雨的四季课文朗读mp3吐血音频下载 雨的四季的朗读录音(六篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于雨的四季课文朗读mp3吐血音频下载(推荐)一

2、下雨天，雨不停下，对你的思念之雨从未停下;风不停刮，对你的祝福悄悄开花，雨再大，阻挡不了对你的牵挂，愿你雨天好心情，抛开沮丧，快乐荣荣。

3、阴天隐藏了明媚的春光，却还有雨滴的节奏为幸福伴奏，阴天留下了潮湿的脚步，却还有雨滴的水润为快乐滋润，阳光总在风雨后，朋友，即使大雨瓢泼，开心起来就是晴天。

4、聪明的人，心情永远是晴朗的;快乐的人，生活永远是向上的;美丽的人，外表永远是阳光的!我希望你在这个雨天里，保持好你美丽的外表，做一个健康阳光的时尚达人!

5、雨就是雨，不会因你喜欢而来，也不会因你厌恶而去。更何况不经风雨怎能见彩虹呢?愿你保持一颗平常心，雨即来，心即安。祝你雨天好心情!

6、下雨的天气，送你一把雨伞，为你遮风挡雨，送你短信祝福，把美好送给你，愿带给你，一份快乐，十分幸福，百年好运，祝你永远快乐，好梦成真。

7、一滴露珠，滋润你的心田;一滴雨水，清爽你的心情;一滴泉水，消除你的心躁，一条短信，愿雨天心情舒畅;短信祝福，连雨天气保持好心情，身体健康，万事如意。

8、工作疲惫，雨天为你提供休息的机会;爱情进行，雨天为你提供最浪漫的意境;身体不适，雨后清新的空气任你呼吸。只要你心情愉快，任何时候快乐都不会离你而去。

9、春雨给万物带来生机，桃花雨为你带来真爱，细雨为你造就浪漫，夏雨给你带来凉爽，秋雨给你洗掉乡愁。愿你雨季好收获，幸福每一季。

10、频繁雨天下不停，对你思念永不停;虽然我们不常见，一声问候传思念;愿你心情美如画，不受雨天的影响;工作顺利业飞腾，生活无忧乐开怀。

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一、创设情境，导入新课

雨，是一位神奇的歌者，一点一 滴奏出美丽的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。许多文人墨客都喜欢写雨，那么你是如何赞美雨的呢？今天，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的优美散文《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。

（设计意图：由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，既导入新课，又激发学生的学习兴趣。）

二、交流分享,生生对话：

展示赞雨的句子或段落。（三到四位学生展示）

（设计意图：通过学生赞雨的句子，让学生感悟雨的美妙，营造学习氛围。）

三、整体感知，鉴赏文章

欣赏课文朗诵: 女生齐读第1段,2和4段学生独读， 3段男生齐读， 5小组以自己喜欢的方式轮流读,6段老师读，7段全班齐读.

要求：同学在听的同时注意文章语气、节奏；感受作者对雨的思想情感，并思考以下问题。

1.雨永远是美的，这种美在四季各有不同，请你分析雨在四季各有怎样的美?

2.每个季节的雨过后给大地带来哪些变化?

3.学生小组活动：用简洁的语言概括自己对四季的雨的认识。

小组成果展示：三至四名学生展示。

（设计意图：多种形式的朗诵，既提高了学生的朗诵水平，又让学生感悟到了四季雨的美。）

四、聚焦文本,合作探究

找出文中你最喜欢的句子,品味其妙处.(从修辞方法和人物感觉器官的描写角度赏析.)

五、探究提升,当堂检测：

1.赏析句子的表达效果：

（1）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天春天才能听到的沙沙声。

（2）荷花铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

2.本文借雨的特点,抒发了作者什么思想感情?

