生命的历程如何写(模板17篇)

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生命的历程如何写篇一

地球的起源、生命的出现、恐龙时代、人类的祖先以及冰河时代……我们这颗星球有着太多的谜团等待着去揭示。自从人类进入文明社会之后，对于地球以及地球生命奥秘的探索，一刻也没有停止过，可惜在工业革命之前，人类对地球科学的认识还过于肤浅。

长期以来，地球被赋予更多的是神话传说与文学想象，较之其他领域的科学研究来讲，人类揭开地球科学神秘面纱的步伐是迟缓的。在《地球生命的历程》一书中，4位当今世界知名的科学家，基于新近的科学研究成果，用简洁精准的文字和大量精美的景观复原图、照片及图表，生动地展现了地球、地球景观和生命演化历史，为读者开启一段美妙而又令人难忘的探索之旅。

本书第一作者理查德・穆迪是英国金斯顿大学地质学荣誉教授，曾担任英国地质家协会主席，在国际地质界享有盛名。第二作者安德烈・茹拉夫列夫现为俄罗斯科学院古生物研究所的首席科学家，是古生态学研究领域的著名学者。

《地球生命的历程》共分为6章18个小节，分别对应于18个主要的地质时期。每个小节中，对于一个地质时期重要的地质和生物演化事件进行了详实的叙述。

对于这本书，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员徐星评价说，从宇宙的大爆炸起源，到现代生物多样性的危机；从基础地质概念的介绍，到重要发现和研究的具体过程；小到化石和矿物的形成，大到地球主要圈层和板块的演化；从研究方法的介绍，到著名物种的展现，本书显然是一本综合性强并带有浓厚人文色彩的书籍。强调地球岩石圈、大气圈和生物圈相互作用的演化历史，是一本好的地史书的核心，本书显然在这方面表现突出。

科学家估计，地球诞生至今已有46亿年的历史。46亿年，是一个极其漫长的地质过程，伴随着地球内部和外部环境的巨大变化，生命从无到有在时刻演化，而地球上的生命，一方面在适应着地球的环境，同时物种也在改造着生态环境。在不同的地质时期，曾经有不同的新物种出现，同时也有不同的物种走向灭绝。生命演化的场景，构成地球上最为壮观的“表演”.

我们常说，地球孕育了生命，然而地球46亿年前在宇宙大爆炸中诞生时，是一个滚烫的高温星体。35亿年前，当大气层形成后，才使得地球生命的出现具备了生存条件。

在地球生命演化进程中，恐龙是无法绕开的动物门类。恐龙起源于2.25亿年，灭绝于6500万年前。恐龙在地球上生活了长达1.6亿年，将恐龙列为失败的演化者，确实是冤枉的。

恐龙到底是如何从地球上灭绝的？很多人认为这是外星球的陨石撞击地球后，地球形成浩瀚无边的火灾，在高温和食物锐减的情况下，恐龙走向了灭绝。还有学者经过研究认为，恐龙灭绝是一个缓慢渐进的过程，可能是气候或海平面的变化引起的。但在《地球生命的历程》一书中，作者认为恐龙的灭绝是这两种因素叠加形成的恶果。

人类真正作为地球的主宰者，才不到1万年的历史，这和恐龙主宰地球1.6亿年的历史相差甚远。人类和所有物种一样，也历经了漫长的演化。现在的人类，也称为智人。智人是灵长目亚科人族的分支，大约在500万年前与组成人科的.大猩猩、黑猩猩分道扬镳。

科学家研究认为，大约在15万年前，现代智人起源于非洲，后来渐渐扩散到世界。人类对于生存条件极为苛刻，需要肥沃的土地、充足的水源、繁茂的植物，由此也不难看出，在远古的非洲，生态环境应该还算不错，否则人类不会首先在那里出现。

在地球生命演化的进程中，物种的消亡与新生，本属于正常的自然规律。可是自第一次工业革命以来，由于人类的活动范围迅速扩大，对自然的索取越来越多，无数的原始森林遭到肆意砍伐，水源地遭到破坏，使得地球正在遭遇第六次物种大灭绝。

根据科学家的研究，如果没有人类的干扰，在过去的2亿年中，平均大约每1有90种脊椎动物灭绝，平均每27年有一种高等植物灭绝。然而，因受人类活动的强烈干扰，鸟类和哺乳类动物灭绝的速度提高了100倍~1000倍。

近一百多年来，由于环境污染、人口急速增长、过度耗费资源等因素，很多动植物的栖息地在快速丧失和碎片化，有110种哺乳动物、139种鸟类在地球上消失了。如，昆士兰毛鼻袋熊于1900年灭绝，北美白狼于19灭绝，中国犀牛于1922年灭绝，巴厘虎于1937年灭绝，墨西哥灰熊于1964年灭绝，爪哇虎于1980年灭绝，加拿大黑足雪貂于1991年灭绝……至于我国长江流域里的白鳍豚，生死依然成谜。

《地球生命的历程》一书中，尽管作者对于地球与物种之间的协同演化是以理性的态度娓娓道来，可是浓郁的人文情怀清晰可见。地球承载着生命与人类文明，从宇宙的视角来看，这颗星球依然是璀璨、伟大。同时也应该看到，地球自诞生以来，目前承受的生态环境压力最为严重。对于当前而言，当务之急就是维护好、保护好物种之间的多样性平衡，使整个自然界保持蓬勃生机。也只有如此，人类才会有更加长远的未来。

作者：陈华文。

生命的历程如何写篇二

生命历程是每个人必须经历的，它伴随我们一生，影响着人生的每一步。从出生到老去，从无知到成熟，生命历程像一本厚重的书，记录着我们的成长和变化。在这样的过程中，我们不断地学习和成长，积累了丰富的经验和感悟。下面就是我对生命历程的一些心得体会。

