2023年我的家乡课件汇总(实用13篇)

通过总结，可以发现自己的优势和不足。总结要突出重点，准确表达自己的观点和看法。为了提高效率，以下是一些高效学习方法供大家参考。

我的家乡课件汇总篇一

新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在每个单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。

新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。如：图片、文字、照片等等。这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的.能力。

二、多层情境，多向互动。

学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境:：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。

情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的材料。师生互动：在第二情境中教师演，学生说。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。

三、激发兴趣，乐于交际，提早作文。

伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我，赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐，全方位的快乐学习。

低年级的作文，要提早训练。而最关键的还要体现从说到写的原则。这节课，在学生充分口头表达的基础上，再让学生写，难度降低，学生乐意。并且还是把这些放入画画、剪贴画之中。学生的兴趣不言而喻。

总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。在这节的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。学生也能像是在生活中享受生活似的，享受口语交际的快乐。

我的家乡课件汇总篇二

我的家乡在奉化，那是一个五谷丰登的地方。我的家乡有很多的特产。比如说：水蜜桃、千层饼、芋头，都闻名中外。我最喜欢的是水蜜桃，下面我就来介绍一下它吧!

它穿着白里透红的衣裳，圆圆的顶上还有点尖尖的，大小和我的拳头差不多大，表面还带着细毛，碰到身上特别的痒，它的皮很薄，水分很足，凑近一闻，就会闻到浓浓的香味，咬一口就能吃到香甜、可口、美味的果肉，让人吃了还想吃。

我的家乡课件汇总篇三

我非常喜欢吃水果，我喜欢吃的水果有水蜜桃、哈蜜瓜、西瓜、菠萝、荔枝、香蕉，其中我最喜欢吃的就是水蜜桃。

水蜜桃倒立的样子像心形，他有粉红色的外皮，皮上还有很多细毛，桃梗上还有几片叶子。去掉外皮，里面的果肉是肉色的，吃起来很脆，口感非常好。水蜜桃的核是椭圆形的，外面凹凸不平。

如果你也想吃水蜜桃的话，就叫爸爸妈妈给你。那美味的水蜜桃就是爸爸妈妈给你的爱。

我的家乡课件汇总篇四

孔雀舞一般由一、二人或三人表演。每当舞者跳到高兴时，众人就喝彩“吾——吾”，“水——水”，气氛十分热烈。孔雀舞有较固定的表演程式，多为模仿孔雀飞出窝巢、灵敏视探、安然漫步、寻水、饮水、戏水、洗澡、抖翅、晒翅、展翅与万物比美、自由幸福的飞翔等。

傣族的建筑受气候、海拔、地形、建筑材料等自然环境和人口、经济、宗教、政治、科技、思想意识等社会环境的影响，主要有以西双版纳傣族民居为代表的优美灵巧的干栏式建筑，以元江、红河一线傣族民居为代表的厚重结实的平顶土掌房，以及典雅富丽的佛寺建筑。

在滨水而居的河谷坝区，因受炎热、潮湿、多雨、竹木繁茂等生态环境的影响，傣族的居民建筑以“干栏”(俗称竹楼)为主。上下两层，以木、竹做桩、楼板、墙壁，房顶覆以茅草、瓦块，上层栖人，下养家畜、堆放农作物。整座建筑空间间架高大，且以竹或木做墙壁和楼板，利于保持居室干燥凉爽。

如今，随着生态保护的加强和经济的发展，一些地方开始以混凝土砖瓦结构代替竹木结构，但还保留“干栏”的形式或人字形屋帽的外形，因而仍习惯称呼它为“竹楼”。竹楼周围的宽阔庭院里都要种植瓜果林木或开挖小鱼塘，既可蔽阳遮荫，又是一道不设防的天然绿色“围墙”，外围随意搭上的竹篱，不为防人，只起到阻止牲畜闯入的作用。佛寺建筑是信仰小乘佛教的傣族地区建筑的一大特色，以落地重檐多坡面平瓦建筑为主。由大殿、僧舍和鼓房组成，中心佛寺外加一座戒堂、一座藏经楼、一座佛塔。主殿外观一般是单檐或重檐歇山式屋顶，或悬山式顶、多角或亚字形重檐歇山式顶。坡面进行一至二次跌落后有两层或上中下三层的单面坡或三面坡、五面坡，坡面的多少和佛寺的级别有关。屋面按纵向分为两段式或三段式或五段式，以中间最高，使庞大威严的屋面呈现出优美起伏的曲线。

