这些茶花开疯了散文简短 花是花茶是茶散文(5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

如何写这些茶花开疯了散文简短一

一个女孩子来信说，她看了《雪地里的蜗牛奄列》之后，不明白书里这两句：

“爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。”

当你爱上一个人，你会忘记时间存在。你可以每天二十四小时跟他一起。你不介意花十四小时乘飞机从香港到美国跟他见一面，然后又匆匆赶回来。

为了跟他见面，你会把重要会议延期，把重要的工作放在一旁。你们约会之后，还可以拿着电话筒聊到天亮。

爱情使人忘记时间流逝。你会忘记自己的年纪。

六十岁的人也会以为自己只有十八岁。你会许下一生一世的承诺，忘记时间会改变一切。

然而，时间流逝，也会使人忘记爱情曾经存在。

两个人一起的日子久了，爱情一点一滴的消逝。

他忘记了这些年来他多么爱你，他忘记了你们曾经多么快乐，也忘记了你们一起经历了许多事情。忘记了，所以他爱上了别人。

当时间过去，我们忘记了我们曾经义无反顾地爱过一个人，忘记了他的温柔。忘记了他为我做的一切。我对他再没有感觉，我不再爱他了。

为什么会这样?原来我们的爱情败给了岁月。

首先是爱情使你忘记时间，然后是时间使你忘记爱情。

如何写这些茶花开疯了散文简短二

造一所房子，装载着我们的故事;

酿一段爱情，装饰故事中的。

哦?三月有雪吗：不常有!可从今天开始，它有了，因为有位叫王子一直爱着这个叫x的公主。我想，大家都应该和我一样，非常期待王子和公主的出现，那就让我们响起最隆重的掌声为他们的幸福——喝——彩!

(伴郎、伴娘和房子)

2. 灯光秀：

3. 沙画配音：

他们的爱情坚如石，她们的爱情洁白似雪;

他们的相遇是上天的赐予，他们的相遇是命运的注定;

男孩对女孩的体贴入微，让女孩决定了她一生的追随。

美丽的恋情在那阳光烂漫的日子里，犹如熊熊烈火般燃烧;

有美人兮，见之不忘;一日不见兮，思之如狂。

(说)亲爱的，曾记否，我们在贫困时，那个阴雨蒙蒙的下午，我们用身上仅剩的5元一起吃的那一碗拉面，你，从未离我而去。亲爱的，我们永远一起，不离不弃，好不好;

(说)亲爱的，曾记否，我们在忙碌时，那些萧风瑟瑟的日子，我们疲倦不堪却仍要坐上那6小时的往返车程，只为相见，你，从未离我而去。亲爱的，我们永远一起，不离不弃，好不好。

(说)亲爱的，我想知道，一见钟情的我们，可否开始我们今世情缘。

(说)亲爱的如果你也爱我，我会终生相守。

(一起说)亲爱的，请允许我与你一起变老，而不变的是我对你的那份永远的爱。

他们的爱情坚如石，她们的爱情洁白似雪……

帅气爽朗，笑语盈盈地想说一句——春天，我深爱着我的王子;

满脑花开，激动万分地想诉一声——三月，我思念着我的公主。

没有真爱的赞语，怎知相知的酸楚;若无七月的默许，又怎成今日的伴侣!

公元20xx年3月16日，先生、小姐诗意梦幻婚典现在开始了……

(新郎、督导：手捧花、话筒)

4. 新郎走向小屋旁许愿点火烛(电磁幕、干冰道具)：

x是这所房子的设计者，自表白后就动了这个心思。20xx年2月25日，xx23岁生日时收到的这所房子。精致的构造、温馨的装饰令爱不释手，同时他也知道x的寄语。走向爱情火面前，取下最圣洁的一支放在小屋的正前面，许下了他的心愿。

圣洁的光芒照亮爱的语言、情的心声，x终于为优雅盛开!

(电磁幕开)

5. 新郎走t台告白求婚(新娘也说出告白)：

这一刻，终于鼓起勇气，向着她深爱的雪出发了……

(新人告白、简短)

6. 岳父将女儿交给新郎(拥抱岳父)：

略……

7. 共同入场：

相守一生，不求荣华富贵;相爱一世，不惜青春容颜。略……

8. 领读式誓言：

略……

爱是纯洁的、爱是神圣的，爱需真心付出、坦诚相待，不抛弃、不嫉妒，我们在以后的生活中一定会相互配合、相互包容，共担风雨，携手创造幸福的生活，我、我，就此盟誓，永不变心!

