2023年美丽的南沙范本(实用15篇)

成就感是指通过完成任务或实现目标后所产生的满足和自豪感。总结的内容要紧扣主题，不要偏离重点。下面是一些成功人士的总结分享，值得我们学习和借鉴。

美丽的南沙范本篇一

南沙湿地公园在我的家乡广州,它位于南沙区万顷沙镇十八与十九涌之间，总面积多达一万亩，是广州最大的湿地。这里生态环境优美，是候鸟栖息的.好地方。

一进门，往右边走就看见一座九曲莲花桥。桥的四周被一池郁郁葱葱的荷叶包围住，连水都看不见了。一朵朵粉红色的荷花像一位位仙女下凡，在水上跳舞。

除了荷花，湿地公园还有大片的红树林。很多人以为红树林是红色的森林，其实红树林的植物是“皮红叶不红。”比如桐花、海桑、木榄、秋茄，这些植物的外表都是绿色的。秋茄的样子最可爱，细长的果实像观音的玉手指，漂亮极了。

除了红树林，湿地公园里还有芦苇荡，它们能有效净化海水的作用。芦苇荡有一米到两米高，非常引人注目。它们抬头挺胸站着，像一个个战士一样拿着金缨枪守护着公园里的候鸟。

南沙湿地公园也是鸟的天堂。公园里的鸟类就有140种之多。有一种鸟叫东方白鹳，是国家1级保护鸟类。它的体型很大，但是两条腿却很修长，走起路来很优美，它的羽毛就像黑白相间的外套，飞起来的时候很轻盈。还有一种鸟类，是国家11级保护鸟类，它的名字叫黑脸琵鹭。它的嘴特别长大约有20厘米长，又扁又平，像一个勺子。它后面长着一束像染了金发一样的羽毛。

南沙湿地公园真是一个绿树成荫、小鸟成群的生态环保乐园。我为我的家乡有如此的美景而感到骄傲自豪!让我们尽心尽力地保护这美好的环境，共同领略“曲水芦苇荡，鸟息红树林，水秀荷色美，人鸟乐悠游”的景象。

美丽的南沙范本篇二

教学要求：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点、难点抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

教学时间：两课时。

第一课时。

一、激qing导入。

1、欣赏课件或插图。

2、配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

二、初读课文。

1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.

2、指名分自然段朗读课文.

3、结合学生朗读纠正字音.

三、感知全文内容。

1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。

2、交流所画句子，齐读句子.

3、教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.

四、指导学习生字。

1、巩固生字。

(1)认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚　海域　岛屿　辽阔 繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟。

(2)查字典,说说加横线字词的意思。

星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波浩淼。

2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.

板书设计：

作业设计：

第二课时。

一、检查复习。

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

学习第一自然段。

2、指名读第一自然段。

(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)。

(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。

(3)指导朗读第一、二句。

师小结。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。

3、激疑过渡：

(1)齐读第1自然段。

学习第2自然段。

1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.

5、师生合作朗读,体会总分写法。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。

学习第3自然段。

讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

a自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

b那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗?试着画下来.

c指导学生边读边想象边创作绘画.

d评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合。

e创作绘画和课文理解"清澈明亮","蓝玉","五彩缤纷","心旷神怡","碧波浩淼","充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.

f指导朗读本段的两个比喻句.

用"……像……"的句式把这两句练习说一说.

g有感情地朗读第3自然段，练习背诵。

三、创设情景 加深体悟。

1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.

2.学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话.

