最新有趣的汉字幼儿园教案(大全13篇)

教案的编写应注重灵活性和针对性，以适应不同学生的学习需求。教案的编写要注意合理安排教学时间，确保教学进度的合理性。教案的分享讨论可以促使教师们积极思考和反思自己的教学实践。

有趣的汉字幼儿园教案篇一

1、了解文字的起源，对文字产生兴趣，初步感知文字的结构特点。

2、体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣。

象形文字以及与象形文字相关的图片若干、字卡若干、笔划分解的文字一个。

一、教师讲述故事《仓颉造字》，让幼儿了解文字的起源。

1、教师讲述故事，引导幼儿专心倾听。

2、提问：

1)的文字是由谁发明的？

2)它是怎么发明的？

3)最开始的文字是怎么样的？

4)现在的文字是根据什么造出来的？

二、幼儿给象形字和相关的图形配对。

1、认读象形字，说说你为什么认为是这个字。

2、出示一些简化了的图形，把象形字和图形打乱顺序，然后请小朋友来做配对游戏。

3、配对成功，给相应的组合旁边贴上一个笑脸。

三、给汉字拆分偏旁，用偏旁组合汉字。

1、出示一个汉字“木”，让小朋友认一认。

2、做一个拆分的游戏，并认识相应的偏旁。

3、用这四个偏旁重新组合成新字，让小朋友来认一认。

4、看看横、竖的特点，了解汉字的特点和人的关系。

四、游戏：我是智慧的小博士。

出示很多字卡，告诉幼儿来玩一个游戏：幼儿排队认字，认出一个字，就可以得到一张字卡，将得到的字卡拿在手上。等全部认完之后，让得到字卡的小朋友逐一举卡，带领全体小朋友认读。

有趣的汉字幼儿园教案篇二

1.对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲。

2.了解汉字的演变过程：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。

3.通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

1.资源包材料：教学cd《仓颉造字》。

2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。

1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。

提问：你们认识这些汉字吗？汉字有什么用？

小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。

2.欣赏教学cd《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。

(1)教师：汉字是谁发明的，你们知道吗？

(2)播放故事后提问：是谁发明了汉字啊？他是怎么发明的？(可视情追问：没有发明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作？这些办法好吗？他后来又想了什么办法？)(3)幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。

3.大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。

(1)教师出示"人"的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字？(可视情追问：为什么或根据什么发明"人"字呢？还有谁愿意来说说自己的想法？)肯定幼儿的想法，演示"人"字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字"人"，和后来人们把它变成的简单的"人"。古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字慢慢改简单，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。

(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢？

(3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形--象形字--汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国!

4.游戏：找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。

(1)游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，玩"找朋友"游戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，教师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。

(2)游戏：变变变。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。

5.拓展讨论，迁移经验。

有趣的汉字幼儿园教案篇三

1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2.尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

3.关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

准备：

1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

一、找汉字。

1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）。

2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出图片中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

二、交流关于汉字的经验。

1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）。

3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）。

7、一起说一说这些到底是什么字。

四、游戏：寄信。

1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？

2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字，装入大信封。

有趣的汉字幼儿园教案篇四

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《认识汉字》，欢迎阅读与收藏。

1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

4、初步了解汉字的特性。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1、多媒体课件、字卡、象形字。

2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：

（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）。

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）。

2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。）。

3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

（四）老师小结：

汉字是中国人发明的`文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作情况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：

（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

（二）、认识这几个字的偏旁。

（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

有趣的汉字幼儿园教案篇五

1、利用汉字的形状进行想象添画。

2、了解掌握想象添画的技巧。

3、通过想象添画汉字，感受汉字的神奇以及想象创造带来的快乐。

范例“开心快乐”、人手一份打印汉字的纸、水彩笔、蜡笔活动过程：

一、出示范例，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，老师这里有四幅图，你们看和我们以前看过的画有什么特别的地方？

师：小朋友真厉害，一眼就看出来了，这些汉字可真奇妙，居然能变成一幅幅美丽的图画来。

二、观察范例，了解想象添画的技巧。

1、师：咦！是哪些汉字变化成的呢？（开心快乐）。开心快乐变化成什么呢，我们一个一个仔细来看。

2、师：谁能看出“开”添画成了什么？它是怎么添画成的呢？

师：它在字的中间、上下左右各个方向进行添加，变成了一个可爱的小丑娃娃，小丑娃娃可喜欢在舞台上表演节目，就添加了一些舞台背景，这样一幅完整的娃娃表演节目就呈现出来了。

