标准论文行间距是多少解析怎么写 论文正文间距行距(6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于标准论文行间距是多少解析怎么写一

论文摘要：通过分析胜任力模型的内涵及其对农业职业院校学生职业教育的功效，创新性地提出建立以胜任力模型为基础的农业职业院校学生发展性职业教育策略。

21世纪70年代mcclelland博士首次提出胜任力(com-petency)概念，进而构建胜任力模型，希望通过对工作中表现优秀与一般的员工的具体行为特征进行比较分析，以识别能够真正区分工作业绩的个人条件。

胜任力模型是指要完成某一特定的任务角色需要具备的胜任力要素的总和，包括3个要素:胜任力名称、胜任力定义(定义胜任力的关键性特征)和行为指标等级(反映胜任力行为表现的差异)。胜任力模型为特定的组织水平、工作或者角色提供了一个成功模型，反映了某既定工作岗位中影响个体成功的所有重要的技能、行为、知识、自我概念、人格特质等，因而被当作工作场所使用的工具。胜任力模型的理论基础主要是冰山模型(icebergcompetencymodel)和洋葱模型(onioncompetencymodel)。图1左边为冰山模型，各种胜任力特征被描述为水中飘浮的冰山水上部分代表表层特征，如知识、技能、行为和经验等;水下部分代表深层特征，如自我概念、特质和内驱力，这些是决定人们行为的关键因素。图1右边为胜任力模型的洋葱图，最外层的是知识、技能等表像性的东西，属最容易发展的部分;最里层是动机、特质、价值观等内隐性核心人格，相对稳定，不容易变化。

发展性职业教育，以促进学生全面发展为主要目的，是一种依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展的形成性职业教育体系。该教育方法主张在宽松的环境中(不以评价结果作为奖惩依据)促进学生自觉主动地发展，从而实现学生职业发展教育目标和人生价值。在教育方向上，农业职业院校学生发展性职业教育应立足现在、回顾过去、面向未来，不仅注重学生的现实学业表现，更重视学生的未来职业发展，重在使学生职业素质“增值”。在教育过程中，特别重视学生的主体意识和创造精神，强调要对学生的过去、现在作全面了解，根据学生过去基础、现实表现，预测学生毕业后达到未来职业发展目标所需要的职业素质教育，教师与学生共同协商制定职业素质发展目标，并创造条件促进学生努力达到职业发展目标。

将胜任力理论应用于农业职业院校学生发展性职业教育中，针对不同专业的学生建立起相应的胜任力模型，以此为基础进行职业教育，满足未来在农村就业或创业对学生胜任力的要求。传统的职业教育主要是针对岗位知识和技能的培训，使得学生仅能适应一般性工作，而工作拓展与创新能力却不足。胜任力在知识与技能考察的基础上更加重视对农业职业院校学生自我概念、特质、动机等方面的考察与培养。知识和技能容易改变，而态度、动机和价值观等隐性特质往往难以改变。知识和技能只是对高职学生工作技能的表面要求，但它不能把绩效优异者与绩效一般者区别开来。态度、动机和价值观等隐性特质才是区分表现优异者与表现平平者的关键因素。基于胜任力的农业职业院校学生发展性职业教育更注重对动机、态度和价值观等内隐性特质的教育开发，因而培养能满足新农村建设所需要的人才的预期目标。

应用胜任力模型进行学生发展性职业教育创新为农业职业技术学院职业教育改革与发展提供了新的思路，参照职位胜任力模型，找出农业职业院校学生当前胜任力与新农村建设事业所需胜任力之间的差距，从而确定个性化的教育内容与方案，注重动机、态度和价值观等隐性特质的教育开发，能够极大地提高农业职业院校学生的积极性和主动性，切实提升农业职业院校学生职业素质与能力。

3.1坚持以人为本的教育理念，培育基于能力开发的农业职业院校校园文化以人为本是现代教育理念的精髓。对农业职业院校而言，就是要以学生为中心，关注学生实际需要，注重学生潜能开发和创造力发挥，满足学生自我职业发展需要，实现学生个人职业发展目标和农业职业院校职业教育目标的协同，变命令为沟通、变控制为合作，实现职业教育最终目标。

要将“以人为本”原则充分地融人农业职业院校校园文化建设中，创造基于能力开发的校园文化。教师要善于利用职业远景规划培养学生个人职业能力，用通过不断努力可以实现的远景规划激励学生，向学生展示新农村建设美景，激发他们的自我期望，充分挖掘潜能，不断自我完善，取得未来职业发展成功。这种校园文化要求，培育具有激励性的成长环境，营造团结和谐的学习氛围，为优秀农业职业技术人才提供未来职业发展条件与机会。基于能力开发强调的持续学习的校园文化会激发学生的学习热情，通过模拟聘用、农业职业技能比赛奖励机制、农业职业发展新理念、素质拓展等方式影响学生的学习源动力与能力表现，提高他们发展性职业教育需求与动力。 3.2优化基于胜任力教育机制，创新农业职业院校学生职业教育教学模式经济全球化背景下农业职业技术人才必须有较强的农业市场开拓能力与创新能力，这就必须优化农业职业教育机制，转变教学模式，由理论主导向创新能力主导转变，注重培养学生的内在特质，发展学生的综合能力。

