心的召唤怎么写(实用12篇)

经历过艰辛努力的学习阶段，总结可以帮助我们更好地总结心得和经验。在写总结时，可以借鉴他人的经验和观点，但要有自己的思考。以下是小编为大家收集的经典小说排行榜，快来看看吧！

心的召唤怎么写篇一

《召唤兽》是陈乃荣演唱的一首歌曲。这首歌由陈乐融作词、陈乃荣作曲、吴庆隆编曲，收录在《paradise》专辑中。

歌曲歌词。

你流泪流了好久。

白昼哭成黑夜。

失去能量的你。

还是那么甜美。

为我照亮这世界。

我就算没资格爱谁。

还是无法退却。

温柔的双眼。

沉默守护一切。

一颗心为你纯粹。

陪你闯危险的宇宙。

期待你有一天。

回头看看我。

当你真的躲不过诱惑。

我安然地放手。

再回到角落修炼。

你我永远的以后。

一生配合你的要求。

不能够忍受你。

可能失去我。

当你疲倦坠落的时候。

能抓住我的手。

哪怕是只有一秒的梦。

也值得追求。

我就算没资格爱谁。

还是无法退却。

温柔的双眼。

沉默守护一切。

一颗心为你纯粹。

陪你闯危险的宇宙。

期待你有一天。

回头看看我。

当你真的躲不过诱惑。

我安然地放手。

再回到角落修炼。

你我永远的以后。

朋友说我会后悔。

一辈子孤单徘徊。

没有人应该永远。

付出的多一些。

不愿想这种画面。

你慌乱独自的飞。

千个流星把你包围。

我心疼。

当做我秘密的相守。

不害怕有一天。

你要放开我。

当你越飞越高的时候。

我终究会看透。

求救是命运最美的错。

你召唤着我。

情愿献上我的自由。

~~end~~。

心的召唤怎么写篇二

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的召唤优秀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

那一季春雨纷纷，那一季梅雨正醇，我的家乡一派勃勃之气。记得水面冒着热气，春色渐渐爬上了枝头，小草偷偷地钻出了地面。零星几只白鹅在碧水湖面上红掌拨清波，可见识到诗句“春江水暖鸭先知”的唯美景象。仰望天空，好几只燕子在天空中滑翔，在空灵澄澈的蓝色中，我看到了包裹着的美好。

但是，如今一切都变了，在春天再也看不到万紫千红争春之景和鸟儿动听的欢鸣。远处大山的脊梁赤裸裸的在阳光照射下倍受煎熬。于是它便一点一点的缩小，最后人间蒸发般消失。广阔的原野，平坦的.地表因座座高楼的出生而被填实。随着经济发展和人类物质所需，那大片大片的绿色逐渐被白色所替代。珍贵的土地变得稀少，到处都是大大小小的塑料袋镶嵌在土地上，那条清澈的环城河像喷了墨一般，还带着让人呕吐的气味，浮着肮脏的软黑色物体。我不敢靠近。那原本的美丽已渐渐离远。地球正挥汗如雨。

你会回来吗?

一个人沉思，希望你能回来，但我知道需要实际行动。朋友们，别在清高了，动手为我们的家园添上一抹绿色。例如：节约水资源，别让世界上最后一滴水成为你的眼泪;杜绝浪费粮食，时刻谨记“锄禾日当午，汗滴禾下土”;低碳生活，为自己所产生的碳而植相等分量的树~~~~虽然每个人的绿色都不一样，但和起来将是最炫美的色彩。

我们召唤着未来，我们召唤着绿色，我们召唤着环保与和谐!

心的召唤怎么写篇三

幸福富足依依相伴，

可为什么？

为什么缺少那么多的良知？

泯灭了人善良的本性，

真诚变得虚伪浮轻。

可为什么？

为什么冲破那么多道德底线？

为了金钱不择手段？

廉耻不知抛出多远！

还把龌龊当作欢颜。

时代的变迁不要思想腐朽，

要的是安康美满，

要的是一片净土蓝天，

心里默念喃喃禅语，

将一切真善召唤！

心的召唤怎么写篇四

废墟具有历史价值，这篇《废墟的召唤》作者就修复圆明园一事，表达自己的观点。为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。下面由本站小编为你带来关于废墟的召唤阅读答案，希望对你有帮助!