第一段：初生之年，爱与陪伴是最重要的。

从出生到两岁的宝宝，处于生命的开端阶段。在这个阶段，爱与陪伴是最重要的。以我的亲身经历为例，我在两岁前一直跟随母亲呆在家中，获得了母爱和家庭的温暖。这段经历让我在了解亲情、友情、爱情等人际关系时，学会了用温暖和关怀去对待身边的人。

第二段：学生时期，刻苦学习是必要的。

从三岁到十八岁是我们的学生时期，这个阶段我们是接受知识、发掘自我和开拓思维的时候。在这个阶段，刻苦学习很重要。只有放弃暂时的享乐，才能获取更多知识和能力。我的学生时期，虽然也会玩玩游戏、看看电视，但我始终以学习为重心。这个时候，我深刻明白了“神机妙算不如千锤百炼”的真理。

第三段：职业拓展，拥抱变化，不断学习。

从进入社会到职场的稳定，是我们生命历程中非常重要的阶段。这个阶段中，我们需要学习如何适应、如何拓展职业领域、如何拥抱变化。职场变化非常快，只有不断学习新知识和技能，才能保持职场竞争力。在这个阶段，我逐渐拥抱变化，不断学习，这些认真和努力，让我的职业道路越来越明显。

第四段：家庭与社会，承受压力和承担责任。

到了三十岁左右，很多人已经有了自己的家庭，这个时候我们会承受着无论是家庭还是社会方面的压力和责任。这个时候，我们需要学会如何平衡工作和家庭，如何承担家庭、社会以及自己的责任。在这个阶段，我发现自己逐渐理解到每个人都有自己的局限，重要的是如何去承受压力和承担责任。

第五段：晚年之路，用谅解和感恩去面对。

在人生的晚年，逐渐经历了人生的起起落落，也知道了生命有着不可预知的变化。在这个阶段，我们需要学会谅解和感恩，用欣赏和接受的心态去面对人生的残余。人生是一个燃烧的过程，就像一束火焰，在一瞬间绽放，又在另一个时候逐渐消散。在这个时候，我感悟到，一个人的生命历程需要用谅解和感恩去面对。

总结：

生命历程是每个人必须经历的，每个阶段都有不同的经验和感悟。初生之年,爱与陪伴是最重要的，学生时期刻苦学习是必要的，职业拓展不断学习；家庭与社会承担压力和责任其他。无论在哪个时刻，我们都需要学习如何平衡、适应和维持自己。每一个人都有自己的人生，独特而又珍贵。让我们在生命历程中，不断探索、吸收、成长，仔细品味，不愧是思索人生的智慧之人。

生命的历程如何写篇三

回去后，海龟伯伯赶忙对我说：“孩子啊，以后可别到海边去了，那里有好多叫”人类“的动物，他们就是来海上打捞鱼儿和岸上的乌龟的，太可怕了!”“海龟伯伯，它们把我们会送到哪里去呢?，会不会杀了我们呀?”“我认为会的，人类可虚荣了，它们会拿我们去卖钱，去吃掉我们，你还小，可要小心呀!”“我知道了，谢谢您告诉我!”回到家里后，我的心里一阵慌乱与焦急，再想想被那些“人类”抓走的伙伴们，心里好害怕，总担心有一天自己会落到那些人类的手里。

慢慢的，我渐渐远离了那五彩缤纷又担惊受怕的童年，我长大了。说时也怪，这几年中我还是很平安的，既没有被捕鱼者捉住，也没有在海里遇难，也算得上是一条幸运的小鱼儿!

由于时间的逝去，长时间的压抑与无聊，我以为这些捕鱼者应该不再来这儿了，于是便小心翼翼的'向海岸边游去，还好岸边没有人类，再想想那些被逮捕的伙伴们，心中不禁有些伤感，就在这时我的身体忽然被一个巨大的网套住了，我使劲挣扎，逃脱，可都无济于事，最后，只有被他们脱上岸来，装在有水的桶里，活了下来，在桶里，我还看见了许多好朋友，快乐的交谈都使我们忘记了即将丧失生命的危险。

一会儿，一位阿姨走过来，她和那个捕鱼者不知道在说什么，用她的手指在我们几条鱼儿身上指，好像在挑东西似的，最后，她的目光和手指一并转到我身上，那个捕鱼者就把我从水里捞了上来，放在了案板上，离开水的我不能呼吸，感到浑身不自在，突然，只见那个捕鱼者面目狰狞，拿着像棒槌一样的东西，向我的脑袋上砸来，就在这千钧一发之际，一个小朋友跑过来，对那位阿姨说：“妈妈，妈妈，这条鱼太可怜了，它都哭了!我们今天吃米饭，您炒一些菜吧，我们不要吃鱼肉了，好吗?”听到女儿的话，那位阿姨同意了，并把我买下来，带回家中，养了起来，我打心眼儿里感激这位小朋友和她的母亲!!!

我来到了这个新家，它很大，也十分的漂亮洁净，我还看见了一位叔叔，他就是那个小朋友的爸爸，那个小朋友叫芸芸，她还给我起了一个很好听的名字“菲菲”，从此，我变成为了这个家的宠儿了!

随着时间的逝去，我不能永远住在芸芸家里，虽然那也是我的家。我不能控制生命的长短，更不能长生不老!但我永远都不会忘记主人的恩情，因为她给了我选择生命的机会，她那金子般美好善良的心灵，将永远镌刻在我这条小鱼的心里，我无论如何也不会忘记她——芸芸!

终于有一天，太阳依旧像往常一样升起来，旁边的白云因得到太阳的照耀变成彩云，花儿绽放出笑容，风儿爱抚着我，鸟儿在枝头高歌，蝴蝶在我的周围翩然起舞。我躺在沙滩上，尽情地享受着生命中最后的一缕阳光，一丝清风，一阵花香，一声鸟鸣。空气中带着几丝甜意，芬芳。“啊!世界是多么的美妙!”我说出了在这个世界的最后一句话!

