最新小学语文课件下载(模板16篇)

通过总结，我们可以更好地了解自己在工作和学习中的成就和不足。一个完美的总结应该简洁明了，重点突出，着重强调关键的成果和收获。以下是小编为大家整理的一些数学题目，希望能帮助到大家。

小学语文课件下载篇一

1·经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。

2·大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧！

3·听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！

2·自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3·纠正几个字音，积累优美词汇：

尽量尽快撩动巢穴。

丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致。

4·读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？

5·质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（结合板书？）。

1·那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！

2·默读课文，学生动笔在文中找句子。

（幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”

a这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）。

b想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。

c怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

1·师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！

1·推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》。

2·老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动，进一步认识维也纳。

小学语文课件下载篇二

知识与技能：会认5个生字，会写11个生字，能正确读写“钻石、焦渴、清凉、需要”等重点词语。有感情地朗读课文。

过程与方法：能从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。

情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

多媒体课件。

同学们!请看大屏幕，这是什么?(北斗七星)今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。

1.交流自己读过的童话故事，简单交流。

2.交流作者。

预设：列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭,1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习,接受资产阶级启蒙思想影响,1847年退学。1851年参军,参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。晚年放弃贵族特权和财产,过着平民生活。

1.自由读课文，标出自然段，画出生字新词，注意读通字音，看准字形。

【设计意图】对三年级的学生来说，规范的初读课文与整体把握是很必要的，也能加强学生随文识字的能力。

1.读准字音。

“缝”“捧”为后鼻音，“银”为前鼻音，“嘴”“钻”为平舌音，“喘”为翘舌音。

“钻”与“缝”为多音字。

2.开火车认读。

3.记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的方法。

4.组词竞赛。

5.开火车认字组词。

6、读课文中的生字新词。

【设计意图】把生字从课文中拿出来，有针对性的进行认识，既引导学生掌握识字方法，又对文中词语进行巩固。

1、自由读课文。

2、交流：课文写了一个什么故事?

预设：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

1.重点指导：

(1)“焦”上下结构上边的“隹”不要写成“住”。

(2)需—雷—耍联系记忆。

(3)“滴”右边不是“商”，“捧”右下部不是“丰”字。

(4)“凉”的左边不是三点水，“钻”的右边不是“古”。

(5)“嘴”的右上部不要写成“比”

2.学生书写。

3.听写。

1、辨一辨，组成词。

凉()需()股()捧()。

晾()须()没()棒()。

2、给带点的字选择正确的读音。

我从门缝()里往屋里瞧，发现姥姥正坐在沙发上缝()着什么东西。

杰克从洞里钻()出来，欣喜若狂地朝大家喊道：“钻石!里面有钻()石!”

3、课后生字组成词语写下来。

板书设计：

17.七颗钻石。

大旱灾——小姑娘找水——水罐变化。

1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界似乎停止了工作!

2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)。

3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段。

4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。(凋谢、枯黄、焦渴)。

5、此时此刻，人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)。

【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵!

1、就在这样恶劣的环境中，一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，自由读第二自然段。

(1)她找到水了吗?是怎么找到的?找出相关的语句来读读!

【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

(2)小姑娘怎样让空水罐装满了水?

a、先从书中找出相关语句来回答;。

b、谁能用上“因为……所以……”清楚地向大家说一说。(指名说)。

(3)指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(读出寻水的艰难)。

【设计意图】这个环节要让学生明白水的来之不易和小姑娘的一片孝心。通过重点词句的品悟体会，为后面的教学做铺垫。

(一)自由读文，初知大意。

在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的'变化呢?(自由读3——8段)。

汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐。

第二次：银水罐变成金水罐。

第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

(二)品读句段，读中悟情。

预设：(1)了狗非常的口渴：

小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。

(2)小姑娘给小狗喂水：找一找动词。

(3)这时候，出现了神奇的变化，木水罐会变成银水罐。

(4)为什么会有神奇的变化?(小姑娘对动物有爱心。)。

2、交流学习第二次神奇的变化。

就在，银水罐变成了金水罐。

预设：(1)理解什么是“一瞬间”。(一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。)一起来读。

(2)“这一瞬间”指的是什么时候?