（设计意图：通过习题检测学生的学习效果。）

六、拓展阅读，美文赏析：《雨赞》

（设计意图：对比阅读，提高学生的赏析水平，并再次感悟四季雨的特点。）

七、对话自我，课堂小结 ：

今天我们学习了赏析散文的方法，感悟到了散文的美，今后我们要更加热爱大自然，亲近大自然，用富有诗意的眼光去欣赏大自然。

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《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。

通过本节课的教学，我的反思如下：

首先，我利用下雨前的课件导入，吸引、调动学生多种感官，学生能够回忆自己的实际生活，以情境激发学生学习兴趣。本课教材所描述的是可爱的小动物，我利用课件出示图片的形式，使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。情境的创设有利于激发学生的学习兴趣。

其次，在巩固识字时，要求学生在熟读课文的基础上，通过“小测验”考查学生对生字、对课文的掌握情况，并让学生自己当小老师，先给自己讲一讲识字的方法，再给同学们讲一讲怎样识记生字。激发学生学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生印象。

接着，我在教学时，通过讲解第一部分“燕子下雨前低飞”，指导学生抓住关键词语，研究这种自然现象与下雨的联系，帮助学生理解课文内容。“小鱼下雨前出水”部分，让学生两人一组合作学习，“蚂蚁下雨前搬家”部分，学生通过自学，理解课文内容。让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，通过合作学习、自学等方式，让每个小朋友参与到学习中来。

最后，我在教学中通过分角色朗读课文，激发了学生的阅读兴趣，感受、体验了课文深刻的现象联系，有利于突破教材的重难点，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。

在本课的教学中，我的教学设计创新不够，可以让学生说一说“你还知道哪些小动物在天气变化时的特殊行为？”联系语文园地的日积月累进行学习，引导学生知道我们可以通过观察自然界有趣的现象来预测天气的变化。

关于雨的四季课文朗读mp3吐血音频下载(推荐)四

1、雨声小了，渗入泥土的过程结束了。我知道，下次雨还会有，一样会经历这种过程。但是我不会让下次雨，流着黑暗的污垢，将人们纯洁的思想而伤害了。

2、雨后的感觉更是舒爽，那种感觉就像是洗去了自己的一身尘埃，洗掉了自己的一脑子的烦恼，一切都变得干干净净了，跟雨后的天空一样。那碧蓝的天空，那绿得发亮得树叶，和青的发光的小草，还有带着泥土清香的空气。雨后的天，跟雨前是完全不同的两个天了，心情也是一样的。

3、雨，打落在地上，沉浸在泥土里，它慢慢地渗透，带着一种地程，一点一滴地，让我丝毫感觉不到这个过程。直至头发湿了，眼被雨被模糊了，分不清眼前是水路还是泥路。我止步了，募然清醒过来，他已经溶入我的生活，像雨渗入泥土的过程一样。

4、以前喜欢下雨到了痴迷的程度。总是在下雨天冒着雨水在大路上奔跑，让雨水淋湿我的头发，我的衣裳。也许我会感冒，可是我很开心。听雨声更是一种享受。在雨天坐在窗边或者是门边，看着雨水，听着雨水滴滴嗒嗒的声音，一切都是那么安静。在这样的环境里，再浮躁的心也会平静下来。

5、一直，我都不喜欢下雨天。一直，我也不喜欢阴天。我喜欢晴天，有着暖暖阳光的晴天。可是，这样的天气，似乎在与我作对似的。雨总是这样没完没了的下，而我的心情也这样有完没完的闹着。不喜欢这样的自己。

6、下午的时候，有些许雨滴零星地从天空坠落，但阳光还没有完全退去，还可以感受到阳光的影子投在地上、太阳伞上。这样的天气，感觉很不舒服。等等吧！也许等等，雨就来了…

7、喜欢在雨水净化和滋润后的绿草地上走着，感受大自然最淳朴最温馨的气息。看着草地上的露珠，是别一般的青翠，富有生命力。

8、喜欢在淅淅沥沥的小雨中一个人撑着雨伞沿着花园小道漫步，感受和观览雨中的景象；喜欢在雨水纷至而来时揣起笔端写下一篇篇关于雨的文章，耐人寻味，情寄于雨，融情于雨；喜欢一个人静静的站在窗台前看着雨水从天而降，雨水在半空中形成一条美丽的弧线，用心聆听雨的声音，是别一番的感受和惬意。

