2023年地震来了六年级如何写(实用13篇)

爱情是一种人类感情的表现，是一种能使人产生强烈情感和依恋的感情。总结要言之有物，避免泛泛而谈。小编为大家精心挑选了几篇经典总结文章，大家一起来欣赏学习吧。

地震来了六年级如何写篇一

2、每天利用一小时来完成课外阅读;。

3、每天利用一小时自学英语，英语的学习是个需要大量积累的过程;。

4、每天利用一小时做户外活动或其他项目的运动，适当的锻炼下身体。

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;。

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;。

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

假期完成六年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做，自己注意计算细心化的纠正。

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;。

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;。

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;。

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

充分有效的时间利用之外，也有很多孩子苦恼于努力了还是不见提高，关键在于孩子找不到适合自己的学习方法，也往往不太容易看清自己问题的所在，课外辅导的过程中却能给些合适的建议。最后一个学期六年级的学生将迎来“小升初”和“走美杯”“希望杯”“华杯赛”等各大杯赛活动，除了2019南京小升初冲刺班非常受欢迎之外，这几大杯赛也成为寒假的主要课程。目前，1对1的辅导模式越来越受家长跟孩子的亲睐，专题型课程成为主流，智康推出的2019南京春季班课程以快速提升为主，此外春季班课程越来越细化，辅导模式针对单个孩子的学习提升，辅导方案更合理专业，效率提高更明显，受到很多家长的喜爱。

地震来了六年级如何写篇二

六年级的语文可不想二三年级读读课文，就行了。六年级的语文要想写读后感一样，要有自己独特的.见解。不管对与错。如果说，你总是仿照别人的思维，那么，你的大脑就不属于你自己。随着年级的升高，你的一切都会成长。语文，学也学不完的一门功课。

学语文，关键在于仔细思考和自的独特的想法；学语文，就在于仔细分析，一点一点分析，就有非常清楚的板书，上课时，你也不会模模糊糊地听别人发言了。六年级学语文，有的人认为很简单，有的人却认为很难，原因不是因为笨，而是他们不会自己分析。爱迪生说过：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。

六年级的语文要多读、多想、多听、多看、多写，这样才能学好语文。

地震来了六年级如何写篇三

1.强化老师的总复习意识，尤其是依托于知识点与知识脉络的复习规划。数学老师应该做好对小学数学知识脉络的梳理，帮助学习形成数学框架性知识脉络，制定详细的小学数学的复习规划，相关的数学公式，进而提高学生在该类数学问题的解题能力。

2.了解学生的薄弱环节，然后有针对性地进行复习指导。为了更好地做好小学数学的总复习教学，首先应该了解学生的薄弱环节，一方面可以通过考试、习题等形式了解学生的易错点、薄弱点，另一方面可以通过与学生的交流，针对具体学生的实际情况，制定差异化、针对化的复习指导计划。

3.组织小组学习讨论，形成相互帮助相互促进的学习氛围。老师可通过将学生合理划分成若干个学习讨论小组，将复习内容或是某一个数学问题通过学生之间的复习讨论进行分析解决，可以有效提高学生相互之间的学习积极性，同时提高学生的数学思维能力。

4.运用多媒体教学资源，收集其他学校的教学复习资料。老师应该做好对现代多媒体教学资源的收集与整理，提高学生对某一个知识点的深度认识，提高学生对数学知识的认识。

5.题型汇总，帮助学生完成对必考题型、必考知识点的梳理。老师应该做好对必考知识点、必考题型的梳理，帮助学生对目标题型的掌握，尤其是应该掌握相关的数学思维以及数学方法，只有这样才可以更好的实现学生复习过程的针对性与目的性。

一、创设情景，引出课题。

教师根据所要复习的教学内容，创设能激起学生学习兴趣的情境，让学生积极参与到复习课中。学生学习兴趣是否被激发起来，直接影响复习课的学习效果，因此教师应重视情景的创设，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望，这时抓住时机提出复习要求，达到水到渠成的效果。

二、激发欲望，回忆知识。

通过回忆与浏览教材，搜集与课题有关的所有知识。由于课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘。让学生通过回忆再现，搜集与课题有关的知识，弄清楚每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。当学生不能完全回忆时，可以结合教材去搜查。在回忆和搜查时要及时做好记录，然后根据记录的知识要点和解题方法，进行梳理，初步列出知识结构网络。因而要让学生结合教材，通过回忆再现，搜集与课题有关的知识，弄清每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。