我的家乡课件汇总篇五

我的家乡在奉化，那里景色迷人。家乡的水蜜桃最有名。

水蜜桃气味香，味道甜，形状是圆圆的，颜色有白色和粉色的。水蜜桃水分多，如果你咬上一口水能从口里流出来，甜极了。我爱我的家乡，更爱家乡又大又甜的水蜜桃。

我的家乡课件汇总篇六

我的家乡在泰顺，那里风景迷人，群山环绕。那里物产丰富，有又酸又甜的猕猴桃，有甜滋滋的水蜜桃，还有酸酸的杨梅，其中我最喜欢吃水蜜桃了。

水蜜桃成熟了，你闻一闻它，哇!真香啊!水蜜桃的颜色白里透红，美丽极了，让人看了就想吃。咬一口，呀，甜滋滋的，让你吃了还想吃。

我爱我的家乡。

我的家乡课件汇总篇七

教学目标：

1、能用不同的形式介绍家乡，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。

4、通过了解阻隔各地风土人情，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

教学重点：

用不同的方式介绍家乡。

教学难点：

把家乡的景色、物产、变化说具体。

教学过程：

一、导入：感知家乡。

2、同桌互相在地图纸上指出自己的家乡在哪里，请用上这样的句式：“我的家乡在__________，那儿是个好地方。”生汇报。

过渡：是呀，谁都说咱们家乡好啊。(师用家乡话说)那就让我们来夸夸自己的家乡吧。(板书：夸家乡)。

3、交流家乡话：请你也用家乡话来说一句话：一二三四五，我们一起来跳舞。(指名回答)。

4、如果我们都用家乡话来交流有障碍，所以我们要讲普通话。齐读儿歌《请讲普通话》。讲普通话，很快就可以交上朋友了。

5、揭题：夸家乡，交朋友。

二、回顾所学单元课文，总结口语交际要求。

1、回顾第三单元四篇课文分别讲了家乡的风景、物产、风俗、变化。

2、出示本单元口语交际要求，齐读：(1)夸家乡的迷人风光;(2)夸家乡的丰富物产;(3)夸家乡的变化，畅想家乡未来。

三、展示自己收集的资料，学生间相互交流资料内容和获取经过。

四、夸家乡。

1、师范说自己的家乡。

2、评一评。

3、总结说家乡的方法：抓特点。

说具体。

4、展示好词好句(关于风景、美食、变化的四字词语和短语)。

5、小组内互相交流家乡。

6、设制情境，指名介绍家乡。

(1)第一个交际情境：(出示小兔布娃娃)同学们，你们好，我是来自美国的小兔子豆豆初次来中国旅游，谁愿意当我的导游，带我去你们家乡玩好玩的，吃好吃的呢?(生介绍家乡的迷人风光和丰富物产)。

(2)第二个交际情境：(师扮演一位离开家乡多年的老人)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?50年前我离开家乡，没想到这一走就是50年，今天我终于回来了!50年了，家乡都变了?(介绍变化)。

生：(为老爷爷介绍家乡的变化。)。

(生介绍未来的家乡是怎样的，展示畅想家乡的图画)。

五、交朋友。

1、出示交流小提示：

(1)向朋友说家乡、交际时说话要大方，声音响亮，注意礼貌用语。

(2)认真倾听别人介绍家乡，不能随便插嘴。

2、生下位与在场听课老师交朋友，完成交流卡，培养学生倾听、记录能力。

六、结束语。

1.用一句话来夸夸家乡。

(1)出示所学课文的好句：

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。

夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!