美丽的南沙范本篇三

1、能正确、流利，有感情的朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

3、学生自学新的生字14个，并要求熟记，会写并运用。结合语境了解词语的意思。

4、懂得运用课文中的比拟句，并可以按照课文的写作结构仿写一篇校习作。

二、课型：新授课。

三、课时：第二课时。

四、教学重点。

1、文中的生字，难字，学生要学会掌握并应用。一些成语或词语，结合语境理解意思。

2、精读课文，学生可以归纳课文以回答课后问题并感悟文章情感。

3、理解文章的比拟句，和写作结构，并可以运用。

五、教学难点。

1、个别笔画复杂且易错的生字，多音字或者成语，给学生通读课文，理解课文带来一些难点。

2、文中的比喻句，拟人句中有暗喻等新的比拟手法，学生对于这种新的修饰手法的理解存在认识，理解和运用上的困难。

六、教学过程。

1.复习导入。

(2)师：这节课，请同学们跟着老师一起放慢步伐，细细品读，边想象边感受迷人的南沙群岛。

2.精读课文第一段。

(1)全班一起朗读第一段，提问，南沙群岛是什么样子的，指名回答。

(2)指名朗读第一段，提问，从中感受到了什么。提问2至3名同学。

(3)提问，“晶莹的珍珠”是什么?“一串串晶莹的珍珠’说明什么?提问1至2名同学。

(4)全班朗读第一句，边读边想象。指名朗读第一句。

(5)教师着重讲解本段中的比喻句(此句为暗喻，着重说明暗喻明喻的区别，如何判断两者等)，利用ppt说明也可。说明清楚后，请3至4名同学仿造一个句子。

(6)全班朗读第一段，后指名朗读，评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“星罗棋布”等词语。

(7)有感情地齐读第一段。

3.精读课文第二段。

(1)学生自己精读第二段并自学，思考，在“宝库”里你发现了什么?

(2)分小组(4人左右)讨论自学，交流。

(3)讨论，为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过书中的句子告诉我们。

(4)讨论，你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

(5)结合本文的写作结构，请学生用“总—分”的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有()，有()，有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有()，有()，有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有()，有()，有()。

(6)师生朗读，体会总分写法。

(7)练习背诵第二自然段。

(8)小结，南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

4.精读课文第三段。

(1)过渡，我们知道了南沙群岛的富饶，你们想亲自到南沙的海边感受它的美丽吗?

(2)自由朗读第三自然段，并把表示颜色的词画下来。

(3)全班一起朗读，老师朗读，在老师的朗读中边听边想象，并把你想的的，或者听到的美景，结合书中的描写，试着把它们画下来。

(4)评点学生的作品，讨论为什么这样画，用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等词语。

(5)指导学生朗读喜欢的语句，指名读或者自由读。

(6)练习背诵第三自然段。

5.总结延伸。

(1)请同学找出自己喜欢的句子或段落再自由朗读，品味。

(2)课堂上完成ppt上的练习，用以巩固知识点。

(3)同学自行交流今天的学习内容或者课文感悟等。

七、作业。

1、先有感情地朗读课文20分钟，后背诵课文第二，三自然段。

2、摘抄课文中你喜欢的句子。

3、用文中学过的比拟句仿写一个句子。

4、完成书中的课后练习题。

八、板书设计。

1、课题。

2、文中的关键字，关键词，学生回答问题的关键字。关键词。

3、生僻字的笔画，易错字需要注意的地方。

4、文中的比拟句。

美丽的南沙范本篇四

经过五小时的车程，我终于到了舟山南沙。

刚一进入南沙，一阵接着一阵风迎面拂来。走进了沙滩，将脚踩在软软的沙子中，心中有一种说不出的惬意感，我兴致勃勃地奔向茫茫大海。

跑进大海，凉爽的海水拍打着我的小脚，并溅起了雪白的浪花。它一次次地按摩着我的小脚，还将我的脚埋入了沙子之中。忽然，我的脚好像碰到了什么硬东西，我用小手小心地伸进沙子，拿上来一看，原来是一个小贝壳。我兴奋极了，忙弯下腰，伸手把下面的沙子翻了翻，看看有没有更多的“宝贝”。刚刚翻好，一阵浪花扑来，瞬间把翻好的沙子抹平了。看来要想捡到“宝贝”，还得眼疾手快才行。又一阵浪花袭来，这回我隐约看到几条小鱼朝我游来，随着浪潮的快速退去，它们又跟着回到了广阔的大海。

玩够大海，我又跑去岸上玩沙子。我在沙滩上搭城堡、挖水坑，玩得不亦乐乎。突然，我有个大胆的想法：我如果将身子埋在沙子中，会怎么样呢？说干就干，我先在沙子上挖一个条形的凹槽，然后我把脚慢慢放进去，然后再慢慢加沙。就这样边挖边加沙，最后，享受了一个完美的“沙浴”。

