树叶小学(精选16篇)

总结有助于我们形成良好的学习和工作习惯。写总结时要注意语言简练、措辞准确，使读者能够清晰地理解。以下是一些行业内的专家观点和见解，相信会对大家有所帮助。

树叶小学篇一

树叶们议论纷纷，有的说：“反正我是常绿树叶，无论气温有多低，我都不会离开母体，有仁爱的母亲供给我营养和温度。”有的说：“管它去吧，听天由命，该怎么样就怎么样。”有一棵高大的银杏树，树上布满了绿叶。这一天，气温又下降了几度，并且刮起了五、六级的西北风，银杏树在寒风中挣扎着，一树的银杏树叶在寒风中呻吟。第二天中午，我漫步到银杏树下，只见树下落下一大片银杏树叶。我弯下腰来，拾起两片面银杏树叶，急匆匆地跑回家。坐在客厅的餐桌上，我仔细地欣赏起这两片银杏树叶来：只见这两片叶子都是扇形，扇形的上端大约有两三，高约有两厘米，后而还有一根约三厘米的叶柄；它呈枯黄色，一改以往的碧绿青翠的颜色。看着看着，我不由鼻子一酸，落下了眼泪：旺盛生长高大的银杏树，多亏了一树的叶子。这两片银杏树叶对于它们的母树的生长也功不可没！如今却脱离母体，掉落到大地上，其境遇足见何等的凄凉！我足足欣赏了十分钟，然后才依依不舍地将这两片立下汗马功劳的银杏树叶轻轻地收藏起来——将它们夹在自己写的日记的笔记本中，再把笔记本小心翼翼地放进自已的.“百宝箱”中！

树叶小学篇二

风起了！吹散了一地落叶，树儿无可奈何的看着他不想看到的一幕在自己的眼前发生着。树爱叶子，他尊重了叶子的选择，而自己选择了沉默。

你是一片叶，感情脆弱的叶子。你又怎能经得起岁月的淘洗，风儿的诱惑。千年的厮守却也经不起迟来的诱惑，你渴望自由，想放任自我，竟被风儿表面的温柔所迷惑，为他枯萎，为他殒落。虚荣心的力量让你抛弃了我，抛下了那言之凿凿的承诺。我不忍心去追究谁的对与错，也许这就是宿命所归，这才是最终的结果。

风儿无所不能，他是骄傲的。可他在乎的是你春天的妩媚，而不是你秋日的“风韵”。他会“多情”的揽你入怀，尽情的蹂躏。待你精华殆尽了，他会对你说：对不起，其实你并不适合我。你伤痛欲绝，欲哭无泪、欲喊无声。此时的你如梦初醒，可为时已晚，白雪纷纷如千军万马，将你踏成浣泥。你躲在我身后傻傻的看着风儿追逐雪儿的表情是多么的快乐。痴痴的听着风儿对雪儿说着甜蜜的情话，无声的泪自你眼角滑落，它滴落在我的手掌之中，很晶莹，像你当初美丽的脸庞一般无暇。你哭着向我诉说着爱情的对和错，我万分疼惜的用温柔的吻轻舔你身上那一条条带血的伤口。你累了，你困了，便躺在我的怀抱里甜甜的睡了。

春天来了，你泡着暖暖的日光浴在我指缝间翩翩起舞。就像当初你在风儿的怀抱里一样的快乐。我流泪了，泪水一滴滴的滑落在你光洁如玉的身上，我不知是感动还是怜惜，但我应该清楚的是，我恐惧，又有所顾虑，我怕，我真的怕你再经不起秋的挑拨，风儿的诱惑。