9. 纸飞机(绿色、戒指在中间)：

略……

x和带好信物，共同将梦想和希望放飞!

10. 拥吻(贴心)：

略……

鲜花甜果含心愿，风雨阳光把梦圆。相册心屋两心系，飞情恋百年!

11. 香槟酒两瓶：

x和走到圣水面前，边倒边说：

略……

12. 证婚：北京兴达信房屋拆迁有限公司副总经理 李学金先生(结婚证)

相识是一种偶然，相知是一种释然，然而相爱应是一种坦然!略……

13. 主婚：张永东先生

略……

14. 敬茶拥抱最亲的人：女方给爷爷奶奶，奶奶讲给红包、男方正常，岳父讲给红包

略……

为了表示孝心，和x向亲人们深鞠三躬：

一鞠亲人养育恩

再鞠亲人教育情

三鞠亲人福常在

(上台：交杯酒 伴郎伴娘：手捧花互动)

15. 交杯酒全场一起礼成(6根丝带捧花)：

x，看，我们小屋前又多了两杯酒。

略……

16. 礼成：

春天是个温暖的季节，三月亦是一个多情的季节，艳阳初照、万物润生，小小的屋子下面，有着x的柔情更有着疼爱，才让这个春天更加美丽、盎然、焕发活力。我宣布20xx年3月16日，先生、小姐诗意梦幻婚典到此礼成!

诉说浪漫姻缘，传递爱的力量!我是主持人 在此向各位鞠上一躬，谢谢你们!今天和雪用他们的真心和真爱为我们传送了人间一段美好的爱情。他们的故事告诉我们，人间真情得之不易，缘分到来的时候，就一定要抓住机遇，真心付出，相信对方都会坚守：你若不离，我定不弃!如果你们能做到这些，我相信下一个的主人公就是你们!

如何写这些茶花开疯了散文简短三

各位朋友大家好，欢迎来桃花源旅游观光!

因为东晋诗人陶渊明先生的《桃花源记》使桃花源名扬天下。千百年来，桃花源以其幽静秀美的独特风貌，吸引了无数慕名而来的游客!她以红树、青山、斜阳古道闻名。传说武陵渔郎所逢桃花林，正是这片林子。

现在登上的这座桥，叫“穷林桥”，以《桃花源记》“欲穷其林”而命名。传说当年武陵渔郎沿溪而行，置身于一片桃花林中，十分惊讶。历经沧海桑田，桃花溪虽已经没有当年那么宽和广，但“桃花依旧笑春风”。

前面这座精美的建筑物就是菊圃，它建于明万历年间，原来是渊明祠，因为陶渊明爱菊，于是改名为菊圃，门口有副对联：“却怪武陵渔，自洞口归来，把今古游人忙煞;欲寻彭泽令，问田园安在，惟桃花流水依然。”这是说当年武陵渔人，从世外桃源出来以后，把人间仙境透露出去，引来了古往今来的游人想找陶渊明先生问良田美景究竟在哪里，只有桃花流水千古不变。走进菊圃大门，正中是一块石刻，后面是《饮酒》诗，“采菊东篱下，悠然见南山”。这栋古朴典雅的建筑，就是渊明祠了。

正门廊柱上，挂着一副概括了陶公秉性的楹联：“心爱菊，睥睨荣华，难为斗米折腰，辞去彭泽县令;性嗜酒，不汲富贵，甘愿南山种豆，归来五柳先生。”这幅对联写出了陶渊明心爱菊花，厌恶荣华，不愿为五斗米折腰，辞去彭泽县令;他特别喜欢喝酒，从不追求富贵，心甘情愿归隐田园，种豆南山，好个五柳先生啊!在渊明祠正中，供有汉白玉雕刻的渊明像，右边是他自传体铭文《五柳先生传》。这30多幅画，以历代名家所写陶渊明为依据，介绍陶渊明这个伟大诗人61个春秋的人生旅途，他五次出仕为官，五次归隐田园，不为五斗米折腰，41岁辞去彭泽县令后，乐道清贫，安居田园，终老一生。

这里是方竹亭，方竹亭建于明万历二十三年即公元1595年，为八方三门四窗砖石结构。亭子旁边的方竹是桃花源珍品之一，亭子也因此而得名。1995年，江主席游览到这里，抚摸方竹后，连声说：“还真是方的呢!”