去南沙，怎么能错过那些栩栩如生的沙雕呢。走近去看，真是多得让你看花眼：有拿着盾牌的美国队长，有可爱调皮的海绵宝宝，有英勇的蜘蛛侠，有狮子，还有很多不知名的人物。我心中一直有个疑问，这些沙雕是如何制作成功的呢？又是如何把这些形态做得这么入木三分呢？我想这些沙雕的制作者都有一双巧手，要不然怎会如此逼真。

美丽的南沙范本篇五

一提到家乡这温馨的词语，思绪又乱飞了起来。家乡温暖在于它有着我们熟悉的一切。庆幸，我还在这。

时间让我见识道它的变迁，而然此刻又多了一份美丽——文峰园旁的南沙洲，这一带原本的居住所被改成古风式的“小城”，从整体来看，四面水河环绕，同为——护城河。若想进城，有三个入口，皆需从桥而过，也到是体现出桥城之名。

进城而去，入眼的便是威严耸立的城墙、驻城台以及驻城台之屋。城墙上刻三大字——南沙洲；驻城台用于站岗；则其屋以木为主材料。屋为屋顶、油漆柱、门窗所构成。

屋顶为硬山顶；而每根柱子均有任务和职责，每天承担着挂对联的责任，甚至抄了下来，挂字的一边理所当然为长，四根柱子；长方形两长，共八根。外柱对外柱，内柱对内柱。对联由人题字于木板上刻出。正面外柱，右刻“剑江润泽千载独标名腞地”，左刻“文脉悠长一楼犹鍳古城风”；内柱，右刻“鱼阙巍啄气势千犹凄北斗”，左刻“沙沩锦绣风光万碟叠灿南疆”。反面外柱，右刻“城借丹霄万里风扶红日起”，左刻“门迎绿海一江春诵虹云来”；内柱，右刻“龙山对峙城楼雄故郡”，左刻“剑水环流雉堞壮新州”；门窗雕刻花纹，花样繁多、千姿百态，此屋为长方体，长有一百四十七幅，宽宥九十九幅，共四百九十二幅。这么个数目仅是驻城台，一城那更不言而喻了。

“小城”虽不及正宗的紫禁城，在此却也是意义重大，并且周末时大家又多了种可以漫步的地方。

然而，不仅仅只有同驻守台之房那样的建筑，也有其他的，比如说：高楼、环形居，又或在原本的建筑物上增添花纹栏，改变下屋顶的样式和门窗的形状、花纹。

虽剩一些，也便不再多言。“待到卿闻往来时，身临其境更知景。”

美丽的南沙范本篇六

今天，我和妈妈、外公、外婆一起来到了南沙渔业市场游玩。

南沙，可谓是广州最美丽的地区了，一路沿途的风景美得让人着迷。一眼望不到尽头的田野，形成了一个绿色的海洋。蔚蓝的天空上漂浮着朵朵白云，像是给蓝色、无边的地毯绣上了白色的大花。天空和田野在远处连接在一起，变成了一幅色彩艳丽的水墨画。瓜果蔬菜更是多得惊人，碧绿的韭菜、嫩黄的韭黄、满田的甘蔗笔直的立着，就像一个个训练有素的士兵在站岗。动物们也不甘寂寞：蝴蝶蜜蜂在花丛中舞蹈，蟋蟀在草上弹琴。

经过一个小时的车程，我们终于来到了南沙渔业市场。市场里的海鲜数不胜数、千奇百怪。如龙虾、石头鱼、黄油2蟹、海胆、海蜇、海螺、左口鱼、海鲈、河豚等等。其中，最奇特的动物就是海麻雀了，本品为海娥鱼科动物海娥，广东沿海均有产，以朝阳、惠来一带产量较多，采收加工夏、秋季渔汛时，常夹杂在鱼群中活动。网捕后，从鱼堆中拣出，洗净，晒干，药材性状本品形状稍似麻雀，褐色或灰黄色，全体长5―8厘米；嘴尖，眼骨突起；躯干宽扁，腹部扁平，背部有四条纵棱，另有4―5条弧形横纹与纵棱相交成瓦格形，尾部有纵棱4条，呈节状，方柱形，愈近尾端愈小。气腥，味咸。以完整、只大者为佳。有散结，消肿，解毒的作用。