闻着阵阵花香，我闭上了眼睛。就在这时候，一个美丽的天使向我飞来，为我插上了一对轻盈的翅膀，带上我飞向天堂!!!我的生命在另一个世界开始另一段历程!

生命的历程如何写篇四

时光的隔阂让我失去了原本的童真，童年的回忆，已经淡淡的模糊，只是似乎确凿只有一些泥土，还有一架小小的秋千，却是我长大了的回忆了。我早已远离了儿时的童真，自由烂漫的年代，随着时间的推移离我而去了。就像那伴随着新年的钟声的到来，敲响了我人生新的里程碑。我有些迷茫了。躺在黄昏里，迎着深秋的寒风，无尽的喧嚣过后，只有无数的灰尘，空气中弥漫着繁杂的败叶，我又能干些什么呢？我只能无意的看一眼那残花败叶，只有无衷的麻木。身旁的春草还在与秋斗争吧。它们想过死亡吗？想过草草停止自己的生命之歌吗？落叶呢？我曾想了解死是什么滋味，但我并不想就此让生命离我而去，我只想知道，人死后是什么感觉，我不止一次的问长辈，而他们的回答只是说“小孩子家，问什么死啊！不吉利。也许稍不留神，还会被贴上患有精神病的标签呢!为什么？为什么？为什么？是啊！不为什么。无情的命运是仲裁者，没有任何问题，人活着，只为了解决问题，生又何所欲，死又何所惧。回答也只是一个义务。

曾经喜欢林海音的《城南旧事》，喜欢那朴素的文字，背后的忧愁。我闭上了眼睛，在如今的漂浮尘世中，又有多少的作品，可以跟她的朴素来媲美？华丽的文章的背后，又有多少的空虚与做作，时代的洪流冲走了历史的干枯，在摆脱了那些束缚着思想的时代，那些含蓄的文字，似乎已经诀别了。

生命的历程如何写篇五

“生命就像一袭华美的袍，爬满了虱子”这句话包含着浓浓的人生情感！“华美的袍子”象征人生欢愉，而“虱子”象证着人生困境。人的生命像流星般滑落人间似而短暂，生命不仅代表着快乐，也代表困苦…何谓精彩的人生，只有经历地狱般的磨炼才能弹出世间的绝唱！体会人生不凡价值！

张爱玲的一生凄苦，苍凉，被推上文坛的那刻，她笑了，笑容是如此迷人和纯真，她在文坛上焕发光彩的那一刻，有谁会知道她的一生过的何其辛苦，遭受过多少人的唾骂！她始终没有放弃走文学这条路，毅然走下去，更料想不到，成名之后，感情又遭遇挫折，庆幸是她没有放弃原始的梦想，不断和挫折抗争！

张爱玲一生充满艰辛，困苦，漫漫人生路，遭受困难是每个人成长的必经之路，但她所受的困难比平凡人更加痛苦百倍！促使她今后的人生粹灿夺目！

她在母亲西式教育下拙壮成长，4岁背。

唐诗。

7岁写小说。9岁弹钢琴她复杂的家庭环境父母离异长大以后她感情的失败所有的一切铸就了坚强的性格人们赐于她“天才美名”天才是她学业的天才而生活中的她与“书呆子”无两样后来她勤能补拙造就了完美！

生活不仅只有学习，更重视生活，学一门艺术将其发扬，铸就一个像张爱玲一样的天才！

“生活就像一袭华丽的袍，爬满了满身虱子”！

生命的历程如何写篇六

一望无际的麦田。我躺在这麦子的怀抱中，随着风儿的荡漾，跟随麦田风中的气息，沉醉。我没有思想，没有心灵，我是一个麦田守望者，随风摇曳的稻草人。生命，对于我来说，是一种日复一日空白与单一的守望与孤单。

秋日还剩下最后一片黄叶，心中的彷徨已飘满纷飞的大雪，那些晶莹的六角雪零落在心间，秋日的苍茫慢慢减退，我还是那样的孤单，思想就是那秋风的泡沫，一个比一个空无。

金黄麦田是我一个永久的栖息地，物转星移，一天一天守望下一季秋木的凋零。

秋的天还是那么苍白，麦田边的电线肆意分割着憔悴的天。孤雁飞过，我抬头仰望，多么自由的生命！

一个小女孩，带着金黄的花环，她就如秋的翅膀一般洁净。她软软地拍着我用稻草塞满的身体，我望着她，那是一种令人羡慕的生命体，小女孩拥有着我望尘莫及的生命和快乐。对于她，生命还有很长的一段路途，而曾经过的生命历程，也是美好得令人陶醉。

我坚定地摇了摇头，不行啊，我不可以如此虚度着生命，哪怕我仅仅是一个没有自由的稻草人。

一只黑猫朝我跑来，在秋日并不刺眼的阳光下，猫的眼睛眯成了枣核的形状。

我立在麦浪中，享受着季节最后的温暖。我尝试用柔软无力的双臂拥抱秋的风，迎接秋的湛蓝无痕的天。我用双手驱赶乌鸦对麦田的侵袭。瞬间地，我觉得那份生命变得富有价值与乐趣。我沉浸于自己使命的幸福中，那真是不一样的感觉。

黑猫用尖利的爪子划破了我的身躯，呜咽着，晃动尾巴消失在路口的路牌后。

风吹散了我的身躯，稻草在风中以优美的姿态飞向这一季一秋，我望着空中的稻草，犹如我生命的历程，空白单一。我却在最后一刻改写了它。

多么美好。

生命的历程如何写篇七

很小的时候，他并不明白什么是“孝”。当他回到家中，在那个简单而充满欢乐的小屋里，便缠着母亲陪自己玩耍，晚上睡觉前拉着父亲给自己讲故事；当他因为淘气而摔了一身的泥，便呆呆地站在那里等着母亲来给自己擦拭、清洗，还会因为她的批评教育而肆无忌惮地哭鼻子，在母亲的安慰声中又满心欢喜地找朋友继续玩耍；但他也希望看到父母开心的笑脸，当他们流泪时，他也感到压抑和难过。