3.2.1创新农业职业教育教学内容。教学内容应主要根据学生在知识、技能、态度和价值观等胜任力要素上的现实水平与毕业后要从事的农业事业发展特定工作职位胜任力高绩效标准要求之间的差距来确定。基于胜任力的农业职业教育是个性化的教育教学方式，通过对学生胜任力的分类分层的剖析后，参照职位胜任力模型，比较容易发现差距，从而确定教育教学内容。

3.2.2改革农业职业教育教学方法。职业教育教学方法的创新在于必须教会学生学会自己学习。教师在教学中确立学生的主体地位，废除传统的“注人式”教学方法，重视职业实践教学，提倡运用启发、诱导、点拨等多种教学方法，重在培养学生独立思考、独立分析问题和解决问题的能力。基于胜任力的职业教育教学组织形式有很多，如课堂讲授、课堂讨论、团队协作、现场观摩教学、情景模拟、角色扮演、案例研究、行为示范等。因为胜任力的职业教育强调胜任力模型冰山结构图中水下深层的胜任力特质，如动机、价值观、行为方式等，所以更常用的教育教学方法是行为示范、角色扮演等。通过不同教育教学组织形式的交叉运用，可以切实贯彻理论与实践相结合、学习与研究相结合的原则，提高农业职业教育教学的互动性和实用性。

3.3创新基于胜任力的农业职业教育教学效果评估体系，提高农业职业教育成效教育评估是完整的农业职业院校学生职业教育教学程序的最后环节，它既是对整个职业教育教学成效的评价和总结，也能够为以后提高教育教学效果提供重要信息。农业职业院校教学评估部门可以通过不同的测量工具评价农业职业教育目标的达成情况，并据此判断农业职业教育的有效性。评估应贯穿于整个过程，并且坚持结果评估和过程评估相结合的原则。可运用donald教授提出的“柯氏模式”进行农业职业院校学生职业教育评估。根据该理论，农业职业院校学生职业教育效果可从通过评估学生的反应、知识、行为、教育效果等方面反映出来。

基于胜任力的农业职业院校学生发展性职业教育是在分析整个职业教育教学目标和学生个人职业发展规划的基础上，所制定的个性化的职业教育方案。这样的职业教育活动一般会得到学生和农村经济支柱企业、农业产业化企业集团等农村企事业单位组织的支持，可以期待比较好的反应。胜任力可以通过一定的行为方式和绩效改进程度来衡量。

对学生反应的评估可以采取问卷调查、访谈等方式进行。可以通过书面测试、现场操作、情节模拟和绩效考核等方式评估学生的学习成绩好坏，看其胜任力水平是否提高，提高的幅度是多少，能否达到未来农业职业岗位胜任力要求。为使农业职业教育教学转移效果最大化，可以通过直接观察、360“评价等方法评价学生的学习行为，记录学生是否真正达到职业教育发展目标。还可通过模拟实际工作场所中学生业绩价值量、创新能力、服务效能等指标来评估农业职业教育效果，测定学生个体学业成绩、教师教学质量、农业职业院校整体教育教学状况是否改善。

关于标准论文行间距是多少解析怎么写二

：爱学生是教师应该具备的美德，也是教师的天职，师爱比渊博的知识更为重要，能够得到教师的关爱也是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

师爱；职业道德；尊重学生；闪光点；严格要求

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁。教师的职业道德修养至关重要，爱是老师职业道德的核心，许多有成就的教育家和优秀教师都非常重视爱的教育，爱学生是教师应该具备的美德，也是教师的天职，师爱比渊博的知识更为重要，能够得到教师的关爱也是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。但是，如何实施师爱呢？当代的学生其实不缺乏的就是“爱”，大多数孩子一出生，就会受到爷爷、奶奶的溺爱，爸爸、妈妈的宠爱，但这些爱又与长辈的望子成龙的愿望相悖，在这种矛盾交错思维下的教育环境中成长，再加上自己的放纵，变得任性、自私者有之；经不起批评、挫折者有之；不愿吃苦、不求上进者有之；没有集体观念、不能与人合作者有之。在这种情况下教师应该怎样去关爱学生？既不能像家长式地去爱，也不能一味地板起面孔严厉批评。以下是笔者的几点拙见：

学生是一个独立的个体，不能总把他们当孩子对待，尤其是中学这个阶段，正处在成长时期，想挣脱家长、老师的束缚寻求独立的阶段，因此应当尊重他们的人格，重视他们的成长，将他们当作朋友和大人一样，建立一种平等的师生关系，每个学生都是一个独立的人，都有独立的思维、独立的行动，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎样，这样很容易激发他们的逆反行为。因此，老师必须努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，绝不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的`人格，就是充分理解学生、信任学生、欣赏学生、呵护学生的创造潜能、保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，这样一种民主平等、亲密和谐的良好师生关系就建立起来了，能顺利沟通，一切就会迎刃而解。对于许多职中生，尤其是学习差的学生更是如此，没有及时得到老师的关爱，很可能就会自暴自弃、破罐子破摔。而老师的爱更有可能唤醒他们潜在的能量，爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘好似泉涌，创造奇迹。