师：“心”是怎么变化的？

师：“心”想象成了一盆美丽的鱼缸。弯勾变成氧气管，把点包围的方法变成了三条小鱼。添上一些水草、泡泡、水波就更加显得有生机了。

师：“快”又是变化成了哪些东西的呢？左偏旁添画成了一棵树，右偏旁上面一个凉亭，下面小朋友在河里钓鱼。

师：小河是怎么变成的？撇和捺用连接的方法汇成了一条小河。

师：“乐”想象成了一个什么主题画，谁来取得名字？乐是怎样变成游戏乐场？采用了延长的方法添画上了楼梯、滑梯、钻洞。

小结：原来汉字变成物体的方法很多可以有各个位置来添画、连接、包围、延长等。

三、设计“圣”掌握想象画的技巧。

师：老师这里也有一个字，要不我们也来做一回魔术师把这个字变化一下。

这个字认识吗？“圣”，我们可以变成什么呢？请谁来画一下。请幼儿谈你用什么方法添画成了什么。

四、幼儿设计：我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友。

师：xx小朋友真象魔术师，一下子变成了一幅美丽的画，你们想不想都来做魔术师，都来变一变。桌上有好多的汉字，就请魔术师们打开想象的大门去变一变吧。

五、评价作品师：你把什么汉字用什么方法变成了什么呢？今天我们装饰的汉字是什么呢？我们一起读“我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友”，我们把这些画去打扮我们的教室吧。

有趣的汉字幼儿园教案篇六

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代文字发展而来的。

2、对汉字及其演变过程产生浓厚兴趣。

3、发挥想象力，联想古代象形文字和现代规范汉字的关系。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

难点在于如何激发幼儿对这节课的兴趣。

1、视频《仓颉造字》。

2、象形文字卡片、现代规范汉字卡片。

1、以讨论的方式引出古时候人们在不会说话和写字的情况下是如何生活的？

2、让幼儿观看视频《仓颉造字》的内容。

3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变过程，教师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变过程，引导幼儿进行简单的讲述。

4、幼儿感知象形文字（教师出示图片、象形文字，汉字，让幼儿感知这些汉字宝宝的演变过程。

5、游戏——我是谁？

（1）老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在黑板上出示古代汉字宝宝，让幼儿去寻找相应的现代汉字宝宝。

（2）提问幼儿为何选这个汉字，说说自己的理由，并公布正确答案。

（3）教师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感知汉字的演变过程。

6、游戏——找朋友。

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）。

7、小结。

今天我们通过观看动画片《仓颉造字》和游戏，知道了汉字最早是由象形文字发展演变而来的，不仅我们小朋友要努力学习汉字。现在很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇，我们现在要好好学习，将来把中国的汉字推广到全世界，让世界各地的人们都能感受中国汉字的神奇魅力。

在整个课堂中，幼儿的积极性都较高，不管是在认读还是在游戏当中，环节也是环环相扣，整个活动都比较流畅，但是也存在着许多不足的地方：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多有关象形字的一些图片或资料；

2、在活动最后，我没有扩展孩子发散性思维，在操作中，只是局限在我所准备的材料上。

3、由于受时间的限制，在提问时，总有点赶时间，其实应该再多给孩子留点考虑时间。

有趣的汉字幼儿园教案篇七

1.了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。

2.关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

1.多媒体课件、字卡、象形字。

2.了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

1.出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意。

思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

老师小结：你们本领真大，怎么认识的？

2.寻找我们生活中看到的字。

教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）。

欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

3.欣赏象形字课件。

教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）。

老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？

看视频《三十六字演变》一段。

4.找朋友的游戏。

展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？

老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

5.继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

有趣的汉字幼儿园教案篇八

1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认识字卡。

2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。

2、记录本、字卡若干。

一、听故事学汉字。

1、出示字卡“小兔子”“麦子”。

幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。

2、卡片“春天”

小兔子看见农民在地里播麦种子。

3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

4、农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。

小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。）。

故事讲完，字卡全出示在黑板上。

二、集体认读字卡。

三、游戏：找字宝宝。

教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

有趣的汉字幼儿园教案篇九

1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。”

2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

字宝宝卡片若干，大挂图。

一、导入。

幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"。

二、初步理解故事。

师：翻字卡(洪赛克)这是谁?

幼儿：摇头不知道。

师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

师边讲边用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。

师："哦！他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。

师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪。兄弟！大家快来呀！洪赛克病了。

师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?

幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师："那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔！大家快来呀！洪赛克生病了。

幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?

幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对！大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。

三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，说出许多孩子生活经验的话题。

幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。

师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?

幼儿："因为那里的羽毛有很多色。

师："那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作)，对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩！我也要送礼物给洪赛克。

幼儿："(根据自己生活经验说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。

师：中药是什么制的?

幼儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。

四、幼儿扮演角色送礼物；师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊！

幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。

幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了。

师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒、洪一听明白了一件事，是什么啊?

小结：

师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。

讨论：

1、收到礼物后洪的心情怎么样?

