最新幼儿园专业书读书笔记范文如何写(通用11篇)

在我们的学习和工作生活中扮演着重要的角色。总结可以帮助我们发现问题，找到解决问题的方法。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇一

这篇文章，比较自己接触过的幼儿园，很多幼儿园都能在园内开辟种植园地。而虞教师的观念影响了我，种植园地不仅仅指室外用来专门种植的地方，只要是能种上一些植物的地方都属于种植园地，这样的定义打破了传统的观念，让一些受到场地限制的幼儿园也能开辟属于自己的种植园地，开展种植活动。

除了睡觉之外，幼儿在幼儿园的时间甚至超过了在家的时间，幼儿园的环境对幼儿来讲是多么的重要啊，幼儿园环境应当是充满植物、充满生机、充满游戏的，让幼儿接触大自然，接触生命，接触绿色。所以，幼儿园必须要有种植园地。种植园地能够在室内，也能够在室外，班级的种植园地大小要适中，所种植的要是当地，当季，无毒害，易种养，易观察的植物。种植过程中，最重要的就是要让幼儿成为种植、欣赏、管理的主人。这样才能帮忙幼儿获得种植的经验，热爱大自然、植物的情感。

种植园地到底有什么价值呢？种植活动包括种植计划和种植落实两个部分。在每一个部分都对幼儿有很大的价值。如在种植计划时，幼儿与教师要先观察种植的空间，选择植物及其种子或苗，讨论种植方法、种植工具，确定合作方式等等。在这一环节，幼儿主要参与的是规划，对种植区有一个全面的研究与规划，这是收集资料，整理资料并用于实践的过程。在种植落实时，幼儿切实成为种植、管理、收获的主人。从种植植物开始，幼儿能够获得不一样的种植方法，如点种、撒播、坑中等方法，同时能够探索不一样方法种植的结果一样吗？种植是需要大家合作的，在这个过程中，幼儿参与了同伴间的交往，发展了合作本事与动手能力。在种植过程中，幼儿还能构成一些比较稳定的步骤性策略体系，如挖坑——放种子——填土——浇水，以便幼儿在遇到类似的活动时能够迁移种植的经验。

在管理过程中，幼儿能与植物建立良好的友谊，养成爱护植物的'情感，同时，在与植物亲密接触的过程中，幼儿能够多观察植物并对植物的生长做一些记录，增强了幼儿的观察、探究的本事，养成初步的科学素养。在管理这一漫长的过程中，还能培养幼儿做事不间断的好习惯。

当幼儿完整地照顾好植物，最终就该收获了，在此过程中，幼儿能了解不一样植物的不一样收获方法，体验收获的乐趣。

同时对植物的果实进一步探索，如对果实的统计、分类、数据分析。幼儿园种植对幼儿来说还有很多的价值，如幼儿能够用植物的果实进行一些装饰，用果实参与到其他的活动中。

看完虞教师的文章，不禁以自己的班级为对象，开始思考班上的种植区能够怎样丰富。虽然我们班级没有专门的户外种植区，可是在教室以及走廊有很多空间能够利用。如我们能够在班级的沙土区旁边种上一些叶子相对大的植物，这个角落靠近幼儿的衣柜旁，每一天穿脱衣服时对能够对植物进行观察。到了中班，幼儿的职责心也相对增强，能够引导每一天的值日生对植物进行照料，如浇水、除草等，并对其生长情景做详细的记录，将大家的记录结果汇总成植物生长日记，植物生长日记本能够展示在植物的旁边，方便幼儿了解植物的完整生长过程及学会向同伴学习经验。

在教室里的阳台上能够再增加一些植物，尽量保证每个幼儿都有一棵植物，这样幼儿还能够做成自己的植物观察日记。在以后开展《我和公园》主题时，这些植物都能够作为公园里的资源。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇二