踏着古朴的石板小径，我们已经来到了“秦人古洞”，现在尽收眼底的这些房屋，古香古色，都是村民的住宅，他们世世代代在这块乐土里，繁衍生息。有趣的是，这里许多人家都姓秦，大概是为“避秦时乱”，就以朝代为姓吧。他们非常好客，“每逢客至，必设酒杀鸡作食”，并“咸来问讯”。

沿齐整而古朴的石级下行，首先到达秦人居。秦人居为秦代建筑样式，古窗幽壁，雕梁画栋，飞檐斗角，室内陈设极富先秦风味，室外田园桑竹，古意苍茫。走出秦人居，便是竹廊。竹廊全用竹子精工做成，廊亭相连，结构精巧，造型奇特。远看象蛇行龙腾，气势非凡，古意野趣，淋漓尽致。廊内高挂诗词对联，两旁栽植各类花竹。一览可饱平生之眼福，一行意越千年之沧桑。

不知不觉，来到了公议堂，这公议堂是回廊穿斗式木构古典建筑，传为秦人所建，内有院坪、戏台和鱼池。公议堂是秦人议事之处，凡祭祀、婚丧、营造等大事，均在此处理。 走出公议堂，又踏进了奉先祠的门槛。奉先祠传为秦人奉祀祖先的祠堂，后经过多次重修。每逢佳节盛会，婚丧嫁娶，秦人均在此祭祀祖先。好了,我的讲解就到这儿了,不足之处还请各位多提宝贵意见，谢谢大家!

如何写这些茶花开疯了散文简短四

这篇优美别致的短文是北京大学教授、国学大师季羡林先生写的。它不同于那些纯粹描写景物风情的文章，而是用娓娓道来的语气讲述了自己1935年在德国求学时的亲身经历，描绘了德国家家户户那花团锦簇、姹紫嫣红的情景，并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。这一种境界是颇耐人寻味的”，最后讲述1980年再次来到德国，再次看到这番情景，抒发了作者的赞美之情，读起来既让人大开眼界，又叫人回味无穷。

纵观全册，第八单元是最后一个教学单元，它的主题是“多姿多彩的异域风情”，训练重点是“揣摩积累语言、了解异国风情、拓展搜集资料”。而作为第八单元的开篇课文，并且是讲读课文，文本的诗情画意、作者的真情感受、编者的编写意图、教者的预设生成和学生的学习需求更要能做到五心合一，找到共鸣点，形成教学目标：（大屏幕出示）

1、体会文本语言美——引导学生品词析句，披文入理，积累语言；

2、感受风土人情美——了解一些德国的民族风情特点，使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育；

3、拓展搜集资料美——培养学生“搜集、处理信息”的能力”。

教学重点在于揣摩、积累语言，了解德国风土人情；教学难点是在潜移默化中受到“人人为我，我为人人”的人文熏陶。

1、说教法：（大屏幕出示）教材文质兼美，但较为浅显简明，五年级学生容易理解接受，主要采用“课前搜集资料—质疑研读课文—把握重点读议结合”，并辅助采用“图文结合法、情境渲染法”等。

2、说学法：（大屏幕出示）根据教材的特点和五年级学生的认知规律，这节课我将引导学生用“搜集资料—自主质疑—以疑促读—读议交流”的方法来学习，即课前收集资料，增进对季羡林和德国的了解，然后自主质疑，以疑促读，做到联系上下文，边读边想，读议交流。

（一）课前预设——兵马未动，粮草先行。

课前，根据五年级学生的能力特点，请他们自学生字词（部分重点字词将结合教学加以指导），把课文读通顺；组织学生搜集资料，可以设置四个小专题“季羡林与德国”、 “鲜花胜地——德国”、 “德国的风情我知道”和“我知道的德国历史和名人”，这样更有针对性，避免盲目无效。

学习方式的转变是课程改革的重要目标。课前预习、搜集资料，既培养学生的自学和实践能力，又拓宽了学习的领域，构建了开放而具有活力的语文课程，促进了学生对德国、对作者的了解，以及对文本的理解。

