最新家的含义英语美文(模板19篇)

总结是对过去的回顾，也是对未来的展望。结合自身的经验和体会，把握总结的重点和关键，突出重要信息。以下是小编为大家整理的一些经典总结范文，请大家共同欣赏。

家的含义英语美文篇一

有时，只那么一两步，便改变了一个人的一生。这就是缘。

有很多的时候，我总是在想，要是那个时候没有选择这条路。结局又会是怎样的呢？我们失去了不少，但我们也得到了很多。正如生与死或得到与失去永远是孪生兄弟一样。我们在失去某一样东西的同时，便意味着另一种拥有。这就是缘。

某一天的某一刻，我信步走出房门，来到某一棵树下，这时吹来一阵风，飘来几片落叶，由此引出一首诗。一切都很自然，就好比佛家的“禅”，不容细想。这就是缘。

很多年前，我路过一个无名小镇，随意去了一家旅馆。店主的相貌普通得令人过眼即忘，但待人不错。那一夜我睡得很香。次日天亮，我又继续赶路。或许今生我都不会到那个小镇了，再也见不到那位店主了，但那灯火和旅馆，那些残缺不全的美好记忆，都构成了我一生中最大的想象空间。这就是缘。

相识已久的朋友突然背叛了我，我释然。偌大的世界，总会有与自己志趣相投的朋友，总会有属于自己的'情感。失去也是拥有，我们还有什么可强求的呢？这就是缘。

阴错阳差，悲欢离合，构成了我们的一生。在失去的同时，我们无形中也得到许多。因为得来不易，所以当加倍珍惜。这世界，没有什么值得我们抱怨的东西，因为，所有的得到与失去都是缘呵！

家的含义英语美文篇二

外面，突如其来的刀光把天空劈成两半，天空为之一破，瞬间浓云密布，天地陡暗。子弹般的雨从天空深处扫下，攻击着我安乐的居所。

居所里，好多美味的食物，触手可及，我可以在其中尽情享乐。那剪断阳光的盖子为我挡下雨的侵袭，我在里面悠哉悠哉，不用为食物而顾虑，不用被天敌所追杀。可这里，除了黑暗，依旧，黑暗。除了食物，还是食物，世界那么大，我想去看看，去看看那水彩未干的天空，去听听那来自大自然的潺潺呢喃，去嗅嗅那花儿身上的馥郁香息。

所以，我要冲破，这黑暗的囚笼，就算头破血流，就算，舍弃这满满的食物和安全感，就算，饿死，被杀死，哪怕，头破血流。所以，再见，食物们，我要出去。

看着这满满的食物，不觉饿了，不觉贪了，有点恶心了，它们贪婪地勾住我的欲望时，我更觉恶心了。我开始觉得，这绝不是一个安乐所，而是一个地狱!这个地狱里有许多贪婪而丑恶的“僵尸”，渐渐榨食你的信念，它们原形毕露了。我看着这些伪装者，哦!天哪，不要看它们，会诱惑你的，它们太美味了，舍弃它们，一定要出去!

那黑暗的上空，挤进一束光线，我不屑地看着它们，朝那方向去了。当我挥舞着翅膀冲向天空时，前方是一面无形的墙，我被挡住了，没有去路，留给自己的，是一片无助的黑。下方，一片腐烂的罪恶，我好饿，好累，它们，它们好香，不!不要看!舍弃!舍弃它们!

很久，雨下得很久很久。而我，撑着那片封闭的天，不断喘息，满身狼狈。一扭头，又能看见它们戴着天使的伪具向我招手。筋疲力尽的我，俯看它们，又像一个恐怖的黑洞，使劲地，使劲地把我往下吸，而我，使劲逃脱着，逃脱着。

当一个倒立着的塑料瓶倒了，在一个垃圾房里，一个黑点趁此冲向了那天空的蔚蓝，悄无声息。

刺痛扔像烟气般缠绕在我软绵绵的躯体上，但我看见了水彩未干的天空，像梦一样温柔的风儿，潺潺的水声以及芬香的花朵，我看见身后，那被我舍弃的食物们，不再后悔，因为我拥有了生存的斗志，我会拥有更多，得到更好。

我自由地飞行着，尽情享受阳光的抚摸，不时便有猎物撞入自己的视线，或许是敌人。我会因找不到食物而忧虑，会因敌人的追杀而逃命，自己是捕食者，也是被捕食者。我不再恐惧:。

因为，将欲取之，必先予之。

因为，我想要得到什么，必先，付出什么。

因为，我舍弃了，那一瓶该舍弃的，得到了一个世界，全新的，一个不该舍弃、逃避的世界，是多么美好。

外面，突如其来的刀光把天空劈成两半，天空为之一破，子弹般的雨从天空深处扫下，一个小黑点躲在一团深绿下，驻赏，这世界的美好。

家的含义英语美文篇三

家是什么？家是一个美丽的天堂，带给我无穷的回味；家是一个聚宝盆，储藏了我童年的酸甜苦辣。

一天，天晴得像一张蓝纸片，几片云缓缓浮游着。妈妈在家里大扫除，她拿起抹布把原来沾满灰尘的桌子擦得干干净净。突然，“啪”的一声响，我闻声赶来，见到满地都是我的水葫芦碎片，急得冲她大声吼道：“你怎么这么不小心！把十岁生日时好朋友送给我的礼物弄碎了！”

妈妈急得语无伦次：“我……我不小心的，没……没关系吧？”

我刚想反驳，爸爸听到吼声赶来了，得知事情的原委后，心平气和地对我说：“孩子，没关系，哪天在街上我看见了，再给你买一个。”我听了，噘着嘴说：“可这是我最好的朋友送给我的！我一直小心翼翼地保存着，可它却碎了……”

“傻孩子，我知道你一直非常喜欢这个礼物，可每个人都有失误的时候，更何况她是你的妈妈呢？”爸爸语重心长地说。我听了，看着蹲在地上默默捡碎片的妈妈，心想：我刚才对妈妈太过分了，应该宽容一点……想到这里，我走上前，不好意思地轻声对妈妈说：“对不起，刚才我……”妈妈听了，笑着拥抱我。我抬起头望着窗外，天空还是那么晴朗，好像在对我微笑呢！

家的力量多么强大！家人的劝导使我懂得了――不会宽容的人，是不配得到别人的宽容的。

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家的含义英语美文篇四

国庆纪念日是近代民族国家的一种特征，是伴随着近代民族国家的出现而出现的，并且变得尤为重要。它成为一个独立国家的标志，反映这个国家的国体和政体。

2、功能体现。

国庆这种特殊纪念方式一旦成为新的、全民性的节日形式，便承载了反映这个国家、民族的凝聚力的功能。同时国庆日上的大规模庆典活动，也是政府动员与号召力的具体体现。

3、基本特征。

显示力量、增强国民信心，体现凝聚力，发挥号召力，即为国庆庆典的三个基本特征。

国庆的来历。

国庆节是由一个国家制定的用来纪念国家本身的法定假日。它们通常是这个国家的独立、宪法的签署、元首诞辰或其他有重大纪念意义的周年纪念日;也有些是这个国家守护神的圣人节。

