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什么是生物钟教案如何写(通用13篇)

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什么是生物钟教案如何写(通用13篇)
2023-11-23 20:51:48    小编:ZTFB

教案是教师在备课过程中制定的教学计划,帮助教师组织教学内容和组织教学策略。教案的编制需要考虑学生的学习兴趣和情感需求,激发他们的学习动力。教学经验的积累和不断学习可以帮助你编写更好的教案。

什么是生物钟教案如何写篇一

为更好完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,同时为下学期的中考做准备,特制订如下计划。

一、教学目标:

全面提高学生的语文素养,增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

二、能力目标:

通过学习掌握学习语文的方法,养成阅读习惯,提高阅读能力,积累一定的词汇,能把内心的情感,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

三、教材分析:

九年级上册有六个单元,共25课。其中第一单元是诗歌单元,主要内容是对大自然的赞颂,学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣,使我们更好的体味大自然的诗意情趣。第二单元是议论文阅读,我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时,体会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。学习议论文的文体知识。第三单元诗小说单元,这个单元的学习必须结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。读这些文章不仅要区分观点和材料,辨析两者之间的联系,并通过自己的思考对文章作者的论述做出判断,还要学习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元,学习时要注意通过人物的言行,结合人物所处的具体环境,把握人物的个性特点,并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文,学习这个单元必须熟读背诵课文,并将精彩的句、段摘抄在笔记本上,积累文言词语培养良好的文言语感。总之,叙情言事的课文是本册的重点,应该教会学生写简单的议论文。由于下期要中考复习,本期还要完成下册教材的教学任务,争取下期开学三周后转入复习。

四、教学重点:

联系生活,培养学生良好的语文学习习惯,提高阅读能力,积累一定的语文能力。继续开展快速作文教学,全力提高学生写作能力。

五、教学难点:

认识学习语文与生活的联系,培养良好的学习和写作习惯。

六、学情分析。

本学期三年级的学生整体水平较低,知识面窄接受能力较差,不少学生不喜欢学语文,成绩也不如人意,面对这种情况,我们将从两个方面着手改变现状:一方面开设阅读课,扩大学生的知识视野,让他们从多方面接触语文,提高学习语文的兴趣;另一方面,加强基础知识积累训练,制作常规训练的课件,通过反复提问、做题巩固记忆,循序渐进,扎实学生的基础,在此之上再进行提高。

七、教学进度。

周次。

教学内容。

预计课时1--2。

第一单元3--。

4、第二单元5—6。

第三单元。

7—8。

第四单元。

9—11。

第五单元。

12—13。

第六单元。

14—15。

九下一二单元16—17。

九下文言文单元。

18。

九下三单元。

19。

期末复习考试。

2013年9月。

嵌上美目,一见钟情。

标题是文章的眼睛。准确、新颖的题目可以洞悉文章的灵魂,能收到引人入胜的效果,起到画龙点睛的作用。有时,一个话题作文,阅卷老师一看题目,便知文章的优劣,一点也不夸张,这并非是说老师阅卷时不看文章的内容,而是从相关题目的比较中已能做出初步的判断。如果文章的内容尚可,往往先入为主,那文章的分数自然就会上去了。因此,给文章拟一个准确新颖的标题非常重要。

技法点睛:靓丽夺目的标题能使文章顾盼生姿,起到眉目传情的作用,使读者一见心动,甚至“一见钟情”,无形中增加了分值。

实。如以“温暖”为话题时,可拟题为“温暖的家”“被温暖照亮”“温暖的夜曲”“箱子里的温暖”等。这些标题从各个角度缩小了写作范围,利于我们从小处着眼展开,避免出现“下笔千言,离题万里”的现象。

二、巧化用——妙趣横生。即化用诗、歌、名言、广告词、时尚语等,这种方法能使文章标题新颖别致,妙趣横生,给人以美的享受。如以“风景”为话题,可拟为“风景这边独好”;以“诚信”为话题,可拟为“众里寻他千百度”;以“思念”为话题,可拟为“所谓伊人,在水一方”;以“真情”为话题,可拟为“恰似你的温柔”等等。这些标题为人们喜闻乐见,倍感亲切,能博得阅卷老师的喜爱。

三、妙修辞——匠心独运。根据特定的语言环境、文体内容,灵活巧妙地运用一些修辞拟题,既可使文题形象生动,又可增加文题的美感。如以“青春”为话题,可拟为“花样年华”;以“心声”为话题,可拟为“阳光何时照后排”;以“假日”为话题,可拟为“给点阳光就灿烂”;以“把握”为话题,可拟为“我叫把握”;以“母爱”为话题,可拟为“黑白债”等等。这些标题恰当地运用修辞,犹如磁石般吸引着读者的心。

四、设悬念——引人入胜。悬念就是疑团,亦称为“卖关子”,其效果就是让人虚惊一场,产生一种勾魂摄魄,欲罢不能的感染力。如“女生传来的纸条”“幸福拴在‘老鼠的尾巴上’”“感谢车祸”“十六岁,老朽了”等,营造出先声夺人之势。

五、拓视角——别开生面。拟题不仅要快,更要求新求趣,给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势,逆向思考,力求新颖,拟出让阅卷老师怦然心动的好标题。如“真想做个差生”“渴望停电”“雷锋出国了”等,新视角,新思路,不落俗套。

六、组意象——增强气势。把几个意象组合在一起,会引发读者思考这几个意象间的内在联系,思考它们共同创造的意境或蕴含其中的深刻道理。如“骄阳·爸爸·书”

“诗人·明月·黄花”“心境·远山·清秋”等,具有个性,新颖别致。“花香蝶自来,题好文一半”,让你的文章标题新颖、曲折、引人,扣动读者的心弦。升格示例:

初作展示。

黄河的自述。

杭天。

曾经的我是“英俊潇洒”的。但现在我已经迷失了自己。我厌恶浑身的臭味,我迷恋从前那个气势磅礴的“我”,我已经感受到自己的生命快要结束了!

我了解,你们人类爱的是我,想的也是我。你们把我比作中华民族的摇篮、母亲,我是你们中华民族的自豪。在你们心目中,我是伟大的,我也能深刻体会到你们的“爱”,我觉得自己是幸福的,又是悲哀的。

提升意见。

黄河的历史固然辉煌,黄河的现状却不容忽视。这篇文章有三个方面可以进行修改提升:第一,用素材充实内容。可以通过查找有关黄河的资料,在文中引用诗句,回顾历史,使得所写黄河更具体,更有说服力。第二,用标题点亮心灯。可以换成醒目的大标题,还可使用小标题的形式,点明各部分内容,使自己要表述的内容更加明确,同时也点亮黄河的殷切心灯。第三,用结构架出彩虹。原文只是按照一般的结构分段而作,可以用题记先引出内容,使作品锦上添花,然后用三个小标题领出各部分叙述的内容,这样文章的结构呈现出对过去的回忆、对现在的忧虑和对未来的愿望三个部分,条理分明。

新作亮相。

“母亲”的自述。

杭天。

不是叫我母亲,我就是母亲;想做个合格的母亲,真难!——题记曾经的辉煌。

“坎坎伐檀兮,寘之河之干兮,河水清且涟漪。”“伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤。”这是你们游牧的先人对我的歌颂。

“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮,河西山冈万丈高,河东河北高粱熟了„„”这是曾响彻大河上下,不断地鼓舞着中华儿女为祖国的尊严而浴血奋斗的乐章。

“遥远的东方有一条龙,它的名字叫中国;古老的中国有一条河,它的名字叫黄河„„”这是现代的人们对我的赞美。

曾经的我是“英俊潇洒”的。而如今,我的风采不再!深重的罪孽。

从公元前602年到1938年,我决口1590次,大的迁途26次。平均三年有两次决口,百年有一次“改嫁”。1938年,我再次“改嫁”,南下夺淮,淹没豫东、皖北和苏北大片土地,受灾人口1250万,死亡89万。

从1972年开始,我没再“改嫁”,却走上一条更违心的路,你们需要水的时候,我没了水,有时我连续几年断流啊!