合作交流，梳理知识。

复习的内容往往都有许多的知识点，有些知识在学生头脑中比较清晰，而有些知识可能被遗忘。明确复习的内容后，要让学生用自己喜欢的方法简洁、清晰地把知识整理出来，要求在整理中初步形成自己的脉络，整理的结果要有条理，并体现知识之间的联系与区别。教师在组织课堂教学、指导学生开展多种多样活动的同时，还应成为数学学习过程的参与者，与学生共同探索数学和认识数学。以小组为单位，给每个学生充分表现自己才能的机会，要让学生以小组为单位进行交流，让学生用自己的语言来阐述自己的整理结果。小组长要做好组织协调工作，通过每位小组成员的汇报，每个同学将自己整理的内容进行添加、补充、完善。然后，小组成员再讨论、交流，取长补短，完善各自的知识结构网络，形成本小组比较完整的知识网络。

一、用情感感染学生，触发学习兴趣。

小学生学习的效果受智力因素的影响，非智力因素也在无形中影响着他们。我们的小学数学教学离不开教师对学生的情感浇灌。所谓“亲其师而信其道也”，教师对学生的情感是双方面的，学生也会把同样的情感反馈给教师。小学生会因为喜欢教师而对其所教的学科感兴趣，愿意接受他的教育。如果教师认为对待学生只是单纯的去进行文化传授，一味的说教，这种教育是冷冰冰的，学生与教学存在心理距离，不能产生思想的共鸣，教学活动被割裂，学生在主观上被动的去服从教师。甚至因为教师的批评、严厉要求而产生对教师的敌意，有厌学情绪。鉴于此，教师要了解学生，平时应主动和学生交流、谈心，了解他们的学习动机、态度和期望。教师要爱学生，正如赞科夫所讲：“老师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳期的营养剂。”教师热爱学生会带来民主、平等、和谐的师生关系，这样的教学气氛，让师生情感想通，教育的影响会进入学生的心田，从而有效促进小学生对于数学的学习兴趣。

二、巧设情境，激发学习兴趣。

一个成功的引入是一堂课成功的前提。在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，可从小学生身边的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，让每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各种活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。

三、在游戏中提高学习兴趣。

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。

4渗透数学思想方法。

归纳提炼。

很多时候，学生经历了探究过程，未必就能感悟到其中蕴含的数学思想。教师要引导学生“回头”审视自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的，运用了哪些基本的思想方法等，及时对某种思想方法进行概括，加以提炼，内化所学的知识。

例如，先让学生动手探究：一共有10个数字，用框每次分别框出2个数、3个数可以得到几个不同的和。通过直观演示，学生很快能找出和的个数。并以此初步感知平移次数、每次框的个数以及和的个数之间的关系。教师因势利导，让学生猜测“如果每次框出4个数、5个数呢?”。学生先凭感知进行猜测，然后再用框进行验证。教师引导学生观察：平移的次数与每次框出几个数有什么关系?得到的几个不的和与平移的次数有什么关系?学生通过观察得出规律：平移的次数=总个数-每次框出的个数;平移的次数+1=不同的和的个数;如果将两者合并得到：总个数-每次框出的个数+1=不同的和的个数。这一模型思想的建构经历了“探究――感知――验证――总结”的过程，教师在引导学生亲历探究规律的同时，为学生提供“回头看”的时空，通过填表、分析数据，发现数量之间的关系，从而达到自主构建数学模型思想的目的。数学教学不能只“埋头进”，还要常“回头看”，“回头看”不仅让数学课堂充满温情，而且变得丰富而饱满。

引导迁移。

美国教育心理家布罗纳指出：掌握基本的数学思想方法，能使数学更易于理解和记忆，领会基本数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”。数学知识中相似点越多，越有利于知识的迁移，运用知识的迁移规律来解决新问题，这正是渗透数学思想方法的有利时机。所以，我们在教当前知识的时候，一定要有长远的目光，分析当前知识学习与今后新知识的相似点，做实本知识的思想渗透，为后续学习的有效迁移奠基。

