2023年关于廉洁教育教案简短(实用9篇)

编写教案的过程中，教师需要综合考虑学生的实际情况和教学资源的利用。教案的编写需要考虑学生的评价和反馈，以调整教学策略和方法。推荐大家阅读以下这些教案实例，相信会给大家编写教案提供一些灵感。

关于廉洁教育教案简短篇一

指教时间：9月26日指教地点：团结小学一年级教室指教教师：张丽教学目标：

1、我们应该侧重培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现,如做事有责任心、勤俭节约、抵制诱惑、自律自强、公平竞争、做事守规矩讲程序的廉洁品质为重点。

2、教育学生不贿选、不攀比、不贪婪。让学生初步树立正确的是非观、荣辱观、金钱观、消费观。

教学重、难点：培养学生正确的是非观、荣辱观、金钱观、消费观。教学过程：

一、谈话导入。

1、什么是廉洁？

从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字。（板书：廉）。

二、认识廉洁。

1、你认为什么是廉洁？

学生自主讨论，说一说自己对廉洁的认识。

2、听于谦的故事、《焦裕禄的破藤椅》学生讲故事。

3、这样的事在中国历史上有很多很多，人民铭记着他们、赞颂着他们。正所谓：为民着、民恒爱之。（课前每人收集一个关于廉洁的故事、名人名言等等）。

4、说说我最欣赏、敬佩的一个人、一件事、一首古诗、一句格言。

6、从上面的例子可以看出，廉洁自律与我们每个少年儿童有着密切关系，我们要时刻给爸爸妈妈提个醒，让爸爸妈妈做一个廉洁自律的人，让自己的家庭多一份快乐，多一份幸福。

5、廉洁对于我们小学生而言意味着什么？我们要做到那些？小组讨论，并汇报讨论结果。

三、辨别是非：

（1）班级要选举班干部，张明对李强说，你投我一票，我请你吃肯德鸡。（2）班级的王小二出钱请同学做作业。

（3）请你对上述行为做一个评说，并说说为什么。如果你是他们，你会怎么做？

小结：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

四、表演儿歌：

要比就比好成绩。

五、班会总结。

让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。

关于廉洁教育教案简短篇二

冬季已经到来，为了确保安全，召开这次主题班会。

1、冬季气温偏低，雨雪极易结冰，行走时要注意观察路面，注意不要摔倒。

2、由于冬季同学们穿棉衣、围围脖、戴帽子上下学，观察不太方便，而且最近路上经常有雾，所以在上放学时更要注意往来车辆。穿越公路时一定要认真观察有无车辆通过，确保安全下才可以通行。

3、在雨雪后，个别人家的.屋檐等地方可能会出现冰椎、冰凌等悬挂物，从附近经过时，要时刻注意，严防悬挂物坠落伤人。如果发现有上述物品，要及时告知家长或其他成年人，由他们去清除，未成年人不得自行处理。

4、为了确保交通安全，在遇到雨、雪等恶劣天气时，班级不记录学生考勤，无论迟到还是由于道路原因不来上学，都视为满勤。但如学生不来上学，应通过电话等渠道向老师请假，不请假者将作旷课处理。

1、不得触摸空调等电器设备，严防触电或烫伤。

2、不得将毛巾、纸张等易燃物放在空调、电暖风等电器设备上，严防火灾的发生。

3、注意楼道、走廊、操场上有无结冰，防止突然滑倒。

1、时刻提醒父母注意防火、防煤气中毒等事项，自己也要远离水壶、火炉等热水、取暖及其它电器设备，确保安全。

2、不得将八宝粥、罐装饮料等物品直接放在火炉上加热，以防受热膨胀突然爆裂引发事故。

3、不得用湿手去触摸石头、铁管等低温物体，防止手指被冻在上面。如不小心手指被冻住，不能强行将手指拉下，应呼唤他人帮忙，通过烘烤等方式将接触部位加温，待融化后再将手指拿开。

