最新一年级书法教学设计范文范本(大全15篇)

通过总结，我们可以反思和总结自己在某个领域中的收获和经验。写一篇较为完美的总结需要我们对所总结的内容有较深的理解和洞察力。以下是小编整理的几篇总结范文，希望能够给大家带来一些写作技巧和思路。

一年级书法教学设计范文范本篇一

教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标：1。认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。

4．背诵《元宵节》，初步认识对联。

5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更。

加热爱生活。

教学重点：加强朗读训练。

第一课时元宵节。

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。

教具准备:课件、生字卡片。

教学方法：听读法。

激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2．学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

3．学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团。

（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

（2）师指导认识方框儿。

（3）谁愿做小老师。

（4）生字组词接力游戏。

1．自己背。

2．开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

元宵节。

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

宵节窗圆吃汤正户庆团。

教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

第二课时。

教学目标：

1．会认、会写本课生字。

2．学习偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻灯。

教学过程：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2．检查生字的读音并组词。

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生a读字音，学生b组词。

1．分小组自学，然后汇报：

学生b：“节”的偏旁是“草字头”??

学生c：正的笔顺是：??

学生d：我会给节组词：“节日”??

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师。

欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄。

吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”

团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。

3．课件显示生字结构笔画。

元宵节。

欢吃团。

1．完成拼音田字格。

2．写出带下列偏旁的字并组词。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

（）（）。

本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。

（教学后记：学生都觉得比较容易学，基本上能掌握好，有大部分学生都能够把它背出来。“宵”字比较多的学生还没掌握好。）。

看花灯。

教学要求：

1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写。

3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。

重点：

培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点。

一年级书法教学设计范文范本篇二

教学目标：

借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。

正确流利有感情朗读儿歌。

通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。

教学重点难点：

目标1、2；体会诗歌中语言文字的恰当运用。

教学流程：

一、创设情景，导入课文

1.配音早上图片展示。在这样一个美好的早晨，你最想做什么？

2.出示课题，齐读。学习“早”“操”两个生字。

3.指导读课题。齐读课题。

二、初读感知，学习生字。

1．师范读课文。生听读识字。

2．自读，注意读准字音，认清字形。

3.检查自读情况。指名读。评价。

4．识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教读，开火车读。

三、再读儿歌，理解内容。

2．指名汇报。（贴图）

3.他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。

画（绿叶、树枝、花朵、阳光）

4．那他们是怎样做操的？你知道吗？

（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）

5.师小结：哦，我明白了，原来小露珠时圆的，它就滚来滚去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞去，我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。

6. 指导读词，读出不同的味来。

7.加上动作表演读词。

四、美读儿歌，升华拓展。

1．在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的那个小节，待会我们来开展朗读比赛。

2．学生自由朗读。

3．展示朗读。指名读，评一评。

（一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。）

5.背诵、表演儿歌。

7．学生创作展示。

五、指导写字

1．写“早”字。

读字—读帖—范写—书空—描红—写字。

一年级书法教学设计范文范本篇三

管弦乐《大象》?是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养，在休养期间，他应巴黎的好友夏尔·勒布克(大提琴家)的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首《天鹅》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。

在这部新颖奇特的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。

《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

乐曲采用降e大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。

在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。

中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。

在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。

教学基本要求。

1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。

一年级书法教学设计范文范本篇四

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

（用知识结构图说明）

采用游戏激趣、图文结合、合作互助等方法，引导学生掌握生字，感知课文。

（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生有自制的生字卡片，以自学生字，预读课文。

（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1认读11个生字，正确书写4个生字。

2.认识新笔画斜钩和新偏旁。

3.感知课文，准确、流利地朗读课文。

（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）

谜语导入----初读课文，识记字词----书写生字----布置作业

一、谜语导入，揭示课题

1课件出示谜语??人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

学生自由猜谜语。

2、引入课题?小朋友们，你知道什么是影子吗？齐读课题。

二、初读课文，识记字词：

1、组织学生自由读课文，画出不认识的字，试着拼拼音，也可以请教老师。

2、课件展示，谈话：生字宝宝来了，你认识吗？开火车读一读。

3 、交流识字方法，说说自己记住的字。?加一加??减一减

4、完整的读一遍课文。

三、写字指导

1、出示生字，认读

2、教师范写

3、学生练习写字。

四、布置作业抄写生字。

一年级书法教学设计范文范本篇五

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：1、认字写字。三、教学难点：

1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排：2课时。

第一课时。

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。四、教学过程：（一）、复习导入：

1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字：

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）。

4、教学生字。（1）读一读。

出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。

人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。（五）、朗读感悟：

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。

（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。（六）、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。