空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻。西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分________，正配得上空气中摸得着的寒意。

这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。

“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢!我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧!就因为是废墟，需要每一个你啊。”

“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任?怎样使环境更好地让每一个我尽责任?”他微笑，笑容介于冷和苦之间。

我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容吗?”

他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边，水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外________的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的________。

树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。

“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色——”

前面高耸的断桥便是整个圆明园惟一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。

“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。

我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这辅天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。

仿佛听得说要修复圆明园了，我想，能不能留下一部分废墟呢?最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的。

为了什么呢?为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。

(2)依次在第一、六段中的横线上填上恰当的词语是[]。

a.凝重　娇红　清冷。

b.庄重　嫩红　清冷。

c.凝重　娇红　清凉。

d.沉重　鲜红　清冷。

(3)结合全文，细读第一段，说说画线句子的含义。(应结合全文内容回答)。

空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。

(5)你是如何理解第十一段画线句子的含义的?

那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这辅天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。

(6)“铺天的霞锦”象征什么?(注意体会“辅天霞锦”的象征意义)。

(1)不好。“掠”是轻轻擦过或拂过的意思。“飞”是鼓动翅膀在空中活动的意思，这里用“掠”能准确地描述当时的情景;“漾”指水面微微动荡。“荡”指摇动。描写“绮辉”用“漾”更准确。

(2)a。

(3)空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写景，又把人们的视线从地面引向透着美丽夕阳的天空。作者的心情由阴转晴，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。

(4)它既传达了作者改变现实的迫切情感，也寄托了她对未来的希望与憧憬。

(5)作者用漫天的紫藤萝之美，来表达她的美好希望和赞美。同时，作者用“这铺天的霞锦，需要多少个紫藤萝花瓣啊”，呼唤每一个人都要在民族振兴之际做出自己的贡献。

(6)象征着百废俱兴，重新腾飞的祖国的前程。

心的召唤怎么写篇五

入冬了，天空呈现出一种古怪的灰蒙蒙的样子，天空上已然没有了大雁的踪迹，它们该是往南飞去了吧，而我的耳边，却突然听到“扑棱棱”大雁扇动巨大翅膀的声音。

爷爷是养雁人，在更南一点的村庄里饲养着几窝棚的大雁，那是一群不会向南飞的大雁。我的童年便是在干净却乱蓬蓬的雁棚中度过的。看着一群很不安分的小家伙，整天无可奈何地扇动翅膀，听着“扑棱棱”的响声。响声之后，有时会有一大群雁聚集在一起，有时只有三三两两不成群的几只。我问爷爷，这是为什么，爷爷说，这叫爱的召唤。至今我仍认为这是一个十分浪漫的说法。那时候，小小的我问：“是不是像爷爷拍拍手我就会跑过去一样？”“是啊。”爷爷慈祥的说，用粗糙的大手抚摸我的头发。爷爷的手上有着干草清香的味道。感觉真好。

每到晚上，爷爷就把大雁赶回棚里，像赶我回去睡觉一样。

“爷爷！”我嘟起小嘴。

“如果天太黑，大雁还留在外边会找不到方向赶不回来了——你不睡觉就会到处乱跑。”爷爷说。

“我不会的。”我说道，还是乖乖睡觉去了，仍是免不了一阵闹腾。再听着大雁“扑棱棱”不安的骚动声入睡。

我童年大多数时间，都是在“扑棱棱”的乐曲中度过的，以及把大雁当做鸡鸭在后边死命地追赶。我追到了大雁，却再也追不回童年的末班车，最后一天离开时我低声的啜泣和爷爷眼中的泪花，连同大雁扑棱棱扇动翅膀的声音，一同封存在记忆的箱箧里，一同封存的，还有那关于扑翅膀的召唤的美好誓言。