虽然绝大部分国家都有类似的纪念日，但是由于复杂的政治关系，部分国家的这一节日不能够称为国庆日，比如美国只有独立日，没有国庆日，但是两者意义相同。

而中国古代把皇帝即位、诞辰称为“国庆”。如今，中国国庆节特指中华人民共和国正式成立的纪念日10月1日。

世界各国确定国庆节的依据千奇百怪。据统计，全世界以国家建立的时间为国庆节的国家有35个。以占领首都那天为国庆节的有古巴、柬埔寨等。有些国家以国家独立日为国庆节。

国庆节的习俗。

一、张灯结彩。

在我国每当到了国庆节的时候，各企事业单位都会挂起灯笼或横幅，用欢度国庆等标语来庆祝国庆;广场上则摆放着标语字样的盆景和氢气球，用欢乐的气氛来迎接国庆。

二、国庆长假。

每年10月1日是我国的国庆节，我国于修订发布《全国年节及纪念日放假办法》，将国庆节与相邻的周六、日组合为7天的国庆长假，被称之为国庆黄金周，用放假的形势，让老百姓共同感受国庆的欢乐。

三、高速公路免费。

随着人民生活水平的日益提高，私家车已日益普及，人们通常会利用国庆7天长假来游览祖国的大好河山。因此，国家自起，国庆期间的高速公路向私家车免费通行。

四、阅兵仪式。

每逢五、十周年会有不同规模的庆典和阅兵。

目前最受关注的习俗：天安门升国旗仪式以及阅兵式。

天安门升旗仪式：升旗仪式是每一天都会完成的，但在国庆节这一天会分外受关注，中华人民共和国的五星红旗杨扬升起是令国人振奋的，在标志着国家正式独立复兴的特殊日子里看着五星红旗迎风飘扬也已经成了我国人民的习俗。

家的含义英语美文篇五

当前,人们在通过网络聊天时越来越乐意使用缩略语,其目的一是为了节约时间,另一方面是使语言更加简练.在众多缩略语中,可以将其构成进行研究,归纳其结构特点.

作者：张秀芳作者单位：开封大学公共外语教研部刊名：内江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：28(10)分类号：h3关键词：网络聊天英语缩略语

家的含义英语美文篇六

人们很喜欢将领导者比喻成在空中奋飞的雁群中的“领头雁”。

那么，鸿雁具有什么特质呢？

鸿雁在水面滑翔时，虽然看似沉着，宁静，其实在水面下我们看不见的地方，它却是在拼命扑动着双掌。

只要一不再出力，它也就停下来。不论环境多么险恶，水珠都不会沾湿它的羽毛，只会从它的'背上滚落下来。

一年之中，雁群共有两次宏伟壮丽的迁徙，每次都是跋涉千里之远，遭遇无数障碍。

它们最重要的特质，就是对目标的坚定不移。

一旦展翅高飞，它们就义无返顾，不离航向，而且永远成群成列！

雁群的行为特性中，最具有价值的就是它们会分别带领队伍，不让任何一只鸿雁单独面对困厄与挑战。

坚忍与团队精神，专一不移与壮志凌云，这就是领导者应有的特质与精神。

家的含义英语美文篇七

小时候，站在家中的那幅大大的中国地图前，我曾经想找出我家的位置，可始终没有找到。于是，我问爸爸，他指着一个极小极小的圆点说：“大概就在这个位置吧！”当时，我真的好失望：我的家怎么会这么小呢？要知道，在我的心目中，家应该是很大的，有高高的天花板，有宽敞明亮的房间，还有……于是我认为：那幅中国地图一定画错了。

渐渐地我上学了。有一天，读到一首小诗，诗的第一句是“家是什么呢”。当时，我差点笑出声来―难道这样的问题也用问？可一张口，却又不知究竟该怎样来形容家了。我突然意识到自己对家是多么地漫不经心，于是，便开始留意起他来。

六年级的时候，我转学来到新疆，有了新的学校，新的同学。也许是新的环境需要适应吧，我的成绩不如从前了，在学校又找不到知心朋友，自己的失望和压抑也无处诉说。一天早晨，来到学校，刚要放下书包，我却发现课桌上有一张精美的贺卡，上面简单的写着：生日快乐！我猛然记起今天是我的生日，你能想象出我那时的激动吗？不是因为贺卡的精美、过生日的喜悦，而是我发现自己并不孤单，还有人在关注我。猛然间有一种感觉，觉的家，原来是那么小，他点点滴滴地存在，甚至在贺卡里我也可以看出他的存在。

家的含义英语美文篇八

我们都知道现在的孩子学习英语都是从小学起，毕竟幼儿是学习英语的最好时机，所以这个阶段的英语学习很重要。而想让自己的英语课堂更有魅力，有效的教学方法少不了，今天我们就来看看这18种简单易行的英语教学法，熟练掌握并灵活使用，一定可以让老师们的课堂更加精彩!

1

童话剧教学法。

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2

情景教学法。

在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3

音乐律动教学法。

英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作。

全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

4

直拼教学法。

它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。

我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

5

联想教学法。

但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6

语言经验教学法。

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。

调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

7

三维重现教学法。

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。

所以老师应当利用不同的失误将课堂的内容加以重复。

8

直接母语式教学法。

全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。

9

自然教学法。

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。

教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)一样，掌握英语。

10。

全身反应法。

为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。

11。

团体教学法。

在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。

团体教学法能使学习能力提升的安全感(security)、能使学生投入在学习过程中的注意力(attention)、会把握机会练习l2的企图心(aggression)以及促成整合分析的鉴别力(determination)。

综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。

12。

默式教学法。

使用这种教学方法时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助特殊的教学挂图，创造一个学生可以放胆尝试的学习环境，引导学生通过已学知识，推导出新知。

学生渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成功效果。学习过程中，学生不仅意识到自己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。

13。

游戏教学法。

游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。

充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。

14。

戏剧教学。

根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。

通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。

15。

i+e教学法。

这套完整的教学法是根据中国人学习英语的特点，语言习得特点和英语的语言特点，用ec教学模式，即英语加电脑形成“三脑”一体“三向合作”，通过“三准备”和“八快速”的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商(iq)和情绪智商(eq)提高的目的。

使学生的iq(智商)和eq(情绪智商)协调发展。。

16。

交际法。

与他人交流沟通，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂以后能学以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个生活中的真实场景出现：如问路，就餐，家访等等。学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。由此掌握已学英语的功能。

17。

任务教学法。

任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，因而创造出一个个逼真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。