（二）课堂行动——一咏三叹，滋养性灵。

1、导入——从民族的经典走向世界的多元。

在唐诗宋词的诵读中拉开教学序幕，回顾祖国优秀文化，接着切入互动游戏“我们的邻国尼泊尔的摇头与点头习俗”，当学生了解到尼泊尔人的摇头才是表示同意的奇特风俗时，就会产生一种到世界各地去走走看看，了解异国风情的好奇心。

好奇心就是学习成功的重要驱动力。

2、质疑——“主动索取”永远比“被动接受”得到的东西多。

先让学生介绍作者——季羡林（大屏幕展示）《自己的花是让别人看的》这个题目本身就耐人寻味，也会引发学生疑问，归纳板书：（大屏幕展示）[德国人怎样种花才能让别人看到自己的花？自己的花是让别人看的，这是一种怎样的景色？自己种的花为什么要给别人看？……]

这个质疑环节的设置，旨在“以学定教”“以疑促学”，让学生由“冷”变“热”。因为“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，就如同锤打着一块冰冷的生铁。”（美国教育家哈。曼）

3、研读——“埋头思考”远胜过一千句夸夸其谈。

首先，请学生带着这些问题自由朗读课文，然后通过学生汇报积累的词语，教师相机板书“脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇、耐人寻味”，再让学生运用这些词语来课文大意。

之后组织学生谈读后感受。引导学生用书中的句子谈。

是啊，多么奇丽的景色，多么奇特的民族！（板书：奇丽、奇特）

接着，请学生再次默读课文，思考他们提出的问题；在独立思考的基础上，进行同桌或小组的交流；然后自主发言，交流体会。教师相机把握以下要点组织教学：

（1）、研读“自己在屋子里看到的花”——叩问“莞尔一笑”的灵魂。

首先让学生说说自己在屋子里看到的花：大屏幕出示“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”板书：花的脊梁

（大屏幕出示）当季羡林为德国人与众不同的养花方式感到奇怪时，女房东却只是莞尔一笑，说：“正是这样！”这“莞尔一笑”是怎样的笑？（微微一笑，平静的一笑，淡淡的一笑，朴实不张扬的一笑）从女房东淡淡的、平静的一笑中，我们看出女房东是个怎样的人？（她是一个爱花的人，而且爱花就把花的美丽和大家一起分享。这种淳朴的人生境界像花儿一样美丽自然。）

（2）、研读感受“别人看到的花”——欣赏“花团锦簇、姹紫嫣红”的景色。

文章第三自然段是要求背诵的重点段落，也是作者语言的精彩之处，更写出了德国景色的奇丽、民族的奇特。让学生说说别人看到的花（家家户户都在养花，家家户户都把花种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，那么，走过任何一条街抬头向上看，看到了一幅怎样的情景呢？让学生说出句子。）大屏幕出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。我准备引导学生从“任何、家家户户”等词语体会养花的人家之多，从“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇” 等地方理解花的数量和颜色之多、花的颜色之娇美，结合图画资料的呈现，（大屏幕出示两幅图片）走进鲜花的意境，领略风景的奇丽；再通过个别朗读、配乐朗读把师生带到花的海洋，带入美丽的山阴道上。

此时，你正漫步在这样的街道上，你有什么感觉？许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（自己的花是让别人看的，别人看到了一个花的海洋）指导学生背诵。

（大屏幕出示）然后拓展想象写话：“如果你是一位当地的居民，请为我们介绍一下，‘花团锦簇、姹紫嫣红’是怎样的美丽景色呢？”培养学生的想象力，增进对文本的理解。

（3）、感悟“人人为我，我为人人”的人生境界。

这是一个许多人穷其一生也难以透彻的哲理，我觉得学生通过本课的学习能有所感悟，心生向往就很好了。先联系“自己的花是让别人看的、自己欣赏别人的花”这种奇丽景色、奇特民俗初步理解；（大屏幕出示）再回忆发生在同学之间、邻里之间、校园里、社区里、家里的事情，谈自己对“人人为我，我为人人”的理解。

4、拓展

四五十年前，20几岁的季羡林先生感受到了德国人这种“人人为我，我为人人”的境界；今天，当他再次踏上这块土地时，他又有了怎样的感受呢？大屏幕出示句子：变化是有的，但是美丽并没有改变。

是的，四五十年后，斗转星移，物是人非，但奇丽的景色没变，那奇特的民族没有变。这是一个多么奇丽的景色，多么奇特的民族啊！咱们一起来读读这两句话。（齐读）与此同时，老人心中有一个美好的梦想，猜一猜是什么？（生答）