(3)这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐?(小姑娘对母亲的爱。)。

小学语文课件下载篇三

1、学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。

3、了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。

知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。

教学难点：

领悟各种玻璃的不同的表达方法。

1、学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。

2、教师准备：多媒体课件。

一、联系生活，激趣导入。

1.了解生活中的推销员：在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的?指名简要介绍。

2.创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题)，你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出：必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。)。

3.教师导入：好，我们每个同学都来当一次推销员，看哪些同学推销的水平?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。

二、自主学习，理解内容。

自主学习生字新词，扫清阅读障碍。

1.学生自学，教师检查学习效果。

(1)检查下列词语的读音，理解带点字：安然无恙、藕断丝连等。

(2)重点检查字形易混的几个字，并注意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁;废—费。

2.这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。

[设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。]。

自主学习，完成表格,理解内容。

(1)自学课文:读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用，概括出来。

(2)填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。

新型玻璃名称特点作用。

夹丝网防盗玻璃有层丝网，自动报警防盗，用于重要部门。

夹丝玻璃坚硬不碎，藕断丝连安全不易伤人，用于高层建筑。

变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线，用于建筑物。

吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷房间冬暖夏凉，用于窗户。

吃音玻璃临街窗子，消除噪音房间减少噪音，用于临街窗子。

2.交流自主学习和填写表格的情况。

交流时先小组后全班。全班交流自学情况时，注意比较同学填的内容的异同，抓住生成点，在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要注意：学生填写的内容没有，只有更好。

3.指导逐段细读品析，领悟多种说明方法。

这篇课文除了条理清楚、层次分明之外，文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的?

引导领悟用词准确、形象生动的特点，同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等。

召开新型玻璃展销会，评选推销员。

1.组内自主练习。我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用，为了让更多的人来认识并购买，下面大家就来当一次推销员，想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢?请同学们先自己在小组内推销，选出一个最有特点的。

引导学生总结出友情提示：

(1)要介绍好新型玻璃的特点及作用。

(2)推销要恰当地运用说明方法。

(3)推销具有创意，注意语言表达、态度等。

2.全班交流，评选。老师当主持人，学生当评委，师生共同评选出创意、推销词、推销效果的“推销员”。

三、拓展延伸，训练表达。

1.请同学们根据生活的需要，运用本文学到的说明方法，每人结合课前预习时对新科技的了解，创意一种新型产品，用一段话写清楚了，最后评出“小小发明家”。

2.学生写，教师巡视指导。

3、学生读，师生点评，评出“小小发明家”。

4.小结：真是奇思妙想，富有创意，新奇实用，相信大家只要刻苦学习，不断探索，掌握先进的科学技术，就一定能够“梦想成真”，为人类的发明创造史写上更加光彩夺目的一笔。

小学语文课件下载篇四

按：本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文，小学语文第八册第五单元习作教案设计。第五单元的读写例话是教学生概括文章的主要内容，基础训练五中又要求写梗概，可见主要内容和梗概既有联系又有区别，而梗概和高年级的缩写又存在异同。为了打好基础，我们用有限的智慧设计了这份教案。

1、指导学生把握写梗概的基本要求和步骤。

2、训练学生用简练的语言将梗概写出来。

3、培养学生良好的读书习惯和概括能力。

查找关于读书笔记的有关知识；

找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等；

准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。

（一）引入新课

师：孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的`有关知识，小学四年级语文教案《小学语文第八册第五单元习作教案设计》。）

（二）学习梗概

1、师：今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书梗概）。（齐读课题）

板书梗概

简略的主要内容

师：请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。

3、师：找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。

师：还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。

4、师：同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书p108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）

5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。

a、抽生说，师板书。

通读全文——抓住内容——连贯意思

b、齐读步骤：“引读”第一……第二……第三……）

c、老师按照步骤写出了范例《猎人海力布》这篇文章的梗概，请同学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）

师小结：孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求）

师：请大家齐读写梗概的要求。

1、中心不变。

2、顺序不变。

3、人称不变。

4、语言精练。

5、保留主干。

（三）导写梗概

师：下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括《阅读.理解》上《我的“墨渍”狗》这篇文章的梗概吧。

第一步：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。

第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。

小学语文课件下载篇五

1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

2、 学习由上至下、由外至内的描写方法。

3、 背诵课文

有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

学习课文中的写作方法

一、情境导入，激发兴趣

1、导入课题 同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)

3、文章结构 课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?