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》拿到这本书时，内心有很多的期待与兴奋。为什么这样说呢？因为在管理班级时每次遇到那些调皮捣蛋的学生时真的会令人焦头烂额的。我带着愉悦的心情翻来这本书，书的目录中涉及了这几个方面：如何去理解孩子们的感受、与孩子合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子学会独立、学会欣赏孩子、学会融会贯通等。翻开第一章的内容，学会帮助孩子面对自己的感受。孩子马上就要步入三年级了，但是有的学生还是没有学会独立思考、站在他人的角度去想。那么这本书给我最大的收获，就是教他们如何去站在他人的角度去想、去判断。书中的每一章都是以漫画的形式开展故事情节，清晰的图片，简洁的对话。漫画分为两种形式，一种是家长或者老师不懂得如何去倾听孩子的内心想法，另一种则是家长和老师如果倾听孩子内心真实的想法。看着那一幅幅的对话，看到那些错误的做法，那些没有站在孩子的角度去理解，去关心的家长或者老师们，他们的做法伤害了一个孩子的脆弱的心灵。所以才看到的却是孩子那一张张满脸沮丧的面孔。孩子的内心是需要我们去呵护的，需要我们去理解与关怀的。看到这，内心不由的被震惊，以前有些做法或者说辞一定伤透了孩子的心，现在的我一定要学会倾听孩子的想法，做孩子真正的朋友。读了这章，我学会了如何弯下腰去认真听从孩子的见解，或者了解孩子内心真实的想法。相信一切都会变得更美好。加油！

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇三

研究结果表明，人的主要阅读能力是在3～8岁形成的。人的阅读发展大致可分为两个层面的发展，即阅读技巧的学习和通过阅读获取信息方法的学习。一般来说，8岁以前的儿童要学会阅读技巧，这样他们在以后就可以通过阅读去学习各学科的知识。当儿童能够通过阅读独立思考、解决问题时，他们才有良好的学习适应性与学业成就，才具备个人终身学习的倾向与能力。

为了培养孩子们阅读习惯，我在刚开学时候就请家长们为孩子每人准备两本书带到幼儿园，和小朋友共同分享，家长们都很配合。我每周利用午餐后的时间或者放学前的时间引导幼儿早期阅读。其实孩子们还是很喜欢看书的，只是刚开始不知道方法，可能没有一页一页仔细地看，这也是我接下去所要努力的。我还请家长们在放假期间多带孩子到新华书店看书，还要陪着孩子一起看。现在的孩子都喜欢去大润发买东西，我就和家长说，宁可少买点零食，多买一本书，家长们也表示很赞同。

早期阅读是一个漫长的过程，也许孩子们中间会有一些的厌烦或者困难，这些也正是我们老师所要引导的。读了《帮助幼儿成为阅读者》一文，还让我明白了一个道理，那就是：该帮的`时候要帮，不该帮的时候一定不能帮。有时候的确也需要孩子们自己去探索、和伙伴们共同讨论。这也正是早期阅读的目的和精神。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇四

《格林童话》是我最喜欢的一本书，里面的每一篇都有一个深刻的道理。

其中有一个小裁缝的故事，非常有趣，让我印象深刻。小裁缝因为打死了七只苍蝇而更加自信。之后他上了路用自己的勇敢和聪明战胜了巨人。面对国王的刁难他临危不惧，从容面对。利用自己的聪明、计谟，打死了巨人，活捉了独自兽。跟美丽的公主办了婚礼，成为国王。

在生活中我们也会遇到很多困难，学习上要把所有知识掌握是一件很困难的事。我们要像小裁缝一样面对考试之前做好充分准备，上课好好听讲，课后要好好复习，上完一个单元后我们要做自己不擅长的题目，这样我们就能考高分。