我的生命有你的点缀才会精彩，但是……我怕，怕你再离开我，怕风儿的威胁，怕那个淡淡晚秋的蛊惑。

树叶小学篇三

不知为什么，今年的春天来的好迟、好迟，却又消逝得很快，快的令你无法仔细端详它，只能看见那模糊的背影渐行远去，直至消失在你的视线中，树叶绿的时候。

当南行的燕子又回到北国的温巢，当脚下的小草钻破坚硬的地表，当枯黄的树枝上冒出几抹新绿。这一切的一切，都会让人想到一个美好的季节——春季。然而这短暂的春并没能持续多久，就在冬的声声怒吼中退出了自己的舞台。

刚回到家，不禁惊叹：春的脚步好快，树叶绿油油的`，青翠欲滴。我赶快跑到园子里，只见那几盆花长的正壮呢。阳光透过树叶中间的缝隙照在花叶上，显出春的气息。

我不禁想，阳光怎么这样稀落，抬头一看，到处都是绿油油的树叶，他们手挽手，织起一张偌大的绿网。我深深地陶醉在这绿色的世界中。

可没过多久，天空下起了小雪，刚开始稀稀落落的，后来越下越大，最后下起了冰雹。

虽然这场雪给天空洗去了灰尘，但也是一个自然对人类的警告：不要再伤害大自然了，否则后果将会更加的不堪设想。

树叶小学篇四

美国作家欧；亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的'一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。

最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

启示：

人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。

树叶小学篇五

我是一片可爱的树叶。

春天，我从大树妈妈的枝干里努力钻出来，看到了一片崭新的世界，这个世界五彩缤纷，比大树妈妈的枝干好看多了！一钻出来，我变成了富有生命力的嫩绿色，小巧玲珑，我还在风的带领下无忧无虑得跳舞呢！

夏天，我慢慢长大，叶片变大了许多，颜色也变成了透亮的翠绿色。我和其他的兄弟姐妹一样，拼命吸收着土地里的养分，争取长成一片又美又绿的叶子！

秋天，我渐渐的从原来可爱的`翠绿色变成了黄绿色，接着变成了失去生命力的枯黄色，这使我感到伤心不已。渐渐的，我忽然感觉到我的叶柄已经支撑不住叶片的重量了，摇摇欲坠，我十分伤心，这说明我要结束我的一生了。果然，不出几周，我就被一阵无情的秋风扫落了下来，轻轻的掉到了泥土上，和其它叶子静静的躺在那儿，接着，更多的枯叶掉了下来，掩盖在我的身上，我想，这应该是一层供我睡觉的被子吧。就在这一瞬间，我忽然想起了刚钻出来时那股新鲜劲，是无比的怀念啊！

终于，寒冷的冬天到了，我的生命也要结束了。我与其他兄弟姐妹一起，静静的在泥土里睡觉，来年，我的身体会变成弟弟妹妹的养料吧！

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树叶小学篇六

秋来了，天凉了，叶落了。傍晚时分，我闲来无事，便随便走走。走累了，站在一棵槐树下，靠着树，思绪万千。刚上初中，还有稍许的不适应，学习更累了，再没有那么多的时间玩耍。因为一切早已和小学生活不一样了。正想着，一阵风刮来了，好凉爽！尽管是初秋，但此时的傍晚已经十分凉爽了。我裹了裹衣服，理了理被吹乱的'头发，找回被吹乱的思绪。

忽然，一片树叶从我的头上滑了下来。捡起来，仔细地端详着手中这片树叶：叶的边缘早已干枯，叶面变成了金黄色，只有微微的一点绿掺杂在其中，叶的纹理显得更加清晰了。也许是刚才那阵风吧，把它吹落了。再抬头看看这棵树，远没有盛夏时节那般气派，而是默默地低着头，等待着自己树叶的凋零。

此时，树上的大部分树叶已经微微泛黄，只等着再过些时日生命的结束。猛地，我想到了一个问题——秋天来得如此之快，树叶会不会适应呢？阵阵秋风吹来，树叶摇摆、摇摆，然后落下，结束了它短暂的一生，它将转化为新的养料，支持又一年嫩叶的新生。时间过得太快了，它还来不及适应就要落下。我呢？初中生活纵然来得快，可是时间不等人啊！我必须利用我最美好的年华抓紧时间努力学习，否则初中三年一眨眼就又过去了。这片树叶警醒着我，激励着我：时间就是生命！

