肢体语言在影视表演中的重要性论文(模板14篇)

总结是对过去的回顾，也是对未来的规划。总结可以帮助我们发现在学习或工作中取得的成就和进步，增强自信和动力。下面是一些写作范文和练习题，供大家进行写作训练和提高。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇一

在七年级我给学生上第一节课。我一般都会给学生做自我介绍。然后让学生做自我介绍，一是想了解学生的真实情况，二是想了解一下学生的语言水平，特别是口语水平。在我介绍自己的时候。我告诉他们我喜欢体育运动。我给他们做了一些游泳，以及打篮球，打羽毛球等动作。学生们听的看的都非常认真。而且能够听懂。在后来学生的自我介绍中，有一名学生也介绍了他的爱好。他讲到他非常喜欢动物，他给我们模仿了一些他喜欢的动物的叫声，他的表情特别生动，惟妙惟肖，学生全部都在拍手欢呼。接着，又有一名学生说他特别喜欢恐怖片。他还给我们模仿几种恐怖的声音。虽然有些好=害怕，但是给其他同学留下了特别深刻的印象。在这节课上学生不经意间很好的运用到了肢体语言。课堂气氛非常好。我也深受鼓舞。

单词的学习是语言学习的基础，学习单词的过程也就是听与说的过程，在教授单词的过程中，如果能很好的运用肢体语言，那么学生一定非常的感兴趣。例如在教到单词excited的时候，老师如果面无表情，学生对这个单词也不会产生深刻的影响。如果老师做出激动人心的表情，学生就会对这个单词留下深刻的印象。当老师讲的relaxed这个单词的时候。老师表现出非常放松的状态。学生也跟着老师处于非常放松的状态，这既能让学生放松心态，又记住了这个单词。真是其乐无穷。因此，如果老师能很好的利用肢体语言，那么单词的学习就不会枯草乏味，学习单词就变得轻松多了。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇二

每个人说话时都有自己独特的肢体语言风格，但都不外乎3种类型，即情感型、示意型、陈述型。这3种肢体语言类型在具体运用中互相协调、互相联系。

1、情感型。

这是表示思想感情机能的身体语言，它分为两种，第一种是不欢迎的意思。比如，有两个人在一块儿说话，你也走过去和他们在一起，如果他们只是很平淡地看了你一眼，那就说明他们对你的到来不感兴趣，你最好主动离开。第二种是欢迎的意思。比如两个人坐在桌旁，他们的姿势很自然地互相对称，这表明其中一人对另一人十分感兴趣。另外，有时几个人在一起组合成一个势力圈，而对圈内的人来说，则是一个整体。这说明情感型肢体语言具有对立统一的特点。

2、陈述型。

这是对语言表达的思想内容进行补充和说明的肢体语言类型。首先，它有助于增强反馈效应。例如美国人交谈时，头部的动作很频繁。如果想等待答复，他总是动头，每次说完话后也是动头，意思是说自己的话完了，请对方接着说。如果自己以陈述语气继续讲话，那么他就不会动头，并且保持同样的语调。其次，陈述型肢体语言有助于强化语义。例如一个人面对一群人演讲，当讲到特别重要的内容时，便不由自主地站立起来，甚至上身还向听众倾斜，目的是要强调所讲内容的重要性。另外，陈述型肢体语言还有助于提高听众的理解，有助于你说话顺利流畅，有助于提醒听众的注意。所以说，陈述型肢体语言是善于言谈者的拿手本领。

3、示意型。

肢体语言是可以用语言表达意思的语言。如迎接客人时“请”的姿势就是典型。这种肢体语言在身体各个部位都有所表现。例如腿部：你在酒吧等人，但等了很久都没有人来，这时你的腿开始抖动，甚至还出现频频顿足的动作，而头部也频繁地朝门口扭动，眼睛不时地往来人的方向张望或看手表，这一系列姿态，就把你焦躁不安的心态暴露无遗。还有腰部。弯腰是表示某种“谦逊”或“尊敬”的态度。经常挺直腰板站立、行走或坐下的人，表示其较强的自信心和自制力，也可能表示其性格过于古板。其他部位都有不少这类肢体语言。挺起胸部，手臂抬高交叉脑后，表示自信、有把握或有优越感;挺起腹部，意在扩大自己的势力范围或威慑对方。反之，抑腹蜷缩则表现出不安、消沉和沮丧。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇三

〔摘要〕在影视表演中，肢体语言具有生活化、隐喻化和镜头化等典型特征，肢体语言由于具有独特的特征，是影视剧中台词语言的有利补充，对于塑造人物形象和特质以及推动剧情发展都具有重要作用。

〔关键词〕影视表演、肢体语言、作用。

一、肢体语言的内涵与特征。

人类的肢体动作是有表达力和表现力的，任何的肢体动作都能传达一定的含义，尤其是富有表现力的肢体动作。人类在有了语言之后，交流更为顺畅和频繁，但是肢体动作所能展示出来的含义，却是更为丰富和真实的。语言有谎言，但是肢体动作却是诚实的。肢体动作所呈现的含义，被人们称之为“肢体语言”。1872年，英国生物学家及进化论的奠基人查尔斯·达尔文出版了著名的《人类与动物的表情》，从而开启了肢体语言的研究大门。

肢体语言也叫形体语言，是人类通过肢体动作而向外部传递出的信息。按照语言学的观点，人类可以通过语言和非语言进行交流，而且非语言的交流在人类的信息交流中占有重要的地位。据统计，人类85%以上的交流信息都是非语言交流的，不同的肢体动作可以传递出不同的信息。比如，人类可以通过眼部表情、嘴部表情和面部表情以及四肢动作传递出喜怒哀乐等不同的信息，当然也包括对交流方观点的否定、肯定等信息。肢体语言除了传递信息外，也可以通过其肢体动作展现其气质和风度等更高层次的信息，而且随着社会文明程度的不断发展，这方面所展示出来的信息更为受到人们的重视。因此，肢体语言天然就具有交际性特征，而这些特征也是我们在影视表演中需要重视和研究的内容。

在影视表演中，肢體语言具有较为典型的特征：一是生活化，即影视表演中的肢体语言来源于生活，符合生活中人们的认知逻辑和日常逻辑，是影视剧中人物在日常生活中的自然动作，这是影视剧本源自生活最为根本的体现。二是隐喻化，即影视表演中，台词可以反映人物角色的内心活动，但肢体语言更是内心活动的直接反映；通过细微的肢体动作，能直接反映和隐喻着人物角色的内心活动，而且，优秀的演员更善于使用肢体语言去刻画人物的内心活动，从而更为深刻地表现人物形象。三是镜头化，即在影视剧中，导演可以使用镜头引导观众去刻意关注演员的`肢体动作，放大肢体动作，引起观众注意和思考，引导观众去认识角色人物的内心世界，从而获得更为生动的剧中人物形象或者推动剧情发展。

在影视剧中，语言主要是通过台词来反映，这对于塑造人物形象有着重要的作用。但同时，肢体动作也非常重要，也是塑造影视人物形象的一种重要手段。演员通过肢体语言可以展示很多台词中不能或者无法表述的含义。比如，在影视剧里人物形象的塑造中，演员一方面在对话中肯定对方的观点，但另一方面又从肢体动作上表现较为明显的对对方观点的否定，如摇头或者面部表情较为痛苦等，这些都是对于人物形象的深刻刻画。使用肢体语言塑造影视人物形象，应注重三个方面的要求：一是自然，即肢体动作应符合人们的日常生活习惯或者剧中人物形象的逻辑，毕竟影视剧的主要观众是面向大众，演员的肢体语言必须能让普通观众看明白和能理解，因此，自然是对影视演员肢体动作的基本要求。二是要“像”，即演什么角色就要像什么角色，比如演大学生就要体现大学生的青春和活力，以及其内心中对于未来的迷茫，这些更需要从肢体语言中来体现。三是要深刻，即要通过肢体语言来反映角色的深刻内心，如：当剧中人物遇到某一突发事件时，这时候需要通过肢体语言的表达来反映其内心的心理变化。

肢体语言除了能有效的塑造影视剧中人物形象外，还有一个重要的作用就是助推影视剧的情节发展。故事情节的推动，主要依靠于在影视剧中形成矛盾冲突，然而这种矛盾冲突可以有多种形式。除了故事情节设计的矛盾冲突，还可以有人物角色的矛盾冲突、语言的矛盾冲突和肢体语言的矛盾冲突。例如，在影视剧的一个场景中，如果两个剧中角色之间，在台词设计方面并没有发生较为明显的矛盾冲突，但是在演员表演的肢体动作方面却发生了明显的矛盾冲突，那么这就可以引导观众发生联想：为什么这个人有这种表情或者动作呢？这就将剧情向下一个矛盾冲突发展而做了铺垫或者引导，从而助推影视情节发展。