爷爷的脸在泪光中清晰了，又再度模糊。天已然放晴，大雁飞过，又是熟悉的“扑棱棱”，又是这爱的召唤，低下头，告诉自己：不能忘记，忘记童年，童年的脸颊和声音。

再度抬头时，我看见很蓝的天上，镌刻的爱的召唤。

心的召唤怎么写篇六

看了题目，你一定很疑惑，难道我的老妈竟会《火影忍者》里的召唤术？想知道吗？那你就怀着这个疑问看完下面的故事吧！

晚上吃完饭时我通常看看电脑。今天晚上当然也不例外，我这个忠实的电脑迷自然又在电脑前奋战起来，可是我的亲爱的老妈可不乐意啦！她并没有直接来阻止我，而是施起了“召唤术”，那个神秘的“召唤兽”——老爸，出现在老妈的面前：“什么事？”老妈说：“快让儿子别玩了，瞧瞧现在都几点了？”我这时正激战的难分难解，谁知老爸像是从地里钻出来似的出现在我的.面前，皮笑肉不笑的说：“儿子？”“啊？什，什么事？”我早已是被吓的五魂丢了六魂，因为我知道，“先礼后兵”是老爸的常用绝招。不出我所料，老爸果然收敛起笑容，露出“凶神恶煞”的“真面目”说：“关电脑睡觉！”“哦。”我手忙脚乱的关了电脑，然后上床打起了呼噜……看见了吧，这是老妈百次用老爸威胁我的其中一次。

有时，老爸不仅是老妈的“召唤兽”，还当起了老妈的挡箭牌，事例如下：

有一次，我因为洗手的事和老妈吵了起来，原因是我在饭前不怎么爱洗手，而这次我却洗了，但老妈偏认为我没洗（够犟的），我俩就吵起来了，后来还是老妈追根溯源，查出了事情的真相：我洗手了。我嚷嚷着要老妈道歉，没想到老爸不知从哪冒出来，一下子横在我和妈妈之间，装出和蔼的样子对我说：“昊昊，这次冤望你不怪妈妈，你想，平时你都不怎么洗，还得我们催你，这次妈妈能相信吗？就是换做是我，我也不能相信哪，是吧？”“哦。”我低声的吐出一个字，算是回答。其实我心中还是很郁闷的，但是老爸来了，我也就不敢往下追究了。

心的召唤怎么写篇七

地点：新都四中。

执教：初雪霁。

班级：初三一班。

记录:摩西。

师：这篇文章是苏教版的文章，大家觉得很难，昨天是13日，大家知道什么事情。

（师生问好）。

生1：我想起第一次世界大战凡尔登战役，战争之后，城市是一片废墟。

生2：我们家附近经常有拆迁，那时候房子就成为一片废墟。

生3：唐山大地震的时候，整个城市成为废墟。

生4：还有去年印度洋海啸过后，冲垮了很多城市，很多地方只剩一片废墟。

生5：9·11事件，它把一座座建筑物都变成了废墟，还有那个残肢。

生6：伊拉克现在到处都是废墟。

生（自主回答）：战争，灾害。

生（举手回答）：一部分是天灾形成的，一部分是人祸形成的。

生：战争，人为破坏。

魏登科：第一个，窈窕，并写出包含它的诗句，窈窕。

标准是。

生：窈窕淑女，

师：对，是内外都要美，才堪称窈窕淑女。

生：第二个远瀛观，远瀛观。

生：请写出一簇簇，并写出形式相同的三个词语。

师：请你再重复一遍。

生：请写出一簇簇，并写出形式相同的三个词语。

师：一簇簇在文章当中是怎样的句子？

生：便是这荒野中……。

生：下面一个词语：迷离，迷离，迷离。

生：写出迷离扑朔，并解释迷离扑朔。

生：第五个迷离，

生：慷慨激昂，慨字的相近字。

师：相近的，就是形近字，要求大家写几个？

生：一个。

生：日薄西山就是太阳快要落山，比喻衰老的人或者腐朽的事物临近死亡。

师：他使用的是电子词典，所以很快，请你再重复一遍。

（生重复）。

师：有沉重感，色彩有没有变化？

生：有，蓝，娇红。

师：这里呢？

生：给人心情舒畅的感觉。

师：你念一下。

生：水已成冰…………岸边几棵枯树……鲜嫩润泽……。

师：你感觉比前面如何？

生：比较不同。

师：快乐一点了，不受压抑了，请坐。

生：在文章两次写到鸦噪，有凄凉的感觉。

师：这是她比较景物的相同点找出来的，还有没有？

师：什么寒意？

生：对圆明园被破坏的心痛。

师：你再看下面……这里继续在写景，是实写还是虚写？

生：虚写。

师：为什么写紫藤罗？

生：原来她以前写过一篇文章紫藤罗瀑布，里面写紫藤罗是表示对生命的感悟。

师：那么这里为什么提到紫藤罗呢？

生：她把圆明园也当作自己生命的一个部分了，

生：在第一页的第二自然段，“有一组建筑遗迹，宛如一组正在覆没的船只……”

