人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
如何写两只山羊(推荐)一
2、队名:飞跃,团队口号:勇往直前,永不止步。
3、梦想组:超越梦想,展现自我!经常被模仿,从未被超越!没有你是日子是黑夜,没有我们团队是末日!
4、队名:跃起动力,团队口号:让激情在动力中飞跃现在。
5、火焰号:众人拾柴火焰高!
6、勇于争先组:预习是展示之本,展示是学习之魂。
7、欢乐城堡组:我们快乐,我们永远是第一!
8、超越自我组:每节展示一分钟,必定改变你一生。
9、队名:奔驰财团(汽车销售行业财务团队),团队口号:客户驾驭奔驰,公司收益奔驰。
10、队名:胜羽队,团队口号:胜利的羽毛永远归顺于我。
11、队名:跃起动力,团队口号:让激情在动力中飞跃现在
12、阳光小组:我们阳光,我们快乐!
13、超越组:奋发向上,享受成功!
14、天使组:不怕做不到,就怕想不到,做到做不到,试试才知道!
15、天使小组:从哪里摔倒,就从哪里爬起来!
16、队名:奇迹,团队口号:不要等待奇迹的发生,因为奇迹在等我们去创造
17、队名:菜鸟,团队口号:菜鸟,菜鸟,我不吊谁吊?
18、队名:还击营,团队口号:还我奖杯,击溃敌队,营养均衡
19、队名:(销售团队)团队口号:不吃饭、不睡觉,打起精神赚钞票!
20、奋进号:奋发向上,享受成功!
21、队名:我们,团队口号:我们携手,别树一帜!
22、快乐小组:快乐参与,快乐成长。
23、队名:(销售团队),团队口号:永不言退,我们是最好的团队。
24、队名:巨人队,团队口号:兄弟加油。
25、队名:(销售团队),团队口号:大踏步,大发展;人有多大劲,地有多大产。
26、队名:雄鹰队,团队口号:雄鹰、雄鹰,搏击长空;雄鹰、雄鹰,永远精英!
27、恒心无愧组:你争我辩,争辩课堂精彩。你说我论,论说课堂真谛。
28、队名:(销售团队)团队口号:忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前!
29、争先号:试试就能行争争就能赢。
30、团结小组:团结就是力量!
31、队名:美特斯邦威,团队口号:不出寻常单。
32、奇思妙想组:精彩课堂,由我展现;快乐人生,由我把握。
33、奋斗组:插上两只梦想的翅膀,飞向智慧的天堂!
34、队名:队名:风之彩,团队口号:尽展青春炫彩。
35、无限组:拥有一颗上进的心,才能取得成功!
36、队名:篮球人,团队口号:篮球人加油看起来朴实,但竟显大气与霸气,还捎带和谐。
37、队名:秃鸡队,团队口号:消灭铁公鸡。
38、飞翔小组:智勇双全,我心飞翔。
39、奋起上进组:在动态中探索,在快乐中求知,在情感中展现。
40、队名:火热队,团队口号:加油火热,火热加油,手感火热,热情火热!加油火热,火热加油,气氛火热,比赛火热!
41、希望小组:勇往直前,走向明天!
42、梦想号:有梦想就有希望!
43、缤纷小组:学习着,并快乐着,秀出缤纷的自己。
44、梦想小组:彩虹装点我心,风雨放飞梦想。
45、快乐无限组:课堂因展现而精彩,人生因理想而美丽,生命因奋斗而高贵。
46、队名:无敌队,团队口号:冬风吹,战鼓擂,无敌众将会俱谁!
47、队名:火热队,团队口号:加油火热,火热加油,手感火热,热情火热!
48、超人组:我自信,我出色,我努力,我成功。
49、奋进小组:奋发向上,享受成功!
50、队名:天一口号,天一,天一,天下第一。
51、队名:无敌队,团队口号:冬风吹战鼓擂无敌众将会俱谁!