爱学生还要善于发现学生的闪光点，任何学生都有自己的优点、长处，教师善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学生学习的斗志，鼓足前进的勇气。记得有一个学生，老师提起她就头疼，迟到的是她，不打扫的是她……总之，听起来这个学生简直一无是处、无可救药。有一天，这个学生再一次被老师叫到办公室批评，老师被气得暴跳如雷，学生却满不在乎。我仔细观察，她在偷偷落泪，其实她也有自尊心，也渴望老师的关爱。我说让我试着和她谈谈吧，我没有批评指责她一句，因为这正是以前老师惯用的方法和手段，早已不管用。我采取和她谈心的方式，从了解她内心的想法、了解她迟到等问题的原因入手，分析出现问题的原因、避免和解决问题的方法，帮助她正视自己的问题，勇于面对。那天她哭了，对我说了很多，我认真听她倾诉，后来那位老师说这个学生变化很大，不再迟到了，班级的事积极主动去做，不再是老师学生眼中的问题学生。正是及时发现了学生的闪光点并正确运用，用真诚感动她、温暖她，使她感受到老师的诚心，愿意听老师的教诲，这样才有可能进行下一步教育计划。通过这一次沟通我更加坚信每一位学生都是有闪光点的。而这一闪光点往往也是师生沟通的桥梁、教师教育的切入点。因此，善于发现学生的闪光点，抓住这一点往往会起到意想不到的效果。

俗话说：“严师出高徒”“教不严、师之惰”严是有标准的严；严是在一定范围内的严，是符合教育规律的严；严是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，绝不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶，严格之中只有渗透爱之蜜，才能成为爱的甘露。树不修不成才，玉不琢不成器。严格规范行为，学生才会有好的行为规范；纪律上严格要求，学生才会纪律严明；学习上严格要求，学生才能快速进步。只有能自律的人才能立于不败之地；只有能自我约束的人，才能远离各种诱惑；只有明理的人才能成人，只有不断学习的人才能成才。

总而言之，师爱是师德之核心、教育之魂，是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱就能以诚相见、心心相印，没有爱就没有了真正的教育，愿每一位教育工作者都能为学生奉献出无私的爱，让爱的阳光照亮每一个学生的心房，让爱的力量激励学生不畏艰险，勇往直前，托起明天的太阳。

关于标准论文行间距是多少解析怎么写三

当前，我国经济发展进入新常态，受经济下行和经济增速、增长结构和发展动力调整等多方面的影响和冲击，企业所面临的经营压力不断增大，商业银行信用风险变化呈现出多元化趋势，商业银行信用风险管理将面临更大的压力和更多的挑战。本文从商业银行实践分析着手，探讨如何主动管控信用风险，有效防范和化解信用风险。

新常态下商业银行面临的主要变化

经济进入新常态，意味着我国经济发展的条件和环境已经或即将发生诸多重大转变，经济增速回落、经济结构优化、经济增长动力改变，这些变化对商业银行这样的强周期、高依赖型行业的冲击和影响无处不在。

（一）经济增速放缓与商业银行的发展速度相适应，业务增长速度将逐步回落新常态。从整个金融业来看，如果经济增长速度维持在7%~8%,而商业银行的利润增速却保持20%~30%,这显然不尽合理，也不可持续。在这样的格局下，很多的金融活动实际上是“脱实就虚”“自娱自乐”.同样地，单个金融机构对其未来发展速度的预期也要更为现实、理性。总之，随着中国经济增速区间的下移，商业银行过去“高歌猛进”的黄金繁荣期已经结束，从20xx年前三季度公布信息上看，国内商业银行净利润增速下滑比较明显，全国16家上市银行实现净利润1.03万亿，同比增速2.1%,其中四大商业银行增速下滑至1%以内，商业银行业务增速回落将是金融业的一个“新常态”.

（二）经济结构优化调整与商业银行转型发展相互影响相互促进，金融业态将发生变化。一直以来，中国的经济金融存在“三多三少”的现象：

一是“资金多，资本少”,造成企业和地方政府负债率偏高；二是“间接融资多，直接融资少”,国民经济的风险集中于银行体系；三是“银行存贷业务多，其他业务少”,商业银行重视发展存贷款，较少从事其他金融业务。今后，随着经济结构的优化和市场化改革的推进，这种局面将逐步得以改变。一方面，多层次金融市场体系将进一步健全完善，互联网金融等新的金融服务业态将加快涌现；另一方面，由于金融价格机制更加市场化，未来利率、汇率的波动也将成为金融的一种“新常态”.