例如，在教学“平行四边形的面积”之前，我出示下列图形让学生思考：下面每个小格的面积是1平方厘米，你能又快又准确地得出下面平面图形的面积是多少平方厘米吗?学生通过讨论，很快得到了解决方法，那就是将上面每一个图形转化成长方形或正方形进行计算，简单方便。笔者把书本上直接出示转化图，改为让学生自己想办法来计算四幅不规则或者复杂图形的面积，更具有思考性。学生通过讨论和思考，更能深刻感悟“转化”思想，为后面平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导，提供了有效“迁移”的思想储备。

地震来了六年级如何写篇四

在震区中，从地震发生到房屋倒塌，来不及跑时可迅速躲到坚固的墙体，塌下来时可以承受住形成空间的地方。趴在地下，闭目，用鼻子呼吸，保护要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔挡呛人的灰尘。

正在用火时，应随手关掉煤气开关或电开关，然后迅速躲避。在楼房里时，应迅速远离外墙及其门窗，可选择厨房、浴室、厕所、楼梯间等空间小而不易塌落的空间避震，千万不要外逃或从楼上跳下，也不能使用电梯。在户外要避开高大建筑物，要远离高压线及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设施。

遇到地震不惊慌，镇静听从老师教。

先后有序慢慢走，不抢不挤好宝宝。

来到操场有秩序，一个一个往外跑。

记住地震小儿歌，一定一定要记牢。

地震来了六年级如何写篇五

六年级是非常关键的一年，将要面对小升初考试，考生们一定要提升自己的学习能力，下面文章就为大家介绍小学六年级学生的学习注意点。

学习要主动这是小学六年级学生的`学习注意点之一。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率，这个也是小学六年级学生的学习注意点。

注意条理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

地震来了六年级如何写篇六

地震是地壳运动的一种形式，全球每年发生约500万次地震，平均约7秒就有一次。不过这些地震中，人们能够感觉到的只有不到1万次，而能够造成灾害的仅有100次左右。

地震绝大多数分布在环太平洋地震带和欧亚地震带，其中环太平洋地震带集中了全球地震的80％，欧亚地震带集中了15％。全球地震中，有85％发生在海洋，15％发生在大陆。我国是大陆地震最多的国家之一。我国位于全球两大地震带－－环太平洋地震带和欧亚地震带的交汇部位，所以地震活动十分频繁。我国的陆地面积占全球陆地面积的1/14，但发生在我国的大陆性地震在全球陆地破坏性地震中所占的比例为1/3。历史记载中，全球死亡超过20万人的6次地震，有4次发生在中国。其中震级的为1920年宁夏海原地震，震级为8.6级，死亡23.4万人；死亡人数最多的为1556年陕西华县8级地震，共造成83万人死亡。震级提高一级，能量增加30多倍两个震级仅相差一级的地震，其能量的差别可以达到30多倍。也就是说，一个8级地震相当于发生了30多个7级地震，约1000个6级地震。同一地震各地烈度不同衡量地震的标准除了震级之外，还有烈度。烈度是地面及建筑物受地震影响和破坏的程度。我国把地震烈度分为12个等级。震级与烈度的关系，打个比方，震级相当于原子弹的当量，而烈度就相当于原子弹在不同距离点造成的破坏程度。一般而言，距离震中越近，地震产生的破坏越大，烈度也就越高；距离震中越远，地震产生的破坏越小，烈度就越低。

我国目前已建立起了较为完善、广为覆盖的气象、海洋、地震、水文、森林火灾和病虫害等地面监测和观测网，建立了气象卫星、海洋卫星、陆地卫星系列，并正在建设减灾小卫星星座系统。在地震监测和抗震方面，组建了400多个地震观测台站，“十五”期间进行了数字化改造，由48个数字测震台站组成的国家数字测震台网和由300多个区域数字测震台站组成的20个区域数字测震台网以及若干个流动数字测震台网、数字强震台网构成了中国数字测震系统，建立了大震警报系统和地震前兆观测系统，形成了比较完整的监测预报系统，编制了全国地震烈度区划图和震害预测图，确定了52个城市作为国家重点防震城市，对全国地震烈度6度以上地区的工程建筑，实施综合性震害防御，对城市和大中型工矿企业的新建工程进行了抗震设防，完成了多条铁路干线、主要输油管线和多座骨干电厂、大型炼油厂，一批重点骨干钢铁企业和超大型乙烯工程以及大型水库的抗震加固。此外，还发射了“资源一号”、“资源二号”卫星，广泛应用于资源勘查、防灾减灾、地质灾害监测和科学试验等领域。