52、青春无悔组:自主培养能力,探究开发潜能,合作互利双赢。
53、队名:兄弟盟!团队口号:无兄弟,不篮球!
54、队名:超越队,团队口号:超越梦想,勇攀高峰!
55、队名:(销售团队),团队口号:团结一心,其利断金!
56、炫彩小组:炫彩炫彩,炫出风采!
57、队名:农夫山泉队,团队口号:出了有点甜。
58、尔雅组:年轻没有失败,青春炫出色彩。
59、智慧号:插上梦想的翅膀,飞向智慧的天堂。
60、奋进小组:奋发向上,享受成功。
61、脚踏实地组:沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
62、快乐小组:快乐参与,快乐成长!
63、出奇号:出乎意料,其思妙想。
64、队名:垃圾队,口号:垃圾,垃圾,我不垃圾谁垃圾?
65、队名:飞虎队,团队口号:飞跃高山险阻,显我虎虎生威。
66、队名:野狼团,口号:虎狼之师!唯我独尊!
67、队名:(销售团队)团队口号:相信自己,相信伙伴。
68、快乐号:快乐参与,快乐成长!
69、队名:出单队,口号:我出单!我喜欢!
70、队名:主旋律,团队口号:我们的比赛,我门主导!
71、团结号:团结就是力量,奋斗才能成功
72、队名:(房地产销售团队),团队口号:成功决不容易,还要加倍努力!
73、队名:野狼盟,团队口号:我能!
74、天使小组:美丽天使,展现自我!
75、队名:冲锋队,团队口号:冲锋、冲锋,冲向巅峰,精神:团结一致,铸就辉煌、铸就辉煌!
76、实力组:用真情感动别人,用改变影响别人,用状态燃烧别人,用实力征服别人,用行动带动别人,用坚持赢得别人,任何环境中我们都是最优秀的人!
77、星梦小组:点燃星星之火,扬起梦想风帆。
78、队名:(比赛团队),团队口号:团结拼搏,勇争第一,我能!
79、队名:同路人,团队口号:风雨同路,别树一帜!
80、队名:百事队,团队口号:出单无极限。
81、希望小组:满怀希望出发,载着成功回来。
82、超越小组:超越梦想,追求希望,畅想未来,神采飞扬,团结一心,我组最棒!
83、队名:给力,团队口号:给力,给力,勇往直前!给力,给力,冲破无限!
84、队名:(销售团队),团队口号:团结一致,再创佳绩!
85、开拓进取组:自主是课堂之本,活跃是课堂之魂。
86、队名:08新秀团队(销售团队),团队口号:08新秀团队!永远引航时代最前端!
87、结果组:你有需求,我有结果。
88、希望腾飞组:探索使人聪明,合作使人快乐,展示使人自信。
89、聪明小组:聪明第一,学习第一!
90、队名:nike队,团队口号:just出it!