在完成某个任务的过程中，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而回顾已学内容，时而查阅新的知识，把学习英语巧妙的融入到任务完成中，不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“死读书，读死书”的现象出现。

18。

环境暗示感应法。

暗示感应教学法专攻的心理学技巧，以“正面鼓励，激发小朋友的潜能”。简单的说：就是让小朋友产生成就感，除去心理障碍，将学习潜能发挥到最高境界。

我们重视学习情境的布置，将学习场地布置成一个充满英语题材的地方，孩子们久而久之会对其才生兴趣，随之而来的就是不尽的求知欲和学习契机。

家的含义英语美文篇九

1.爱是包容而不是放纵，爱是关怀而不是宠爱，爱是相互交融而不是单相思，爱是百味而不全是甜蜜。

2.爱上一个人容易，等平淡了后，还坚守那份诺言，就不容易了。

3.从时间跨度来看，女人特有的气质要比先天的美貌更夺男人心魄。

5.所谓幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜，引来无数人的羡慕和嫉妒，风风雨雨，平平淡淡。

6.美丽的谎言往往比暴力更伤人，肉体的伤可以痊愈，心里的伤却无药可治。

7.爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是我爱你，我恨你，便是算了吧，你好吗，对不起。

8.爱情甜蜜时爱情可以让人忘记时间，爱情无味时时间可以让人忘记爱情。

9.明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。恋爱?一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。

10.我们放下尊严，放下个性，放下固执，都只是因为放不下一个人。

12.深情是我担不起的重担，情话只是偶然兑现的谎言。

13.美能激发人的感情，爱情能净化人的心灵。

14.爱一个人原来就是在冰箱里为她留一个苹果，并且等她归来。

15.爱情总藏在温柔的心里。

16.谈恋爱就像喝一杯水，刚开始是为了解渴，喝下去之后，便渗进了你的血，入了你的骨，不知不觉不可或缺。

17.好的爱情是你透过一个男人看到世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。

18.暗恋是神圣的﹐要以对方的幸福为依归。如果有痛楚﹐也该留给自己。

20.爱一个人并不是一定要得到她，而是要让她幸福，这就是你对她最好的爱。

21.不相信爱情的人，只是因为曾经沧海的心情已经不是常人能够体会。

22.当我们爱一个人，会记得一些和他有关的画面。失去他以后，只要一想起，他就会出现，会出现在那些画面里。

23.两个死心的人，在一起希望彼此能够取暖，却因为彼此的寒冷，只感觉到越来越冷。

24.我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

25.有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

26.凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。

27.在绝望的时刻，与某个人一同怀抱着一个渺茫的希望，并竭力让对方相信终有实现的一天，这种痛楚的喜乐，唯在爱情中才会发生。

28.你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

29.因为记忆中的曾经太美好了，美好到即便是再狠心的人也舍不得去忘记。不是爱情不肯放过你，不是回忆不肯放过你，不是宿命不肯放过你，而是你自己不肯放过你自己。

30.有多少人，发表qq签名只是为了让某人看见。

31、喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。

32、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

33、痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆，爱情只是宿命摆下的一个局。

34、希望当爱情褪去激情的外表，回归平淡的真身，我们还能握着彼此的手，一直走下去，白头到老。

35、牵你的手，朝朝暮暮，牵你的手，等待明天，牵你的手，走过今生，牵你的手，生生世世。

36、我将暴风般的爱情藏在心底，那是为了不给对方任何心理压力，我的爱情越是珍贵，相对地，也越珍惜别人的爱情。

37、享受爱情痛苦也会觉得幸福，体味爱情心碎也会觉得甜蜜，经历爱情破碎也会觉得美丽，错爱大多因为寂寞而生，寂寞一生大多因错爱而成，现实生活认真爱对该爱的人。

38、曾经以为，向你提出分手需要一生的勇气，但到今天，我不得不承认要和你一起过下去所需的勇气其实更大。

39、爱，原来很容易，就是轻轻把你放在心里;爱，原来不容易，就是无法走到你心里。

40、我也相信他没有远去，他总会归来，抵达我心，与我相亲相爱，永不分开。

41、我们纵不能白头偕老，还好此生与你相遇，相知，相爱。

42、如果你爱我，我愿折断天使的羽冀，只为人世间与你的这次相遇;如果你爱我，我愿来世青灯古佛，但求修得今生永不分离。

43、许多时候，以为幸福触手可及，可它却在天明的窗外，需要等到朝霞破暝的晨晓，才能将门环叩响。

44、原来长大后没什么了不起，还是会犯错，还是会迷惘，后悔没对讨厌的人更坏一点，对喜欢的人更珍惜一点。

45、以前，我总是掏心挖肺的在想着如何能让你更快乐，所以总是在委屈着自己。那么，现在我选择离开，放手不再等你，是因为我怕等了，就再也遇不到别人了。我还以为你的那些情歌，是为我而学的。

46、我不想以后的生命里没有你，那样的人生还有什么意义!

