2023年网络环境模拟论文通用(优质9篇)

总结可以让我们更加明确目标和方向。有效的记忆方法可以帮助我们更好地学习和掌握知识，你知道有哪些方法吗？这些总结范文是作者从实际生活和工作中提炼出来的宝贵经验，非常值得我们借鉴和参考。

网络环境模拟论文通用篇一

一大清早被敲门声吵醒，夹杂着楼下小屁孩的叫嚷声，以及其家长的斥责声，困意渐渐地逃离了。

习惯性地翻开手机看什么信息，难得放假一天，想多躺会休息。

手机上，很久没去动的qq，总是会显示几十条，上百条的未阅信息。

那大多是很早以前加入的群，趁着无聊，我觉得对这些群进行筛选，免得天天接收一些没用的信息占内存。

我发现活跃最多的那几个群，也并没什么人在聊天，也是一大堆广告，一些还是像用软件群发的。

我看有的群里发了很多，而且多次，都没群主管理制止，说明此群已废，直接就删了。

除了一些广告之外，最让我反感以及恶心的是一个群里发的全是不健康的图片广告，还有乱七八糟的表述，最可笑地是还特地标识着年龄层不够勿进。

这是一个信息高速发展的社会，人手一部手机已不为奇，小小年纪的儿童也大多会点手机玩，而小孩大多有逆反心理，越是不让看，不让做的事，越要去尝试，去做。我想，这样不健康的广告不就是一种荼毒吗，简直是一个网络定时炸弹，网络鸦片。

不用说，这样的废群此时不删更待何时。

然而还是有点感慨这样的网络环境如果不整治，该是多么可怕的一种毒源。

功利社会，为了赚钱，人人想尽方式方法，然而，正确的方式方法才是长久的，否则，像这样荼毒社会，毒害思想的方式，赚再多，于他们有何用，一时的贪欲，只会让人遗恨终生。

希望大家都能自觉地抵制网络垃圾内容，还我们一个健康的网络环境。

网络环境模拟论文通用篇二

福建省晋江季延中学陈猛。

摘要：本文主要探讨中学校园网络建设目的：建好校园网络有利于实现计算机辅助管理；建设校园网络应做到经济性、实用性、安全可靠性、可扩展性的原则；建网工作思路：两个现代教育（－雪风网络xfhttp教育网）技术系统，四个现代技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）中心；加大校园网络应用，各部门实现计算机辅助管理，组织成立课件制作组，组建校园电视台，对师生进行信息技术培训，以国际互联网为拓展，多方位多渠道充分利用校园网络进行计算机辅助管理。

正文：

二十一世纪是信息时代，在信息社会里首先要求教育（－雪风网络xfhttp教育网）信息化，教育（－雪风网络xfhttp教育网）现代化，教育（－雪风网络xfhttp教育网）网络化。在中小学应用计算机辅助管理将大大提高办学效益，而计算机及校园网络建设是中小学计算机辅助管理的.“重中之重”。普通中学已经有必要而且可能建设校园网络。现在许多省重点中学在建网工作中做了不少探索。我校作为福建省一级达标中学，也高标准地建设了季延中学校园网。我们在长期的实践与管理中得出：首先要建设好校园网，同时也要努力用好校园网，充分发挥校园网络资源在计算机辅助管理中的作用。

一、中学校园网络的建设。

1、建好校园网络有利于实现计算机辅助管理。

[1][2][3][4]。

网络环境模拟论文通用篇三

随着it技术、网络技术和计算机技术的发展和应用,电算化会计信息系统进一步向深层次发展,目前高校财务工作基本实现了网络化管理.基于网络环境下,加强财务信息化建设,推动财务信息公开成为必然趋势.

作者：柯萍萍作者单位：福州大学,计划财务处,福建,福州,350002刊名：福建电脑英文刊名：fujiancomputer年，卷(期)：25(4)分类号：g64关键词：高校网络财务信息

网络环境模拟论文通用篇四

论文摘要:网络环境下的多媒体教学系统是教育信息化的主要部分,本文从多媒体教学系统结构以及功能与优势两方面进行探讨。网络环境下的多媒体教学系统包括硬件结构和软件结构。网络环境下的多媒体教学系统的功能与优势主要体现在它是通过网络传输信息,利用网络来进行教学,与传统教育模式相比可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性。

网络环境下的多媒体教学系统是教育信息化的主要部分,网络环境下的多媒体教学系统是在因特网基础上,将影视、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息,以计算机网络为基础,将多种媒体信息传给每个学生,同时实现双向,甚至多向实时交互传输的一种专用多媒体计算机网络教学方式。

1.硬件结构。

支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络,一般是一个网络中心,它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同,变化很大,组织结构形式也各不相同,但一般来说,都具有如下模块:接入模块、交换模块、服务器模块、网络管理与局域网用户模块、课件制作与开发模块。

块的主要设备是路由器,路由器的主要作用是通过网络专线将整个网络接入因特网,从而使本网的用户能够访问因特网资源,而其他网络用户能够访问本网信息。交换模块是整个网络连接与传输的核心,主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆,由它们组成整个骨干网络。服务器模块主要负责信息的收集、储存、发布,它们是对外提供教学与信息服务的主要实体,一般有web服务器、ftp服务器、e-mail服务器、dns服务器、数据库服务器等等,它们可以由一台或多台高性能的计算机承担。网络管理模块主要对整个网络进行监控,进行运行性能的监测、故障的预警和诊断等等;计费模块主要是记录网络使用者的资费信息,以控制网络资源的有偿使用。局域网用户模块主要功能是让学生和教师能够以多种方式访问网络资源,从而达到教学或学习的目的。课件制作与开发模块主要是开发、维护网上的教学内容与教育资源,以实现教育信息的不断更新与丰富。

2.软件结构。

一个完整网络环境下的多媒体教学系统,不仅需要系统软件的支持,如网络操作系统、web服务器、ftp服务器等等,还需要一些专门支持教学的应用软件。

(1)多媒体授课系统。

多媒体授课系统从功能上可以分成两个部分:一个是课件点播系统,一个是同步广播授课系统。

(2)师生交互工具。

为了有效地支持分布在异地师生间的交流,远程交流工具应不仅仅提供传统的基于文本交流,还应提供包括图形、语音、视频等多媒体的支持。同时,类似于传统的教室教学中的黑板,身处异地的师生也能够通过特定的软件白板来交换意见。