树叶小学篇七

一天，老黄牛看见别人家的院子里种着许多小树苗，老黄牛也想种一颗小树苗，好好来爱护。

于是，它回到家里，准备了铁铲和杨树苗去院子里种树了。

老黄牛先用铁铲挖一个大洞，再种上杨树苗，然后浇上水，施肥。老黄牛看着它那杨树苗，心想：“等我的杨树苗再过四五年，就长大了，到时候我就可以坐在树下乘凉了！”它越想越开心。老黄牛走后，小白兔和小猴子来了。

“你瞧，那棵小树上的叶子真新鲜，我摘一片回去做书签。”

“那我也摘一片回去做标本。”小猴子和小白兔它们各摘了一片自己喜欢的叶子，小白兔露着两个大门牙，小猴子快活的翻着跟头，它们高高兴兴地走了。在路上，它们遇见了小熊、小山羊、小猪，它们三个看见小白兔、小猴子手里拿着一片新鲜又好看的叶子，问“你们的叶子从哪里来的？”小白兔一五一十地告诉它们三个。它们来到老黄牛的院子里看到了那棵杨树苗，小熊说：“我摘一片叶子吹哨”。小山羊说“我摘一片叶子当装饰”。小猪说：“我摘一片叶子当印泥”。它们三个拿着自己喜爱的叶子，高高兴兴地回家了，没有一个动物说爱护小树苗。

第二天，老黄牛去给杨树苗浇水、施肥，走到杨树苗跟前一看，老黄牛惊讶地说：“我的叶子呢？”老黄牛生气地低下了头，于是老黄牛做了个牌子，上面写道：“爱护花草树木、人人有责”。

我们以后一定要爱护花草树木。

树叶小学篇八

因为在绿色树木的树叶里，有许多种色素。这些色素以叶绿素为最多，还有叶黄素、叶红素。春天和夏天，树叶里叶绿素多，所有树叶就是绿的。到了秋天，天气凉了，叶绿素破坏了，劳累了半年多的叶绿素慢慢老化，颜色消退，叶黄素就显示出来，满树金黄。如果叶子中含叶红素多就会变红，如枫树的叶子。

我喜欢这迷人的秋天。

你瞧，水果堆上的苹果，红得那么鲜艳，散发出诱人的清香；黄橙橙的鸭梨，一个足有半斤；一串串葡萄像玛瑙珍珠似的晶莹透明；石榴张开了大嘴，露出洁白的牙齿，在朝着我们傻笑呢！

菜园里的茄子像个紫色的小灯笼；萝卜青青的叶子，然后露出一点红红的小脑袋，像怕羞的小姑娘；白菜像就是怕冷似的紧紧地裹在一齐，米豆开的花有红的、白的……花旁边有一串串镰刀似的豆角。

庄稼地里的玉米，像列队的士兵，一个个牛角似的玉米棒，龇牙咧嘴地吹着胡须。玉米下面种的就是大豆，豆棵上挂满了毛茸茸的豆荚，里面包着胖胖的小“宝宝”。金黄色的稻子被人送进打谷场，多得像一座座小山。

花园里的一串红，像火一样；牵牛花像个小喇叭；胖胖的菊花含苞待放……。

树叶黄了，秋风一吹，飘飘悠悠地往下落，像一只只蝴蝶似的，翩翩起舞，然后又像在报告人们秋天来了。

啊！秋天真就是丰富多彩。我喜欢这金色的秋天。

树叶小学篇九

人们总把花当成美丽的代表，认为叶子没什么好看的地方，可人们都不知道，这看上去平凡的叶子，也有它自己的美丽。

春季的清晨，树叶从冰封中苏醒过来，回归温暖的怀抱，一个个浅绿色的嫩叶，有着巨大的魔力，看着这些生机勃勃的嫩叶，你仿佛也会有这么多的生机。嫩叶上挂满了露珠，晶莹剔透，就像一个个珍珠。天上，金灿灿的阳光洒下来，闪闪发亮，就像夜晚天上的星星一样，这些嫩绿色的树叶，就像一个个新生的婴儿一样可爱，春风吹过来，沙沙作响，仿佛在跟树叶打招呼。