47、世上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。

48、有时候女孩子的心理非常微妙。你在她身边痴心了若干年，她都不会爱你，但一旦你喜欢上了别人，她就忍受不了了，发现自己原来是喜欢你的。

49、怎么会迷上你我在问自己，我什么都能放弃你居然今天难离去，也许你不曾想到我的心会疼，如果这是梦，我愿长醉不愿醒。

50、很多爱情之所以没有结果，并非彼此没感觉，也不是输给了时间、距离，而是缺少一份待他如初的坚持。每一段勇敢的恋情都值得鼓励，每一段结果的爱情都值得祝福。

51、什么是爱，什么叫恨，每一种感触不在心内相印;合则是爱，分则有恨，有一种解释就称做缘分。

52、一想到你，我的泪水在流淌，我的心在撕绞。在这痛苦的一刻，我顿悟：欢乐愉快一瞬间，痛苦伴终生。

53、哭或笑，去演绎一场悲欢离合;行或走，去开始一个人的流浪;你所在的地方，是我追逐的终点;你黑色的瞳孔里，有我憧憬的未来。

54、你最心疼我把眼哭红，记得你曾说过，不让我委屈泪流，我是不是你最疼爱的人，你为什么不说话，当我需要你的时候，你却沉默不说。

55、有多少人，明明分手了，却还爱着。有多少人，明明还爱着，却说放下了，有多少人，明明难过，却还微笑着说我很好。

56、过往的一切对你而言都不重要了，我知道，只有我还在怀念，怀念昔日的温情，只是你已经走了，在也不属与我了。真的心痛，但依然希望你一路走好。

57、如果说，拥有爱是一种幸福，那么，失去爱可能也是另一种幸福;得到是一种幸福;失去可能也是另一种幸福。

58、你，注定是我今生倾心驻足的风景，一世不舍的眷恋。为了你，我愿划破手指，滴血成圈，圈住你的款款深情，纵然玫瑰零落成泥碾作尘，我也甘愿守候着这一世的心疼。

59、趁阳光正好。趁微风不噪。趁繁花还未开至荼蘼。趁现在还年轻，还可以走很长很长的路，还能诉说很深很深的思念。

60、地铁，五分钟一班。公交，半小时一趟。生日，一年一过。而真正的爱情也许一生只有一次。错过一列班车，你可以再等，但有时候，错过了一个人却是永远都等不到了。

61.我也曾以为这个世界美得不像话。

62.我们总是把眼泪流给自己，把快乐带给别人。

63.不管爱多深，都变陌生人。

64.物是人非，连回忆都显得剩余。

65.珍珠是贝壳一生的心疼，你是我一世的牵挂…。

66.我知道我会忘了你，没有悲伤，没有期待，只是知道了而已。

67.此刻最后到了要分别的时候，他比我先走，我反而觉得有点欣慰。这样的悲伤，迟早会让我们其中一个人单独体会，就让我来承担好了。

68.以前试着，用微笑细数你给的伤，无奈最后，泪却随微笑流出眼眶。

69.最痛的哭泣总掉不下半滴眼泪，最深的孤独是站在人群中而哑口无言。

70.我们的执着，必须会上演一段唯美的浪漫。

71.我决定不打扰你们了，你们的完美，真的很完美。

72.向往天空的，都是寂寞的。

73.我有两颗心，一颗用来痛苦，一颗用来原谅。

74.隐身，不是为了躲避谁，只是希望有谁发现我消失了。

76.情人节，但是是那个有情人过的日子。

77.孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

78.目送你离去的哭靥，却模糊了你给我最后的笑脸。

79.虽然我们不能在一起，但是我会把这份爱永远放在内心深处。

80.可惜我们，还是没能爱到最后。

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家的含义英语美文篇十

富足是一种生活方式。它不是你偶尔买来，从架子上拿下来，抹去灰尘用上一两次然后又放回到架子上的东西。

富足是一种哲学，它体现于你的生理机能和价值观之中，并带有自己的一套信仰。无论走路，睡觉，洗澡你都会感受到它，你还要维护并照顾它。

富足并不一定需要金钱。许多人拥有金钱所能买到的一切，但却内心空虚。富足源自内心，其中包含一些重要的自我成分，比如爱，关心，善良和温柔，体贴与同情。富足是一种存在状态，它向处发散，像处于众多星球之间的太阳那样发光发亮。

来自富足的光亮不允许黑暗的出现或存在，除非选择允许它存在。真正的富足不给谎言或通常玩的游戏留有空间，因为富足已经把空间填得太满了。这可能是一个挑战，因为我们仍然需要为了让别人看见而发光。

富足是看到人们的天赋，而不是他的缺陷。所有的事物都要看其天赋而不是缺陷。

从知道自己的富足是什么时开始，填写满空间，全身心投入生活。你的选择已经告诉你。例如：教练能够了解队员并激发其潜力，那是他们的天赋;顾问和客服专业人士通常能够提供很多成功且很具实用性的案例;行政助理和虚拟助理熟识直辖市配合和时间管理的技巧。富足充盈于你的四周以及你的内心。明白富足的内容，爱本色的自己，不要为自己缺少的.或是能变得更好的方面爱自己，而是为此时此刻的富足而爱自己。

要处于你已经拥有的事物的富足状态。我保证它们就在那儿，深藏不露却从未远离。将其看成空气，吸入体内，因为它们是你的。放开暂并不富足的东西。把你富足的所有天赋写在橱柜里的鞋盒子上，如果需要就每天早晨拉开橱柜，知道你的天赋都在那儿。

你需要学会信任自己的富足。当你开始处在自己富足的空间之内时，你需要的东西都会在你需要的时刻出现。这就是更高的力量设置这个宇宙动转的方式。要相信宇宙的能量。知道这一点会让你在其力量面前保持谦卑，但也会让你的光亮闪耀在所有需要的地方。只要处于富足的状态，就是做你自己。

家的含义英语美文篇十一

1、以爱之名以情所终。

2、我一直想向你证明，我才是你最大的成就。

3、一直等待奇迹的.发生，寻找对的人，然后对他说出，我找到了你！

4、在我们身边一定有那么一个人总与我们擦身而过，可是我们却从没来没说过：你好吗？

5、“最近总是下雨，有人错拿了别人的伞，也有人忘记拿走属于自己的伞…。

6、问：你不问我求婚成功吗？答：就像摩天轮一样，总有机会升到最高，看的最远。

7、我以为我很了解你后来发现也许我从来没了解过你。

8、你好吗？你是最好的！我找到你了。

爱神来了电影简介：这是一部讲述职场爱情电影，以颠覆传统爱情电影为思维模式，将悬念和选择作为贯穿电影的主题，在热门职场爱情话题基础上增加轻松幽默阐述方式。

文档为doc格式。

家的含义英语美文篇十二

隐蔽在街角，无人问津的时刻。我蹲在喧哗的大街上，内心里却是有一片荒凉，夹杂着安静的心跳声，与周遭的氛围格格不入。我想我是病了，心病，并且将久久不能痊愈起来，挣扎在这样的节奏里我不知道我什么时候可以恢复过来。

其实也很快的，也许是一首歌，也许是谁的一句话，更为喜剧的是，莫名其妙的就好了！会在安静的时候突然地孤独，会在一瞬间突然地寂寞，会在某个不经意的时刻里觉得绝望。是那种透彻心扉的绝望。我经历过心死的绝望，那种痛苦就像是一把很薄很锋利的刀扎在了你的心脏里又马上拔出来，没有痕迹却痛的那么真实。

可是慢慢的，一切却又都有好起来了，依然的阳光依然的笑容。可是我躲避在角落里的脆弱也依然存在着，像是一个影子，光明在的时候它也绝不缺席。我爱过什么人吗？从始至终，我爱的，也只有我自己，我想我不应该为了什么而妥协什么，我不应该为了什么而迁就什么，不应该为了什么而放弃什么。可是哦，那些的什么和什么又是什么呢？我想我不应该有男朋友，或者说，我不应该有这样的情感。

一个孤独的人，一个只爱自己的人，配得到爱情吗？一个不懂得付出的人有资格说爱吗？爱在我的心里是那么的神圣，以至于我自己都不敢去追求。我的初衷，我向往的生活，应该是一种自由的、惬意的、没有伴侣的、没有朋友的、孤独而黑暗的。不需要光芒和热量的。在一个没有人的地方，寂寞的老去寂寞的荒芜寂寞的面对死亡安静的来到世界上安静的离开这个世界。自由着，孤独着，安静着，默默的。或许有一天，我不在了，也或许有一天，我在了却和不在是一样的，那样，是不是就是所谓的幸福呢？现在的我19岁，一个生理上还很年轻的生物。