91、给力组:激情飞扬,超越自我。
如何写两只山羊(推荐)二
《两只小狮子》是本单元的一篇看图学文,课文图文并茂,语言浅显易懂,蕴涵了做人应该自食其力的道理。
1、本课时的教育对象是12名聋生。他们能够借助图片和手语的辅助,了解课文大意。他们普遍存在学习语文的困难,具体表现在语言贫乏,语序混乱,语言表达困难,需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练。
2、就群体而言,视觉是他们的优势感官,具体形象思维是他们主要的思维形式。他们自尊心非常强,但是在面对学习困难时,很容易产生挫败心理和畏难情绪。我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习,并多种方式进行激励,提高学习语文的信心和兴趣。
3、就个体而言,他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求,提供多样化的方法建议和课外实践活动的内容,给学生自由选择的机会。
在本课的教学中,着眼于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础,联系学生和教材的特点,我确定了以下学习目标:
知识与技能目标:通过图文对照,抓住重点词语理解课文内容;过程与方法目标:学习分角色对话和不同的表达方法。情感与态度目标:知道人应该自食其力,勤奋刻苦,克服依赖心理。
1、狮子妈妈的话阐明了做人的道理,联系课文和自身实际,理解这句话的深刻含义,既是本文学习的重点,也是难点。
2、由于听力损失和口语应用范围狭窄,口语交际是聋生学习语文的难点,因此,正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话,并进行分角色对话也是聋生学习本文难点。
国家教委《在聋校开展分类教学》的通知中强调,要“根据聋生的听力、语言状况和其他方面的差异,采取相应的教学形式、方法和手段,有效地补偿缺陷,充分地利用和发挥其潜能,使其受到适合自身发展所需要的教育”。因此,我准备采用差异教学法和情景教学法,学生置身于学习情景之中,采用读、划、演、、写等方法学习,随着教学过程的推进,体验到学习的成功和快乐。
本课时准备以flash制作的多媒体课件
心理学家布鲁诺认为:“学习最好的刺激,是对所学的材料感兴趣。”因此,我利用课件,把本课时的七个教学活动,用“积金币看动画”的游戏连缀起来,提高学生学习的积极性。首先从两只小狮子想到积金币到森林小屋看动画片,设置游戏情境;接着,引导学生按照松鼠、刺猬、小鸟等动物的要求进行学习,实现目标而努力。最后获得了成功,和小狮子一起欣赏到有趣的动画片《狮子王》。学生在接受挑战、完成任务、受到嘉奖的活动过程中,充分动手、动口、动眼、动脑,能动地学习知识,掌握方法,形成能力,同时体验到学习的成功和快乐。
活动一:创设情境,激发兴趣。
教师神秘地:“同学们,老师看见两只小狮子在悄悄话呢,我们看看他们在什么呢?”课件出示两只小狮子关于想要积累15枚金币,去森林小屋看动画片的对话。激发学生:“我们也跟着两只小狮子去取金币吧!”由此导入新课。这个活动只需3分钟。
(设计意图:营造充满美感和智慧的情境,与学生的情感、心理发生共鸣。它所关注的是儿童内心的自由、愉悦、释放、本真,追求的是儿童在课堂中的快乐生活。它像一只蜻蜓在水上轻轻一点,或是像一阵微风悄悄地掠过水面,让儿童情感的小河漾起涟漪,泛起微波,学生的学习情绪一下子被调动起来了。)
活动二、松鼠送金币
课件模拟跟随两只小狮子出发,寻求金币的情境。松鼠从树林中走出来,:“同学们,先认真地看老师读,再用自己喜欢的方法读课文《两只小狮子》,就奖励你们一枚金币。”教师先引导学生结合文字看教师的示范手语,听力好的同学更要注意听语音。然后,指导学生用多种方式读课文,可以默读、手语读、小组读,和自己的好朋友一起读等等。学生参与完这一环节的活动后,松鼠会夸奖“读得真认真”,并奖励一枚金币。
(设计意图:使聋生既能娴熟准确地运用中国手语,又能借助手语顺利地辅助学习第二语言:书面语或口语,提高聋人整体的文化素质,使他们和健听人具有等同的知识底蕴,并能和健听人群体进行无障碍交流。让学生多种方式读课文,丰富了学习方法,提高他们学习和积累语言的积极性。)
活动三:小鹿送金币
师生一起回到“积金币看动画的场景中”,小鹿从树林中走出来,:“学好第一自然段,奖两枚金币哦!”课件出示需要探究的问题:1、两只小狮子有什么不同?谁做得对?2、小狮子为什么要练习滚、扑、撕、咬?教师出示课文第一自然段的图片和文字,让学生按照自己的兴趣选择其中的以个问题进行思考,通过读、想、划、问、演等方式进行探究。这时,教师主要指导思考第二个问题的学生。学完后集体交流补充。课件出示小鹿送金币的图片,激发学生带着更大的热情投入到下一个学习活动中。
