精选难忘的鲜鱼口村散文(8篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选难忘的鲜鱼口村散文(精)一

一下了车，教官给我们分了房间。我们组分在了306房间。一进屋子，有四张上下铺的床，两人一张床。因为我们还太小，所以不能到上铺。

上午，是开营仪式。虽然很热，但是，想着不热，就不热了。

中午，我们拿着饭盒到餐厅吃饭。在餐厅，先得背手坐好，等教官说开饭才可以吃。

吃完饭就要午休了。如果谁中午不睡觉，教官就要罚他去打扫卫生间。

晚上回到宿舍就更热闹了!我和同学们拿出自己的好吃的一起吃，互相讲笑话，宿舍里充满了欢乐的笑声!

第二、三、四、五天，开始了我们的课程。教官把我分到了泥艺班。前三天就是上泥艺课。第一节课时做笔筒，老师让我们用盘条的方法来做笔筒。因为学校教过，所以很快就掌握了。盘好了一个笔筒，老觉得缺点什么，哦，还得装饰。于是，我捏了“眼睛、鼻子、嘴”，安在了笔筒上，我又捏了两个“小辫”安在笔筒上，成了一个笔筒小女孩，显得可爱极了!第三、四节课是捏“院子”和泥人。可是后来都坏了，我只好把它们都扔掉。

后面的两天就是上其他课，上了无线电测向、做饭课、无土栽培还有体能训练。体能训练最有意思：就是从挂着的轮胎里钻过去，好玩极了!

第二、三天的晚上还能去看电影。第五天晚上是篝火晚会，好看极了!

我还有两件最难忘的事：第一件事是我掉了一颗牙;第二件事是我得到了教官的夸奖。

瞧!这就是我的军训生活。

精选难忘的鲜鱼口村散文(精)二

今天我说课的题目是人教版二年级下册第三组中的一篇课文《难忘的泼水节》。这一单元的主题围绕爱祖国、爱家乡。这篇课文是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

基于对教材的理解，学生年龄特征的分析，根据新课标的要求，从3个维度出发，本课的教学目标定为：

1、运用学过的识字方法，会主动认12个生字，能认真、正确书写12个生字，结合上下文理解“四面八方、难忘”等，感受词语背后的情感，并积累词语。

2、学习通过对傣族人民欢迎周总理的场面和周总理泼水的描写体会人物的内心活动，感受。

3、通过对“欢呼、笑容满面”等词语的理解和感悟，体会人物心情，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

4、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

本课的重点是通过人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感，能通过自己的朗读表达出来，并能主动积累词语。其中，通过对人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感也是本课的教学难点。

怎么才能突出重点，突破难点，达到以上的教学目标呢？下面我来谈谈设计理念：

1、创设情境：创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

2、以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。文本是连接读者和作者的桥梁，只有让学生朗读课文，触摸文本，发挥自己独特的心理体验，情感体验，在读中理解，在读中感悟。

3、自主探究：新课标指出：“语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，识字过程中，放手让学生自主识字。在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生获取知识、发现问题、体悟情感，真正成为学习的主人。

本着这样的设计理念，在教学中我将围绕“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？从四面八方看到了傣族人民都赶来迎接周总理，从欢呼来体会兴奋。从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。从结尾的3个自然段4个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。这样抓住词语和重点句子，带着孩子们在文本中体会和感悟，揣摩内心情感，用不同方式的朗读重新诠释泼水节的“难忘”。

本着“以人为本，以读为本“的理念，下面我来说说教学过程。本课我打算分2课时完成，第一课时是初步感知课文，能正确认读生字新词，读通课文，了解课文的大概意思。我重点说说第一课时，我的教学将以找写人物表情、动作和心情的句子说说体会为突破口，让学生读课文感受、体验傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

一）课件激趣

1．（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？

2．学生交流课前收集的有关傣族泼水节的资料。

师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就跟着作者回到1961年，去参加一次“难忘的泼水节”。（板书课题）