所有我才最喜欢这本书，它教会我许多道理。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇五

在这个学期开始接触了新闻理论，就深刻的知道真实是新闻的生命，然而对新闻真实具体概念并非很了解。《新闻真实论》这本书，讲述了新闻真实的方方面面。从新闻真实的本质、构成、特征到新闻真实的实现、证实、意义，作者做了全面论述，让我们对新闻真实有了更深层的认识，对把握新闻真实有了很好的指导。我从书中了解到，真实是新闻的生命。这句比喻性的判断足以说明“真实”对于“新闻”的至关重要性。它是新闻存在的根本条件，是讨论其他新闻问题的基点。在第一章中关于新闻真实本质及其相关问题的一些论述，是从比较一般的、抽象的层面上对新闻真实含义的分析。第二章则从多角度、多层面出发，主要以静态剖析的方法，即把新闻真实的各种表现作为作为一种静态对象，比较系统地分析它的具体构成情况，目的在于形成对新闻真实内涵真切的、实际的理解和把握，能帮助读者深入探究新闻真实的特点打下基础。书中还提到新闻真实是新闻与其反映对象的符合性及其符合程度。新闻真实是新闻传播意义上的真实，因而有什么样的新闻传播，就有什么样的新闻真实;新闻真实存在于、实现于新闻传播的过程之中，因而它的所有特征必然与新闻传播自身的特征密切相关。把握新闻真实的个性特征，是每个新闻工作者充分认识新闻真实的主要途径。研究新闻的真实问题，最终目的是为了实现新闻的真实传播和收受，可以说新闻真实论就是从理论角度为实现新闻真实“出谋划策”，提供途径和方法。因此新闻真是实现论必然是、也应该是新闻真实论的主要内容、核心内容。正因为如此，新闻真实实现论涉及的问题不仅比较多，而且比较复杂，需要深入细致的探讨。新闻真实的实现，是一个系统工程，是各种力量聚合的结果，它既需要良好的新闻传播与收受环境，更需要所有参与新闻活动者的共同努力。同时收受者的信赖是任何媒体生存与发展的重要条件。收受者信赖新闻媒体的根本条件是其所传新闻的真实，而新闻只有在可检验的`(即可证实货可证伪的)前提下才是真正有意义的，可证实才能赢得受传者的信服。新闻传播实际中，尽管收受者不可能去检验每一条新闻的真实性，但对传播者来说，只有每时每刻自觉检验所传播的新闻的真实性，才能确保真实传播的实现，为实现新闻真实奠定基础。因此，确立正确的证实标准，寻求有效的证实方法，克服新闻真实证实中特有的困难，是新闻真实论必须关注的重要问题，也是实现新闻真实的要求。“真实是新闻的生命。”“记者的天职是寻找真实。”我认为我们要做到真实的反映生活，就要深入进行调查研究，不仅要做到报道单个事物的真实、准确，还要注意和善于从总体上、本质上以及发展趋势上把握事物的真实性。只有真实、客观、公正地进行新闻报道，才能有利于人民群众通过新闻报道，正确地了解和掌握党和国家的政治、经济、文化等各个方面的情况，有利于人民群众正确地认识世界和改造世界。只有这样，我们的新闻事业才能走上健康发展的道路。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇六

很多人选择专业书上面，都没有一套详细的学习体系，只管自己盲目地读，随便找到一本觉得不错的就开始看起来。自以为努力学习了，其实学到的只是皮毛而已。我们在学习之前就要整理好一份书单，由浅到深，由表面到详细一直这样持续，才能让自己的学识真正丰富起来。

1.名词理解。

专业书里面涉及大部分的专业词汇，所以我们拿到书本，开始阅读的时候，就要先弄懂书里面的名词是什么意思，最好在理解后，重新在自己的本子上按照自己的理解写下来，便于自己的学习，真正理解了的专业名词是可以通过自己话语复述出来的。

2.利用思维导图。

什么是思维导图?思维导图并不是我们平时说的那种简单的框架结构，当然，它也是框架的一种。只不过思维导图可以将我们的思维形象化，可以帮助我们进行学习的思考，而不是简单的框架归纳。

那么思维导图应该怎么做呢?这个说起来比较复杂。一般来说，一开始我们都是从手绘开始慢慢到用软件制作，其实这个因人而异。小编就比较喜欢手绘的。因为手绘可以让自己对书本的印象更加深刻。一本书可能需要我们多次进行思维导图的调整，从最开始的只有书中要点到加上自己的一些理解想法。最后这张思维导图不仅会变得非常详细，而且是极有价值的。

3.写心得。

小学的时候，我们就被老师要求学些读书笔记、读书心得，当时不知道有什么好写的，一个劲把故事抄上去加一句理解就算是写完心得了。现在看来读书心得一点都不简单。

我们可以试着在看完一本书之后，把自己学到的知识，按自己的理解写成一篇文章，甚至还可以通过生活与自己的知识进行一个联系，写成文字或者故事，读起来也更加有趣味性。在写文章的过程中，还能使自己的知识再次巩固一遍。