4、不得私自到河沟、池塘、水井等处去游玩、滑冰。和大人一起通过冰面时也要注意观察，看冰层是否够厚，看冰面有无裂痕，待确认安全后才能通过。

1、要经常做户外运动，促进血液循环。

2、如感觉到手脚很冷时，提倡首先选择通过搓手、跺脚等方式取暖。

3、在手脚冻得麻木时，不要将手脚直接放在热水中或者火上烘烤，严防灼伤或者烫伤。

4、如有冻伤，可在大人的监督下用冰雪搓受冻部位，促进血液循环，提高体温。

文档为doc格式。

关于廉洁教育教案简短篇三

知识目标：学生懂得廉政的意义，能逐渐养成廉洁自律的良好品质，并继承中华民族的廉洁美德。

能力目标：培养学生分辨的能力，并能养成廉洁自律的好习惯。

德育目标：通过学习，学生认识到廉洁是中华民族的传统美德，并激发学生的爱国之情。

创新目标：养成正确的价值观使学生能做到廉洁自律。

教学重点：使学生认识到廉洁自律是中华民族的传统美德。

教学难点：使学生逐渐养成廉洁自律的良好品质。

【活动目的】。

中学生传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁”成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源。通过这次主题活动，就是要使同学们从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。提高学生的道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。

【活动对象】。

全体学生。

【活动时间】。

12.2。

【活动准备】。

1.制作幻灯片，用多媒体播放有关片段。

2.构思节目内容，编写剧本。

3.分配角色，排练小品，练习歌曲，练习诗朗诵。

4.准备活动过程中要用到的道具。

【活动流程图】。

【活动步骤】。

主持人甲：青少年是祖国建设事业的接班人，是国家的未来和希望。对青少年进行廉洁教育，使其树立正确的人生观，这既是时代的要求和全社会的责任，也是我国初中生教育的重要目标之一。

主持人乙：为了贯彻落实中共中央和教育部的文件精神，我校决定举行廉洁文化主题班会，以互助娱乐的形式教育大家树立正确的人生观，使大家具有分辨是非的能力，培养大家的公民意识、法律意识以及遵纪守法、诚实正直的良好品质。

主持人乙：中国是一个有着深厚廉洁文化基础的国家。在古代文化中，如宋代廉吏包拯，权势不能淫，富贵不能屈；明代海瑞一身正气，当面直言，弹劾百官；清代于成龙甘守清贫，一生为民，他们的廉洁故事被千古传颂。近代，我们国家不仅有毛泽东、周恩来等党和国家领导人是廉洁自律的楷模，在我们的身边，也有大量普通群众廉洁自律的故事。请欣赏小品《拾金不昧》。

主持人甲：什么是廉洁呢？廉洁就是为政清廉，严于律己，不当贪官；就是克己奉公，勤政为民；就是遵纪守法，干净办事，表里如一；就是自重、自省、自警、自励，正直坦荡。请欣赏小品《金奖、银奖，不如老百姓的夸奖》。

主持人乙：廉洁的对立面就是腐败，所谓腐败，愿意是有机物的腐烂、变质。在社会领域中，腐败通常是作为政治概念来使用。一般来说，凡是公共权利被滥用而使社会公共利益受到损害的现象或行为，就是腐败。腐败的后果是严重的，请欣赏小品《贪官的下场》。

主持人甲：俗话说得好：“国家兴亡，匹夫有责。”国家的利益与我们个人的利益息息相关。作为当代的中学生，我们长大后会成国家的工作人员，为国家服务，替国家尽自己的一份力。请班长进行诗朗诵，《将社会主义荣辱观进行到底》。

主持人乙：作为中学生，我们最常被问到的一句话是：“你长大了想做什么？”我相信有很多同学的回答都是：“长大后我要做官，做大官！”或许我们长大后，有一些同学真的会成为一名政府要员。那么我们以后究竟要做什么样的官呢？如何才能做一个好官呢？请欣赏小品《公正》。

主持人甲：通过上面几个精彩的节目，我相信大家已对廉洁有比较深刻的认识了吧。下面就来一段轻松的小品，请欣赏小品，《下棋》。

主持人乙：历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，“廉者昌，贪者亡”，“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”，这些名言都是关于廉洁的，不仅如此，关于廉洁的歌曲也不少，请欣赏歌曲演唱，《美,因为在心中》。