3.肢体语言具有直观性和可塑性，充分展现影视人物特征和影视魅力。

肢体语言可以传达出用语言无法表述的内心世界，尤其是在影视剧中，人物特征及其内心活动主要依靠台词语言和肢体语言来表达和塑造。由于是在镜头下的表演，演员可以将肢体语言展示得较为明显，而且随着镜头的切换和剪辑手法的使用，影视剧中更可以展示细微的肢体动作，比如慢镜头等。另外，肢体动作是演员必须修炼的基本功。一名合格的演员，应当懂得如何通过肢体语言去反映人物的特质和内心世界。动作表情都是通过目光、面部表情、身体有关部位姿态的变化表达出来，这说明形体语言很具有表现力，也说明可以通过身体各部位的变化充分挖掘人体动作潜能和无线的表现力，具有可塑性。

肢体语言由于具有独特的特征，是影视剧中台词语言的有利补充，对于塑造人物形象和特质以及推动剧情发展都具有重要作用。因此，影视演员在影视表演中应充分利用肢体语言，以不断提高表演效果。

1.影视演员创造角色要充分利用肢体语言。

影视演员使用肢体动作，去创造和展示影视剧中人物角色和形象，这就要求演员应充分利用好自己的肢体动作。首先，影视演员应当充分理解影视剧本和影视人物角色，这是表演的基础，也是演员使用肢体动作的基础。比如，某个剧本中，演员要饰演一个医生，那么演员就应当充分理解医生的日常心理，以及习惯性的肢体工作。其次，应当充分理解每一个场景中所应表现的主体以及矛盾冲突。在具体的每一个场景中，影视演员应当在表演之前，和编剧、导演以及其他演员一起讨论剧本，分清楚所饰演的人物角色及心理特征，以及其可能存在的肢体动作。比如，按照上面的例子，如果演员饰演一个实习医生，那么在其肢体动作中就应反映其内心活动，如热情积极接待病人，但又担心难以对病人的病情有较为稳妥的把握，可能拿捏不准从而有焦虑心情。

2.影视演员肢体动作必须准确、有分寸，合乎人物和情境的需要和剧情发展变化的节奏。

演员在影视剧中的场景表演时，肢体动作必须准确、有分寸，合乎人物和情境的需要和剧情发展变化的节奏。首先，演员的肢体动作必须合乎人物特征，即演什么像什么，无论是扮演老医生还是实习医生，都必须符合人们心目中所理解的那种人物形象及其肢体动作。其次，应当符合每一个场景中的需要。在每一个场景中，展示具体的人物角色冲突和故事情节矛盾冲突时，必须符合场景的需要。最后，应当符合剧情变化的节奏。演员的肢体动作应当按照故事情节的轻重缓急而展开，应当照顾到整个故事的情节节奏。在某个重要的场景或者故事矛盾冲突高潮的部分，演员应采用较多和较为细致的肢体动作；而对于辅助性的场景或者故事情节，则应较少肢体动作的频率甚至可以简单刻画，从而将时间和场景更多的留给主要场景，突出影视剧的主题。当然，这些都会在后期经过剪辑而再加工。

3.影视演员尤其要注重面部表情。

人的面部有43块肌肉，大约能协同组合出一万种表情。因此，人类的面部表情是极为丰富的，而且越是优秀的演员越是能利用面部表情来传达肢体语言。人们在表达喜怒哀乐的时候，在面部表现更为明显，这就是人们常说的“真相写在脸上”，这就要求演员平时在学习和训练中，多揣摩和学习面部表情。面部表情能表现到位，就能较好地展示影视剧中人物形象和特质，取得较好的表演效果。当然，面部表情也需要和其他的肢体动作相配合，比如手、脚和身体等部位，那么所饰演的人物角色内心心理就能较为立体的展示出来，取得更好的演绎效果。

参考文献：

[1]樊毅，孔令军.浅析影视表演的肢体语言[j].电影评介，2008（18）：36.

[3]张博.戏剧表演中肢体语言对人物内心展现和形象塑造的作用[j].明日风尚，2017（11）.

[4]刘韦.探讨影视表演中肢体语言的有效应用[j].中国文艺家，2018（2）.

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇四

摘要：在语言交流的过程中，体态动作发挥了重要的作用。在幼儿教育过程中，体态对于幼儿理解能力的提高起到了非常重要的作用，通过各种体态语言的使用，能够有效强化幼儿教育实践的效果，保证幼儿能力的提高。本文以探寻幼儿教育中肢体语言的应用为主题，主要就幼儿体态语言在幼儿教育过程中的重要作用及怎样促进幼儿肢体语言的发展进行分析，旨在有效发挥幼儿肢体语言对于幼儿教育的帮助作用，更加有效地开展幼儿教育，提高幼儿的综合能力。

关键词：幼儿教育;肢体语言;应用;作用;形式。

肢体语言主要是指由身体的各种动作，代替语言起到表情达意效果的无声语言。在幼儿教育中，肢体语言格外重要，是不可或缺的重要的教育工具。在幼儿教学过程中，教师需要使用一些形象化的体态语言，采用比较幽默的艺术形式，通过各个肢体部位表达情绪和情感，从而有效增强课堂教学的趣味性，提高幼儿教育的效率。幼儿比较善于察言观色，对于一个小小的动作都会进行思考。教师通过一个动作，能够使幼儿产生信任和依赖，更加相信教师，达到很好的教学效果。

（一）激发幼儿的学习兴趣。因为幼儿的理解能力相对来说比较差，如果教师单纯地使用文字语言进行教学，有的时候就会出现与幼儿沟通存在障碍的问题。通过应用肢体语言，能够使幼儿更容易地理解教师传递的信息，产生兴趣，从而更好地参与到幼儿教学过程中。在教学过程中，教师通过形象生动的肢体语言，能够有效吸引幼儿注意力，激发幼儿的学习兴趣，使其更加积极主动参与到教学过程中。例如在学习一些动物的时候，教师可以组织幼儿进行表演，通过模仿小动物，使幼儿的学习兴趣得到激发，能够更加积极主动地参与到教学过程中。

（二）提高幼儿的记忆能力。幼儿还处于形象思维发展的阶段，运用肢体语言教学能够使孩子把声音和肢体语言有效结合起来，更加有利于孩子吸收。同时，通过这种方式，能够使幼儿更好地记忆所学习的知识，有效保证教学效果。运用这样的形式会使幼儿学习压力减小，强化记忆，在愉悦的氛围中开展活动，有效降低遗忘率。例如在进行“老鹰抓小鸡”游戏的时候，教师通过肢体语言让幼儿按照游戏规则参与游戏，基本只需要讲过一次就能够保证教学效果。幼儿能在良好的氛围中记忆游戏知识，有效保证了幼儿教学活动的有效性。

（三）提高幼儿注意力，增强幼儿理解能力。幼儿由于年龄小，认知能力比较差，难以长时间集中注意力。如果教师采用有趣的教学语言和生动的肢体语言吸引幼儿的注意力，就能够有效保证教学的有效性，强化教学效果。教师可以把有声语言和无声语言合并起来，使幼儿更加有效地理解活动目标与内容。例如在学习《狐狸和乌鸦》的.故事时，教师可以进行展示，一边讲解故事，一边掺入肢体语言。这样，能够有效吸引幼儿的注意力，使幼儿学习的积极性得到有效保证。同时，能够增强幼儿的理解能力，提高幼儿的形象思维能力。

二、如何有效促进幼儿肢体语言的发展，提高幼儿教育效率。

（一）在幼儿活动中激发幼儿的肢体语言。幼儿园各种教育活动的主体都是幼儿，所以教师应该不断丰富教学形式，有计划地指导幼儿进行活动，激发幼儿的肢体语言。这就需要幼儿园举办的活动应该符合幼儿的实际情况，与幼儿的个性发展相适合，使幼儿在幼儿活动中获取更多的知识，取得更好的教学效果。例如教师可以组织学生进行猫抓老鼠的游戏，让幼儿分别扮演猫和老鼠，然后通过丰富的肢体语言表演，使学生的肢体语言能力得到发展。

（二）教师利用自己的肢体语言进行有效的引导。教师应该学会利用自身的肢体语言进行引导，使幼儿喜欢上肢体语言，有强烈的模仿欲望，从而有效发展幼儿的肢体语言理解能力。例如学习《两只小鸟》时，教师可以让幼儿在听音乐的同时做出一些肢体语言的动作。让幼儿有一种自己飞翔起来的感觉，这样能够使其歌唱起来的时候更加有趣。在无形中激发幼儿的学习愿望，促进幼儿肢体语言能力的深入发展。

