小蝌蚪找妈妈的故事如何写 小蝌蚪找妈妈图文故事(三篇)

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有关小蝌蚪找妈妈的故事如何写一

1、今天，老师给大家带来2个谜语，想不想猜？ 猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

2、谈话引入

同学们，你们觉得他们是一家人吗？可是它们的长相却相差这么大，难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！（出示课题图）

3、请你们伸出右手食指跟老师一起书写课题。(34 小蝌蚪找妈妈)齐读课题

1、请同学们把书翻到142页，看着课文中的插图，认真听故事。故事讲到哪儿，就指到相应的插图。

2、同学们，小蝌蚪找着妈妈了吗？你们喜欢小蝌蚪吗？

（一）了解小蝌蚪的外形特点

1、出示蝌蚪插图：看，池塘里有多少蝌蚪？

谁来说说这些小蝌蚪长的什么样儿？

2、现在我们看课文上是怎么写的？指名读第一小节。（读完师贴图）

3、屏示第一自然段，认识“灰”，（看这个字是什么颜色？这个字就读----，集体拼读）出示字卡，组词

4、小蝌蚪快活地游来游去，是说小蝌蚪生活的怎么样？（很开心，自由自在的），谁能快活地读一读（指导读出“快活”的语气）

5、小朋友想想，我们还可以说谁在快活地做什么，谁能说一句话？

6、仔细看，池塘里有……（出示填空）齐说。

过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。

（二）了解青蛙的外形特点

1、出示图，提问：谁来说说青蛙妈妈长的什么样？

2、课文上是怎样描写青蛙的样子的？让学生找出段落，指名读。

3、出示句子，认识“披 、鼓 ” ，读准多音字“露”，除了这3个字，这句话中还有一个表示动作的词是“蹲”。

4、再找出写青蛙身上颜色的2个词？（点出：碧绿的 雪白的）

5、用上这四个表示动作和两个表示颜色的词，把这只大青蛙写活了，我们来试着读出青蛙的可爱。男生读、女生读，师评价。

（三）了解小蝌蚪长成青蛙的过程

1、师：课文中青蛙妈妈说：孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

出示要求：请孩子们自由朗读课文2~6自然段，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”划出来。

2、同桌互相交流、补充

3、集体汇报，师贴图。出示这些句子、图，齐读。

4、演一演：如果你就是小蝌蚪，你能讲讲自己是怎么样长大的吗？看屏幕自己先试着说一说，找生说。

（四）学习课文2~5段

过渡：小蝌蚪在找妈妈的过程中 ，遇到了谁？（鲤鱼和乌龟）

（1）、学习第2段

1、引读：小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，（出示图）这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）谁能说一句话，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？

例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？

2、于是，它们就------迎上去，问话，出示全图，认识“迎”组词、说话

3、它们是怎样“迎上去”的？看课件理解，

师：原来，这样面对面走到一起就是“迎”。谁想上台和老师一起做一下“迎”的动作。

4、它们 “迎上去”会问…… （出示问话图）

认识“阿姨”交流识字方法、学过的女字旁的字有哪些？

多么有礼貌的小蝌蚪啊！谁再来有礼貌的读一读？

5、鲤鱼妈妈是怎样回答的？（出示对话图）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈样子有什么特点？（板书：四条腿、宽嘴巴）

过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

（2）学习第3段

1、引读：它们游哇游，看见了一只……（出示乌龟图），会想到什么？（鲤鱼妈妈说的自己的妈妈的样子），呀，它们把乌龟当成自己的妈妈了，于是连忙追上去。（出示连忙追上去图），

2、怎样做“追上去”的动作？找2人演，再看课件，

师总结：从后面赶上来就可以说“追上去”。

3、从“连忙、追上去”可以看出小蝌蚪的心情怎样？（急切）于是它们着急地叫……（点出妈妈词）谁能着急地读一读？

4、乌龟看到小蝌蚪叫它妈妈，感到很好笑，它认真地说-----（出示乌龟的话）学习“顶”，让生指出头顶在哪。我们一起来认真的读……乌龟笑着说……。

5、小蝌蚪从乌龟那打听到自己的妈妈长得什么样子？（板书：头顶上大眼睛、披着绿衣裳）

6、小组内合作表演小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈和乌龟的情景，注意把所有的动作都表演进去。请生上台戴头饰表演，生评价。

这一次，小蝌蚪可认错了妈妈。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……（指板书说）

于是，他们充满了信心，继续找妈妈！

（3）学习第4段

1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……（出示青蛙图 ）他们仔细一看，那只大青蛙披着……

2、一定是自己的妈妈，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！于是它们就游过去，十分肯定地叫道……

3、这时，小蝌蚪的心情怎样？再高兴地读一读。

4、师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦，终于找到了妈妈，我们要向小蝌蚪学习，只要不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

5、引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说…（出示青蛙的话）

6、小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？出示、做动作读一读。齐读句子（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），

