一年级语文拍手歌课件怎么写(通用11篇)

每一个总结都是一个成长的机会，可以让我们更好地发现自己的潜力和突破自己的局限。总结不仅要指出问题，还要提出具体的改进计划和行动方案。以下是一些名人的名言，让我们一起来领悟其中的智慧。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇一

1、正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2、正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

识记与动物有关的生字。

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

第一课时。

1、正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

课件、生字卡片。

一、激情导趣，引入新课。

2、播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

3、你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

4、揭示课题，齐读课题。

二、读文识字。

1、自由读课文，不会读的字多读几遍。

2、找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。

3、检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？

4、找了朋友还会读吗？

三、识记会认的字：

1、观察字形，识记字形。

2、出示：孔雀、大雁、老鹰。

锦鸡、黄鹂、天鹅。

请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

四、指导写字：丛、猫、朋、友。

1、出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。怎样写漂亮呢？

2、范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

3、学生练写，老师指导。

4、展示学生作业，点评优缺点。

五、朗读课文。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇二

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让一年级学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让一年级学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，一年级学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导一年级学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

课准备。

1、生字卡片，制作多媒体课件。(老师)。

2、预习生字，做字卡。(一年级学生)课时安排1课时。

2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。

3、(老师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

1、播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

2、一年级学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3、互动活动。老师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导一年级学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，一年级学生小组内进行交流表达。

4、老师板书“你我他”，一年级学生认读。

设计意图：童谣激发兴趣，引导一年级学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

1、老师引导一年级学生观察板书的6个会认字，一年级学生充分认读。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，一年级学生可以当小老师教同桌读字。

3、开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。

4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5、一年级学生举字卡到黑板前汇报交流，老师相机指导。

天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇三

教师谈话。

二、初读指导。

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：（略）。

点名读，相机正音。

开火车读，去掉拼音读。

指名3人分自然段朗读课文。

三、精读训练。

1、学习第一自然段。

（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

（2）提问，相机板书：晶亮。

（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

（5）过渡。

2、学习第二自然段。

（1）点名读第二自然段。

（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”

小童为什么觉得惊奇？

你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？

指名读，评价。

再指名读。

指导边说边做动作。

齐读。

（3）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。

四、指导写字。

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。

3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇四

《我上学了》是初入校园的.小一年级学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小一年级学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到一年级学生的角色转换。引导一年级学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励一年级学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。（老师）。

2、准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。（老师）。

同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小一年级学生了。（板书：我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

（1）播放天安门的宣传片，一年级学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

一年级学生指出认识的建筑物，老师出示天安门的图片及文字，引导一年级学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

2、了解各个民族，进行民族团结教育。

3、引读句子，抒发爱国情感。

（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！设计意图：对一年级小一年级学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发一年级学生内心的情感。

1、引言：从今天开始，你就是一年级的小一年级学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小一年级学生。（板书）。

2、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3、老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导：

4、仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？一年级学生汇报过程中老师相机指导朗读：

（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，一年级学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将一年级学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导一年级学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让一年级学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

1、出示小故事，激发一年级学生的兴趣。

2、引导一年级学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

3、老师示范，一年级学生跟着做。

1、师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3、老师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4、推荐课外读物，激发一年级学生和家长一起读。

设计意图：一年级学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，老师的点评既能激发一年级学生继续努力学习的愿望，又能促使一年级学生成长。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇五

本课的拍手歌共十节，读音押韵，节奏感强。孩子们在老师的启发和引导下，能从学习这首拍手歌中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是相互依存的。

学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。学生通过一年级的学习，已初步学会了一些识字、写字的方法。教师要注意引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。

1、会认14个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写6个词语。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。

自主合作，朗读感悟，读与写相结合。

有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

重点。

1、识字，写字，准确、熟练地朗读并背诵课文。

2、了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

难点。

感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教师：生字卡片、教材中出现的动物图片、相关多媒体课件。

学生：搜集自己喜欢的动物图片。

2课时。

第一课时。

1、学会生字新词。

2、理解课文内容，懂得要保护动物。

重点。

学会生字新词。

难点。

理解课文内容，懂得要保护动物。

小朋友们，你们喜欢动物吗你最喜欢哪种动物今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读（出示生字卡片）“开火车”读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

1、自由读课文，说说你读懂了什么。

2、文中向我们介绍了哪几种动物请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了相关动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗假如你就是这种动物，请你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受。

5、你们喜欢这些动物吗愿意读读吗（自由读）。

6、这篇课文有什么特点（拍手歌）课文以“拍手歌”的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗（两人一组拍手读）。