（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。

（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。

（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。

一年级书法教学设计范文范本篇六

《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

观看国旗班升旗仪式的视频。

2课时。

第一课时。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、复习旧知。

上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？

指名背诵，再集体背。

过渡：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》。

1．板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）。

2．齐读课题。

二、自读课文，要求：

看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

三、检查自读情况。

1．分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。

2．分组齐读，做到正确、流利。

四、学习课文。

1．考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？

（我们的国旗是五星红旗。）。

出示：学生做的红旗。

2．说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。

3．指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）。

4．指导感情朗读。

“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）。

并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

（1）范读。

（2）学生练读。

（3）指名读。

（4）齐读。

5．有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）。

五、指导写字。

“红”：第一笔和第二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

一年级书法教学设计范文范本篇七

标点符号是一种虽微小但极重要的语言工具，是书面语言中不可缺少的辅助工具，有了标点符号，文章才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。一年级的学生已经开始接触标点符号，但还不能正确的认识标点符号，对它们的使用还比较混乱，尤其是句号、问号和感叹号。所以，我设计这节微课，通过学生感兴趣的游戏活动，利用动画等多媒体形式，形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号，并了解它们的作用和用法；在此基础上通过练习正确地使用句号、问号和感叹号。

1、认识句号、问号和感叹号。

2、了解句号、问号和感叹号的作用和用法。

3、会正确使用句号、问号和感叹号。

讲授法、练习法

一、激趣导入

创设情境，以猜谜语的方式依次认识句号、问号和感叹号。

(1)圆圆小嘴巴，张嘴不说话。（句号）

(2)形状像个小耳朵，爱向别人提问题。（问号）

(3)一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱喊口号。（感叹号）

师：你们可真聪明啊！全都猜出来了。那我们快点喊出他们的名字，让他们出来吧！

二、认识标点，了解用法

1、问号、句号和感叹号依次出来做自我介绍。

2、学生试读句子，想想分别用上什么标点符号。

3、教师范读句子，学生感受这三个标点的作用，和朗读时的语气。

3、师讲解使用方法，并归纳使用技巧。

三、练习巩固，深化拓展

游戏：闯关夺宝

学生试一试，练一练。

第一关：

1、我为什么写不好字呢（ ）

2、这块糖真甜呀（ ）

3、雪孩子哪里去了呢（ ）

第二关：

1、啊，多美的夏夜呀 （ ）

2、这是你的铅笔吗（ ）

3、这件衣服太好看了（ ）

四、小结

师：小朋友，你今天的表现可真棒呀！学会了怎样正确使用句号、问号和感叹号！快把掌声送给自己吧！别忘了课后还要多练习哟！标点王国里还有很多的兄弟姐妹等着我们去认识呢！如果你有兴趣的话，可以点开左下角的动画去认识它们。这节课，我们就上到这儿。我们下次再见啦！

通过学生感兴趣的猜谜语、闯关游戏等形式，利用多媒体，形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号，并了解它们的作用和用法；进一步通过练习正确地使用句号、问号和感叹号。

一年级书法教学设计范文范本篇八

2、做、跳“荷花”

3、播种和收割

1、认知目标：通过本课的教学，使学生了解绳子的广泛作用；

3、情感目标：通过与游戏结合使学生更加注重配合，班级凝聚力加强，培养灵敏，机智，勇敢的集体主义精神和爱国爱民的优良品质。

学习并初步掌握跳绳的基本技术，技能，方法；

学生甩绳动作和脚跳的节奏相呼应。

场地：排球场一个；

器材：绳子若干条；垒球若干个；

一、情节导入部分（6-8）

（1）课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，检查学生服装情况，步入课堂。

组织方法：成四列横队集合（如图）。

要求：快、静、齐，精、神、气。

情景导入，导入语：小朋友们，平时我们用绳子都是跳的，对不对？今天老师偏偏不让小朋友把绳子都用来跳，绳子的作用可广泛了，看谁想的.法子最多最新颖，大家开动脑经，看谁最棒。