教学目标

1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

2、 学习由上至下、由外至内的描写方法。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1、导入课题 同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)

3、文章结构 课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?

(移步换景：进入天山-再往里走-再往里走)

二、自读课文，整体感知

1、读完课文，天山给你什么样的感觉?谈谈你的感受。(幽静、繁花似锦、五彩缤纷…)

2、文章抓住了天山什么特点来写的?(“静”美)

3、图片欣赏，了解新疆，了解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解，从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味，谁愿意试一试?)

三、精读课文，理解感悟

一定有同学迫不及待想去了，那我们就出发吧。来到新疆，可正是七月，到处都是戈壁滩，炎暑逼人。那我们就一起骑马上天山避暑吧。

(一)进入天山

进入天山，你看到了哪些景物?有什么特点?主要采用什么方法写的?

景物：雪峰、溪流

特点：雪峰(高、大、白)

溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)

写法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。

小结：由上至下，写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。突出了天山寂静的特点。

(二)再往里走

不要背着迷人的寂静的雪山溪流牵绊了我们的脚步，我们继续前进，再往里走，相信里面还有更加美的景色在等着我们。你看到了什么，听到了什么，写了原始森林什么特点?突出了天山的什么特点?(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。

(密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;远处的几声鸟鸣(幽)

小结：以动衬静，写了天山原始森林密、绿、幽的特点，突出了天山密林的幽静。

(三)再往里走

1、山脚像秋天似的凉爽，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”为什么到了这里就像是春天了?你喜欢这片花海吗?(齐读第四自然段)像….像….像….写出了野花多、高、艳的特点。谁能模仿这个句子写一段话?“马走在花海中显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神”所以作者不禁要赞美“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句：虽然这时天山并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。)反问句，加强语气，更能表达了作者对野花的喜爱与赞美之情。

小结：连用三个比喻构成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。

2、走出这片原始森林，穿过着花的海洋，我们到了这奇丽的千里牧场。作者是按照什么顺序描写千里牧场的?突出了它什么特点?(由外至内，辽阔、风平浪静)小结：由外至内，写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像风平浪静的海洋。骑着马我们轻轻的走，静静的感受天山的“静”美，静静的徜徉在这美妙的人间天堂，这就是天山之夏。思考这句话的作用，表达了作者怎样的感情?(总结全文，表达了作者对天山的喜爱与赞美之情。)

四、课堂小结

谈谈这次天山之旅你有什么收获?

1、看到了天山的美景

2、学习了写作方法描写顺序(由上至下、由外至内等)修辞手法(比喻、夸张、反问等)

3、积累了很多优美的词句。

五、拓展训练

练笔：选择一处你熟悉的地方，试着学习作者的写作方法完成一篇小习作。推荐：文章节选碧野的《七月的天山》，课后有时间请同学读一读整篇文章。

板书设计

天山之夏

进入天山

雪峰(高、大、白)

溪流(急、清、活)

人间天堂

移步换景

再往里走

原始森林(密、绿、幽)

“静”美 再往里走

野花 (高、艳、多)

牧场(辽阔、风平浪静)

小学语文课件下载篇六

今天，我们班上了一节非常好玩的语文课，这节课好玩的根本就不象一堂课,我们把各自的小制作介绍给大家，给制作者提出意见并帮助改进。

第一上台的是刘嘉深，他做了一个笔筒，他的笔筒十分简单，笔筒的材料非常简易。他把一个口乐瓶的四分之一剪下来，又把a4卡纸剪了相同大小，用卡纸沿着口乐瓶内壁绕了一圈，再用白纸画上自己喜欢的图案，剪下来塞进卡纸和口乐瓶之间的缝隙，再用一条黑色的胶带把口乐瓶和卡纸粘到一起，漂亮的笔筒就这样做成了。