文档为doc格式。

美丽的南沙范本篇七

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点：

1、理解中心句，强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

2、语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等，注重让学生积累。

教学难点：

1、上专题学习网站有目的查资料，汇报自己交流。

2、做做小导游。

教学准备：课件、专题学习网站。

教学过程：

第二课时。

课前十分钟播放南沙的录像。

上课铃响，换到课件首页。

一、复习引入新课。

2.今天，我们就一起去参观——电脑出示：美丽的。

师：那么南沙群岛到底美在哪里呢？让我们一起走进南沙迷人的世界。

1.请大家打开课文默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

2.【注意评价：a同学们能静悄悄的找，真好  b找得可认真了。c你很会学,找好了句子，还在沉思。】同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下。

师：【注意评价：找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

（2）过渡：老师奖励大家欣赏南沙美丽的景物吧！仔细看电脑出示：蓝玉合璧的图。

（3）请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

（4）哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享？（点评褒贬适度，要指出把哪些词读好。）。

再请生读（4－6位），生评。

让我们学着他的样子来读一读。背背看。

（1）生：俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

（2）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片 师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！

（3）师：看完图你有什么感受？【注意评价：a你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一个感受性强的孩子！c没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

(4)哪位同学能读美。谁来和他赛读。喜欢的读。

4.师：还有写出南沙美的句子吗？【注意评价：很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。

（2）请大家自由朗读这句。

（3）师：看同学们读得这么入神，老师也想来读。生评，师生赛读。背背看。

（4）电脑出示：师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？

5.同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。指出是中心句。

6.师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。

过渡：同学们我们说一个人美丽，是不是光指他的外貌，更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人，且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。

1.自读第二小节，想想南沙有什么？交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。

2.书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面，让我们到网上去游览南沙群岛。

在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求：1，选择一个内容学，进行摘录，填写表格。

3.学生自学，教师巡视。

4.交流，要求：先说学的是什么，借助句式说详细。

交流完一个再交流另一个。

4.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这是(中心句)。

师：课文二、三小节是总分结构。

5.师生合作读好第二小节。

四.演一演。

1.师：南沙美丽的风光吸引了无数人的视线，都想到南沙旅游，一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游，在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时，你怎样动员我去南沙群岛玩。

2.师生演一演。

五.总结。

令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！

美丽的南沙范本篇八

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点：

语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。

教具准备：

地图、投影、生字卡片。

教学时间：两课时。

教学过程 ：

第一课时。

一、导入  。

1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影：说说图上都有些什么？

3、指导读题。

二、初读课文。

1、学生自由读文，要求：

（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。

（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片，开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。

浩瀚：广大。

浩淼：形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

三、感知全文内容。

1、引导学生边看图边思考：

2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

四、指导写字。

1、巩固生字。

同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

2、指导书写。

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业 。

抄写生字三遍。

第二课时。

一、检查复习。

上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）。

二、精读感悟。

2、指名读第1自然段。

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？

（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。

（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）。

（5）指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？

生自由试读，再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。

（3）指导学生边想象边创作绘画。

（4）引导学生说，为什么这样画？

（5）指导朗读。

（6）看图，试背第3自然段。

三、作业 。

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书：

难以计数。

物产丰富  用之不竭。

蔚为壮观。

景色迷人  心旷神怡。

旅游胜地。

美丽的南沙范本篇九

暑假期间，我和爸爸妈妈随着旅行社到普陀山旅游，两天的旅游给我印象最深的就是朱家尖南沙。南沙位于十里金沙景区的中心，著名的舟山国际沙雕艺术节每年都是在这里举行的。南沙是海上游乐的最理想之处。设有海滨浴场、水上滑板、水上摩托、快艇牵引伞、沙滩排球、骑马、垂钓等娱乐项目。沙滩质地优越，沙粒纯净细腻，沙滩平缓坡度小，名冠朱家尖七大沙滩之首，是个游玩最佳的去处。