（2）绳操：

1、扩胸运动

2、体侧运动

3、体转运动

4、腹背运动

5、踢腿运动

6、跳跃运动

7、全身运动

8、整理运动

教学方法：教师一节一节进行分解示范，学生根据教师的思路进行模仿练习。

学习本领：

方法：两脚并拢进行双脚起跳，手臂外展，肘关节微屈，手腕进行有节奏地甩动，脚跟着甩绳的节奏进行练习跳跃，做到动作协调优美。

教与学的方法：

（1）导语

（2）教师讲解示范双脚起跳的跳绳方法。

（3）组织学生进行练习。

（4）观察练习情况，针对练习中的突发事故和不足做出住合理的措施。

（5）教师小结

组织方法（如图）

2、做、跳“荷花”

教学方法：

（1）导语；

（2）教师讲解具体的要求；

（3）组织学生开动脑经想象荷花的样子，要求创新；

（4）对学生的荷花进行评价；

（5）组织学生进行跳荷花练习比赛；

（6）针对不足进行纠正；

（7）赛后进行小结。

三、情节高潮部分8-10

游戏：播种和收割

方法：令下，排头学生依次将“庄稼”种入“荷花”内，绕过旗子返回时又将“庄稼”割起交给第二人，第二人继续进行“播种”与“收割”，依次进行。先完成的队获胜。

规则：必须将“庄稼”种入“荷花”中，否则重做；必须将“庄稼”全部“播种下”和“收起”。

教与学的方法：

（1）导语：小青蛙很有想法，它在荷花上种庄稼，然后进行收割大丰收。

（2）教师先让学生开动脑经想方法，然后结合自己的想法进行指点。

（3）组织学生进行比赛，赛后小结。

组织：

四、尾声恢复部分3-4

1、课后小结

2、安排收回器材

3、师生告别

组织：成四列横队集合

预计生理负荷曲线

160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40

一年级书法教学设计范文范本篇九

1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

掌握认识半点的方法，并会认半点时刻

引导学生发现认识半时的规律。

自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。

1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）

2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？

（当分针指着12，时针指着几就是几时）

出示钟面：7时半、8时半

2、学生自由回答

教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。

出示二个钟面上的表示的时刻，

3、认一认电脑出示图片（即书中第93面的做一做）

师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？

4、出示7时、7时半

（教师小结）

1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？

2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。

这节课你有什么收获？

一年级书法教学设计范文范本篇十

1、积极读课文，知道乌鸦是怎样喝到水的，体会动手动脑的重要性。

2、认识15个生字，会用“把”字说一句话。在阅读中学习字词。

3、能从阅读中感受到阅读的兴趣，并乐于与人交流。

自己寻找学习的方法，会读书、会思考，体会动脑筋想办法和动手实践的重要性。

教具准备：多媒体课件，乌鸦头饰，小口瓶子，石子、水

同学们回忆一下：烈日当空，当你上完体育课后有什么感觉？这时候你想到了什么？（生各抒已见，畅谈亲身体会，想到喝水，师板书：喝水。）

师：老师今天给大家带来了一位动物朋友，（课件：飞来一只乌鸦）你知道了它是谁吗？

生：乌鸦。师板书：乌鸦，生齐读课题。

这只乌鸦也遇到了和我们一样的问题，我们看看小乌鸦是怎样解决的。

1、师：想读课文吗？那就请你自己读课文，告诉大家：遇到不认识的字怎么办？

生：问老师，问同学、到查字表中查、联系上下文。

师：同学们真聪明，现在请大家开始读吧。

2、师：看到同学们能认真读书，老师真高兴，谁能给大家读一读？（生自主站起来读课文，读后主动站起来评价。）

生：xx同学，应该是“衔”应读“xian”，你读成了“xin”。你能跟我读一遍吗？（生生互教）

生：xx同学，我觉得你这次真勇敢，希望你下次也能这样。（谢谢！）

3、师：初读课文后，你都想说什么？

生：我知道了乌鸦真聪明。

生：我知道了乌鸦是怎样喝到水的，我想给大家演示一下：（生上台边讲述乌鸦喝水过程，边演示，其他同学一下被吸收住了）