(2)可以模仿，用一句话来夸夸家乡。

______风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

这里生产的______,_____，______，非常有名。______真是个好地方。

____的____，多么____，多么____!

2、唱一唱，跳一跳。

这节课，我们收获很多，不仅学会了夸好家乡，还通过介绍家乡，交到了来自全国各地的朋友，那就让我们载歌载舞来表达心中的快乐吧!(播放：《找朋友》)。

板书设计：

风景。

物产抓特点。

风俗说具体。

变化。

我的家乡课件汇总篇八

《家乡民俗探秘》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册中第二单元“一方水土养一方人．”中的第四个主题，给大家准备了关于家乡民俗探秘的课件，欢迎欣赏！

第一课时。

教学目标：

1、引导学生了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变情况。

2、体会特色的地方文，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

引导学生了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变情况。

教学难点：

体会特色的地方文，激发学生热爱家乡的情感。

教学准备：收集各种民俗活动的声像、文字、图片资料。

教学过程：

1、教师导入：大家都喜欢过年，请说一说，你们为什么喜欢过年？

2、学生自由发言。在学生回答的同时，师生共同归纳过春节的传统习俗，明确这些习俗是传统的习俗，是几千年流传下来的。

3、学生自由发言。谈一谈各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系，对人们生活的影响。

4、分小组交流课前收集的家乡习俗资料，合作填写教材上的表格。

5、全班交流表格，进一步补充完美表格。

6、引导学生谈自己的意见。

（1）从这些家乡习俗中，你了解到了什么？

（2）你喜欢哪些习俗，为什么？

（3）你认为哪些习俗应该抵制？

7、作业：为什么有这么多的习俗？它们是怎么形成的？（课下收集资料）。

反思：学生对资料的搜集还有所欠缺，可能源于课前老师要求的不到位。很多学生收集的都是一些过年放鞭炮等这样特别大众化的民俗国。下次在课前要多下功夫。

第二课时。

教学目标：

2、列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。

教学重点：

教学难点：

列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。

教学准备：准备模拟民俗的相关用具。

教学过程：

1、教师引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的？为什么要有这样的习俗？激发学生探究习俗秘密的兴趣。

2、引导学生进行探秘活动。

（1）教给学生制订探秘方案的方法。

确实探秘的目的；

寻找探秘的方式：调查、询问他人，上网，查阅图书资料；

确定探秘的时间。

（2）提示活动注意事项。

注意安全、记录内容、选择最适当的方式。

（3）将探秘内容相同的同学分为一组，全班分为若干个小组。

3、学生实地进行民俗探秘活动。（布置课外进行）。

4、师生共同将教室布置一个会场，会标为“揭开民俗的秘密”。

5、学生分小组将自己探究的秘密，以谈话、表演、图片等形式，展示探秘活的成果。

6、归纳总结探秘行动的收获：大家了解民俗产生的原因、演变的过程，明确了各种习俗的含义，体会到民俗与家乡人的生活息息相关。

7、记录各自的收获，完成教材填写。

反思：学生都非常喜欢以表演的形式来表现自己探索到一些知识，但是在表演的过程中，常常出现排练还不到位的情况下，自己就跃跃欲试了。因此很多表演出来的作品都不够成熟。在提出要求的'同时，应该注意检查。检查大于信任。

第三课时。

教学目标：

1、了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性。

2、从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。

教学重点：

了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性。

教学难点：

从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。

教学准备：旧时迷信骗人的一些具体方法。

教学过程：

2、学生结合身边的事例收集资料，列举现实中的迷信现象。

3、在交流中师生共同明确：那些利用所谓鬼神治病吓唬人的行为是迷信活动，而利用计算机算命也是披着高科技外衣的迷信活动，不能到蒙蔽。

4、利用多媒体课件展示各类迷信活动危害人们，给人们生活来灾难的相关资料，引导学生在观看时，认清迷信的危害，认清它的害人本质，从情感上、理性上痛恨迷信，抵制迷信。

5、播放资料，各种迷信活动揭秘（蒙混、含糊、魔术、物理、化学现象等）。

6、师生共同归纳总结：迷信利用人们认知能力等方面的不足，用蒙骗、推理、模糊概念、装神弄鬼等手段、有的甚至利用数学、物理、化学等知识进行欺骗活动，欺骗无知的人们，其目的是骗人钱财，盅惑人心。只有用科学，才能战胜迷信。