（三） 与经济增长动力改变相适应，商业银行各项基础条件将不断改进并完善，金融监管环境将日趋严格。一是维护金融稳定，对银行资本的要求更为严格，对流动性的要求进一步提高；二是实施“栅栏原则”,要求把银行或其他不同类别金融业务及风险进行区隔；三是加强审慎监管，一方面要求银行的发展速度与经济发展相适应，另一方面要求金融活动更加透明、规范。

新常态下商业银行信用风险变化分析

当前，中国经济呈现经济增长的换档期、结构调整的阵痛期与前期刺激政策的消化期“三期叠加”,经济增速将持续放缓，不可避免要经历行业景气周期性波动，部分行业、企业经营困难态势将不断加剧，制造业、批发零售业尤其是顺经济周期的行业信用风险将不断上升。商业银行信用风险变化主要体现在以下几个方面：

（一）外部环境压力加大。

20xx年发生的经济危机对我国企业带来了重大冲击。危机之前，我国经济长期快速、平稳增长，很多企业对未来发展普遍乐观，并基于对当时经营环境的判断，采取了增加财务杠杆扩张的经营策略。但是20xx年以来，我国经济增长进入下行通道，企业面临的经营环境发生了根本性变化，投资增速下滑，出口负增长，内需提振乏力，加之信贷政策收紧，很多企业资金断裂，关停倒闭。受大环境影响，煤炭、钢铁、水泥、冶金、有色、机械等支柱行业经营持续低迷，整体经营效益持续下滑，行业风险管控压力加大。在采矿、有色、钢铁、化工、机械制造等支柱经济领域，出现了产能过剩、价格下跌，销售量、现金量和利润普遍下降的情况，客户经营状况下滑，盈利水平明显下降，第一还款来源保障度有所减弱，存在通过自身经营性现金流之外的资金偿还贷款本息情况，对商业银行信用风险管控冲击加大。

（二）不良贷款有所增加。据统计，近来多数商业银行不良贷款余额和不良率呈现“双升”势头。预计在今后两年内，商业银行不良贷款还将进一步增加，不良贷款管控的压力还将持续加大，信用风险管控成效将关系到商业银行的市场竞争力和未来可持续发展能力。

（三）风险传递范围扩大。从区域分布看，不良贷款首先从经济比较发达的长三角、珠三角等东部沿海地区集中暴露，目前仍在持续发酵，逐步蔓延至中西部欠发达地区，中西部地区将成为不良贷款新增较多的区域。从客户结构看，受国家宏观调控、产业结构升级、淘汰落后和过剩产能政策以及市场需求疲软等因素影响，制造业和批发零售业风险处于高发态势，产能过剩行业风险严峻，钢铁、有色、煤炭、采矿等行业普遍经营恶化，并向上下游扩散，产业链风险加速暴露。同时我国房地产企业资金链条紧张、库存量大、集中、房企融资难，绕道融资量大，风险凸现。特别是高风险担保圈、通过关联公司流向房地产行业也容易形成“多米诺骨牌效应”,重点区域和重点行业信用风险管控压力明显增大。

（四）客户自身抗风险能力脆弱。

当前企业客户出现风险，有前期经济大环境的影响，而更多的是企业自身经营管理方面的问题集中体现，主要表现为企业自身造血功能丧失，陷入流动性紧张、有资产没有现金流的困境。近年来，企业集团化经营的趋势越来越明显，通过多头融资、过度负债扩张规模，跨界经营，涉房、涉矿，涉及民间融资。随着经营环境变化，市场需求疲软，企业经营陷入困境，加之用信短贷长用，用信期限错配，资产结构与负债结构不匹配，导致资金回笼出现问题，企业难以应付日常开支和偿还到期借款，风险很快暴露并传染至子公司。加之受宏观政策的影响以及房地产价格回归理性的趋势，抵押物的价值与过去几年相比出现明显下跌，抵押物的价值已出现不同程度的打折，信用风险缓释能力有所下降。

（五） 商业银行风险管控不到位。一是风险控制意识不强。商业银行不同程度存在“重发展、轻管理”,关注贷款抵押手续落实，轻视企业经营管理，风险识别不准，预警处置不及时，缺少一种舍我其谁的担当精神。二是贷后工作不扎实、不精细，对企业生产、销售、盈利、投融资、担保、重大事项等情况不深入调查分析，只停留在客户汇报和表面数据分析，贷后现场检查走过场，没有针对客户的具体情况和经营变化“对症下药”,风险信号报告滞后。三是资金监管不到位，受托支付落实不到位，资金流向与申请时的用途背离，不能专款专用，尤其是集团客户信贷资金多被变相归入集团或关联公司，从而“身首分离”、失去控制。四是抵押物管理不到位，抵押物管理未按规定开展定期评估，抵押物被强行处置、变卖，或被重复抵押、转让不知情、不作为，第二还款来源形同虚设。五是对发现的风险信号不敏感，反应不及时、决策不果断、处置措施不坚决，丧失风险化解的最佳时机，造成最终损失的扩大。

新常态下加强信用风险管控的建议

新常态需要新金融，商业银行要主动适应新常态，准确把握新常态下经济环境对信用风险管控的新要求，坚持以“客户为中心”,加强风险管控体系建设，积极应对新常态下信用风险管控带来的挑战。