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

拍手歌。

保护动物要牢记。

大小动物都有家。

人和动物是朋友。

保护动物是大事。

第二课时。

1、巩固识字，指导写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点。

写字，有感情地朗读课文。

难点。

背诵课文。

一、趣读课文。

1、用对口令的方式读课文。

2、集体齐背拍手歌。

二、巩固识字。

1、自己边读生字卡边将生字卡摆开。

2、学生听字音找生字卡。

三、指导书写。

1、将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。

2、小组讨论用什么方法记住这些字。

3、学生自由汇报。倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。

4、生描红、写字。

总结：

动物，特别是小动物，一直都是孩子们所钟爱的对象。我以问题导入，一下子就激发了学生的学习热情，也拉近了与动物之间的距离，让学生很快融入到儿歌的学习当中来。学生富有个性的朗读，表达了他们对儿歌富有个性的理解。我充分尊重学生的理解，相机点评促进学生用朗读来表达自己的情感，提高对语言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韵律美。

整个过程，学生的情感始终倾注在动物的身上。结束时，我再一次深化主题，向大家宣传保护动物的重要性，落实了本课的目标，语文的人文性也得到了体现。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇六

1、理解儿歌内容，学习按一定的节奏念儿歌，注意发准二、三、四、十的字音,会读写其余生字。

2、愿意与同伴一起友好合作，体验游戏的快乐、有趣。

学习按一定的节奏念儿歌，能边拍手游戏边唱儿歌。

理解儿歌内容，能准确读难读的字音。

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片。

2、幼儿用书15页。

(一)以谈话的方式引入：

(二)、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。

让幼儿用“有在”的句式讲一讲每张图片的内容。

(三)、引导幼儿学习儿歌：

1、师示范读。师：“刚才我们看了那么多图片，小朋友看得都很仔细，说得也很棒，现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听，我给大家先朗诵一遍儿歌”。

师慢速度地朗诵一遍儿歌。

2、现在请小朋友们看着你们自己的书，还是像以前一样，用手指着字，跟着老师把这首儿歌读一遍。

3、分析儿歌，练习发准二、三、四、十的字音。

师：“这首儿歌叫《拍手歌》，它是从数字一拍到了数字几呢?我们来从一数。

到十”。

师：“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的，我们来练习一下：二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上，教读，反复练习发音。

4、出示所有卡片在黑板，教幼儿读写生字。

(四)、利用不同形式巩固儿歌内容。

1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌。

3、做拍手游戏熟悉儿歌。

师：“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了，是吗?现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”

4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来，记住了，要边拍手边说儿歌哟!

6、整个儿歌内容游戏动作做完后，全体小朋友一起做一遍。

师：“我们今天学的儿歌名字叫什么?这首拍手歌有趣吗?有趣，它很有节奏感，还可以跟好朋友一起玩。

师：小朋友下课后，可以找自己的许多好朋友一起玩，也可以回家后教你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。

附带儿歌：

你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机;。

你拍二，我拍二，二只小猫梳小辫;。

你拍三，我拍三，三只小猫爬大山;。

你拍四，我拍四，四只小猫看电视;。

你拍五，我拍五，五只小猫敲大鼓;。

你拍六，我拍六，六只小猫去爬树;。

你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆;。

你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭;。

你拍九，我拍九，九只小猫扮老虎;。

你拍十，我拍十，十只小猫坐得直。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇七

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

(2)基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(3)基于习作。

对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(4)基于口语交际。

学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2、教材分析。

《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

3、学情分析：

学生有初步的识字能力，但掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，对学生来书说具有一定难度。

(2)基于阅读。

学生已经能够自觉预习课文，愿意大声朗读，并且有了初步质疑、释疑的能力。但叙述原文能力还不完善，语言表达不够完整。

(3)基于习作部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。另一部分能够说清意思，连句成段比较困难。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。

(4)基于口语交际。

学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述故事。

学习目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容，有保护动物的意愿。

学习重点：读准字音，记住字形，能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

学习难点：理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。

课前准备：

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰、课件。

2、收集拍手歌。

评价任务：

评价任务一：通过多种识字方法认识13个生字。会写10个字。

评价任务二：在熟读的基础上，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

评价任务三：理解课文内容，有保护动物的意愿，懂得人类和动物是朋友，应和平共处。

教学过程：

第一课时。

教学环节教学活动评价要点。

一、游戏导入表演自己学过的拍手歌，带头饰表演。

二、朗读。

1、自读、分角色读。

2、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。

3、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。

4、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

5、生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。

三、学生演读分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。

四、写字。

1、出示要写的字“丛、熊、猫”认读，书空练习。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。

3、教师范写难点字。

4、学生先描红，然后自由练写。

5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

第二课时。

一、复习导入。

1、会读/会背课文的学生读/背课文。

2、互相读一读，背一背。

3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。

4、同桌边拍手边背诵。

二、谈感受。

1、齐读课文，交流读书收获。

2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。

三、练习出示课后“我会填”

1、让学生说说每组字有什么不同。

2、自主组词、填空。

3、想想这种类型的练习，你还能编出几题?