7、教师：认清了迷信的本质，我们如何战胜它？交流：明确科学是战胜迷信的有力武器。

8、学生思考：我们该怎么办？制订行动计划。

（1）自己晃参与迷信活动；

（2）学好科学知识；

（3）宣传科学知识；

（4）劝告身边亲人、朋友不参与迷信活动。

9、积极行动，反对迷信。

（1)小组合作，写一份“相信科学，反对迷信”的倡议书。

(2)号召全校、全社区、全村的人们认清迷信的危害，学习科学、战胜迷信。

10、总结。

反思：相信科学，反对迷信。这一主题很受同学样欢迎，因为其中的趣味性较强，学生的知识面也较为广泛，加上媒体的宣传，所以孩子对这一知识点很接受。收到了很好的教学效果。

我的家乡课件汇总篇九

我的家乡四川省德阳市，位于成都平原的北部，距离成都50多公里，是离省会最近的地级市。

德阳城区的中心有一个由北到南贯穿全城，把城市划分为河西、河东两部分的湖。她的名字叫“旌湖”。她是建市后，在水源干涸、河床裸露、污水横流的绵远河的基础上，经过多年的治理、拓宽和改造而建成的。湖面上架着五座风格各异的大桥，分别是：黄河大桥、凯江大桥、彩虹桥、岷江大桥、珠江大桥。绿树成荫、鲜花盛开的旌湖两岸是市民们纳涼、休闲、健身的好地方。旌湖——你真像是一个美丽的新娘！

干净、卫生的街道上每天都是人头攒动、车水马龙一遍生机勃勃的景象。每当夜幕降临，城市被各色光彩夺目的灯照亮，无数闪烁的彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。真是流光溢彩，漂亮极了！

我的家乡除了风景如画、环境优美外，神秘的三星堆、古老的庞统祠、文化悠久的孔庙、清代文学家李调元故里、传统和现代相结合的石刻艺术墙等名胜古迹，每年都吸引了很多很多中外游客来德阳观光、游览。德阳还有很多享誉中外的特产：剑南春酒、什邡板鸭、天府花生、德阳酱油等等都会让人胃口大开。

工业方面，我的家乡是我国的“重装基地”。有三家国有重点大型企业：第二重型机器厂、东方电机厂、东方汽轮机厂。他们的产品被应用于国家经济建设的各个领域。我的家乡像一颗明珠，镶嵌在天府之国的西北部，我爱我的家乡，我要努力学习，长大后为家乡的更大发展贡献自己的力量。

我的家乡课件汇总篇十

《家乡民俗探秘》是小学四年级《品德与社会》教科书第39页—44页的内容。探究家乡民俗的形成、发展、演变的过程，是了解家乡的关键所在。

二、说教学目标。

根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民间习俗。

2、知道这些民间习俗来自于人们的生活，和人们的生活息息相关，使人们的生活更加丰富多彩。

三、说教学重难点。

1、了解我国的民俗有哪些。

2、知道传统节日的来历及演变。

3、培养学生利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的.能力。

四、说教法。

我们都知道《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感，基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、目标教学法：

开课前，我以问题的形式把学生带进课堂。（同学们，民俗就是民间习俗，是人们在长期的生产、生活中形成的，并且有着悠久的历史。我们的家乡有哪些民俗呢？这些民俗是怎样形成、发展和演变的呢？让我们走进丰富多彩的民俗世界中，一起探索民俗的秘密吧！）。