夏季，树叶们颜色更深了，树叶也更多了，这让我想起了曹操的一句话“树木丛生，百草丰茂”看，那些丰茂的柳叶，好像是那柳树姑娘的长发，婀娜多姿。有一天的中午，烈日高照，火辣辣的太阳早就把大地烤焦了，在那粗壮的大树上，蝉“知了知了”的叫着，好像在说：“好热呀，好热呀。谢谢你，柳树弟弟！”

秋天，树叶变得五彩缤纷，有红有黄，它们从树上落下来，就像一只只蝴蝶，飘落在空中；落入水中，就变成了一艘小船。夕阳西下，金灿灿的阳光与紫红色的背景显得格外美丽，红色的阳光好像给树叶镀上了一层光辉。

冬天，树叶几乎都落光了，但还有几片在风中摇晃着，到了深冬，只有松柏还有着绿色光辉。雪，有着好心肠，看大树没有了“头发”，就下起了雪，給大树长出了一头白色的头发。

树叶虽然平凡，但也有自己的美丽。我爱这生机、活泼、色彩缤纷的'树叶。

树叶小学篇十

美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地掉落下来。她说:“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。不难看出，这告诉我们，人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。生活赋予我们的不仅仅是快乐，还有痛苦与之并存。有些时候，难题会如汹涌骇浪一样朝我们而来，使人忽然之间有些措手不及。我们会头痛的挠着头发，感叹这烦人的事情怎么会降临到自己的身上。其实，这就是生活了，如果没有难题，那又怎么会有‘柳暗花明又一村’的豁然开朗呢，又怎么会收获难题之后的果实呢。不要在难题面前放弃希望，你要到达成功的彼岸，就必须有着不抛弃不放弃的信念。自从懂事以来，就怀抱着对未来的一种美好的希望。希望自己的学业能够顺顺利利的，希望自己能够独立自主而不依靠任何人，希望自己能够为自己创造一个又一个的奇迹，希望有朝一日能遇到一个能让自己执着的人并和他并肩走到最后，希望有个美满幸福的家庭…………。

没有遇到困难之前，所有的一切都是美好的，我们也会心怀着那些份执念，满怀希望的面向未来。但终究，我们逃离不过命运的追踪，我们也要面对一些我们从未遇到的选择与困难。但这并不会让我们失去前进的勇气与希望，而我也坚信，这是更加坚定我们信念的基石。对于生命，不同的人所想的都不同，但每个人的`目标石一致的，给生命画上一片绿。我们会从生命那收获惊喜。三毛曾说:“我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情。”所以，在未去尝试之前，千万不要低估生命对你的青睐。范思哲也说过:“我一直深信，没有一种东西是永远属于我们的。生命好比旅行，也许在旅程中我们会去拥有某些东西，但是终究不能带走它。”不论是什么，都会在我们离去的那一刻而随之失去，但至少曾经拥有。为生命画上一片绿，永远都不要失去希望，无论是对自己还是对他人，更甚是对这个世界。心中拥有希望，我们才能坚持到最后。

树叶小学篇十一

清早，我去大街上卖鸡蛋，突然，我看见地上有几片枫树叶，这是大自然给我们的讯号：秋天已经到来了。

我细细端详着这几片枫树叶：它最主要的颜色是红色，略带一点黄，还有点裂开了一条细缝。这枫树叶有一个柄，上面的叶脉看得清清楚楚，弯弯曲曲的，像海水里的一颗颗海草。

听老师说，一到秋季，天平山就会有好多棵枫树的叶子，落在地上的枫树叶子组成了一个大大的红地毯，走在上面会有“嚓嚓”的声音，特别好听!