四、写字。

1、出示“熊、丛、猫”。引导学生观察这几个字的特点。

2、请各小组分析生字。

3、教师抓住重点字进行书字指导。

4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。

五、实践。

1、说说讲卫生的拍手歌。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇八

1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。

2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。

三课时。

今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。

运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。

（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。）。

1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。

2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。

3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。

1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。

2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。

3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。

4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。

（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）。

1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。

2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。

3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。

太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。

1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。

2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。

3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。

（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）。

指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。

1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。

2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。

1、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？

2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。

3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）。

（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。）。

1、种太阳。（扩词练习）。

水（）（）鸟（）（）。

2、读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）。

3、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇九

1、正确认读“世、界”等13个生字；了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

2、能正确、流利地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。

3、理解课文内容，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

1、识记与动物有关的生字。

2、正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感。

了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

教学课件、生字卡片。

教学方法情境，游戏，朗读。

学习方式自主学习，合作学习，探究学习。

一、激趣导入，揭示课题。

1、趣味导入：同学们，你们喜欢玩拍手的游戏吗？下面就让我们跟着画面随着欢快的音乐，一起幸福地拍拍手吧！

2、播放《幸福拍手歌》儿歌视频，学生跟随音乐节奏拍手歌唱。

3、揭示课题，板书“拍手歌”，学生书空后齐读课题。导语：歌声真是太美妙了，以至于美丽的大自然中有好多小动物也被吸引来了，它们要来我们这儿做客，要和我们交朋友，和我们一起游戏。同学们想知道它们都是谁吗？这节课就让我们一起来学习一首有关动物的《拍手歌》吧！

4、分析“歌”的识字法，释义“歌”字，解读课题，教师简介：什么是“拍手歌”？“歌”就是儿歌、歌谣，“拍手歌”顾名思义，就是一边拍手，一边说儿歌。

二、初读课文，整体感知。

1、出示自读提示，学生根据自读提示，自由朗读课文。

三、识记生字，认清字形。

1、展示各种动物图片，图文对照，认识动物并与动物亲切打招呼如“hi，孔雀，你好。”师：这些来自自然界中的美丽的小动物今天也来到了我们现场做客。请大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人闪亮登场吧！伸出你的小手，跟他们亲切地打声招呼吧!

2、图文结合自主认读字词：一起拼读组词，展开想象，交流各种识记字形的方法。

（如：加一加、换一换、字理识字、动作识字、反义识字、编字谜等多种方法识记本课生字）。

3、集中拼读识字：指名当小老师领读生字。

4、部件归类趣识字：雀、雄、鹰、雁。

5、认读交流后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、雄、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字大多与鸟类有关。

6、反馈指导，当堂检测：

（1）说一说每组红色标注的字有什么相同之处。

（2）拓展识字：出示带“隹”、“鸟”偏旁的生字卡，学生认读。

7、抢读“形声字”：猛、翔、深、锦，指名交流这四个字的共同点：左右结构、形声字。

8、游戏闯关形式开火车巩固识记生字：第一关摘苹果，第二关走迷宫，第三关放气球，第四关和熟字交朋友。师：火车火车哪里开？生：这里开。

四、品读课文，合作探究。

1、听课文录音朗读，小声跟读并拍手，感受儿歌的节奏。

思考：这首儿歌主要写了什么？

2、巩固生字，同桌合作朗读儿歌，一人一句，互读互听。

要求：读准字音，读通句子，读出节奏。比比看看哪个句子读得好。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇十

