2023年小班教案图形如何写(精选9篇)

教案是教师根据教学目标，制定教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等内容的一种教学计划。教案的编写需要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习任务。在这里我们为大家提供了多个教案示例，供大家学习和参考。

小班教案图形如何写篇一

图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。小班下小朋友认识图形教案，我们来看看下文。

小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。

1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。

2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。

3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。

重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣

难点：幼儿的组织

活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。

a：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。

b：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

c：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。

d: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

小班教案图形如何写篇二

1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。

2、能将不同形状的图形分类。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。

1、幼儿自取任意形状的一个物品。

教师问："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼儿可以回答："正方形、正方形在这里。"。

教师问："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼儿可以回答："三角形、三角形在这里。"。

教师问："圆形、圆形在哪里?"拿圆形物品的幼儿可以回答："圆形、圆形在这里。"。

2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师说"圆形、圆形跳三下"，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。"教师说"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。

3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。教师："三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?"。

也可以请幼儿带领大家玩这个游戏，从而帮助他们为几何图形正确命名。

在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

小班教案图形如何写篇三

1.认识长方形。

2.辨别正方形和长方形，感知两者异同。

3.进一步了解数字1-4的实际意义。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.增强思维的灵活性。

教学重点。

让幼儿准确的辨别长方形和正方形。

活动准备。

1.若干张大小不同的长方形纸卡（长方形纸卡的长短差别要明显）。

2.若干张大小不同的正方形纸卡。

3.长方形物品，两个空盒子。

活动过程。

1.出示一张正方形纸卡，与幼儿一起复习正方形的特征：

·这是什么图形？

·正方形有多杀条边？（幼儿回答后，老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.）。

·这四条边的长度相同吗？

2.出示一张长方形纸卡，与幼儿一同讨论长方形的特征：

·这个图形有多少条边？（老师在纸卡边上写数字1-4.）。

·这四条边是不是一样长？

·哪条边短？哪条边长？

·这是什么图形？

3.指出这是长方形，引导幼儿观察发现并说出长方形的对边一样长。

4.给每位幼儿发一个长方形纸卡，请他们找出活动室中长方形的物品。

5.出示一个盒子，里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡，，告诉幼儿这些图形迷了路，请幼儿带他们回家。

6.出示两个空盒子，分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。

教学反思。

在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

小班教案图形如何写篇四

学习是一种“本能”，渴望学习是幼儿与生俱来的倾向。如，吃到好吃的会问是什么；看到好玩的会主动参与；听到音乐会跟着摆动身体等等。随着经验的积累，他们的学习欲望会随之加强，而且主题更加明确，而这种学习的欲望并不明显，是需要教师用心的观察才能了解掌握到的。

所谓“知己知彼，百战百胜”。要想正确掌握幼儿的需求，以便需找最适合幼儿的教育措施，就要认真仔细观察，而且还要对观察到的.现象进行分析。幼儿的语言，动作，表情，行为等等都是教师观察的内容。在组织幼儿活动的过程中，或多或少会碰到这样的事情：小蚂蚁在操场上搬运食物，在滑梯上看见一只瓢虫，蝴蝶落在鲜花上，蜻蜓不经意间飞进活动室里，摇动小树时毛毛虫从树上落下……往往这个时候，孩子们都会被这些突发事件所吸引，放下自己手中正在做的事情去观察，讨论。这就是幼儿学习需求的变现。因为他想去了解现象，找寻原因，所以才会那么积极那么主动。作为幼儿学习的支持着，教师要用心发现，善于观察，从幼儿这些看似平常看似偶然的表现中，敏感的捕捉到幼儿学习的需求，并抓住这些教育契机，为幼儿创设学习机会。

在掌握幼儿学习欲望的基础上，我们要从幼儿的兴趣出发，创设多元化的学习环境来满足的多方需求。一是创设探究性环境，满足幼儿的求知需要。为了让教育视点和幼儿生活紧密的融合在一起，那么我们就要创设能引发幼儿探究的主题式物质环境，与幼儿共同构建有意义的活动脉络，达成“一日生活皆课程”的要义。这样主题浓厚的环境就能充分激发幼儿的探究欲望，满足幼儿的探究欲望，让幼儿在充满自由的探究性环境中获取认知，满足需求。二是选择性环境，满足幼儿的个体需求。在组织活动时，我们从各方面入手，创设自主选择和决定的个性化学习机会，以满足不同个体的学习需求。在选择性环境下，幼儿会自主学习，主动探究，并在不断尝试中自我发现、解决问题。