班主任寄语：清正廉洁指不贪污腐化，不奢侈浪费，不以权谋取私利，贪赃枉法．同时也指有道德修养，行为纯洁．不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，同腐败现象做斗争．廉洁是指视名利淡如水，看责任重如山，少追求物质上的享受，多积攒精神上的富有，坚守住做人的气节，保持做人的本分。廉洁是中华民族的传统美德，是华夏精神中一颗璀璨的明珠，我们中学生就要把清正廉洁作为一种行为规范，要继承和发扬这种精神。虽然我们还没有反腐的这种能力，但是在人人对权钱交易、以权谋私等腐败现象深恶痛绝的，我们要从小养成良好的道德习惯。今天通过刚才精彩、生动的表演，相信在座的每一位同学都深刻感受到了“廉洁”的重要意义，我也相信同学们一定会从现在做起，从身边的小事做起，做一个廉洁守信的人。

我们庄严宣读：廉洁关系着着社会的健康发展，廉洁关系着千家万户，廉洁也关系你、我、他，就让我们从现在做起，从身边的小事做起，将廉洁文化进行到底！

主持人甲：希望通过这次班会，能使大家正确认识廉洁的含义，培养大家廉洁自律的良好品质，我们作为一名中学生，学习和弘扬清正廉洁是很有必要的。在今天的主题班会上我们在心里种下了清正廉洁的种子，从小树立起远大的理想，将来一定能在社会上走得更稳，走得更远！。我们可以将“敬廉崇洁”小标语，送给我们的老师和父母。如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留”；“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它”；“廉洁在我心，我心将更美”。

主持人乙：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧！让我们做一名敬廉崇洁的好学生。美好的时光总是过得那么快，现在，我宣布，《廉洁，从我开始》主题班会圆满结束。

关于廉洁教育教案简短篇四

(1)召开班委会会议，认真计划活动步骤，制定活动方案。活动提前10天通知到各小组。

(2)各小组接以通知后，要认真研究活动方案，按照活动要求开始组织材料。并组织专人到社会上、在班级中寻找善恶的素材，并有活动时予以表现。每个小组要有两个实例的节目。

(3)班委根据各小组上报来的题目进行分类整理，确定各级出演节目的数量。并写好评语(在老师指导下)。

(一)主持人宣布活动开始，并引出活动的主题。(2分钟)。

主持人：善和恶是社会生活中，人们对复杂的社会道德现象和道德关系的反映，也是人们对社会道德和个人道德状况进行评价的方式，以此来指导人们的道德行为。善恶观是人们对善恶总体上的认识，它包括什么是善，什么是恶，如何进行善恶评价，如何弃恶扬善，追求至善的人生境界。

(二)通过听故事和演小品认识什么是善，什么是恶?(15分钟)。

1、听两位同学讲故事：善的故事：《海瑞的故事》恶的故事：《贪官成克杰的反省》。

2、欣赏小品：

善的小品：《小玲的一天》演绎扶老人下楼、拾金不昧，让座三件事;恶的小品：《电影院里》演绎两位同学看电影时的不文明行为。

(三)通过同学发言和欣赏动画相声认识为什么要“扬善除恶”。(10分钟)。

1、主持人引导同学发言，通过列举古今中外的事例深刻认识“善”的益处和“恶”的下场。

扬善除恶，我们该做些什么呢?

(四)通过同学发言和欣赏歌曲认识怎样“扬善除恶”：(10分钟)。

1、主持人引导同学发言，通过列举身边的小事深刻认识注意自己的一言语行的重要性。

2、欣赏同学自己改编和演唱的流行歌曲《老鼠爱大米》;。

3、主持人小结：只要我们能注意这一点一滴，真正做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们一定会有一个美好的明天。请同学们共同唱起《明天会更好》。(请两位同学领唱)。

(五)老师进行总结性发言：(3分钟)。

(1)编排的小品应以身边的发生的小事为主，并要注意与同学们的生活环境实际相结合。

(2)材料的准备要充分，筛选要认真，要注意在老师的指导下，对收集的材料进行剪裁，力求材料的典型性。

(3)活动会场布置要典雅大方，表演艺术的同学要严肃认真，要注意表演的真实性。

(4)主持人要在分析阶段注意把握会场气氛和秩序，评说要公正，证言应具有启发性、引导性。

(5)对活动收集的材料应妥善保管，班长应及时将活动情况记入记录薄。

关于廉洁教育教案简短篇五

通过参加多种形式的党风廉政建设学习活动，我进一步认识到只有通过全面的经常的教育，真正打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，才能牢固树立马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观，牢固树立正确的权力观、地位观和利益观。一个人世界观、人生观和价值观的形成与自己对客观事物的思维趋向和对客观事物的反应密切相关。因此，作为一名共产党员要树立正确的世界观、人生观和价值观，必须坚定共产主义信念，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。