而现在我已经迷失了自己,我厌恶浑身的臭味。我已经感受到自己的生命快要结束了!我的罪孽也做到头了。

“临终”的遗言。

你们把我比作中华民族的摇篮、母亲。你们说黄皮肤就是用我的乳汁染成的。在你们心目中,我是伟大的,我也能深刻感受到你们的“爱”。

我知道,你们正在想方设法地拯救我这条即将结束的生命。等待吧!希望会有奇迹出现!希望我的生命还像以前那样完美。

我向往着以前那段快乐的时光,虽然已成为“历史”,但我至今还在回忆着:劳累时,你们可以随便喝我的乳汁,我的周边绿树成阴,鸟鸣嘤嘤;干旱时,我可以灌溉,多雨时,我流进大海。你们因为我而骄傲,我因你们而自豪!

升格评析。

升格后的文章,标题运用了拟人的手法,醒目夺人,振起全篇。采用题记,引出内容;全文以拟人的手法,按照三个小标题,叙述了黄河的过去、现在和未来。翔实的资料,大段的心理描写,既写出黄河不堪的现状,也写出人类在治理黄河过程中的不正确思维。语言平和,但态度鲜明。“‘临终’的遗言”实际上是黄河自陈心曲,也是对人类提出的最起码的要求,语言恳切,情真意切。

审题,作文成功的第一步。

---记叙文审题训练。

学习目标。

教学过程:

一、导入:作文在中考语文中占着举足轻重的地位,我们本期已经做过拟题、开头、结尾、细节、文采等方面的训练,我们本次作文讲如何审题,审题有是关系到文章成功与否的关键性步骤。

二、思维训练。

说说你如何写作下面的作文。

请以“你还会。

吗”为题写一篇记叙文。

请你先列一个提纲(3分钟)。

三、方法指导:

1、添加因素法。

方法:用命题的词句来造句,句子造得越完整越好,通过造句能迅速确定所写的主要人物、事情和重点。1)、如果题目本身是一个句子,就把这个句子补充得更完整一些。

如“这件事教育了我”可变为“同桌拾金不昧的这件事教育了我,做人要正直诚实”,这样作文中的人物、事件和立意就明确了。

(2)、如果题目是一个词语,就用这个词语造一个句子,句子意思越明确越好。

如2013北京中考作文《好奇》,可以这样造句:我好奇的发现奶奶对爷爷的态度变了,原来是责备,现在多是问话。所写的人物和事件明确了,我是线索,爷爷奶奶是主要人物,事情就是他们之间的事情。立意也明确了:爱可以有不同的方式。

2、置换因素法。

有的作文题目富有比喻和象征意义。

如“那是一首歌”“阳光总在风雨后”等题目,我们的理解不要仅仅停留在字面意思上,而要对题目的深层含义进行揣摩,然后再造句,把那些隐含的本体指出来:

如:“妈妈的唠叨,那是一首动听的歌”“自然界优美的声音,那是一首动听的歌”。“阳光总在风雨后,成功总在失败后出现”

3、知己知彼法。

知己就是了解自己的优势,最擅长哪方面的内容和哪一类的文体,知彼就是了解命题人的意图,在造句补题时最好以写“我”为中心,以内容“熟”为重点,以口子“小”为上策。总之一句话:要想方设法,扬长避短,把一个生疏命题变成就像是自己命的一个熟悉的题目一样。

四、作文事例分析。

你还会再吻我一次吗。

记忆中的吻,湿湿的带着烟草香。

小学里因一次误会老师无情地撤了我的红领巾。我便无限委屈地奔至你面前诉苦,你放下饮了几口的茶,把我提起来安放在你腿上。说了一大堆“老师肯定是有原因”之类的话。以为你已经“叛变”,我的嘴嘟起一个大大的弧度,一脸的泫然欲泣。你哈哈大笑,响亮地在我颊边吻了一下。因不适应你略显粗硬的胡渣而半闭的眼睛在你“老爸当然是帮你的啦。”的宣布中蓦的睁大。我滑下你的腿,一路“啊呜”怪叫着奔回房间,心中无比欢悦。那几天甚至抗拒洗脸,怕洗掉你残留的茶香。

再后来是初中第一年我去参加音乐考级。你自高奋勇地承担了“护驾”工作。去考场的途中你比我还紧张,一根一根地抽烟。到达考场,你弯下挺拔的身子沉思一会儿,却是郑重地在我颊边亲了一口。交待“好好考,别紧张。”扑鼻而来的是烟草香及你衣领上洗衣粉的味道。突然我觉得幸福至极。仍是小时侯熟悉的胡须扎后的痛感。这次却觉得那硬刺也柔软到极点。

可现在你却迷上了“红双喜”,“一桌糊”,每天都如夜行生物般晚出早归。很少有心思询问我的学习情况。更不用说吻我了,你的美国时间混淆了黑夜与白天。

你还会再吻我一次吗?即便像今天这种盛大的日子,你也只是在床上含糊地说:“嗯,加油。”你知道我有多希望你能跳下床来亲我一下。那样的话,我该有多快乐。哪怕是满嘴牙膏味也不要紧啊。我只需要你几秒钟的时间吻我一下。可直到我出门,你都没有一点动静。

好想回到原来的那种日子。有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。

你还会再吻我一次吗?爸爸?

1、造句补题。

爸爸,你还会再吻我一次吗。

2、明确立意。

呼唤父爱。

3、文中人物和事件。

小时候爸爸溺爱的吻,音乐考试时鼓励的吻-------爸爸不再关心我,中考前只有一个含糊的“加油”

4、写作重点。

通过前后事例对比,从心底再次希望得到父亲的爱。

(一)作文题目《带着微笑出发》。

1、写作过程中要求做到:“口不出声,目不斜视,笔不停止”,遇到不会的字先空出来,完成作文后补上。

2、写作时书面要工整,字体要规范。

3、写完后在自评栏目写上你对讨论题的看法。4、43分钟后,小组内交换作文完成互评和小组推荐优秀作文的任务。

(二)、思考题目。

写完作文的同学思考下列问题,把答案写到自评栏目内,并准备用这些问题评议其他同学的作文:

1、作文是怎样审题的、文章主题是什么、写作的重点各是什么?

2、作文的优点、缺点还有哪些?