师：这段你觉得是你不懂还是觉得很妙？

生：很妙。

师：妙在哪里。

生：她把圆明园的遗迹比喻成荒野的海洋。

师：然后建筑遗迹就成了海洋当中的什么？

生：一艘船只。

师：一列，是一列，然后她继续博喻下去，那么丛生的荒草是什么？

生：海藻。

师：杂陈的乱石……那么她写废墟，就用这样比喻的办法表现出来。

生：没有。

师：你这个问题下一个环节处理好不好？

生：第一页第三自然段最后一句话：“风从废墟上吹过，发出‘留，留’的声音”

师：这个句子是不是只出现一次？

生：不是。

师：几次？

生：两次。

师：前面一次大家一起读一下。

师：再把李晨找的这一段读一遍。

（生读两处）。

师：你起来说一下，用了什么修辞？

生：拟人。

师：你觉得这里是妙还是你不懂？

生：妙。

师：妙在哪里？

生：她把风的声音写成是发出“留，留”的声音。

师：还有呢？

生：觉得显得很凄凉，还有就是……。

师：驮着碑，为什么？

生：尽责任，

师：但是碑怎么样？

生：倒了。

生：不懂为什么微笑。

师：微笑是他是否懂人应该尽责任。

生：懂。

师：怎么样才感到冷，你自己的体验？

生：尽不了。

师：苦呢？

生：不能。

师：一样的是吗？那就没有必要把两个摆在一起了啊！

生：第一页第三自然段的这句：“因为我的变化无非是自然之功罢了”

师：这里的变化是什么变化？

生：年龄。

师：同学们帮你回答了，原来年轻，现在老了，是自然之功的变化，懂了吗？

生：懂了。

生：不忘国耻。

生：召唤留下来，

师：你对这个“留”字的含义，懂了吗？留下来干什么？

生：改造。

生：不。

师：中国人愿意吗？

生：不。

师：好，还有不清楚的吗？

师：有没有同学讨论这个句子？找到这个不能明白的句子？有没有？

师：我忽然理直气壮起来，前面他要尽什么？

生：责任。

师：责任的内容是什么？

生：不知道。

师：有没有同学知道？

生，不能。

生：没有。

生：没有。

生：匹夫有责。

生：画家。

师：年轻人意识到了责任，所以，他说？

生：他不是画家，他只是在看圆明园的景色。

（小组展开讨论）。

生：屈原。

仿写：

圆明园，你虽然成了废墟，但是，那冲天一火，却惊醒了东方睡狮。

那……，那……。

根据大家的感受，思考之后，再仿写，下课。

心的召唤怎么写篇八

回到灯下铺纸提笔。

可是有一个声音从哪里传来。

急切的呼唤着我的名字。

仿佛是从天上。

或者是从地心。

滚滚而来。

碾过我早已碎裂的心怀。

使得我弃案而起。

刹那间。

天地变色宇宙昏聩。

那翻转的白云。

灼亮的星星可是你。

搜寻我的眼眸。

若所有的忧伤都因我。

我怎能不爱你额上的浅皱。

若所有的苦难都为我。

我怎能不把你佝偻的身躯紧拥。

心悦君兮君又去。

痛若痛兮又别离。

任热情的召唤如鼓点般激烈。

任汹涌的思绪冲向紧锁的闸门。

任苍老的记忆蔓生盘根错节。

任青苔重重包围。

我将化生千百的背影。

心的召唤怎么写篇九

在一个宁静的夜晚，一座美丽的蘑菇房子里，一只熊妈妈诞下了一只非常可小爱的熊，小熊是黄色的，眼睛又大又水。第二天早晨，熊爸爸望出窗外看见了一道彩虹莫名其妙的出现在天空中，他想是不是老天爷希望给宝宝取得名字里有彩虹两个字呀！熊爸爸在桌前想了又想，怎么也想不出来，看见旁边睡在床里的宝宝，宝宝指着自己，熊爸爸立刻想出来了，把熊妈妈叫到身前抱着宝宝，宝宝那水灵灵的大眼睛盯着爸爸的脸，爸爸对妈妈说：“这个宝宝以后就叫彩虹熊吧！”爸爸把这句话说出口，宝宝听到后开心的哈哈大笑起来。熊妈妈高兴的说了声：这是宝宝出生以来第一次笑，真是难得一见。