第二个上台的是邝栩仪，她做了小笔筒和花瓶两样小制作。她的花瓶非常好做，用两个纸杯底对底，用胶带把两个瓶底固定在一起，并在瓶底上打一个洞即做好了。

最好玩的是何林做的降落伞，他的材料是用一个塑料袋，二根线，一个史努比玩偶做成的。他的做法是这样的：先把袋子的左右两边捅破两个孔，然后将细线从左边孔中穿过，并扎上一个结；右边的做法也一样，再把两个细线栓在史努比玩偶的脖子上，这样就大功告成了！

降落伞一做完刚投入使用，大家就发现了降落伞的许多问题：为什么降落伞的下降速度那么快？大家一起开动脑筋，发现原来是史努比太重了！那应该用什么来代替史努比呢？大家七嘴八舌地讨论了半天，也没有一个统一的结果。最后李老师问道：能不能用粉笔来代替史努比呢？大家仔细地想了想，说道：应该可以啊！

一个新问题又随之而来：哪怎么样才能用细线拴住粉笔呢？最终还是李老师大显身手，亲自动手将粉笔拴好。大家解决了很多问题，降落伞总算可以勉勉强强的使用了，虽然速度还是有点快！

真希望天天都上这样快乐的语文课！

小学语文课件下载篇七

师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。

1、根据板画随机认读海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩等海边自然的景观。

(1)师引导读，生领读等。

(2)谈谈对自然景观的认识。

(3)脱离具体情景认读生字。

2、根据板画随机认识与水有关的活动场面汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场。

(1)谈谈对这些活动的了解。

(2)认读词语识字。

(3)脱离具体语境认词卡、字卡。

3、说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？

4、集中认词、认字练习。

1、多种形式认词、字。

2、完成课后题。

3、读文。

1、认字。

2、复习（音序法）。

1、根据本课生字的特点，教师示范海、浪、浴三个字的书写及海、浪的笔顺即可。

2、根据已有的写字经验和书写规则书写生字。

3、听写检查。

1、认读生词。

2、听写生词。

3、说说水字家族的字都有掌握了哪些？

1、写字。

2、用音序法查海、浪、浴并填表。

小学语文课件下载篇八

教学目标：

教养方面：

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。

3、能正确完成课后第二题填空。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点、难点：

理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。

教具准备：

多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)。

多媒体电教软件(《回声》课件)。

幻灯机、盛水的`玻璃缸。

教学时数：

三课时。

第一节。

教学要点：

诱导预习。

教学过程：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

第二节。

教学要点：

理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。

教学过程：

一、设疑激趣，导入新课。

1.听回声的录音。

2.你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?

3.设疑：你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?

4.板书课题、交待学习任务。

二、检查预习。

提问：课文主要讲了一件什么事?

三、引导细读，边读边议。

1.学习第一自然段。

1.)自由读。

思考：这段话有几句话，告诉了我们什么?

2.)示图，用导读的方法回答思考题：

第一句告诉我们：小河上……。

第二句：半圆的……和水里的……连起来，好像一个……。

3.)指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?

过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。

2.学习二、三自然段。

1.)小声自由读。

2.)在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调“桥洞”)。

3.)默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“___”划出来。

4.)检查，示句：

“呱呱呱，多好看哪!”

“你是谁?你在哪儿?”

5.)指导读句想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?

a.指导按标点符号读好句子。

b.分角色朗读：谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的?(提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)。

6.)(读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。

理解：奇怪极了。

板书：奇怪。

示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!”

7.)指导读好这个句子。

出示生字卡读读理解：cang。

藏

过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

3.学习第四自然段。

1.)自由读。

思考：青蛙妈妈是怎样做的?

2.)示第四自然段。

默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。

示生字卡读读理解：

jianreng。

捡扔。

(用做动作的方法学记这两个生字)。

3.)再找出写河水变化的句子，用“___”划出来。

4.)做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。

5.)刚才大家看到了什么?