我把这几片枫树叶夹在书里，完好无缺地保存好，希望明年翻开书还能再看到这完整的枫树叶。

我爱秋天!更爱秋天的枫树叶!

树叶小学篇十二

第一次制作树叶书签失败了，但我并不灰心，我总结了经验教训，决心好好再试一次。星期二的时候，我就开始准备工具和材料。我从楼下摘了几片桂花树叶，拿来了水彩笔、玻璃板、碱和彩线等。星期三早上七点钟，就开始把树叶放在碱水里煮起来。星期三的下午，我放学回家，一进门就冲到厨房里去看树叶。外婆走过来说：“唉，还没有把叶肉煮得脱落呢。除去中间停下的时间，都煮了7个小时了。”我只好回房里做作业了。

“曹谦！曹谦！”外婆兴奋地跑了过来，把正在做作业的我从思考中叫“醒”了。我往外婆手上望过去，只见外婆拿着一片叶肉完全脱落的'树叶，眼睛笑得眯成了一条缝。我拿过这片像轻纱一样的树叶，左看右看，真舍不得放下它。我问：“外婆，这是怎么变的？”外婆带我走进厨房，厨房里已经被桂花树叶的气味弥漫。外婆用筷子从锅里夹出一片煮透了的树叶，手轻轻往叶子的周围一磨，叶肉就被磨了下来。

我学着外婆的样子做了起来，已经被这些叶子吸引住了，几乎忘了要做作业了。叶肉磨掉后，我们把这些轻纱似的树叶都压在了了玻璃板下。星期六下午，我选了两片压平了的、已经干了的树叶，轻轻地放在一张白纸上。我用水彩笔把一片树叶涂成紫色，细心地把一颗用紫色的纸星星系在树叶下，又在小星星下面挂了两个紫色的小铃铛。另一片树叶被涂上了蓝色，在叶柄上系上了绿线，树叶上还粘了一层绿色的金粉。树叶书签做好了，我看着这两片精美的书签，心里比吃了蜜还甜。通过这次做书签，我懂得了失败是成功之母，只要按照正确的方法坚持下去，就一定能取得成功。

树叶小学篇十三

“当这最后一片叶子落下时，我就死了。”一位画家知道了就画了一片绿叶挂在了树上，最后一片叶子最终没有落下，女孩也奇迹般地活了下来。——选自欧享利《最后一片叶子》是希望让她活了下来。

人在生活中会获得很多，也会丢失很多，但唯有希望是不能丢的。希望和目标一样重要，有了目标就有希望，有了希望就有动力。有希望之处，生命就会生生不息。生活中，有了希望就会成功。当我们遇到困难时，心中存有希望，那希望就会变为翅膀，带我们飞越困难。

大家是否刻记得张海迪，她从小就得了小儿麻痹症，双腿已完全瘫痪，只能坐在轮椅上。这时的张海迪没有自暴自弃，像平常人一样的心态，努力地学习，没有因为自己的不同而伤心，相反投入了比常人多十倍的努力学习。最终，她成了举国闻名的翻译家，翻译过数十本外国名书。这是多么的不容易呀！

有一次，我的脚摔扭了，上楼很疼，但我心存希望，我一定能爬上去，一级一级地向上爬，有时疼的直想哭，但我终于自己爬了上去。这就是希望的力量，只要心存希望，一切都有可能。天空不可能一直是晴天，大海不可能一直在欢唱，不时会有阴云出现，有海浪翻滚。可我们心中有希望，就可以冲散乌云、平息海浪，我们就可以开心地等待每一个清晨的旭日。

