首古诗时，为了再现苏轼望着明月思念弟弟之情，阅读时，我选择舒缓的音乐作背景音乐，优美的意境就此打开：高诵如流水行云，低吟似溪水潺援，一下把学生带进淡淡的离愁之中，大大调动了学生学习诗歌的兴趣。其二“美教”就是语文教师在课堂中运用贴切的语言，创造良好的情意氛围，激起学生的情感波澜，进而产生情感共鸣，激发学习兴趣。教学《再见吧，亲人》运用美教也起到了很好的引导作用，在学习过程中，学生深深为中朝两国人民用鲜血凝成的友谊所感动，竞有学生不禁喊出“中朝人民万岁!”我抓住时机，出示中朝人民告别的挂图，提议向伟大的志愿军战士致敬，向可爱的朝鲜人民致敬。同学们庄严地行起了队礼，沉浸在恋恋不舍的告别中，沉浸在中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊之中，把课堂教学推向高朝。

培养学生的学习兴趣，可用多种方法，只要解放思想，更新观念，从多种途径入手，就会最大限度地挖掘学生学习潜能。