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小学一年级语文教案在家里范本(优质14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-10 20:59:25 页码:8
小学一年级语文教案在家里范本(优质14篇)
2023-11-10 20:59:25    小编:ZTFB

教案的评价标准应该明确,能够评估学生的学习效果和教师的教学水平。教案的编写应该注重教学方法的选择和教学资源的合理运用。以下是一些经典的教案实例,可以帮助大家更好地掌握教学设计的技巧。

小学一年级语文教案在家里范本篇一

1、会认12个生字,会写7个生字。

2、知道故事内容,有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

3、能理解“掰、摘、抱”等动词,感受动词使用的准确性。

4、知道小猴子下山教给的道理:做事要目标明确,要一心一意。

会认12个生字,会写7个生字。教学难点。

知道故事内容,有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。教学过程。

一、激趣导入。

1、示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)。

2、齐读课题。

二、初知课文,理清思路。

1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图。

玉米地、桃树下、瓜地、树林。

3、刚才我们知道小猴子下山去的.路线,能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

5、理解思路。

掰玉米、扛玉米、扔玉米。

摘桃子,捧桃子,扔桃子。

摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜。

追兔子。

6、理解动词的特点。

(1)质疑不会读的字。

(2)谁能用上动作,来读一读。

(3)指生演一演“掰”的动作。

(4)师生合作边演边读。

7、练习:看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害。

三、研读重点段。

1、接下来,我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么?

小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

四、提升主题。

1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)。

2、经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)。

板书:

桃树底下。

(扔。

摘捧)西瓜地。

扔(摘抱)回家路上。

扔(追)。

小学一年级语文教案在家里范本篇二

1、能正确的进行词语搭配。

2、能写出近义词、反义词。

3、注意词语的积累。

1、数量词+名词:例:一(座)房子一(双)眼睛。

补充练习:

一()鲜花一()红旗一()老人一()鲤鱼。

一()衣服一()冰雹一()机器一()轮船。

一()马戏一()房子一()灯一()圆板。

2、形+名:例:(参天)的大树(美丽)的彩虹()的春天。

完成练习:(总复习二第6题)。

4、动+名:例:(数)星星。

补充练习:

()粮()庄稼()机器()木球()火圈。

()衣裳()铁棒。

1、找出意思相近的词。

补充练习:

称赞()热爱()附近()惊讶()领()。

准确()要是(如果)遇到()。

2、说说下列词的反义词。

补充练习:

瘦()穿()吐()新()幸福()卖()。

害()。

1、照样子写词语。先练习后反馈。(总复习二第5题)。

2、词语补充完整,再读一读。(总复习一第6题)。

3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

4、课后抄一抄这些词语。

1、能把词语归类。

2、能用一些常用的词造句。

补充练习:

苹果冬瓜。

稻谷电视机。

1、说一说。小组说、抽生说。

2、选一句写下来。

小学一年级语文教案在家里范本篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。

学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来。

让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

课件。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,认识多音字和4个偏旁,理解由生字组成的词语。

(一)字词学习。

1.自学导航:a、自由读生字新词,读准字音。b、和同桌比赛读读,谁更棒!(时间三分钟左右)。

2.自学(或者合作学)。

a.学生自由读b.小组合作读。

3.反馈点拨。

a.抽读生字卡片。

b、指名读,开火车读,齐读。

c.口头组词、扩词。

(二)初读课文。

1.自学导航。

a、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。

b、和同桌比赛读读,谁更棒!

(时间三分钟左右)。

2.自学(或者合作学)。

3.反馈点拨。

a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

b、师生比赛读课文。

(三)生字教学。

1.自学导航。

读一读,认一认,想一想,下列生字(寒,还,尽,挨,片)该怎么记住,怎样写才好看。

(时间3分钟,完成任务不说话请举手。)。

2.自学(或者合作学)。

3.反馈点拨。

观察一下生字表中的这5个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

(四)学习小结(对照目标)。

1、组词。

空()不()尺()。

寒()还()尽()。

2、说话。

用“欢乐”说一句话。

小学一年级语文教案在家里范本篇四

1.让学生动脑、动手、动口,在生活实践中学语文。

2.学写铅笔字,认识“走之底”的写法。

投影片。

1.你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?