7、小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。

8、师：它们可真是人类的`好朋友，我们一起看看有关青蛙的知识（出示青蛙的知识，师读 ）青蛙真是庄稼的保护神呀！

读了这个小故事，你知道了什么？想到了什么？我们应该做些什么呢？

有关小蝌蚪找妈妈的故事如何写二

教学目标：

1、读通课文，初步了解课文内容。

2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

教学过程：

一、激趣揭题。

1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

2、小蝌蚪长大后变成了什么？

师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。

（1）小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？

（2）揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？

（3）看了课题你还想知道什么？

小蝌蚪为什么要找妈妈？

他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？

二、图文对照，初步了解课文内容。

1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？

2、听完后汇报。

小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图）

学习生字“鲤”，怎么记？

学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？

小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）

3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

三、学习第一自然段。

1、看第一幅图，说说图上画着什么？

（一群小蝌蚪在水里游来游去。）

2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？

3、讨论：

⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。

⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。

学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑——胸袋——裳甩——用]

自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）

4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

四、作业指导。

课后第四题：回答问题。

小蝌蚪游来游去。

1、小蝌蚪在哪里游来游去？

2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

先自由说，再指名说。

五、巩固练习。

指导书写：重点“脑、袋、甩”。

有关小蝌蚪找妈妈的故事如何写三

小蝌蚪找妈妈教案

一教学目标：（一）知识与技能：

1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

２、理解课文中描写青蛙样子的句子，正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：

１、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

２、培养学生的语言能力和实践能力。在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在课后观察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。

（三）情感态度与价值观：通过学习这篇课文做到不懂问，增强爱动物，爱科学的意识，让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学难点：辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。教学方法：朗读法，齐读法，学习方法：分角色读，教学过程及内容：

一、导入新课

同学们，在这世界上和我们最亲的人是谁呢？（妈妈）对，我们一出生就躺在妈妈的怀抱里，在妈妈的精心照顾下慢慢长大。我们最喜欢妈妈了，妈妈是我们最亲的人。可是今天，我们班上来了一群小客人，他们才刚刚出生，却没有妈妈在身边，他们是谁呢？

出示小蝌蚪图片，指导学生观察其形状、颜色。同学们认识他们吗？（小蝌蚪）揭示课题：小蝌蚪的妈妈在吗？（不在）他们的妈妈是谁呢？现在在哪里呢？今天，我们就帮小蝌蚪一起找找妈妈吧。板书课题：11、《小蝌蚪找妈妈》二、讲授新课

1、用1、2、3……标出课文有几个自然段。

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2、图文对照，讲读第一自然段

（1）刚才同学们认真观察了小蝌蚪的样子，我们来看看课文是怎么描写的。齐读。

（2）指名回答，师在黑板上贴出小蝌蚪的图片板书：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴。

（3）指导朗读：“快活地游”要读出快乐的心情。3、讲读理解第二自然段

（1）小蝌蚪在水里快活的游哇游，过了几天，他们的样子就变了。出示遇见鲤鱼的情景图。

（2）指导学生观察小蝌蚪的样子。课文里是怎样描写的，谁来读一读？

指名读，师板书：长出两条后腿，在黑板上贴出小蝌蚪的图片，并请学生上台画出两条后腿。

（3）播放幻灯，继续观察：小蝌蚪遇见了谁？他们会说些什么？找出课文里的句子回答。

理解“迎上去”：正面的主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。板书：迎上去：正面、有礼貌

（4）指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气，鲤鱼妈妈的话要读出亲切、长辈式的语气。

鲤鱼介绍小蝌蚪的妈妈有什么特征？指名回答。师板书：四条腿、宽嘴巴（5）过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？4、讲读理解第三自然段

（1）齐读课文，说说小蝌蚪有什么变化，指名回答，师板书：长出两条前腿。在黑板上贴出小蝌蚪的图片，指名学生上台画出两条前腿。（2）播放幻灯，继续观察：小蝌蚪又遇见了谁？

理解“追上去”：表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。板书：追上去：方向相同、着急（3）小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈？

指导学生联系第二自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。

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（4）指导朗读，要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。板书：头顶两只大眼睛、绿衣裳5、学习理解四、五自然段

（1）过渡语：乌龟不是小蝌蚪的妈妈，那么谁又是他们的妈妈呢？（2）学生默读课文，思考：小蝌蚪的形体又发生了怎样的变化？

指名回答，板书：尾巴变短了。在黑板上贴出小青蛙的图片，让学生上台画尾巴。他们的妈妈是谁？他们怎样找到妈妈的？

指名回答。引导学生思考鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，所以找到了妈妈。

（3）比较“游过去”与“迎上去”、“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。

（4）进行思想教育，引申扩展：通过学习第五段，你懂得了什么？（青蛙能吃害虫，保护庄稼，我们应该保护青蛙。）

保护青蛙，我们能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、积极向家长和亲戚朋友宣传保护青蛙……

6、小结：今天我们帮助小蝌蚪找到了妈妈，也了解到了小蝌蚪长成青蛙的过程中的几次形体变化。投影出示青蛙成长过程，并请学生说出来。现在老师要考考大家是否真的学会了。投影出示练习题：

（1）小蝌蚪先长出两条，过了几天，长出两

条，又过了几天，变短了，长成了。

（2）青蛙四条腿，嘴巴，鼓着一对，披着，露出。

三、作业：有感情地朗读课文，向小同学讲讲这个故事，观察实物小蝌蚪和青蛙的样子。

板书设计：11、小蝌蚪找妈妈

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