（三）关注幼儿个性发展，注重幼儿肢体表现。发展幼儿的肢体语言，提高幼儿教育的有效性，要求教师更加关注幼儿的成长环境，关注个性的发展。这就需要教师观察幼儿的生活经验，引导幼儿进行有效的肢体表现，达到因材施教的教学目的。教师应该充分利用生活中一些喜闻乐见事物开展活动，在教师肢体语言的引导下，能够使学生愿意利用肢体语言效仿，有效保证学生的肢体语言表现力，从而实现高效教学目标。

（四）开展成功教学，增加幼儿肢体语言成功体验。要想提高肢体语言教学的有效性，教师应该使幼儿能够体会到成功。这就需要教师开展成功教学活动，让幼儿在活动中有更多的成功情感体验，有效保证幼儿教育的质量和水平。例如教师可以让两个幼儿一组进行表演动作，猜动物的游戏。教师应该加强引导，发展幼儿的思维能力。在幼儿表达正确的时候，教师应该给予肯定和鼓励，让幼儿体会到成功的喜悦。

三、结语。

在幼儿教学活动中，教师应该充分利用肢体语言开展幼儿教育活动，激发幼儿对于肢体语言的兴趣。只有这样，才能够调动幼儿参与教学的积极性，调动幼儿学习的主动性和创造性。幼儿教师应该努力读懂幼儿，尊重幼儿，深入到幼儿的精神世界中，找到有效培养幼儿综合发展的途径，使幼儿的主体价值得到很好的体现，推进素质教育。

参考文献：

［1］魏晓娟.浅谈肢体语言在幼儿教育中的应用［j］.科技信息，2014，01：215+219.

［2］杜友莉.父母学习肢体语言与幼儿交流之我见［j］.中国科教创新导刊，2012，12：201.

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［6］唐敏智.小议幼儿园教师的肢体语言［j］.科学大众（科学教育、），2015，04：110.

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇五

行为心理学起于上世纪二十年代的美国。历经数十年的发展，行为心理学在教育领域取得了较大成果。现代教育学理论指出，对于绝大多数学生而言，学习成绩的好坏，只有不到20%与个人的智力有关，而习惯、性格、兴趣、心理、意志、情绪等对学习效率和成绩的影响超过80%，而其中学习习惯占据至关重要的地位。行为心理学理论认为，习惯驱动行为，一个学生养成良好的学习习惯，就无需任何人引导、监督，都能够自主地、自觉地、自发地完成学习活动。在高中阶段良好学习习惯的养成，对于综合能力的发展与提升具有重要作用。

一、现代教育行为心理学理论。

现代教育行为心理学理论指出，习惯是不断重复训练而形成的具有稳定性特征的个体行为。学习习惯是指学生为实现自我提升、自我发展，追求更显著的学习效果而形成的一种具有自主性、倾向性的学习行为。学习习惯是在学习过程中经过大量重复练习而发展并形成的，是一种具有主动性、持久性、自觉性的自我学习方式。良好的学习习惯不仅对于学习的主观能动性与积极性有显著的提升作用，并且对学习策略的制定、学习质量与效率的提升、学习能力的发展都具有积极的促进作用。良好学习习惯的养成，不仅能够使自己在学习中获益，对未来的学习发展和人生成长都具有重要意义。

二、如何养成良好的学习习惯。

1、课前预习。

在高中阶段学习过程中，一些同学忽视了课前预习的重要性，养成良好的课前预习习惯，能够帮助降低学习的难度，提高课堂学习的`效率。更为重要的是，有效的课前预习，能够增强学习的独立性和自主性，减少对教师的依赖，有利于自我发展、自我提升目标的实现。在课前预习时应首先熟悉课程内容，将新知识与之前掌握的知识的进行比较分析，勾画出重点和难点，思考新旧知识之间的联系。在大致了解新知识后，将理解模糊或无法理解的内容做好记录，在之后课堂学习中可以针对这部分内容进行重点学习。

2.课堂学习。

课堂学习是否高效，直接影响学习效果。部分同学认为课堂上听不懂没关系，反正教材中有，下课后可以自己看书。这样的想法往往导致在课堂学习中不认真，听课走神，无法把握重难点知识，这不仅浪费了教师在课堂上的讲解和课堂上宝贵的学习时间，同时还增加了自身的学习负担。长此以往，导致课堂学习效率越来越低，形成越听不懂越不想听的恶性循环。

在课堂学习中集中注意力是高效学习的关键。在行为心理学中明确指出注意〃是指心理活动指向和集中于特定对象，是具有动力特征的心理过程。注意的指向性，可以使人可以在每一瞬间对反映事物做出心理选择。注意的集中性，则能够让事物在人的脑海中呈现出深刻和清晰的反映。注意的指向性和集中性特征，使得注意能够保持和选择思路，并具有监督和调节心理活动的功能。

在课堂学习中，思路是指思考问题的路径及线索，常说的保持注意力，跟上老师的思路，就是学习老师讲课状态下的思维模式、思维规律以及思维方法，其目的在于学会如何科学地思考问题，使自我思维能力的发展更加科学、合理。

良好课堂学习习惯的养成，除了必须保持听课注意力外。还应该在课堂学习中明确选择性和目的性地听教师的重难点知识的讲解分析、解决问题的方法与技巧以及思维模式与规律。尤其是对于预习时未理解和难理解的内容，在听课时应比较老师讲解和自己理解的不同之处，然后认真记录，从而逐渐形成一套属于自己的思考方法。此外，良好的课堂学习习惯还包括做好课堂笔记的习惯，课堂笔记在精而不再多，即对于老师讲解和板书内容没有必要逐字逐句地抄录，而是选择重点进行摘抄，这有利于将注意力始终保持在听课上，并对课下的复习和练习具有指导性作用。

3.课后复习。

“温故而知新”。课后复习习惯的养成对于知识的掌握和巩固，以及新旧知识的结合与挖掘以及知识体系的系统化具有重要作用。课后及时复习可以分为两个方面进行，一是整体课程内容的复习，二是章节内容的复习。整体课程内容的复习是指将课程所有内容与老师讲解的重难点知识及思维方式进行归纳，然后根据知识的规律和性质制定学习策略，进一步地提升学习效率。章节内容的复习是指对特定内容的整理和巩固，复习的内容可由自己进行选择，将遗忘的知识点或是疏漏的内容进行回顾并加深印象。

4.课后练习。

课后练习是巩固知识和自我检测的重要手段。第一遍的课后练习必须独立完成，以检测学习的效果、知识的掌握和运用。然后根据练习结果，整理出哪些是已掌握的知识、哪些是未掌握的知识、在知识的应用方面有哪些地方需要加强。然后在针对学习中的遗漏和不足，通过与同学合作探讨或是请教老师的方式强化知识点的掌握、技巧的运用以及思维能力的发展。建议每一位同学都准备一本专门的错题集，将练习中经常性犯错的题型和知识点进行记录，然后针对知识体系中的缺陷进行专门的强化练习，真正实现课后练习的效果和目的。

结束语。

行为心理学指出，习惯驱动行为，高中阶段良好学习习惯的养成需从课前预习、课堂学习、课后复习及课后练习四个方面规范学习行为和方式，通过不断重复的练习，形成固定的行为模式，进而养成学习习惯。同时，高中阶段良好学习习惯的养成，还需要从自身出发，根据自身的学习情况，制定科学、合理的学习策略。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇六

摘要：随着我国整体经济水平的快速提高，城市化进程的加快，建筑行业也取得了飞速发展。在这种大环境下，相关建筑经济体制日趋完善。在建筑行业内部间的竞争也逐渐加剧。建筑企业作为传统建筑行业的代表，其成本管理是关乎其经济状况的根本性组成因素。建筑成本管理关乎建筑公司建筑工程项目的经济性以及决定了施工单位经济效益的来源。本文以建筑经济中的成本管理方式为研究对象，针对目前存在的一些建筑经济成本管理问题，有针对性地提出相应解决对策。希望能够为今后我国建筑经济的发展做出贡献。

关键词：建筑经济；成本管理；管理对策。

近年来我国经济的快速发展，极大程度的带动了城市化进程的增速。城市周边乡村的居民大量向城市集中，这也带动了城市建筑行业的快速发展，为建筑企业提供了更大更广阔的发展空间。当前人们对居住环境的要求越来越高，这就对建筑企业建设的工程项目质量和施工效率提出了更高的要求。在当前建筑业内部竞争激烈的大环境中，竞争者之间为了获取更高的建筑项目收益而及时在企业内部进行相关的调整。面对这种严峻的行业发展态势，最为有效，也是最直接的获取更高收益的方式就是进行建筑企业内部的经济成本管理。对建筑工程项目的投入成本进行科学规范化的管理，不仅能够满足建筑经济发展的需求，而且还能更高效的对投入成本进行规范化的利用，合理安排避免成本的浪费和过度使用，这样就能有效保证建筑企业获得最大的收益。所以说，进行经济成本管理对建筑企业及其建筑工程项目来说是十分必要的。