(设计意图:为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台,充分体现阅读是学生的个性化行为,不以教师的分析代替学生的阅读实践。我让学生自由选择感兴趣的问题,通过读、勾、画、填等活动开展探究,他们在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。)
活动四:小刺猬送金币
小刺猬要求同学们认真学好第二自然段。教师出示第二自然断的问题和图片,先集体朗读。再引导学生思考:1、懒狮子为什么不练功?让学生用波浪线在书上划出懒狮子的话。接下来,用词语替换法,集体研究“我
才不去吃那苦头呢。”“那苦头”是什么意思?学生出“练功、滚扑撕咬”等答案,教师都予以充分肯定。最后,同桌组合,分别扮演小树和小懒狮子,进行对话练习!学完这个环节,同学们可以获得三枚金币的奖励。教师再用语言、延伸或亲切的拥抱对学生进行激励,使学生保持亢奋的学习状态。
(设计意图:让每一个孩子都体会到成功,我鼓励学生用自己的眼睛观察,用自己的脑袋思考,用自己的嘴巴表达,获得自我满足。表演和对话活动使学生的潜能得以生发。学生有活动的时空、有选择的权利、有展示的舞台、就有了更多感知、观察、思考和探索的机遇,就有了更多表达情感的平台。)
活动五:小兔子送金币
这次是小兔子带领大家学习第三自然段。首先,教师引导学生总结学习第二自然段的方法:读、划、讨论。教师提出问题:1、狮子妈妈听到懒狮子的话,她是怎么的?2、狮子的生活本领指什么?让学生自主学习,这时教师主要辅导学习困难的学生掌握学习方法。然后,教师提问:“同学们生活的本领”又是什么?你准备怎样获得“生活本领”呢?引导学生联系自己的生活实际一。教师针对不同学生的情况进行点拨和激励。在学生又获得四枚金币之后,教师和学生一起数一数金币,体验接近目标的喜悦,并更加积极地投入下以阶段的学习活动中。
(设计意图:以生活的理念构建起语文教学大课堂,所以我将课堂的语言训练和课外的生活实践结合起来,力求使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。)
活动六:小鸟送金币
课件出示小鸟的图片,教师故意做出为难的样子:“小鸟要求我们做什么呀?老师看不懂?”引导学生读懂小鸟的要求并告诉老师,在同学的交流和补充中,学生明白了这个活动是要求我们思考:假如懒狮子听了妈妈的话后,改掉了“懒”的毛病,它会怎样?假如它继续懒下去,离开爸爸妈妈以后,会怎么样呢?然后提醒学生小鸟的表达方法的建议:可以演一演、可以一、可以画一画、可以写一写,也可以选择其它方式。让学生先选择喜欢的表达方式,再按照表达方式自由组合,开展讨论后进行汇报。
(设计意图:关注聋生的生命发展,提供多种选择,帮助他们发挥优势素质进行表达和沟通,有效地补偿身体缺陷。学生在亲身参与想象、表演等活动中,语言得到内化,人文精神得到培养,同时提高了社会适应能力。)
活动七:获得成功,体验乐趣。
课件出示“你已经有足够的金币了,快来看动画片吧!”同学们先一起欢呼积币活动的胜利。跟随两只小狮子一起来到森林小屋中,欣赏动画片《狮子王》。新课结束。
(设计意图:用不通的方式进行激励,让学生体会到学习是件快乐的事情。)
我为学生准备了三份套餐,让学生自由选择:五星级套餐:1、读课文,背诵课文。2、先自己明白了什么,再写下来。3、和好朋友自己准备学习哪些生活的本领?怎么学?四星级套餐:1、读课文,背诵课文二、三自然段。2、完成课后练习第一、二题。3、你认为懒狮子会听妈妈的话吗?为什么?三星级套餐:1、用手语流利地、有表情地读课文;2、工整地抄写课文。3、和同学一起表演课文内容,可以加上自己的想象。
(设计意图:兼顾聋生的个体差异,设计不通的课外实践活动给学生自由选择,同时不通的星级奖励又激发学生为更高的目标而奋斗。)
本课时,我设计的板书如下:(课件出示)
1.两只小狮子
刻苦练功--幸福
依赖懒惰――不幸
(设计意图:随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书,使整节课乱中有序,帮助学生更好地把握文本的重点,起到引领作用。同时,随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式,促进学生进一步探索的热情。)
1、快乐学习,重视激励性。通过创设趣味性强的游戏情境,多种方式的激励,让学生体会到学习的快乐。
2、过程开放,体现探究性。设计开放性的问题,让学生亲身参与读、对话、表演等活动,对文本产生独特的理解。
3、挖掘内涵,注重人文性。通过挖掘课文中的人文精神,在课堂交流、作业设计中陶冶塑造学生的心灵。
4、感悟运用,突出个性化。让学生在个性化的体味语言,多样化地表达,自主选择学习方式的过程中,使课堂成为学生张扬个性的舞台。
如何写两只山羊(推荐)三
目标:1.初步学会舞蹈,激发幼儿对跳舞的兴趣.