（文章作者：晓晴）。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇七

圈点笔记阅读自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。

批语笔记阅读中，在文章的.“天头”“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。

摘录笔记可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）分门别类，以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。

提纲笔记把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。

心得笔记读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇八

原著叫《thephotoreadingwholemindsystem》一本1993年出版的书。

哈尔滨出版社引进，李毓昭译。名为《10倍速影像阅读法》。

个人觉得，本书讲得是一种“全身心投入的阅读方法”。首先是“明确目标”，开启大脑潜意识的雷达。然后是专注，集中精神，进入心流状态。然后才开始阅读，阅读主要分为3个阶段。

第一阶段：预，这是对整本书的快速阅读，最重要的是判断这本书还要不要继续读。第二阶段：影像阅读，快速翻动整本书。用潜意识去看，注意力不要集中在某一段或者句子上。(感觉这部分有点神秘，操作起来也是比较困难的)第三阶段：活化，就是提问题，再找有兴趣的部分来看。将文章的主要概念做成思维导图。完成这三个阶段的阅读之后，基本上就掌握了这本书。如果你还有时间、有兴趣、怕错过某些内容，可以在快速的把整本书扫一遍，阅读的速度可以自己调节。就是所谓的“高速阅读”。

最重要的一个理念，是带着问题去看书，让大脑的潜意识去为你找到答案。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇九

我看过许多书可我情有独钟的是《天蓝色的彼岸》和《告诉世界，我能行!》。

第一本-《天蓝色的彼岸》，讲述了一个九岁的小男孩，他叫哈里。他十分调皮，他的死就因为不漏留神，而被车撞死了。虽然他很不听话，可他到了天国就慢慢懂事，最终成为了唯一一个融入彼岸，与大海融为一体。我就的哈里虽然非常调皮，可他勇气，他敢面对‘死’的恐惧，他敢面对事实，他敢走进‘死人’不敢靠近的境地!哈利证明了调皮的小孩也能创造奇迹!

第二本--《告诉世界，我能行!》我最喜欢两个故事，第一个《王刚曾是个坏孩子》大家都觉得不可思议，他知识那么渊博怎么会了!在逃学的过程中他变了，让师生全都刮目相看，通过努力他成为了艺术家。告诉我们：如果你是一个坏小孩，如果你还有信念，你终究会改变，你要相信自己!“我一定会成为那座房子的主人!”这句话是我要讲述的故事，主人公叫赖斯，她出自于黑人地带，因白人歧视，她便付出八倍的努力，最终梦想成真，因为她父亲说过“如果你付出四倍的努力，我们将会与白人平起平坐，如果你付出八倍的努力，我们将会超越白人!”这句话深深的印在了赖斯心中，回国后，赖斯拼命学习，最后成了白宫的主人!只有你想不到的，没有做不到的!

这是我的感想!

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇十

在人类知识的海洋中，名著名篇是最灿烂的浪花。在人类思想的伟大进程中，每一个判断都是历史的判断。教育发展历史上的名著名篇隽永耐读，经久不衰，滋养着人类的教育不断向前，孕育着莘火相传的希望。然而，这么多的教育文章，作为幼教工作者，我们很难在短时间内领略其精华，很有幸，我读到《中外幼儿教育名著解读》这本书，为我提供了一条领略古今中外幼儿教育名著名篇精髓的捷径。

幼儿教育思想的发展经历了复杂，后浪推前浪的不断演进的过程。在我的记忆中，在我很小的时候，幼儿教育感觉只是停留在看看孩子的观念上面，读了本书以后，我才知道我的认识是多么肤浅，其实，"幼儿教育"已经在春秋时期就出现了，只是，在词语的运用上有所差别，与其相对应的就是"蒙养"，既教育童蒙之意思。春秋时期我国伟大的教育家，儒家教育理论体系的奠基人――孔子很重视早期教育，确实，正确的早期教育能够使儿童形成好的习惯，并使儿童早立志。那时，孔子很注重孩子的主体教育，个体教育，终身教育等思想至尽仍有重大的意义。