（一）严格落实信用风险管控责任。商业银行行长是信用风险管控的第一责任人，要牢固树立“前瞻思维”“底线思维”,对辖内风险管控“守土有责”,“守土尽责”,全力推动信用风险管控。对大额信用风险客户，商业银行领导要挂点包户，亲自研究风险化解方案，亲自推进化解方案实施，前台客户部门要按照分层管户要求，担负起风险化解的牵头责任，做细做实客户风险防控；信贷、风险等中后台部门要充分发挥专业职能，加大贷款到逾期监测，及时预警风险，协助客户部门制定风险化解方案。不断加强风险管控体系建设，强化条线工作督导，各司其职、通力协作，构筑有效的前、中、后台三道风险防线，提升风险管控合力，提高商业银行信用风险预警与化解能力。同时，加大对虚假骗贷、内外勾结等引发的信用风险事件责任追究。

（二）主动做好全流程信用风险管控。坚持以“事前防范、事中控制、事后评价”全流程信用风险管理的原则，严控信用风险。一是提高调查质量，严把准入关。提高调查质量，严格落实信贷政策和准入要求，不能以客户营销和同业竞争需要为由随意突破准入标准，防止“病从口入”.对高风险担保圈、隐性集团客户要加强准入管理，区别对待，有保有压，做好前瞻性风险预警和防范。二是做实贷后管理，严把评估关。前台部门要定期开展贷后管理，准确识别客户生产经营中的不利因素，及时掌握客户风险变动状况，有效处置各种可能形成贷款下迁的风险因素，防止贷款形态向下迁徙。特别做好贷款到期前及利息结息前各项贷后管理工作，提前落实还贷资金来源，力争贷款到期及时足额收回，防止出现因内部管理不到位、非客户因素导致的贷款逾期。

（三） 持续开展问题客户信用风险排查。定期对辖内法人客户专门开展风险摸底排查，不断加强信用风险的前瞻性管理，真正做到客户风险状况“心中明、底数清”.排查的重点是客户生产经营情况和贷款风险状况，尤其要高度关注客户出现过逾期、欠息的，是否存在过度授信、多头授信、民间借贷；是否存在短贷长用、存货和应收账款超常增长；所处行业是否存在产能过剩，生产成本是否出现大幅上升；是否存在产能盲目扩张、脱离主业从事矿产品以及房地产开发；是否涉及担保圈、担保链，存在较大代偿风险；是否存在关键管理人员突然离职、失联、涉案；是否存在被收购、兼并，或还款主体变动，造成偿还能力明显下降、甚至债务落空等情况。根据风险排查结果，对有问题客户实行名单制管理，加大贷后管理力度和频次，紧盯客户经营变化和资金流向，防止风险劣变。同时，要根据重点区域和重点产品开展风险专项治理，不断提高信用风险管控效果。

（四）全力化解问题客户实质性风险。一是强化预警。按照“了解你的客户、了解你的风险”原则，紧盯辖内重点领域和重点客户，监测客户融资来源与经营模式变化，分析客户资金流向以及各种“软信息”,强化风险预判，实施分类预警，突出实质性风险化解，增强风险管控的针对性和有效性。二是制定预案。按照客户分层管理要求，由前台部门牵头制定客户风险处置预案，并组织实施，做实抵押担保手续，明确工作目标，落实具体任务，有效管控风险。三是主动处置。客户部门要按照各自的“防区”,主动履职，守土尽责，密切关注客户可能面临的风险，采取科学有效的措施处置风险，严防风险隐患演变成实质性风险。

（五）加快清收存量不良贷款。在坚持自主清收基本政策的基础上，加大呆账核销和批量转让力度，进一步加快不良贷款清收处置速度，着力化解存量不良贷款风险。一是立足自主清收，最大限度实现处置收回。突出清收处置重点，集中力量抓好大额不良贷款、新发生不良贷款、抵押担保相对充足的不良贷款的直接清收，以快收、抢收把问题解决在当下。

二是要加大核销力度，实现“能核尽核”.切实做好核销前期准备工作，对存量不良贷款分门别类进行梳理，逐级细化和落实核销项目名单制管理的责任、时限及工作标准等要求，集中力量组织开展核销。尤其是对重点客户和重点产品等不良贷款要加快核销。三是创新思路，拓宽视野，加快不良资产市场化处置工作，防止贻误处置时机，造成资产风险扩大。

关于标准论文行间距是多少解析怎么写四

摘要：改革开放xx年来,我国会计准则从无到有,从简单的几项准则到比较完善的会计准则体系,在环境变化、事件处理和利益集团的博弈的推动下,我国会计准则的发展经历了四个发展阶段,于20xx年出台了新企业会计准则,逐步实现与国际趋同,对我国经济发展有重要的意义。关键词：企业会计准则发展历程发展动力博弈

20xx年x月x日,财政部发布了包括1项基本准则和38项具体准则在内的企业会计准则体系,新会计准则体系的建立,顺应中国经济快速市场化和国际化的需要,以提高会计信息质量为核心,强化为投资者和社会公众提供决策有用会计信息的理念,首次构建了与我国社会主义市场经济相适应,与国际准则趋同、涵盖企业各项经济业务、可独立实施的企业会计准则体系,实现了我国企业会计准则建设新的跨越和历史性的突破。

