在教案中,教师可以明确教学目标,安排学习任务和评价方式。教案应该注重培养学生的创新思维和实践能力,促进综合素质的全面发展。接下来是一些教师们在教学实践中总结的一些教案经验,希望可以帮到大家。
幼儿园中班小马过河教案简短篇一
1、相识故事《小鸡过河》,进修规矩用语以及词组:宽宽的、窄窄的。
2、引诱幼儿做一个懂规矩、智慧醒目的孩子。
3、乐意努力表示本身,体验乐成的快活。
生长幼儿说话,教诲幼儿有规矩、爱动脑。
2、图片:小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
一、开端部门:
1、幼儿看课件,观赏小鸡的歌:叽叽叽、叽叽叽,我们小手拉小手,一同去远足。
二、举行部门:
1、阐发明白故事。
(1)第一条河:小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿奈何资助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(进修规矩用语)。
(2)第二条河:小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?奈何资助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次进修规矩用语)。
(3)第三条河:小鸡能过河吗?为什么?小鸡要本身想措施过河,有什么好措施呢?(幼儿答复)。
2、幼儿完备观赏故事。
(1)相识故事的名字,提问:你喜好谁?为什么?
(2)幼儿说一说本身的本事。
幼儿和小动物做朋友,出去玩。
幼儿园中班小马过河教案简短篇二
一、开始部分:
1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列练习,大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分:
1、每人一个沙包:
1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。
2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥——平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。
规则:若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。
7、幼儿自我评价。
三、活动延伸:
一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分:
听音乐跟随老师做放松运。
幼儿园中班小马过河教案简短篇三
1.通过活动丰富幼儿的词汇:磨坊、为难、难为情。
2.能大胆地表述自己的想法。
3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
活动重点:能大胆地表述自己的想法。
活动难点:懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
幼儿园中班小马过河教案简短篇四
活动目标:。
1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。
2、引导幼儿理解故事内容,发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇:难为情、趟。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:。
知识经验准备:丰富有关马、磨坊的知识。
经验物质准备:老牛、小马、小松鼠图片、动画课件。
活动过程:。
一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣,引出主题。
过渡语:今天小马要帮妈妈驮麦子,过程中会发生哪些事情呢?
请小朋友仔细的听。
二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析:
1、故事的名字是什么?
2、故事讲了一件什么事?
三、教师引导幼儿看课件分段讲故事,帮助幼儿分析故事内容分析:。
1、老马交给小马一个什么任务?
(把半袋麦子驮到磨房去)。
2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?
3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?
4、老牛为什么说河水很浅?
5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?
四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
五、通过这个故事,你懂得了什么道理?
六、拓展:听完《小马过河》的故事分析:
1、你喜欢故事里的谁?为什么?
2、当你在遇到困难的`时候你会怎样做?
活动反思:
《小马过河》文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要“人物”是小马,还有老马,老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同,老马是“妈妈”,说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈,朗读时声音要粗,语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话,语气要急切。小马天真、有礼貌,读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时,我先示范朗读,引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读,可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。
当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后,让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话,并想象当时的情境,进一步领悟“人物”的身份不同,说话的表情、语气也不同,然后鼓励学生加上动作和表情,把课文的对话“表演”出来。这样做,既能加深对课文的感受,又能激发阅读的兴趣。
老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点,我设计了两个问题:同样一条河,老牛水水很浅,松鼠说水很深。他们谁说得对?为什么?2.如果是一头大象和一只小白兔要过这条河,问问你,你该怎样回答它们?在整个教学中,我尊重学生的独立思考,给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流、讨论,然后全班进行交流。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据,忽视了小马的实际情况而下结论,它们说法不一,是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确,处理问题应根据不同的情况去判断,要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。
总之,《小马过河》是经典的童话,它包容的东西太多,孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西,只有给个性化的阅读交流的时间,我们才能听到“花开的声音”。但是,我总感觉本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少,每个学生个性化的看法表达不够充分。以后教学中,还要在激发学生创新思维上多下功夫。
幼儿园中班小马过河教案简短篇五
设计意图:
故事是幼儿最熟悉的读物之一,小马过河这个故事语言生动简洁,小马形象活泼可爱,故事情节幼儿感兴趣并易懂,而且蕴含着丰富的道理,因此选择设计了这节课。
活动目标。
1.通过活动丰富幼儿的词汇:磨坊、为难、难为情。
2.能大胆地表述自己的想法。
3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
活动重点:能大胆地表述自己的想法。
活动难点:懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
活动准备。
经验准备:有过小河的经验。
物质准备:多媒体课件;老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。
活动过程。
一、谈话导入。
师:小朋友,请你们想一想,老牛、小松鼠和小马同过一条小河,会发生什么事情?
二、讲述故事,理解故事内容。
(一)播放课件,教师讲述故事,幼儿理解故事内容。
老师提问:
1.妈妈让小马去做一件什么事?