(3)网络题库管理系统。

基于web的题库系统用于支持教师和学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。题目内容主要是各级各类学科内容的测试题、达标题等,支持各种类型的测试,并可以根据不同的测试目的提供相应的组卷策略,包括智能组卷、相对评价组卷、绝对评价组卷,教师可以根据不同的测试目的,通过网络自动组卷后,下载到本地进行使用。基于web的题库系统能够完成一般的题目管理功能,如题目增加、删除、修改等等。试题内容支持图形、语音、公式等多种形式的媒体。还应能对学生的测验结果进行统计分析。

(4)考试与评价系统。

考试以及对考试结果的分析与评价,在远程教育中起着重要的作用。由于借助了计算机和国际互联网,使得远程考试在许多方面比传统考试优越。

(5)学习管理系统。

不管系统具备多么高的智能性,计算机并不能替代教师,计算机可以把人类从简单的重复性的智力劳动中解放出来,但教学过程中的高级诊断、管理、推理必须由教师来完成,可以说,缺乏教师参与的学习系统,不是一个完美的学习系统,在网络环境下的多媒体教学系统中,教师的参与仍然非常重要,它可以弥补计算机系统的不足。具体地说,系统的教学管理应具备如下功能:针对性的辅导、疑难解答、协作监控和实施智能个性化的远程学习环境。"。

网络环境下的多媒体教学系统的核心多媒体网络教室,充分体现了网络多媒体教学中所蕴涵的完整的教学思想,创造了一个符合学习心理的、交互式的教学环境,其主要功能有:。

(1)多媒体教学功能。

配合相关的教学软件,该功能适合用于各学科的教学。它将服务器的.声音、视频、文本等信息传输于所有的学员。也可以直接传输取之不尽的网上信息。

(2)师生交互功能。

学生通过软件共享白板、语音交互、视频交互以及传统文本交谈方式和教师进行交流。

(3)同步浏览功能。

在师生交流过程中,能够提供同步浏览的机制,使得学生端的浏览器与教师端的浏览器达到同步显示。这样教师可以定位在同一个环境中的所有学生端的浏览器,从而指导学生在网络上浏览学习资源。

(4)自查、自测功能。

基于web的题库系统可以使学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。还能对自己的测验结果进行统计分析。

总之,网络环境下的多媒体教学在功能上已超越了传统的计算机教室和语音室,配合越来越多的多媒体教学软件和取之不尽的互连网上的信息,将会收到良好的教学效果。

(1)变被动为主动。

网络环境下的多媒体教学所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,能有效激发学生的学习欲望,有利于发挥学生的认知主体作用,而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的,学生只能被动参与。而在多媒体教学网络这样的交互式学习环境中,学生可按自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容和适合自己水平的练习。

(2)展现形式更加多样。

网络环境下的多媒体教学提供了多种展现形式,比如软件共享白板、bbs、电子邮件、同步浏览等,从而有利于知识的获取和保持。

(3)学生有更多的自主性。

网络环境下的多媒体教学在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境,使每个学生都可与教师充分交流,使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导,有利于培养学生的协作能力。另外这种教学模式可以完全按照个人的需要进行,不论是教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择。

总之,网络环境下的多媒体教学是一种全新的教学模式,它以计算机网络为基础,教师通过网络把教学信息传给每个学生,学生通过联网的计算机来进行学习和接受信息。

参考文献:。

[1]姚兵,赵亚婉,马力.基于internet的多媒体远程教学系统设计及实现.cernet的研究与发展-计算机应用(增刊).

[2]何克抗.基于internet的教育网络与21世纪的教育革新[j].,(11).

[3]杨晓元,苏炀.多媒体教学网络系统的设计理论及实现方法[j].中国电化教育,,(2).

网络环境模拟论文通用篇五

（1）教师对学生英语词汇学习缺乏系统的理论指导。传统的大学英语词汇教学中，大部分教师将词汇教学简单地认为学生的自行背诵、牢记即可，在这样的教学观念下学生则认为英语词汇的学习方法唯有死记硬背，极易使学生产生厌烦感。然而在实际上，学生对于词汇的理解、使用能力的培养，以及词汇延伸的逻辑教学都是词汇教学的重要内容，其中涉及了多种教学理论，诸如信息论、认知理论、语义理论等。为了让学生对词汇的记忆更加牢固，切实掌握词汇的使用方法，必须有效地提升他们对于英语词汇的认知水平和学习能力。

（2）传统词汇教学形式单调，难以取得理想的教学效果。教师教，学生学，是传统的英语词汇教学方式主要特点，这种“课本+黑板”模式的教学过程中，教师对于英语词汇教学范围基本仅限于课文中的生词，词汇量尤其是相关的延伸词汇不够丰富，多是采用传统的同义词或反义词解析、英汉对译和造句演示的模式，虽然这种模式在一定程度上可以令学生掌握不少英语词汇，但是这种教学模式较为片面地强调和依赖学生的记忆能力，忽略了英语词汇之间的关联性，词汇的应用教学脱离了语境与文化背景，无法使学生深刻地理解词汇及其应用方法。传统的词汇教学对学生的词汇输入的途径较为单一，学生的词汇习得效率不高，无法充分地调动学生的学习兴趣与积极性，长久以往必然使学生产生厌学情绪。

（3）教学环境的真实性不足。由于我国高校的发展水平高低不一，我国高校英语教学中普遍以本国的教师为主，英语并不是英语教师的母语，所以，明显的，大学英语词汇教学课堂上学生的学习缺少了真实的母语、文化学习环境。学生也极难获得其他途径感受到较为真实的英语交流环境，学生英语词汇之间的交流显得十分生硬，缺乏真实、有效的英语交流、学习环境，学生的英语词汇习得无法得到有效提升。

