小学生音乐课课件简短(汇总10篇)

总结可以帮助我们更好地发现问题和解决问题，是我们在追求进步的道路上的必备工具。总结应该客观完整地反映所总结的内容。接下来我们一起来阅读一些鲜活的总结案例，体会优秀总结的特点。

小学生音乐课课件简短篇一

1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。

3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

《开始和停止》《汽车开来了》

（一）、开始部分

1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。

2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。

（二）基本部分

1、欣赏音乐《开始和停止》

教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？

教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。

2、表现与创造音乐

（1）拍手：教师带领小朋友拍手

教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？

教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？

（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》

规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。

（三）结束部分

教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。我们休息一会吧。

小学生音乐课课件简短篇二

游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

1、感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。

2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。

感知和区分音的高和低。

根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。

经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。

材料准备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。

一、去高矮王国玩。

1、幼儿听音乐进场。

2、选择一扇自己喜欢的门进入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。

3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?

4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

5、听音乐自由表演。

6、提升要求再次游戏。

三、游戏：高士兵和矮士兵。

1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。

2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。

3、根据音乐角色进行游戏。

4、教师小结，提升要求。

5、可交换角色再次游戏。

四、游戏结束。

随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。

小学生音乐课课件简短篇三

1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。

2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。

了解休止符号和反复跳跃记号。

养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

琴、多媒体、录音机、

(一)导入部分：

谜语。

头戴红帽子，

身穿白袍子，

脚蹬红靴子，

唱歌伸脖子。”学生猜(谜底——鹅)。

(二)讲故事。

通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。

在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。

(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。

2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。

大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。

(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。

2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。

(五)边唱边演。

要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。

(六)拓展。

欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。

小学生音乐课课件简短篇四

1.了解作家、作品。

2.根据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等概念，积累有关科学知识；

3.掌握筛选信息的方法，提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力；

4.学习本文准确、生动、形象的语言；

4.引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情。

明确：（1）音乐是我们人类所需要的有意义的东西。

（2）大自然的声音能使人聊以。

（3）白蚁的敲击声有规律、有节奏。

（4）白蚁的声音有意义。

（5）不能界定大自然的声音有某种具体的意义。

（6）蝙蝠发声的奇异特点。

（7）不同的动物用不同的部位发声。

（8）猩猩、乌龟等动物的不同发声方式。

（9）鸟类声音的不同意义。

（10）歌鸲、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调。

（11）唱歌像说话一样，是人类生物性活动的主导方面。

（12）蟋蟀或蚯蚓等的声音具有合成音响的特点。

（13）鲸鱼唱歌是为成功而喜悦。

（14）人类的音乐也具有迷惑不解的特性。

（15）音乐记载着生命形成的过程。

（16）大自然的声音给我们许多的启示。

明确：文章共计16个自然段，可以分为三个部分。

第一部分（1～2）由现代生活引出说明的话题，指出大自然不喜欢长期间的沉寂，到处充满美丽而和谐的音乐。

第二部分（3～14）状写大自然中到处充满奇妙的乐章。作者列举了许多例子，指出它们是“我们这个世界的音乐”。

第三部分（15～16）概述大自然的“音乐”给予我们人类的启示。

1．我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。

分析：我们人类拥挤地生活在一起，处于大量的无休止的废话噪声中，由于有了音乐，才避免了被废话毁灭的灾难。这句写音乐对人类的重要作用，以引出下文对大自然音乐的介绍。

2．那有节奏的声音，也许是另外什么事的重现--是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命物质转化为违反几率的、有条有理的生命形式的过程。

分析：这段文字是作者对人类作为地球生物创作音乐的驱力（原因）的一种解释，作者认为人类创作音乐是为了记载一种最古老的记忆。记载人类从无生命物质转化为生命形式的过程。

3．企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。

分析：动物发出的声音往往难以确定具有某种具体意义，生物声学领域都存在着把某动物声音确定为某种意义的错误。

1．举例丰富，具体可信。

本文共列举分析了20多种动物发出的声音，来说明动物充满音乐，由于举例多，涉及各级各类动物，分析又具体，因而具有很强的说服力，令人信服。

2．语言生动形象。

生动形象地说明事物是科学小品文的共同特点。本文主要特点是运用拟人手法，对许多动物赋予人的行为特点，因而显得十分形象生动。如：“骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声”“蟾蜍互相对歌，朋友们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕，流水般婉转的歌曲”。

本文描写了我们生活的这个世界到处充满着动物们的声音，指出动物们的声音就是我们这个世界的音乐。说明了通过交流和合作表达生命的和谐的重要意义。

小学生音乐课课件简短篇五

1.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和和点节奏的演唱，使同学初步学会演唱歌曲。

2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养同学的想象力、表示力。

感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

指导同学唱准确歌曲中切分节奏和和点节奏局部。

图片、局部打击乐器、补充磁带。

一．导入。

1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？

2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二．新课。

1.听录音范唱，考虑：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）。

2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

4.学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）跟琴指导同学的演唱：

切分节奏：

和点节奏：

（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5.创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

（2）请几组同学进行扮演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

（5）请几组同学进行扮演。

6.今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

小学生音乐课课件简短篇六

1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。

2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、课件：图片-小鸡出壳

2、小鸡毛绒玩具一个。

活动过程

演示课件(小鸡出壳)，引出课题。

教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!

1、欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。

2、通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。

提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?

(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)

提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?