他渐渐长大，在学校里知道了“孝顺父母”、“感恩”这些词汇。一天回到家中，他抱住母亲，大声喊道：“妈妈，我爱你！”这位接收到这突如其来的礼物的母亲，先是愣了一下，接抚摸着他的头说到：“真是越来越懂事了。”于是，他逐渐开始帮忙做一些简单的家务，不但是父母，甚至一些亲戚和来家里做客的人，都会对他表示赞赏和喜爱，每一句的表扬对这个天真孩子来说，就像努力得到的礼物，就像一个甜甜的冰淇凌，可口、刺激，他第一次有了这种开心的感觉，他盼望能通过自己的努力让父母露出笑脸。

他早就知道人们管这个叫“叛逆期”，可他从未想过竟会如此强烈。纵然他知道“慈母手中线，游子身上衣”的辛劳，知道“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”的典故，知道“孝子之至，莫大乎尊亲”的道理，可每当父母因为自己的贪玩而生气、因为自己的坏脾气而恼怒的时候，他的心里就如有一团乱窜的小火苗，压抑不住的怒火便化为刻薄的言语，从他的口中一句挨着一句地涌出来，直至看到伤痛的父母，才会稍稍平静下来，却总不愿意去说一句抱歉。每当夜晚闭上眼睛，他总会这样问自己：“我，还是我吗？”“孝”就如一杯咖啡，纵然那么浓厚香醇，也总有一股夹杂在其中的苦涩。

已在外工作三年的他回到家中看望父母。依旧是那个简单而温馨的小屋，父母已长出了丝丝白发，额上也有了道道皱纹，他得心底泛出一阵苦涩。三年来，他每个月都会回家来探望父母，亲手泡上三杯淡淡的清茶，坐在小小的餐桌旁，陪他们唠唠家常——直到这时，他才似乎明白了“孝”的涵义。

又是一阵肃杀秋风，又是满地枯枝落叶，又是这昏黄色土地上的一大片水晶兰。他随众人一起来到这里，跪下，盯着面前的小土丘发呆。“孝”何时开始？他不知道；“孝”何时结束？他坚信着，不会结束。

生命的历程如何写篇八

春姑娘迈着轻盈的脚步，悄然来到人间，她挥动着神奇的画笔，染绿了小树的枝头，她送来了酿好的甘露，滋润着人们的心头。也正是在这个春天，我发现了花的生命历程。

早晨的清风，带着缕缕淡淡的幽香，佛过我的面庞。我放眼望去，在公园里轻轻荡漾的溪水两岸，在蜿蜒的石头路边，开满娇羞欲语的花朵儿，红色的，黄色的，蓝色的，紫色的，白色的，五彩缤纷，像织不完的锦那样绵延；像天边的彩霞那样耀眼；像高空的长虹那么绚烂。春天轻轻佛过，含笑伫立的花朵就像一群群蝴蝶扑打着翅膀，荡起一阵波纹，煞是好看。

站在五彩缤纷的花海中，一个问题在我的脑海中冒了出来，公园已经建好五年了，这些花在第一次种下后，是每年更换一批新苗，还是就这样一直开下去啊！

我正百思不得其解的时候，花圃的工人们抬来了水管准备浇花。我急忙跑上前问到：“阿姨，请问你们种的花是每年更换一批新苗吗？”阿姨听完我的问题，便哈哈大笑起来，对我说：“小朋友，按照你的说法，游人还没见到花开，花就已经枯萎了。”哦，原来种的花太多了，阿姨忙不过来，所以不能每年更种一批新苗。“难道花自己产出了种子，然后长出的幼苗又开花吗？”我思索了很久，得出这样一个结论。真的是这样吗？我决定查找资料。

很快，我便从《百科全书》上找到了答案：花上有雄蕊和雌蕊。通过蜜蜂、蝴蝶、风或水等媒介将雄蕊产生的花粉传到了雌蕊的柱头上，经相互“识别”

生命的历程如何写篇九

它以清淡却足以令人动容的方式，诠释着人文的内涵。

有泪水在，我感觉自己仍然饱满。早晨打开窗户，阳光透过一片片树叶，用它无声而又朴素的方式与生命对话。傍晚散步，看着夕阳，品味着李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境。

我还记得初一那年的考试，也是这样一个阳光明媚的早晨，我兴致勃勃的去学校备考。到了考场，我一阵行云流水，对答如流的写完了试卷，甚至都没有检查，心想：这次的题目也太简单了吧。试卷发下来时的我，才如梦初醒。

考试失利的那一晚，我开始对学习放弃了信心，我认为自己明明已经努力过一个学期了，可成绩却一点都不听话，还是一样的低。我打开窗户想要吹吹风，月光却蹦蹦跳跳地闯进了我的房间，那样可爱，那样俏皮。一阵风吹过，使我心旷神怡，好似那一瞬间，所有的污垢都已经消失，没有了是非的牵挂，没有了虚无缥缈的烟火，只有与心灵真切的对白。对啊，再仔细想想，你以为的付出就一定是真正的付出吗？结果是不会陪你演戏的。

徐徐的暖风又送来一个暖融融的夜，我再次看到那俏皮可爱的月光入窗，这次，我要坚持下去。

生命的历程如何写篇十

第1节  细胞的增殖（3课时）。

一、教学目标：

【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）。

概述细胞有丝分裂的过程（理解）。

描述细胞的无丝分裂（了解）。

【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化（难点）。

三、教学用具：ppt幻灯片、探究活动的vcd或者实验材料。

四、课前准备：

五、教学过程。

教学内容 教师活动 学生活动。

（一）引入：问题探讨 问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化） 进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。