地震是可怕的，他破坏力大，所到之处，哀鸿遍野，但他也警告着我们，地震无法阻止，但可以防范！

浙江杭州萧山区萧山瓜沥三小六年级:陈清。

地震来了六年级如何写篇七

还记得初二的那场病吗？我坚持着考完半期考试。我穿着拖鞋一瘸一拐地走向校门，大伯那焦急的眼神、烈日下那滚烫的汗珠，焦急不安的反复搓手，无不给我以深深地震撼。身体重要还是学习重要？那天晚上，我身体长出的如小笼包似的硬块和那肿大的脚踝、晶莹却透着血色的“痘痘”，让妈妈落下了我有生以来看见的第一滴眼泪。半夜时分，他们商量将我送医院时，她的眼泪仍簌簌地往下掉。就在第三天，爸爸从西藏也赶了回来，姐姐坐在病床边急红了眼。

我从不愿和别人提及这段逝去的旧事，可我却常常独自品味这只属于我的甜美回忆。它，让我突然明白了我在他们心目中分量，而他们就是我最亲近、最值得珍惜和感恩的人！于是，每当和他们在一起时，我的心总是温暖的。就算把心放在那里，我也会很安心。

因为我有这些可爱的人们，我不会害怕任何的困难险阻。还有什么能阻挡一颗充满爱与感恩的心的奋发？我要为这些可爱的人们努力拼搏，让他们幸福，让他们看到爱的力量与伟大。

仍然记得学校的老师都很晚才结婚生子。这全都是因为我们，为了我们的成人成才的梦想早日实现。还记得班主任那疲惫的身影，那一次次殷切的教导，那满腔热血，那满身的粉笔灰，那连风扇都没有的办公室。还记得与老师的争执，还记得同学在左耳进右耳出的肺腑之言中无动于衷的表情；殊不知，此刻老师的心好痛！

老师心痛，我怎能高兴？但我不愿在他面前提及。我会默默地在言行中，表达对他们的感激，一杯热水，一声祝福，一声问候……我也将尽自己的全力，提高学习成绩让他们不会为我担心、难过。

还记得那次地震，我正埋头作业。桌椅摇晃，洁白的墙面撕出道道裂痕。我惊慌失措，一脸茫然。是同方拽着我拼命地往楼下跑。惊魂未定的看着她苍白的脸，心怀无限感激。生死关头能携手同行，四海之大能有几人？当她迷茫时，我会真诚地为她指引方向；当她遇到困难时，我将竭尽所能，伸出援助之手。而我也将努力养好身体，提高成绩，携上无限关怀与感恩一路同行。

生命，因爱而学会感恩；

生命，因爱而懂得关怀；

生命，因爱而不断奋进！

地震来了六年级如何写篇八

一个婴儿呱呱落地，一个宝宝快乐玩耍，一个学子踏上征途……这其中涌着多少热烈而含蓄的亲情！

当甜梦温馨美好时，当月亮皎洁迷人时，当花季斑斓溢香是，当前程锦绣坦荡时，带着倔强的我们在求知路上拼搏；当无情的风，无情的浪突然袭来，也许，只有悲观失望，只有忧愁叹息。这时，就是我们的父母让我们看见敢上青天的雄鹰，看见敢下大海的巨龙。让我们相信只是让生活欺骗了我们的心，让泪水模糊了我们的眼。告诉我们，风雨之后依然是晴天，月缺之后依然是月圆。是他们带我们走出了生命的误区，是他们教会我们向困难挑战，是他们让我们在失败之后，重新扬起生命的风帆！

当年的雏鹰面对蓝天，他们一无所知，心里藏满解不开的迷；如今，他们凭借着强劲的翅膀翱游天空，去寻找未知的答案。但不管他们飞得多高，飞得多远，一定不会忘记他们可爱的家，一定会感谢父母给他们的爱。

