定期制定计划可以使我们明确目标,增强执行力。制定计划时,要考虑到自身的能力和资源,避免过高或过低的设定。下面的例子展示了不同目标和情境下的计划制定过程。
六年级语文复习计划篇一
一、指导思想:
语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固,也是使学生语文能力再提高的过程。而整个小学阶段,学生对于语文知识的学习,经历的是一个由浅入深,认识逐步深化,能力逐步提高的过程。因此,进行语文总复习时,《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议,并以此作为总复习的指南、目标,不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为“本”,适度超越;再有,必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况),突出复习重点,选择合适的复习方法,着眼于能力的提高,从而达到巩固知识、提高能力的目的。同时重视突出尖子生,重视学困生,提高中等生。做到有的放矢的复习。为了系统、条理地进行复习,可将复习内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,特制定期末复习计划如下:
二、复习重、难点。
1.从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率和平均成绩。
构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
3.注意学生积累与运用为“重中之重”。
4.始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功,可以结合朗读背诵考试,促使学生主动积极地掌握课文要背诵的篇目。
5.“熟记成语”、“读一读,再背下来”重点掌握。
三、具体复习内容:
1、汉语拼音。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字。
认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。
3、词语。
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。
4、句子。
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是:成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号。
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读。
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
7、写作。
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类:一是记叙文,包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等。
习作复习需要注意以下几个方面:
第一,要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么,想怎样写就怎样写。
第二,要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。
第三,要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。
第四,要培养提高学生自己修改习作的能力。
第五,要逐步提高学生习作的速度,使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。
第六,应用文的复习也是重要的内容之一。
第七,复习时要充分发挥学生的自主性、主动性,每次习作要给学生多提供一些习作题目,使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。
第八,注重渲染佳作的知名度,可采取:一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断,让学生朗读,再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”,张贴上学生优秀作品,让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会,让学生或谈佳作是怎样写成的,或说看了老师、同学批改习作后的体会,或介绍自己成功的经验等。
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
2、认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、讲究复习方式,知识整理归类,突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚,严格落实《语文课程标准》中的要求。做到踏踏实实,严格指导,严格要求,严格训练,不走过场。
5、复习要体现人文关怀。以人为本,注意劳逸结合,控制作业量,关注差生成长。
a、关注学生心理。
b、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量,而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲,注入式的满堂灌,而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言,运用语言,真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
6、精选训练题目机械重复是复习的大忌,应该努力避免。
7、邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送,进行一些针对性的交流、讨论。
六年级语文复习计划篇二
本班现有学生35人,其中男同学17人,女同学18人。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读,再抄写”的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。
7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。
1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的'问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
复习初定为三个阶段:
1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。
2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
优生:吴仲波、吴惠强、吴小梅、吴妮娜、吴吓冰、吴小丽、吴晓瑜、吴燕群。
学困生:吴志彬、吴少河、吴跃川、吴子燕、吴月珠、吴燕霞、吴志祥、吴志勇。
第一午:复习字形、字音。
方式:进行百字竞赛。
对成绩不理想者单独默写。
第二午:复习课文内容的理解及背诵部分。
方式:抽背和练习卷。
第三午:继续复习课文内容。
第四午:完成综合(三)的考试。
第五午:复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)。
第六午:完成自测卷的考试。
第七午:复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。
方式:列提纲。
第八、九午:模拟考试及试卷评讲。
方式:总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察,然后有重点地查漏补缺。
第十午:学生自由支配。
六年级语文复习计划篇三
时光匆匆,这一学年转瞬即逝,为了在最后这几天集中复习,提高效率,使同学们考出优异成绩,愉快地度过暑假,特制定以下计划。
因时间紧迫剩余时间不多,故决定从元月11日开始一天复习一单元。剩余时间复习作文、阅读,各班根据不同情况进行针对复习。复习过程中,要注意复习质量。
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容 。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
1)、基础知识:
1、生字词:掌握本册要求学会的生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。
2、词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带*的多音字,要重点复习。
4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要读读背背的内容。
2)、阅读:
1、有一定的速度,每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、能听懂一篇文章的大概意思。
10、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
3)、习作:
1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。
2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养。
二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。
三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
分类性复习:
分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、口语、写作等六部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。注意灵活掌握。
3、阅读部分分为一般阅读、听力阅读。一般阅读的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。主要是让学生自己来理解。听力阅读主要是通过练习,增加学生听读的理解能力。
4、口语要在复习每一个练习的口语交际时,再一次的交给学生在说话时应该注意什么。
5、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
六、在进行总复习的过程中,注意以下两点:
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,教师引导、归纳以练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
1、总要求
(1)按照课后要求对每篇课文进行朗读、复述、听写、背诵。
(2)听写字词,课后生字及有关基本词语。
(3)每个练习中的“语文与生活、诵读与积累”都要做到会背、会默,阅读应理解课后题。
(4) 重点复习课文重难点及课后题。
(5) 坚持课外阅读,提高阅读分析能力。
2、朗读要求
充分利用可利用的时间,如:早读、午间、体活课等。要求用普通话,语音标准,语速适中,声音洪亮,吐字清晰,内容正确,不重复,不添字,不漏字,有感情。复习过程中适当增加听力阅读,锻炼学生用耳朵听文章来理解的能力。
3、背诵课文
对于课文中要求背诵的内容,除了熟练朗读外,还要领着学生熟背,一字不错。老师要对潜能生细致把关,其他小组检查,同桌互背,老师抽查等不拘一格。在熟背的同时,注意学生易错的字,重点词多次强调以加深印象。在朗读、背诵课文的同时,学生每天回家听写两课到三课的重点词(包括节假日),第二天老师检查听写情况,及时讲解,区别共性错字,反复强调,加深学生印象。
4、复习课文重难点
在熟读背诵的基础上,要求学生快速默读课文,理解课后题,提出质疑,师生共同交流解答,对重难点共性疑难要重点强调,准确答疑。
5、复习积累运用
对于积累运用中的“语文与生活、诵读与积累”,每个同学都必须会背,会默写、能理解大概意思。可以同桌互相背诵、默写,也可以小组合作检查或单人小组比赛到黑板上默写。评出优良。阅读文章能按要求回答问题并较熟练朗读。
6、课外阅读训练
课外阅读训练是现带考试中的一大块,课外阅读题答得好坏直接决定着总成绩的优劣。因此必须加强课外阅读训练。引导学生能整体感知文章内容,迅速捕捉文章中心。能结合语境理解词意,通过反复朗读回答有关问题。同时增加知识,扩大见识。
7、作文训练
首先熟悉每单元后的习作要求,明白本学期的主要习作内容,看自己或他人的习作互相交流。老师找优秀作文,尤其是本班学生写的优秀作文,在班上朗读,评点效果更佳。学生要利用一切可以利用的时间阅读作文。
六年级语文复习计划篇四
复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。
1、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。
2、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子,包括各种句型的转换。
3、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。
4、阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。
5、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
6、写作
(1)、加强范文的引导,要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。
(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
1、要注意个别指导,本班学生差生较多,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。
六年级语文复习计划篇五
以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作出系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。
1、 汉语拼音 (两课时复习,一课时练习)
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、 汉字 (一课时复习 ,两课时练习)
"认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。
3、 词语 (积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。
4、 句子 (复习两课时,练习两课时)
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、 标点符号 (两课时复习,两课时练习)
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读 (复习结合练习进行,安排五课时)
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
背诵。主要是上册和下册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
7、写作。(复习结合练笔,共六课时)
能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
3、分类性复习
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
第一轮:
复习内容:六年级语文教材上册、下册
复习要求:掌握生字词,多音字、形近字,能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗词、文言文的大意,体会作者的思想感情。
第二轮:
复习内容:字、词、句、标点
复习要求:辨析形近字并组词,掌握多音字,对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型,能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。
复习得难点:能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
第三轮:
复习内容:阅读、作文
复习要求:把握文章的主要内容,体会文章的思想感,初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去,大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。
复习重难点:把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
第四轮:
复习内容:综合练习。
复习重难点:综合运用,补缺补漏。
六年级语文复习计划篇六
本班现有学生29人,其中男同学14人,女同学15人。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学比较认真,有少数学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础比较薄弱,学业成绩较差。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问,在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句。
4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活
实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。
7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。
1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