1.成本管理与企业经营利润。

改革开放以来，我国建筑行业取得了很大的进步。在当前这种各行业各领域内都竞争激烈的大局势下，建筑行业内也不例外。如今的建筑业内激烈的竞争已成为一种常态，作为建筑企业如何在这种激烈竞争中，保持自身优势，树立企业的良好形象，在承建的建筑工程项目中，如何获取最大的收益，这成为了关乎企业经营和未来发展方向的重要问题。现在企业处于竞争中，利润被不断压缩，越来越小的利润空间使企业处于难以运营的窘境之中。建筑经济成本管理的本质，就是对建筑工程中所使用的一些施工材料、施工机械、工艺技术和施工人力成本进行科学规范化的管理。这些管理的结果将直接关系到建筑工程项目能为建筑企业带来的经济效益的多少，也就是说要想提升建筑企业的竞争力，就要首先针对当前激烈竞争的市场环境，制定一套完善的经济成本管理体制来保证建筑企业在建筑工程项目中获得足够的经营利润，确保足够的发展资本，以此来保证建筑企业和我国建筑行业的稳定发展。

2.成本管理与企业经营决策。

现代建筑业的管理体系，大致可以分为三类。成本管理是其中最为基础的一项，并且它还直接关系到建筑企业施工项目的效率和质量。为了最大程度的确保建筑企业管理的实效性，进行经济成本管理的时候还要进行相应的企业经营决策的制定与规划。要确保建筑企业的经营模式符合当今时代发展所需，与建筑行业的整体概况相匹配。这样才能保证建筑企业的经营决策能够满足当前社会对建筑业的发展需求，并且树立一个良好的建筑企业形象。如果一味盲目的制定经营策略，而脱离实际，就会丧失管理的科学性和合理性，造成经济收益的`一定损失和企业形象的不利影响。当前我国建筑业在制定管理方式和经营决策时，都是依靠企业的成本概况来进行制定的。因此，建筑经济成本管理的数据结果将直接关系到企业在进行经营决策制定时的方案设计和选择规划。总体来说，为了确保建筑企业的决策准确性，并且具有一定的科学性和实用性，符合当前的建筑业发展趋势，就必须对其经济成本管理进行严格的把控。

3.成本管理与企业价格制定。

建筑企业在进行具体的建筑项目施工前需要对所使用的建筑材料和相关的成本进行核算，做出投资成本的预判。为了实现企业效益的最大化，这些会涉及到企业利益的建筑成本和材料的定价就显得十分重要。参与一个建筑工程项目，能够为企业带来的不仅有经济效益，还有社会效益。建筑企业经济成本管理的结果能够为企业价格提供参考，合理的定价将会为企业带来强有力的竞争力。这样就能通过建筑企业成本和市场因素等多方面进行综合考虑，为企业的定价提供足够的合理性和适宜性。在企业定价和投资成本之间寻求一个经济效益最大化的定价方案。

4.成本管理与建筑经济发展。

建筑行业是最有必要实现可持续发展的行业之一，在建筑企业运营过程中，其成本管理和建筑经济发展之间的联系十分密切，二者相辅相成，互相促进，共同带来建筑企业的快速进步。而在建筑经济的发展过程中，从成效、决策、评估分析与实施等多个环节都直接关系到建筑工程项目的开展情况。此外，建筑经济成本管理能够为建筑工程成本提供更准确的成本预估核算和决策方式，为相关管理人员对建筑企业的发展方向给出正确的判断。充分的为建筑企业创造发展空间，进一步推进我国建筑行业的发展。

二、强化建筑经济成本管理的对策。

1.增强成本控制意识。

结合我国建筑业当前的发展现状来看，任何建筑企业在进入市场的初期阶段都会经历一段时期的严峻考验。这段时期当中建筑企业的投资成本，直接决定着其今后的发展空间。但是从长远角度来看，这个企业的运营模式和发展决策会对企业的发展起到指导性的作用。换句话说，任何企业都不能单纯的只依靠前期和某个阶段的准确判断和决策而保证其在完整的行业竞争过程中的长期优势。建筑企业在关注建筑经济效益的同时，也要格外重视科学发展思想的确定。为企业制定一个适合企业自身特点，符合当前时代发展特色的发展方案，将能够为企业的扩展和进步提供足够的动力。为了增强企业的核心竞争力，在对其实际情况进行分析后制定一套符合经济发展策略的成本管理方式将对其行业的发展和建筑单位中管理人员的经济成本管理意识养成带来帮助。具体来说，就是需要根据实际情况进行科学合理的规范化建筑施工成本管理，培养相关的管理理念。强化成本管理在企业中占主导地位的形态意识。在进行企业经济成本管理意识的培养方面，要注意以下几点重要内容。首先，要加强企业内部的教育培训和宣传力度，可以开展主题教育。通过多媒体宣传的方式，增加全体员工对成本管理意识的重视程度。让员工真正理解成本管理的意义和目的所在。为企业成本管理取得实效性进展奠定良好的基础。其次，在进行施工管理时要按照科学、合理的成本管理体质方案做好施工前期的成本预算和施工进行中的施工过程监管工作，保障建筑企业的经济状况正常运转，保证企业的经济活力。最后，在满足了采用激励机制的前提之后，可以在建筑企业内部推行绩效制等管理方式的成本管理能力训练，让施工单位的管理者和建筑企业内的管理者都参与其中，确保其制定经济成本管理模式的科学性，公平性和有效性。使得有效激励机制能全面调动所有参与其中的员工的工作积极性。管理人员在培养成主动参与成本管理工作的意识之外，还可以提高自身的综合素质和专业素养，向着成为专业的成本管理人员努力。这样做好基层成本管理团队的建设与培养，也能为整个企业的成本控制能力提升带来帮助。

2加强成本核算管理。

成本核算是在建筑企业的建设施工项目开始之前提前根据预计的成本投入而制定的一种预期方案。成本核算是建筑经济成本管理中重要组成部分，它直接关系到建筑企业能在参与施工的建筑工程项目中所获得收益的多少，它是确保施工进展顺利的前提和保障。经济成本管理是在成本和核算管理进行之后，才能对成本做更细致的规划和管理。例如成本计划的制定、成本管理管控以及成本分析考核这些具体的管理工作内容，都得以有条件继续展开。负责成本管理的相关部门要落实管理责任，明确自身的职责和义务，根据实际情况安排分配成本核算的管理人员，明确任务分配。对管理人员进行一定的激励，鼓励他们采用科学合理的方式，提高其对核算工作的热情，以此来换取在核算工作中的高投入度。为了确保核算的准确性和合理性，作为施工单位要在保证施工质量和施工效率的前提下，加强科学合理的管理规范制定，同时及时开展核算工作。创新成本核算管理体质，针对成本核算管理人员定期进行培训和教育活动。对核算结果进行考核验收和监管，全方位的保证核算工作进行的效果和质量。从参与成本管理的核算人员本身出发，建立一个健全有序的成本核算规章制度和一支专业素质过硬的人员队伍，来共同保障建筑经济成本核算的有效性。建筑经济成本核算的建设一方面要强化核算的方式方法，提高核算过程中的严谨性和准确性，另一方面就要从参与核算的管理人员入手，加强对管理人员的沟通、交流，并设立适当的考核制度。定期开展培训考核，对于成绩不理想的人员需要及时约谈，并做出有针对性的整改。在成本核算过程中也可以采取责任落实到人的管理方式，一旦核算结果出现误差较大的情况，就可以及时对相关责任人进行问责，以此提高企业内对经济成本核算的重视程度，保证核算数据和结果的准确性。

三、结语。

综上所述，成本管理对于建筑经济的意义不言而喻。高效科学的经济成本管理模式对建筑企业来说，不仅能为其提供敏锐的市场洞察力和正确的经营决策，还能为其价格制定提供必要的参考依据。有了这些因素，就可以保证建筑企业在建筑行业的激烈竞争中获得足够优势，在建设工程项目时同时收获经济效益和社会效益，实现企业自身的突破与发展。另一方面，为了确保成本管理的有效性，还需要再培养建筑企业成本管理意识的层面之外，额外加强对其成本核算能力的培养。通过这种方式能够为建筑企业带来全新的活力，从经济成本的层面促进建筑业的快速发展。