可是心，却冷的令人发指。这样的我难道不好吗？j。

作者：太阳黑子。

无奈。

面对人生中的困难，我都在努力的面对，即使自己没有多大的胜算。

然而，对于一件事重复多次却还是达不到自己想要的结果，我怀疑自己是否并不该去奢望这些想要的结果，因为结果总是让自己无地自容和心伤。

我，好累。心，好累。我以为自己看淡了，麻木了。然我却想哭，但眼睛流不出泪。

不禁摇了摇头，也许这就是命吧。

唱出新年。

擦亮吧你污浊的双眼。

遗忘吧你残破的心愿。

再说再见再见我的旧年。

新的路上让我一往无前。

工作加班休假生活像个圈。

重头结束继而每一环相连。

然而今天什么都别再虚掩。

唱一首歌或是写一首诗篇。

唱出来吧十四亿人的新年。

唱出来吧尘埃散去的瞬间。

万物皆红倒衬冬日的素雪。

共喜庆是此刻的心愿。

你好吗我怀念的人啊。

还好吗我逝去的梦啊。

别说抱歉别无所谓的怀念。

要向前看让希望多一点。

买票置办期待主要是思念。

呐喊拥抱簇拥无言润泪腺。

接收一下什么都可能改变。

唱一首歌或是写一首诗篇。

唱出来吧十四亿人的新年。

唱出来吧尘埃散去的瞬间。

万物皆红倒衬冬日的素雪。

共喜庆是此刻的心愿。

人们一起举起杯中的啤酒。

不凋零是我们的岁月。

又是新的一年残酷美好的一年。

又是新的一年朦胧模糊的一年。

时间都结束在此刻梦还没终结。

过去未来告别此刻梦还没终结。

人类与万物在此刻梦永驻心田。

是我把你看得太重。

是我把你看得太重要，以致你有些行为令我独自难过，而你从未知道。

不想再被你干扰，你都不在乎我为何还要去自伤，慢慢把你抽离我的世界，不想再与你有什么牵扯，一个四处留情的人我不稀罕了。

爱雪的美丽。

你在北方，我在南方，你且给我带来了雪的美丽。南方好多年没有下雪了，自然也就没有了亲目过眼雪白的一抹情动。

雪，在记忆中洁白如玉如絮，有着纯净朴素善良的心怀情注，记着很多童趣乐怀的故事，堆雪人、滑雪路、玩雪球、打雪仗、抓雪冰，当然还有偷偷抓把雪放到别人的领子里边的恶作剧。雪还有着卷卷不厌的教诲之心，让人成坚强而有毅力，让物有越冬的温床、迎春的滋润。洁白厚积起来的雪，如纯情白色的冬衣，覆盖着大地生长的万物，用自己体表的寒冷来满漫地下的温暖，吐芽拔根，滋养润生，为春绿做了足足的预备。

你伴雪，雪伴你，你一定有着雪一般的美丽和坚强，青涩纯洁而萌芽走绿，在春的招呼中艳放得更加迷人。我爱雪，如同爱雪一样地心爱你，让雪白与你更加楚楚动人！

一模后春节前。

说是春节前后那段时间情绪波动特别大，嗯大概就是了。不记得是谁说过，我们都曾有过这样的时光，被邻居嘲讽，被同伴排斥，觉得全世界没有一个可以拉自己一把的人。

曾经脑海里构想的让人望洋兴叹的大学和让人艳羡的未来，预期高三时出色的让人嫉妒的成绩，趾高气扬的傲慢，在现实面前都显得无知愚蠢。我好像有点认输了的样子。在这个环境也许觉得第一名渺然，早已没有了追求完美的勇气。每丢一分的随意都像是重重的给自己一巴掌，我甚至不记得自己是何时改变了模样。我有时候会想，如果当初我没有来这里或者我选择了其他可能更适合自己生长的地方，结果是不是会有所不同？早在高一的时候就差跟自己老死不相往来的那个人替我回答过这个问题：你会比现在快乐但一定没有现在优秀。可是因为要融入我丢失了多少宝贵的东西。每个人的家庭背景生活环境不一样，你凭什么要求一个5岁才见到自己的妈妈的孩子像你一样把幸福挂在嘴边？你凭什么要求一个打小不被大家甚至是亲人喜爱的孩子每天像你一样洋溢天真的笑脸？赤裸裸的讲，我哪里有那么多可以幸福的因素？敏感的性情注定要比别人生活的辛苦些。可是我吃惊的发现，遇见你之后我大多是笑着的。我有时候甚至觉得笑到脸部的肉都疼可是我还要继续是阳光的孩子，尽管内心无尽潮湿。于是我再也分别不清楚什么时候是真实的自己了。有人说，好人都是装出来的，装着装着就成了真的。这话不假，很多时候我都怀疑自己是一个被宠溺的孩子。

如果是在以前，我可能会有周天不刷句，晚上熬夜到2点，假期闷在家里刷题的毅力，但我肯定没有现在高效的学习一些方法和快速的学习能力。这是最大的利。深觉高三过得太顺利太安逸。我知道我只是现在比别人差，比起自己的预期更是相去甚远。这种差距并非不可弥补，要想足够出色也是十分艰难毕竟没有谁会停下来等自己。所以什么快乐学习超速学习都去死吧，我要用最笨的方法走完剩下的100多天，我不求与谁比除了我自己。我不相信我要是真的努力会比不过谁。

家的含义英语美文篇十三

20，是中国共产党成立100周年，是“十四五”开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程开启之年。任务光荣而艰巨，使命伟大而自豪。此时，党员干部更应用“中国牛”精神，干出牛气冲天的2021。

“牛”，忠诚、吃苦、勤奋、务实、上进、乐观、无私的代名词也。肯学习是“牛”的冲劲，为人民是“牛”的使命，听安排是“牛”的纪律，扎实干是“牛”的作风。雷锋精神就是像牛一样服务和奉献的精神，工匠精神就是像牛一样勤奋和上进的精神，愚公精神就是像牛一样吃苦和劳动的精神。“俯首甘为孺子牛”，敢于履职担当，这是新时代公仆的高光;“不用扬鞭自奋蹄”，甘于惜时拼搏，这是新时代干部的自觉;“深耕细作走东西”，坚持苦千实干，这是新时代奋斗者的作风;“横载童儿带犊行”，始终任劳任怨，这是新时代服务者的形象。

20有很多的先锋、典型和榜样，很多的楷模、优秀、先进获得了荣誉和嘉奖，为了抗疫、抗洪和发展生产，他们团结起来了。他们是奋力向上的“牛”，是敢于开拓的“牛”，是永葆廉洁的“牛”，是团结合作的“牛”，是爱岗敬业的“牛”，是为民着想的“牛”，赢得了大家的铭记、欣赏、仰望、鼓掌和称赞。今年，为了“十四五”的开局实现开门红，为了当下的每一项工作，为了乡村的振兴和繁荣，为了文化的传承和引弘扬，为了顺利实现下一步航天梦、“第二个百年”目标等，我们必须继续团结起来，做攻坚克难、创新发展的拓荒牛，谱写新一年的动人诗章。