师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。

6.)读句“……河水……荡回来”，出示生字卡读读理解：

bodang。

小学语文课件下载篇九

通过活动，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。

活动准备。

1．学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。

2．教师准备部分错别字例子。

3．奖品：本子若干本。

4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。

活动过程。

一

主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。

主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。

主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。

主持人乙：你们了解汉字吗。

（学生自由发言）学生a：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。

学生b：笔画最多的字是“齉”，共36笔。

学生c：9笔的字数量最多。

学生d：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。

学生五：最常用的字有6ooo个左右。

二

主持人甲：同学们对汉字了解得还真不少。但由于汉字字数多，字形复杂，难认、难记、难写，所以，书写时常常出差错，也就是我们通常说的“错别字”。同学们可得注意纠正错别字呀，要不，闹出笑话来还是小事，人家听不清、看不懂你要说的意思，产生错误的理解，影响了学习和工作，那才是大事呢！

学生f：那么怎样才能纠正错别字呢。

主持人乙：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。

学生g：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。

学生h：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。

学生i：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要认真检查。

学生j：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。

学生k：学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。

学生l：同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。

三

学生m：笔画增减。

学生n：变换、移动字的笔画或偏旁。

学生o：张冠李戴，把此字写成彼字。

四

主持人乙：下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟，给这些“大树”治治病。

（出示四块小黑板，分别写上：

第一棵树上：拜年棉袄贰圆弗用大葱第二棵树上：隔离孤立短暂念书工令第三棵树上：蓝球入场券茂密辩论珠连第四棵树上：住扎恢心已然发财无畏）。

主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。）。

主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。（出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正：

哀声叹气。

宾宾有礼。

病人膏盲。

不寒而粟。

不径而走。

草管人命。

穿流不息。

得不尝失。

发奋图强。

发扬广大。

各抒已见。

鬼鬼崇崇。

含辛如苦。

黄梁一梦。

忽然开朗。

流恋忘返）。

（学生改正，教师巡视然后检查。）主持人甲：请老师给优胜者发奖。

主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。

（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略）。

主持人甲：请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。

教师小结：同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或查字典，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。

小学语文课件下载篇十

知识与技能：

1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：

1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

情感态度与价值观：

感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

【教学重点】。

了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

【教学难点】。

感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

【教法与学法】。

师：引导、点拨法;生：朗读、感悟、交流讨论。

【教学准备】。

准备有关虾的资料，齐白石的《虾趣图》。

【教学过程】。

一、复习导入、回顾内容。

1、听写生字词。

2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?

3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。

二、读书品悟，体会虾趣。

1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。

2、指导读。

3、交流明确：

(1)齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

(2)更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。

4、学习第3、4、5自然段。

(1)自渎自悟，体会特点。

(2)交流汇报和收获。

(3)集体交流、资源共享。

5、学习第6自然段。

(1)自读自悟，出示自读提示。

作者围绕哪句话来写?

作者又有哪些了解?

(2)小组汇报，交流收获。

(3)全班交流，资源共享。

对大师的画也就理解得更深了些。

抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。

(4)朗读体会。

6、学习第7自然段。

(1)自读自悟，这一段的内容及结构特点。

(2)交流明确：

总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。

“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣;养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。

7、有感情的朗读课文。

小学语文课件下载篇十一

介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文。

精神。

贴近儿童的生活语言平实通俗易懂学生爱读在学习语言的同时能够使学生在。

思想。

上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、交流，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

1、课件或有关录音磁带，头饰。

2、制成各种生物形状的生字卡片。

3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己。

整理。

两课时。

切入举偶。

1、演示：(播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。

(充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。)。

(从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。)。

自读。

1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。

(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)。

2、边读边画。

出自。

己不认识的字，想办法解决；边读边画。

出自。

己不懂的词语或句子。

(培养学生边读书边动手、动脑的习惯。)。

朗读。

1、指名读。

2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。

3、轮读，每人读一自然段。

4、选读，喜欢哪段就读哪段。

5、指读，组内指定读，互听互评。

)

识字。

1、拿出生字卡片，自主识字。

2、请小老师介绍识字经验。

3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)。

4、游戏：猜猜猜。（小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。）。

（用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。）。

写字。

1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写？（先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。）。