2.带来照片吗?我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览,把你们带来的照片贴在展览板上,再介绍一下。

3.谁来当当这次展览的主持人呢?

4.自己在下面可以准备一下,同座位可以相互说说,补充一下。

5.请班上能力强的一位学生上来当主持人,在他的穿针引线下,学生依次上来介绍,师生共同评议。

6.师总结。

1.指名读题。

2.这三个字有什么相同之处?

3.那么怎么写好走之儿呢?可发认真观察一下。

4.师讲解“走之儿”怎么写好。

5.师范写生字,生描红、仿写。

6.反馈检查。

小学一年级语文教案在家里范本篇五

2、理清课文脉络,给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

3、通过练习,进一步掌握课文主要意思。

4、培养学生认真学习的习惯。

2、教学重点

了解课文内容,改课文分段。

3、教学难点

理清课文脉络,理解课文的相互关系。

1、课前谈话、揭示课题。

(板书3万 80万)

2、播放《三国演义》主题曲:

多媒体出示:滚滚长江东逝水,

浪花淘尽英雄,

是非成败转头空,

青山依旧在,

几度夕阳红,

白发鱼樵江渚上,

惯看秋月春风,

一壶浊酒喜相逢 ,

古今多少事,

都付笑谈中。

3、自由读课文。

要求:1、读准音,给每个小节标上记号。

2、仔细读每一小节,看看自己究竟知道了什么?

4、检查自读情况

1、问:通过读课文,那些人物在本书中出现了?他们能不能称得上是英雄呢?(根据学生的回答,总结:周瑜――统率三军、击溃曹军;黄盖――献计火攻,火烧曹营;曹操――骄傲自大,落荒而逃)

2、大家谈得都很有道理?下面,我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答?

(投影出示:1、黄盖向周瑜说的计策――用火攻,你认为好不好?

1、敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接,不利行动

3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物

(投影出示:2、黄盖假投降,曹操为什么不怀疑?)

1、曹操骄傲自大,盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话

3、黄盖的船伪装的好,使曹操不容易发觉其中有诈。

过渡:通过刚才的检查,可以看出同学们读书是比较认真的。下面,请大家再次把课文一节一节的浏览一下,想一想,赤壁之站发生、发展、结束的过程。

5、指导分段

1、曹操率军欲灭东吴,周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。

2、黄盖献计,写信诈降,草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。

小学一年级语文教案在家里范本篇六

古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。

认“六个生字。

流利朗诵、背诵。

通过诵读感受到梅花的坚强品质。

学习新的生字。

流利背诵。

古诗是我国优秀文化的瑰宝之一,也是小语教学的重要组成部分。在教学上,如果只注重讲解注释,把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上,那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中,难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小,阅历不多的低年级学生,我们更需要抓住他们喜读善背,想象丰富,好动爱模仿的特点,调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远,主要从两方面人手。

1、激发好奇,自主读诗

用疑问引路,让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花,调动起学习的自主性,为后面的学习打下良好基础。

2、发挥想象,美读入境

结合生活经历和课件欣赏,学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描述,将学生带人诗中特定的环境里,利用在比较中想象或回忆中想象等方法,去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来,相互带动,共同融人诗境。

一、兴趣导入

1、小朋友们!在你们心目中,认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是――梅花。为什么呢?今天咱们学了这首古诗就会明白了。

2、课件出示梅花图。师板书。

二、初读古诗学习生字

1、伴随音乐,师声情并茂地朗读古诗,让学生初步感知全诗。

2、学生分小组自由读诗,可大声读,也可小声念,形式不一。

3、课件出示游戏识字。

(1)、第一关――买票:学生划出本诗生字,借助拼音读准字音。

(2)、第二关――认清同行生字小队员:小组交流,你是怎么认识这些生字的?