9、我映着路灯看见密密的雨交织在一起。雨是怎样开启悲欢离合，此刻都静化成一种声音，一种形式，在空气里传播。

10、我舒展着身体，将自己懒散地放平在床上，然后静静地倾听雨丝纷落在玻璃窗上。时而一点一点，如糖如饴；时而一串串，缤纷摇曳。如珠串，如水晶，点着快乐的音符，织成了一片蕴藏着生机的宁静。我感觉愉悦，好像雨已将我带到了另一个地方，离这纷纷扰扰的世界很远很远。

11、我来到阳台上，很伤心，雨点轻轻打在我的脸上。我向远处眺望，那雨点把小草的腰都打断了。那从屋檐上滴下来的水是瓦砖的眼泪。我心中又火又难过。火的是那雨点欺人太甚了；难过的是因为这场雨，害得我连去市区玩都错过了。

12、外面的雨声大了起来，仿佛在冲刷着一种忧怨，从头到尾冲刷着一种可耻的人间的丑恶。

13、面对雨，总有许多感情，是喜欢，是依恋，也有触碰到了她的冰冷，她的无情。一个人与下雨的世界，心该向哪？-

14、绵绵的细雨在黑夜里飘着，看不清，却听的真真切切，那沙沙作响的声音一遍又一遍地回荡在夜里，是寂寞还是空虚，绵绵蔓蔓绵绵泊泊地朝无数未眠的人压来，勾起多少人内心深处的回忆。

15、今天下雨了，下的很大，心情也很失落，突然不想去上班，但始终还是没有让我心中的那个想法实现。

16、结果雨真的来了。走出那个密封的房子，走出密闭的空间，就看见已经有些密集的雨水和变湿的地板。然后雨越下越大，我们坐在路边的小饭馆里，看着大颗的雨滴砸在地面，溅起朵朵水花儿，听着雨声，引人遐想。这一段最美妙也最纯净的音乐。

17、当我从一个长长的午觉里醒来时，听见了窗外滴答滴答的雨声。玻璃窗上已撒满了水珠。真好！一个下雨天。我的心情一下子好极了，我喜欢夏日里这清凉沁人的雨，让人心旷神怡。

18、春雨如丝，落在我脸夹，触碰一片柔软，直透心间！雨中，心找到了微笑的方向，伸出双手看她在指尖的缠绕，点点会聚，凝结成了一颗颗的珠。

19、窗外“沙沙”的声音不间断响起，被吵醒了，朝窗外一看，原来是下雨了，路面湿漉漉的，雨水从天空倾泻下来，在我的眼前下着，下着。我的心头微微一颤，心情也随着眼前的雨水也舒畅起来，好久没有好好欣赏一下雨天情景，感受雨的芬芳，雨的温馨，雨的不寻常。

20、窗外，下起了雨。这两天，雨一直持续着。下了停，停了下。就这么，一直反反复复地下着。心情，也跟着这样的天气而开始变化了。变得很浮躁，变得很不安，变得很坏，很坏。

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《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

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下面是小编为你收集的形容大雨的成语，欢迎浏览。

1、蚁封穴雨：蚂蚁聚土洞口，是要下大雨的征兆。

2、滂沱大雨：滂沱：大雨的样子。形容雨下得很大。

3、瓢泼大雨：像用瓢泼水那样的大雨。形容雨下得非常大的样子。

4、倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

5、飘风暴雨：来势急遽而猛烈的风雨。

6、坚持不懈：坚持到底，一点不忪懈。

7、银河倒泻：泻：水从高处往下直流。象银河里的水倒泻下来。形容雨下得极大，象泻下来的一样。

8、雨过天青：雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

9、瓢泼大雨：瓢：剖开葫芦做成的舀水器。像用瓢泼水那样的大雨。形容雨非常大。

10、狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

11、大雨如注：注：灌入。形容寸下得很大，雨水象往下灌似的。

12、大雨倾盆：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

13、狂风骤雨：原形容大风大雨。后也比喻处境险恶或声势猛烈。

14、大雨滂沱：滂沱：雨大而多的样子。形容寸下得很大。

15、雨过天晴：雨后转晴。比喻政治上由黑暗到光明。