(三)互评。

1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。

2、你认为作者审题的方法是什么?作文的主题、写作的重点各是什么?指出文章的优点有哪些?缺点是什么,并提出修改意见。

3、写一句鼓励的话送给作者。

4、评语字数在100字以上。

(四)评议。

听清楚:认真听读例文并记录相关细节。

帮改进:你认为哪些方面不够好,有待提高。

(五)反思。

1、用修改符号对批改人指出的不当词句进行修改。

2、写一下对批改人评语的看法。

3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。

好奇。

奶奶和爷爷真是奇怪的一对,平时两人很少说话,只要一说话总会拌嘴。“你个死老头子,有俩钱儿,还不够你灌那两口的。”每当奶奶说到这儿,爷爷总会沉默不语,可奶奶还在不停地絮叨。这种情景我经常在我面前上演。

可最近半年来,奶奶和爷爷不再吵了。这个变化是从爷爷身体变差后出现的。

今年奶奶八十岁了,耳不聋眼不花,还能做点针线活,可大她五六岁的爷爷却大不如前了,总是半躺在躺椅上,在阳台上懒懒地晒太阳。奶奶就坐在他不远的旁边,默默地守着。

不理。”

这让我百思不得其解。难道是奶奶上了岁数,想找人说说话?不对啊!每次奶奶只是叫声“老头子”,爷爷回声“嗯!啥事儿?”奶奶顶多再回句“没啥事儿”,就再也不出声了。更奇怪的是一向反对爷爷喝酒的奶奶有时会给爷爷倒上一杯酒,让爷爷慢慢地喝。而爱喝酒的爷爷只是把酒杯端起深深地闻一闻,非常陶醉的样子,然后就将酒杯放下了。这真是令人奇怪。

一天,爷爷说:“你看,多好的夕阳啊!”爷爷的眼中充满了无尽的向往。奶奶走过来,扶起爷爷,一切都是那么的默契和自然。夕阳的余晖中,一对白发苍苍的老人,相互扶持着,温暖的画面在金色的阳光下定格。

这种变化,让我奇怪极了。终于有一天,我忍不住问奶奶,奶奶用手摸着我的头,慈祥地说:“你爷爷年轻时,一个人支撑着这个家,不容易啊,太累了就想喝盅酒,可我总是不让。现在他时候不多了,我想通了。到这岁数了,我只要知道他还好好的,我心里就踏实了。”

我的心被奶奶的话占满了,内心的好奇与疑惑全部解开。一个温馨的相互搀扶的画面闪现在我脑海中••••••我庆幸我去问了,我的好奇让我明白了爱的真谛——相互守候,便是整个世界。

带着微笑出发六月,悄然而至,离别的歌又一次飘飞耳畔,回旋,升腾,留恋,感伤挥之不去„„,但带着微笑出发,你会感受到别样的温馨。

一支好曲,几多意境,几经高潮,也终有休止的音符。一首好诗,纵有磅礴的气势,华丽的辞藻,也终有情感的归宿。浪漫,曾经燃烧我们的激情岁月,幸福,在心灵深处更加刻骨铭心。几年时光,最终将浓缩为一张照片,一份祝福,一个微笑,一声问候。感念往昔,轻抚照片中的那一张张如花的笑脸,心中依然唱响:岁月无悔,青春万岁。

时光转到三年前,还记得那个短发女孩,在参加军训时怨天怨地喊夏天太热,日子难熬。一晃眼,却已经坐在了中考的考场上,奋笔疾书为理想的高中而奋斗。有人说过,初三的我们是骑士,在挫折与困难面前,要勇敢地跨过。或许是吧,但我更觉得,初三的我们有太多的忧愁与苦水,想要诉说,却又无处可言。很多人都采取了消极的办法,可是,为什么不带着微笑去面对?回想三年,有过辛酸,苦水,我们哭过笑过也爱过,想想现在,还有四十八个小时、二千八百八十八分钟,十七万两千八百秒,我们就要面对另一个新的起点完成一次娴美的蜕变。所以就请把那些苦痛忘了吧!或者,请将那些苦痛花作动力来迎接新的挑战。

曾几何时,我在困难与挫折的迷宫中不知所措,但后来才发现,焦虑、反抗都是无用,所以,带着微笑出发吧,找一个新的平台,充分show出自己的舞姿,既然离别终将面对,那就带着“海内存知己,天涯若比邻”的豪情,微笑出发,将友人的祝福携上,去闯另一片新天地。

朋友,从毛毛虫变成蝴蝶要经历苦痛,其实在每一种辉煌背后,都掩藏着鲜为人知的苦痛与艰辛。哭泣没有用,只有微笑,只有微笑,才能使自己的起点更高。

带着微笑出发,沿途的景色会更加绚丽;带着微笑出发,生命之泉会流淌得更加欢快;??带着微笑出发,你夺目的脸庞会更加灿烂。

六月,悄然而至,离别的歌又一次飘飞耳畔,回旋,升腾,留恋,感伤挥之不去„„,但带着微笑出发,你会感受到别样的温馨。

一支好曲,几多意境,几经高潮,也终有休止的音符。一首好诗,纵有磅礴的气势,华丽的辞藻,也终有情感的归宿。浪漫,曾经燃烧我们的激情岁月,幸福,在心灵深处更加刻骨铭心。几年时光,最终将浓缩为一张照片,一份祝福,一个微笑,一声问候。感念往昔,轻抚照片中的那一张张如花的笑脸,心中依然唱响:岁月无悔,青春万岁。

时光转到三年前,还记得那个短发女孩,在参加军训时怨天怨地喊夏天太热,日子难熬。一晃眼,却已经坐在了中考的考场上,奋笔疾书为理想的高中而奋斗。有人说过,初三的我们是骑士,在挫折与困难面前,要勇敢地跨过。或许是吧,但我更觉得,初三的我们有太多的忧愁与苦水,想要诉说,却又无处可言。很多人都采取了消极的办法,可是,为什么不带着微笑去面对?回想三年,有过辛酸,苦水,我们哭过笑过也爱过,想想现在,还有四十八个小时、二千八百八十八分钟,十七万两千八百秒,我们就要面对另一个新的起点完成一次娴美的蜕变。所以就请把那些苦痛忘了吧!或者,请将那些苦痛花作动力来迎接新的挑战。

曾几何时,我在困难与挫折的迷宫中不知所措,但后来才发现,焦虑、反抗都是无用,所以,带着微笑出发吧,找一个新的平台,充分show出自己的舞姿,既然离别终将面对,那就带着“海内存知己,天涯若比邻”的豪情,微笑出发,将友人的祝福携上,去闯另一片新天地。

朋友,从毛毛虫变成蝴蝶要经历苦痛,其实在每一种辉煌背后,都掩藏着鲜为人知的苦痛与艰辛。哭泣没有用,只有微笑,只有微笑,才能使自己的起点更高。

带着微笑出发,沿途的景色会更加绚丽;带着微笑出发,生命之泉会流淌得更加欢快;??带着微笑出发,你夺目的脸庞会更加灿烂。

什么是生物钟教案如何写篇二

1。多吃富含维生素a和维生素b的食物。经常熬夜对健康不好,对眼睛也很有害。因此,经常熬夜的男性应该多吃富含维生素a、维生素b和眼部保护的食物,如枸杞、鱼、猪肝等。

2.多吃滋养大脑、增强免疫力的食物。男人经常熬夜会导致睡眠不足,身体免疫力和记忆力会下降,所以应该吃更有营养的食物。建议多吃核桃、牛奶、小米粥,以增加大脑的营养,并吃一些甲鱼、木耳、枸杞等食物,这对男性营养非常重要。

3、多吃高蛋白、高纤维食物。经常熬夜对身体来说是无法忍受的,所以需要多吃富含高蛋白和高纤维的食物来补充身体的营养需求,少吃甜食、动物脂肪、蔬菜和水果。如果男人经常熬夜,可以吃这样的食物。这些食物对调节身体有很多好处。经常熬夜会导致高压和情绪高涨。在这种情况下,熬夜是有害的,因此需要对熬夜进行监管。