(3)、第三关――赏梅:(课件同时出示图文)做到不添字漏字,正确流利地朗读古诗。

三、引导想象美读入境

1、多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)

2、想象一下:读过之后,你眼前仿佛出现了怎样的景色?

(提示引导:课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)

3、生交流自己的想象。

(引导体会:梅花在寒冬中开放,和其他季节盛开的花有什么不同?)

4、师进行情景描述:在一个偏僻的不为人注意的墙角边,有几枝亭亭玉立的梅花,正迎着凛凛寒风,独自开放。从远处看,花如雪,但知道那墙角处不是雪,而是梅花,因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。

5、讨论:你觉得梅花美吗?怎样把你心中的梅花美美地读出来,让大家也感受一下?

6、美读入境:伴着优雅的二胡弦音,吟古诗。

四、熟读成诵

1、情景再现:摇头晃脑学古人,吟出样子吟出情。

(教师先示范,小组尝试后全班尝试交流,互相评议,追求完善。引导学生在吟诵的过程中摇头晃脑,一边吟唱一边配上自己喜欢的动作,努力体会诗人的思想感情,沉醉于诗的意境中。)

2、吟诵会:各种方式的吟诵。・

五、画梅

1、在轻柔的背景音乐声中,生每人画上一枝梅花,并涂上颜色。

2、组织交流评议,展示其中优秀作品。

六、课外延伸

去观察身边的梅花或其他植物,根据其特点画一画或写一写。

《梅花》是北宋王安石咏梅的一首名作,写了梅花洁白幽香的特点,赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字,但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。如何引领刚入学的一年级孩子诵读好这首古诗,并感受梅花与众不同的美呢?我从以下几个方面去做的:

一、看图说话,引“梅”入境。

开课伊始,我利用多媒体,在网上找了很多有关梅花的图片,让学生来说,自己梅花的看法。大多学生从梅花的外形和颜色来说梅花。接着,我又找来书法家话的梅花让学生欣赏,我问学生,画家为什么会如此钟爱梅花?最后,我谈到岁寒三友――松竹梅,学生一下了联想到梅花、松树和竹子开在冬季。由此,我再导入新课――梅花。

二、扣词品味,赞叹梅花

梅花的三种特点:“凌寒独自开”――开花的季节(不怕严寒),“遥知不是雪”――颜色,“为有暗香来”――香味。再让学生比较诗人最喜爱梅花的什么特点,稍作启发,便可使学生知道是“凌寒独自开”,由此理解全诗的主题。加上反复诵读,学生的情感便可调动起来。

三、音像渲染,吟唱梅花

情境是富有形象感,充满感_彩的场景或氛围,我找到邓丽君名曲《梅花》,让学生闭眼倾听,当音乐一停,同学们迫不及待要求听第二遍,我索性把歌词也附在一起,当唱到“看啊遍地开了梅花,我~~”同学们不约而同地跟着音乐节怕大声吟唱起来,课堂气氛一下达到__,叹惊之情油然而生,我明白学生真的是读懂梅花了,那是发自孩子们内心的赞叹,那是世上最美的歌声~~在情境的催化下,我接着让孩子们再读《梅花》,枯燥的文字由此转化成丰富的形象,丰富的形象又生发出更为多彩的画面,使静态的阅读注入了动态的生成,使隐含的诗歌意境逐渐显现,逐渐展示出它的美丽与动人。

课后,我还回味在这美的旋律中,感觉这是这学期最成功的一堂课,内心感谢孩子们成就了这堂课,也为这学期的教学画上圆满的句号吧。

小学一年级语文教案在家里范本篇七

1、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。

2、理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文,并且能够背诵下来。

理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

生字卡片、录音机、挂图。

播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

看一看文中的小朋友是怎么做的?