还记得你的第一个老师吗？还记得老师和你说的第一句话吗？还记得老师第一次教育你吗？为了那无数的第一次，匆匆架起心的小船，在大海里拼搏。几多付出，几多收获，在努力下，“心”的小船乘风破浪，驶向了我们的理想。在老师的帮助下，理想的庄园终于依稀可见了！

在人生的十字路口，是老师向我们伸出了热情的手，那手是路标，于是我们在彷徨中坚定，在思索中清醒。是老师让我们看见了广袤无垠的天空，是老师让我们看见了碧波荡漾的大海。老师的谆谆教诲化作了我们脑中的智慧，胸中的`热血，外在的行为。在人生旅途中，是老师丰富了我们的心灵，开发了我们的智力；为我们点燃了希望的光芒，给我们插上了理想的翅膀，翱游在知识的海洋里。因为有老师的一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。当我们变成翱翔在天空中的雄鹰，当我们变成游动在大海里的蛟龙，这都是老师的功劳，所以我们要用“心”来感谢老师。

良师，更不失为益友，难道不是吗？

一个人一生如果没有朋友，可以说什么都没有。而同学的同窗友情，多年来的朝夕相处，会在一瞬间爆发，一瞬间感动。几年，虽然只有短暂的一瞬间，可我们一起歌唱友爱，歌唱希望，歌唱拼搏，融进了深情厚意。

人们常说，战友与同学的友谊是世界上最诚挚最永恒的友谊，我们拥有其一，难道我们不应该幸福吗？难道我们不应该感谢同学们给了我们这样的友谊吗？人生的岁月是一串珍珠；漫长的岁月是一组乐曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章。

永远我都记得，在我肩上的双手，风起的时候有多么温热；永远我都记得，伴我成长的背影，用你沧桑的岁月，换我一生的幸福，快乐！

默默无闻育出桃李满天下，拳拳有志造就栋梁兴中华。在您的日历里只有春天，在您的人生里，只有为我们成长而萌生的喜悦。

我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗热忱，感恩的心！

感恩父母。

我真感谢老天，让我投生在父母的膝下，如没有父母最博大，最无私的爱，倾具所有的真爱，所有的情感来灌注，丝毫不顾及自己的劳苦和艰辛，起早摸黑的养育，我岂能写出今天这番感恩的叙述。

感恩是一种方式，感恩更是一种境界。只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与爱戴。感恩老师“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。

不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们－－二十一世纪的接班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。

就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希冀寄托在我们身上。正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您－－光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了。

亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

地震来了六年级如何写篇九

你们在心中祈福着，心里充满忧虑与惶恐，面上却是平静如江水，因为你们想让你们的亲人更坚强，不想让他们伤心。此刻我那一向平静的心颤抖起来“加油，要懂坚强”。心里虽这么想，但眼泪不争气的来了出来，你们陷于危难之中，做为同胞的我，心与你们同在。

是的，我们同你们一样，心中期盼着明天阳光的到来，多么希望你们能从灾难的魔爪里逃出，我们的心永远同你们在一起，振作起来吧!相信团结就是力量。当我看到你们不放过一丝希望，用自己的双手从砖瓦的碎片里，救出一个个垂危的生命。此刻的我紧紧握住双手，内心为你们祈祷着，“不要有事，千万不要有事。”希望你们不要沮丧，不要悲伤，抬起头勇敢的面对残酷的现实，现实虽残酷，但不要怕，我们与你们用在大胆向前走。

灾区的人们，我们也许并不确切的知道他们的名字和曾经的生活状态，但我们唯一知道的是，你们是我们的同胞，你们在某个时空上是我们的兄弟姐妹，你们与我们一样都有着生活的热望与梦想。

这场突如其来的特大地震，让许多生命尚未充分展开便直接面向死亡，让许多也许普通至极的生活理想从此归于死寂，再也没有实现的可能。不要怕!有梦就有希望，只要不放过一丝希望，相信我们能同你们一起共建一个新唐山。

加油，人生路途是有坎坷，所以我们要懂坚强!