我们要自身做好榜样，要教育引导群众，沐浴着温暖的阳光，要懂得感恩、不懈生长。脱贫了，我们要继续努力;战疫成功了，我们也不能掉以轻心;得到帮助了，我们要懂得回报;成长了，我们要感谢雨露阳光。公益事业、志愿服务、深化文明建设等，都是考验我们、见证我们、锻炼我们、丰富我们、提升我们的地方。我们把对祖国、对时代、对组织的感恩化为前行的力量，在推动高质星发展的号角声中保持虚心、埋头苦干、克己奉公、务实清廉、不负韶华、再创佳绩，在不同的岗位上续写更多“春天的故事”，再开创新的灿烂新的辉煌。

在新的一年，都这样“牛”起来、干起来、跑起来，发扬“三牛”精神，发挥“群牛”智慧，我们定能迎来群众的信任和鼓掌。

家的含义英语美文篇十四

对于很多人来说，家，是心的港湾、心的依靠、心的归宿。对于我，又何尝不是呢。我看过很多人笔下的家，都是说当他们走进家门的时候，大多是开心、快乐、烦恼全消。但，在我走进家门的时候，却高兴不起来。因为，大多数等待我的，是寂寞。

从这些方面来看，我应该是一个很懂事的孩子吧！可是你们不懂，我自理自己的生活，除了想减少父母的“辛苦度”之外，还有一个原因，那就是我希望他们晚上能早点回家来陪陪我。因为我实在不喜欢在放学以后回到家，打开门，竟然是一个人也没有。有的只是一间空荡荡的房子和一个寂寞的钟在孤独地转着，“滴答”、“滴答”。那种感觉，真的很难受。感觉好像没有了依靠，只有孤独陪着我。况且，这样的“家”不是我想要的家。我想要的家是没有寂寞、孤独的。所以每到放学，我总喜欢迟迟才回家。因为我觉得，没人等候的家，好像没什么意义。

我也有尝试站在爸妈的角度来想过。当他们回到家，家里没人，那他们的感觉会不会像我一样呢？如果是这样，那我不就把他们的寂寞驱除了吗？那我可就成为大功臣了。可是，这样的想法不能把我的寂寞减少，虽然增加了一个自我安慰的借口。

我也有想过把这种感觉告诉爸妈，让他们早点回来陪陪我。但是，我却开不了口。要知道，他们可是会为了陪我，把工作全抛下的人啊！唉~唯今之计，只有忍了，努力做“忍者”吧！顺便可以让自己独立独立。（应该可以吧~我想。）。

家，对于你，我应该以怎样的眼光去看待呢？是“希望”？是“绝望”？是“乐观”？是“悲观”？……我不懂。

家的含义英语美文篇十五

每个人对家的定义都不一样，我的家不太富裕，却非常温暖，伴随着我从一个脆弱的婴孩成为一个茁壮的少年，这种温暖只有心里有家的人能体会。

在我生病的时候爸爸妈妈一刻不离的在我身边，在我需要什么时候爸爸妈妈总是竭尽全力让我满足，当你受到别人欺负时你第一个想到的人肯定是在家里的爸爸妈妈，他会告诉你好多道理，让你团结同学尊敬老师，当我考试的成绩好时他们为我高兴，我考的成绩差事他们为我打气，人常说父母是孩子的启蒙老师，我觉得父母就是“家”，没有他们的辛勤努力我们何谈幸福。

我爱我家，更爱我的爸爸妈妈，没有他们的.辛勤付出我们的幸福又在哪里？

家的含义英语美文篇十六

思念而炙热的心房，被你的身影填满，我在夜深人静时思念你，用整个生命回味每一个细节，在想你的梦里留恋不愿意醒来。不管地域与季节如何的迁移，今生遇上你是我的缘，爱上你却是我一生的错。

自从与你相见，从此开始背负明天的债券，用埋藏了千年的激情把你心牵。感觉中你离我好近，现实中却那么遥远，怕自己的热情再次向你舒展，也怕你回报是一种错误的选择。盼相见，怕相见，对你的相思诉不完，怕自己如火的热情，成为伤痛的根源。爱你无悔，想你有罪，心在无边的矛盾中纠缠、纠缠......

绵绵的的细雨，犹如轻纱的帘，断不了对你的思念。

盼望的某一天，在火红的夕阳下，遥望晚霞映天如画，在晨曦太阳升起，与你共赏遐意画面。在漫妙的景色中，时间，空气，景物，一切仿佛停止，定格着一对暮人相偎在一起，亲密的遥望着远方，岂不释怀?她指手前方，他应心凝望。像似在展望，像似在追忆，像似在表白，内心甜蜜，处处温馨。

如此甚好，活的精彩，活的有乐趣。收货真情，处处相伴心有灵犀。此生无憾，来生还与你相见，早早与我为伴。

晚阳暮夕下，一路走来，转眼到了老年。多少个沟沟坎坎，多少次不容易，我多想搀扶着你走过一段路程，了却一个心愿。

许愿：轮回中不离不散，一直延续今世的情感，万年的姻缘。

后序：

人们的追求绵绵延续着永不停息，追求中发生的故事也是息息不断。人人都会有刻苦铭心的故事在身边发生着，在脑海里记忆着，只要你留心人人都有故事，或清晰或淡漠，或深刻或浅浮。

比如：童年、学校、工作中，平凡的、平淡的、平民的故事。生活中皆有故事，成长中、工作中、传承中有故事。

事物的起源有故事，事物的过程有故事，事物的结果有故事，场面情景是故事，背后隐情是故事。如此之多的故事是幸福的故事，是人生的阅历和财富。

把故事记忆下来吧，通过幸福的故事向幸福出发，追求新的幸福。

幸福的方式、要求、指数、标准因人而不同，有人为有钱而幸福，有人为有好身体而幸福，有人为有地位而幸福，有人为平凡而幸福，有人为得到而幸福，有人为付出而幸福，幸福千差万别。

相遇知己必有幸福，不管知己是谁?也不管知己能力多么超强和底下?更不管之间的相处方式如何?我们一样幸福着。

斗嘴何尝不为幸福，还有斗心眼，斗城府，斗高低，斗素养，斗善良，斗快乐，斗出来的都是一种幸福过程。

家的含义英语美文篇十七

对于商务英语这一词，自我我进入聘大工作之后，就天天用他跟客户打交道，下面就跟大家聊聊什么叫商务英语。

由于各种原因，在20世纪下半期英语成为了主要的商业语言。在第二次世界大战中，美国与英国成为世界上最重要的经济力量,也是“胜利者”。随着公司的日益国际性一个共同的语言成为必需品。英语是一个完美的候选人,因为它已经被世界各地的许多人(部分由于英国殖民主义)作为第一或第二语言，作为日常交流用。现在超过5亿人使用英语,包括英国、加拿大、美国、澳大利亚、印度和非洲南部，英语也真正成为了一个“全球”语言。商务英语因此被认为是必不可少的，广泛应用于各种区域业务，例如航空、计算机等。随着经济的日益全球化,商务英语的重要性也在不断增长。