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法:要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

预设:学生们会依旧照着拼音读。

解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

读课文,说一说你读懂了什么?

预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

2、在小组内熟读这几句话。

预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设:在小组有些同学读的不够准确。

解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

(1)在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

(2)找出来在你们组内读一读。

(3)谁能有感情的把这句读一读。

预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

解决办法:老师范读。

教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)。

2、指名读一读。

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

小学一年级语文教案在家里范本篇八

一颗小草一朵鲜花一朵浪花一缕阳光,在孩子的眼睛里是博大的世界,因为孩子在用心灵拥抱这个世界。

诗歌内容浅显、意境悠远。

1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文,背诵课文。

4、了解课文内容,感受作者想象的奇妙。

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志。

教学过程与设计说明:

一、激趣导入。

师:出示一颗小草一朵鲜花。

看到这两样东些,你会想到什么?

生各抒己见。

师:文中我们的作者又想到了什么呢?

板书课题:17、心里的世界。

设计说明:

从学生的生活实际入手,引发学生学习的兴趣,使之产生学习的欲望。

二、读文识字:

1、学生读课文,遇到不认识的字勾画出来,在小组内互相解决。

2、师检查部分学生生字识记情况,全会的被评为“识字大王”。

3、小组长检查生字,评出本组的“识字大王”。

4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。

把识字任务交给学生自己去完成,遇到困难让他们自己去想办法解决,师只在必要时给予帮助,强调小组学习的自觉性、习惯性。而且充分利用奖励机制,调动学生学习的积极性。

三、感情朗读,体会意境。

1、师有感情地范读全诗。

2、指名朗读第一小节。

问:“小草”长在哪里?“鲜花”开在哪里?生进而理解书中联想的合理性。

3、指名朗读第二小节。

问:浪花和大海有什么关系?阳光和蓝天是什么关系?

4、指导学生朗读第一、二小节,语气要舒缓,边读边想象。

5、生自读第三小节,指导学生理解“拥抱”的意思。

指导朗读,前两句读出联想的悠远,后两句感情要激昂、饱满。

“结合朗读理解课文,体会诗歌的意境”是学习这篇课文的重要方法,对于一些重点问题的设置,可以降低学生理解课文的难度。

以读代讲,在读中感悟,体会意境。

四、展开想象,拓展延伸。

让学生发挥想象,自己说一说,“看到--,我想到了--。”

可以改编书上的词句,在小组内互相交流。

师同时做好记录整理工作,评出“想象大王”。并准备办一期“我们心中的世界”的壁报。

将语文学习与学生的生活紧密结合,让学生到更广阔的天地里去学习语文,充分发挥综合实践的作用。

五、书写生字。

生先自己仔细观察,师再重点指导书写,生最后完成课后“写一写”。

学会观察教师的范字的书写是学生写好字的基矗。

小学一年级语文教案在家里范本篇九

1・借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“拔、拍”等12个生字和火字旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。

2・正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3・对应插图、联系生活,了解课文中的各项体育活动。

4・培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。

教学重点归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学难点归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学亮点迁移运用:动宾短语――动+名词

1・生字卡片。

2・课件。

第(1)课时

教学流程教学要点(预设要求清晰、明确)个性化修改

一、认读字词,积累词语

落实教学目标:借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“拔、拍”等12个生字

落实目标:对应插图、联系生活,了解课文中的各项体育活动。

落实重点:归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

・落实目标:正确、连贯地读好词语。

落实亮点教学:动宾词语的搭配1・认读“操场”。

(1)情境:铃声响,下课了,同学们都来到了操场上!(出示图片)

(2)经验识记“操场”。

要点1:知道“场”的意思:表示比较大的空地。

要点2:根据意思积累有关“场”的词语:

买菜卖菜的场所――(菜场)

买卖商品的场所――(商场)