（4）学生的词汇知识难以实现内化。英语词汇教学并不是独立进行的，通常是被融合在语言点的教学过程中。传统教学模式下都是教师在课堂上举例讲解词汇，学生则是通过死记硬背的记忆性学习，这种生硬的教学模式使学生无法深入地理解和认识新旧词汇之间的联系，更无法通过词汇的文化、背景的认识，来提高学生对新词汇的理解水平和掌握力度，实现对词汇的长久记忆，充实自己的英语词库。没有有效的教学引导，学生极易忽视词汇输出在词汇学习过程中的重要性。教师对学生英语词汇输出能力培养上不重视，学生无法在英文写作中或口头交流中得到词汇学习的实践。再加上学生语言输出受到环境的制约，学生真正掌握的词汇更是有限。可见，目前的大学词汇教学模式、方法，难以实现学生英语词汇知识的内化。

（1）多种感官共同参与，实现词汇输入渠道的多元化。相关研究表明，人们的记忆与参与的感官息息相关，人们看、听、读、写等参与的感官越多，记忆的掌握、牢固程度越深。相比学习材料封闭、输入方式单一的传统大学英语词汇教学，基于网络环境下的词汇教学的输入渠道呈现较高程度的多元化。基于网络环境下的英语词汇教学模式，为大学生英语词汇教学提供了音频、视频、图像、动画等多媒体，以及游戏、聊天室、论坛等丰富多彩、生动形象的传播元素，将这些元素合理、有效地融入大学英语词汇教学过程中，可以使学生对于英语词汇的认知与掌握水平大大提升。因此，教师可通过在对英语词汇进行教学的过程中，将这些元素进行充分、有效的结合，声情融汇、图文并茂地对学生进行英语词汇的输入，使学生的眼、耳、口、脑等感官，都能感知互联网上丰富而真实的语言材料。如此多感官同时参与英语词汇教学的感知，可以取得远超传统英语词汇教学的效果。特别是对于科技术语、专业与抽象词汇的教学，通过为学生展现一些相关的视频、动画、图片、音频等，以多种形式、方式刺激学生的大脑，使其与既有的记忆产生较强的关联性。除此之外，互联网上还有许多可供学生英语学习的'网站、论坛，也有一些针对英语词汇拓展而组织的互联网竞赛、情景话剧等活动。这些都为大学生英语词汇的教学提供了大量生动的、形式丰富多样的学习资料，学生可根据自身的实际情况进行词汇拓展训练，逐步提高词汇的掌握量。

（2）不受时间与空间的限制，实现了学习的自主性、相互性以及个性化。互联网环境下的大学英语词汇教学最显著的优势就是教学活动突破了时间与地域的限制。通过为学生构建有效的英语词汇学习支持服务系统，激发学生的学习热情，使学生可充分发挥探索精神，以积极主动的态度进行英语词汇的学习。互联网平台的充分利用，不但可以为学生学习英语词汇提供许多信息丰富的学习词汇资源，而且由于实现信息传播的实时性，关于英语词汇学习的资源的更新速度也十分的快，是学生学习和认知英语词汇的重要工具。在网络学习的平台上，学生能够较好地根据自身的学习状态、知识水平和兴趣进行自主的网络学习，提高学生自主学习的能力。此外，基于人机对话交互的网络环境，成功地为师生双方提供了一个信息共享的平台，促进了教师与学生之间、教师与教师之间以及学生与学生之间的信息交流，而且通过对大学英语词汇教学的信息的收集、反馈，使大学英语词汇教学过程中遇到的问题得到较为有效的解决，促进教师与学生交流的有效性的提升，教师能够及时地对学生无法解决的问题进行引导、辅导。

长期以往，不但能够提升学生敢想、敢问的勇气，还培养了学生阅读与交流的兴趣，在此过程中学生英语词汇的习得自然会得到快速提升。

（3）为教学提供虚拟现实语言输出环境。传统的英语词汇教学过程里，极少有机会为学生的学习、交流提供适合的教学环境，词汇输出的意识和条件都比较匮乏。相比之下，网络的虚拟现实功能能够为大学英语词汇教学创造出相对真实的输出环境，而且网络环境下对现实交往行为的虚拟为学生英语词汇的学习提供了一个丰富的信息、虚拟世界。在互联网中，学生可以参加网上英语词汇竞赛，和在线英语小组学习，通过微信、qq等实时通信工具进行交流，在交流中强化词汇的长时记忆。学生还可以充分利用网络资源来锻炼和提升自己的词汇能力与口语交流的能力。在交流的过程中，学生除了可以用键盘进行输入之外，还可以利用音频输入、输出设备直接进行在线英语对话，听到对方真实的声音，通过摄像头还可以看到对方的形象、动作。互联网为学生提供的虚拟现实的语言环境，能够大大激发学生的学习热情，通过参与虚拟真实的交际、交流活动，提升了自身的英语词汇学习效果，切实提升学生英语学习水平。

[1]蒋双华.在多媒体和网络环境下对大学英语词汇学习策略的探讨[j].校园英语,2017(16):69.

[2]李淑明，叶红，张迎梅.在多媒体和网络环境下对大学英语词汇学习策略的探讨[j].课程教育研究:学法教法研究,2017(25):172.

网络环境模拟论文通用篇六

摘要：随着时代的发展，计算机的运用越来越普遍，计算机网络技术也快速发展，它为实现网络教育创造了优越的条件。

计算机网络教学优点很多，推广计算机网络教学是信息技术发展的必然要求。

学校在巩固传统教育的条件下应注重开展计算机网络教学。

计算机信息技术的产生和发展使得更多资源可以在线共享，为人类的生活、工作、学习带来了诸多便利。

信息科技给人类的教育也提供了巨大的支持和帮助，现代教育要顺应时代的潮流和要求，就得实现计算机网络化教育。

计算机网络教学是指在现有电脑、宽带网络和计算机技术的条件下，在专业的网络现场教学平台基础上，实现同时、同步，但异地的互动教学的新型的教学方法。

简而言之，就是教师通过计算机网络向学生传授教学信息，学生通过计算机获得知识。

这种新颖的、创造性的、开放性的教育方式改变了传统的、枯燥的教育方式，在保证教师主导作用的条件下，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣和创新思维。

