2023年生活中的静电现象教学反思范文(大全10篇)

总结可以帮助我们梳理思路，更好地理清工作和学习的重点和目标。注意选择适当的总结角度和重点。下面是一些成功人士的总结心得，他们的经验和教训可以对我们的总结写作有所启发。

生活中的静电现象教学反思篇一

画人像是五年级的一节造型领域的课，看似简单，其实不易。人像是最难表现的，涉及到的知识相当丰富。但是同时又是非常难掌握的一课。

在上课时我尽量和学生形成互动，让学生观察、体验、讨论人物的特征,增加学生对理论知识的`兴趣。在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三停五眼、人体比例：立七、坐五、蹲三半以及人物常有的表情，并通过两个小练笔加强写生训练。这对于五年级的孩子来说很有挑战，我为了上这一节课提前备了好长时间课。但是效果还是不好，虽然在我的意料之中，但是心里还是很不是滋味。学生在作业中往往线条比较死板，特别是肩膀处容易画直角，脖子很长很细，五官画的过于简单。我想我应该多引导学生观察，注意分析教材中的作品，也可以拿出带有这些问题的作业进行学生分析比较，引起学生的注意。

在上这节课时也还是有些不足之处的，比如课堂结构，时间分配不合理。自己说的较多，学生主动性较差等等。另外作品达不到预期效果，还需加强训练。

生活中的静电现象教学反思篇二

卡通一条线在美术教材中分布很广，苏教版第一册、第五册、第十册都有。一年级重点欣赏卡通人物，感受卡通之美。三年级重点关注连环漫画。五年级就上升为关注生活中的卡通形象。

本课上完最大的感受，美术与生活的紧密相连，生活是艺术创作的源泉。希望学生能通过本课学习更加关注我们的生活环境，并能激发创造的兴趣。情感方面没有朝更深处挖掘，如，生活中人们为什么会喜欢卡通形象？难道只是装饰环境、美化生活、给人带来乐趣？如何给人带来乐趣？这点如果在课堂的导入环节再进行追问，可能会对学生思想上有所触动，感悟会更加深刻。迪士尼创作的米老鼠形象为什么深受大家的喜爱？其实小故事中有一句非常重要的话，这些小老鼠在他寓所陪伴他度过了很多个寂寞挨饿时光，看着它们可爱、滑稽的动作倒也可以忘却暂时的烦恼，开心一刻。迪士尼因交不起房租而被房东赶出住所后，再次看到小老鼠仿佛有一种亲切感，心情也好多了，于是灵感一现就想到，让可爱的老鼠同样把欢乐也带给象他一样的穷人，穷人也有快乐的权利。这样才有了米老鼠卡通形象的创作。每个卡通形象都有作者赋予之很深的感情（造型、色彩），这样创作出的形象才能打动观众，大家才会接受和喜欢。这也是卡通形象创作的激情所在。

本课教师要不要示范？我觉得，创作方法讲过之后孩子们已经可以练习了，老师的示范对学生的触动不大，示范只是一个形式，可以省略把时间更多地放在后面的练习上。

小组合作在课堂上的体现，本课设计了一个小组合作环节，在第一次练习之后，小组同学相互欣赏同伴的设计，围绕造型特点欣赏（因为都是铅笔稿），目的.是相互学习，借鉴同伴优点，给他提出建议，相互了解，彼此学习。这里要求老师的目标要清晰，学生有什么方法欣赏评价同伴作品，大家交流后收获是什么？教师都要预设。可惜本环节我没有花很多功夫去推敲，只有形式而收效甚微。

对学生回答的提炼和回应也是一个难点，教育机智不够。这只能说平时的积累太少，反思太少，学习太少……。

教学模式的质疑，绘画课只能以这样的模式上吗？有没有其它更好的方式？思索中……。

生活中的静电现象教学反思篇三

这节课我主要的目标是想通过本节课的学习，使同学们初步了解了笔墨的趣味，而对花鸟画的学习延伸到了环保问题，教育学生要热爱自然，增强环保意识，保护我们共同的家园。

但这节课上下来感觉还是未真正地达到，感觉我这节课的目标没有突出，两个内容似乎都很重要。比如：首先感觉是在上欣赏课，理论知识很多。而后在练习时又感觉是以技法为主。其实自己在设计教案时是想通过课堂练习体会笔墨的韵味，从而掌握前面所讲的理论知识。但在实际操作中并没有体现出来。

新的'课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这些，正是一个美术教师所应该俱备的综合能力。

生活中的静电现象教学反思篇四

本节课主要是和学生分析《红楼梦》中的传统文化现象，其中主要分析了《红楼梦》中的饮食文化、服饰文化和称谓文化。这些文化，现代人并不关注，更不用说学生了。要了解这些文化知识，必须要熟读《红楼梦》。

但是，在上课发现学生对《红楼梦》还是不够熟悉，好多知识学生都是茫然无知，针对这种情形，我决定，让学生重读《红楼梦》，进一步了解其中的中国的传统文化。

这节课上我利用视频资源，同学生一块边看视频边分析。在看视频的过程中，让学生直观形象的理解了《红楼梦》中的.传统文化现象。

当然，《红楼梦》中的中国传统文化不止这些，还有好多值得我们珍视的传统文化。

《红楼梦》集中体现了中国传统文化现象！这本书值得我们每一个中国人仔细读一读！

生活中的静电现象教学反思篇五

《人民艺术家——齐白石》是五年级下册第一课的教学内容，本课将通过欣赏齐白石的作品及了解其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，感受画家的人格魅力，从而使学生提高对中国画的艺术审美能力，增强民族自尊心和自豪感。