人们活动休闲的场所――广场

人们开会的场所――会场

汽车停放的场所――停车场

同学们做操运动的.场所――操场……

2・多种方式认读“拔、拍、跑、踢”。

(1)看图说话,认识体育活动

要点:句式:下课了,小朋友们有的在(),有的在(),有的在(),还有的在()……

(2)图文结合,把体育活动的名称显示在图片上。认识生字。

要点:观察提炼:“提手旁”的字大多和手有关;“足字旁”的字大多和腿部运动有关。

(3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小结规律:汉字真神奇,辨别要仔细。“提手旁”拍拍手,“足字旁”跺跺脚。掌握其规律,识字多容易。

3・运用规律迁移识字

(1)“铃”和“锻”

提示:都是“金字旁”,和金属有关。“锻”的造字本义是:挥锤敲打烧红的铁件。所以也是金字旁。

积累:钢,钱,铁,铝,锌

(2)“炼”和“热”,认识火字旁

提示:“火”本来就是燃烧的火焰。带火字旁的字往往与燃烧、火焰、干燥等有关,“灯、灿、炒、烧、炮……”

提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常写作“四点底”:煮、烈、照、熟……

4・积累词语:

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要点1:读正确,读连贯。

亮点教学:

(1)读出词语的节奏:

打球拔河拍皮球踢足球

(2)把“打、拔、拍、踢”等字变红,让学生观察

提示发现:动词+名词

作业辅导:《课堂作业本p42第3题》

二、指导朗读,熟读成诵

落实教学目标:正确、流利、有节奏地朗读儿…… 1・尝试自读

要求:读正确。读出节奏。

要点:注意轻声:下课了、真热闹

注意最后一句的停顿。

2・识记儿歌

要点:根据儿歌内容复现重点字词。(见课件)

三、结合生活,迁移运用

1・仿课文写句子

铃声响,下课了。操场上,真热闹。

(),天天锻炼身体好。

要点:前面学到的体育活动都可以填写。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……

2・儿歌延伸:用上自己生活中见到的体育活动说一说。如

晚饭后,小区里,(真热闹,跑步打拳广场舞,天天锻炼身体好。)

周末到,公园里,(真热闹,蹦床跳绳滑滑梯,快快乐乐身体好。)

假期里,体育馆,(真热闹,打球游泳跆拳道,天天运动身体好。)……

3・选择一个体育活动说一句话

作业辅导:第4题,用“打羽毛球、跳长绳”写句……

辅导要点:句式1:谁在什么地方干什么

(什么时候,谁在什么地方干什么)

句式2:谁和谁在什么地方干什么

句式3:我喜欢干什么

四、学写汉字

1・学生找出生字新朋友,读一读。

2・小组合作,学生相互说说怎么记住生字。

3・引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。

4・师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

5・教师范写“跑”,强调左窄右宽。生练写。

6・教师指导学生观察其他字的书写。再练写。

每个生字的要点请见课件

小学一年级语文教案在家里范本篇十

小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅读课文《咏华山》,它是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型文包诗。根据课文叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事,我为本课制定要完成的教学目标是:会读本课生字词,通过反反复复诵读课文,理解生字词;借助图画,依托观察、思考及想象,进行诗文对应,体会古诗的意思,感受到华山的雄伟壮丽,从而做到正确、流利、有感情的朗读课文。

自主、合作学习是新课程标准提出的要求,是提高课堂主体参与,拓宽学生情感交流的一种渠道。在教学中,我更多地采用了让学生自主、合作的方式去学习、交流、检查读课文情况;用自己喜欢的方式读课文等,引导学生在轻松、愉悦的氛围中自读、自悟、自主探究。启发学生主动参与课堂评议,深化理解了课文内涵,在交流中提出不同的创新见解,有效地锻炼了学生的各种能力,促进了创造精神和创造力的培养,使得双向互动的交流得以实现。