这里给人的第一印象就是空气清新，环境优美。你看，这里有一个很大的鱼池，鱼池里几千只金鱼悠然自得地游来游去，有的穿着花衣裳，有的脖子上戴着红色项链，还有的全身金黄闪闪发光，这真是一群惹人喜爱的小家伙，游客们都在鱼池旁给它们喂食，拍照，我拿出了一个小面包，把它们撕成小玻璃珠那么大，扔在鱼池里，金鱼们就像几天没吃过饭的乞讨者一样，又像一只只饿狼，向面包扑了过来，随后成群结队的金鱼从四面八方游了过来，他们之间就像有个通讯仪，随叫随到，所有金鱼都向我站的石头靠拢，马上变成了一个鱼丸，你争我抢，谁也不甘示弱。

走了两三分钟，就到了一条街，都是一些用贝壳做的项链。包包。手链。餐巾纸盒，还有一些用贝壳海螺做的小动物，色彩鲜艳，眼花缭乱，让你挑也挑不过来，我也买了一些心仪的物品当做礼物，留作纪念。卖贝壳的对面就是烧烤街了，鱿鱼。虾皇后。小黄鱼。鸡翅，应有尽有，目不暇接。来到这条街保证你买到心仪的物品。

穿过这条街，再往前走几步，就到了美丽的沙滩，沙滩上人如潮流，水泄不通。站在沙滩上，美丽的浪花向你的脚扑来，马上没过了你的膝盖，又马上退去，也带去了一些沙子，让你的脚下有一个小洞，仿佛陷下去一般。海浪扑来的声音真美妙！哗——哗——哗——，呼——呼——呼——，啦——啦——啦——，海水也时不时拍打着海边的岩石，他们一起演奏了一首交响曲美丽而动听。来到这么好的沙滩就一定要去游泳，会游泳的人马上换上游泳衣，奔向大海，去游泳与大海搏斗，不会游泳的人，拿着救生圈，在浅滩拿着塑料铲子找贝壳，捉螃蟹抓虾。

美丽的朱家尖南沙真是个旅游的好去处啊！好山好水看也看不尽！

美丽的南沙范本篇十

南沙是一个地区，南沙是一个天然的深水港，南沙还是一个水果生产基地，南沙还有很多优美的风景区，我知道的就有：南沙海滨公园、天后宫、蒲洲花园、湿地公园等等数不胜数……这些都是南沙有名的旅游胜地。

记得在今年暑假的一天，阳光灿烂，我们来到了风景如画的海滨公园，这是一个开心欢乐的地方，里面还有一个很大的天然的游泳场，沙难。

我们先是在外面吃了一碗鲜美可口的汤面，我看到这里还有卖可乐，香饼，水枪，龙眼，大阳帽的。我们每人一瓶可乐。调皮的表弟还买了一把玩具水枪，我和表姐也选了香甜可口的香饼。

为了安全起见，在进游泳场时，每个小孩都发了一件救生衣，大人发的是救生浮。人们穿着五彩夺目的泳衣，有黄的，绿的，红的，粉的，他们把沙滩染成了彩云。表弟可真淘气了，很快就拿着水枪在沙滩上，在游泳池里嬉戏，玩水！大人和我们几个小孩都到水里游泳，嬉戏，我不小心喝到了海水是咸咸的，我一会儿玩水，一会儿到沙滩上，沙子细细的、白白的，太阳一晒，暖暖的、柔柔的，不时的，还会有一两艘快艇划过，或者有大轮船经过时，就会把沙子冲得湿湿的。

远远看去，浅蓝色的天空和深蓝色的海水融合在一起，简直分不清哪是天，哪是水。早上，海水是那么的清那么的蓝！中午，在阳光的照射下，更显湛蓝了！傍晚，大海在晚霞的映衬下，绚丽多彩！

这时，我听到爸爸在叫我们：“快上来，我们回家了”。啊，时间真快，开心的一天就过去了！我们几个小屁孩都依依不舍得离开了海滨公园。

爱你——美丽的南沙！听我爸爸说南沙还准备建高铁直通香港呢！南沙，你是个美丽的好地方，不仅环境优美，投资价值还很高呢。

美丽的南沙范本篇十一

我的家乡是美丽的朱家尖，这儿是人们的旅游胜地！有奇?怪石的白山，里面有猪八戒望海、海龟听经和跳仙石；有乌龙盘旋的乌石塘，那儿有水上木桥和水上滚筒；还有依山傍水的南沙……我最爱那风度翩翩的南沙，让我带你们去游览这使人流连忘返的南沙吧！