活动目的：

1、通过活动，让学生明白父母的爱是最无私，最伟大的。

2、通过活动，让孩子们学会感激、心存感激，并学会赞美自己的父母，敬爱自己的父母，做一个孝敬体贴父母的好孩子。

活动准备：

1、动画媒体《小乌鸦爱妈妈》、《孔融让梨》。

2、歌曲《只要妈妈露笑脸》、《世上只有妈妈好》。

3、诗歌《感恩父母的爱》。

4、自己折一串千纸鹤。

活动过程：

一、列队，报告人数。

1、中队长：全体起立，各小队汇报人数。

小队长（敬礼）：报告中队长，第小队应到人，实到人，报告完毕。

中队长（敬礼）：接受你的报告！

2.中队长汇报：

报告辅导员老师，一（6）班应到46人，实到46人，一切准备就绪，请您参加我们的本次活动。

辅导员：接受你的报告，并预祝你们的活动取得圆满成功。

3、中队长：全体立正，出旗（敬礼）

4、中队长：齐唱儿童团团歌。

5、中队长：请坐！

二、活动开始。

师：苗苗队员们，你们还记得上学期我们学过的课文《小乌鸦爱妈妈》吗？下面老师先请大家再来一起看看这个故事！

（观看《小乌鸦爱妈妈》。

师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？（指名回答）大家说得真好！

（甲）是啊！草木为了感激春的到来而吐露新芽。

鲜花为了感激夏的到来而竞相开放。

（乙）硕果为了感激秋的到来而挂满枝头。

雪花为了感激冬的到来而把大地母亲银装素裹。

（合）大自然尚且如此感恩，我们人类更应该具有感恩之心。

一（6）班“我知恩，我感恩，我成长”主题班会现在开始。

（甲）走过春秋，走过冬夏，

是父母的爱，孕育了我们宝贵的生命；

（乙）是父母的爱，给予了我们欢乐的春夏秋冬。

（合）今天，就让我们一起向他们说一声：

全班（齐）：我们感谢您——亲爱的爸爸妈妈。

（甲）我们来到这个世界，就有了一个可爱的家。

（乙）我们来到这个世界，就有了一个温馨的家。

（甲）清晨，爸爸送我上学。

（乙）傍晚，妈妈接我回家。

（全班齐说）多少叮咛，多少牵挂，我们在呵护中一天天长大。

（甲）三百六十五个日夜。

（乙）三百六十五份关爱。

1、我知道妈妈养育我们很辛苦，我在妈妈身体里生活了十个月，吸收了妈妈身上的许多营养，妈妈忍着巨大的痛苦把我生下来。

2、是爸爸扶我学走路，是爸爸教我学说话。

3、是妈妈甘甜的乳汁把我喂养大，是妈妈唱着夜曲伴我入眠。

4、小时候，我晚上睡不着，是妈妈一直抱着我在房间里走来走去，直到我睡着。

5、爸爸妈妈每年都给我过生日，可他们自己却很少过生日。

6、别人说我长得傻，可妈妈常说我长得可爱。

（合）今天，就让我们为亲爱的爸爸妈妈高歌一曲！

（甲）请听《世上只有妈妈好》（全班唱）。

（甲）歌声唱不完父母对我们的爱。

（乙）歌声唱不完我们对父母的感谢。

（指名回答）。

（乙）父母的爱是和风细雨。

（甲）父母的爱是阳光雨露。

（乙）请听诗朗诵《感恩父母的爱》。

（甲）是的，爸爸妈妈的爱无所不在，无处不在。

（观看多媒体）。

（甲）亲爱的队员们，此时此刻，你最想对你的爸爸妈妈说些什么，做些什么呢？

（学生对父母说祝福的话）（指名交流）。

（甲）一句问候，一杯热茶，显出孝敬之心。

一句祝福，一束鲜花，表达感恩之心。

（甲）请听我们的感恩誓言：（全班齐诵）。

（甲）常怀感恩之心的人是最幸福的。

常怀感恩之情的生活是最甜美的。

（乙）让我们将感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，献给——我们最亲爱的爸爸妈妈！

（学生动手折纸鹤）。

（甲）我们沐浴着爱的阳光长大。

我们滋润着人间的真情成长。

（乙）多少次带着幸福的感觉进入梦乡。

多少回含着感动的泪花畅想未来。

（合）亲爱的.爸爸妈妈，我们已经长大了，请你们放心吧！

（甲）愿我们的爸爸妈妈天天露笑脸！请听歌曲《只要妈妈露笑脸》。

（全班齐唱）。

（甲）请辅导员讲话。

三、辅导员讲话。

辅导员：……。

四、呼号。

中队长：请辅导员领呼号。

辅导员：全体起立，请举起你们的右拳，时刻记住五个爱，

全班：准备参加少先队。

（乙）一（6）班《我知恩、我感恩、我成长》主题班会到此结束！

五、退旗。

中队长：退旗，敬礼

文档为doc格式。

一年级语文拍手歌课件怎么写篇十一

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

1、八分休止符的运用。

2、附点节奏的演唱。

一、组织教学,师生问好。

二、导入。

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

——师生共同诵读古诗。

2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲。

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词,学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点:。

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2)最后一句附点节奏。

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱,男声伴唱。

9、男生领唱,女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理。

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结。

感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的`感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。