要充分利用网络教学的资源，首先就要了解计算机网络教学的特点。

1.网络教学的交互性，有利于调动学生在网络教学中的自主性和积极性。

过去，从传统的教学模式中，学生学到的知识完全是由教师预先设定的，所有学生获得的知识基本相同，学习的进度也差不多。

在计算机网络教学的模式下，首先，由于这是新型的、利用科学技术的教育方式，基于它的新颖性，很多学生出于好奇都会对此比较感兴趣。

其次，学生在教师的指导下，从自身的需要出发，可以从网络中获取需要的、图文并茂的、丰富的知识。

2.教学资源的共享性。

传统教育模式中，学生获得知识的途径是通过教师的教学，因而获得途径比较有限。

在计算机网络教学中，资源的共享让学生有更大的空间去选择自己认为好的、适合自己的和更有深度的学习内容。

3.教学表达方式多元化。

网络教学突破了文本教学的限制，可以利用多媒体和网络为学生提供形式多样的教学内容，通过多媒体可以为学生播放音频、视频等形式多样的知识，集合了抽象与具体的知识和信息，能够提供给学生更多的知识量，同时达到了文字与形象的一体化，能够让学生通过多媒体综合地掌握和理解知识，避免了文字教学的单调和乏味，也有利于促进学生创新能力和思维能力的培养。

4.网络教学方式的创新化。

以往的课堂教学是集体化的教学模式，不能全面照顾到学生的个性，学生的学习地位较为被动，教学方式普遍采用“填鸭式”教学。

网络教学突破了传统教学的限制，尤其是学习地域和时间上的限制，学生可以通过网络多媒体在具有网络的地方实时进行互动学习。

三、网络教学中存在的问题及相应的改善措施。

网络教育给现代社会带来了很多便利，它在许多校园里已逐步被使用，许多学校已经修建了多媒体网络教室。

但是，计算机网络教育在许多学校中的多功能教学仍未被真正发挥出来，还存在以下问题：

1.学校普及多功能教学的速度比较缓慢。

计算机网络教学是一个新事物，它的发展壮大必然会经过一个长期的过程。

在网络教育中，许多教师因为受传统教育模式的影响比较大，习惯了使用粉笔在黑板上书写文字，在使用多媒体教学方面就相对欠缺，很多老师计算机方面的知识比较缺乏，因此影响了网络教学的进度，从而也就影响了网络教学的普及。

为此，老师要积极学习新的科学技术，提高自己的能力和计算机知识，为网络教学做好准备。

2.网络软件相对缺少。

计算机技术诞生以来，各种软件相继问世，但是相对硬件而言，计算机软件是比较滞后的，在网络教学中也就造成了不便。

对此，教师在挑选网络软件时要考虑是否符合学生的要求和兴趣爱好、促进教学质量的提升。

3.资料数据库不能满足教学的需求。

计算机网络教学的日益深入需要增加更多的资源和媒体，但是，许多学校资源库的信息和数据已经不能满足网络教学的需求。

因而，为了适应网络教学的需要，应建立一个适应教育发展需要、系统丰富、覆盖面积宽泛的多媒体资料数据库。

21世纪是科学技术快速发展的时代，网络是信息时代的重要表现。

现今，人类的很多活动都离不开计算机，离不开信息技术。

因此，加强计算机网络教育，对推进社会的发展是十分必要的。

参考文献：

[1]嘉格伦.网络教育：21世纪的教育革命，高等教育出版社，.

[2]傅秀斌.将e-learning进行到底冲国教育网络，(06).

摘要：本文主要分析网络教学的优势，并结合自身实践应用，介绍网络教学系统采用的系统架构以及总体功能，探讨基于网络教学系统在教学实践中的应用。

关键词：网络教学系统架构。

网络环境模拟论文通用篇七

我国高校普遍存在非法拷贝或复制他人著作的现象。中国的高校校园网与其它网站相比，一般都率先应用最先进的网络技术，网络应用普及，用户群密集而且活跃。而完全不使用他人的信息在网络环境下几乎是不可能的，再加上网络信息更新快的特点，且大多数人缺乏版权意识，迫使大量摘录他人现有资料以提高更新速度并降低成本。

(二)著作权保护的立法问题。

著作权保护是一个巨大的社会系统工程，涉及到著作权立法、行政处理、司法保护、社会保护等方面，其中，著作权立法是著作权保护的前提和基础。美国国会于1988年10月12日通过，28日克林顿签署了《数字时代版权法》。该法是为了贯彻执行世界知识产权保护组织(wipo)1996年12月签订的条约，针对数字技术和网络环境的新特点，对美国著作权法进行了相应的补充和修订，要求公共图书馆、学校、教育机构等各种团体和个人，不得非法拷贝、生产或传播包括商业软件在内的各种信息资料。目前我国对网络环境下著作权的法律保护的4个基石分别是:wto规则涉及知识产权保护的《与贸易有关的知识产权协作(trips)》;《中华人民共和国著作权法》;《计算机软件保护条例》;《关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》、《关于审理著作权纠纷案件适用法律若干问题的规定》、对《关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》的修正。从上述的列举中，我们可以看到对网络作品的性质、是否能得到著作权法保护的争议这一问题一直存在，由于新技术的挑战使知识产权的保护也延伸至网络空间。关于网络环境知识产权，《高人民法院关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》的`第2条规定已经做出了解释。而修改以后的《著作权法》对著作权人的信息网络传播权进行了明确的规定。我国对信息网络传播权的定义和原则精神主要来自于世界知识产权组织1996年12月20日通过的《世界知识产权版权公约》。另外修改后的《著作权法》在第四十七条第(六)项规定了技术措施法律保护问题。该项规定明确将故意避开或破坏技术措施的行为确立为侵权行为，进一步加强了对权利人的保护和对侵权行为的制裁。这个法律体系在宏观调整上是相对完善的，对网络环境下的著作权的保护曾发挥过重要的作用。但现实生活中，依托网络技术而进行的网络著作权侵权行为无时不在发生，并且在涉及到某一网络著作权纠纷案件的审理时，在法律适用上也存在很多问题。我国应从技术措施保护的范围、保护的标准以及保护的限制与例外等三方面，完善技术措施法律保护方面的规定。