什么是生物钟教案如何写篇三

教师教案写作中,极为重要的就是教学目的,教学目的就是教师在教学中要达到的目标和效果,明确教学目的,就能为教案的写作指引方向,就能按部就班,以明确,具体的教学步骤一步步进行,较快较好地完成教学任务。

教师教案的写作中,要注意整合教学的重点和难点,这是教师整堂课程的核心和关键,是教学任务的根本。提炼重点,突出难点,才能便于学生跟上老师的思路,把控整堂课的思维走势,配合老师教学任务的顺利完成,提高教学效果。

教学方法的创新性和灵活性,犹如一双翅膀,能够帮助提升整堂课的效果和水平。教学方法的创新性和灵活性,需要依据当堂课程内容进行设计规划,还要依据学生的接受能力。教学水平的高低和教学质量的水准与教学方法密切相关,好的教学方法会大大节省时间和劳动力,并有效提高教学的整体效果。规范化教学设计,有序化教学步骤,可以指导老师上课流程的合理性,有条不紊地完成教学任务。

4.积极引进相关的教学内容。

当今时代,是一个信息化时代,大量的新鲜事物涌现,在教学过程中,老师一定要将眼光放得长远一点儿,开阔一点儿,不要仅仅局限于课本教材,要学会引入新鲜的极具时代感的东西,针对学生心理,结合教学内容和教学目标,精心设计教学流程,以最大限度地激发学生的兴趣爱好,提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率。

课堂教学的过程,是师生交流沟通,教学相长的过程,教学内容的丰富与否,教学内容是课堂教学的核心,写教案的时候,一定要将教学内容写清楚,写明白,分清层次,分清主次,最好还要计划相对应的时间,这样才能在课堂讲课的时候做到有条不紊,有序进行。

教案设计中,还需要将训练内容设置清楚,以便学生能够在真正理解所学知识的基础上将理论知识与设计实践很好地结合在一起,训练内容是当堂教学效果的一种反馈形式,能够反映学生所掌握内容的水平和质量。

教案的设计,需要有一个小结,是课堂教学的一个总结,是教学的重点内容,以便强调教学的重点内容,强化教学的难点内容。此外,还需要给学生布置一些作业,以开拓性的创新性的题目为主,以便帮助学生理解消化。

以上就是教学教案的写作要点,希望大家好好了解并及时掌握。

什么是生物钟教案如何写篇四

(备本班幼儿及幼儿家长,备知识,备自己,备材料)。

一、如何备课(备本班幼儿及幼儿家长,备知识,备自己,备材料)(1)、备教材。

做到“给学生一杯水,自己要有一桶水”,教师要广泛阅读有关教学参考资料,开拓知识视。

了解幼儿的年龄特征、个野,掌握新知识,充实和完善自己的教学内容。(3)、备幼儿。

性差异、兴趣爱好、性格气质。

备方法就是在解决“教什么”的基础上,落实“怎么教”的问题。即根据教学目标、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。方法是一个教师教育理念、教育知识、教育经验、教育能力、教育智慧的综合体现,因此,它是备课的高层次内容。

幼儿园常用的教学手段有:实物、图书、图片、挂图、幻灯片、照片、录音带、碟片以及自制教具等。

a、单元备课。在每个单元活动开始前,围绕大主题设定单元小主题,从周一至周五设计安排好一周教学活动及相关各类活动。

b、课时备课。主要开展“一课三研”讨论。第一次讨论教学目标、教学重难点,使用的教学方法、手段,形成基本的教案。第二次讨论教案的设计是否适宜、恰当等,并提出修改意见。第三次讨论在第二次研讨的基础上形成成熟、完善的活动方案。

二、备课过程中需要思考的问题1.选择恰当的教育内容。

与幼儿的原有经验的结合点是什么?

是否对幼儿的学习尤其是思维的发展有挑战和思考的空间?

是否能整合多领域经验的学习?

(6)是否需要在区域活动中进行经验的准备和积累,或进行经验的练习、巩固与运用?

(7)是否该与家庭教育相结合,与家长合作的结合点在哪儿?

1、活动目标(注意用词体现幼儿的主动性,及考虑幼儿的发展水平)。

2、活动准备(注意准备的全面性与合理性)。

3、活动过程:导入+展开(注意导入的有趣性、意义性及时间)。

4、活动延伸(这里的活动延伸与区域活动有着密切的关系,不可少!)。

什么是生物钟教案如何写篇五

备课,上课,作业,辅导,评价是教学的五个环节,其中备课为首,可见其重要.备课是教师钻研教学大纲和教材,收集材料,研究教学方法,形成教学能力的过程.教师备课时需弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学等问题,并在此基础上创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案即教案。

备课是教师进行教学实践活动的重要步骤,是形成教学能力的重要环节,是提高教学效果的重要保证。备课是讲好课的基础与前提,是决定讲课成败的关键,备课越充分,讲课时底气就越足。

一、备课的基本内容。

教师在接受教学任务后,首先应查阅所教专业的培养目标与培养计划,明确课程的性质,由此分析课程在专业人才的知识结构和能力培养中所起的作用,确定课程的教学总目标。

(2)编制教学进度。

教师应熟悉课程标准,明确其中的教学基本要求,制定教学进度表。(3)撰写备课笔记。

教师需围绕课程标准,认真钻研教材,广泛阅读相关教学参考资料,确定教学的重点与难点,设计教学过程,明确采用的教学方法和手段,撰写出详细的教学方案即备课笔记。

课堂教学应该完成的任务包括知识目标与能力目标,整个教学工作必须紧紧围绕教学目标进行,因此每次课都要有明确的教学目的,并将它有效地落实到学生身上,从而使学生的学习有明确的目的,而“当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以它来推动自己的学习时,这种学习的目的就成为一种有力的动机”([美]奥苏伯尔语)。

(2)讲授的内容提要、重点、难点。

一门学科的知识结构,主要由该学科理论的基本概念和基本原理组成,它不受教学计划、教学大纲的影响而独立存在,并不断更新和发展。而把学科的知识结构变成教材的知识结构和教学内容,则要充分体现教学大纲和培养目标的要求。因此,教师要深入钻研教材,广泛阅读教学参考书,对教材的基本思想、基本概念知识的来龙去脉与结构,都要搞得清清楚楚。在此基础上,根据教学目的,分析达到这些目的所需要的知识以及步骤,确定教学的内容并筛选重点和难点。

课堂教学最忌照本宣科,因此教师在备课时必须阅读一定数量的参考资料,根据教学需要选择和补充教学内容,只有这样才能做到“以一桶水教给学生一杯水”。

新开课的年轻教师由于对课堂教学节奏的控制缺乏经验,选择一次课的教学内容时要注意预留一些机动部分,以便在讲课时灵活选用。

(3)采用的教学方法、实施步骤。

备教材、备学生、备教法是备课的三大构成,了解学生是确定教学方法的前提。

学生的原有知识水平是达到教学目的出发点。教师的教,是为了学生的学,因此,教学必须根据学生的身心发展,根据学生的认知结构。所谓学生的认知,就是学生在对已学过的教材知识结构进行加工理解的基础上,在自己头脑中形成的内化的知识结构。同时教师还要分析学生能力素质的现状,学生当前的能力水平也即是教学起点。