生：xx同学，你刚才做的不对，应用瓶口小一点的瓶子，如果瓶口大了，乌鸦很容易就喝到水了，就不用那么费劲了。

4、师：同学们的理解能力真高，现在告诉老师：想学点什么吗？

生：有的生字我认识不够熟练，我想多认识几个生字，并组词语。

生：我想多读课文，有感情读课文。

生：我想边读课文边提问题。

生：我想把乌鸦和瓶子画下来。

生：我想把这个故事表演下来。

师：那好，同学们就分头学习，到你喜欢的小组去。

5、同学们合作的很好，谁来当小老师，把你学习到的知识教教大家？

1）生字小组（课件出示生字娃娃）——

生：我们小组学习的生字，我想教大家读生字、组词语。

生：我想让大家说说这些字都是什么结构？偏旁是什么？

生：我想让大家用“到处”“怎么”“什么”分别说一句话？

2）读课文小组——

生：xx同学你第一句读得真好，我能跟你学一下吗？

生：可以，请跟我读。（谢谢你，我会了。）

生：我觉得你读书真有感情，你能领着大家读一读吗？

生：可以。（齐跟读）

3）提问题小组——

生：我是提问题小组，我想问问大家：乌鸦看到的瓶子是什么样的？这乌鸦为什么喝不着水？（其他学生、举手回答）

生：我想问大家：乌鸦为什么口渴了？

生：我想问大家：乌鸦想出了一个什么办法，让自己能喝到水了？

生：这只乌鸦是怎样一只乌鸦？

4）老师举手并出示“把”字：我想让大家用“把”字说一句话。

生积极发言。

5）生：我能把这个小故事表演下来，大家看好。（生乌鸦戴头饰表演）

6、老师看到同学们学得这样起劲，老师也想读，能给老师一个机会吗？师范读一遍课文。

生评价：老师，您读得真有感情；

生：老师，您的“怎么办呢？”读得真好听，我能跟您学一学吗？

师：当然可以。（师生互学）

生：老师我想试一下。

师：好，你说我们比哪一部分？

生：第二自然段。

师：好。我们其他同学当评委，评委说谁先开始？

（师生互读，互学互评）

（出示课件：乌鸦喝完水后，快乐地边叫边向高空飞。）

2、师：（出示课件：乌鸦又飞回来了）同学们肯定有好多办法，快快把你的好办法告诉乌鸦。

生：乌鸦，你可以找来一个大口的小碗，把瓶子放倒，水流进碗里，就喝到水了。

生：乌鸦你还可以找来一根水管，一头放在瓶子里，一头放中觜里，飞到比瓶子低一点的位置，就能很容易吸到水了。

生：乌鸦你可以把瓶子口打破。

生：乌鸦你如果和小蜜蜂交朋友，让小蜜蜂到里飞到瓶子里装点水出来喝，也挺好的。

师：真好，听听乌鸦跟你说什么了？

（出示课件）乌鸦在说话：“谢谢你们小同学，我们交个朋友吧。”

师：同学们，我们已经与聪明的乌鸦交了朋友，你今后打算怎样做呢？。生：遇事认真动脑、动手，不怕困难。

真好，请同学们回家后把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。

一年级书法教学设计范文范本篇十一

1、 了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

2、 学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

一、自主学习：

（一）谈话激趣，导入新课。

1、 小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）

2、 喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。

（二）、自学提纲

1、预习提示

1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

2、熟练朗读课文,用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。

（三）学生依据提纲自主学习。

二、自学检测：

1、出示词语，学生自己先认读。

2、试一试把词语回到课文，指名读。

3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、

4、出示字宝宝，抢读识字。

三、合作探究：

1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。

指名回答，指导朗读。

师示范读，读出疑问的语气。

2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？

4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？

5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？

6、有感情的朗读课文。

四、拓展训练：

使用“因为……所以……”说一句话。

五、堂清检测:

1、读一读

你好 笑着 回答 怀抱 流汗 因为 什么

2、用“因为……所以……”说一句话。

3、有感情的朗读课文

一年级书法教学设计范文范本篇十二

根据小学语文教学大纲的要求，低年级主要是进行看图说话写话的训练。看图说话、写话要求学生把图意表达完整是小学语文低年级教学的训练要点，一年级小学生的口语表达能力虽已有一定发展，但要说得清楚完整、流畅、正确还需进一步训练。因此，如何有效地指导低年级学生说完整话写完整句就成了我们一年级老师急须解决的问题。在本学期第八周的'集体备课时间，我们围绕该问题进行了研讨。

如何有效地指导低年级学生在看图写话时说完整话写完整句。

叶晓珠。

20xx年9月1日。

一、组长简单反馈上星期授课情况，引出本次备课主题《引导学生说完整话写完整句》。

二、组织教师学习一篇理论。——《教会孩子看图说话、写话》。

1、组长组织大家阅读，学习如何引导学生在看图说话写话时能把话说完整，把句子写通顺，写具体。

2、各位教师根据学习的有关理论以及提前准备的个人阅读资料，结合自己的教学实际谈学习体会。大家各抒己见。朱老师提出：先要引导学生整体观察图上有什么，再指导按顺序观察各部分，抓住主要的说，对图中的语言要有取舍。金老师说：教会学生审题，逐一回答“要求”的问题，再连起来说。郑老师提出：教给学生说话的方法。抓学困生的训练，从培养学生表达的愿望兴趣出发，不能拔高要求，下要保底，上不封顶。

3、组长进行总结：要从培养学生表达的愿望兴趣出发，教给学生观察和习作的方法，抓学困生的训练，挖掘优等生的潜力。

三、根据刚才的理论和收获进行集体备课——设计《语文园地七看图说话——该怎么办》的教案。

四、运用本次设计的教案进行教学，布置下次集体备课内容。

五、下一周反馈教学效果：学困生能按顺序把图意表达完整，基础好的学生则能运用好词佳句把图意表达得更具体、生动，能想象图中人物的心理活动、对话。

老师们利用理论知识联系教学实际，教给低年级学生说话写话的方法，激发了学生乐于表达的兴趣，提高了学生完整表达的能力。

一年级书法教学设计范文范本篇十三

1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。

3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

欣赏汉字书法,感受汉字的美。

分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。

一、提出学习目标。

1、谈话激趣,导入新课。

同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。

2、引出课题。

3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。

（2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。

（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果。

要求：

1、小组内按学困生――中等生――优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）。

1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。

2、我会读《赞汉字》。

3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。（教师及时到学生之中指导展示）。

（二）如何赏析书法作品。

1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。

2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行气、章法。

4、是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。

三、创造性展示（以小组形式全班展示）。

1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。

2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。

3、自主创造书法作品。（小组展示的形式多种多样）。

四、知识拓展延伸。

动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。

一年级书法教学设计范文范本篇十四

1。教会孩子静静听故事。

2。通过绘本丰富的画面和有趣的故事，引导孩子亲近绘本。

3。启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫，只有通过大量阅读，才能变成美丽的蝴蝶。 教学准备：

《好饿的毛毛虫》ppt

最好还有一本纸质的绘本。

教学过程

（为方便教学，以实录形式撰写）：

第一篇章：忠实原文讲故事

师：喜不喜欢听故事呀？

生：喜欢——

师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七？？（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片）

生：哇，毛毛虫！

师：老师送给大家的故事是《好饿的毛毛虫》，跟着老师读——《好饿的毛毛虫》（边领读，师边用手揉着肚子作好饿状，请小小毛虫们也学着师的样子，皱着眉头，揉着肚子？？呵呵，真好玩儿！）

有哪位小朋友看过这个绘本故事呀？

（老师最喜欢爱看书的小朋友了，来，咱们握个手吧！我们是好朋友了，愿意帮老师一个小忙吗？与听过故事的小朋友咬耳朵，私下说句秘密的话：好好再听一遍，听完后就能响亮而自信地回答问题得奖券了。）

开始边播放ppt边讲故事：

月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。

星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。

星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。

星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。

星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。

星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。

星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起来！

第二天，又是星期天。 毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。 现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。

然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......