古语云“公生明，廉生威”，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，永远是人民的期盼。廉洁，是每一个共产党员的必备修养。

一、要加强理论学习和党性锻炼，提高自己的思想和精神境界。加强学习，树立正确的人生观、价值观和权力观，端正思想作风，提升思想境界，模范遵守国家和交通行业廉洁自律的有关规定。因此，本着对他人负责，对自我负责的态度，经常性地开展勤政廉政学习，加强思想觉悟教育，不断强化大家的廉洁自律意识，确保财务工作的合法、合规，切实维护机关的集体利益和每位同志的切身利益。

二、要保持平衡心态，做到公私分明。从很多廉洁教育的案例来看，许多领导人走上犯罪道路，正是从“小恩小惠”开始，慢慢放松警惕，一步一步被拖下水，最后成为一出悲剧。保持一个平常的心态无论对我们平常的工作还是生活都是非常有利的，俗话说“知足者常乐”，拿我们劳动所得，不是自己的东西坚决不下手。用健康的思想和体魄去影响大家，树立一个正确的、良好的，积极向上的好氛围。

三、要持之以恒，自律终身。路漫漫其修远兮。反腐倡廉工作非一日、一时可以完成，还需持之以恒、长抓不懈。因此，我们要在思想上做到警种长鸣，在行动上做到防微杜渐，时时廉洁自律树立形象，处处以身作则当好表率，通过认真践行“全心全意为人民服务”的宗旨，真正做到不辜负党的期望，不辜负人民，将廉洁自律坚持到底，始终维护廉洁的良好形象，并不断推进财务工作的新发展。

总之，努力践行敬廉崇洁，贵在身体力行。廉政教育告诉我们要做什么，廉政制度告诉我们不要做什么，但最终能否做到公正廉洁，还是取决于个人的思想和行为。我要坚持遵守禁令，坚持廉洁自律，自觉抵制金钱、权力等带来的哪怕是很小的诱惑，提高自我约束能力，防微杜渐，做到常思贪欲之害，常怀律已之心，常除非分之想。

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关于廉洁教育教案简短篇六

（1）教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的节本心理规律的科学。

（2）教育心理学的发展历程。

a.初创时期【20世纪代以前】。

19美国心理学家桑代克出版《教学心理学》。

b.发展时期【20世纪20年代-50年代末】。

20年代以后，吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果。

30年代，学科心理学也成了教学心理学的组成部分。

c.成熟时期【20世纪60年代-70年代末】。

60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，重视探讨教学过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。人本主义思潮也前期李一场教育改革运动。

重视研究教学中的社会心理因素。

d.完善时期【20世纪80年代以后】。

皮亚杰、维果斯基理论的传播。

1994年布鲁纳总结教学心理学发展的成果：a.主动性研究。

b.反思性研究。

c.合作性研究。

d.社会文化研究。

2、理解教育心理学的研究内容及其基本作用。

（1）教学心理学的研究内容。

a．学习与教学的要素【5要素】。

a.学生。

b.教师。

c.教学内容。

d.教学媒体。

e.教学环境。

b．学习与教学的过程【3过程】。

a.学习过程。

b.教学过程。

c.评价/反思过程。

（2）教育心理学的基本作用。

a.帮助教师准确地了解问题。

b.为是教学提供科学的理论指导。

c.帮助教师预测并干预学生。

d.帮助教师结合实际教学进行研究。

第二章中学生的心理发展与教育。

1、识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。

（1）心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

四个基本特征：a.连续性与阶段性。

b.定向性与顺序性。

c.不平衡性。

d.差异性。

（2）自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我一致性形象。

（3）学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

（4）最近发展区【维果斯基】指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题多达到的水平之间的差异。

（5）关键期【劳伦兹】在某一期间，个体对某种刺激特别敏感，过来这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