（1）教师小结：（多么美好的梦啊！今天，季老先生带着我们去了一趟德国，让我们收获了满街馨香的愉悦，更让我们收获了‘人人为我，我为人人“，这样一份心灵的充盈。让我们带着对课文的理解，带着对德国这个伟大民族的敬重，再次齐读课题。（齐读课题））

（2）让学生交流课外搜集的资料，了解德国还有哪些奇特的风俗。

附：

板书设计

依照作者的思路，把握文中作者的思路线、重点词语线和感情线，三线交叉而设计的词语式板书，从而辅助于教法的实施和学习的落实。

25、自己的花是让别人看的

花的脊梁 花团锦簇 姹紫嫣红

我为人人 人人为我

花美人更美

奇丽 奇特

如何写这些茶花开疯了散文简短五

今日放下一书，背倚窗边，仰头观天，天空澄蓝，群雁掠过，不知为何，感触良多。大概是所以一书吧，他真实的记述了法国妓女玛格丽特一场真正的感情，虽悲惨，却令人感动，不禁令人对玛格丽特满怀同情，涌起要质问小仲马为何是如此结局的冲动。

玛格丽特虽一时失足误入成为青楼女子，但不得不承认，她虽不得以出卖了肉体，却并未出卖灵魂，虽不得不为了阿尔芒的前途而放下感情，引来了阿尔芒的误会、讥讽、侮辱，但如她仍用自己的心爱着阿尔芒。如此真情。天地可鉴！就如小仲马所说：我不是在那里宣扬罪恶，但无论在什么地方，只要听见高尚的不幸者在祈祷，我就要传播这种声音。让我们放下对玛格丽特的成见，正因从始至终，她才是最痛苦的受害者，也是最无私的女生。

其中，最令我记忆犹新、回味无穷的一句是阿尔芒的一句话：正因我已经长大成人，不再唯命是从了。这是他在反驳父亲，为争取和玛格丽特长相厮守所说的一句我自认为是最经典的一句。的确，这也是我们常常违反父母命令的借口，也常常因有此借口而洋洋得意，而对于我们对那些繁杂琐事的违抗，阿尔芒为感情的争取更为伟大，牺牲也更多。

就如我们不听父母的劝告，执意要在让百忙之中的表姐补习英语，结果最多也就是一声冷冷的拒绝，而阿尔芒则不然，若他执意选取和玛格丽特在一起，他便会让家族蒙羞，让她妹妹嫁不了人而玛格丽特似乎也懂得这些，她不舍的离去，为了阿尔芒的前途。

我们来假设一下，若玛格丽特没有放下，而是让他自己选取，结果又会如何呢？离开？伤了玛格丽特的心？对于爱玛格丽亚爱到死的人，会轻易放下吗？若执意和她在一起，那牺牲的一切他承受得了么？有时候，没有选取比有选取各位幸运，起码不会抑郁成疾。

可阿尔芒并不清楚，他不明白，玛格丽特为他牺牲了多少，他一向认为她是贪慕虚荣。说他冲动，嫉妒心强，倒不如说他是爱到愚蠢，爱到难以自拔。若是你的感情受到了背叛，当你离开一整子后故地重游，看到表面的一切，产生了错误的决定，你接下来会怎样做？彻底忘记这段感情，宽容的对待他？要是你真的做到了，那我恭喜你，你要么是没有真正爱上她，要么，你就是失忆了。而正常状况下，你会做出错误的举动，常言道：一步错，步步错就是如此。

其实，我觉得，玛格丽特最终虽殉情，但从一方面看来，那无疑是个皆大欢喜的结局。正因杜瓦尔的英明，玛格丽特的无私，把一开始就是错误的事情的伤害率降到最小，正如《茶花女》中的一句至理名言：人士如果不纠正自己的过错，也就枉然增长岁月了。让我们正确的认识错误，并及时纠正，不让岁月增长过错，而是让岁月冲淡过错。虽然有时要做一些必要的牺牲，但不可对放之无用的东西斤斤计较，否则会丢了西瓜捡芝麻，不值啊！

我再说一遍，玛格丽特的故事是个例外。让我们用心去体会《茶花女》，领略玛格丽亚这个与众不一样的妓女悲惨的感情故事。