传统的数据库已经步入到了以数字化方式处理的电子数据库，它直接影响着经济、科研、教育乃至一般生活。然而当数据库业逐步发展成为一个庞大的产业时，关于数据库的保护却进展缓慢。如何在保护数据库的同时充分顾及社会大众的利益，成为我国在数据库保护方面的重大课题。

(二)数据库保护立法问题。

数据库是作品、数据或其他材料的集合。对数据库的保护，应归为知识产权一类。1996年3月11日，欧洲议会与欧盟理事会发布了关于数据库法律保护的指令，该指令规定:“凡在其内容的选择与编排方面体现了作者自己的智力创作的数据库，均可据此获得著作权保护。本规定是判定一个数据库能否获得著作权保护的唯一标准。”该指令有一个重要特点，那就是它不仅仅保护具有作品属性的数据，也保护那些不具独创性从而不构成作品的数据库。另外一点就是指令对于数据库的特别保护采取了封闭性的做法，只对欧盟成员国的国民或公司、企业制作的数据库提供保护，对于其它国家和国民或公司、企业制作的数据库，只有在其本国对欧盟的数据库也给予特别保护的情况下才予以保护。而作为世界上最大的数据库生产出口国的美国，对数据库的法律保护方面的研究进行的较早，美国国会在1980年通过的著作权法修正案明文将数据库作为编辑作品纳入保护范围。1997年10月9日美国国会接受了题为“信息汇集反盗版法”的提案。此议案与hr3531很大的不同就是该建议采取新的特殊版权保护方式，而此议案是建立在反不正当竞争原则上的最起码的方法。我国作为发展中国家，数据库产业尚处于起步阶段，我国的《著作权法》及其相关条例都没有提到对数据库的保护，甚至没有直接提到“数据库”这一概念。想要建立完善的数据库特殊权利的保护为时尚早。在这方面存在的问题还是以《著作权法》第十四条的推广为依托，在充实和完善我国《反不正当竞争法》的基础上建立数据库保护制度。待到合适的时机可以结合国外的经验创设一种全新的不同于传统知识产权的特别权利。

建设电子政务，首先要建网站，建网站就必须要有域名。我国注册到“.cn”域名数只有40余万，但国内用户注册境外“.com”等域名数超过70万，每年要向境外交纳数千万美元的注册费。随之而来的域名恶意抢注，或将他人享有在先的商标等注册为域名的案例屡有发生。

(二)域名恶意抢注立法问题。

虽然域名的法律性质目前仍有争论，但它在知识产权分类中属于商标法和反不正当竞争法中保护经营者的商标等经营标识的规定，故其是一种新的知识产权，应当纳入知识产权的保护。美国国会在1999年11月通过了《域名反抢注法》，主要禁止“未经许可，注册域名或者包含了美国商标或当代名人的姓名”。对于恶意抢注域名者，除了强制取消域名外，还要处以10万美元的罚金。除了以上法规外，美国保护域名的策略就很值得推广，美国的许多信息网络公司以及注册域名的其他企业，纷纷到专利和商标局将其域名注册为商标，以使域名纳入现有法律体系中加以保护。美国专利商标局在1998年1月提出了将域名注册为商标的评审，域名注册人可以通过商标法保护自己的域名。对于域名与商标的竞合，由负责域名登记的nsi公司处理。一方面，nsi公司制定的争端解决政策倾向于商标权的保护，如果第三方对域名注册不满，只要提交经公证的在任何国家的商标注册证副本，nsi公司则将该域名置于“hold”的状态，不允许任何一方使用;另一方面，nsi公司要求申请人主张的注册商标权的生效日期早于域名注册日期。这说明，nsi公司将域名扭成与商标权平行的一种独立的权利，实行谁在先即保护谁的政策。但nsi公司不直接决定域名的最终归属，只是遵从法院的最终裁决。对这种新兴的纠纷，美国法院以前没有一致的态度但近来纷纷援引《联邦商标淡化法》。根据该法案，商标一旦被确认为“著名商标”，则他人不能将该著名商标注册为域名。这就又限制了商标权人对其专有权的滥用，在一定程度上平衡了商标权与域名所有人的利益，从而修正了nsi公司在程序上对商标权的扩大保护。《中国互联网络域名信息中心争议解决办法》规定，凡是域名包括或者属于他人含有在先权利的内容，即属于侵权行为，构成不正当竞争，应当停止使用域名。《中国互联网络域名注册暂行管理办法》规定，禁止转让或买卖域名，这将有利于防止域名恶意抢注的情况发生。而《中国互联网络域名注册实施细则》规定了在域名的归属出现争议时，域名注册机构并不负责域名争议的解决。这种排斥了域名纠纷的行政解决方法，仅靠司法救济，无法及时、有效地保护权利人的合法权益。《中国互联网络域名注册实施细则》直接规定了域名的禁用条款，为授予域名专有权奠定了合理的基础;并直接规定了禁止域名的有偿转让，从一定程度上限制了域名的恶意注册;还将企业名称与域名的关系予以了考虑，全面设计了种种商业识别符号的关系。但这种直接的将企业名称和商标与域名相联系，既容易导致混乱，又无实际意义。现在我国商标局也开始接受域名的商标申请，但是具体的规范还没有制定出来。对于域名争议，我国的民间自律解决机制还是比较灵活的，但是由于机制本身的问题，比如说这种机制不具有终局效力、目前只能了发于解决域名和商标间的争议等。

商业方法软件是未来电子商务发展的支柱，而虚拟空间地域性的淡化会使这些专利比以往任何时间发挥的独占性都要大，开放与电子商务有关发明的专利保护对于专利大国来说绝对是利益获得者。可以说，商业方法的专利保护不仅仅是一个法律的问题，国家利益和经济扩张是目前专利大国扩大商业方法软件专利的深层原因。