选择教学方法、设计教学方案,也就是在学生原有的知识和教学目的之间搭“梯子”、“架桥梁”。教师必须弄清楚新知识的讲解,是以学生头脑中原有的哪些知识为基础,固定在哪些已有的知识上,即在学生的认知结构中找到适当的同化点,这是因为学生对新知识的获得需要通过有意义的学习才能实现。而这种新旧意义的同化,进而形成更为高度分化的认知结构。所以,学生的学习过程,就是认知结构的建构与转换过程,如何进行教学设计来实现该过程是教师教学能力和水平的体现。

教学方法的选择是教学设计的重要内容,是教师和学生为达到教学目的,完成教学任务而共同进行认识和实践活动的途径和手段。常用的教学方法包括以语言形式获得间接经验的教学方法,如讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法;以直观形式获得直接经验的方法,如演示法和参观法;以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法,如练习、实验和实习等方法等。教学活动是一个复杂的过程,往往需要将几种教学方法综合在一起使用。

(4)各教学步骤的时间分配。

教学过程的组织可以归纳成导入、讲授、总结三个基本步骤。

导入过程往往起到承上启下的作用,常采用复习上次课的主要内容并强调重点的方式,一般不要超过15分钟。

讲授新内容是一次课的主体,分配时间应与教学的重点和难点相吻合,并注意有张有弛。控制得当的课堂讲授过程如同一段音乐,通过节奏和韵律来体现出它的美妙。

总结是单元教学的结尾,主要帮助学生理清所学的知识纲要,概括教学重点和难点,强调学习要求,提出课后复习、预习要求,布置作业,一般10分钟左右。

时间分配计划仅仅是一个草案和预案,课堂教学是一个实时动态的教与学的双向过程,制订时间分配计划时应充分考虑到这点,并结合机动教学内容形成便于灵活调整的弹性计划。

(5)板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。

板书是教师课堂讲解的主线,是教师对教学内容的理解和概括,是学生课后复习的指导。板书是教师上课与学生交流的书面形式,语言有时比较快就听过去了,而板书却停留一段时间让学生边看边思考。

教师备课过程中就应考虑好讲课时应该写什么,什么时候写,写在什么地方,怎么突出重点,同时设计出板书文稿,甚至什么时候擦黑板,擦哪些,保留哪些,都应在备课时考虑好。备课时的板书设计对新开课的年轻教师尤为重要。

教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪是教师用来传递教学内容的媒介,选择合适的媒介可以改善教学效果,备课时要根据教学需要进行选择与准备。

(6)课外学习指导和作业,检测教学目标实现程度的具体措施和要求等。作业是课堂教学的补充与延伸,是学生学习生活的重要组成部分。学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业练习来完成,而且要达到一定量的练习才能深入巩固知识。作业还是教学反馈的形式之一,教师从作业批改中发现教学中存在问题,并进行及时的补救。

因此,无论课程性质如何,都应该布置作业。作业要适量,作业形式可以多种多样:可以是课堂作业:如巩固性练习,教材后或精心挑选的辅导资料上的练习,也可以是课后作业:如课后阅读,上网学习。作业要在备课时确定好,不能到临下课时才匆匆选定。

什么是生物钟教案如何写篇六

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得,把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来,是“备忘录”——供课前翻阅,以便把课上好。

观点二:隐性备课最重要。

我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的,那么,钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。

第一步:钻研教材。一篇课文摆在案头,先做什么?先理解字词句在课文中的意思,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高,有些关键词语,写得精彩之处,以及课文的重点、难点,也会很快抓住。抓住了,便做上记号。

第二步:朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的,是跃出纸外的,赋予了作品生命力。备课时,我力求把课文读“活”。如我朗读《小稻秧脱险记》,小朋友听了无不手舞足蹈。朗读好了,钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高,学生就会有多高,并超过老师。师生朗读得精彩的课堂,必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。

备“朗读”,一是多读,用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)。二是多听别人朗读,听录音。平时,我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵,这对提高我的朗读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。

第三步:正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品,语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心,一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法,也要把握好,以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深,学生才能领悟得深,甚至在老师的引导下,超常发挥。否则,培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。

第四步:认真思考课后练习题的要求,有的要先做一做。例如,要求学生背诵的部分(或全文),我先背下来;要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文,我先努力去做。如《水上飞机》一课,要求学生用“究竟”造句。课文中是这样写的:“小海鸥决心去问个究竟。”这里“究竟”当“结果”讲,即看个明白,看个结果。但词典里讲,“究竟”还当“追问”讲,“因有疑问,而追问”。如:“这种冰箱究竟省不省电?”我弄明白了之后,心里一亮,便有了底儿了,于是每个不同解释我都造了几个句子,这就取得了指导造句的发言权。但我造句的目的,绝不是让学生抄袭以应付考试,那样做,就把孩子教“死”了。

观点三:要思考教法。

在思考教法的时候,必然“备学生”、“备学法”。上边说了,课文钻研好了,教法往往也随之有了。即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法,只要朗读好了,读出文章的妙处和味道来了,也能把课上得有滋有味、有声有色。有人请教一位台湾的教授怎样教语文,该教授说:“跟我读。”这话真是说到根本上了。

观点四:教案一定要写。

隐形实际上并不隐形,它指的是在写教案之前的准备工作。当然其中包括无形的思考。备课中最为重要的环节是显性备课。所谓显性备课指的是写教案。教案一定要写,但不要拘泥于形式。教学目标要记,过程要记,关键词语的处理及体会要记,老师要讲的重要的话要记;要求学生回答的问题、要求学生写的片断、造的句子,我先写一写,造一造;重要的参考资料也写下来。想每课都让学生喜欢,所以更多的是“备课于心”和“备课于书”。教案往往只写个过程,更细微的东西在书上。

观点五:讨论与自读尤为重要。

钻研教材时,我喜欢和同事讨论。同事间的讨论,特别是上公开课,很有作用,有时会使我豁然开朗。自己久思不得其解的问题,往往会被别人一句话点破。听别人上课,也有助于对教材的把握,即使上得不成功,但至少帮助你熟悉了教材。

什么是生物钟教案如何写篇七

当老师备课、写教案(文字教案,下同)是必不可少的。但备课又不完全等同于写教案,写教案只是备课的一项内容,教案可以千篇一律,使用同一的,但备课却有着凸显的个性,无法雷同。经验丰富的老师,有时不写教案也能上好课,而有的教师写了教案也不一定能把课上好,这里除了教师个人的素质差异之外,恐怕就是备课的原因了。上课的前提是备课,可以肯定地说,认真备好课才能上好课。常常听到一些教师感慨地说“这一节课我备几年(十几年)了”,这并不是故弄玄虚,而是经验体会之谈。教师是财富,备课是使教师成为财富的门槛。教师备课的过程首先是一个将学生、教材和教师自己进行多维整合的过程,是一个教师知识准备、心理准备(如策略与方法等)和情感准备的过程。

常见一些青年教师备课,他们将教参上的内容摘抄到教案本上,标上“过程”“步骤”之类的就算是备课了。——这样的备课没有多少教师自己的东西,充其量是一个对教参的梳理过程。虽然教案是写了,但课备得怎样却不好说,能否上好课就更是一个未知数了。有的学校将检查教案作为教学的头等大事来抓,殊不知是隔靴搔痒,虽然是“抓”了,却难以触及实质。时下(一定时期内)教材改变不大,写好一本教案就可以年年抄用,大家抄用,教师的备课往往就成了抄教案,或者抄教参,学生和教材反倒是成了“遗忘的角落”,无暇去顾及了。