地震来了六年级如何写篇十

在今天中午，全国各地都出现了地震，我们四川这里最为严重，也让我有生以来第一次尝到了它的威力。

地震前：天还是那么蓝，云还是那么白，学校里没有任何变化。我们刚上课，老师在批改作业，我们也正在做课堂练习。

地震中：突然，前面的一个女同学骂我：“你在做什么？把我的桌子都晃动了，字也写错了。”“你还恶人先告状，明明是你晃动了我的桌子。”我也不服的说。这时晃动的越来越厉害，我一下反映过来这不是人为的了，“同学们快跑啊！地震来了！”这时楼下校长也是拿着话筒在喊了，我们便以迅雷不及掩耳之势冲下去，虽然我们教室在三楼但是还是冲下去了。下去后，才发现全校师生都在操场上了，大家都还惊魂未定，我们眼睁睁地看着周围的房子在左右晃动，玻璃窗发出嚓嚓的剧烈响声，这样持续了好一会，我们全都吓坏了，没敢出声。

地震后：我们没敢回教室，正在这时，爸爸妈妈来学校找到了我，经过校长和班主任同意，他们把我接回家了。其它同学也是正在等待家长来接。我就去妈妈的办公室做作业，这才看到网上的消息，得知我们四川省的汶川县发生了7。8级的大地震，全国好多地方也有明显的震感。

地震，你让我害怕！你的威力实在是太大了！！！

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整理该文章，版权归原作者、原出处所有。〗。

四川省屏山县西城小学六二班刘佳鑫。

地震来了六年级如何写篇十一

小学。

如何转化差生?教师必须要掌握每个“差生”差的原因，并采取灵活多变的。

教学。

方法。

且要有爱心、有耐心地激发他们学习数学的兴趣。下面小编给大家带来数学教学技巧。

一、改变。

教育。

理念，适应新课改要求。

在新课程改革的要求下，我们教师的角色发生了转变，不能仅仅固守着过去老式的教育理念不放，而是应该跟上时代的步伐，积极地学习新课程改革的教学理念。我们教师已经从传授者变成了学生学习的交往者、督促者以及研究者。我们需要从自己的心理层面上做到“以人为本，以学生的发展为目标”。只有心理层面上发生了改变，才会引导我们在教学实践中发生变化，才会做到处处以学生为根本，处处以学生的发展为目标。我们传统的教学观念集中体现了“为教而教，为知识而教”的理念。而现代的教学观念集中体现的是“为学而教，为育人而教”和“为人的发展而教”的理念。我们教师需要做的就是根据每位学生的特点去引导、去培养他们健全的人格，教给学生学习的方法。

二、培养学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，我们无论学习什么科目都应该培养学生良好的学习兴趣。课堂教学应该以学生的发展为主线，以学生的探索性学习为主，我们教师应该创设一个探索性的学习情境，去引导学生从多角度，各个不同方面来思考问题，以激发学生的好奇心，使学生自主地去探索。我们可以假设问题，激发学生的求知欲;多加鼓励，增强学生学习的自信心;积极引导，启发学生的创造力;拓宽教学面，引导学生思维的多元化。

三、多种鼓励式教学。

如何对学生的学习状况进行评价，也是新改革中需要注意的一个重要环节。假如不能够恰当地对学生给予评价，就会打消学生学习的积极性，使其失去对数学的自信心。因此，正确地对学生进行评价，鼓励式教学是我们所必须实行的。评价的真正目的就是最终促进学生的身心健康发展，通过正常的考试，我们可以了解学生掌握知识的水平，可以有的放矢地去调整教学内容和方法，有针对性地辅导学生。同时在学生取得进步后，我们不要吝啬自己的赞美，积极地鼓励学生，这样能够增强学生学习的自信心。

要教会学生学习,培养学生的学习能力。

1.注重知识生成过程的教学,提高学生的学习能力。

数学中概念的建立,结论、公式、定理的。

总结。

过程,蕴藏着深刻的数学思维过程。进行这些知识生成过程的教学,不仅有利于培养学生的学习兴趣,对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。因此我们应当结合教学内容,设计出利于学生参与认知的教学环节,把概念的形成过程、方法的探索过程,结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前,让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程,真正成为认知的主体,增强求知欲,从而提高学习能力。