让我们自己为生命画一片绿叶，那将是我们心中永恒的希望。

树叶小学篇十四

秋天到了，原来嫩绿的树叶变成了干黄的树叶，原来的田野变成了光秃秃的一片，原来的校园变成了更加热闹的'校园。

走在校园里，我随手捡起了几片树叶，有松树叶、有银杏树叶、有龙爪愧树叶，还有竹叶。其中我最感兴趣的是银杏树叶。一开始我摸它的时候很光滑，虽然它没有气味，但我仍然很喜欢它。令我不解的是银杏树叶长得太奇怪了，整片叶子像一把小扇子，浅绿色的叶片，只是顶部有那么一点点的枯萎了。

说到银杏树叶，这会让我联想到人生和银杏树是一样。到了秋天，银杏树叶会一片一片的落下来，到了春天，银杏树叶又回归到大树妈妈的怀抱；人生也是一样，到了年纪，人就会老去，可是，又会有一个新的生命诞生。这样一年又一年的过去，大树会生出“很多孩子”，人也会增多。

啊，秋天我爱你！是你们给大地恢复生机；是你们吹来阵阵微风。啊，秋天我也爱你！

树叶小学篇十五

这篇课文位于本册第五单元,本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育，让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

根据《课程标准》要求和本组训练重点，我在教学时着重体现如下思想：1.词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。2.注重朗读训练与指导。要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气，还要根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。3.紧扣课文思考题，理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文教学的重点;“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。

题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。学生开始接触课文，首先看到的是课题。正确地理解课题，从中得到学好这一课的启示是非常重要的。教学这一课，我试图让学生通过“你们见过的树叶都是些什么颜色的”释题入文。这样经过一段时间的训练，学生会逐步养成一见课题便会产生一系列疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。

每篇课文后的问题往往给学生以重要的提示。这一课我以课后题为学生掌握学习方法的突破口，引导学生学好课文。倘若长此以往，学生都能得到这样的训练，养成良好的读书习惯，即带着强烈的目的去读书，边读边思考，不仅会增强学生学习的自信心，而且能变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主人。

从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。

《现代教育学理论》告诉我们，课堂教学是师生之间的双边活动，应以学生为主体，教师为主导。为此本课中我主要采用情景教学法和朗读指导法两种方法。因为著名小语学家李吉林老师认为，无论是认知活动、道德活动还是审美活动，都离不开情感的驱动。所以对于低年段儿童一旦他们的认知活动能伴随着情感，那他们对客观世界的认识会更为丰富，更为深刻，也更为主动。因此营造出适合学生年龄特点、生活经历和已有的知识基础，引导学生有滋有味地朗读，这样会使课堂充满磁性。

本节课我准备采取四步完成：创设情景，质疑导入——学习课文，指导朗读——适度拓展，情感渗透——指导写字，积累词汇。

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师;同时他又说过：问题的提出往往比解答问题更重要。因此在开课时和学生谈话：小朋友们，你们都看见过哪些颜色的树叶?并逐一播放各种颜色的树叶图片相机介绍“瞧，这是绿树叶，红树叶、金黄色的树叶等。而课题是蓝色的树叶，这是为什么呢?”采取这样的形式就充分调动了学生的学习欲望。

这一环节我分两部分完成。一是，初读感知，了解大意。

阅读教学必须遵循从整体到部分再到整体的过程。因此在初读感知时，我根据二年级学生的年龄特点，引导学生三读课文：一读，借助拼音，自学生字新词，把课文读正确。二读，复习巩固生字新词，把课文读通顺，读流利。三读，了解课文大意，想想蓝色的树叶是怎么出现的?边读边用笔划划圈圈，数一数李丽和林园园有几次对话?在学生初读基础上，随文检查学生学习生字新词情况。

这样处理较好地体现了“学生的学习是一种活动，是一个学生通过自主活动感知、感受、感悟的过程。”

在此基础上，进入：朗读课文，学习词句。在这一步中，我主要采取的是情景教学法，根据课标对二年级阅读的要求，借助读物，在读中学习词句，了解课文大意。在学生初读课文的基础上，重点抓住李丽和林园园的四次对话进行训练。根据事情的发生发展和学生情况，引导学生重点学习，读懂第1组对话。