学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。

学生进行实验，并得出结论。

（三）细胞增殖：间期 细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。

间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。分裂间期的概念；细胞间期细胞的生命活动：强调dna的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）——回顾染色质的组成（dna和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。

思考问题，作出反应。

观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。

教学项目 教师活动 学生活动。

（四）细胞增值：分裂期 播放动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。

前期：展示图片，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为“两出现两消失”展示图片，明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、dna、着丝点等名词的概念和之间的关系。

后期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。

末期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，归纳为两消失三出现。

再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固。

展示动物细胞和植物有丝分裂图片，以问题引导学生观察两种细胞有丝分裂的差异：动物细胞纺锤体的形成以及细胞质分裂的方式。 完成引导性的填空题。

阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。

阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。

阅读课文，完成填空，并对后期的特征进行表达。

阅读课文，完成填空，并对末期的特征进行表达。

观察图片，进行讨论和阅读。回答问题。

以表格形式，对有丝分裂过程中，染色体形态、染色体数目、着丝点数目、染色单体数目、dna分子数目等进行对比。并对染色体数目、dna分子数目，染色单体数目作出变化曲线。

有丝分裂的意义。（把概念拆开，细化，联系有丝分裂的间期和分裂期，帮助学生记忆和理解。 在老师的引导下，完成表格。

（六）相关练习 （略） 。

一、 教学目标：

【知识】：说明细胞的分化（理解水平）。

举例说明细胞的全能性（理解水平）。

【技能】：收集有关干细胞研究进展和应用的资料。

【情感与态度】：探讨干细胞技术带来的社会问题。

二、教学重难点：重点－细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；难点－细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例。

三、教学用具：ppt幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。

四、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动。

（一）引入及细胞分化的概念 通过复习有丝分裂的意义——保持了遗传的稳定性。提出问题：有丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的，但事实上呢？例如组成人体的所有细胞，都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的，这些细胞的形态结构都一样吗？展示人体不同形态的细胞。

引出细胞分化的概念，可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程。强调细胞分化的稳定性和分化的基础。 思考老师的问题，根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答。再在老师的引导下，说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。

（二）细胞分化的意义与机理 利用反向思维法，提出问题：如果组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的，会出现怎么样的现象呢？引出细胞分化的意义：是个体发育的基础。

思考问题，作出回应。

动物细胞全能性的表现：目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能性。动物的干细胞概况。适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会问题。 根据课外知识，对问题作出回应。

（四）课后练习 略 。

一、教学目标：

【知识】：描述细胞衰老的特征（了解水平）。

简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

【情感态度】：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

【技能】：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

二、教学重难点：重点——个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。

三、教学用具：ppt幻灯片，自由基学说相关的纪录片。

四、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动。

个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？ 进行讨论，表达自己的意见。

思考老师提出的问题，并作出回答。

（二）细胞衰老的特征 细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。

讨论，表达。

（四）技能训练 略 。

（五）练习。

一、教学目标：

【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活。

二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。

三、教学用具：ppt幻灯片、癌症及其治疗的记录片。

四、课前准备：学生收集关于致癌因子的信息。

五、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动。

（二）致癌因子 先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。

（三）癌症的防止 介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。 说出自己了解的癌症治疗方法。

（四）练习 略 。

生命的历程如何写篇十一

今天非常高兴，我和陈池在校园里玩时，在操场深草丛里发现了一只黑色的幼鸟，这只小鸟可能是刚学飞行时受了伤，飞不动了，我们高兴而又不知所措的把他交给了老师，老师竟让我带回家给它养伤，我真是高兴极了。我把她放在一个小纸箱里，小心翼翼带回家。本以为爱好动物的老爸看到它后会很高兴，万万没想到，一开始却遭到了老爸的一顿很批，原来他担心这是一只病鸟，会不会是禽流感，我心理很不服气，认为是老爸瞎想，心里委屈极了，眼泪也簌簌的落下来，但当老爸看到这个小家伙耷拉翅膀乱窜时，就摸着我的头说：“快把它放到阳台，关上阳台门”。我心里暗自高兴，看到小家伙在阳台里乱窜，脸上露出了微笑。于是我开始用报纸和泡沫给它作房子了，不过晚上我回来看时，它并没有“进屋”睡觉，而是蜷缩在阳台拐角的拖把旁。我也不但心它了，不管怎样它算是有了安身之处，我也安心的回房睡了，第一天有惊无险，就这样过去了。

今天，小鸟已经和我混熟了，它竟然允许我站到了它的旁边。

下午，小鸟总是站在阳台的门上叫，我以为它饿了，又给了它一些面包屑和小米，可它看了几眼，理也不理，还是在叫，并且不断地扑腾着折了的翅膀做出飞的姿态。

我连忙找来会“鸟语”的老爸，老爸一看，说：“它是渴了”。我一想对，从昨天下午，我就一直没喂它水喝，于是，我给它盛了一大鸡蛋壳杯水，它像干燥的海棉，允吸着“久违”的甘露。我又突发奇想，给了它一颗葡萄干，它竟然一口就吞下了，我突然想到也许树上的浆果才是它真正的食物，我又给它一颗，它又吃了，然后抬头用黑溜溜的眼睛看着我。

我一下子好象明白了它的意思，这儿不是它的家，大自然才是它真正的主人……我撒下了手中最后的几粒葡萄籽，退出了阳台。

今天中午，我拿着刚给它配好的新鲜食物，兴高采烈地打开了阳台门，咦！

这小家伙跑哪去了，我看了看它的小屋，没有，“报纸屋遗址”里面也没有，最后，我才把目光转移到“海绵山”傍边，呵呵，这小家伙真会藏，不过还是被我找到了。

我走到它旁边，都到它的“警界区”了，它仍然一动不动，哈哈，小家伙可以真正接受我对它的关爱了。心里猛一高兴。

真是乐极生悲，我忽然注意到它的眼睛是闭上的。

不会吧，它死了？

上午还吃了个小面包呢！

它怎么会死呢？

我用手一摸它的胸脯，还好，还有一点温度，而且心跳和呼吸还在，我悬到嗓子眼的心暂时算落了下来，不过，当我摸到它的脖子后面时，我的心都跳出了胸膛，那儿竟是一片冰凉。突然，它睁开了它那圆溜溜的“黄豆眼”，我又一次被震撼了，它那原本清澈的黑眼睛，现在却灰蒙蒙的一片昏黄，象今天的天气。