参考文献：

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇七

电影表演大师卓别林早年出演的无声电影之所以在全世界受到广泛的欢迎，就在于卓别林准确夸张的肢体语言的配合。

这种配合显示了肢体语言的强大功能。

肢体语言在人与人之间传达出“无言的沟通”，它的功能有以下4点：

1、表露功能。

有时，千言万语难以表达的思想感情，或一时说不出口的心底的话，采用肢体语言巧妙地加以表露，就容易使对方心领神会。

2、辅助功能。

在社交场合讲话要生动有力，给人以深刻印象，那更是少不了肢体语言来辅助。

辅助手段如果运用得当，可以加强语势，并能取得较好的信息沟通效果。

3、调节功能。

有人来访，你正在忙这忙那，当对方还在滔滔不绝地漫谈时，你会用看看手表或坐立不安等的肢体语言，来暗示对方“废话少说，无事快走”。

当教师讲解不清时，学生的脸上会出现困惑不解的神色，有的可能摇头以示不悦，这时许多教师会及时理解学生向自己发来的调节信号，并迅速做出积极反应。

4、替代功能。

《晋书_阮籍传》记载，魏晋时代被誉为“竹林七贤”之一的阮籍善为青白眼。

所谓“青”，就是黑的意思。

“青眼”即人喜悦时眼睛正视，黑珠在中间，是相对于“白眼”(眼睛向上或向旁，现出白眼)而言的。

阮籍常用“青眼”表示赞许和喜悦;用“白眼”表示厌恶和蔑视。

他见到雅士，便作“青眼”;见到俗人，即以“白眼”对之。

阮籍居丧期间，嵇喜前往吊唁，他白眼冷对，嵇喜十分难堪，只好不怿而退。

嵇喜的弟弟嵇康听说后，便提着个大酒壶，挟着把琴也来吊丧，阮籍立即投之以青眼，表示欢迎。

今天我们常用的“青睐”、“垂青“等词，也就是由此而来。

心理学家阿盖尔认为，诸如承认、爱欲、挑衅、拒绝、寻衅、优越感、屈从、谦恭、满足、妥协、害怕、悲伤、欢乐、痛苦、哀愁等情绪，通常都可以由肢体语言直接替代加以表达。

肢体语言的上述4种功能，显露了不可低估的“无言的沟通”之意义。

如果一个人不会正确破译肢体语言，不善于发挥它在人际交往与沟通中的作用，那就可以说他成功的大门还没有真正打开。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇八

中国知识产权海关保护与国际贸易现状浅谈，自中国加入世界贸易组织(wto)后，对外的贸易总额持续的增长。

而在增长的背景下，一些由知识产权引发的贸易纠纷也给中国的企业走出去制造了很多的障碍，所以了解各国知识产权保护措施，并制定相对完善的知识产权保护法案，已经成为了当前中国发展国际贸易的必要举措这样不仅能让我国在国家贸易中占据优势，还能有效的保护我国企业的相关知识产权利益。

一、知识产权的定义。

知识产权是对于某些特定知识所有的一种产权。

权利的统称，包括著作权(的并受到法律保护的权益。

肤浅的知识产权片面的指出版的作品的权，而超出这个区域，将不具有效力。

除此之外知识产权在法律范围内，受到时间性的限制，超出法律规定的时间之后，该知识产权的权利消失，进入公共领域。

除此之外知识产权还具有一定的公共性，产权所有人可通过法律阻止产权权利外溢。

而从更深层面上分析，知识产权其实是一种合法的垄断权，对所用智慧独创的产物进行效益垄断，并可根据法律，防止他人盗用。

这是一种无形的财富，在这种超额盈利的鼓励下，在加上世界各国对知识产权的保护，严重激发了人们创新创造，发动智慧去挖掘各行各业的创新，增加了人们对拥有知识产权的渴望，更激发了世界上创新的活力。

二、知识产权海关保护。

随着知识经济的发展，保护知识产权，打击盗版，已经成为了各国共同需要面对的严重问题，在未来的国际竞争中，知识产权将成为重要的竞争项目，有人说未来世界各国之间的竞争即是知识产权的竞争，可见知识产权的重要。

而随着知识产权带来巨大的经济利益的同时，侵犯知识产权的违法行为日益猖獗，而全面的保护知识产权，建立完善的知识产权保护机制，已经成为了各国势在必行的保护知识产权的办法。

为了控制在多边贸易中出现的各种侵害知识产权的活动恶化，各国在进行立法保护和司法保护的同时，也纷纷把保护知识产权的重点转移到行政手段保护，特别是海关保护。

在这这样的背景下，我国已经基本上建立了相对完善的知识产权海关保护的法律体系，形成一套较为有效的知识产权海关保护体系。

但是，受到互联网大众化的冲击，各种新的侵犯知识产权的问题层出不穷，而要应对这些侵犯知识产权的问题，就要不断的发展和完善知识产权相关的法律体系和制度。

目前我国保护知识产权的主要手段是以行政保护为主要基准，建了了融合了刑法和民法为辅的保护体系。

随着知识产权产生巨额的利益，全球范围内，侵犯知识产权的问题层出不穷，而海关是一个国家维护国家进出口秩序和社会公共利益屏障，海关保护知识产权成为了国际贸易中重要的环节，如何在家门口杜绝知识产权侵权案例的发生成为了我们需要深思的重要课题。

在美国，欧洲等发达国家，海关具有对知识产权侵权的货物，产品，等相关的争议具有执法权。

边境知识产权保护更是极为严厉。

在海关执法中，被赋予了公安的权利，有权阻止侵权事件，并没收侵权的相关商品，物品等，为边境保护追究侵权人的刑事责任提供了更加完善的'保障。

而放眼我国，海关保护知识产权的法律还并不能从根本上杜绝国际贸易中，侵犯知识产权案件的发生，如何建立更完善的知识产权海关保护机制，也是我们下一步该研究的重要命题。

三、结束语。

在当今复杂化，多样化的国际贸易中，知识产权的竞争已经成了未来各国经济竞争的主要途径，谁掌握了更多的知识产权，就会在未来的贸易竞争中拥有更多的主动性，而知识产权保护也成为了我们不应忽视的重要课题。

有效的保护好知识产权权益拥有者，是激发新知识产权诞生的重要保障，为知识产权开发者提供一个公平合理，安全的经济环境更是促使产生更多新知识产权的根本，而海关保护更是从根本上，从家门口保障知识产权拥有者的权益。

我们应借鉴发达国家保护知识产权的经验，并完善我们原有的知识产权保护制度和措施，让知识产权侵权消弭于无形。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇九

[摘要]本文从三个方面来说明了形体语言在戏剧表演中的重要地位，一是无声的“肢体语言”在舞台表现中的冲击力，二是音乐剧对演员外部技巧的综合要求，三是中国戏曲与当代戏剧的融合，通过三个方面的阐述，说明了作为一个演员时，应该加强这方面的培养，使演员不仅能够体验到角色的内心生活，而且还可以通过丰富的体现手段表现出来，使舞台的呈现更加具有冲击力和戏剧的张力。

[关键词]肢体语言外部技巧融合。

人类语言对于人类信息传达的功能是有局限性的，为了弥补这种局限性，人类在交流信息中逐步的发展形成了自己的一套形体语言，这些形体语言不但弥补了人类表达的不足而且在更大的程度上丰富了人类的表达艺术，艺术家们在观察、搜集、揣摩、积累的基础上将人类的形体语言运用到了舞台表演中，为戏剧表演做出了重大的贡献。

肢体语言指用肢体动作及动作的节奏、动作的张力所体现的人物的内心世界和感情生活，对于推动戏剧的发展和丰富舞台表现的冲击力有巨大作用。肢体语言的运用不仅仅在后现代戏剧的体现方式上，在现实主义戏剧中的应用也不可小视。以阿根廷的一个著名剧团演出的戏剧《萨莱托马丽帕》为例，讲述的是两个青春期的少女，无聊、反叛，她俩争强好胜，互相比试，但快感逝去后什么也没有发生。这一系列的关系全部通过肢体语言来展示，而且是通过对生活动作的编排，她们摔倒在地，跳起、倒手、翻滚、扑跌……她俩的节奏完全一致，这些高超的技巧必须经过严格的训练。

在中央戏剧学院的教学中，进行了一系列肢体语言教学的尝试与研究，取得了有效的成果。表演系为例，常莉教授排演的萨特的独幕剧〈禁闭〉，采用了一系列肢体语言以及现代舞的形式来解释剧本，剧中的三个演员分别扮演虐杀儿童的罪犯埃司泰乐，因开小差而被枪毙的巴西记者加尔希，还有一个女同性恋者伊奈斯，他们在舞蹈的动作中相互追逐，伊奈斯用手臂优美环绕司泰乐，司泰乐先是接受后挣脱，伊奈斯运用翻转倒立等形体动作来阻挡司泰乐和加尔希的接触，伊奈斯用一块滚动的圆木作为行动的支点，做出了很多优美的高难度动作。同学们用肢体语言体现了剧中人物都有着自私的本性，为了达到自己的目的不惜牺牲别人的利益，结果三个人谁都不能实现自己的目的，体现了“他人即地狱”的该剧主题。