新《课标》把喜欢阅读,感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条,可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。因此,我这堂课的教学也注意到这一点:新课伊始,我先出示一幅华山挂图来创设情境,让生首先对华山有感性的认识,再激发学生去爬山的欲望,引发学生的向往与遐想,在此基础上告诉学生古代有个七岁的小男孩,不但登上华山还念出一首赞美华山的诗。这样,学生便会急于知道详情的强烈愿望而去自发性进入阅读。同时鼓励学生在读书时,利用边读边想的阅读方法去读,从而提高阅读的水平。

文包诗教学的一个重要环节就是诗文联系,借文悟诗。因此我把大量的时间花在品描写华山高、雄伟壮丽的句子上,让学生通过观察,贴图的形式,理解华山高耸入云的壮景,调动学生的生活经验,让学生能设身处地把自己当成文中的小孩,去登山、去读课文,在充分理解句子意思,体会华山巍巍,耸入云霄的特点后,出示诗句,让生读读想想,看谁能自己读懂这首诗,充分地相信学生,让他们在读中自悟、诗文对应,从而突破教学难点。

我设计的教案:

1、会读本课生字词,通过反反复复诵读课文,理解生字词;

2、借助图画,依托观察、思考及想象,进行诗文对应,体会古诗的意思,感受到华山的雄伟壮丽。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

一.导入。

请大家看这座山(指图)-这就是华山。

2.你觉得华山怎么样?

是呀,我也觉得华山雄伟壮丽,高耸入云。看到这么高的山,老师情不自禁的想吟诵一首诗来赞美它(只要天在上,更无山与齐,举头红日近,回首白云底。)。

3.喜欢这首诗吗?这首诗是古代一个7岁小孩写的。

4.你想不想知道他是谁,为什么写这首诗,

那我们就一起来读读24课《咏华山》,读了以后,你就懂了(板书)。

请大家翻开书p135页,自己读读课文,不会读的先拼拼音,难读的地方多读几次。

二.初读课文。

1.自读。

2.同桌相互检查。

同学们学习的积极性可真高(像这位、这位同学读得可认真了,他们遇到难读的地方就反反复复的读,那么现在请你们把认为难读的地方,读给同桌听。如果还有读不准的词,就请他教你)(生互相练习)。

3.检查。

我瞧瞧,哪位小老师教了同桌(请生回答)你教了哪些词呀?(学说,师板词。板后齐读)。

4.生第一次读课文。

我们把难读的词语读会了,现在试试读读课文。

5.生边读,师边板词。

老师还发现,有几个词语也很难读,谁能来教教老师读。(齐读词语)。

6.再读课文。这回有没有信心,把课文读得比上次好。

三.品读。

1.导语。

刚才大家看了华山,都觉得华山非常高,如果让你去爬这么高的山你会觉得怎么样?(生答)。

2.引句子。啊!华山真高哇!

3.品读句子。

a自由练习好,大家自己先练一练,看谁能把华山读得最高。指名读。

你们读得都很高,我们一起来把华山读得高高的。齐读。

4.品后两句。

华山到底有多高呢?让我们一起跟小孩(帖小人)到山顶去看一看(出示句型)。

a自己读。同学们,先好好的读读这两句,边读边想,你看到了什么?

b生答:a为什么远远近近的山都跑到我们脚下去了呢?

b太阳为什么显得这么近呢?说明什么?

c白云不在天上,干嘛跑到山腰去了?

c结束语。我们看到的这些景色都说明了什么?

d分组合作练读。我们分组练一练,练习读这些句子。争取每个人都能把华山的高读出来。

e检查反馈。那一小组先来,比一比哪组读得最高(指黑板读)。

f师范读。讲朗读的方法。要读得好,有个小窍门,就是一边读一边想。

g生齐读。好,照老师的方法,我们一起来,把华山读得高到太阳那去。

5.品古诗。

a、说说自己的心情。

b、引诗。

c、练习读诗。

a自读。

b诗文对应这些诗与这些句子是有联系的,你们能把他们对应起来吗?