走进南沙机会见到一大片金色的“地毯“，游客迫不及待地跑到沙滩上，把鞋子脱了，踩上去又松又软，痒痒的好象有人在按摩呢！当你捧起一把沙子，要是你一不留神，那你手中的沙子就会像小精灵一样，从你手中悄悄的溜走，可是有一些却像跟屁虫一样，一直在你手上不肯下来。那你就要带着他们去别的地方玩了！沙滩上人山人海，有的在挖洞，有的在雕沙雕，还有的大人像顽皮的小孩子在沙滩上奔跑你挖一个又大又深的洞可能会有一只小螃蟹呢！

玩着玩着我们情不自禁地走到了沙雕世界。来吧来吧！快走进来吧！走到里边会见到一条“大龙”，它的眼睛炯炯有神，大家还会称攒道：“啊，真是栩栩如生。”看，它的龙鳞一片一片的非常好看，好像马上要飞上天空去呢！它很长很长，长的都可以把沙雕世界全都包住了呢！要是到了晚上，一盏盏霓虹灯亮了起来，就像你在星空玩耍一样！

“哗啦啦”是谁在唱歌呢？原来是那美丽的大海妈妈在召唤我们呢！于是我们就会奔向大海。波光粼粼的海水向我们冲来，然后又退了回去，沙子在我们的脚下流动。总想把我们拉下海面一起玩耍。直到傍晚六点，海绵在夕阳的照射下，变得像火焰一样红。

啊！南沙，我真不想离开你，下一次我一定还会来看你！

美丽的南沙范本篇十二

今天是一年一度秋游的日子，可是偏偏老天爷不给面子，非要在秋游时下起了蒙蒙细雨。但就是下多大的雨也阻挡不了我们的热情，我们一一上了车，希望能马上到达滨海乐园。

还好我们是幸运的。那里虽然凉风习习，但是并没有下雨，使人神清气爽。我们一下车便奔向滨海乐园。

滨海乐园里到处都是那些各种各样的、令人眼花缭乱的游戏机器。我和同学们各走各的去挑选自己喜欢的游戏。

我首先来到了“迪斯科转盘”，一看，同学们都到了。我和大家一起挤进了人山人海的人群堆里，好容易才上了这个“迪斯科转盘”。“迪斯科转盘”的样子就是一艘船。刚开始我还以为这是一艘不会动的船，就在上面吃东西。后来突然发出“滴滴滴”的声音，紧接着船转了起来，后来越转越快。我感觉身子慢慢变轻了，像小鸟一样飞起来。过了一会，转盘突然静静地停住了。我还以为要走了，可没等我到出口，它又抖起来了，吓死我了！转盘抖得越来越猛，就像地震来了一样。

下了转盘，还有一个让我不忘了的游戏是“丛林飞鼠”。我和一个人同学坐在一起，服务员按了按按钮，便开始了。上坡时慢慢的，突然在下坡时变得超快，转了一个弯又一个弯，那速度真快，真刺激！

美丽的南沙范本篇十三

南沙有很多漂亮的美景。列如：天后宫、蕉门公园、黄山鲁森林公园等等……多得数不清。但是，我还是喜欢蕉门公园。

蕉门公园，在金洲地铁站往前一点。走进蕉门公园，先是凹凸不平的陡坡，再是平平坦坦的小路，两排柳树像女仆一样在那站立着，她们柔嫩、欣长的枝条迎风摆动，宛如淡绿色的轻纱在飘舞，传递春天的信息。我真想吟诵一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”小路上有两排长凳，每当人们想休憩的时候，还可以欣赏那美丽的柳树。

走过了那一条小路，转眼间又来到了一片荷花池。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几条活泼的小鱼从荷花叶下游过，生怕打破静谧的画面。你看，荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无暇。在翠绿的荷叶从中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑屹立，娇羞欲滴；嫩芯凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