肢体语言若想运用在演员的体现上，必定对演员在肢体表现力上提出更高的要求。这种肢体语言是经过了训练的，有熟练的技巧的、有控制、有美感、有节奏、有情感、有深度、有内涵的肢体体现方式。

二、音乐剧对演员外部技巧的综合要求。

音乐剧是一门综合的表演艺术，是将演员的戏剧表演、歌唱、舞蹈综合在一起的艺术。但是这三个元素并不是孤立的分割的，戏剧表演、歌唱、舞蹈是通过剧中的角色紧密结合的。歌唱、舞蹈和戏剧表演对一个音乐剧的演员来说是基本的条件，但是全方位的综合难度是非常高的。声音、表情、发声技巧、形体动作的综合运用来体现人物是音乐剧对于一个演员的基本要求，这就要求演员要经过长时间的艰苦训练来达到。

音乐剧对于演员的形体和声音的要求是苛刻的，他们必须多才多艺、能歌善舞。

舞蹈作为音乐剧的舞台表现形式是发挥了巨大作用的。舞蹈动作是经过提炼、组织、节奏化、美化了的人体动作。舞蹈以人体作为艺术体现的工具，凭借它做出各种有节奏的动作、姿态、表情来表达作品的内容和人物的思想情感。舞蹈人物的塑造，舞蹈情绪的表达，舞蹈意境的体现，始终贯穿在舞蹈动作中。音乐剧中舞蹈的创作以人体流动的美的动态为语言来塑造舞蹈形象，表现剧情。舞蹈可以通过舞台上演员的肢体变化和动作幅度的收缩来表现内心情感的'变化。

音乐剧舞台上的舞蹈种类大体分为：芭蕾舞、踢踏舞、爵士舞、欧美民间舞蹈、流行舞等。舞蹈演员一般都是芭蕾舞演员出身，受过严格系统的技巧训练，可以体现飘逸、轻灵的舞姿，在音乐剧的舞台上经常用芭蕾舞来体现细腻的感情。踢踏舞是爱尔兰、英格兰民间踢踏舞蹈和非洲节奏结合起来而形成的。19世纪来自爱尔兰的移民和黑人在街头最先跳起了这种舞蹈，后来在电影的音乐舞蹈片中应用，随之这种舞蹈发展成为舞台表演形式，轰动世界的音乐剧《大河之舞》就是采用踢踏舞的这种舞蹈形式，集体场面表演起来声势浩大，光彩夺目，颇为壮观。爵士舞被引入音乐剧的舞台，是音乐剧开放性和兼容性的写照。现代爵士舞承袭了传统爵士舞的特点之外，还成功融合了1950至1980年代所流行的舞步，随着时代的发展，和现代舞有相通之处，是以表达年轻人的心声、呈现生活状态与风貌的一种舞蹈体现方式。在《西区故事》和《舞姿摇曳》中都有富有激情的爵士乐舞蹈演出。欧美代表性的民间舞诸如华尔兹、小步舞、波尔卡等舞蹈形式，音乐剧的主要发展还是在欧洲和美国，所以音乐剧的编导们特别青睐这些舞蹈，他们从中汲取艺术营养和灵感融入自己的创作。

三、中国戏曲与当代戏剧的融合。

我国传统的戏曲表演艺术，是具有强烈的表现力的。它来自于生活，不同于生活，出于体验，而又不止于体验。表演艺术家们的一举一动，一颦一笑，把蕴藏于内心深处的微妙情感，刻画得惟妙惟肖，表现得淋漓尽致，显现了形体动作的雄、美、刚、柔、虚、实、娇、俏。想象力丰富，夸张适度，唱、做、念、打都是经过严格的训练的。

现在的戏剧舞台上出现了很多与戏曲相结合的作品，比如李六乙导演的《穆桂英》，田沁鑫导演的《赵氏孤儿》等。以《赵氏孤儿》为例，这部戏是典型将戏曲手法与现代戏剧相融合的一个作品。首先表现在时空转换的处理上，开场孤儿在梦境中徘徊、游移、迷茫，灯变，孤儿一个后滚翻变为现实，一个动作就将现实与梦境转换过来，使演员在戏曲的假定性中体验并体现出来；屠岸贾向孤儿叙述自己在当年如何骁勇，一个转身，配合形体上的变化就转换为当年的场景。其次体现在象征手法的运用上，屠岸贾屠杀赵家满门时，士兵们手提红色的包裹围场杀气腾腾的行走，继而用力将包裹甩在舞台上，这一幕体现出的是抄杀赵家满门时人头落地的血腥场景。第三是戏曲动作的运用，孤儿在戏的结尾是用戏曲的台步完成的，台步的运用除了具有美感之外，还把当时孤儿的心境体现出来，在孤儿得知一切之后，在养父(又是仇人)和救命恩人死后，自己虽然迷茫，但是作为一个将要自己去面对这个世界的男人，这时的每一步既是不确定的又是坚定的。

无论是哪种外部技巧的体现方式，对于丰富戏剧体现来说都起到了一定的作用，但是同时对于演员的外部技巧训练提出了更高的要求。体现力的贫弱，内在的丰富体验就难以得到完美的体现，就难以感人至深，动人心魄。我们在训练演员时，应该加强这方面的培养，使演员不仅能够体验到角色的内心生活，而且还可以通过丰富的体现手段表现出来，使舞台的呈现更加具有冲击力和戏剧的张力。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇十

肢体语言是传播信息和交流的重要工具，是通过身体的各种动作，举止和神态来代替有声语言。其产生和运用早于有声语言。如果说眼睛是心灵的窗户，那么肢体就是情感的一面镜子。我们的情感可以通过肢体充分的表达出来。美国心理学家阿尔培根认为，人们接受信息7%是通过人们所说。30%是通过人们的语气。55%是通过人们的肢体语言。这足以说明了肢体语言在人际交往中有着无可替代的作用。在《肢体语言》一书中说道，如果没有肢体语言，婴儿将不能正常的学习，进而成长。这也说明了肢体语言在孩子的成长中有着积极的重要作用。根据青少年的性格特点，肢体语言的应用有其必要性。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇十一

〔摘要〕在影视表演中，肢体语言具有生活化、隐喻化和镜头化等典型特征，肢体语言由于具有独特的特征，是影视剧中台词语言的有利补充，对于塑造人物形象和特质以及推动剧情发展都具有重要作用。

〔关键词〕影视表演、肢体语言、作用。

一、肢体语言的内涵与特征。

人类的肢体动作是有表达力和表现力的，任何的肢体动作都能传达一定的含义，尤其是富有表现力的肢体动作。人类在有了语言之后，交流更为顺畅和频繁，但是肢体动作所能展示出来的含义，却是更为丰富和真实的。语言有谎言，但是肢体动作却是诚实的。肢体动作所呈现的含义，被人们称之为“肢体语言”。1872年，英国生物学家及进化论的奠基人查尔斯·达尔文出版了著名的《人类与动物的表情》，从而开启了肢体语言的研究大门。

肢体语言也叫形体语言，是人类通过肢体动作而向外部传递出的信息。按照语言学的观点，人类可以通过语言和非语言进行交流，而且非语言的交流在人类的信息交流中占有重要的地位。据统计，人类85%以上的交流信息都是非语言交流的，不同的肢体动作可以传递出不同的信息。比如，人类可以通过眼部表情、嘴部表情和面部表情以及四肢动作传递出喜怒哀乐等不同的信息，当然也包括对交流方观点的否定、肯定等信息。肢体语言除了传递信息外，也可以通过其肢体动作展现其气质和风度等更高层次的信息，而且随着社会文明程度的不断发展，这方面所展示出来的信息更为受到人们的重视。因此，肢体语言天然就具有交际性特征，而这些特征也是我们在影视表演中需要重视和研究的内容。

在影视表演中，肢體语言具有较为典型的特征：一是生活化，即影视表演中的肢体语言来源于生活，符合生活中人们的认知逻辑和日常逻辑，是影视剧中人物在日常生活中的自然动作，这是影视剧本源自生活最为根本的体现。二是隐喻化，即影视表演中，台词可以反映人物角色的内心活动，但肢体语言更是内心活动的直接反映；通过细微的肢体动作，能直接反映和隐喻着人物角色的内心活动，而且，优秀的演员更善于使用肢体语言去刻画人物的内心活动，从而更为深刻地表现人物形象。三是镜头化，即在影视剧中，导演可以使用镜头引导观众去刻意关注演员的`肢体动作，放大肢体动作，引起观众注意和思考，引导观众去认识角色人物的内心世界，从而获得更为生动的剧中人物形象或者推动剧情发展。