改革开放xx年来,我国会计准则从无到有,从简单的几项准则到比较完善的会计准则体系,我国会计准则的产生和发展凝聚着我国会计专家、学者和会计从业人员的心血,会计准则的制定和完善是相关各方利益冲突条件下的一种公共选择过程并最终上升为一种政治化的程序,体现为各种利益集团博弈的结果。因此,会计准则的实施会产生影响信息使用者决策、影响利益相关者之间经济利益分配"的经济后果"。所以,只要存在利益相关者利益上的差别,会计准则制定的政治化倾向和会计准则所具有的经济后果就必然存在。

1会计准则改革起步阶段(1978-1992)

改革开放以来,我国企业经营机制的转换、合资企业与独资企业的出现以及企业组织形式的改变,使得原有的会计核算管理体制和会计核算模式的缺点日益暴露,不同所有制和部门的企业之间由于各种会计制度规定的方法、程序和报表格式不同,造成会计信息不可比、给国家进行。国民经济的宏观管理和调控、外国投资者进行投资决策、债权人进行贷款分析、经营管理人员进行企业内部管理和企业之间进行公平竞争等均带来很大困难,严重影响了我国经济的发展。我国政府也及时认识到:会计改革已成必然,只有使会计管理体制与国际会计惯例接轨,才能适应经济体制改革,促进我国经济的发展。

我国从19xx年开始借鉴西方国家的会计基本原理,并于19xx年开始关注国际财务报告准则,会计学会还组织翻译了国际财务报告准则供国内会计专家学者研究使用。19xx年财政部提出了制定我国会计准则的设想。19xx年x月x日我国财政部正式设立了专门研究会计准则制订工作的"会计准则组,并召开会计工作座谈会拟定我国会计改革纲要,在正式发布的会计改革纲要中,明确提出要制定会计准则,改革会计核算制度"。19xx年,财政部发布了会计准则草案,广泛征求各地各部门的意见,19xx年x月,以财政部部长令的形式正式发布了第一项会计准则,即《企业会计准则》。

2会计准则具体化阶段(1992-20xx年)

19xx年x月制定了第一个企业会计准则之后,19xx年我国财政部开始了具体会计准则的制订研究工作,19xx年x月x日,财政部正式颁布了我国的第一个具体会计准则《关联方关系及其交易的披露》,之后的几年陆续颁布了债务重组、会计差错更正准则,非货币性交易准则,无形资产、租赁准则等16个具体会计准则,而且在这16项具体会计准则的制订中大量借鉴了国际会计惯例。由于会计准则的制定和发布不可能一蹴而就,为了防止出现制度空当,我国在发布和实施会计准则的同时,还不断地制定、修改会计制度,20xx年还制定了与国际会计准则基本协调的企业会计制度,进而形成了国际上少有的"准则"和"制度"并行的会计规则结构。

3会计准则国际化发展阶(20xx-20xx年)

这一阶段是我国以国际化策略为主导的发展阶段。随着我国20xx年x月正式加入wto,我国经济、贸易和资本流动的国际化进程加快,随着经济全球化的发展和我国改革开放程度的加大,中国的会计走向国际化已成为共识,《企业会计准则》许多内容已经不适合经济和会计的发展,与后来颁布的《企业财务会计报告条例》以及相关的具体会计准则和制度不一致。因此我国的会计准则与国际接轨的要求更加迫切。但由于我国的会计环境的特殊性,我国不能完全照搬ias,同时又要为经济的国际化服务,基于这样的考虑,我国确立了以国际化为主导同时兼顾我国自身特色的渐进式的会计准则国际化的会计准则制订策略。

4会计准则体系构建阶段(20xx年以来)

20xx年x月x日财政部向外发布了修订后的《企业会计准则--基本准则》(征求意见稿)广泛征求意见。20xx年x月x日发布了新的《企业会计准则》。完善后的我国企业会计准则体系由1项基本准则、38项具体准则和应用指南构成,于20xx年x月x日在上市公司试行。基本准则在整个准则体系中起统驭作用,主要规范会计目标、会计基本假定、会计基本原则、会计要素的确认和计量等。具体会计准则又分为一般业务准则、特殊行业的特定业务准则和报告准则三类。而具体会计准则的应用指南则类似于《企业会计制度》,主要对会计科目的设置、会计分录的编制和报表的填报等操作层面的内容做出示范性指导。至此,我国终于形成了较为完善的会计准则体系,该体系在总原则、结构与范围上充分借鉴国际惯例,与国际准则实现了最大限度的趋同,同时也充分考虑了中国现阶段的经济及法律环境,对部分经济事项或交易选择了符合中国国情的会计处理方法。

1环境变化是会计准则发展的基础

我国会计准则的发展经历了四个阶段,由其发展历程可以看出:我国会计准则的发展主要是由客观经济环境的变化来推动的,而不是经实务规范和技术标准逐步发展起来的。上世纪九十年代发布的会计准则是一种应急措施,基本准则的建立是为了与宏观上基本建立社会主义市场经济体制相适应。这样可以使我国的会计准则在一段时期内与客观的经济条件相适应,但同时也增加了会计准则的波动性,加大了微观经济个体的执行难度和转换成本。2事件处理是会计准则发展的动力