2、观察“化、代”两个字，你发现了什么？教师范写。（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。）。

3、学生描红，临写。

4、组内推选出好的作品在全班展示。

作业。

将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。

导入。

1、抽读生字卡片。

2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。

质疑。

自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。

熟读。

象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

4、全班整体检查。

表演。

假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。（先组内练习，再戴头饰到台上表演。）。

（转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。）。

写字。

1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。

2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长；“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。

3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。

4、选。

出自。

己写得最满意的字在组内展示。

练习。

完成课后“读读写写”

展示。

拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。）。

拓展。

1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。

2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。

3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。

小学语文课件下载篇十二

我有幸被选送参加了重庆市第三批小学语文骨干教师培训。培训地点在涪陵，培训分三轮进行。7月6日至7月16日进行了第二轮集中培训学习。在这些天培训时间里，我有幸聆听了专家、教授的讲座；我眼看到每位来自各区县的精英教师们在认真听讲座，在工整做笔记，并时不时与专家教授进行互动研讨，让我受益匪浅。不仅思想上受到很大的震动，在教育观念上也得到了更新。作为我，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，更清新地认识到自己在在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，如果以前我是在黑暗中摸索着朝前走，那么现在我眼前有了星星点点的萤光，在指引着我；在召唤着我：

一、加强自我学习，提升语文素养。

通过培训，我结合自己情况，明白，如果要做一个老师，要做一个好教师，就应不断地学习，不断加强自身的素养，练好“内功”。比如：九龙坡区的陈昌发老师就给我们例举了几个小小的问题“什么是无间道”“什么是帽子戏法”。下列成语错用了吗？“最近他很烦，一连几件事情，总是办得差强人意。难怪小李业务水平不高，原来师出无名啊。”“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真所谓大方之家。”“他这个人做事不肯踏踏实实，老希望一些如明日黄花的事情发生。”这些个问题，说实在，我看了一会还不能及时全部给出答案。如同陈老师他自己在开场白中说的，他的讲解仅仅只是抛砖引玉。教师呀教师，应该多读书，通过各种学习，提高自己的教育教学能力，练好“内功”。

二、积极反思，改进语文教学。

一个教师，即使你水平再高，但你不能把它通过合理的途径传授给学生，那么你也不能算一位合格的教师。因此，我们要经常认真反思每天的教学得失：课堂导语有没有调动学生的积极性，探究活动有没有符合学生的认知水平，材料提供有没有恰倒好处…….好的坚持并改进；不好的甚至是错的坚决舍弃。这是涪陵区教育科研所的张仪华老师说的一段话。

三、

走科研之路，做复合型教师。

现代教师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘自己的天地，更不应仅用“时间加汗水”、“阳光加灯光加经验”的方式来进行教学，这种教学方式是“粗放式”的，是“刀耕火种”式的。现代教师应是知识丰富、视野广阔、思维活跃、能掌握现代教育技术的复合型人才，能在教学中研究，在研究中教学，能在多层次的知识、智能、情境、背景下开拓创新，做复合型教师。这是涪陵师院的傅茁教授的一段讲话。

专家、教授们的这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

年月15日我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。

1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。

小学语文课件下载篇十三

通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。学习有助于我提高学习和实践应用的效率。帮助我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

通过培训，通过专家的讲解和指导，我在理论的形成方面有大幅度的提高。提高了我对新课标的认识，对教学导入、备课、教学评价的认识，更新了教育教学观念。拓宽了思路，对新课程的认识和实践都有了质的飞跃。对自身素质的提高有很大的推动作用。

有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对学科教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。通过培训让我更加坚信在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。

更显终生学习的重要性。

通过培训，通过和其他老师的交流、研讨，我在课堂教学方面获得了很多的经验，开阔了视野，学习积累了很多教学的好方法，好途径。如；在导入方面怎么样更科学合理；在提高课堂教学效果方面，学生应该怎样做，老师怎样起引导作用；在课堂设问方面有那些技巧；在板书方面怎样更清晰，更全面等等。