2、直观演示法：

通过让学生看课件，学生能更直观地了解家乡的民俗。

3、分组讨论法：

针对提出的问题，组织学生进行合作学习和分组讨论，使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、说学法。

一堂课的好坏，我认为关键不在于教给学生多少知识，而在于教给学生多少学习方法，因而，我在教学过程中，特别重视学法的指导。这节课我主要采取以下方法：合作交流法和自主探究法，将学生分成若干小组，共同探究，合作学习，以培养学生团结协作的精神和自主探究的能力。

六、说教学过程。

在这节课教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、谈话导课。

我们知道，不同的家乡，因为气候不同，物产不同，饮食习惯不同，食品和风味也不一样，那么，不同的家乡，也有着不同的民俗。

欣赏图片。（说说你都看到了什么？想到了那些民间习俗呢？）。

学生畅所欲言。

3、学习其它传统节日。

我们家乡还有哪些传统节日？引导学生说出如：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日（教师板书）。学生畅所欲言，结合教师的归纳，谈了各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系，对人们生活的影响。通过学生的交流活动，使学生对家乡的习俗内容有较全面的了解，体会它们的丰富多彩，同时产生“为什么有这么多的习俗？它们是怎么形成的？”质疑，为下面的学习奠定基础。

4、课间游戏——找朋友。

（1）、把学生分成a、b两组。

（2）、游戏规则——a组学生“找朋友”;b组学生“藏起来”。

（3）、老师分发卡片。

我引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的？为什么要有这样的习俗？激发学生探究习俗秘密的兴趣，然后引导学生进行探秘活动。全班分为若干小组，学生分小组将自己探究的秘密，让学生说说他们的探秘收获。这样能让大家了解民俗产生的原因，演变的过程，体会到民俗与家乡人的生活息息相关。

学生讨论，交流。

七、说板书设计。

板书，是课堂教学的重要手段，是教师必须掌握的一项基本教学技能，它影响着整个教学过程。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。所以，我的板书力求精炼、简单，突出重点。

我的家乡课件汇总篇十一

你爱吃桃子吗?我可爱吃了，我最爱的便是家乡的桃子了。

阳春三月，万物复苏了，桃树也不甘示弱，贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的甘露，慢慢地长出一条条嫩嫰的枝条儿，露出一个个芽苞儿，又吐出一片片叶芽儿。三月下旬，桃树上缀满了粉红的桃花，远远望去好像一片红霞，十分美丽。

花儿凋谢过后，先长出一个个椭圆形的小青桃，上面长满了绒毛，只要摸到它，手就会发痒。渐渐地，桃子成熟了，毛也褪掉了，形状也由椭圆变成圆头带尖的了，那一个个桃子把树枝压弯了腰。

桃子先是绿色的，随后变成淡绿色的，最后变成桃尖红红的、下面白里透红。摘一个咬上一口，果肉脆而多汁，酸酸甜甜的，好吃极了。

家乡的桃子是我的最爱，但不能吃太多哦!

我的家乡课件汇总篇十二

我的家乡在奉化，那里盛产水蜜桃。

每当三、四月份，下了几场蒙蒙细雨，一簇簇粉红色的桃花开了，吸引了无数的蜜蜂，还吸引了许许多多的中外游客。到了五、六月份，桃花渐渐地调谢了，变成了一个小青果，好像在叶子后面玩捉迷藏呢!

到了八月份，水蜜桃成熟了，好像一个个胖娃娃红着脸躲在树叶间悄悄地偷笑着。我摘了一个水蜜桃，轻轻地剥下皮，就露出了一大块白白的果肉。我连忙咬了一大口，啊!真好吃!

我的家乡课件汇总篇十三

我的家乡在宁波，那是一个美丽的地方。我最喜爱的'是家乡的水蜜桃。

水蜜桃个个都有拳头般大小，上尖下圆，像一颗颗爱心，白里透红，表面还有一层细细的绒毛。桃子熟透了，散发出阵阵香味，咬一口，真甜啊，像吃了蜜一样!

我爱我的家乡，我爱水蜜桃!