2、理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理学发展与教学的关系，自我意识及其发展。

（1）皮亚杰的认知发展阶段理论。

a.感知运动阶段【0~2岁】。

这一阶段，儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。

b.前运算阶段【2~7岁】。

开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展。主要有一下特征：

a.认为外界的一切事物都是有生命的。

b.所有人都有相同的感受，一切以自我为中心。

c.认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维。

d.思维不具可逆性。

c.具体运算阶段【7~11岁】。

这个阶段的儿童认知结构中已经有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。

标志：儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。

d.形式运算阶段【11~15岁】。

a.命题之间的关系。

b.假设-演绎推理。

c.抽象逻辑思维。

d.可逆与补偿。

e.思维的灵活性。

（2）心理学发展与教学的关系。

a.认知发展制约着教学内容和方法。

b.教学促进学生的认知发展。

（3）自我意识及其发展。

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，包括三种成分：自我认识，自我体验，自我监控自我意识的发展：

a.生理自我3岁左右基本成熟。

b.社会自我少年期基本成熟。

c.心理自我青春期开始发展和形成。

3、理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义。

（1）认知方式差异。

又称认知风格，指个体在知觉、思维、记忆和解决为等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

a.场独立与场依存。

a.场独立利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。

b.场依存以外部参照作为信息加工的依据。

b.沉思型与冲动型【反应时间与精确性】。

a.沉思型深思熟虑且错误较少。

b.冲动型很快地检验假设且常常出错。

c.辐合型与发散型。

a.辐合型找到最适当的唯一正确的答案。

b.发散型最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。

（2）智力差异。

a.智商iq=智力年龄（ma）/实际年龄（ca）*100。

b.智力的差异。

a.智力的个体差异。

常态分布（中型分布）。

b.智力的群体差异。

男女智力的总体水平大体相等，但男性的智力分布的离散程度比女性大。

男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。

（3）认知差异的教育含义。

a.认知方式没有优劣好坏之分，主要影响学生的学习方式。

b.智力是影响学习的一个重要因素，主要影响学习速度、数量、巩固程度和学习的迁移，并不影响学习是否发生。

c.要求我们根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教，做到：

a.创设适应学生认知差异的教学组织形式【年龄分班教学、能力分级制】。

b.采用适应认知差异的教学方式，努力是教学方式个别化【布卢姆掌握学习理论】。

c.采用适应认知差异的教学手段。【斯金纳程序教学、计算机辅助教学】。

（4）性格差异。

a.性格是特征差异。

a.对现实态度的性格特征。

b.性格的理智特征。

c.性格的情绪特征。

d.性格的意志特征。

b.性格的类型差异。

a.根据个人心理活动的倾向性，分为外倾型、内倾型。

b.根据个人独立或顺从的程度，分为独立型、顺从型。

（5）性格差异的教育含义。

性格不会决定学习是否发生，但它会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，还会影响学生的社会性学习和个体社会化。

为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

4、评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。

（1）人格发展阶段。

a.基本的信任感对基本的不信任感【0~1.5岁】。

该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。

b.自主感对羞耻感与怀疑【2~3岁】。

该阶段的发展任务是培养自主性。

c.主动感对内疚感【4~5岁】。

该阶段的发展任务是培养主动性。

d.勤奋感对自卑感【6~11岁】。

该阶段的发展任务是培养勤奋感。

e.自我同一性与角色混乱【12~18岁】。

该阶段的发展任务是培养自我同一性。

f.亲密感对孤独感【成年早期】。

g.繁殖感对停滞感【成年中期】。

h.自我整合对绝望感【成年晚期】。

（2）影响人格发展的社会因素。

a.家庭教养模式。

b.学校教育。

c.同辈群体。

（3）人格发展阶段的教育意义。

第三章学习的基本理论。

1、识记加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者。

（1）加涅学习层次分类【8类】。

a.信号学习【巴普洛夫经典条件反射】。

b.刺激―反应学习【桑代克、斯金纳操作性条件反射】。

c.连锁学习。

指学习联合两个或两个以上的刺激―反应动作，以形成一系列刺激―反应动作联结。

d.言语联结学习。

指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。

e.辨别学习。

指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。

f.概念学习。

指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。

g.规则或原理学习。

指学习两个或两个以上概念之间的关系。

h.解决问题学习。

指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。

（2）学习结果分类【5类】。

a.智慧技能。

表现为使用符号与环境相互作用的能力。指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。

b.认知策略。

表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程中的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。