走过了荷花池，那儿又有一个小池塘，池塘内有鲢鱼、鲤鱼，还有鲫鱼。有时水面上一群群游着的鱼，一会儿围成一个圈，一会儿拍成长蛇阵，我想这是鱼妈妈领着她的孩子在周游世界。有时一条鲤鱼跃出水面，又“扑通”一声扎入水底，这大概就是“鲤鱼跃龙门”了。还有的时候，几只鸭子“嘎嘎”叫着扑向池塘里，它们在水中打闹着，一会儿游到东，一会儿游到西，猛然，它们像箭一样扑打着向前飞去，在它们后面划出一道道水波，好像军舰来到了蕉门公园的小池塘。那些坐在河边钓鱼的人们，坐在那儿一动不动，就像是一座座雕塑。

下午，夕阳的霞光照射在蕉门公园的每一个角落，人们还在那里钓鱼、欣赏……直至夕阳西下。

这美丽的蕉门公园真让人难以忘怀。

美丽的南沙范本篇十四

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）      学生课堂练习单。

第一课时。

第一板块——激趣导入，初读课文。(a1/a2；10分钟)。

一、激趣导入：

1.欣赏课件或插图。

2.配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

二、初读课文。

1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。

2.指名分自然段朗读课文。

3.结合学生朗读纠正字音。   。

学生在老师指导下读题目。

根据要求初读课文。

学生圈画生字，分自然段朗读课文。

第二板块——检查预习效果，整体感知课文。(a1/a2；c；17分钟)。

1.交流学生预习中画出的不懂的词语。

3.师范读课文，总体概括课文写了什么？   。

学生交流不懂的词语。

学生讨论老师提出的问题。

第三板块——生字指导，作业。(a1a2；13分钟)。

指导学习生字：

1.巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚　海域　岛屿　辽阔。

繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟。

(2)查字典或结合语境,说说加横线字词的意思。

星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波浩淼。

2.指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字。

3.作业，课堂作业本。    。

学生认读生字新词及相关语句。

学生交流部分字词意思。

学生书空“阔”“屿”“龟”三个字。

完成课堂作业。

第二课时。

第四板块——复习检查，读文入景。(a1；c；7分钟)。

指名学生谈体会。

结合课文内容展开联想。

第五板块——体会并初步学习总分构段方式。(b1；c；20分钟)。

1.出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

南沙也是个迷人的世界。

2.自读第2自然段，交流：为什么说南沙群岛是一座宝库?

（1）难以计数的珍贵海洋生物。

（2）极为丰富的矿产资源。

（3）用之不竭的海洋动力。

3.分小组读，通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库！

4.小结：作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库！接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。这种写法，我们称之为“总分”。

5.再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段，谁愿意读？

6.交流：这小节，同第二小节有什么相似之处？（总分）。

总：“南沙也是个迷人的世界”

分：天空；海面；水天相连；海中；浪涛。

7.练习朗读。

8.情境再现，练习写话。学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。

学生读书并思考。

相互交流。

学生之间开展读书比赛。

学生读第三小节。

相互交流。

学生自由练习读，读出自己的感受。

练习写话。

第六板块——指导背诵，激发爱岛之情。(b2；c；13分钟)。

1.学生自读第一小节，再次感受南沙的神奇和美。

交流：

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)。

（2）南沙群岛有多少岛屿?结合理解“星罗棋布”。

（3）早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

［选一个小节（也可以全选）按照投影的提示给大家介绍］     。

学生自读第一小节，感受它的神奇和美。

学生交流。

美丽的南沙范本篇十五

计划学时。

2

学习内容分析。

美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学习者分析。

（1）看图学文，领略南沙群岛的美丽，让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。（2）朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。

教学目标。

知识与技能。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。　。

过程与方法：

通过课件的展示和对文本的学习，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

情感、态度与价值观：

借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。

教学重点及解决措施。

1、重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

2、解决措施：通过反复朗读与文字想象、多媒体演示相结合。

教学难点及解决措施。

1、难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

2、解决措施：合作探究，鼓励表达。

媒体内容与形式。

多媒体 。

教学过程 。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

时间。

设计意图。

第一课时。

直接导入，出示课题。

1、同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。

3、读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？

读题，质疑。

5

结合课题和学生的已知引入学习内容，奠定情感和认知上的基础。

初步整体感知课文。

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

2.检查自学情况：

（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。

（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

浩瀚：广大。

浩渺：形容水面辽阔。

（4）齐读词语，读好词语。

3.  指名分段读课文，学生边听边思考问题。 。

生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

交流答案。

10。

整体感知。

感知全文内容。

1.出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的            ，也是          。