与西方会计准则的发展过程相比,我国会计准则制定模式是一种"事件处理模式",但是当今风靡世界各国的"会计准则的概念框架"却采用"通用原则引导模式"来为各种经济交易和事项提供会计处理依据。我国第一个具体准则的颁布是为了应付"琼民源事件"引发的会计问题,后来发布的十几项准则是为了应对国有企业上市。"财务会计概念框架有助于提高准则制定过程本身的质量、一致性,以及能够缓解实务界要求准则制定者及时做出反应的压力,这种模式逐渐被一些国家和国际会计准则委员会所采纳(杜莉,20xx)"因此,我们在制定了已经趋同的会计准则之后,应该考虑制定概念框架,同时可以完善我国会计准则中的"技术标准"部分以及整个会计理论体系。

3各相关利益集团的博弈是会计准则发展的关键

当旧会计准则对某利益集团不利时,该利益集团就惠推动会计准则向有利于本集团的方向发展,新的会计准则取代旧会计准则就指日可待,当会计准则的制定问题已变得箭在弦上、不得不为时,无论是政府组织还是专业性的民间团体都在考量由自己来制定会计准则的成本与效益。社会最终选择谁来制定会计准则,是各相关利益团体(包括政府)博弈的结果。具体到我国在会计准则制定主体的选择上,数十年中央集权型计划经济以及目前较强的政府职能作用和相对较弱的会计职业界,形成了我国会计准则制定的政府主体模式。

我国企业会计准则体系的出台,引起了国际、国内理论界与实务界的高度关注。新企业会计准则颁布和实施以来,无论在会计准则本身的自我完善方面,还是在会计准则产生的作用

方面,都取得了巨大的成效,产生了重大的意义。

1初步形成了具有中国特色的会计法规体系

自从19xx年我国通过《中华人民共和国会计法》后,《会计法》一直是我国进行会计核算和会计监督以及对会计机构和会计人员进行管理的母法,而会计准则的制定和实施,为中国会计模式从制度型向准则型转换迈出了关键的一步。在过渡性阶段,以基本会计准则为导向,以行业会计制度为核算的"准则+制度"的实施模式,体现了我国会计法模式的特色。中国的会计法规体系呈现出以《会计法》为依据,以会计准则为导向,以行业会计制度为核心,以内部会计规程和其他会计法规为补充的运行结构有利于会计准则未来发展与完善等特点,是现阶段可行的会计法规体系。

2实现会计准则的国际趋同

我国新准则体系的出台加快了我国会计准则国际趋同的步伐。首先,新会计准则体系在内容上基本实现了与国际财务报告准则的趋同;其次,新基本准则中的会计基本原则,继续保留了谨慎性原则、实质重于形式原则等,也强调了对比性、一致性、明晰性等原则,但权责发生制和历史成本不再作为会计核算的基本原则。再次,在要素计量方面新会计准则体系的亮点在于公允价值的应用,其规定以历史成本为基础,同时引入公允价值。总之,新会计准则既实现了与国际会计惯例的趋同,也兼顾了中国的国情。

3加快了中国企业走出去的步伐

新会计准则的实施有两个明显的特征,一是打破了行业和所有制界限;二是尽可能与国际会计惯例协调。前者为会计信息在全国范围内的有用、可比创造了条件,后者则为中国经济大步融入国际经济的行列扫清了道路。会计准则采用国际上通行的会计目标和原则,会计政策和方法以及会计报告体系和结构,消除了国内企业走向国际市场,国外资本融入国内市场的空间障碍和阻力。使国内企业到香港地区和美国上市发行股票变得更加容易。4推动了会计理论发展和会计实务的革新

在实施会计准则以前,我国会计界对西方会计理论和实务的研究相对较弱,伴随着会计准则的制定和实施,会计实务逐渐与西方发达国家接轨,会计理论工作者和实务工作者普遍感到过去比较精通的会计知识已经陈旧,与经济发展的趋势不相适应,从而掀起了一场学习西方会计的高潮,并通过中西方会计比较,使之与我国几十年来行之有效的会计管理方法相融合,形成一种"中外合璧"的独特景观。

参考文献:

[1]葛家澍.葛家澍文集[m].中国财政经济出版社,20xx

[2]杜莉.财务会计概念框架的构建及其经济分析[j].会计研究,20xx

[3]蔡明利.会计准则的发展历程透视[j].现代商业,20xx(20)

[4]李作畅.浅谈我国会计准则的发展[j].科技创新导报,20xx(22)

[5]李应芳.论会计准则国际趋同[j].时代经贸,20xx(6)

[6]李平.新会计准则的评析[j].内蒙古科技与经济,20xx(6)

[7]纪金莲.新会计准则实施过程中存在的问题及对策[j].20xx,(12)

[8]李强.中国会计准则发展历程和意义[j].现代商业,20xx(27)

[9]孙松.论我国企业会计准则的发展与启示[j].云南财经大学学报,20xx.