1.肢体语言是塑造影视人物形象的一种重要手段。

在影视剧中，语言主要是通过台词来反映，这对于塑造人物形象有着重要的作用。但同时，肢体动作也非常重要，也是塑造影视人物形象的一种重要手段。演员通过肢体语言可以展示很多台词中不能或者无法表述的含义。比如，在影视剧里人物形象的塑造中，演员一方面在对话中肯定对方的观点，但另一方面又从肢体动作上表现较为明显的对对方观点的否定，如摇头或者面部表情较为痛苦等，这些都是对于人物形象的深刻刻画。使用肢体语言塑造影视人物形象，应注重三个方面的要求：一是自然，即肢体动作应符合人们的日常生活习惯或者剧中人物形象的逻辑，毕竟影视剧的主要观众是面向大众，演员的肢体语言必须能让普通观众看明白和能理解，因此，自然是对影视演员肢体动作的基本要求。二是要“像”，即演什么角色就要像什么角色，比如演大学生就要体现大学生的青春和活力，以及其内心中对于未来的迷茫，这些更需要从肢体语言中来体现。三是要深刻，即要通过肢体语言来反映角色的深刻内心，如：当剧中人物遇到某一突发事件时，这时候需要通过肢体语言的表达来反映其内心的心理变化。

2.肢体语言助推影视剧的情节发展。

肢体语言除了能有效的塑造影视剧中人物形象外，还有一个重要的作用就是助推影视剧的情节发展。故事情节的推动，主要依靠于在影视剧中形成矛盾冲突，然而这种矛盾冲突可以有多种形式。除了故事情节设计的矛盾冲突，还可以有人物角色的矛盾冲突、语言的矛盾冲突和肢体语言的矛盾冲突。例如，在影视剧的一个场景中，如果两个剧中角色之间，在台词设计方面并没有发生较为明显的矛盾冲突，但是在演员表演的肢体动作方面却发生了明显的矛盾冲突，那么这就可以引导观众发生联想：为什么这个人有这种表情或者动作呢？这就将剧情向下一个矛盾冲突发展而做了铺垫或者引导，从而助推影视情节发展。

3.肢体语言具有直观性和可塑性，充分展现影视人物特征和影视魅力。

肢体语言可以传达出用语言无法表述的内心世界，尤其是在影视剧中，人物特征及其内心活动主要依靠台词语言和肢体语言来表达和塑造。由于是在镜头下的表演，演员可以将肢体语言展示得较为明显，而且随着镜头的切换和剪辑手法的使用，影视剧中更可以展示细微的肢体动作，比如慢镜头等。另外，肢体动作是演员必须修炼的基本功。一名合格的演员，应当懂得如何通过肢体语言去反映人物的特质和内心世界。动作表情都是通过目光、面部表情、身体有关部位姿态的变化表达出来，这说明形体语言很具有表现力，也说明可以通过身体各部位的变化充分挖掘人体动作潜能和无线的表现力，具有可塑性。

肢体语言由于具有独特的特征，是影视剧中台词语言的有利补充，对于塑造人物形象和特质以及推动剧情发展都具有重要作用。因此，影视演员在影视表演中应充分利用肢体语言，以不断提高表演效果。

1.影视演员创造角色要充分利用肢体语言。

影视演员使用肢体动作，去创造和展示影视剧中人物角色和形象，这就要求演员应充分利用好自己的肢体动作。首先，影视演员应当充分理解影视剧本和影视人物角色，这是表演的基础，也是演员使用肢体动作的基础。比如，某个剧本中，演员要饰演一个医生，那么演员就应当充分理解医生的日常心理，以及习惯性的肢体工作。其次，应当充分理解每一个场景中所应表现的主体以及矛盾冲突。在具体的每一个场景中，影视演员应当在表演之前，和编剧、导演以及其他演员一起讨论剧本，分清楚所饰演的人物角色及心理特征，以及其可能存在的肢体动作。比如，按照上面的例子，如果演员饰演一个实习医生，那么在其肢体动作中就应反映其内心活动，如热情积极接待病人，但又担心难以对病人的病情有较为稳妥的把握，可能拿捏不准从而有焦虑心情。

2.影视演员肢体动作必须准确、有分寸，合乎人物和情境的需要和剧情发展变化的节奏。

演员在影视剧中的场景表演时，肢体动作必须准确、有分寸，合乎人物和情境的需要和剧情发展变化的节奏。首先，演员的肢体动作必须合乎人物特征，即演什么像什么，无论是扮演老医生还是实习医生，都必须符合人们心目中所理解的那种人物形象及其肢体动作。其次，应当符合每一个场景中的需要。在每一个场景中，展示具体的人物角色冲突和故事情节矛盾冲突时，必须符合场景的需要。最后，应当符合剧情变化的节奏。演员的肢体动作应当按照故事情节的轻重缓急而展开，应当照顾到整个故事的情节节奏。在某个重要的场景或者故事矛盾冲突高潮的部分，演员应采用较多和较为细致的肢体动作；而对于辅助性的场景或者故事情节，则应较少肢体动作的频率甚至可以简单刻画，从而将时间和场景更多的留给主要场景，突出影视剧的主题。当然，这些都会在后期经过剪辑而再加工。

3.影视演员尤其要注重面部表情。

人的面部有43块肌肉，大约能协同组合出一万种表情。因此，人类的面部表情是极为丰富的，而且越是优秀的演员越是能利用面部表情来传达肢体语言。人们在表达喜怒哀乐的时候，在面部表现更为明显，这就是人们常说的“真相写在脸上”，这就要求演员平时在学习和训练中，多揣摩和学习面部表情。面部表情能表现到位，就能较好地展示影视剧中人物形象和特质，取得较好的表演效果。当然，面部表情也需要和其他的肢体动作相配合，比如手、脚和身体等部位，那么所饰演的人物角色内心心理就能较为立体的展示出来，取得更好的演绎效果。

参考文献：

[1]樊毅，孔令军.浅析影视表演的肢体语言[j].电影评介，（18）：36.

[3]张博.戏剧表演中肢体语言对人物内心展现和形象塑造的作用[j].明日风尚，2017（11）.

[4]刘韦.探讨影视表演中肢体语言的有效应用[j].中国文艺家，（2）.

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇十二

肢体语言是人与人之间相互沟通的一种重要的媒介，在交流中，人们用这些表情和手势来表达他们的情感。众所周知，课堂教学的教和学就是教师和学生的一种交流。在英语的教学中，课堂教学是学生学习英语最重要的途径之一，根据中学生的特点，教师必须采用一些有效的方法激发学生的学习兴趣，或者通过一些行为或动作来吸引学生,以便学生能够积极的参与课堂。激发学生兴趣的方法很多，有的老师可能会采取教具，简笔画等多种形式。但是肢体语言的使用它不受环境和外界条件的影响，也是最直接的一种方式。教师可以通过手势.眼神.面部表情等无声的语言对学生加以教学的暗示，能极大的抓住学生心里。因此，肢体语言的合理使用是提高课堂效率重要的方式之一。

随着英语教学的改革，越来越多的英语教师更注重学生综合素质的提高，因此，我们应该注重培养学生听说读写各方面的素质。然而，中学生由于受词汇量、表达能力的限制以及社会实践等影响，她们的听力以及口语都存在一些问题，这些局限性使得在课堂上实现全英交流变得困难。根据学生的现有水平和实际情况，肢体语言就显得很必要了。有时候一个复杂的问题，如果说出来，学生听不懂。但如果配上简单的手势和表情，学生就很容易理解。有一次，在听一节外教的课上，老师采用全英教学，但孩子参与性非常强，绝大部分学生都能跟上。其实这个老师最善于运用的就是肢体语言。如果学生表现突出，老师就会用特别夸张的表情或手势来表扬他，学生特别高兴。有时候他直接去拥抱学生。教师善于借助肢体语言把复杂的问题简单化。当他给学生讲他小时候的一些经历，有一些学生听不懂，但他加上了一些表演和动作。学生很容易就理解他所表达的意思。整节课上学生非常自信，在轻松愉悦的环境下完成了教学内容。可见，肢体语言在英语教学中的运用是必须的，也是实用的。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇十三

完形心理学作为现代心理学的一支，不仅在心理学史上留有不可磨灭的痕迹，而且在特定程度上影响了学习理论。本文以一节高三作文指导课为例，分析“心物场”“格式塔”“相似律”等相关概念在高中语文教学的运用，结合教育教学实践和课题研究成果，从观念、目标、过程等方面，探讨完形心理学在新课程背景下的高中语文教学中的应用价值与实施策略。