生命的历程如何写篇十二

（2）解释细胞不能无限长大的原因；

（3）区别细胞增殖、细胞分裂、细胞周期等概念；

（4）设计探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验，利用实验结果进行分析后得出结论。

情感态度与价值观。

（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点；

（2）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。

能力。

（1）尝试用模拟的方法进行科学研究；

（2）利用数学方法处理和分析实验数据；

（3）运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论；

（4）运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象；

（5）能够利用多种媒体获取生物信息。

通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。

细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。

应结合多媒体课件和教参配套光盘，引导学生通过探究活动，主动学习。

屏幕展示生长繁茂的植物图片。

鲜花吐蕊，绿叶葱茏，抑或花瓣凋落，枯叶飘零，展示着个体的生命现象，折射出细胞的生命历程。

屏幕展示动物细胞分裂的显微图片。

在生长，有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历程。生长，增殖，衰老，凋亡……细胞的生命历程大多短暂，却都对个体的生命有一份贡献。

屏幕分别播放象和鼠的生活画面。象与鼠的个体大小相差悬殊。讨论：

1.细胞体积增大,可以使生物体生长吗？为什么？

2.请推测构成象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？

3.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？

小结：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。因为，细胞不能无限长大。

教师提问：细胞为什么不能无限长大？

教师引导：细胞不能无限长大可能的原因是细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出会遇到困难。口说无凭，科学要有令人信服的实验证据，需要用实验来探究“细胞大小与物质的运输关系”。细胞那么小，怎样测出不同细胞的大小以及进出细胞的物质的量呢？模拟实验是科学研究常用的方法之一，我们可以设计“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验。

教师引导，屏幕展示设计该实验的提示：

提示一：模拟不同大小的细胞；

提示二：容易观察、测量物质进出模拟细胞的量；

提示三：引用化学、数学、物理相关知识和方法；

提示四：naoh和酚酞相遇，呈紫红色；

提示五：琼脂加热后可以混合酚酞等多种物质，冷却固化后，naoh等物质又容易向内扩散。

教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价。

屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程。

屏幕显示该实验的的结果。

依据该实验的的结果进行系列分析、讨论。

教师引导：科学实验结果论证的问题仅凭感觉是不够的，要想令人信服，必须有准确、足够的数据来说明问题。

教师提示：

学会用数学方法处理、解释实验数据！

测量每一块上naoh扩散的深度，记录测量结果，根据结果进行计算，填写下表：

边长。

表面积。

体积。

表面积/体积。

扩散深度。

扩散深度/体积。

3

54。

27。

2

0.4。

0.606。

2

24。

8

3

0.4。

0.784。

1

6

1

6

0.4。

0.996。

结论：

1.琼脂块的表面积与体积之比随琼脂块增大而（减小）；

扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而（减小）。

讨论一：

讨论二：

大多数高等动植物细胞的直径为20～30um。请计算直径分别为20um和30um的细胞的表面积与体积之比。

教师提示：根据球体的体积公式v=4/3πr3，表面积公式s=4πr2，计算结果如下表：

表面积。

体积。

表面积/体积。

20。

1256。

4187。

0.3。

30。

2826。

14130。

0.2。

讨论三：

屏幕展示图片，解释生命现象。

1.有些原生动物细胞中的伸缩泡，就是增大膜表面积与体积比。

2.有些个体较大的原生动物的细胞中出现两个细胞核，是用来保证正常的核质比。

教师展示资料：有人估计完成细胞的各项功能至少需要100种酶；每个酶促反应须占有直径的50nm的空间；每个核糖体直径为10～20nm。

学生回答，教师总结并强调这种思维方式为批判性思维。

教师总结：限制细胞长大的因素主要有两方面：细胞表面积与体积的比和细胞的核质比。

教师提问：

1.参照通上面资料，说出更多的论证细胞体积不能太小的资料。

2.再举出一些学习、生活中批判性思维方式的实例。

生物生长主要靠细胞增殖；单细胞的生物体通过细胞增殖而繁衍。多细胞生物从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。生物体内，也不断地有细胞衰老死亡，需要通过细胞增殖加以补充。因此，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

那么，细胞是如何增殖的呢？

屏幕播放显微镜下的有丝分裂视频。

强调细胞增殖和细胞分裂是两个不同概念。

有丝分裂是细胞分裂的主要方式。

展示有丝分裂细胞周期的图片。

教师提问：由有丝分裂细胞周期的图片你能获得哪些信息？

教师归纳总结，明确细胞周期、分裂间期、分裂期概念。

教师提问：分裂间期在细胞周期中所占的时间比例，反映出什么问题？

教师总结：分裂间期为分裂期进行活跃的、十分复杂而又必须精确进行的物质准备，完成dna分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞适度的生长。

教师对本节课小结、布置作业。

（1）“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验，仅仅靠屏幕播放该实验的设计方法及实验操作过程远远不够。要提高学习效果，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及动手能力，必须指导学生亲自动手去做。

（2）引导学生设计“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验的提示对学生是否合适，还有待于研究、论证。教师设计的提示问题，能否适宜不同的学生。

（3）一节课完成本节课的教学内容时间紧张，诸如“说出更多论证细胞体积不能太小的资料”等问题，可以课前布置给学生上网查询。

（4）本节课堂教学，教师应尽力挖掘学生原有的经验、技能，最大限度地培养学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。