3．齐读课题质疑

设计意图：【在发展变化的过程中，通过多边互动，产生出既在意料之外，又在情理之中的有创新、有价值、有意义的效果，使教学沿着动态生成的最佳轨道运行。】

二）检查预习情况（闯关游戏）

1．我来说，你来找：“好、空、乐、盛……”

2．开火车认新词：“凤凰周恩来敲打对襟白褂四面八方……”

3．（课件出示句子，要求读准确、读通顺）

（1）周恩来总理身穿对襟白褂，……笑容满面地来到人群中。

（2）他接过一只象脚鼓，敲……同傣族人民一起跳舞。

设计意图：【课堂资源无处不在，知情交融，师生互动，关注文本，积累知识】

三）学习课文

师：用自己喜欢的方式读读课文，再思考刚才同学们提出的问题吧！

1．（1）为什么1961年的泼水节令傣族人民那么难忘呢？

用“因为……所以……”说一说原因。

2．（生介绍）

小结：周总理跟随毛主席带领革命先烈解放了全中国，是我们新中国第一任总理。而且，1961年，周总理已经60多岁了，他每天工作近20个小时，是那么繁忙，却仍然专程从北京不远万里来参加傣族人民的节日。

师：傣族人民又是怎样欢迎这么一个伟大的人物呢？自己从课文中画出有关句子读一读。（1）交流、感悟。

（2）（课件出示重点句子）

以现几个句中，哪个字或词给你印象深，从这些字词中，你体会或感悟到了什么？

①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

③句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

④句子4：人们欢呼着：“周总理来了！”

（3）指导朗读，赛读

3．我们课本中还配了一幅描绘当时场面的彩图呢！请大家看图（出示看图要求）

（1）你能从图中找到周总理吗？

（2）你是怎么找到的？

（3）理解“笑容满面”，并练习说话。

4．学法指导：“先人物后背景”看图的一种方式

设计意图：【培养语言表达能力，教给学生过程与方法，使课堂处于热闹而又高效的状态】

师：看完图后，你喜欢周总理吗？就将你对周总理的喜爱之情用语言表达出来吧！读第4自然段（指名读分组读表演读齐读）

1．周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？

（1）用“…一手…一手…，…一边…一边…”说话。

（2）猜猜周总理向大家祝福什么？情景表演

2．用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？

这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水。

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

这真是个____的泼水节，因为__________________________________。

师：（师范读第五自然段）你能开心地读一读吗？

1．此时假如你是傣族人民中的一员，除了开心之外你还会感到怎么样？

2．师读7、8、自然段，你能学着老师的样子读读吗？

小结：周总理的到来时傣族人民感到了高兴幸福，难忘，同时傣族人民对周总理的热情欢迎，是这次泼水节更加难忘。此时让我们再读课题吧！

设计意图：【课堂教学需要激活学生的思维，无疑，“读”是开启学生质朴心灵最好的钥匙。在“读”中，思维灵舞，思想涌动，心灵沟通。低年级中，“读”是学习、理解、讨论及交流情感、态度和价值观的基础】

四）总结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。

五）拓展：多么难忘的泼水节啊，我们国家有56个民族，每个民族都有自己的节日，你还知道哪些？

课后：

1、课文导入，由创设情景问题入手，能引起学生的共鸣，学习兴致高。在整个教学过程中，充分发挥教学课件的直观性，在学生理解的关键处展示，调动了学生多种思维，轻松愉悦地进入课文意境中，体会文章的思想感情。在识记的过程中，利用闯关游戏，调动学生学习的热情，通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习，最后让学生自己想方法记生字，给学生学习的自由。

2、注重学生的思维参与，尊重了学生的阅读需要。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中，我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配时间。在读书时做记号，调动学生思维参与，给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情，同时，这也是一种读书的能力和习惯。