(二)专利保护立法问题。

互联网的发展给专利制度带来了前所未有的动力，同时也使专利制度原有的矛盾更加突出，产生出了一些新的专利保护问题。欧洲专利局对于与商业方法和计算机软件相关的发明授予专利一直是非常严格的，发明的技术性质是欧洲专利法关于专利性主题的基石。而《欧洲专利公约》、《欧洲专利授权的实施细则》以及《欧洲专利审查指南》是专利保护的依据。欧洲专利局认为，存在技术性质的商业方法可以授予专利。并在2001年的10月公布了修改后的审查指南。欧洲专利局将开放保护政策在这一指南中给予了肯定，这一审查指南将软件专利申请合法化，由于商业方法与执行商业方法的软件之间界限并不明显，商业方法专利也随之合法化。我国至今尚无商业方法专利。我国专利局的《审查指南》明确规定:涉及计算机程序本身或者数学方法本身的发明专利申请是不能授予专利的。笔者认为，一个国家选择专利保护的范围是与该国的国情和时代发展有关。当前是我国电子商务急需发展的时候，我国应该大力支持网络的发展，而且应当看到我们对这方面的研究与实践都不足，因此，笔者认为我们应该先拒绝赋予商业方法专利，但同时，我们也应当看到，在知识产权保护上，目前仍然是美国主导发展趋势，在对待商业方法专利问题上，美国更是游戏规则的制订者，欧洲虽然持保守态度，但也开始调整策略，跟进这一趋势。而中国已经成为wto的成员，对商业方法应该提供什么程度的保护，这是学者和方法者应进一步深入研究的问题。

通过上述分析，我们可以看出来，与知识产权紧密相关的互联网已经越来越深刻的影响到了知识产权法的发展，这种影响可能在某些方面只需要对知识产权法作出技术处理，或是通过司法解释可以加以解决。但在某些领域就要对于知识产权法的理论和具体规定予以重建。笔者也希望通过这篇文章能有更多的人关注网络环境下的知识产权问题。

网络环境模拟论文通用篇八

摘要：医事法学实施网络教学是十分必要的。为此，我们要转变教学理念，增强教改意识；加强师资建设，提高教师素质；开发网络资源，实行网络教学；小组协作学习，进行网上考评。开展网络教学有利于师生关系的重塑，有利于改变学生的学习方式。

1、开展网络教学有利于师生关系的重塑。

互联网普及以前，我国大学教育模式是以老师为中心，学生居于被教育的地位。老师和学生是一种等级关系，老师位于上位，学生居于下位，学生被老师管了起来。在教学上，老师根据自己的兴趣与爱好进行教学，老师在课堂活动中唱独角戏，学生像个旁观者不能或很少参与进来。

信息技术的出现完全改变了这一切。医事法学课程把信息技术从作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、研究性学习、合作交流等方面的优势。而这些优势的发挥与师生的共同努力是分不开的。一次成功的网络教学离不开课前的精心准备。对学生的发动宣传，案例的收集与整理、问题的概括和提炼、网络资源的开发建设等环节缺一不可，都需要教师付出努力。课后教师要及时做好总结，分析课程设计时预期目的的合理性、学生学习内容是否安排得当、网络教育过程中学生的学习状态和参与程度、网络教学流程的顺利程度、网络教育功能发挥情况，并对学生通过网络传来的信息及时反馈；在总结的基础上，教师要总结现有教学方式中的不足之处，针对在教学过程中所碰到的各种问题，有目的地修改课程设计过程中不适合教学需要的部分或者有碍于网络教学开展的因素。与此同时，学生也要改变传统的学习方式，变被动学习为主动学习，积极参与到学习中，加强批判性思维、系统性思维和发散性思维等的训练。在教学过程中教师起主导作用，而学生则处于主体地位。信息技术的广泛应用，引起教师权威的削弱，但这并不意味着教师的地位可以被取代。学生的各项活动都是在教师事先所作的精心的教学设计下进行的。在教学设计中，教师以案例创设学生的学习情境，以视频激发学生的学习兴趣，以问题启发学生的思考探索，以讨论培养学生的协作精神，以网络开拓学生的学习空间，以评价主体的多元化强化学生的自我意识，指导、培养、训练学生的创新能力。所以这种教学模式非但没有降低，反而提高了对教师的要求。

2、开展网络教学有利于改变学生的学习方式。

开展网络教学，学生摆脱了对授课老师的单一依赖，开阔了学术视野。学生通过在网上搜索资料可以培养和锻炼学生的创新能力、动手能力、信息收集和处理能力等，形成合作意识和团队精神。同时，网络资料的丰富性为学生开展研究性学习提供了有利的条件，满足了学生开展研究性学习的需要。在网络教学过程中一方面教师和学生处于分离的状态。另一方面打破了固定课堂时间的限制，超越了教室上课的时间和空间上的界限，为教学提供了更加灵活、方便的途径。这样的教学样式蕴涵着平等、共享、协作等理念，有利于体现学习的个性化、合作化、多媒体化、交互性、开放性等特点。它是一种基于问题式学习的资料收集与流程设计以及网络多媒体信息的收集与整理，有利于丰富资源的样式；它以学生的参与、感受和体验作为重要方式，搭建起学生从“已知”到“未知”之间自主性、探究式学习的桥梁；它运用互联网资源帮助学生重构语境加深理解，发展信息加工能力。这既满足了学习个性化的'要求，也满足了学习协作化的要求，有利形成基于网络的学习共同体，建立起新型的探究式学习方式。

网络教学的优势固然明显，但也不可盲目推进网络教学改革。因为成功的网络教学改革离不开师生信息素养的提高，离不开现代化的教学环境。受教学配套硬件设施的局限，还未能实现所有学生一人一机，要做到所有班级都开展网络教学，尚待时日。在这些条件还不具备的情况下推进网络教学改革，只会偃苗助长，适得其反，功亏一篑。另外，网络的虚拟性也会给学生带来一定的负面影响，教师要加强引导。

二、医事法学的网络教学改革实践。

进行网络环境下医事法学的课程教学改革，是为了把信息技术同课程整合相结合，充分发挥网络教学的优势，通过网络教学，实现理论教育、能力培养与素质提高的有机结合。大学生接受着来自网络的种种观点、看法的潜移默化的影响，医事法学教育的环境、内容、渠道和对象都业已发生了深刻的变化。为了适应这种变化，就必须发挥网络教学的优势，科学编排，合理规划，精心设计，不断提高医事法学教育的针对性和实效件。