生命的历程如何写篇十三

我们究竟在学习什么？我们在学习生命，寻找自己。必修一从微观的角度带我们领略了生命，从最源头来看起，到生命的结束而结束。产生，增殖，衰弱，死亡。这是每一个细胞，每一个器官，每一个体，每一个生命都会经历的。包括在其中的我们同样也会经历，我们的未来是未知的，我们总会不安，不知所措，不知道我们该干嘛？所以我们迫切的想知道我们到底是什么？我们在这自然界中有何意义，我们该如何去经历这一切，因为这些未知我们在探索，因为这些未知我们在学习。我们正在学习寻找自己。

我们学习这个有什么用？我们学习最基本的单位细胞，让我们知道了生命降临在世上的奇妙，我们学习细胞中的元素，细胞中的分子，和遗传物质，让我们知道每一个生命都是独一无二的，这些独一无二的生命组成了五彩斑斓的世界，他足以让我们迷恋。我们还学习细胞器之间的相互合作，让我知道了生命和生命之间应该相互平衡，相互协作。我们也学习了细胞将物质，能量运转，他们让我们更有活力的生活着。书上大篇幅讲着活着而不是死亡。现在的生命太容易变得脆弱，学习生命的历程，让我们知道我们存活的意义，当我们每呼吸一次时，全身上下的细胞都在为你运转，我们的生长会有千奇百怪的分化，会有无数次的分裂，而他们想告诉我们的是积极的面对生活，努力的过好每一天，是对生命最大的尊重，也是对自己最大的尊重。

生命的历程如何写篇十四

人生是一条漫长的旅程，每个人都在这条路上不断前行、成长、学习、体验。这无疑是一段亲身体验的“国际长跑”，我们会在路上经历挫折、失败、得失、快乐、成功等各种感受。而我经历了二十七个春秋，感慨颇深，对人生有了更深层次的体会。以下是我的生命历程心得体会，共分为五段主题，分享给大家。

第一段：短暂的青涩。

回忆起我们的校园岁月，那些迷茫、无知、单纯又幸福的时光总是历历在目。那时的我年少轻狂，自视甚高，生活充满了活力，无论是学业还是日常生活都有了很多的自信和热情。但当真正接触社会的时候却发现自己还什么都不懂，还离成功有很远的路要走。

青涩的岁月是我们茁壮成长的时期，我们在学习中认真汲取知识，在人际交往中学会团结合作，开始形成一定的世界观和人生观。然而，也因为缺乏真实的社会经验，我们有时候会有些盲目、任性，更重要的是因为年少轻狂，我们常常做出一些不明智的选择，而这些选择往往会直接影响到我们未来的发展方向。

第二段：挫折与成长。

人生不如意的经历总是让人难以忘怀，但却也是最大的成长机会。每个人的人生路上都不会一帆风顺，遭遇挫折总是难免的。所不同的是面对困难我们的态度和应对方式。个中滋味唯有自己体会，人生的每一段经历都是有价值的。

在我生命历程的不同阶段，也曾遇到过种种挫折。但我始终坚信“天道酬勤”，在不断的坚持与尝试中，我慢慢地体会到了成长的味道，所以我也鼓励每个人都要勇敢面对和克服困境，同时，也要肯定自己已经具备的能力和优点。人生路上，忍耐和坚持才是最宝贵的品质。

第三段：责任与担当。

随着年龄的增长，我们会更多地需要去承担各种责任，其中最重要的或许就是对家庭、对社会的责任。这对于每一个人都是不可避免和必要的，但是如何做到承担责任也并不是简单的事情。

做好每一份工作，尽力而为，认真负责，创造价值，这才是每一个人应该承担的人生责任。在工作中要守规矩，遵守社会道德，不断提升自己的能力和素质，也要牢记自己的使命，时刻关注社会热点，积极为社会做出贡献。

第四段：洒脱和自由。

生命中美好的一面是自由，我们有自由选择自己的生活路径、职业、爱情等等，这种选择自由让人感到洒脱。洒脱是一种心理状态，它不是消极逃避，而是一种坦然面对和宽慰自己的状态。

如何才能在生命历程中体验到洒脱呢？首先，我们需要拥有强大的内心，坚信“穷则独善其身，达则兼济天下”，认为自己的人生价值并不取决于别人，而是在自己的行动中展现出来。同时，我们也需要拥有一颗开放和柔软的心，不断地给予自己和他人支持、理解和爱。

第五段：感恩和奉献。

最后，我想谈谈“感恩和奉献”这个主题，因为我深深地感受到，付出和回报总会成正比。生命中的很多收获都与我们所经历的人和事息息相关，感恩是一种美德，是一种基本的人生态度。同时，奉献也是一种传递爱的方式，通过我们自己的付出和努力，影响和帮助他人，让生命变得更加美好。

通过这些年的生命历程，我深深体会到生命中的各种经历都是有价值的，人生之路会带给我们各式各样的感受和体验。遇到困难要勇敢面对，承担责任要认真负责，拥有洒脱要坦然面对，感恩和奉献要传递爱的力量。我相信，只要我们不断前行、学习和成长，人生路上的风景总是美好的。

生命的历程如何写篇十五

每个人的生命只有一次。下面是小编为大家整理的如何珍惜生命作文，希望对大家有帮助。

广阔的人世间，无处不充满生命的气息，一花、一草、一木、一物都有生命。然而，它们也不光是有生命这么简单的。

一天，我在墙角边发现了一只蚂蚁，便把它捉来玩儿。我将它放入一滩水中，想看看它会怎样。原本，我以为它会死在水中，可事情并非如此：蚂蚁在水中已奄奄一息了，但它并没放弃，仍努力在水里挣扎。它这种强烈的求生欲让我既感动又怜悯。回头再看看蚂蚁，经过垂死挣扎，它终于获得了重生的机会，逃出水后它便慌忙离开了。