2.在课文中划出句子，齐读这几句话。

看图，思考，读文。

12。

感悟理解。

学习生字。

1.  出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2.  全班交流。

3.  指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

4. 生描红生字，师巡回指导，。

1、交流。

2、书空。

3、交流后描红。

8

逐渐加深识字的难度，符合学生认知规律。

第二课时。

谈话导入回顾旧知。

1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。

2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。

学生看图复习第一自然段内容。

5

回顾新知。

引导探究。

海底寻宝。

（一）学习第二自然段。（南沙探宝）。

2、交流板书： 宝库巨大。

3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？

板书：海洋生物 矿产资源 海洋动力。

4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。

5、全班交流：

海洋生物博览馆：

a、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？

b、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。

出示、读词：难以计数。

矿产资源展示馆：

a、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。

b、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！

c、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？

d、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？（出示资料。）。

出示、读词：极为丰富。

海洋动力研究所：

a、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。

b、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。

c、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的——。

出示、读词：用之不竭。

7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。

8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？

1、学生自读第二段后交流：海洋生物 矿产资源 海洋动力。

2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。

3、小组派代表交流。

4、学生观看视屏。

5、学生朗读、试背。

10。

自主学习。

自主感悟。

南沙赏景。

二）学习第三自然段。（南沙赏景）。

1、 导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。

2、（放映幻灯片）师配乐朗读。

3、南沙怎么样（板书：迷人）从哪儿感受到她的迷人？

（板书：世界）                         。

4、这些美景中，哪个最让你着迷？拿起书，自己读一读。

5、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？

（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

a、出示蓝玉图：大家看，蓝玉是什么样的？南沙的天又是什么样的呢？ 板书：天。

谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。

c、看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？（天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石，）这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！

d、这种美，谁能用朗读表达出来？请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。

（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

你最欣赏的是海水。 板书：水。

a、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片）。

（出示动画）红的、黄的、青的、褐色的，这些海洋生物看得我们眼睛都花了，这就是——五彩缤纷。

b、海水又是怎样的呢？

c、看到这儿，你感觉怎样？

d、小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。

e、你能不能带着大家来欣赏欣赏？指名读，重点点评词语是否读好。

（3）碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

a、你最欣赏浪涛。      板书：浪。

你能不能用朗读告诉大家？

b、听了他的朗读，你感觉到了什么？

c、多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示图片）。

d、我们一起来欣赏。齐读。

6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——（齐读最后一句）。

7、南沙的景色太优美了（板书：景色优美），我知道你们都很想与大家分享这美景。（学生配乐朗读）。

8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗？仅仅放一遍还不够，我们要把这小电影牢牢映在脑海中，怎么映呢？（讨论记忆背诵的方法）。

1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。

（1）远望水天相连，蔚为壮观之美。

（2）海水清澈明亮之美。

（3）浪花欢快活泼之美。

2、学生欣赏图片、视屏资料。

3、学生感情朗读句子。

10。

自主学习。

总结全文。

升华情感。

1、围绕板书总结全文。

2、了解了南沙的物产，欣赏了南沙的美景，能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。

先赞美物产，出示总起句：南沙的物产多丰富呀！                 。

再赞美景色，出示总起句：南沙的景色多么优美！                 。

3、一个一个站起来说太费时间了，这样，把你想说的话打到电脑上，发布到网上，相信必将吸引众多的游客来南沙旅游，南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。

4、指导学生进入“我要抒写”版块自由抒写。

5、学生习作展示。

1、学生赞南沙、写南沙。

2、学生作品展示。

10。

读中感悟。

课外延伸动手实践。

南沙这巨大宝库中的物产太多太多了，这课堂上只是了解了一点点，你们肯定不会满足。老师给你出个点子：（电脑出示）。

1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究，选择一个，课后自己从网上查找资料，配上图，做一张网页，向你的父母、亲友作介绍。（附推荐网站）。

2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读，记一记。

1、小课题研究。

2、抄写、读背优美语句。

5

拓展延伸。

板书设计。

海洋生物。

巨大宝库       矿产资源         物产丰富。

海洋动力。

美

天

迷人世界            海             景色优美。

水

教后反思。

见博客“回复”部分。