2.小马遇到了什么困难?
3.老牛告诉小马什么?怎么说的?
4.小松鼠告诉小马什么?怎么说的?
5.小马是怎么做的?
(二)出示故事图片,幼儿进一步熟悉故事情节。
老师提问:
1.老牛说的对吗?为什么?
2.小松鼠说的对吗?为什么?
4.小马明白了什么?为什么?
小结:老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
三、故事表演。
师:那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠。
师:其他小朋友我们来做认真的小观众吧!
活动延伸。
请教师与幼儿一起讲述故事,幼儿分角色进行故事情景表演。
幼儿园中班小马过河教案简短篇六
故事的内容是围绕故事中的人物展开的,于是关于“这是一匹怎样的小马”的讨论便轰轰烈烈地开演了。
生1:这是一匹勤劳的小马。妈妈叫他帮忙做点事,他马上连蹦带跳地说“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
生2:这是一匹有礼貌的小马。他向老牛请教时是这样问的:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗?”问得多有礼貌啊!
生3:这是一匹活泼可爱的小马。他一会儿连蹦带跳,一会儿嗒嗒嗒嗒地跑着,多可爱啊!
生4:这是一匹知错就改的小马。他听了妈妈的话后就马上回到河边,没听松鼠的阻拦,胜利地过了河。
生5:这是一匹不动脑筋的小马。
……。
【感悟】:生成的才是最精彩的。
在这一环节的课前预设中,我根本没有预料到会有如此丰富多彩的答案。生4的回答才是我预设的重点,随后我会围绕几个重点句来体会小马的不动脑筋,光听别人说,从而引出这个故事的寓意。然而孩子们的眼睛比我更善于发现。他们从一个个细节中再现了一匹更丰满生动,更具生活气息的小马。
【案例2】:讲故事中的道理。
在这一环节中,我让孩子们与文本直接对话,让他们自己去感悟:做事不能光听别人说,要动脑筋,敢于尝试。
生1:看老牛过河时,水到他身体的哪个部位,小马可以跟老牛比一比。
生2:可以拣一根树枝,去探一探水到底有多深。
生3:我还有一个办法,可以拣一块石头扔到河里,如果声音很响,说明河水比较浅;如果声音很沉,说明河水比较深。
生4:小心一点,把脚伸下去试一试。
……。
生1:小马小马,你只要仔细想一想就会有好办法的,根本用不着回家问妈妈啊!
生2:小马小马,你不能总依赖妈妈,要学会自己想办法解决困难。
生3:小马啊小马,告诉你一个好办法,去找根树枝来探一探河水的深浅。
生4:小马小马,你光听别人说自己不动脑筋,所以才会想不出好办法啊!
……。
师:你们不仅聪明,而且还很热心,很会帮助别人。你们说的,也正是马妈妈想要告诉小马的。那就是“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,你去试一试,就会明白了。”这也是这个故事所要告诉我们的道理。
【感悟】:孩子们的潜力与智慧是无穷的。
“老师,我有个好办法!”“我也有好办法!”听着一声声自信的,急切的叫喊;听完一个个精彩的回答,孩子们的善于发现,善于思考让我惊喜不已。由此我想到:点燃热情与启迪思维是成正比的,而热情的点燃则需要充分的预设,巧妙的引领。一旦孩子们热情的星星之火被点燃,就会燃烧成为探究的熊熊烈火!
幼儿园中班小马过河教案简短篇七
1.通过情境表演,让幼儿进一步理解故事的内容,学习交往的语言,发展幼儿的表达能力。
2.通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿,培养幼儿团结互助的良好品质。
3.以故事提供的'线索进行迁移性的讲述,发展幼儿思维的发散性、流畅性。
(一)物质准备
1.小鸭头饰五个,其他动物头饰每人一个。
2.各种动物的卡片。
3.动物的录像、录音机、录音带。
4.布置情境:在户外布置成一条小河,河里有座断桥,一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。
(二)知识经验准备
1.课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。
2.活动前幼儿初步了解故事内容。
1.引导幼儿看布置的场地。
提问:这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?
2.情境表演,练习交往的语言。
老师以妈妈的口吻告诉小朋友,有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演,鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。
3.引导幼儿找出小鸭子的特征:会游泳、身体像船、有翅膀。
4.迁移讲述。
提问:其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠,可以成立“消灭老鼠公司”,专门消灭老鼠。
5.让幼儿看动物录像,找动物图片自由讲述。
6.将幼儿分成四个组,比赛讲述,看看哪个组讲得又快又完整。
科学:让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。
介绍人类通过类比法,根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如:飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。
社会:鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。
鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。
将各种动物的卡片布置环境,让幼儿边看边说。
让家长向孩子介绍动物百科知识,了解动物的特征。
(略)
幼儿园中班小马过河教案简短篇八
1、锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
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