3、 “以读为本”作为一条主线贯穿始终。有感情地朗读是本课的教学重点。这篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。在人们欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都抒发着兴奋与欢乐。因此，在课文的教学时，我主要引导学生通过读来体会文章的感情，采用多种形式的读，如：自由读、指名读、想象读，齐读等，同时，我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛、声音自然，并通过自己的理解读出个性。

精选难忘的鲜鱼口村散文(精)三

有人说成长是一部戏，有笑有泪，在幽静的晨曦中开始，在美丽的黄昏中结束。我觉得我的成长是五味瓶，有甜。苦。辣。咸。每一味都有难忘的经历。

酸

成长中，像在吃柠檬，在你心中酸酸的回味。成长让人受尽委屈，生活中人们一直与诚信打交道，但是有时也并非如此，当我们受到误会时，可真是哑巴吃黄连有苦说不出啊!鼻子一酸，眼泪就巴拉巴拉地往下流，心中的酸默默的承受着，它伴随着我要懂得：路遥知马力，日久见人心。

甜

成长中，像在吃哈密瓜，在你心中甜甜的回味。学习上每当遇到困难与挫折时，亲爱的老师与同学会在身边鼓励我，当我丰收硕果时，心中充满了甜蜜蜜。共同分享这甜蜜的哈密瓜，美味在嘴里，甜蜜在心里。心中的甜默默保存着，它伴随着我要懂得：予人玫瑰，手有余香。

苦

时间真快，离中考只有一百天了，望着背后黑板上那鲜红的倒计时，真让我心惊胆寒个。今年的第一声雷声特别响，难道这就是为初三打响的冲锋号，不由自主的拿起笔“战争”起来，苦战百天用微笑音节中考吧，现在要起得比鸡早，睡得比犬晚，奋斗吧!解脱吧!苦伴随着我要懂得：故天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤

辣

成长中，父母是最亲的人，它们的万语叮咛让成长的我有些烦躁，一不小心，便于父母开始“口舌大战”，心里明知父母出于关心，但却做出让父母难过的事，心中充满了辣味，在回校的车上流出来的泪也辣的发烫，在冰雨中雨泪交杂的滋味，还真够辣，在成长中时常伴随着我，我要懂得“慈母手中线，游子身上衣”的真情。

咸

记得小学十年，要参加跑步比赛，我是个爱运动的人，也参加了。在比赛中却输了，老师与同学对我的一切期望全打破了。当时的心里极度不开心，因为我失败了，在静静的月光下，孤独一人静静的站在楼台上思索，那是的泪水比以往的更咸，更咸，只有时间将他冲淡。与时间同行，渐渐的感觉自己变得强壮了，当再次训练是八百米，虽然成绩不是很好，当我也成功的在那一队里取得头衔。成长中的咸让我懂得了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的真谛!

山回路转不见君，雪上空留马行处。回首望着走过的那一段路，心中的五味瓶已攒齐，他将带着我跨越太平洋!

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精选难忘的鲜鱼口村散文(精)四

春节是喜庆团聚的日子，虽然我们今年不能和大家庭团聚，但是在广州小家团聚，我觉得十分难忘。

春节前几天，我们一家去一德路买年货。我看到卖家们一边叫卖一边收钱补货。买年货的人一波接一波的涌进商店，东挑西选，开心地置办各种年货，让商家们忙得不亦乐乎。我们购买了饼干，糖果，坚果......多种零食。我和弟弟各自买了一个新年礼物。妈妈还买了一些窗花、春联、年桔、银柳和一大束鲜花。

春节当天，我和妈妈去菜市场采购。我看见无论是蔬菜水果档口还是家禽海鲜档口，全部都排起了长龙，每个队伍都有15人左右，热闹极了!妈妈告诉我排队买鹅掌，她去买肉菜。我排了二十多分钟，才买到，前前后后我们一共花了1个多小时才采购完。