2.能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感.
3.学习基本动作"踵趾步".
准备:1.布置环境:小树林
2.老虎头饰两个.,音乐《两只老虎》。
活动指导:
一.幼儿学小鸟飞律动入室.
二.练声曲:师生问好,要求用自然好听的声音演唱.
三.复习歌曲:小兔与狼,要求有表情地演唱,并大胆表演.
四.幼儿学习舞蹈两只老虎
1.欣赏音乐,学唱歌曲.
师:我们大家来听一首歌,看看你们有没有听过.(播放歌曲)
第一遍:幼儿听后,提问:这首歌里面唱到了谁?这首歌曲叫
什么名字?
第二遍:幼儿整首跟唱歌曲.
2.以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题,激发幼儿兴趣.
@_@我是分割线@_@师:小朋友你们看,这是什么地方?(小树林) 听说,这个树林
里住着两只可爱的小老虎,我们来看看它们正在做什么?
(1)播放音乐,"两只老虎"在跳舞.(由两名教师表演)
(2)幼儿欣赏后,提问:你们刚才看到了两只老虎在干什么
呀?(它们在跳舞)它们是怎样跳的?(幼儿自由模仿动作)
3.教师有表情地示范舞蹈.
师:老师也来学一学小老虎跳舞,小朋友们先坐着看看伍老
师学得像不像,好吗?
4.引导幼儿学习舞蹈.
师:小朋友,老师跳得像不像啊?你们想不想也来学一学?那
你们要先学会一脚的本领,先看老师做一遍.
(1)教师示范基本动作--踵趾步.
(2)幼儿练习,重点指导幼儿左脚脚跟点地,右脚膝盖弯曲,
上身挺直.
(3)教师清唱歌曲,引导幼儿完整跟跳舞蹈动作.
(4)幼儿听音乐,有表情地完整跳一遍舞蹈.
(5)分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈.
(6)让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈.
五.幼儿随音乐开火车律动出室.
师:时间不早了,我们一起开火车把老虎送回家吧!
如何写两只山羊(推荐)四
说教学内容:
教材91页、92页。
说教学目标:
知识与技能目标:
使学生能够正确口算两位数加两位数(和在100以内)的加法。
过程与方法目标:
使学生能够结合具体情境,进行两位数加两位数的口算。
情感态度与价值观目标:
培养学生解决简单实际问题的能力及根据情境选择恰当方法的意识。
说教学重点:
会用数的组成口算两位数加两位数的算式。
说教学难点:
能根据具体情境选择恰当的方法解决问题。
说教具准备
1、多媒体课件
2、口算卡片
说教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
43+3= 53+9= 75+2= 35+8= 56+5= 36+20= 23+40= 72+10= 5+30= 58+30=
(1)开火车的形式进行一组口算练习,课件显示出结果。
(2)教师在2行中各挑一道让学生说口算方法。
(3)观察这些算式,你发现了什么?(第一行是两位数加一位数的口算,第二行是两位数加整十数的口算)
(4)引出课题:两位数加两位数的口算(教师板书)。
二、明确算理,学习新课。
1、课件出示教材91页情境图
(1)仔细观察这幅图,你发现了哪些数学信息?(学生说,教师用课件展示)。
(2)问:限乘68人表示什么意思?(不能超过68人、可以正好是68人、还能少于68人)。
(3)超过68人可能会发生什么?看来为了安全,我们不管是乘车还是乘船,都要遵守规章制度。
2、估算:一条船能坐下四个班的同学吗?说说你的理由。
3、猜测:至少要几条船四个班的同学才能坐下?