在探索中教师要作为玩伴参与幼儿的学习，与幼儿共同探究，共同体验，在幼儿的需求有变化时，给予幼儿支持，及时进行调整，根据幼儿的表现适时的介入拔高难度，并进行引导，为幼儿的探究行为提供更为牢固的依靠。

小班教案图形如何写篇五

这是一节小班认识圆形数学课，刚开始我准备了圆形教具，孩子们只在刚开始很好奇，整节课效果不好。课后经过反思我发现小班年龄很小，对图形的概念完全没有。所以我选择以日常生活为切入点。领着孩子们寻找生活中的圆形，我为孩子们准备了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因为是孩子们了解的，所以他们兴趣很高。领着他们发现所有圆形物品共同的特点。等他们了解以后，再带领他们寻找圆形，这时孩子们就能准确的找到生活中的圆形。整节课孩子们兴趣很高，从中我发现，只要是孩子们感兴趣的接受起来比较快的，记得比较牢。

小班认识图形《图形食品品尝会》教学反思

我们班孩子在刚开始，有许多小朋友对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形、三角形，正方形和长方形难以区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才一个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。

对于这次开展的教学活动，虽然有不尽人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

小班认识图形《玩手帕》教学反思

本节活动是认识图形的延伸课，在认识图形的基础上加以巩固，教具学具是孩子们熟悉的小手帕，天天与孩子们做伴的小手帕，还能变出其他图形，这是孩子们所感兴趣的，也是本节课亮点。平常的小手帕在孩子们手中会变出各种不同的图形，随着折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形，在我的启发下幼儿又变出了其他图形，孩子们边变边说兴趣很高。从而加深了对图形的认识。在教学过程中，有个别幼儿还不能顺利折出其他图形，在我的提示下最后可以完成。

小班教案图形如何写篇六

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的.简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

3、幼儿操作材料人手一份。

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）。

2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友。

师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

小班教案图形如何写篇七

1、学习按形状、颜色的特征进行分类。

教学反思

活动环节

1、教师出示图形用具，幼儿辨认

2、游戏一：给小动物喂食

（1）、按颜色给小动物喂食

按照小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。

（2）、按照颜色形状给小动物喂食

3、游戏二：找朋友

（1）、取下《小朋友的书》“操作卡片（二）”上的卡片。

（2）、指导幼儿进行按照形状、颜色、大小、点子数量进行分类。

环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小朋友能辨认并且大声的说出来，“这是三角形；这是.......”，然而我忽略了个别无法辨别或是辨别不清楚的小朋友，开头环节略显仓促。

环节二：由于环节一的疏忽，我开始着重讲解游戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以如果小朋友喂错食物，小动物会生病的“游戏惩罚”，作为“游戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。

环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应，于是我把游戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后老师说口令，找颜色一样的小朋友抱一抱，找一找形状一样的小朋友抱一抱。

小朋友玩的很开心，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好朋友了，听了真幸福。

小班教案图形如何写篇八

活动目标：

1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。

2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。

活动准备：

精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。

物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。

活动过程：

一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。

1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。

2、教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。

3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。

4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。

二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。

1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”

2．幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。

3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录。

三．幼儿作品展示，演示老师的设计。

1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。

2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。

再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。

小班教案图形如何写篇九

1、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

2、巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征．

3、能按物体的形状找朋友．

（一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征．

1、师：小朋友，今天我们班上来了几位图形朋友，大家想认识他们吗？教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍。

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有，也没有边。

（2）嗨，我是正方形，我的身体有四条边和四个角.非常高兴能和大家做朋友．

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

（二）图形找朋友

1、图形宝宝都要到图形王国去找自己的好朋友，和他们一起玩游戏．

2、到图形王国找朋友．

2、检查小朋友帮图形宝宝找朋友都找到了吗?

（三）幼儿找朋友

1、放音乐，找和自己胸前一样的图形做朋友．

（1）师：我们玩一个“找朋友”的游戏，听到音乐后请小朋友去找一个和自己胸前一样图形的小朋友，和他握握手，做好朋友。

（2）在游戏中结束活动。