1、讨论交流。

2、提问你认为哪句话,对应哪句诗?(这两句诗应该与哪句话对应呢?)。

3、总结、读诗句这首诗和前面的句子一样,都是写华山很高很高。

男女赛读(读出华山的高来)。

四.品第三、四段。

你们觉得这首诗怎么样?写得好吗?

1.课文中老先生怎样夸他(好诗好诗)。

2.生夸我们一起也来夸夸他!

3.他是谁?(寇准)我们一起把最后一段读一读。他今年几岁?(7岁)用手指表示出来!

他和谁一般大呀?

4.总结。(再读全文)。

五、总结结束。

1、华山的雄伟、壮丽。

2、小寇准的聪明、能干。

3、鼓励。

小学一年级语文教案在家里范本篇十一

1、学会本课的4个生字,认识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖的游戏,在游戏中发展语言。

结合图画识记字形,了解字义。

字形与字义的相结合。

一、导入新课

同学们,昨天我们一起走进了农贸市场,看见了许多水果和蔬菜,今天我们再随一位小姑娘——妞妞一起去赶集,大家愿意随老师一起去吗?好,今天匀来学习新的一课——赶集。

请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事?

二、听读课文,体会感悟

2、领读,师读一句生读一句。

3、标出文中共有几句话,在课文中画出本课生字。

4、借助拼音自由读课文,注意读准刚画出的生字的读音。

三、多种方法,学习生字。

1、学习生字“妞、镰、绳”。

2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。

3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。

四、练习,游戏巩固

1、师领读生字。

2、指名读生字。

3、开火车比赛读生字。

4、全班齐读生字。

5、读下面各词。

6、有感情地拍手读课文。

五、作业

有感情地熟读课文。

第二课时

一、复习巩固,发展语言

1、通过生字卡片认读上节课所学生字。

2、选出一字。

3、找生读课文,分组分句读。

4、全班齐读课文。

5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成课后习题。

1、读一读,连一连。

这一练习是为了帮助学生把认识事物与巩固识字结合起来。先指导学生读准词语,再连线。

2、读课文比赛。

3、采蘑菇,涂色。

4、买卖游戏。

三、指导书写生字

1、观察字形,每一笔在虚宫格中的位置,教师范写,然后再指导学生书写。

2、注意“跳”字最后一笔是点。

四、作业

1、书写生字

2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料,带到学校和大家一起分享。

小学一年级语文教案在家里范本篇十二

1、复习巩固汉语拼音.。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个生字;认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

生字卡片,插图(一)的课件,梨树贴图,与本课数字有关的图片若干。

第一课时。

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

观察图画,揭示课题。

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。也示课题“一去二三里”。

3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

图文结合,初读课文。

1、教师范读课文。

2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。

自读课文,学习生字。

1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的'学生)。

4、教学生字。

a、读一读。

出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

b、摆一摆。

人人动手,把12张字卡分成两类摆一摆。

小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至。

“十”是数字,“去”与“里”不是)。

全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

朗读感悟。

1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

b、找好朋友互相读读听听,互相正音。

c、男女生分别齐读。

课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

认识田字格,指导书写“一”

1、认识田字格。

a、谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

b、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

c、拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

a、教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

b、学生描一个、写一个,教师巡视;讲评后,学生继续练写。

布置作业。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、找一找,我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。

小学一年级语文教案在家里范本篇十三

教学过程:

1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天老师要送给大家一个谜语:“身穿破壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”

2、对,谜底就是乌龟。今天我们要认识的虽然只是一只毫不起眼的小乌龟,可它却有一个很大的愿望,心里想有一天能飞到天上去。

所以“想”字和心理有关系,有个心字底。小朋友举起手跟我书空这个字,注意写这个字的时候,上半部分“相”要为下半部分心字底留出足够的地方。(板书:想)

谁想来读一读课题?我们一起读。

3、读了课题,你们有什么问题吗?

质疑:乌龟为什么想飞?飞起来了吗?谁帮助了它?它是怎样飞起来的?最后的结果怎样?