2.树立“以学生为主”的思想,培养学生的思维意识。

从认知心理学看,数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里,主动进行分析、吸收的过程,这表明了学生在数学学习活动中的主体地位。“教师是主导,学生为主体”是当前素质教育的要求。因此,教师要充分尊重学生的主体地位,建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明,学生受到教师的尊重或看重,就会学习热情高涨,思维变得活跃。同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色,创设学生发挥自己才能的机会和情景,以便激发学生的思维需求,使他们建立起思维的意识。也只有充分尊重学生的主体地位,才能使学生放开思路,勤于思考。

尊重差生，用爱去激发他们学习数学的动力。

教学中，让他们体会到数学的实际价值，培养他们的数学兴趣，增强他们学习数学的积极性，并且组织一些有益的实践活动，引导学生在实践活动中与困难作斗争。在课堂上可以提出有一定难度的，同时又是他们经过努力能解决的问题，让他们体会成功。对于他们学习中有什么困难，教师应该给予他们适当的指导，鼓励他们开动自己的脑筋，自己去解决实际问题，教师绝不能包办，要引导差生能够正确地认识自我，正确地进行。

自我评价。

帮助他们制订可行的意志锻炼计划以便形成坚强的学习意志。

老师还要“以诚相待”，不歧视、不讽刺、不打击、不揭短，差生都有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。

转变教法。

要让课堂气氛和谐就必须转变教学方法，不断尝试、探索新教法。过去那种传统的课堂教学模式已经不适应这个时代需求，它制约了学生的身心发展。因此，今天的教师必须深入砖研教材，遵循学生发展规律，精心设计组织教学，使教学内容贴近学生生活实际，富有时代气息，有鲜活性，在课堂上随机应变，以形成同教学内容相适应的课堂教学气氛。教师要成为学生运用知识积极探索的“向导”，要和学生一起参与、分享、探究。只有科学的、艺术的课堂教学，才能营造出和谐的课堂气氛。在课堂上，教师要始终保持良好的心态，充分激发学生的学习热情，引导学生明确学习目标，提出学习和研究的问题，善于解答学生的各种疑难问题。

以身作则、树立威信。

教师在学校应该“以身作则，为人师表”。因为在学生心中，教师就是他们的偶像，所以，教师一定要时刻牢记“为人师表”，在学生中树立威信。教师树立了威信，才能较好地完成教学任务。当然，要树立威信，这就要求教师既要有精湛的教学艺术，又要有高尚的品格，成为学生的楷模。那种专制的教师，只会让学生产生一种压抑、紧张的情绪，从而产生畏惧心理。所以，要使课堂气氛和谐，我们就应该做民主的教师，真正树立起自己的威信。。

以爱来感染学生。

“爱是我们生存的动力和方向”，也是获得知识的源泉，要使课堂气氛和谐就少不了爱。爱具有感染性。教师的爱心对学生起着潜移默化的影响。在教学中教师要将自己的爱心渗透到学生身上，感受学生的情绪体验，并引起与学生相似的情感反应，使教师和学生的观点、情感连结起来，在教育情境中形成暂时的统一体，这样可使学生更多地参与课堂活动，获得较高的成就，形成更高水平的自我表现意识。学生之间的交往也会增多。从而使学生从接受性学习变为主动性学习，这样就会自然地形成一个和谐的氛围。

引导想象。

想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说："想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。"在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。想象不同于胡思乱想。数学想象一般有以下几个基本要素。第一，因为想象往往是一种知识飞跃性的联结，因此要有扎实的基础知识和丰富的。

经验。

的支持。第二，是要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的。

想象力。

第三，要有执着追求的情感。

因此，培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。例如，在复习三角形、平行四边形、梯形面积时，要求学生想象如何把梯形的上底变得与下底同样长，这时变成什么图形?与梯形面积有什么关系?如果把梯形上底缩短为0，这时又变成了什么图形?与梯形面积有什么关系?问题一提出学生想象的闸门打开了：三角形可以看作上底为0的梯形，平行四边形可以看作是上底和下底相等的梯形。这样拓宽了学生思维的空间，培养了学生想象思维的能力。

鼓励求异。

求异思维是创造思维发展的基础。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。求异思维是指从不同角度，不同方向，去想别人没想不到，去找别人没有找到的方法和窍门。要求异必须富有联想，好于假设、怀疑、幻想，追求尽可能新，尽可能独特，即与众不同的思路。课堂教学要鼓励学生去大胆尝试，勇于求异，激发学生创新欲望。

例如：教学"分数应用题"时，有这么一道习题："修路队修一条3600米的公路，前4天修了全长的1/6，照这样的速度，修完余下的工程还要多少天?"就要引导学生从不同角度去思考，用不同方法去解答。学生在求异思维中不断获得解决问题的简捷方法，有利于各层次的同学参与，有利于创造思维能力的发展。

文章。

1.