关于标准论文行间距是多少解析怎么写五

舞蹈是一门形体艺术，在动作的表现上不仅会给人以美的享受，而且也是内心情感的充分表达。[1]舞蹈也是一种表演形式的艺术，观众在进行舞蹈欣赏的过程中会加入自己的生活中的感悟和理解。舞蹈表达着舞者的精神世界，通过自己的专业性动作和一些创新风格的融合，引起观众的共鸣。随着改革开放的不断深入，国家对人才的要求开始产生多样化的特征，普通高校在人才培养方面，逐渐开始真正的将素质教育落到实处，不仅仅注重学生专业理论知识的学习，更重要的是让学生在德、智、体、美、劳等方面进行全面发展。那么在舞蹈的过程中就会涉及一个深刻的问题：舞蹈表现力。

一部优秀的舞蹈作品可以引起观众强烈的共鸣，可以从本质上打动人的内心世界。舞者主要是通过自己的肢体语言与观众进行情感上的交流，将自己的感情世界传达给观众。当年的“千手观音”引起了观看者的震撼，之所以会有如此的效果是因为舞者的舞蹈表现力。相对于普通高校的舞蹈学生而言，仅仅具备基础的舞蹈动作是绝对不够的，最重要的是具备细腻的情感，然后与自己的舞蹈动作相结合将情感表达给观看者，只有这样舞蹈才会成为真正的艺术品。总而言之，根据相关学者的阐述舞蹈表现力分析可以这样来解释：首先，基本形体动作构成了舞蹈的基本模式，但是舞者一定要从情感的角度出发，运用相应的舞蹈技巧将自己的内心世界和丰富的情感传递给观众，真正的将自己和舞蹈融合为一体，让观众从舞者的动作和情感中可以看出表演者的快乐、喜悦与忧伤，让观众从舞者的动作、神态、表情中体会细腻的情感世界，从而产生共鸣。

（一）传达精神内涵的重要途径

舞蹈是一门综合艺术，它不仅仅是为了愉悦观众或者给观看者一定的审美享受，更重要的是通过舞者的肢体语言和相应的神态来传达该舞蹈的精神内涵。[2]同样的舞蹈作品不同的表演者会诠释出不同的风格，一个优秀的舞蹈作品不仅在舞蹈的编排上独具创新，而且最为重要的是舞蹈者会传达出舞蹈的精神内涵，这才是舞蹈真正的魅力所在，只有将精神层面的的文化内涵淋漓尽致的表现出来才会引起观众的共鸣。

（二）评价舞蹈演员的重要标准

一个优秀的舞蹈演员只有单纯的舞蹈基本功是远远不够的，也不是看舞蹈的难度系数达到了多少，而是看重舞者是否具备很强的舞蹈表现力。舞蹈是由一个个舞蹈动作组成的，但是这些都只是机械的肢体语言，舞蹈动作要想达到艺术语言的层面，就需要舞者具备较强的误导表现力。

良好的教学方法有助于提高学习效果，与普通的文化课知识学习不同，舞蹈专业的学习具有一定的特殊性。随着改革开放的不断深化，教育改革也在与时俱进，素质教育被提上日程。传统的舞蹈教育也属于“填鸭式”教学，授课老师知识根据传统的教学习惯进行舞蹈知识的传播，这在很多程度上就损害了学生自己的创造能力，并且很多的老师片面追求舞蹈技巧，导致的是舞蹈表演毫无新意而言，很难与观众产生情感上的共鸣。

针对以上种种现存的实际问题，我们提倡老师改进传统的教学方法，要从实际出发，根据学生身体发展的特质和心理等多方面的差异进行不同程度的改进。一方面老师要进行舞蹈理论知识的学习，让学生有一个扎实的基本功。另一方面不断的提高学生的审美水平，要求学生不断地观察生活并且热爱生活，只有这样创作出来的舞蹈才会具有生活张力。课下老师要与学生积极的沟通和交流，认真听取学生的意见和建议，以便在以后的教学工作中不断的改进。

学校也可以增加一些舞蹈比赛或者不同形式的舞蹈演出，让每一个舞蹈专业的学生都充分的参与进来，在不断的实践中学生会加强对舞蹈的创造性。也可以实行舞蹈学习小组，同学之间充分发挥自己的创新能力进行舞蹈再创造，一方面加深了对舞蹈的理解，另一方面也增强了与同学之间的友谊。

舞蹈是一种独特的艺术形式，普通高校应该注重老师的专业素质和综合素质，通过多种方式提高老师的授课水平，行之有效的手段加深学生对舞蹈的创新，不断的在实际工作中总结经验，将“以人为本”的教育理念真正的落到实处。因此，舞蹈表现力是提高学生舞蹈水平的一个重要环节，学生只掌握单纯的舞蹈技巧是远远不够的，还需要不断的加深自己的艺术修养和审美水平，要注重自己表现力的培养。学生和老师都应该从舞蹈动作、眼神、舞台表现力等多个方面进行全面提升，我们相信在不久的将来我国普通高校的舞蹈专业会有一个更加光明的前景。

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