心的召唤怎么写篇十

夏日的斜阳无情地照在这一片大地上，使人觉得瘫软。

思考着，觉着送礼太老套，写诗太僵硬觉着烦了，便将思绪，扔在了放学回家吹过的风中。卧室里，我瘫在床上，觉得应去问问家中的父亲，但又不好意思，索性拉开帘子，让风吹在脸上，看见“六一”时母亲送的书本，“圣诞”时，送我的玩具时间在这里如石刻一般停滞了，凝固了。

现在，我与家人的交谈变少了，早已忆不起小时候我与母亲的开心快乐。黄昏卷袭过来，又打开了我的记忆。

“妈妈，我要吃糖”我说，“要吃西瓜味的。”那是在某个“六一”时，我说的话。“好，妈妈给你买。”母亲的声音清脆如水波一般，漾在心底。走在街上，我的手中已多了许多糖与玩具，十分开心。“妈妈帮我拿！”我似乎提累了糖果，有些生气。“好，好，妈妈帮你拿”母亲一下子提起了零食。回到小区门口时，我稚气的说：“妈妈背”。母亲便将我放在背上，多么宽大、可靠的背啊，简直可以满足小孩的一切要求。“那你以后也会背我吗？”母亲问，“可以！我长大了，有好多好多的力气，可以背妈妈！”我似乎开心极了，我在母亲的背上贪婪地趴着。

回忆结束了，我已想好该怎么跟母亲过节了。我要去背母亲，并给她一个早安吻。即使我还没长大，因为我怕，怕长大时已经晚了，怕摸到母亲苍老的背。还没想好的孩子们给母亲一个拥抱，背一背她们吧。

早些吧，当黄昏还没来临之前！

心的召唤怎么写篇十一

唤伴随着新世纪钟声的敲响，中国进入了一个崭新的时代。

在全世界的惊呼声中，神舟六号载人飞船发射成功。中国正以一个不可思议的速度奔向未来。“五一”节那天我亲眼目睹了伟大祖国的繁荣昌盛，因为我去了中国科技博物馆。

我与科技博物馆之缘还要从“五一”那天说起。那是一次令我难忘的参观。我亲身实践了科学的奇妙现象，刚一进展厅，便是一个十分现代的高科技机器人交响乐团，不是很大，在一个台子上，我亲耳听“他”演奏了贝多芬的《命运》交响曲，每一个“人”都惟妙惟肖生动形象，后来我又见到了爸爸常说的而且要推广的一种列车——磁悬浮列车，造型完美，并且这种列车不用能源，利用磁性就可以使它开动起来。接着我又观看了电灯发亮原理，然后我还实践了光学现象。

我知道这不是幻想，在不久的将来，我们将成为新世纪的接班人，中国在召唤我们，在这次博物馆之行，我与博物馆结下很深的情愿，我们只有努力学习，才可以迎接新的召唤。

心的召唤怎么写篇十二

走进作家的心灵世界。

作品的行文脉络。

一、整体感知课文内容 思考： 。

1、作者写了一个怎样的废墟？

2、作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？

二、整理课文的写作思路： 课文可分为四部分 。

凝重沉郁，蕴藉深远。

一切景语皆情语。

笔法简约含蓄，文字凝重优美。

富有寓意的议论。

思想的交锋。

——我和年轻人的对话。

“我”与年轻人的对话：对话情景是假设的，但对话内容却是作者和当代“年。

轻人”真实心境的写照。

“但是怎样尽每一个我的责任，怎样使环境允许每一个我尽责任？”

“他微笑，笑容却介于冷和苦之间。”

他微笑是他懂得人应该尽责任，但环境跟这些青年人开了一个大玩笑。

天下兴亡，我的责任。

培养学生要有时代的责任感和历史的使命感，肩负起建设祖国的重任。