通过培训，很好地解决了我在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

从教xx年，感觉到自己身心发生着不断的变化，当然是苦恼、疲惫多于快乐，悲观、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡，尤其是在教学工作中和处理一些学生中出现的问题时难免会带有情绪，有时候工作方法也会流于简单，粗糙。通过反复学习后，使我深刻的认识到教师自身的心理健康对教育教学的影响非常大，教师必须要学会调试自己的心理状态，使之处于健康，和谐的状态，这样才会有利于自身的健康，有利于自己的职业发展，也才能培养出健康，全面发展的学生。

我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。

永远记住：学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展。教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。作为教师，我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师的工作是最需要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生！在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习-反思-研究-实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢为我们提供这么好的学习空间，感谢本次培训为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

小学语文课件下载篇十四

教材：“数学广角”是新教材从二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

学生：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。作为二年级的学生，已有了一定的生活经验及解决问题的能力。因此，在设计中，我通过创设一个完整的、有趣的生活情境来进行教学，力求使学生在经历日常生活最简单的事例中体验到重要的数学思想方法，从而也感受到数学思想也是依托于生活，来源于生活，是有生命活力的。

课程：基于对教材的理解，我把本节课的教学重点定为:在经历简单事物排列与组合规律的过程中体会排列与组合的数学思想。教学难点定为:培养学生全面有序的思考问题的意识。

二、教学目标：

知识与技能：在摆一摆、玩一玩等实践活动中，了解有关简单的排列组合的知识。

过程与方法：通过观察、猜测、比较、实验等活动，培养学生学习初步的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。

情感态度：培养学生大胆猜想、积极思维的学习方法，使学生感受学习数学的快乐，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出简单事物的排列规律。

教学难点：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

三、教法。

师生互动，学生自主探索。

四、教具及信息技术设备。

多媒体，课件（本校听课和外出交流用的是电子白板的notebook课件，用白板的无限克隆和屏幕遮盖技术能够充分地调动孩子们的积极性，而且讲解起来更为直观）。

五、教学过程。

1、激趣导入。

师：老师想问问大家喜欢看动画片么？

生：喜欢。

师：今天，老师给大家带来一位熟悉的朋友。他是谁呢？

生：灰太狼。

师：他的身后就是神秘的狼堡，想不想进去看看？

生：想。

师：狼堡大门紧闭，原来设了密码的。

（课件补充出示：密码是一个两位数，是由1和2组成的）。

师：看来想进入狼堡还不是一件容易的事!赶紧想想办法。这个密码可能是多少呢？

（生自由回答）。

师：同学们了不起，十位和个位的数交换位置就得到两个不同的两位数！

2、自主探究新知。

师：我们再去青青草原上看看吧！（课件出示懒羊羊大哭图片）哎呀，懒羊羊被捉走了，狼堡这次换了密码。（课件出示：密码是一个两位数，是由1、2、3组成的）。

（学生汇报）。

生1：133231。

生2：3231231321。

生3：133123321221。

师：有什么好办法能保证既不漏数又不重复？

（预设：1.交换位置2.先确定十位，再确定个位。3.连一连4、1和2、3分别组合。）。

小结：看来我们只要有序地去思考问题，就能做到不重复、不遗漏，对吗？

生：对。

师：同学们，老师真为你们高兴，你们用聪明和智慧救了懒羊羊，同时你们也学会与同伴合作。

3、巩固练习。

师：现在懒羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影，但是拍一次照片太贵了，所以他们决定两个人照一张，帮他们想想，要照多少张照片呢？（提示我和你，你和我只需要照一张）。

（生上台交流）。

师：大家可真聪明。现在美羊羊又遇到麻烦了，快用你们聪明的小脑瓜帮帮她吧！（课件出示：两件上衣，两条裤子，可以怎么搭配？）。

（生发言）。

4、拓展提高。

师：我们来运用刚才所掌握的数学知识，来解决一些生活中的实际问题吧！

1、懒羊羊存了好多的好吃的，你来帮他准备下早餐吧。

2、老师从家到学校又好多条路，可以选择，你来说一说，我可以走哪几条路？

5、课堂小结。

通过本节课的学习，你有什么收获？（学生畅所欲言）。

结束语：同学们，其实生活中有很多有关排列和组合的知识，只要你会有顺序地去思考问题，都能够迎刃而解。

6、布置作业。

99页练习二十四1、2、3。

小学语文课件下载篇十五

本课是“朋友”这个单元的一篇主体课文。课文中写了发生在课堂上的一件小事：冬冬因为胆小，读书害怕出错，受到几个同学的笑话，而丁丁却说出了冬冬的长处，并请老师再让冬冬读一遍，结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相友爱、友好相处的和谐关系，有助于培养学生尊重朋友、关心朋友的美德。