(启发幼儿大胆发言或者互相说一说)

3、自编动作，帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。

4、集体游戏

能用肢体语言表现歌词，掌握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。

(重点练习三处长短音的唱法)

5、变换游戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，

请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边游戏边演唱歌曲。

(做小鸡的幼儿可不断轮换)

简单评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。

教师说：小鸡们真开心，我们一起出去捉虫子吃吧。

活动延伸

请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。

小学生音乐课课件简短篇七

这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个游戏对歌唱有推进作用。

【活动目标】。

1．理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。

2．用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反应。

3．遵守游戏规则，体验游戏的巧妙与乐趣。

【活动准备】。

头饰、九宫格、“狼、羊、枪”的图片【活动过程】。

一、初步感受歌曲：

1、故事导入，激发幼儿兴趣。

教师：刚才，歌曲里唱的是谁？

幼儿：一只狼。

教师：它要到哪里去？想要做什么事情？

幼儿：到了村庄，想要吃羊。

教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢？我再来唱一遍，你们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。

教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?

2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

教师：东张西望是什么意思？谁能学一学东张西望的样子？

幼儿自由做动作。

3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。

二、学唱歌曲：

1、教师带领幼儿集体演唱。

教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔！

2、幼儿演唱歌曲。

教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。

三、根据情境，逐一创编歌词演唱：

1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。

幼儿：是一只羊。

教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊！我们一起来唱一唱狼看见羊的.事情吧？

2、引导幼儿加入羊的动作。

3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。

教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。

4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

5、引导幼儿加入打枪的动作。

6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

四、通过游戏，学唱歌曲。

1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。

2、教师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。

3、教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。

教师：这次狼又会遇到谁呢？用动作来告诉我。

4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。

5、教师当狼，随乐游戏。

6、幼儿当狼，完整游戏。

小学生音乐课课件简短篇八

1、用自然柔美的声音演唱歌曲。

2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。

用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。

创造不同的演唱方式；创编新歌曲。

多媒体课件，电子琴，录音机。

1、老师朗诵诗词《卜算子·咏梅》，请同学们猜一猜，诗中描写的是哪种植物？

2、结合多媒体图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。”

这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。

由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。因此，外祖父对梅花品格的`阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。

基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。

1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？（王安石的《梅花》。）。

2、全体学生有感情的背诵诗词。

3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。

4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。

5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。

6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。

7、学生随琴轻声演唱歌曲。

8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。

9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。

1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。

2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。

3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。

1、组织学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。

2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲吗？推荐陆游的《卜算子·咏梅》、孟浩然的《春晓》。

小结：所有的创作最初都是由模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的东西，就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家。老师期待着你们的成功。

再次演唱歌曲结束本课。

小学生音乐课课件简短篇九

《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了较密集的节奏，富有动感的旋律进行，前倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出孩子们知书达理、坚强自尊的内心世界及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神，衬词的加入使歌曲更富于童趣。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。

１、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，有感情地、富有童趣地表现读书郎活泼天真的形象,培养学生勤奋学习、自强不息乐观向上的精神及爱国情感。

2、用节奏乐器为《读书郎》伴奏，编创简单舞蹈动作为歌曲增添童趣。

3、欣赏乐曲《牧民新歌》感知作品艺术美，拓展学生音乐视野。

正确演唱歌曲，表现歌曲的情绪。

为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

一、组织教学。

二、导入。

提问：从四张画面上你们看到有什么不同？

生：衣服破旧……。

生：快乐……。

师：但在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

他们穿的破烂，经常吃不饱，用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。在这样的环境下学习，孩子们的状态怎么样呢？今天，我们来学习歌曲《读书郎》。

三、激情——了解宋扬的生平以及《读书郎》的创作过程。

宋扬（1918---2004）作曲家，湖北人，年轻时参加革命，后加入中国共产党，1944年秋，他在广西工作时不幸负伤，被送往医院治疗，医院附近有一所小学，孩子们每天背着书包从病房门经过，他很受感动，写下了这首《读书郎》，一时间，歌曲唱遍祖国大地。

【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣。

三、感受情感——学习歌曲《读书郎》。

师：速度，情绪如何？

生：中速天真的、活泼的。

【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。

2.听完这首歌，大家快速的看歌词。

师：读书郎为什么要读书？表现了读书郎的什么品质？

生：为了穷人要翻身。勤奋、有志气、爱国。

师：这首歌节奏密集，旋律动感，一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会读书郎对未来充满了希望，自强不息、乐观向上的精神。

3、按节奏朗读衬词，随琴演唱。（节奏训练）。

衬词有什么作用？（增强歌曲的童趣，更能表现音乐情绪）。

4、出示课件：前倚音的知识和示范唱（前倚音表现儿童的天真、顽皮。）。

5、学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。）。

生：天真，活泼向上的情绪唱。

6、发声及听唱法学习歌曲。

7、小组轻声练唱。

8、随琴齐唱。

9、学生表演唱，并用节奏乐器为歌曲伴奏（放伴奏音乐）创编简单舞蹈动作。

10、歌曲分析。

歌曲主题：珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

曲式：带再现的一段体调式：羽调式。

11、乐曲欣赏《牧民新歌》。

【设计意图】通过欣赏作品，拓展学生音乐视野，感受美。

四、课堂总结。

通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会读书郎的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。

小学生音乐课课件简短篇十

你们了解仡佬族吗?

仡(ge)佬族，中国少数民族之一。

现有43万多人。贵州省务川仡佬族苗族自治县是仡佬族的发祥地。

想一想。

这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情?你想到了怎样的场面?

听唱选择。

悠扬沉重。

悲伤激烈。

庄严欢快。

这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。

仡佬族的服饰。

妇女原来穿着短上衣、长统裙、勾尖鞋，在距今八、九十年前就少见了。