c.言语信息。

表现为学会陈述观念的能力。

d.动作技能。

表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

e.态度。

表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

（3）先行组织者先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

2、理解学习的实质、联结学习理论和认知学习理论主要观点、尝试错误学习的基本规律、经典性条件反射的规律、操作性条件反射的规律、加涅的信息加工学习模式。

（1）学习的实质。

人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

a.人类学习和动物学习的本质区别：

所以，人的学习的定义：在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

b.学生的学习内容。

a.知识、技能和学习策略的掌握。

b.问题解决能力和创造性的发展。

c.道德品质和健康心理的培养。

（2）联结学习理论。

a.桑代克的尝试―错误说。

规律：a.效果律。

b.练习律。

c.准备律。

b.巴普洛夫的经典性条件作用论。

规律：a.获得与消退。

b.刺激泛化与分化。

c.斯金纳的操作性条件作用论。

规律：a.强化。

b.逃避条件作用与回避条件作用。

c.消退。

d.惩罚。

【程序教学与机器教学】20世纪第一次世界性的教学改革运动。

d.加涅的信息加工学习理论。

a.学习的信息加工模式。

信息流、控制结构。

b.学习阶段及教学设计。

（3）认知学习理论。

a.苛勒的完形―顿悟说。

a.学习是通过顿悟过程实现的。

b.学习的实质是在主体内部构造完形。

b.布鲁纳的认知―结构学习论【认知论、发现论】。

c.奥苏伯尔的有意义接受学习论。

d.构建主义学习理论。

（1）布鲁纳的认知结构学习理论。

a.学习观。

a.学习的实质是主动地形成认知结构。

b.学习包括获得、转化和评价三个过程。

b.教学观。

a.教学的目的在于理解学科的基本结构。

b.掌握学科基本结构的教学原则。

动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。

（2）奥苏贝尔有意义接受学习理论。

a.学习分类。

a.接受受学习、发现学习。

b.机械学习，意义学习。

b.意义学习的实质和条件。

a.实质：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。b.条件：

客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其理解范围之内的。主观条件：学习者的认知结构中必须有能够同化新知识的适当的认知结构。

关于廉洁教育教案简短篇七

活动目的：

1、通过主题班会，让学生明确贪污受贿不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。

2、通过主题班会，让我们学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，讲诚信话，做诚信事，努力学习；并担当起“敬廉崇洁”义务宣传员、监督员的角色。

活动过程：

一、走进廉洁。

一屋不扫，何以扫天下？

二、认识廉洁。

文明生活，健康成长：中学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎中学生职业价值观、职业诚信素质、职业规则的教育，职业性是它的最显着特征。从职业的视角探讨和实践中学生廉洁，更有利于提高中学生廉洁教育的针对性和实效性。

三、体验廉洁。

主持人：让我们大家用热烈的掌声欢迎各位来宾的到来，廉洁是一种美德，受人爱戴，廉洁可以使人抵制物欲横流，但当今社会却有人不能做到洁身自好，而且害人害已，给国家、社会、人民的生命和财产造成巨大的损失。请欣赏小品《都是“贪”字惹的祸》。

第一幕：小品《都是“贪”字惹的祸》。

场景：局长午休刚起床，坐在自家的客厅正在喝茶，小凡坐在书桌旁玩手机，突然门铃响。

同学们自由讨论发言……。

主持人：在这一小部分为了个人的私利，给国家和人民生命财产造成损失的同时，牛玉儒、任长霞、梁雨润、张建国……一个个普通而响亮的名字在神州大地传送着，也在大江南北掀起了一次又一次的感动的热潮，他们那震撼人心的动人事迹，贯穿着“三个代表”的重要思想，高扬着一身正气和民族精神。

第二幕：同学之间进行讨论、交流，并发表自己的观点。

主持人：感谢同学们的热烈发言，毛泽东同志说得好，我们青年人朝气蓬勃，好像早晨_点钟的太阳，社会发展、国家富强、民族振兴的重担就落在我们身上，所以当被牛玉儒同志“燃烧自己，照亮大家”，我们更应该从我们做起，从小事做起，讲诚信话，做诚信事，不相互攀比、不找关系、不搞小特殊、不盲目追星，努力学习，为了个人的理想，为了祖国的富强而奋斗终身。最后，让我们拿起手中的笔，写下我们的姓名，立下我们的誓言：廉洁--我一生的操守。

四、全体同学：签名活动。《廉洁歌》响起。

五、班主任总结。

班主任：手捧同学写下的庄严誓言，聆听同学们感人的肺腑之言，我感慨万千。一座大桥的倒塌可能不算什么，一个贪官的腐败阻挡不了一个国家、一个民族的发展，但是，作为一个民族振兴的大厦--社会主义经济建设的根基--我们在座的未来社会主义经济建设的接班人，如果从小就被腐败的思想所腐蚀，那倒塌不再是一座建筑，倒塌便是一个民族，一个国家。我们愿意吗！