2、大家这么关心他他感觉怎么样?(让幼儿之间相互讨论)。

故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

有趣的汉字幼儿园教案篇十

1、学习装饰汉字的技巧，感受汉字的神奇。

2、利用汉字的形状及意义进行想象添画。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1、文字画范例，各种线条画卡片。

2、绘画纸、记号笔、油画棒等。

1、导言揭题。

小朋友，我们和线条宝宝做过了许多游戏，还记得哪些线条宝宝吗?(幼儿自由讲述)老师一一出示卡片：横线、竖线、斜线、浪线、锯齿线、弹簧线、弧线、螺旋线等。

今天，老师又要请这些线条宝宝和我们一起做游戏了。

2、出示范例(文字画)。

提问：老师画的是什么?(文字)。这是什么文字，我们来认一认。这些文字和我们平时看到的字有什么不一样吗?(幼儿讲述：这些字用线条宝宝来装饰了)。

3、老师小结。

小朋友观察得真仔细，在这些文字中，老师用不同的线条宝宝来装饰，在汉字的空当处，老师又根据汉字的形状及意思添了一些画再涂上漂亮的颜色，就变成了一幅美丽的图画。小朋友，你们想不想也来装饰一下自己喜欢的文字(想)。

4、幼儿操作。

(1)幼儿自选一张自己喜欢的文字绘画纸。

(2)采用不同的线条宝宝先进行装饰汉字。

(3)然后在空当处根据字形及意义进行添画。

(4)最后涂上漂亮的颜色。

5、作品展示。

请个别幼儿讲述你装饰的是什么汉字，并用这个词说一句话。(鼓励幼儿大胆讲述)。

6、老师总结，结束活动。

时间过得真快，马上我们就要离开幼儿园进入小学了，真难忘幼儿园快乐的生活，老师衷心地祝你们平安、开心，希望你们今后更加努力学习，做一个全面发展的好孩子。

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。

有趣的汉字幼儿园教案篇十一

1.认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。

2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。

活动实录。

“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗?”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。小朋友抢着回答说：“这是手。”

小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么?(老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做)。

做手影游戏真有趣，以后有机会我们再做好吗?接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。(小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品)为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢?小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。”

老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀?”(出示汉字手字)那么，这个手字是怎么写的呢?为什么手要这样写呀。(有一个小朋友说，因为手字很象一个手)(当老师拿出一个“拿”字)为什么这个字下面有一个手字?(小朋友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底)。

老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。问：为什么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的动作。为什么提手旁是这样写的呀,某某小朋友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。

接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们认识吗?这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和拇指的发音合并成一个字。然后出示提手旁的若干拼字，谁认识这些字，请小朋友自己读，不认识老师教。使小朋友看出这就是拼字。小朋友很高兴想拼字。

我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们再一起学拼字好吗?

[评析]。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的.兴趣”，这次教学活动是非常有意义的。

由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性，引起了幼儿的学习趣兴。通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的意义。老师运用形象的拼字游戏，激发小朋友学习汉字兴趣和拼字的积极性。通过游戏使幼儿快速的认识许多汉字。

有趣的汉字幼儿园教案篇十二

1、学习装饰汉字的技巧，感受汉字的神奇。

2、利用汉字的形状进行想象添画。

幼儿对汉字笔画的把握，学习延伸开放式笔画。

教具：文字画范例、背景音乐。

学具：绘画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。

一、教师出示范例。

提问：“老师画的是什么？这些字和我们平常看到的字有什么不一样吗？”

二、请幼儿示范画汉字。

a、提问：“怎样才能将字在纸上画满””“从什么地方起笔，到什么地方结束？”

规律：笔画顺原有方向向外延伸到其他笔画或纸的边沿（或靠近边沿）为止，延伸开放式笔画。

b、“怎样才能让字变得更大，更有力？”

c、“你怎样设计字里面的图案（花纹）？”

三、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿模仿画汉字，教师引导幼儿适当注意文字的组合比例。

1、幼儿操作延伸笔画。

2、幼儿将笔画适当加粗。

提醒幼儿用黑色或深色笔起稿，注意用颜色涂平，填充饱满。

3、幼儿借形想象，简单添加。

教师任意指出字一部分的形状，问幼儿：“像什么？可以添加什么会更像？”（如“哭”字，两个‘口”可当成一个花瓶在上面画上花。）导幼儿可将画纸转动观察形状，大胆想象。

4、幼儿涂色。

提醒幼儿注意颜色的调节，要将宁体显现出来。

注：如果个别孩子不会将笔画延伸，则可引导其在字的周围装饰。

四、幼儿向大家介绍自己的作品，教师小结。

有趣的汉字幼儿园教案篇十三

1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人发明的文字。

2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

3、愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

2、教师自备故事课件《仓颉造字》，象形字卡片。

3、部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手1张。

一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿观察，激发幼儿探究汉字起源的兴趣。

1、出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。

提问:你认识这些字吗?你能读一读吗?

2、出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的兴趣。

提问:这些字像什么?你猜是什么字?

二、讲述故事《仓颉造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

三、播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

2、介绍汉字来历。

小结：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画演变来的。

四、引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

1、说一说自己认识的汉字。

提问：你都认识什么字？表示什么意思？怎样读？

2、圈出报纸上认识的汉字。

提问：报纸上你认识哪些字？表示什么意思？

小结：我们小朋友认识了这么多汉字，既然汉字这么有趣，我们就回到家里跟妈妈爸爸一起继续坚持读书认字吧。