看着它远去的身影，我不禁浮想联翩。人们常说的“生命”到底有什么含义呢？今天，我在这只卑微的蚂蚁身上明白了：生命就像一粒种子，随手一丢，几天过后再去看，它便长出了新芽，不屈的.向上生长。那种生命力让人震憾。

植物、动物、世间万物它们都很珍惜生命，和人相比它们更懂得生命的含义。我们人有的时候遇到一点儿困难，想不开就只知道“死”，以为死就可以一了百了。这种人，我觉得他们大概是对生命的认识在肤浅了吧。

我自认为，生命不在于长短，而在于你想怎么过，你可以糟蹋它，也可以让它很精彩，这都在自己的一念之间。于是我想：我一定要好好的活过，精彩的活过，不论贫富，不论喜忧。

生命的历程如何写篇十六

泥土，固然没有华丽的外表和轻盈的风姿，却能幻化成千万生灵。遥想女娲造人，那生命的原料不也是区区一块黄泥？当然，这只是传说，但今天，我实实在在体会了一次创造“生命”的过程。

前几天，有位同学的家长开办了泥塑班，我便饶有兴致地参加了。

来到学校，我们便把黏土和工具搬进了教室，各自落座后，众人静悄悄的，竟比平常上课还要安静许多。老师告诉我们，泥塑，并不仅仅是雕塑出一个实物，而是将物体本身的神韵表现出来，大胆一些也无妨，泥塑最终的结果要的不仅仅是形似，还需神似。

老师的一席话，为我们开启了一扇走近泥塑的大门。

老师详细地讲解了泥塑的步骤，便让我们开始动手了，他在一旁指导我们的操作。老师给了我一只憨态可掬的小狗让我照着做，告诉我泥塑前需要仔细观察。我把小狗大致分为三个部分：头部、身体和腿部，每个部分都是由一些几何体演变而来的，可以根据这些形状来确定具体的塑造方法。之后开始捏身体了，我拽下一把黏土，用手揉捏成一个大致的形状，并逐步细化，一个身体的形状渐渐显现出来。接着把它调整一下，放到沾了水的木板上，便于雕塑。先用拼接或去除的手法把身体的线条、轮廓表现出来，再加以修饰，一个粗糙的雏形就完成了。但我左看右看，总是觉得不妥。老师端详了一下我的作品，果然发现了问题。看样品，整只小狗虽体型略胖，却是精神抖擞的，身板挺得很直，而我做的小狗的脊梁是塌下来的。听了老师的指点，我豁然开朗，赶忙调整了一下。我用工具把小狗的脊梁部分增高了一些之后，整只小狗看起来挺拔多了。

小狗的身体完成后，我再细细地揣摩其他部分的雕法，不知不觉中，我的泥塑技术虽然还是拙劣，但与最初相比已经进步了很多。

我开始雕刻小狗的头部，那一双可爱的大眼睛，软软垂在两侧的耳朵，还有那毛茸茸的小尾巴……终于，一只憨态可掬的小狗完成了！

只见这只小狗瞪着大眼睛看着我，那小尾巴仿佛在向我摇动，那无邪的微笑似乎温暖了我的心。

时光就像那泥土，生命就是泥塑，我们便是那雕工，我们的生命由自己掌控，雕出的是什么，只能看我们自己的意愿。或许你的泥土有种种缺点，但只要我们肯用心，努力雕刻出好的作品，那么，给予我们的，终将是最完美的雕塑。

生命的历程如何写篇十七

人这一生，起起落落，经历过跌倒与泪水后的奋力拼搏，才算得上精彩。这是我在亲身经历后得到的足够让我铭记一生的道理。

两年前，父亲工作调动，母亲身体欠佳，一家人慌了手脚，生活一下子失去了节奏。自然，在这种情况下的我，成绩一落千丈，生活毫无头绪，甚至几次三番努力无果后想要放弃自己堕落下去，日子过得一片灰暗。

带着这几乎颓废的心情，我走过了初一上学期的大半。然而，命运还不想放弃我，在我最心灰意冷时给了我一个奋力拼搏的机会。

那是一个雨天，临近期末，父亲终于安排好了他那边的事情，一家人就这样匆匆忙忙地转到了他工作的城市。那是一个多么令我恐惧与无助的城市啊!陌生的住处，陌生的面孔，甚至学校的学制都与原来全然不同。我内心极其抵触，向疯了一样哭着砸锅砸碗，宣泄着内心的恐慌。泪水流进嘴里，苦涩难言。

在这糟糕的状况下，歇斯底里的我，被父亲的一句话拽了起来。他慈爱而又坚定地对我说，孩子，哭吧，哭完了，爸爸再陪你继续闯!

继续闯!这三个字重重地砸进了我的心，砸醒了我浑浑噩噩的梦。

我不记得那天我是如何擦干眼泪的，我只记得牢记父亲那一句话的我开始试着尽力拼一拼。从那时起，我的明星海报被一份份学习资料代替，口袋里的歌词也换成了一张张单词条，桌子上摆的不再是花里胡哨的杂志，而是一份份满满当当的试卷。我真的变了!变成了老师口中的优等生、家长眼中的“别人家的孩子”，变得不再畏惧陌生的一切而勇于尝试，变回了我本应有的样子。

这份努力，生活都牢牢记在我的生命里。终于，在不知多少个挑灯夜战后，我拼下了级部第一。

那一天回家，父亲高兴得像个孩子，已有不止一丝一缕白发的他抱着我大笑，领着我的手满脸坚定地说，孩子，加油拼，爸爸永远陪着你，陪你闯得更远!

我不十分理解那一份成绩对他的重要性，但我知道，他那为他女儿一直担忧着的心终于落地。他终于看到，他的女儿没有让他失望，她站起来了，并奋力向着未来奔跑起来了!

看着父亲疲惫却又神采奕奕的双眼，我鼻子一酸，连忙转过身去。眼泪顺着脸颊滑进嘴里，是甜的。