“商务英语”是一个广义范畴的术语,用于描述各种类型的英语,被人们用于做商务业务。“商务英语为重点的英语语言技能，在一个日益全球化的商业环境实现必要的交流。”不同的学科领域的范围包含的术语“商务英语”是广泛的。《牛津英语词典》包括以下业务领域:会计、商务、电子商务、经济学、财务、人力资源、保险、it、法律、制造、营销、生产、房地产、股票交易所,(国际)贸易,运输。这是否意味着一切都普通英语实际上是商务英语?答案是否定的。有一个广泛的术语把英商务英语定性为:esp(特殊用途英语)。这个缩略词包括所有不同领域的“商务英语”和更多的领域(酒店、餐饮、英语为科学,英语学术目的(eap),等等)。

什么是“商务英语”技能,大多数人需要能够做他们的工作:写电子邮件和报告,做演讲,做谈判,使用电话,参与会议或电话会议、接待访客等,因此,是商务英语注重的是工作范畴，而普通英语的目的是改进技巧,而不是语言内容。

家的含义英语美文篇十八

终于开饭了，一家人围着餐桌，有说有笑地品尝美味。说真的，我已经好久没有这样的感觉了。“家”是个既熟悉又陌生的字眼，它五味杂陈，是各种情感的交织点、纠结处。我已经很久没有细细地去品味它了。前段时间，大家各忙各的，“家”仅仅是个旅馆。

现在的时间过得真快，总觉得手头的事怎么也做不完，不管怎么挤，时间都不够用。家里的人也一样，来也匆匆，去也匆匆。难得见面，只是在吃晚饭的时候，而且匆匆扒上几口，又各忙各的去了，即便是周末也是如此。身处空空荡荡的房间，感觉像是在什么都没有的容器里。每天过着一样的日程表，说着一样乏味的话……虽然大家都十分珍惜在一起的时光，但是因为长时间缺少沟通，能说的话，总是那么几句，有时听起来自己都感到别扭，一不小心还会引燃导火线，闹得不欢而散。“家”，对我们来说，只是一个住宿的旅馆。

好久好久没有尝到爸爸妈妈烧的菜了，好久好久没有跟爸爸妈妈在一起散步、聊天了。只有在睡觉前，妈妈才会捧上一杯热气腾腾的牛奶，询问一些有关学习方面的情况，仅此而已。

当我们离家的时间越来越长，在家的时间越来越短的时候，变越发的感觉家好像就是一个旅馆，一个我栖息的地方，但绝不会有第二个地方比这个家更温暖。

家的含义英语美文篇十九

[摘要]虽然近些年我国大学英语教学取得了长足进步，词汇教学却始终是亟待解决的问题。而词汇软件作为重要的语言学习资源在教学过程中并未得到有效的利用。文章对我国大学英语教学中词汇款件辅助教学的相关问题进行了分析与思考，旨在为今后我国大学英语教学的发展提供新的视角。

[作者简介]杨桂兰（1968-），女，吉林通化人，通化师范学院外语系，副教授，研究方向为英语词汇学。（吉林通化134002）。

一、引言。

从20世纪70年代至今的几十年里，我国大学英语教学取得了长足的进步，为我国的人才培养做出了应有的贡献。在世界经济大融合的今天，国际化高学历人才培养的需求更加突出了大学英语教学的重要性。教育部于20颁布的《大学英语课程教学要求》明确提出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”这为大学英语教学指明了新的方向。要实现这一目标，词汇教学是重中之重。词汇是语言的基础，要想学好一门语言，掌握词汇是必要条件。离开了词汇，语言的交际功能也就无从谈起，更没有办法进行语言学习。词汇的学习和掌握直接影响学生的语言运用能力和思维能力。因此，可以说，科学地掌握英语词汇就相当于掌握英语中最重要、最基本的要素。然而，在对这些年大学英语词汇教学状况进行审视后，我们发现，英语词汇软件这一重要的教学资源并没有得到充分的重视和利用。本文将对此进行全面的分析，并提出了相应的解决方案，旨在为今后的大学英语词汇教学提供新的思路。

词汇教学始终是大学英语教学中亟待解决的问题，然而，多年来，在英语教学的实践中，有些教师对词汇教学的重要性认识不够，把它看成是学生自己的任务，以为只要学生掌握单词的音、形、义就可以了。而大多数的学生掌握单词的方法也只是简单地记忆词汇表中的单词，而且，多是为了应付考试的需要。这使得学生始终停留在被动掌握词汇的层面上。这种学习词汇的方法局限性很大，根本不是真正的掌握。这一点在四六级测试中暴露无遗，“学生在四级作文中的通病是道理全懂，语言不通，从作文的用词看，大多数学生用的词汇量不超过一千五。这暴露了学生平时在同义词、反义词、近义词及同一个意思的不同表达法等方面缺乏积累，不能够得心应手地表达自己”。学生英语词汇运用能力的欠缺，主要表现在以下几个方面：(1)使用时搜索不到所要的词汇；(2)词汇使用不符合语言习惯；(3)词汇使用不恰当。这些都严重制约着学生的应试能力。学生暴露出的这些问题正反映出教师在词汇教学中需要调整之处，我们需要一种科学的词汇教学理论指导下的全新词汇教学方法。

三、利用预制词块进行词汇教学。

过去的音、形、义相结合的'学习词汇的方法有它的益处，词汇当然是需要记忆的。然而，这只是一个开头，此外还需要掌握与这些词汇有关的内涵、引申用法及其联想意义等。wallace认为，像本族语者那样认识一个目的语词汇就意味着能够(1)识别其书面和口头形式；(2)随时回忆起来；(3)与适当的物体或概念联系起来；(4)以适当的语法形式使用它；(5)口头上清晰地发音；(6)书写中正确地拼写；(7)按正确的搭配使用它；(8)按其适当的正式程度运用它；(9)意识到词的内涵意义与联想意义。因此，教师在词汇教学过程中应该注重词汇的语义和语境。语义分析可以通过对词与词之间相互关系的剖析将它们联系起来，以方便理解和记忆。根据词汇的语义关系网络，即词与词之间具有同义关系、反义关系、范畴关系、语法属性等，教师可以指导学生利用对比、分类和联想等方式理解词汇。要在语境中进行词汇教学，就必须注意词汇搭配。英国应用语言学者lewis认为：“语言不是由传统的语法和词汇构成，而经常是由现成的多词词块构成。”词块包括各种搭配、短语、习语和惯用法等。这些预制词块在生成语言过程中起着至关重要的作用。通过对语料库的统计证明英语自然用语中大约有80%由预制词块组成。在记忆中随着我们对学习内容熟悉程度的增加，词块数量也会相应地上升。词块本身就是学习和记忆的基本单位。学生学习词汇的过程就是将词块内化为知识的过程。一种语言的生成，实际上就是根据语境要，对词块进行相应的选择。