新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受审美情趣。本课课文简短﹑浅显，学生读几遍就能理解。教学时引导学生以读为主，通过讨论交流，加深理解和体验，培养阅读能力，懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。

(1)认读“读、胆”等14个生字，认识走之儿，会写“课、文”等7个字。

(2)在语言坏境中体会“再、又”的意思，理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。

(3)正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论问题，知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。

(1)借助拼音、查字表等方法读准字音。

(2)联系学生学习、生活的实际引导理解词语的意思，初步了解朋友之间的情谊。

(1)在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

(2)鼓励学生善于发现他人的长处。勇于适时地给以赞扬和鼓励。

(1)认字14个，认识走之儿，会写7个字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。

1、教法：主要运用情景教学法、阅读理解法。

2、学法：多种识字方法、自主学习法、小组学习法。

教学用具：多媒体课件、生字卡片、自制智慧星。

同学们，从幼儿园到现在，你一定交了许多好朋友吧，能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗?你为什么选他做你的朋友?冬冬也有许多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?让我们一起去听一听。

【设计意图】由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生生活中最熟悉的、最乐于回答的问题出发，引出要学的内容，激发学习的兴趣。

1、教师范读课文，学生用手指着课文，认真听。

2、喜欢这篇课文吗?请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用笔圈出来，可以想想老师刚才是怎么读的，可以联系上下文猜一猜，可以查查字表，还可以问同学、老师。

3、同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

4、小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。)

5.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。给读的好的学生奖励智慧星。)

【设计意图】在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。奖励智慧星也能更加激起学习的兴趣。

(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个字娃娃，你能又快又准地读出来吗?(叫生读，读对奖励智慧星)

1.出示生字卡片，摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。

2.集体交流识字好办法。

(1)你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。

(2)“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?

3、找出有“再、又”的句子读一读。你能用“再”或“又”说一句话吗?(在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。)

4.小组合作“盖高楼”，巩固生字的掌握情况。教师在黑板上画出简单的“楼层”，学生以小组为单位，把识字卡片(生字砖)准备好，教师读哪个生字，学生就把“生字砖”贴在“楼”上，哪组先盖好，哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字)

【设计意图】生字教学对一年级学生来说往往很枯燥，为达到识字的目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“盖高楼”等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，既培养了学生学习汉字的兴趣，又达到了预期目的。

小学语文课件下载篇十六

1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.情感目标：结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

1.识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

2.激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识。

课时安排：2课时。

一、情境导入，激发兴趣。

1.老师板书“银河”，指名读。

2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

3.出示课件图片。

4.看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知。

1.播放课文录音。要求学生认真听。

2.让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

3.学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读痛课文。

（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

4.学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

5.检查自读情况。

（1）指读字词正音。

（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6.谁能正确、流利地读完整首诗？

三、合作识字。

1.出示词语，

2.开火车读。

3.小组合作识字。

4.交流，师范写5个。

5.学生描红。

一、复习旧知、导入新课。

上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

二、自主探究、读中感悟。

1.自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

2.读后指名回答。初步感知1-4自然段。

3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

4.选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

（1）学习第一段。

画一画课文内容。

理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？

指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

（2）学习第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

三、展开想象学习提问。

2.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？

银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？

（1）试着说给小组里的同学听。

（2）全班交流。

四、思维拓展，学会运用。

2.银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

3.学生随着音乐读完整篇课文。

五、总结全文、布置作业。

1.有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

2.阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

六、学会剩下的生字。

1.出示生字。

2.师范写，生描红。