(出示第一组对话)让学生观察图画，借助图画了解李丽，林园园的神态、动作，想象他们当时的情景，相机引导学生积累词汇“小声”“吞吞吐吐”;指导学生学习问句，读出问句语气，用问句说话。(相机出示幻灯片把绿铅笔借给我用一用行吗?————吗?)在此基础上分角色朗读。

2、3、4次对话，运用第一次对话的方法，指导学生观察图画，自主练习对话，随文学习词句，分角色朗读课文。

因为注重课文的朗读，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。在语文教学上都特别强调一个“读”字。。在朗读的过程中，渐渐进入诗文所创造的意境，从而受到了审美的教育;文界的名师高手们也常常提醒我们，要把对学生的朗读指导，视为传授知识、训练技能的主要途径。因此我在此环节教学中恪守其训，以李丽和林园园的四组对话为重点,进行了充分的朗读训练.

语文的基本性质是工具性和人文性的统一。一二年级的阅读年段目标也明确指出：阅读教学应让孩子乐于与人交流自己在阅读中的感受和想法。此时，孩子们已对文中的两个小朋友有了自己的想法，再让孩子们结合自己的生活实际说说“假如你是林园园你会怎么做，你有什么话对林园园说吗?”“你觉得林园园以后会怎么做?” 在孩子们畅所欲言以后，及时鼓励让他们写下来。

识字写字教学是低段语文教学的重点。针对学生特点,即孩子已初步具备的识字能力的特点，我放手让孩子运用“减一减、加一加、换一换、给生字编儿歌”等方法自主识字，再全班交流，教师适当进行点拨。写字时要求学生先仔细观察生字在田字格中所占位置，再按笔顺认真地写下来，集体指导“拿”字笔顺，(展示课件)让孩子了解汉字的构字规律，感悟我们祖国的语言文字多么有趣!让孩子们在这美妙的音乐中把汉字娃娃正确美观地送回田字格里。写字时注意姿势，做到足安、肩平、身正和三个一。

树叶小学篇十六

1．认识长、当、它等九个生字，学会一个新笔画（竖提），会正确书写长、虫、兴、当四个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

有感情地朗读课文，背诵课文。

认识长、当、它等九个生字，学会一个新笔画（竖提），会正确书写长、虫、兴、当四个生字。

一、导课

孩子们，不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们树叶，举办了一场别开生面的联欢会，大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？（出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。）瞧，多热闹呀！同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴。

二、新授

（一）自主学习，读准字音。

1．借助拼音自主读文。

多美的小诗啊！同学们想不想读啊？下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。

2．检查识字情况。

想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（课件出示：长它当被河到真高兴）

3．开火车读、齐读。

4．你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）

（二）情趣交融，学习课文。

1．品读句子长在树上，树枝拿它当扇子。

师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。

（1）你觉得树叶像什么？它在干什么呢？炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊？让学生畅所欲言。

（2）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！同学们，你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来？谁来试一试？读出你的感受。

齐读，配上动作朗读。

2．品读句子落在地上，小虫拿它当被子。

师：秋天到了，小虫就不一样了，秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了，怎么办？突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。

指名读，评价。让学生讨论配上动作朗读。

3．品读漂在河里，鱼儿拿它当花伞。

指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。

4．品读飞到天上，小鸟拿它当风筝。

参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？请看大屏幕。瞧，又有一片树叶飘下来了，风婆婆扇啊扇啊，这片树叶飞得好高啊，谁看见了它？小鸟看到这片树叶，会想些什么？说些什么呢？这句是该往高处读还是往低处读呢？同桌互相读一读。

小组赛读，同桌互读，让学生讨论配上动作朗读。

5．课件中出示省略号，教学。课件出示习题。

（1）公园里的花开放了，有红的、黄的、白的

（2）动物园里的动物真多啊！有猴子、老虎、大象

文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）