中午，我们在家吃团圆饭。爸爸妈妈忙里忙外，准备了十二道色、香、味俱全的团圆饭，寓意十二个月，大家都平平安安，快快乐乐。吃饭时，我们举起酒杯共同祝愿大家:新年快乐，万事如意，牛气冲天，牛年大吉，扭转乾坤。同时，我们发微信视频跟大家庭的长辈们，哥哥姐姐们拜年，送祝福。

晚饭后，我们全家坐在一起看春节联欢晚会。春节联欢晚会的节目可真多呀!有相声、歌舞表演、小品、杂技、武术......，其中我最喜欢看吴京和甄子丹表演的武术《天地英雄》，看得我热血沸腾。爸爸妈妈喜欢看贾玲的小品《一波三折》，逗得他们哈哈大笑。弟弟在那自娱自乐，手舞足蹈地尽情玩耍。

今年的春节真是又特别又难忘。我第一次参与买年货，布置新年的家，第一次看到年三十购买食物的人潮涌动，第一次在千里之外与家人拜年......这些会成为我难忘的记忆。

精选难忘的鲜鱼口村散文(精)五

在我的印象中，我做过一些好事，做过一些蠢事，做过一些错事，也做过一些坏事。

但是对我来说，有一件事让我终生难忘。

这天，阳光明媚，我学过作文，来到车站等公交车，准备到妈妈上班的地方去。车来了，我一个箭步冲上车，准备抢一个好位置坐下。这时，刚好有一个空位置空在那，我就抢上前坐了下来。然后看到许多人接连不断的走上了车，整个公交车像要炸爆了一样，有的阿姨还热得汗流满面，车里非常不透气。

过了几分钟，售票员慢慢地走了过来，我好像往常一样准备把钱给售票员，可她根本没向我要钱，我心想：难道是有熟人给我买了票？我东张西望，但是没看到一个认识的人。种种疑惑在我心中升了老高，我沉思了一下，终于想明白了。

