乐于助人与悄悄走开 乐于助人悄悄走开作文(二篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于乐于助人与悄悄走开(推荐)一

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

4、音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。

2、综合性艺术表演

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

3、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够自制简易乐器。

（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

（四）音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

（2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点难点

1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4、乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性，并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

关于乐于助人与悄悄走开(推荐)二

我们小区的王大伯是个面容慈祥，幽默风趣，乐于助人的人，小区里的人都很爱戴他。

大家之所以都那么爱戴他和尊敬他，是因为他对每个人都很好，谁家有什么困难，他总会毫不犹豫的伸出援助之手。

王大伯年过七旬了，是我们小区的居委会组长。他脸圆圆的，皮肤黑黑的，一双眼睛炯炯有神，眉毛又浓又粗，鼻子大大的，嘴巴整天都是一个“大笑脸”。他对每个人都是笑盈盈的，很有亲和力，人们都尊称他“王叔”，“王爷爷”。

有一次，我和妈妈从市场上买回来一大袋50斤的大米，可回到小区了，却不知怎么搬到我们家。我们打电话给爸爸，可不巧，爸爸正在很远的地方吃午饭呢!一时半会儿赶不回来，我和妈妈只能站在太阳底下焦急地等着爸爸回来。太阳似乎比平时更炙热，更像一个大大的笑脸在嘲笑着我们：“哈哈，叫你们力气小，我可没法可怜你们，谁让我身上这么热呀!”太阳光犹如一把把火烧在树上，虽然戴着帽子，可我们还是热得难受，汗水如一颗颗断了线的珠子，不停地往下滚。

这时，一个熟悉的身影映入了我的眼帘。啊!是王大伯。王大伯走了过来，见我俩站在太阳底下不回家，便疑惑地问：“你们站在这儿不回家，有事需要我帮忙吗?”我把事情的来龙去脉告诉了他。他拍拍我的肩膀，说：“有事就找我帮忙嘛!我又没啥事儿”。说罢，他一口气扛起了那袋大米，妈妈赶紧说：“王叔，你不用帮的，过一会儿，孩子她爸就回来了，您的身子行吗?”王大伯把手一挥，说：“没事儿，我就喜欢忙活儿，你们可别小瞧我老头哦”。没一会儿功夫他就把大米送到了我家门口，我妈妈想给他20元，感谢他的帮助。可他硬是不收，还说：“做好事儿，帮助别人是不需求回报的!”

王大伯不但乐于助人，还默默无闻地维护小区的环境。小区里干净的小路，美丽的花坛都是他的汗水换来的。或许很多人都没有注意到，可他那默默的付出，我却看在眼里，感动在心里。

一个午后，吃完午饭我下来散步，大家都午休了，可本应安静的街道，却传来声声细微的“唰～唰”声。我应声循去，一个身影在我面前晃动，只见那个人一会儿弯下腰去捡地上的垃圾，一会儿弓着腿，手拿着扫把扫着地上的落叶，汗水渗透了他的衣服。他是谁呢?这个如此美丽的身影是谁呢?我定睛一看，哦，原来是王大伯。我没有走过去，只是在远处静静地看着他，心里涌动出一股暖流。

这就是王大伯，一个普普通通却又令我感动不已的人。他做的事不难，可是要真正的去做却没有多少人能做到。他做这些不是为了什么，就是因为他乐意，他愿意乐于助人，为别人着想。

王大伯是一个令我敬佩的人，他乐于助人的品格，无私奉献的精神深深地影响着我!