复习初定为三个阶段:
1、第一阶段(第11周至13周),以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。
2、第二阶段(第14周至16周),以字、词、句、篇、习作为单位,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段(第17周至19周),全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
六年级语文复习计划篇七
一、班况分析:
本班学生31人。大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析:
1、基本结构:
本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点:
(一)全面、准确地落实语文教学目标。
(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体。
(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式。
(四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求。
(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。
三、全册教学目标:
(一)知识与能力。
1、准确把握教学目标。
教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学。
(二)过程与方法:
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。
四、整册教材的重、难点:
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
五、单元教学目标:
第一组:
1、培养学生热爱自然的美好情操;。
2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;。
3、品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组:
1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组:
1、让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
第四组:
1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。
2、引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。
3、鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
第五组:
1、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
2、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
4、懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组:
1、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
第七组:
1、继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;。
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组:
3、积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;。
4、从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
1、运用搜集到的资料写读后感,要表达真情实感;。
3、看图作文,写出理解和感受;。
4、续写,把事情的经过写清楚、写具体;。
5、根据图片报道习作,要求想象合理,内容具体,感情真实;。
6、学会修改自己的习作。
六年级语文复习计划篇八
小学语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固,也是使学生语文能力再提高的过程。为了系统、条理地进行复习,特制定期末复习计划如下:
二、复习内容(分类和综合相结合)。
1、易写错字的笔顺,易混淆字读音;。
2、理解、掌握学过的词语,对学过的词语大部分会用;。
3、补充、归类成语,并能按要求写寓言成语、历史成语等;。
4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;。
(二)句子。
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;。
2、能修改常见类型的病句、病段;。
4、理解修辞的作用;。
(三)阅读。
1、引导学生作答“谈体会”一类的题目;。
2、复习叙述的方法和写作的顺序;。
3、理解重点词、句含义。
4、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,名篇佳作的理解。
5、分析文章结构及重点句子的作用;。
6、引导学生学会分析说明方法;。
8、省略号、破折号、引号的使用;。
(四)口语交际(结合练习进行)。
梳理十一、十二册的口语交际内容,能正确、流利地正确交流;。
(五)古诗词、名言警句等。
2、每单元日积月累巩固复习;。
3、掌握关于读书、惜时、友情的名人名言。
1、以写人记事作文和想象作文作为复习的重点;。
2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点:
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题:
三、复习方法。
生复习得轻松,效率又高。同时,向其他教师请教,研究复习方案。
2、讲练结合、考练结合、评比结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
3、善于利用教材,以课文为主。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时,要求学生认真地阅读习作的题目和习作提示。善于比较,找出异同。记事时要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。
第十四周复习词语、句子。
第十五周复习阅读、口语交际。
第十六周复习习作、模拟测试。
第十七周历年会考题模拟考试及综合冲刺。
您可能关注的文档
- 发朋友圈简单干净的无聊文案说说(优秀20篇)
- 2023年培养学生的简便计算能力论文简短(通用13篇)
- 事故救援应急预案范文(大全9篇)
- 古东瀑布游记散文范本 古东瀑布说说(8篇)
- 最新信息技术个人研修计划(优秀12篇)
- 2023年工作申请书范文合集(优秀8篇)
- 2023年教师个人教学工作反思范文范本(优质13篇)
- 校园百星评选方案范文通用(汇总18篇)
- 最新论文的字体要求(精选13篇)
- 夫妻之间的保证书如何写(优质8篇)
- 教师的围城读后感(模板20篇)
- 钱钟书围城的读后感(通用22篇)
- 浪漫婚礼策划指南(精选21篇)
- 中医护士的工作计划与医疗服务(实用23篇)
- 中班下学期工作计划指南(精选21篇)
- 中班下学期工作计划解读(优秀21篇)
- 中班下学期工作计划分析(优秀16篇)
- 中班下学期工作计划详解(汇总19篇)
- 疫情防控半年工作总结报告(汇总15篇)
- 中班下学期工作计划要点(汇总21篇)
- 数学教研学期工作总结内容(优质16篇)
- 数学教师的学期工作总结(汇总13篇)
- 数学教研人员的学期工作总结(模板13篇)
- 教育工作者的数学教研总结(优秀15篇)
- 教学研究人员的数学教研总结内容大全(21篇)
- 学期教科研工作总结指南(汇总16篇)
- 学期教科研工作总结要点(专业16篇)
- 学期教科研工作总结范例(实用13篇)
- 学期教科研工作总结策略(优质13篇)
- 学期教科研工作总结技巧大全(17篇)
相关文档
-
六 年 级 期末评语 集锦六 年 级 期末评语 (通用19篇)14下载数 295阅读数 -
六 年 级 期末评语 集锦六 年 级 期末评语 (模板11篇)49下载数 977阅读数 -
最新
六 年 级 语 文语 文六 年 级 全册教案(模板8篇)34下载数 861阅读数 -
六 年 级 毕业寄语 个字六 年 级 毕业寄语 (通用13篇)21下载数 160阅读数 -
最新
六 年 级 语 文语 文总结六 年 级 语 文总结(优质9篇)48下载数 120阅读数 -
小学
六 年 级 学生评语 六 年 级 小学生评语 (大全16篇)50下载数 207阅读数 -
六 年 级 评语 家长六 年 级 家长评语 (实用8篇)41下载数 669阅读数 -
最新
六 年 级 评语 家长六 年 级 家长评语 (优质9篇)18下载数 950阅读数