我想：可能是我上车时，正好只有一个空位，我做了上去，这时又上来了很多人，肯定是售票员认为我买了票。反正她没来收，我就不给她了。

到站了，我来到妈妈那里，给妈妈讲了这件事的前因后果，妈妈骂了我几句，说我不诚实。我当时也感到错了，觉得我不对。

这件事后，我诚实了许多，再也没做这种不诚实的事了。

精选难忘的鲜鱼口村散文(精)六

“时间如流水，一去不复返。”从小到大，我经历了许多事，大部分随风而去，从我的脑海里消失。唯有那一次考试，使我记忆犹新，至今难忘。

在那天，我们刚学完课本的内容，学校立即进行第一次模拟考试。考完后，我们才知道成绩出乎意料……

“叮铃铃——”一阵短促的上课铃后，老师迈着沉重的步伐，抱着一堆试卷走上讲台，脸耷拉着，一副严肃的表情。老师的眼睛像是“预报成绩台”，比天气预报还准。可这

一次她的眼睛像是对我们吼：“这次考得非常不好！我—很—生—气！”我手里出了冷汗，心“怦—怦”的跳，仿佛是一只小兔子。果然，老师严肃地说：“这次考得非常不好，

现在读成绩……”我们屏息凝神，鸦雀无声，彼此的呼吸声都可以听见。老师读到我那点可怜的成绩——92.5分。我失望到了极点，仿佛心掉进了万丈深渊，因为那是史无前例的

差成绩。我的心暗淡无比，绝望地看了看窗外：天，阴了；花，谢了；茶，凉了；小鸟再也无力地跳了。哎，等待“打”降临吧。

仍记得那次考试，老师发下试卷，我大体一看，题密密麻麻，使我晕恍恍的，让我发怵。开始做题了，我的空白的脑袋像打了鸡血一样，下意识地加快速度，立即写了起来。

遇到简单的题时，我奋笔疾书；遇到难题时，我冥思苦想，抓耳挠腮，可还是百思不得其解。其中有一道题使我印象深刻：《梅花魂》一文中也有老人对孩子的。

我绞尽脑汁去想，可还是不会。无奈，我胡乱一填，想碰碰运气，试卷写得龙飞凤舞，天马行空。交卷后，我长舒一口气，但还是忐忑不安，心中有个“小疙瘩”。

回家后，妈妈亲切地问我：“孩子，考得怎么样？”“92.5分”。我冷漠地回答。“儿子，别灰心，咱们一起来分析原因。”“好”我忐忑的心情立刻烟消云散了。事后，我

分析了几条原因：老师讲课时我没有认真听讲，导致要点没有听到；老师布置的作业我也没有一丝不苟地完成；还有……

这次模拟考试给我敲响了警钟，不能再让“历史重演”。下次期末考试，我一定要以优异的成绩来给自己一个满意的答案。哎，这其实是我最难忘的一次考试呀。

精选难忘的鲜鱼口村散文(精)七

一天晚上，我们像往常一样一起出去玩，不同的是今晚天气不好，要下雨了。

就在今天晚上，我爸妈去了我外婆家，屋里就我一个人。朋友来找我后不久，我就锁上门和他们一起出去了。

我们来到操场，和往常一样热闹。我们在那里聊天。过了将近一个小时，雨点开始落下，然后又打雷了。就这样，开始下大雨了。

不久，这里的人越来越少了。最后只有我，我的朋友和一个小男孩。这时，小男孩也跑回家了。我们站在屋檐下不知所措，大家都在犹豫。

我看着空荡荡的操场，心里又慌了。我没有家里的钥匙，也不想打扰别人。朋友们知道我左右为难，都想办法帮我想办法。终于，我听到了一个充满坚定信念的声音。梦里说：“我陪你去你姥姥家拿钥匙，你回来就送我回家。”我太感动了，我不确定。我问：“真的？”他更坚定地回答“是”。这时我更感动了，眼角都滴出水来。不知道是泪还是雨。

奶奶住在一个偏僻的地方，那里没有路灯，所以看起来很暗。我蹬着自行车做梦，却觉得好美好。虽然雨点时不时打我，那又怎样？

一路来回真的要靠自己的意识，因为天很黑，看不清路，但是一路很顺畅。

事情发生在一瞬间，却让我很感动，很难忘。我会永远记得我有一群好朋友，我会记得那天晚上发生的事情，因为他们会让我更开心。

精选难忘的鲜鱼口村散文(精)八

今天，我在看见试卷上的作文题目——难忘的决定后，我想起了这学期发生在我身边的一件事情……

那天课间，我和另一位同学一起在做完体操后，走向教室。我和他一边走，一边聊着，他向我借钱，说他的钱在寝室不知被谁偷了，我十分同情他，于是我拿出了我省出的5块钱借给了他。

就在我们向教室走去时，突然在我旁边这位同学向前跑去，像是看见了什么东西。

只见这位同学向前跑了几步停了下来，弯腰将在他面前的一块绿色的东西拾起来。

我十分好奇。于是我也向前跑去。

“哇！”我大声尖叫。

原来他拾起来的是五十块钱！

当是我真是替他高兴的不得了，兴奋的不得了！

“哇哦！你的运气真好啊！捡到了五十块钱！”

他没什么表情，只是小声地说了一声：“待会儿给老师。”

他的回答我万万没想到，试想一下，一个自己都缺钱用的人在捡到钱后竟能够自己主动的交给老师，这样的人现在能有几个啊？

但我又想，他现在肯定正遇到着一个道德问题吧！他有可能还不会交给老师呢……

可是，我错了，我真的错了，我侮辱了他那颗纯洁的心灵：他在班主任上课时，自己主动的上了讲台交给了老师……

我的心在流血——我侮辱了一颗纯洁的心灵……。