预制词块可减少学生的记忆负担，而以孤立的词汇为记忆单位的学习者在学习和使用时都将需要付出比这多得多的精力和时间。除此之外，如果学生在进行语言生成时所使用的是词块，则比起把独立的单词连接起来造句，误用出错的可能性就会小很多。

要进行词块教学，就需要将词汇之间的语义关系对学生进行直观的展示，词汇软件是最为有效的工具。

长期以来，大学英语词汇教学往往效果不好的一个主要原因就在于学生被动掌握词汇，学习效率一般很低。大学英语教学中未能尽早引入英语词汇软件辅助自主词汇学习也是一个遗憾。尽管根据相关调查，我们的大学英语学习者大多数人都拥有或接触过各种词汇软件，但是绝大部分学生对词汇软件的基本知识和使用方法所知甚少，而大学英语教师在这方面也有一定程度的欠缺，他们本身在这方面也先天不足，无法满足学生的这些需要。当学生提出这方面的相关问题时，他们最多只是提供基于他们的直觉经验，有很大的盲目性。因此，很有必要首先给大学英语教师提供这方面的知识培训。应启发大学英语教师主动学习英语词汇软件的相关知识，特别是了解英语词汇软件的功能、用法和思路。在此基础上，还应结合预制词块，思考将英语词汇软件引入教学，通过课堂内外的任务教学安排，充分调动学生自主学习词汇的积极性。

1．教师运用分析软件进行词汇教学与研究。现在较为专业的词汇分析软件有20余种，、nud~ist、winmax-pro、keds，tabari、dimap等软件的功能较为强大，主要提供文本输入和管理、文本信息处理（词频统计、词语类目统计与分析等）、文本信息检索、建立词典及类目并据其对文本进行编码、处理结果输出等功能。这些软件使用步骤相对繁琐，而简单易用的则有rost、wordsmithtools、英语词汇分析工具、英语词频大师等。运用这些词汇分析软件大学英语教师可以对预制词块进行分析和统计，并给学生提供直观的数据，使学生对预制词块有个感性的认识。比如，通过对大学英语课文进行词汇分析可以发现：在书面问题中，英语多用名词词块、介词词块，而动词词块则相对较少。学生通过这样的分析结果自然就能得出英语相对汉语而言有名词化的倾向和介词优势的结论，在写作和翻译中也就顺理成章会体现这些特点，从而写出地道的英文而不是汉语思维的中国式英语。另外，wordnet和视觉词典(visualthe-．saurus)还可以对词汇本身的语义场进行分析。词汇并不是孤立地存在于人脑中，而是以语义网络的形式储存的，这个语义网络可以通过语义场呈现出来。通过语义场可以把本来错综复杂的词汇关系变得非常清晰，通过建构词汇之间语义关系的语义场可以帮助学生去学习词汇，记忆词汇，使词汇学习趣味化。wordnet是普林斯顿大学的心理学家、语言学家和计算机工程师联合设计的一种基于认知语言学的英语词典，它把单词按照意义组成一个语义网络。其实，wordnet的设计主要是受当前心理语言学中人类词汇记忆理论的激发，通过wordnet学习者可以轻松找到一个单词的同义、反义、上义词以及下义词及其预制词块，将wordnet和语义场相结合，可以更好地帮助学生习得词汇。

2．教师运用辞书软件进行词汇辅助教学。预制词块包括搭配、惯用法和固定句式等。大学英语教师如何在教学中为学生提供地道的搭配、惯用法和固定句式直接影响到词汇教学的质量。过去，教师使用的例句往往来自网络、某一本字典，有的甚至自己造句，（）因而很难保证是地道的英语。目前在有条件的地方，可以借助语料库进行词汇教学，这样在很大程度上可以确保例句的真实性。此外，使用语料库还可以增强学生的学习积极性和自主性。

现在各种词典软件极为丰富，各种权威的词典如牛津、朗文、柯林斯、韦氏、剑桥、麦克米伦等都有电子软件随书出售。另外还有金山词霸、ibm智能词典、译典通、东方大典、babylon、lingos等专门的词典软件，这些为数众多的词汇软件本身简直就是语料库。比如babylon，它是一个词典平台，可以收录几乎任何一种权威辞书，仅以牛津为例就有《新牛津英语大辞典》，收录了355000个单词、短语及释义，600000个例句；《牛津英语搭配词典》有150000组搭配词条；《牛津同义词大词典》是同义词汇量最多的词典之一，收有600000条同义、近义及反义词。babylon可以实现多本词典同时查询，词块查询等非常有用的功能，能快速地查询到惯用法和例句，是一个小型的语料库，为词块教学法的实施创造了条件。

3．学生运用记忆软件进行词汇自主学习。英语词汇记忆最令学生头疼，如果能选择一套适合的背单词软件，对于单词记忆会有事半功倍的效果，从而帮助学生进行高效的自主学习。记忆软件的优点是：一般都和词典软件捆绑，能提供词汇的各种预制词块，显示音标，有丰富的例句；有真人或软件合成的单词读音，甚至例句的真人读音；单词记忆界面较为生动有趣；可以提供各种词库，满足不同水平用户的需求；有各种小游戏帮助复习和掌握词汇；有的可以生成助记卡片以供学生随身携带；有的可以生成单词的mp3文件帮助学生随时学习。这些软件基本都能按遗忘曲线循环的记忆管理，就是对大量单词记忆进行有效的循环记忆管理和对于大量单词记忆之后能够进行精确地复习安排，一般我们学习一百多个单词以内，我们还可以控制今天背哪些单词，明天复习哪些单词，但对于大量的单词记忆，比如记忆6000个单词，那么我们将很难精确地安排记忆的循环和复习的循环，必须依靠电脑软件对我们学习进行详细的记录，然后才有可能对这些记忆进行较为有效而精确的管理。

五、结语。

在我国大学英语教学快速发展的30多年里，广大师生也同时见证了英语词汇软件的同步发展。这一点从我们网络上和软件商店里推陈出新的各类英语词汇软件中可以得到证实。然而，我国大学英语教学中词汇软件辅助词汇教学的问题没有受到应有的关注，甚至几乎没有人重视培养学生的词汇软件使用能力。建构主义学习理论认为，语言学习的过程也就是一个不断自主建构的过程，这一过程将伴随学习者的一生。培养学生高效使用英语词汇软件的能力，非常有益于他们在完成常规教育之后继续其自主学习，不断提高英语词汇能力。从这个角度来说，大学英语教学也真正培养了学生今后可持续学习的基本技能。