他已经是一只美丽的蝴蝶了！

（每一次讲到一张画面的最后一句，老师用动作和语言表达毛毛虫的“饿”，引起孩子们的兴趣。）

生：好听——

第二篇章：改编故事入角色

师：亲爱的孩子们啊，现在让我们来玩一个游戏，（为了让孩子们记住内容，第二遍故事，以另一种方式又开始了——）

这静静躺在树叶上的卵，就是你啊——

你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。 （请孩子们随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。）

一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！你的卵壳破了，你变成了什么呢？哦，一条又瘦又饿的毛毛虫啊！你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢！

星期一，你啃穿了一个苹果。可你还是觉得饿。

星期二，你啃穿了两个梨子，可你还是觉得饿。

星期三，你啃穿了三个李子，可你还是饿。

星期四，你啃穿了四个草莓，可你还是饿得受不了。

星期五，你啃穿了五个桔子，可你还是饿呀。

星期六，你啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起来！哎哟哎哟叫个不停！

第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的东西了，你只啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回，你感觉好多了。

现在你一点儿也不饿了——你也不再是一条小毛虫了。你是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 你绕着自己的身子，吐丝，造了一座叫做“茧”的小房子。你在茧里面呆了两个多星期。

然后，你就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......

天哪！你变成了一只美丽的蝴蝶！你可以自由飞翔，去欣赏各地的美景了！

第三篇章：群聊故事话梦想

师：我们每个人小时候，都是一条小小的毛毛虫，生下来时都是又瘦又饿的，瞧，就像他们？？（画面出示新生儿照片）

画面出示孩子们现在的照片。

生？？

师：是呀，我们有好多好多梦想，想当医生、科学家、作家、老师？？总之，我们都想成为有用的人，成为像蝴蝶那样自由飞翔的、有梦想的人，是吗？真好，表扬表扬自己！

生：就变成一个大傻瓜了！（大懒猪了！）

生：哈哈哈？？

生：还得学习！

师：对，还得学习，读书。大家看：这些人，原本都和你们一样，长得小小的，瘦瘦的，后来呀，他们吸收了好多好多书的的营养：瞧：这是小红帽，这是白雪公主，这是卖火柴的小女孩，这是？？有些我们也看过，对吗？还有这些百科全书：十万个为什么、科学真好玩、可怕的科学？？还有这些厚厚的书？？他们拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的书都被他们啃下去了，可是他们还在啃啊啃啊。长大后，就变成了科学家、音乐家、文学家？？（播放幻灯片）

师：你们要想成为医生、老师、科学家、解放军？？，就应该从现在开始，啃一本又一本有趣的书，吸收书中的营养。

让我们一起记住这首小诗：《我是好饿的好饿的毛毛虫》

（作业用校信通给家长发短信）：

家长您好！今天给孩子们讲了绘本《好饿的毛毛虫》，家庭作业是请孩子们画一幅画或是做个手工毛毛虫：《我是一条好饿的毛毛虫》。用油画棒或废纸等工具作画，写上名字。还可以让孩子讲讲他的画意，您在画上写文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。无论孩子画成怎样，在老师的眼里，都是独一无二的！谢谢您的配合！

一年级书法教学设计范文范本篇十五

教学目标：

1、能正确、流利地朗读古诗。

2、认识本课5个二类生字。

3、学习掌握7个一类生字，既要会读，组词，还要会按笔顺写。

教学重点：学习掌握7个一类生字，会读，会写，会组词。

教学难点：掌握“可”和“北”的笔顺。

教学用具：课件、小黑板、生字卡片

教学过程：

一、播放歌曲，导入新课

二、出示学习目标

1、能正确、流利地朗读古诗。

2、认识本课5个二类生字。

3、学习掌握7个一类生字，既要会读，组词，还要会按笔顺写。

三、第一次“先学后教”（比读书）

1、先学：学生借助拼音读课文，要求把课文读通顺，读流利。时间：5分钟

2、后教：指名读课文，及时纠正读错的字，并板书到黑板上，然后读一读。

齐读课文。

四、第二次“先学后教”（比认字）

1、先学：大屏幕出示生字，学生自由记忆，3分钟后检查。

2、后教:开火车读，去掉拼音读，用卡片检测一类生字，并组词。

五、第三次“先学后教”（比写字）

1、先学：屏幕出示本课生字的笔顺，学生练习书空，每个2遍。

2、后教：指名书空，一起书空。

3、学生描红。

六、总结