六、主持人：宣布班会结束！

班会活动小结：通过主题班会，让学生明确贪污受贿不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长；通过主题班会，让我们学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，讲诚信话，做诚信事，努力学习；并担当起“敬廉崇洁”义务宣传员、监督员的角色。

关于廉洁教育教案简短篇八

中职主题班会教案是怎样的呢？又该怎么策划和安排一份中职主题班会教案，进行中职的教育和引导呢？下面是中职主题班会教案，一起来看看吧！

时间：

20xx年12月17日下午第六节地点：四号楼4301。

班级：

xx春电梯1班。

主持人：

邓俊杰李俊锋活动主题：职业生涯规划之我规划我精彩。

活动背景：

科学的职业生涯规划有利于明确人生的奋斗目标；有利于指导学生在校学习；有利于适应社会经济发展和人尽其才。职业生涯规划中的具体措施和安排，能不断鞭策自己，督促自己努力实现职业理想。职校是人生承前启后的一个重要阶段，也是职业生涯的前期准备阶段，合理科学的职业生涯规划是未来职业道路的奠基石。

活动目的：

通过举办以“合理规划未来，我规划我精彩”为主题的职。

业生涯规划主题班会，帮助我们中职学生通过制定个人发展规划，引导学生为了理想、规划而奋斗，同时树立正确的择业、就业观念，尽早明确自己的奋斗目标和努力方向，寻找自己素质能力与职业要求之间的差距，自觉提高职场竞争力，促进自己全面发展，让自己能赢地起跑线上，最终实现自己的职业梦想。

课前准备：

1、了解学生对职业生涯规划的理解及规划情况。

2、学生准备故事讲述、小品表演、情景表演、职业生涯演讲等。

3、制作多媒体辅助课件。

活动过程及内容：

一、职业生涯规划的重要性。

通过故事《一位中职生的成功》以及情景剧《相遇》使学生知。

道职业生涯规划在人生中的重要性.

二、自我认知，职业认知。

关于职业生涯知识讨论及问答（用抽签助手进行提问）。

三、职业生涯规划演讲。

学生代表进行职业生涯规划《我的未来不是梦》展示。

四、班主任总结。

作为一名职业学校的学生，面对就业形势严峻的'未来，我们应该做到理性的面对现实，面对自我，学会做人，学会做事。一旦决定要在这条路上走下去，就要继续努力发扬自己的优势虚心进取，时刻做好充分应对困难和挑战的准备。

一个人的职业生涯发展往往不是一帆风顺的。为了更好地主动把握人生，主动适应、利用各种变化，我们需要定期评估、反馈、调整、优化自己的职业生涯规划。

我相信“凡事预则立，不预则废。”在短暂的职校学习时间里，规划好自己的职业生涯，努力完善自己，为面对社会做好充分的准备，未雨绸缪，让自己的人生在雨后呈现一道美丽的彩虹。

五、全班同学宣誓。

我要规划好我的职业生涯，我要精彩的人生，我的未来不是梦！

关于廉洁教育教案简短篇九

活动目的：通过活动，使廉正之风走进校园，深入学生的心底，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。

教学重难点：培养廉洁自律的意识，懂得诚信为人。

教学方法：讨论、交流、评议等形式相结合。

教学准备。

收集有关古今中廉洁自律的故事。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、故事引入，树立意识。

1、师：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文化的大国。在50的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。古往今来有多少清廉的干部，俭以养德，廉以立身，为国为民，流芳百世。

讲述故事《两袖清风的于谦》。

2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。

3、交流故事。（如：司马迁拒礼；周恩来无私奉献；包公刚正不阿??）。

二、联系生活，辨析行为。

1、学生表演：

2、师：这位同学正在犹豫着，快点告诉他怎么办吧！

3、小结：这就是我们身边的故事。请同学们记住一句话：不是自己的东西绝对不能拿，我们不能随便贪小便宜，要做一个廉洁的好学生。

4、（生交流自已身边的廉洁小故事，如：捡到东西时，购买东西时多找钱，差同学给优秀同学东西让其帮完成作业等情况，师随机点评）。

5.欣赏演讲《牛玉儒的故事》。

四、总结：