4、计算:二(1)班、二(2)班合乘一条船,能坐下吗?
(1)读题。
(2)问:怎样解决这个问题呢?(只要把二(1)班和二(2)班的人数加起来,和68人比较就可以了。)
(3)列算式:23+31= (教师板书)
(4)讨论算法。
(5)交流汇报,教师有选择的板书学生的算法。
(6)要求学生选自己喜欢的方法再说一说。
(7)完善该题。
5、二(3)班、二(4)班合乘一条船,能坐下吗?
(1)把这道题写在练习本上,并写出自己的口算方法。
( 2)学生汇报,教师有选择的板书。
(3)完善该题。
6、观察:这2道算式有什么相同点和不同点?
7、这四个班怎样搭配两条船就够了?
三、拓展练习。
1、口算练习(比比谁是计算小能手)
练习方法:让学生先在口算卡片上面做,然后开火车的方法公布答案,最后选几个学生挑自己喜欢的算式说说口算方法。
2、判断
练习方法:让学生用手势表示出自己的判断,并说明理由。
3、跷跷板游戏
练习方法:根据两只小动物下面的算式结果,说出哪只动物在上面,哪只动物在下面,比说说这样做的理由是什么。
4、解决问题
(1)观察情境图,你发现了哪些数学信息?(踢足球 的有54人,打篮球 的有26人)。
(2)你能提出一个用加法计算的问题吗?
(3)列算式、说结果并说口算的方法。
5、解决问题
(1)你能提出什么问题?怎么列算式?
(2)还能提出什么问题?怎么列算式?说说你的口算方法。
四、课堂总结
同学们,我们在解决问题的过程中学习了两位数加两位数的口算,在以后遇到计算题得时候,你感觉大家应该注意什么?
教学反思:
《两位数加两位数的口算》是前几册100以内口算的延续,是在100以内口算和笔算的基础上教学的。掌握这部分口算,不仅在实际生活中能解决问题,而且是以后学习笔算的基础。
在教学过程中,由情境图引入这节课,让学生在解决问题中学习两位数加两位数的口算,学生比较有兴趣,而且在计算之前,让学生先估一估、猜一猜,渗透了估算的意识。在实际的计算中让学生体会到了算法的多样性,鼓励学生从同一道算式中发现不同的口算方法,再通过比较找到最适合自己的方法。最后让学生为四个班的同学找最合适的搭配方案,发散了学生的思维,为他们以后的数学学习做了较好的铺垫。
反思自己的教学设计和教学过程,还有很多需要改善和学习的地方,整个课的设计如果再新颖一些,可能会更多的激发孩子的学习兴趣,特别是练习课的设计,不是特别符合低年级孩子的认知特点。在知识点的引导上,教师如果能在学生回答问题的基础上及时的追问、总结,可能会更大程度地开发孩子的思维,比如:学生在拿68和54或71进行比较时,问一问为什么要这样比较,对于跟的比较慢的孩子来说可能就会更清楚一些,另外孩子在说完四个班的搭配方法之后,如果能引导孩子发现其中的规律,效果会更好。整个教学过程中儿童化的语言体现的不明显,课堂就显得不是那么完美了。
一节公开课上完之后,感觉自己需要学习的地方还有很多,以后抓住每一次听课的机会,多汲取别人的优点。平时利用空闲时间要多看书,不断地充实自己,力争每一节课都趋于完美。
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