教师教好差生初中数学的方法。

2.

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6.

数学差生快速提高成绩的复习方法。

7.

数学差生可以怎样学习数学。

8.

差生如何学好数学。

9.

地震来了六年级如何写篇十二

专家指出，在震中及附近地区，从地震发生到房屋倒塌，一般有12秒钟时间，作为个人，应当保持冷静，并在12秒内作出正确躲藏的抉择，绝对不能跳楼，不能夺窗而逃。

1、地震时楼房内家庭成员可暂躲在牢固的床、桌子等坚固家俱下，或躲在楼房卫生间等小开间房内。

2、地震时注意要用随手物件护住头和捂住口，避免砸伤或被泥沙烟尘呛住。

3、家庭成员在用火用电时，要立即关火和断电，防止被烫伤、触电和发生火情。

4、高层楼房里的人员不可使用电梯，不要向阳台跑，尤其不可跳楼。

5、在街道上的行人，不要躲避在电线变压器、烟囱及高大建筑物附近。

6、正在行驶的车辆应紧急停车，设法停在开阔处，车上乘客要抓住座椅或车上牢固物件，不要随意下车。

大地晃，桌椅摇，地震危险躲再逃。

披着裤子遮住头，蹲在床边把空留。

厨房里，远离火，卫生间站水管边。

幼儿园，学校里，两课桌间找安全。

挨着窗户塌得快，玻璃碎了扎小手。

大震小震有间隔，抓紧时间到门口。

抬头看看啥危险，不坐电梯一楼梯。

小孩大人排成队，顺着右边有序走。

出了屋门找草坪，两楼中间莫停留。

万一被压别慌张，保存力气不哭喊。

砖头敲墙一二三，等待救助要时间。

伤口流血要按压，按在上头不松手。

全身疼痛不乱动，头要抬高背要挺。

哼哼儿歌想爸妈，大手会把小手拉。

地震来了六年级如何写篇十三

不同基础的孩子采取的方法不一样。

如果您的孩子水平十分高（在华校前4班、奥校1班、或者第一次就考上华校前12班），那么您不必让他再多做多少题，而是要：1、带着他在寒假做一个疏通、归纳、整理的工作；2、查漏补缺。

这样的学生大多做过很多的题，而存在的问题则大多在于还没有成熟的解题套路和娴熟的解题技巧，这时候需要老师带着系统的归纳整理学过的知识。

比如行程问题，大多学生都很头疼，通过我们归纳，分为五大类：相遇问题、追击问题、流水行船、火车过桥、环形行程等。每一类都有自己独特的.方法，比如流水行船，我们要抓住水速对追击、相遇的时间不产生影响，很多问题就迎刃而解。而我们在教学过程中发现：学习再好的学生，自己也很难归纳出这些结论。

归纳、整理之后，学生就会形成一个知识结构网络，成绩会有一个质的飞跃。以后他拿到一个题目不是去盲目的立刻就做，而是先分析一下：这个题目属于那种类型，这种类型应该怎么做，有什么技巧在里边。

其次要查漏补缺。每个人都有自己的弱项，一定要针对自己的弱项多做练习，最好有高人指点。我们在教学中发现，好学生各有各的强项，但若项都差不多，比如数论、行程等。

如果您的孩子奥数基础不好，那么您最好不要指望他（她）在“迎春杯”或“华罗庚金杯”竞赛中获奖。而应该趁着寒假让他（她）踏踏实实把小学奥数知识系统的的从三年级到六年级学一遍。下学期，再开始大量做各个中学的历年考题，只要学习得法，是完全来得及的（去年我们有几个班的学员六年级寒假才开始学奥数的，今年进入北大附、三帆、101实验班的很多；还有一个学员叫李正阳，只学了5个月奥数，考进三帆实验班第2名）。