完形心理，又称格式塔心理或心理的“完形趋向”，指人脑神经系统的一种独特的组织功能，即“只要已具备了主要的条件，心理的组织作用总是力趋完善。”完形心理学(gestaltpsychology)作为现代心理学的一支，于19诞生于德国，它不仅在心理学史上留有不可磨灭的痕迹，而且在特定程度上影响了学习理论。将完形心理学应用于高中语文教学的整个过程，可以带来认识与实践上的一系列改善：将学生视作一个已经具备一定条件但尚不完善的，可以能动地调整、渐进式地改变的“完形”，即韦特海默所说的“gestalt”，更能尊重学生的个性特征，接受学生的现状和问题，根据学生特点，引导学生能动的、渐进式地趋于完善。将课堂视为逐步实现“完形”的阵地，教师充分调动可用资源，灵活采取方式方法，建构最佳“心物场”，激发学生的完形冲动，建立良性的“同构”关系，促成学生能动、渐进式地调整与提高，在多元互动中落实教育教学目标。现以笔者承担的一节高三作文教学公开课为例，探讨完形心理理论在高中语文教学中的运用。

一、心物场教学设计，从观念的转变开始。

完形心理学家考夫卡将知觉现实的观念称作心理场，被知觉的现实称作物理场。二者并不一一对应，而人类的心理活动则是两者结合而成的心物场，并且人的行为很大程度上要受以自我为核心的心理场的制约。那么，就教学实践而言，其成效也必然要受教师与学生共同形成的双向互动的心物场的影响，因而教学设计的优化往往要从教师课堂教学观念的改善开始，从为学生营造良好的心物场着手。

尊重学生学习现状及特点，将其视为可以能动地改善、渐进地提升的独特个体;而不仅仅是需要受教育、被改进的对象。将教学视为充分调动可用资源，灵活采取方式方法，实现师生双向的提升与完善的过程;而不仅仅是“传道、授业、解惑”的单向输送。这样往往能更自然地从学情出发，充分考虑其认知心理，利用多媒体网络技术等平台，以创设情境、开展活动等方式，着力构建良性“心物场”，设计“生本、生成、生态”的教学目标和教学过程。

笔者执教的这一节教学视导课是在高三文科班上的作文指导课，主要是针对班级学生进入高三后掌握新型材料作文的写作规范后，却在语言表达上缺乏文采和感染力的问题，考虑到文科生有将文章写得“文质彬彬”的潜力，把“高考作文发展等级分”中的“有文采”一项作为本节课的教学重点，因文科班女生较多，就把课的题目定为《淡妆浓抹总相宜》。

为更好地创设情境，营造良性心物场，利用网络素材，准备了两组对比鲜明素颜照片和妆后照片，以“妆成每被秋娘妒”和“烟熏/素颜hold不住”为题，放在“课堂导入”和“课堂探究”这两个不同的环节先后呈现，分别突出“有文采”(“淡妆浓抹”)的重要性和“修饰有度”(“总相宜”)的必要性，从课堂反应来看，这两组图片以直观的视觉冲击力，在课堂的不同时间节点，有效地激发了学生的学习兴趣，也强化了学生对教学内容的认知与理解。

无论是教师还是学生，当处于一种理性的、积极的心理状态，心物场将导出一个良性的“格式塔”，带动我们享受过程，收获结果。

二、格式塔教学过程，经“完形”的调整落实。

韦特海默采用德语“gestalt”一词作为完形心理学最基本的概念，意思是“能动的整体”，汉语译为“格式塔”或“完形”。应用于教育教学中，我们不妨将师生双方都视为一个“格式塔”，即已经一定程度上形成了自己特有的思考、认知和行为的方式，对于已经具备一定条件的尚不完整的事物或未完成的行为，将会激起使之完整的“心理场”。

具体到语文课堂，可得出两点认识：1.多年的生活、学习已经造成学生之间学习基础的差异和认知模式的不同，因而目标必然要分层;2.教学过程中逐步提供达成目标的特定条件，才能激发完形冲动，渐进式地导向学科素养的提升。尤其对于高三的写作教学而言，对于学生作文现状与教师期待之间的差距、对于学生个体写作能力的差异，必须要有充分的理解和尊重，力求让每个学生都能有所提升。

就《淡妆浓抹总相宜》的.教学设计而言，笔者在强化“文采”意识的基础上，试图落实三个不同层次的方法——运用常见的修辞手法、灵活使用不同句式及巧妙使用论证技巧和表现手法——以确保不同层次的学生都能确实有所收获;在教学过程中，每一个方法的突破的都注重“文段赏析——仿写填空——片断练习”的过程，最后再综合运用。

具休设计中，即使是一个仿写填空，也尽量注重由易而难，逐步提供“条件”，渐进式地激发学生的完形冲动，以期水到渠成地达到目标。以“句式酷变”环节中的“打造整句”为例：

教学过程中，决不能致力于拆除学生已有的“格式塔”，一厢情愿地重建学习习惯或知识体系。引导学生时必须分解出渐进式的、具体的目标或方法，让学生在心理上认为已经具备了实现目标的主要条件，在内心有清晰的愿景和明确的措施，激发“完形冲动”，在“格式塔”渐进式的调整中，实现教学、育人双重目标。

三、相似律学习目标，由同伴的互促实现。

格式塔一旦形成，自然会排斥“异质”，但相似的部分更容易组成整体。这就是完形心理学组织原则之一——“相似律”。这一学派的奠基人考夫卡也曾说：“自我和环境之间的动力交流在很大程度上有赖于自我本身性质。”认识到这一点，我们才会更深刻地体认“从学生中发现，在学生中探究，由学生来达成”的重要性。

在《淡妆浓抹总相宜》的教学设计中，作为示范的“文质彬彬”的文段固然是原生态或老师仅稍加润色的学生作品，引以为戒的“言之无文”或“华而不实”的文段也都来自于学生习作。正是因为使用的素材贴合学生实际，因而更能激活其完形趋向和参与热情;探究研讨的过程中，始终注重以学生为主体，让其分组讨论、相互点评，共同研究、归纳，而教师作为一名尽职尽责的听众，适时点拨、引领;即使在方法的总结上，尽管教师用心准备了一个口诀备用，最终还是以学生共同归纳的方法作结(示例如下)，以利于其识记和运用。引述如下：

教师备用版：反设喻引排拟人，感叹整散长短群;对比类比具象化，切入阐释点题频;合题旨，巧呼应;淡妆浓抹文采生。

学生归纳版：反问设问比喻句，引用拟人加排比;感叹句、整散句，长短对比加类比;会呼应，要点题，紧扣中心不离题。

1924年，韦特海默——完形心理学的另一位奠基人——就曾写道，人类是一个整体，其行为并非由作为个体的人所决定的，而是取决于这个整体的内在特征。身边的榜样及所处团队的力量由此可见一斑。正因为如此，“相似律”在学科教学中的应用价值还可以作更多的探究，包括互改互评、团队协作、分组竞赛等方式，踏踏实实地践行，而不是仅仅当成活跃课堂的手段甚至噱头，对于新课程背景下的高中语文教学而言，我认为确实有其不可替代的价值。

肢体语言在影视表演中的重要性论文篇十四

写作是学习语言的“四能”之一，它是如此重要的一种技能，以至于要是没有它，人们就算是会说也不能和别人交流。学生不仅要掌握英语知识和词汇，还要具备利用口语和书面语交流的能力，正如课程标准中要求的那样。从广度上讲，“写”比“说”更重要得多，因为它能够扩展，而不受空间和时间的限制。既然学生把学习英语当作是一种交流媒体，他们就应该拥有写作的能力。

为了摆脱学生枯燥而疲倦的情绪，英语教师必须使用每一种可能的教学方法，这同样适用于写作。为了提高学生的写作能力，教师运用不同的方法，这些方法中，肢体语言的运用能够加深目标的印象，这在发展学生的写作能力方面是很高效的。

语言学家富兰克林曾经说过：“告诉我，我会忘记;教我，我会记住;让我潜心研究，我将学会。”如果我们叫学生写一篇不熟悉的文章，他们或许不会写，变得很气馁，但是，如果他们有丰富的经历，那他样就能写出很优秀的文章，在课内外，我都应该让学生参加一些与英语相关的活动，并让他们把它写下来，比如参加“冬天的第一场雪”，在美丽的大雪中开心玩耍，获得了一定的启示，学生就能写出更好的作文。与他们的想象力相比，学生被老师和他们自己的动作留下了更加深刻的印象，这些无疑有助于写出好文章。

学习英语需要大量的实践练习。45课堂分钟是十分宝贵和应该珍惜的，在这45分钟内，学生应该尽可能的练习。为了充分发挥有限的时间，就要求教师采用着实有效的教学方法。肢体语言的运用不但能吸引学生的注意力，还能加深学生的印象的丰富学生的想象力。使用肢体语言完全符合“听觉-视觉”教学原理客观要求。因此，教师应该选用相应(得体)的肢体语言自始至终用英语进行教学，最终，学生的英语能力势必得以极大的提高。