1、转变教学理念，增强教改意识。

网络教学对教师的角色、素养和教学行为提出了新的要求，要求能培养出适应网络教学任务的创新型师资力量。为此，教师要积极进行自身角色的转换，变革、调整、优化和创新教学思路，改变传统“教者”的单一身份，从课堂的主宰者和知识的传授者转变成教学过程的管理者、组织者、指导者、合作者，意义建构的帮助者、促进者、支持者，着眼于培养学生的信息素养和自主探究能力。教师除了要拥有一定的知识厚度和广度外，还必须具备如下七种教学能力：对学生原有经验结构的敏感力教学设计或学习环境的设计能力；发展学生多元认知和自我调整策略的能力；灵活运用现代信息技术的能力；较强的沟通能力和社交能力；敏锐的洞察能力与高水平的反思能力；开放性思维与善于学习的能力。教师在备课时必须摆脱对教材和教参的依赖心理，转而到网上去寻找资料。网上的资料纷繁复杂，种类繁多，为此教师要具有一定的信息甄别和筛选能力，而这又离不开教师平时的知识积累以及对教材内容的参悟水准。教师除了要洞悉课本知识外，还要学会在网上“冲浪”，广征博引，集思广益，拓展教学思路。教师要不断地研究网络背景下出现的各种新问题，充实教学内容，改进教学方法，总结教学经验，提高自己的业务素质。

3、开发网络资源，实行网络教学。

成功的网络教学改革离不开网络资源的建设和开发。如何更好地开发和利用网络资源为我们的教育教学服务，成为许多人共同关注的问题。网络为教师们提供了丰富的教学资源，教师可以在网上查找需要的各种图片、音频、视频等材料。但这些教学资源的分布是零散的，需要通过网络引擎功能来搜集基于同一主题下的学习资源。对此，必须明确，网络资源不是越多越好，不是多多益善。网络资源不在于“多”，而在于要“精”，要“管用”。同时，网络资源的建设行为不能变成资料的简单罗列和堆砌，而应该做到有的放矢，因材施教，因势利导。在资源建设之前，要调查了解医学生的相关知识背景，准确把握医学生的基本素质，以网络课程理念为指导，站在学生的地位，从学生的兴趣、需求、日程经验和认知水平出发，以学生能够对知识进行理解、认知、运用、体验等为目标，以学生的认知发展、能力提高作为网络资源建设的出发点和归宿。教师要不断地、持之以恒地完善教学资源库。另外，还可以请学生帮助丰富教学资源。网络教学共享资源的扩展，使得教育信息资源不再只集中在教师手中，教师也不可能穷尽对一切前沿知识的触摸和理解。学生凭借对网络技术的熟练掌握，完全可以参与到教师的备课过程中，为教师提供讲课素材。这样做既可以提高学生的积极性和主动性，培养学生的参与能力，也可以提高教学的针对性，能够做到把理论和学生的思想实际联系起来，知道学生最需要掌握和理解的内容，并以此为重要依据导引教学的重点和难点，破疑解惑。

在搜集到各种教学资源后，还要对资源库按素材、课件、视频、教案、讲稿、试题、学生成果展示等进行分门别类的归类工作，要注意理论的系统性和一致性。我们利用校同网建立起了一个医事法学教学网站，开辟了“案例精讲”、“资料下载”、“热点解答”，“讨论园地”、“理论探讨”、“自我测试”、“成果展示”等栏目，尽量满足学生网络求知的需要。在“案例精讲”栏目，选择一些代表性强的案例，精心剖析，并以此达到理论传授、时间提高的目的；在“资料下载”栏目，提供了教师的教案、讲稿、课件、视频等教学材料，可以让学生课后巩固复习；在“热点解答”栏目，对同学提出的热点问题进行及时的网络回答，如“怎样建立起和谐的医患关系”、“如何保障病人的知情同意权”等等。在“讨论园地”栏目，师生共同参与讨论，把问题的解决思路和解决过程全部展示出来，达到经验交流、相互启发、提高认识、共同进步的目的；在“理论探讨”栏目，介绍一些学术论文，帮助提高学生的理论修养水平；在“自我测试”栏目，通过编选的试题集和答案自我检测学习的效果；在“成果展示”栏目，把一些优秀的学习成果如研究报告、ppt课件等展示出来，既起到相互示范、借鉴学习的作用，也起到激励学习的作用。

4、小组协作学习，进行网上考评。

网络是一个没有边界的世界，网络环境下的教学资源始终处于开放状态，各种不同的观点在这里聚集、碰撞、交融。其跨越时空的特点决定了网络环境下的学习具有学习状态的开放性、学习过程的交互性、学习内容选择的自主性和个性化、内容形式的多媒体化等特点。组织学生开展综合实践活动，向同学们提出一系列的研究课题，以小组为单位，让他们分组收集材料、调查研究，最后每个小组撰写一份分析报告或制作一份课件进行成果演示。在小组成员的共同合作下，每个小组基本上都能保质保量地完成学习任务。这充分说明，这种任务驱动型的学习方式由于分工明确，搭配合理，群策群力，集思广益，非常具有可行性，很值得借鉴。通过网络教学，让学生学会网上浏览，形成搜集和处理信息的能力。通过协作学习，培养起学生的集体意识和团队精神；通过网络辩论，提高学生解决问题的能力。

在有关考核这个部分，我们设置了结构化的评价依据，即“参与讨论、网上搜集资料、协作与交流、作品创作、演讲表现、课件的视觉要求”等，根据在这不同部分的表现进行打分，起步阶段1分，发展阶段2分，完成阶段3分，典范阶段4分。同时重视评价主体的多元化，把师生之间的单向评价与同学之间的双向评价结合起来。通过建立起客观化的、量化的评价标准体系，通过评价主体的多元化，确保评价结果的客观性。课程完成以后，通过形成性练习、总结性测验等再进行总结性评价，看总结性评价和形成性评价是否趋于一致。评价不应该是学习过程的终结，而应该是新的更高阶段的学习的开始；评价是检验学习效果的手段，不只具有否定的意位，而且具有肯定、建构的意位。既重视学习的量的积累，也重视学习的质的飞跃。