备课首先是考虑学生,以便根据学生的实际有针对性地化解教学的重点和难点。其次是把握教材,“吃准”教材的知识点,考虑用什么方法来向学生传授这些必要的知识,学生通过怎样的途径来获得这些知识。第三是读教参,看知识点是否有遗漏,再做适当的补遗和扩充。这样备课,教师的业务水平才会不断提高,如果教师备课采取一种本末倒置的做法,图方便,图省事,不备学生,不备教材,照搬教参,自己的业务水平就不会长进,这样的教学就是捧着“圣经”在误人子弟,不仅教“死”了学生,自己也走进了教条主义的死胡同。如此使用教参也违背了编写者的初衷。

备课应有教师自己的东西,教案也应突出教参所没有的内容。不仅有对教参的割舍与放弃,也有具体的知识拓展与补充,以及传授的方法与步骤。新课标下编写的教材,在体例上有“从简”的趋势,不知是否与“减负”有关,但据界内的人士说,是为了“解缚”,为了放开学生的学和教师的教。但让人疑惑的是学生不知道学(使学生懂得学还要有一个过程),而教师手头的教参却是日见其繁琐与完备,薄本变成了厚本,小本变成了大本。教材简化得像个读本,教参完备得像个百科全书,不知这样的一改,是“重”了学还是“重”了教,或许是教与学并重了吧。教育的新理念使我们对教育的本质已经有了清醒的认识,在教与学的天平上,添加砝码的应是学,而不是教,即激发学生的自主学习意识,使他们始终处在“平衡——不平衡——新的平衡”的认知过程中,达到以教促学,以学促教,教学相长的目的,教学改革的重心无疑应放在如何促进学生的学上。可是我们的教材却偏离了这个重心,“简化教材”(如删除“预习指导”和“读中提示”)带来了学生学习上的盲目与懈怠,“丰富教参”(如将课文也编排进去)使教师因方便而产生了懒惰,又因教的繁琐(“指导”太多,教师怕遗漏知识点而难以应对考试)而使其劳累,苦不堪言。面对新教材,学生的预习便只能是读一读(如果缺少老师指导的话),至于读出了什么,学到了什么,学到了多少,就不得而知了。面对这样的情况,教师的备课就显得尤为重要。

就一般情况而言,我主张备课要详,教案要略,这样有利于教学机智的发挥。这里的关键是要“吃透”教材,嚼出点味道来,而不是叮住教参不放。通读教材,熟烂于心,是没有必要写详案的。我在备课时注意到,赵丽宏《为你打开一扇门》(苏教版,下同)中的“高智商的野蛮人”很令人费解,查阅教参也未能明确,如果不能解决好这个问题,就不好向学生交代(我们尝试“主问”教学法,倡导学生提问,学生也常常会提出自己的问题来),无法“解人之惑”。经过认真思考,虚心求教,集体研究,我们作了这样的解释,“高智商的野蛮人”是指在某一方面有专长,甚至有成就,但因缺少文学熏陶而情感匮乏、人性丑陋的一些人。虽然这未必准确,但总比没有好。再如《冰心诗四首》,教参在注释“妄弃”时,将“轻易丢弃”中的“轻易”误作“轻意”了(大概是04_05年本),如果备课时不加以订正,照搬照教,就会以讹传讹,贻误后人。由于我将备课的重心放在教材上,同样也发现了教材中值得商榷的地方,如,教沈复的《幼时记趣》,备课时发现“忽有厐然大物拔山倒树而来”一句中的“拔山”,教材注为“搬开土山。拔,移,搬开。”其实,就我个人的理解,“拔”有超出、超越的意思,如“出类拔萃”这个成语中的“拔”即是此意,这里可以作“跨越”讲。从生活的角度看,多见癞蛤蟆爬行,跨越,未见其有过“手”上的动作,同时,“拔”作跨越讲,也突出了“庞然大物”威猛、迅疾、高大的特点。我们虽然还不能将这一点明确地讲给学生,但至少是我们已经先行注意到了这个问题。

备课的形式是灵活多样的,写教案,做卡片,书上批注都是备课,集体讨论备课和媒体网络备课更具有现代的改革气息,不仅将备课的触角延伸了,也使备课成为了一种“资源占有”和“资源共享”,成为了具有更为广泛意义上的教育传播。

我们不能将备课和写教案混为一谈,或合而为一,以为检查了教案就等于了解了备课的情况,以为有了教案,教师就一定能上好课。我们虽然还不能低估教案的作用,但更应该将教学的着力点放在备课上。教师备课应将重点放在学生和教材上,备学生备教材,而不是抄教参。这一点认识无疑是非常重要的。

什么是生物钟教案如何写篇八

随着基础教育改革实验工作的开展,关于如何备课已经成为一个热点问题。备课是教师的一项基本的而又至关重要的工作,备课质量的高低将直接影响教师的教学效果和学生的学习效果,可见备课在教师的教学活动中起着非常关键的作用。

备课是教师独立钻研教材并与教材对话,获得独特的体验和感受的过程;是教师创造性地进行教学设计,根据学生实际,选择、优化教学策略和方法的过程。而教案则是教师把备课中得到的展示在教案本上,只要求写上对教材进行创造性加工的东西,要避免把演讲、讲述的内容作长篇大论的书面抄写。教师要讲给学生的知识要装在教师的头脑里,而不要做详尽的笔录。可以说,教案是备课的集中表现,备课是写教案的基础,两者密不可分,但我们不能把教案等同于备课。

我认为首先,领导观念要改变。应关注备课的实际用途,引领教师经历钻研教材,了解学生,组织教材和选择教学方法等相应的教学准备过程,尽量减少格式化书写等无效劳动,提高备课活动的效率和效益,从而达到真正提高课堂教学质量的目的。

其次,教师和领导之间相互理解、沟通是少不了的。就学校领导而言,要为教师创造良好的教学环境,不要强迫教师进行无效劳动。对教师而言,也要加强师德修养,提高业务素质。

从学校的角度来看,营造良好的教学教研氛围是引导教师抓好备课的必要条件。从教学条件的改善,备课资源的准备,特别是在良好的教学条件之下引导教师去熟悉、去运用,让教师在备课中有学习,在学习中有探索,在探索中有发现,在发现中有创新,这也是促进教师有效备课的有效方法。

但从现实情况来看,依赖教材、教参和现成的教案等备课用书的做法十分普遍。教案很“规范”,在教学检查中或职称评比中都能受到好评。然而,在实际的教学之中,这种教案脱离了教学实际,派不上用场,起不到应有的作用。

我们需要把教师从不当管理的束缚中解放出来,从学生基本情况出发,从教师自身水平出发,从教学实际出发,引导教师真正经历备课的过程,切实走进教材,走进学生,切实提高备课的实效,努力把务虚的行为变成教师自身务实的劳动。

三、对教案管理的反思。

教案是什么?教案是课堂教学前教师预先设计的教学方案,是教师认真钻研课程标准、教材、教参,分析学生情况后,在头脑中形成的对教学目标要求、重点难点、教学思路、教学环节和策略的认识的表现形式。

教案有两种:一种是用书面形式把备课成果描述出来的书面教案,描述具体完整者为详案,不具体完整者为简案;另一种是将备课成果放在脑海里,必要时才将容易忘记或散失的东西标注在课本、教参上,摘记在卡片上,输入到电脑中,完全随个人需要和喜好,并不一定要用书面形式描述出来,可称为非书面教案。

无论是书面教案还是非书面教案,都是备课成果的体现,都是为教学实践2服务的。教师要上好课就必须认真备课,认真备课的成果是形成高质量的教案。教案的质量高低是由教案实用与否、是否符合教学实际、能否取得理想的教学效果来决定的,而不是由教案的具体表现形式来决定的。具体完整的书面教案并不一定质量高,备在脑海里的教案也不一定质量低。