同时，本书通过四个阶段的介绍，分别讲述了我国，外国近代中国幼儿教育历史上的具有代表性的幼儿教育人物及其对幼儿教育的看法和主张。书中的主要教育思想和原则不因为时代变迁而失去其价值，所选的都是古今中外流传的教育经典，是各个历史时期具有代表性和权威性，对人类教育的发生和发展产生过重大影响的作品，其中有很多当代有影响的教育理论家的代表作和国际组织的教育报告。满足了我们幼儿教育工作者的实际需要，也为我今后的幼儿教育提供了重要的理论基础。

其中，最令我骄傲的是我国创造教育世界和探索的先驱者——陶行知先生，他指出"儿童是有创造力的"，并证明儿童有创造力，他通过"六大解放"，解放孩子的眼睛，头脑，双手，嘴巴，空间和时间，和培养儿童创造力的"三个需要"说明创造力虽然不完全是由教育创造的，但能教育能启发，培养，解放儿童的创造力，使我收益非浅，让我明白，教育工作者与受教育者之间一定要有民主的关系。在以后的工作中，我要时常提醒自己，注意循循善诱，耐心启发，因材施教，确实，创新是一个民族的灵魂，如果对教育者施以强制，那样只能培养出唯唯诺诺，墨守成规的庸人，培养不出富有创造力的天才。

书中还有阐述了如：蒙台梭利，杜威，皮亚杰，苏霍姆林斯基等很多具有代表性和权威性的外国幼儿教育家的理念，生平与成书经历，其中最让我感动心灵的是苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》，这是苏霍姆林斯基医生从事教育事业的真实写照，闪耀着他为了儿童的发展而无私奉献的精神与光辉形象。这种全身心的投入能开启一个崭新的世界，能带领孩子在实践中获得创造生活的钥匙，能让每一个孩子在师生互动中焕发生命的活力，实现教育的真正价值。这种精神多么值得我们每一位幼儿教育工作实践者学习啊，也许，很多时候，我们应该反思我们今天的幼儿实践教育，我们今天应该怎样做教师怎样培养真正的"人"其实，每一个孩子心灵中潜藏着巨大的生命创造力，他们都有幻想，都会编故事，会唱歌……如果我们拥有象苏霍姆林斯基一样宏大的胸怀，把整个心灵献给孩子，那么，你就会发现：每一个儿童就是一个完整的世界，蓝天下的快乐学校也就不会是一个童话。

通过阅读本书，我的内心获得了充实，教育工作也有了更大，更远的目标。莎士比亚有句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀，作为一名人民教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能不断提升自己，走向成熟。

幼儿园专业书读书笔记范文如何写篇十一

吴放老师的《和孩子一起跳舞》中到处弥漫着“和而不同”的味道，与中国古代文化中“和而不同”的芳香达到了高度的契合。这种契合主要体现在两方面，一方面，吴放老师所追寻的“教育理念”是一种“和而不同”的完满、和谐的人性；另一方面，吴放老师弥合人性所凭借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名词、最佳诠释者。

在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由和幸福。表面上，吴放老师虽然只呈现了短短50封信，引出她的幼儿教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在。所以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味的。

薄薄50封书信，字里行间到处弥漫着“和而不同”的思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在“和而不同”的渗透与彰显。

中国古代文化中的“和而不同”的“和”，不是“同”，不是单一的声音，而是强调不同声音的存在，甚至是不同声音的对抗。这样的“和而不同”是建立在不同与差别基础之上的富于生命力的开放、多元的系统，是真正的和谐、辩证的和谐。这种和谐在于异质要素的统一而非同一，而且，异质要素走向“和”的前提是“不同”的真实存在，对“不同”的充分承认，只有这样，异质才能产生新质，天地万物才能在冲突中达到融合的境界。

中国古代文化中这种“和而不同”的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致。吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢？我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。她强调多元智能理论为我们打开了许多这样的窗口，我们能够看到的自然就要全面的多了，其解释的就是“和而不同”的完满、和谐的教育理念。

总之，不管是吴放老师整本书所折射出的智性光芒，还是具体层面所流露出的教育光辉和“美”的光彩，都无不洋溢着一种“和而不同”的和谐之美。而这种美正是幼儿教育思想的坚实根基，倘若抽掉了这种根基，幼儿教育概念的提出及其论述便是形同虚设，没有分量可言。所以，一切教育之美就美在“和而不同”！