总之，我们要以网络技术作为改进医事法学课堂教学设计的突破口和切入点，促进医事法学学习方式的变革，并且以此为契机，推进医事法学课程教学改革走向信息化。

网络环境模拟论文通用篇九

摘要:随着现代科技的发展，知识社会的到来，创新形态的嬗变，人们不仅仅满足对事物的基本功能，对城市建设中环境使用要求的提高，同时注重事物的设计感。环境设计文化大大影响了人们的精神生活和物质生活。在当今，我国现代城市在多样化的社会形态的推动下。为此，一个好的环境设计，在满足基本功能的同时又该具有美好的外观，解决人们的精神需求。好的环境设计外观能给人提供身心的愉悦，满足人的需要才是环境设计的目的。现代城市环境设计体现了城市环境功能的优越性和环境文化的长久性，全面综合设计的科学性，趣味性和文化性，是连接自然和社会的无形文化纽带。在现代建筑中的环境设计不仅促进了人与人之间的密切交往，而且也催生了人类精神文明建筑的产生，推动了现代建筑中城市环境设计文化的进步。通过认识所在城市中环境设计，分析中国现阶段城市发展中面临的严峻的问题，提出了一些富有建设性的城市建设中环境设计的方法。

1以人为本的环境设计。

环境设计作为一种设计空间艺术，意在为人类提供生存空间，所以它始终是与使用联系在一起，从这个角度来讲人就有绝对的话语权对环境设计是否满足自身的需要提出意见。一个优秀的环境设计者必须是在满足人的需要为前提。城市环境设计应按照人的意图来进行设计，以人为本，为人服务才是城市建设的主导。作为一个设计者，要提高自己的水平，让自己不在中庸，最好的方式就是不断的去做、去看、去理解、去思考。可当你达至一定高度的时候往往会被一些平凡的甚至是普通的东西所吸引，简单的如一张白纸，而后的思维则不自然的向吸引自己的方式所改变，一直循环。人是种感性的动物，总会被生活所感动。而在感动的瞬间捕捉到自己的思想。纵观当今国内各环境设计，只是注重外在的形式感，而忽略本身所要表达的最直接的内容。一味的追求为了“设计而设计”，总是停留在表面上。为了更好的为市民服务，环境设计应该考虑到市民的需求。在这方面泰国的环境设计就要比国内的设计做的更有新意和实际。无论是在城市与城市之间快速路上的广告牌还是，临街巷尾的门面招牌。都体现了这个国家在城市建设中环境设计的整体水平。

我们通过几组案例讨比较一下城市建设中设计在环境中的体现。如上图中，在中国这种“擎天柱式”的广告大多出现在高速路上。而在泰国这种“擎天柱”会根据不同尺寸、产品的'需求，遍布在城市中和快速路上，设计简洁而又统一。泰式的“擎天柱”设计更注重如何宣传产品，它在设计尺度上版面的大小普遍比中国的要大，更加醒目。同时注重灯光的设计，即使是在夜晚或者天气状况不好时，也能看到“擎天柱”上的内容。泰式“擎天柱”的设计要比国内的设计想的更加周到。再来谈谈有关环境停车场的设计。中国是一个发展中的国家，随着经济的发展，城市建设进程加快，物质水平不断提高，购买汽车往往是每个家庭的基本需求。由于汽车数量越来越多，“停车难”也就成了城市中普遍出现的问题，难道我们就没有想过通过环境设计去改变这样的环境问题?以中国北京和泰国曼谷两国的首都为例进行比较，同样是繁华的大都市，人口众多，车辆更多。北京在环境停车场的设计上大多采用的是沿路停车位或者地下停车场，一般地下停车场的层数不过两三层。几乎不会牺牲掉地上的建筑面积。只能说我们“有”停车场，而无法满足人们的需求。只是为了“有”而“有”，为了“设计而设计”。而在泰国机场、大型酒店、商场、园区及市内繁华地区。大多建有立体多层或半封闭停车场。酒店的停车场一般建立在1到10层，10层以上为酒店住宿。或者是一个大型的商场，大约会把三分之一的面积划给半封闭停车场。真正的满足了人们对停车位的需求，给人们出行提供了不少便利。因此，我们在曼谷的街道上很少会看见乱停，乱放，警察开罚单的场景。最后我们看一下有关店面的环境招牌设计。在中国城市中的店面招牌，每个招牌都自成一系，放在一起缺乏统一的美感，其中不乏有恶俗的店面招牌。整体上让人们看见，就是杂乱无章，没有设计可言。泰国的店面招牌，虽然各自有自己的风格。但放在一起，简洁大方而又统一。我们从图片上看招牌虽多，却没有感觉到杂乱无章。总体上，能看出在整条街市对环境中招牌的设计中透出不简单。环境设计是一种态度，它决定了作为设计者的在城市建设中的创造力和学习能力。而我国的环境设计缺少一种认真的态度。一个优秀的设计者，他们的设计不论从整体和细节上都有自己的权衡。甚至是一个点，他都会去找尽可能多的位置来供自己挑选。而在这不断的挑选的过程中也积累了自己的设计经验，虽然看着简单，可在以后的设计过程中，这些细节上的积累可以让他节省时间。环境设计是将城市建设平凡中化为不平凡，简单中却鲜明的透出不简单，我们花费的是设计和构思，甚至是尝试和实践中不断消耗的时间，它有一个积累过程，却如井溢，当沉淀到某一个程度，恰恰能转化为回报，为我们人生必经的创业历程提供一个阶梯。环境设计是一种在城市建设中思维到具像的表达方式，简单也好，复杂也好，它只是为了实现思维的具像而存在的手段，所不同的只是方式而已，进而完善我们城市的环境空间。

参考文献。

［2］杨宝伟．论城市建设中的环境艺术设计［j］．大众文艺．(08)．。

［3］李熙成．现代城市建设中的环境艺术设计分析［j］．鸭绿江，2014(07)．。