在备课时由于本节课是欣赏评述课，学生是否对齐白石以及中国画欣赏感兴趣是我首先要考虑的。在导入环节，我播放了一段有关齐白石的生平简介的.短片。出乎意料的是同学们立刻被短片中的人物介绍所吸引，对这位被授予“人民艺术家“称号的国画大师产生了浓厚的兴趣。接下来的讲课过程中，我采用学生自主学习的方式，将对齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，小组交流讨论后推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，进行适当的总结和补充。同学们在整个过程中积极参与，踊跃回答问题。有的同学对齐白石的作品分析的头头是道，并大胆的说出自己的一些独特见解，让人忍俊不禁。在课堂上我并不批评学生的欣赏不正确，让每位同学都能轻松地讲出自己的感受和观点。这节欣赏课，学生们的积极性普遍很高，收到了良好的教学效果。

通过这节欣赏课，我发现不仅是画家画画时注重留白，为学生讲课也是如此，美术欣赏更是如此。教学并不只是教师一味的讲解，多给学生留一点思考的时间与空间，让学生自己回味，会使学生对美术作品有更深的体会。“蛙声十里出山泉”，白石老人的画深深的吸引了学生，也在教学上给了我一些新的认识和启发。

生活中的静电现象教学反思篇六

1．本课的教学思想是紧密联系学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。这是教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究科学文化知识的起点和原动力。

2．本节内容是小学科学教材第一次涉及有关电的知识，十分重要。激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，为后面更深入学习电的知识奠定良好的基础。

1．我班学生共26名，总体来说基础差，知识面相对狭窄，思维不开阔，存在着智力差异，但他们有上进心，学习积极性高。

2．在教学本课中，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，开挖潜力，锤炼思维。

3．学生科学意识淡薄，见识狭窄，对科学概念理解不清。

1、概念。

3、理解电路的含义。

4、探究能力。

5、结合具体情境和实验操作，认识静电现象。

6、有效地记录自己的发现结果，并从实验分析中得出一些基本的结论。

7、科学态度。

8、通过实验操作，萌发了学生对科学的兴趣和热情。

9、孩子们通过小组合作学会交流和共同解决问题。

10、培养科学精神和动手能力。

11、社会、情绪能力。

12、倾听其他同学的发言并作出适当的反应。

13、专心致志地探究材料。

14、自信地进行科学探究活动。

15、语言能力。

16、清楚、准确、有条理地描述。

17、能使用新的科学词汇。

18、教学重点和难点。

19、理解静电现象所产生的原因。

20、知道电荷流动所具备的条件。

生活中的静电现象教学反思篇七

（2）排列顺序：横、竖、斜、交叉变方向排列等。图例理解。

（3）组织形式：具象图形重复构成：几何图形重复构成：利用骨格线重复，形成正方形、三角形、平行四边等。

（4）色彩：黑白、彩色并让学生小组合作探究，把准备好的几何形状摆出各种不同的重复图案，这一活动不仅可以提高学生自主探究的积极性，也有利于培养学生自主解决问题的能力。接下来就把放下去的活动收上来，展示学生的探究成果，并对探究出的方法进行归纳总结与补充。最后请同学们根据步骤自己来设计一幅重复的形。这节课上下来，我认为课堂传授的只是不需要过于专业化。从事基础美术教学，应注重对学生美术意识的培养，美术情趣的陶冶，努力让他们学会发现美和创造美。让学生在美术学习过程中感受到快乐，虽然每个学生的作品都有自己的特别之处，我们应该看到他们的闪光点。从而体验《重复的形》产生的秩序感和节奏感。尝试用不同的基本形进行创作，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。

生活中的静电现象教学反思篇八

对于这节课是对凸透镜成像规律的应用，通过学习可以使学生学以致用，将物理知识用于实际之中。本节课的重点是使学生知道凸透镜在生活中的重要应用，了解照相机、投影仪、放大镜的成像原理，达到会使会用的目的。

对于这节课，我主要是从三个方面入手，一是把透镜的成像规律有机的融合到照相机、投影和放大镜之中，二是利用光具座让学生来进行调节，体会照相机、投影仪和放大镜的使用，从而培养学生用物理知识来解决实际问题的能力，三是通过现代化的音像设备的介绍来增进学生对科学的热爱和对美好生活的向往。从效果上来看基本达到了目标。在这节课中我做到了将繁杂的知识用清晰的知道线条展示出来，主要体现在：

1、学生在温故中知新。

2、学生在动手中将知识转化成能力，将抽象的知识蕴于学生的活动中，让学生在轻松的状态下感悟了知识。但在这节课中还有很多让人感觉不如意之处主要体现在：

1、教师语言多，有许多东西可以让学生讲而教师却代替了；

2、教师的语言有时还有重复现象，必要的重复还是可以的，这要求我在以后的教学中必须锤炼自己的语言。

3、在小结中要给学生一个清晰的认识，如在讲照相机时提到物距大于二倍焦距，教师应在板书中体现出来，给学生一个更为清晰的认识。

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