因此,教师备课的形式是多样化的,写教案只是其中的一种方式,书面教案内容完全可以随实际需要、个人喜好来确定,不一定所有的教学内容都非写得具体完整不可。

2、为什么会出现“抄教案”的现象。

一方面,由于所任课时数多。试想一学期要写那么多教案,每天还要上3、4节课、批改作业、辅导学生,能有多少时间认真备课,只好“抄”,完成上面规定的任务。另一方面,课堂是一个又一个学习活动过程,充满变化和意外,有很多学生的意识生成,完全在意料之外。已经设计好的教案可能完全用不上,也可能有很大的局限性。导致教案完全脱离实际。辛辛苦苦写好的教案,有的只是等待“检查”。

3、改革教案管理方式势在必行。

当前,我们小学教师备课机械地抄教参、抄他人教案的现象非常普遍。无论是什么人,不论是哪个学科、什么教学内容,都一律要求写具体完整的书面教案,无形中浪费了教师大量的时间,加重了工作负担,影响了备课实效,与教学管理者的初衷大相径庭。领导检查教案的方式方法简单机械,不仅不能了解备课的实际效果,而且加重了教师的心理压力,助长了形式主义、弄虚作假的风气,挫伤了教师认真备课的积极性,有百害而无一利。教案管理的方式方法必须改革。

我校近300名学生,只有11位教师。课后听听他们关于备课的呼声:“太浪费时间了,写好的教案上课没多大用处。”

“绝大多数教师的教案是抄的、假的,是给领导检查看的。”

“备课中很多东西,特别是一看就明白的东西,有必要写下来吗?”

“如果将抄写教案的时间用于钻研教材、教参,讨论教学设计,做到课前心中有数,要比写教案更实用„„”

“应该解放思想,实事求是,不写教案不一定上不好课,为什么一定要那样机械地检查教案呢!”

“上完课我们应该反思,总结得失,那样更有利于改进教学”。听完这些后,管理者是不是应该下定决心对教案管理进行改革。

自从学校配置了电脑,我常常从网上下载教案,再结合本班实际情况,稍做修改觉得很不错。当然写教案的方法有很多种,我校胡老师就和我不一样,她喜欢把重点、难点圈在课本上,用不同颜色的笔,大大小小的字做的注释密密麻麻,旁人看不懂,课堂上她却运用自如。而吴老师课本里常常夹着一些纸条,将学生必需掌握的部分列在上面。有些老师做了简案,还有些教师利用别人的教案根据本班的具体情况作以修改,并进行反思。我觉得那些方法都可取,花几个小时的时间去抄教案,不如用这些时间去阅读课程标准,分析教材,去查阅资料,去思考怎样将这堂课上好。这样更能提高教学效果。

当然不写教案并不是不备课,只要能备好课,教案怎么写都可以,“写”在脑海中也可以。不写教案教师该做的工作也没少做,而且还会做的更好。时代在发展,教学在革命,教学管理也必须与时俱进,这样才能跟得上时代的步伐。

总之,教案是多元的、多样的,没有唯一形式,因此,作为教师要做到心中有数,使备课见实效。

什么是生物钟教案如何写篇九

教学目标:

1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。

2、帮小明想个好办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

教学重点、难点:

根据故事的内容,交流帮小明想出的地方。

课文插图或课件。

教学过程:

一、揭示话题。

1、明同学每天帮助王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办,今天就让我们一起来帮助小明出出主意吧。(出示课题,齐读)。

2、如果要给这个标题加个标点,该加什么符号呢?(“?”读一读)。

二、看图讲故事。

1、自己看图读读句子,想想三幅图讲了一件什么事?

2、指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。(小明主动帮王爷爷拿牛奶,不要报酬,老爷爷过意不去,一定要答谢。)。

三、同桌商议。

根据故事内容帮小明想想该怎么办?同桌两人商量一下。

四、交流评议:

1、全班交流:所想的办法只要符合故事情节都可以。比如:

a.收下钱,还是每天帮助取奶;

b.不收钱,以后也不给王爷爷取奶;

c.先收下钱,照常取奶,再想办法处理王爷爷的钱;(如:把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;在王爷爷生日那天买盒蛋糕或者买束鲜花,祝他生日快乐。)。

d.找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定。

(交流过程中,不否定他们所说的办法,在语言表达上加以改进。)。

2、评一评:你认为谁说的办法好,为什么?师归纳:相比之下,第三种办法较好一些,但积攒的钱怎么用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

五、表演故事:

把评议出的好办法作为小明相出的办法,放进故事里演一演。

1、同桌两人分角色表演。

2、自我推荐演给全班看。

六、课后延伸。

把这个故事说给别人听。

[该怎么办吧(网友来稿)教案教学设计]。

什么是生物钟教案如何写篇十

1、有感情地朗读最喜欢的句子。

2、全班齐读整节诗。。

3、自学汇报。

夏夜可以坐在树上乘凉;夏夜景色美,晚风轻轻吹,星星亮闪闪……。

三、指导背诵。

1、学生看文听老师背诵。

2、听老师提示,练习背诵。

第一节:夏天好,白云……今天。

第二节:夏天好……风吹日晒……啊,钢筋。

第三节:夏天好……你讲……啊,凉风习习……。

3、倾听同学背诵,回忆印证。

4、全班齐背。

四、实践活动。

画一画自己的家乡夏天的景色,介绍家乡夏天景色的特点。

板书:

21、夏天好。

白云缠山腰蝉儿叫标本采集多。

夏天:好洗澡好睡觉锻炼身体好好。

晚风吹星星闪故事讲得好。

什么是生物钟教案如何写篇十一

失眠到5点是否还有必要睡:

1.视情况而定:如果白天还有学习或工作,建议继续睡,闭目养神,浅睡眠状态可以恢复精力和体力,如果时间不允许,就不要睡了。

2.睡眠对身体健康很重要:失眠会导致身体得不到充分的休息,大脑的荷尔蒙合成不足,易发生身体环境的紊乱,睡眠不仅可以消除疲劳,还可以增强免疫力。

3.根据个人情况决定:如果到五点身体非常困乏,有浓厚的睡意,可以继续睡。

什么是生物钟教案如何写篇十二

教学目标:

明确题目要求,分析问题,学会快速准确拟题,追求创新思维,力求脱颖而出。教学重点:

通过各种方法为文章拟个最恰当的题目教学难点:

如何拟一个好题目,把题目演绎成一个生动的故事,用故事表达一个新颖独特的思想教学过程:

一、导入:

同学们,有一句话叫做“云想衣裳花想容”,那咱们的作文想的是什么呀?对,是题目,大家都知道,在很多时候,作文都需要自己设计题目。拟题,和审题一样,也是一项非常重要的本领。都说文如其人,一个好的题目,就像一双明慧的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。特别是考场作文,由于阅卷时间的限制,对于题目的要求就更高,甚至可以说,题好一半文。只有独具创新、富有个性的题目才能令阅卷老师眼前一亮,甚至“一见钟情”。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法,让作文标题闪出第一道亮丽,就能在考场中写出大放异彩的文章来。

二、分析例题例文。

1、首先我们来看看一组以“感恩”为话题的作文题目:《感谢我的父母》《感恩的心》《恩情》《思念我的外公》《感激的心情是绵绵不绝的》《感动你我》《伟大的恩情》《人类伟大的感情—感恩》《关于感恩的几个问题的探索》《人生难得几回谢》《朋友》。拟题存在的问题:

(1)题文不符,比如:《恩情》《思念我的外公》《人生难得几回谢》《朋友》《感恩的心》。

(2)过于宽泛,大而无当,比如:《伟大的恩情》《人类伟大的感情—感恩》。

(3)落入俗套。比如:《感谢我的父母》《感恩的心》。

(4)过长,显得松散:《感激的心情是绵绵不绝的》《关于感恩的几个问题的探索》。

我们再来看一看一般老师非常喜欢的几个作文题目:《穿越百年的芬芳记忆》(写历史中的佳话,再发议论);《寸草心》《滴水之恩,以何报?》(这个很清楚了);《落红》(有句诗不是说“落红不是无情物,化作春泥更护花”么);《从明天起做一个幸福的人》(围绕感恩才能幸福,才能使冰封的世界春暖花开来写);《一杯香气四溢的茶》(感恩是一杯香气四溢的茶,香醇,回味无穷);《他为我摆渡》(写一位帮助你的人,如父亲,再写你如何感恩你的父亲)。

2、例文:生活中的乘除法。

一位贫困学生在大扫除中不小心打破玻璃,同学们很激动,各抒己见,议论纷纷。最后,班长说让同学们看黑板“学赖宁,爱护同学,爱护集体”,把一块玻璃的钱除以40。两天以后,玻璃换上了。阳光照得同学们心里暖融融的。同学们都明白了:学赖宁,要用乘法来维护集体的荣誉,要用除法来分担同学的困难。

先由同学尝试给文章拟题:《一次意外》《错误》《同学互相帮助》„„最后分析原文题目《生活中的乘除法》,就像一双传神而又富有魅力的眼睛,在一瞥之间,就吸引住读者,诱发起读者阅读的兴趣,使读者看了题目就迫不急待地想读下去,寻求到底什么是“生活中的乘除法”;就像一位向导、引路人,帮助读者迅速而准确地捕捉文章的主要内容和中心思想。

三、明确拟题要求。

1.确切符合文章内容,遣词造句符合规范。2.精炼标题字数恰当,不宜过长。3.生动题目具有可读性,饶有情趣。

4.新颖有新视角,新思路,新感悟,给人新鲜感。5.含蓄起到言有尽而意无穷的作用。6.文采标题有诗意,有文学韵味。

四、具体方法。

1、先定文体,扬长避短。

话题作文一般都是文体不限的,但是不限文体绝不等于不要文体,任何文章都是靠一定的文体样式来表现的。文体不限是指学生可以采取任何一种自己所擅长的文体来写作,而不能理解为写出来的作文可以不属于任何文体。想怎么写就怎么写,结果叙事不像叙事,议论不像议论,说明不像说明,抒情不像抒情。自以为突破限制便是创新,却不知如此为文非驴非马,不成文体,难得高分。

2、妙用名句或歌词,移花接木。

这种方法拟题,通俗明了,妥贴自然,并为大家所喜闻乐见。所以平时多背点古诗词名句,多留意歌曲、俗语、歇后语等知识,不但可以丰富我们的素养,对作文拟题的好处也是非常明显的。可以使文题生动形象,精练紧凑,含蓄隽永,使文章锦上添花。

例如:以“理解”为话题,《对面的老师看过来》;以“思念”为话题,可活用诗词《所谓伊人,在水一方》;以“宽容”为话题,《因为爱,所以爱》、《一笑而过》;以“诚信”为话题,《众里寻他千百度》。

3、巧用修辞,跃然纸上。

修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。简要说说几个我们常用的到的,如:

(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》,以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。(2)拟人《为文化撑起一把伞》《文化邂逅金钱》运用拟人修辞让文化具有人的感情。

(3)对比《躺着读书,站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。

(4)反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。

4、开辟新视角,别开生面。

拟题不仅要快,更要求新求趣,给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势,逆向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师一见钟情,怦然心动的好标题。

(1)违反常情式:《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》《失败了,真好》。

(2)借用数字式:《1234567》,抒写音乐情怀;《7+1>8》《1:6的启示》,论述学习与休息的关系。

(3)展开想象式:《8与发》《雷锋“出国”了》《电脑与人脑的世纪之辩》。

(2)设置悬念:如《后面传来的纸条》后面是谁,要给谁写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目,便有了这么多要弄明白的问题,自然会产生读下去的强烈愿望。

五、总结回顾。

同学们,这节课我们主要分析了作文拟题的要求以及平常大家题目中所存在的一些问题,另外还介绍了一些拟题的各样技巧(先定文体,活用诗词歌词,巧用修辞以及其他方法)还有拟题所要注意的三大忌讳,相信同学们有所收获。下面是老师准备的一则小材料,就看大家如何现学现用了。

六、训练。

一个小孩在草地上发现了一个蛹,把它带回了家。过了几天,桶身上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好几个小时,身体似乎被卡住了,一直出不来。小孩于心不忍,使用剪刀剪开蛹壳,帮助蝴蝶脱蛹而去。可是,这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来。蛹内生命的诞生还没有经历应该经历的磨难和苦痛,由于小男孩的帮助,幼蝶脱蛹而出,又怎么可能成为身手矫健振翅高飞的蝴蝶呢?没有经历过风雨,如何能看到彩虹?请以“不经风雨,怎见彩虹”为话题,写一篇文章(建议:成长中的挫折,生活中的教训)。要求:

1、题目自拟,文体不限。

2、内容具体,语句通顺。

3、不少于450个字。

板书。

什么是生物钟教案如何写篇十三

教学目标:

1、学会本课8个生字,会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在反复朗读的基础上理解课文的内容,懂得夏天季节的美好,体会课文表达的情感。

教学重点、难点:

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,懂得夏天好的原因,体会作者表达的思想感情。

教学准备:

生字卡片、课件。

第一课时。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

师:你喜欢夏天吗?喜欢参加夏天的一些活动吗?想想看,当我们听着蝉儿鸣叫,跳入大河洗澡,在夏夜讲故事,那该是多么爽的一件事啊!今天,我们学习的课文讲的就是夏天的事。

二、初读课文,整体感知。

1、听教师范读课文,边听边想象课文中描绘的画面。

2、自读课文。

a、画出不认识的生字词。

b、将句子读通、读流利,将课文读熟。

c、借助工具书,弄清字音、字义。

三、学习课文生字、新词。

1、指名认读生字卡片,读准字音。

2、重点指导容易读错音的字:蝉、采、量、哪、枣。

3、记忆字形。

a、借助熟字和偏旁记忆生字:蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。

b、分析重点生字。

4、出示认读字卡,指名认读,然后集体认读。

四、再读课文,理清课文条理。

1、快速阅读课文,标出节数。

2、说说每小节各写了什么。

3、学生自由交流、汇报。

第二课时。

教学过程:

一、复习听写生字。

二、精读课文,指导感悟。

第一节。

1、抓住美的`景色,指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?

2、抓住美的语言,朗读感悟。

a、教师范读课文,学生边听边看课文,整体感受语言的美。

b、学生自己尝试朗读,边读边画出自己最喜欢的句子,说说自己的体会。

c、学生自由朗读,数数有几句话?每句写了什么?

d、指导朗读重点词句。

“夏天好,白云缠在半山腰。”要重读,体现家乡景色美。

“今天的收获真不小:啊,土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

第二节。

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

5、解说,用自己的语言介绍这一节从哪些方面写。

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