小朋友真会动脑筋,提了这么多问题,那就让我们一起到课文中去找答案。

1、自读课文:请大家翻开书65页,借助拼音自由小声指读课文,注意把字音读准确,有读得不通顺的句子可以多读几次。

2、抽读课文,正字音:小朋友读得真认真啊,愿意读给小乌龟听吗?

1)1―6段请六个小朋友来读。

这几段的字都是我们的老朋友了,小朋友读得真好!

2)第七段就请1、2、3组的孩子来读,其他小朋友认真听。

这一段的生字可真多,看,它们都穿上了红衣服,你们能用什么办法记住它们吗?(出示段落红字)

叼:谁能做做叼的动作?所以叼有个口字旁。

根和棍都有木字旁,是呀,这样一根棍子是木头做的。

端:课文中带有端的是什么词语?――两端,谁来指一指这根棍子的两端。

于:干字加钩就是于。

小朋友真会学习,让我们一起读一读生词吧。

3)第八段请4、5、6组的小朋友来读。

(出示字卡“感”和“忍”)这一段有两个生字都有相同的偏旁――是心字底,都和想一样和心里的感觉有关系。

还有一个可难了,(点击野),你可以怎么记住呢?

一起读词语。

4)最后两段我们一起来读吧。

这两段中也有几个特别难的生字,你还能想到什么好办法来记住呢?

摔:谁能用手做个摔的动作?你摔得真重呀!

重:重”还是我们今天要写的字,一起来书空

裂:课文中带有裂的词语是“裂纹”一起来读一读这个词。你发现了什么吗?

3、你们学得这么好,看,这课所有的生词朋友都赶来了,一起读出他们的名字吧。

1、小乌龟说,小朋友真会学习,那你们能回答刚才提出的问题吗?

2、谁能回答第一个问题:乌龟为什么想飞?(乌龟看见小鸟要飞去一个美丽的地方,它也想去)

是不是这样的呢?让我们一起去看看乌龟和小鸟的对话吧。

男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,老师读叙述的话。

乌龟为什么伤心呀?(它不能和小鸟一起去很美丽的地方)

很美丽的地方是一个怎样的地方,会有些什么呢?(想象)

那确实是个很美丽的地方!小鸟真的太幸福了。孩子们,让我们一起美美地读一读小鸟的话。

听到小鸟们要去这样一个地方,乌龟会想些什么?你来读一读乌龟的话。

乌龟在急切地问小鸟呢!谁还想来读?乌龟多渴望和小鸟一起去啊!我们一起来读一读它的话吧。

师引读:小鸟说:可你不会飞啊!乌龟听了――很伤心(板书:很伤心)

多可怜的乌龟!它多想飞上天啊!

3、那后来乌龟飞起来了吗?谁帮助了它?――小鸟

小学一年级语文教案在家里范本篇十四

教学目标:

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字,《识字4》教案。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣, 使使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

教学时间:2课时

第一 课时

教学过程:

一、谈话揭题。

夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢?我们先一起看看 小小动物们在干什么吧?

二、认识动物,看图说话,小学一年级语文教案《《识字4》教案》。

1、出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这 些些动物吗?

2、动物们在干什么?

三、学习字词。

1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读 几几遍。

要求:读准字音。

自由读儿歌 开火车读儿歌 读词

重点指导:蜻(q ng) 蜓(t ng)

(1)借助拼音认读词语。

(2)去掉拼音再认一认。

3、游戏:找朋友”(图与词配对)

4、观察特点,认记生字。

(1)观察生字,说说你发现了什么?

(2)小组合作,识记这些虫字旁的生字。

(3)检查。

四、读儿歌,继续识字。

1、自由读儿歌。

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的 快快乐。

3、齐读儿歌。

4、继续识记“网、运、展”。

(1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。

(2)指名认生字。

(3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。

五、指导书写“蚂、蚁、网“。

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