在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
精选课文桥之美说课稿范文如何写一
同学们,上节课我们已经走过了潜水桥。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?
(一)、学习塑料桥这一部分的内容
1、提示学习方法。
师:上节课,我们已经有了过潜水桥的经验。大家回忆回忆,潜水桥是怎么过的?
(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文,教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点:
轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
又平又稳。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?
让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。
(二)、师生互动,启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了,老师今天特别想当一回爷爷,带着兰兰去走一走这两座神奇的桥,你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话,学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作,比如:吓得闭上眼睛等)
2、当读到原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。时,师问:从这句话中看出,潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)
3、读完第4自然段,师问:课文中的兰兰在桥里面看到了这些,现在你们都是小兰兰了,你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)
4、读完课文,师问:刚才我们走过了两座神奇的桥,如果你是桥梁设计工程师,你会设计怎样的桥?(学生想象说话)
(三)、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答)
板书:潜水桥 塑料桥
1.要求学生再自读课文,思考:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
最大的优点不仅方便交通,还可参观海底世界轻巧,体积小,携带方便
板书:教师按照学生回答,将表格填写完整
(四)、桥知识展览会。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中,供学生课后参观学习。
1、课后生字组词。
2、出示课件中的练习题:让学生比较句子,说说体会。板书设计:
32、兰兰过桥
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
最大的优点不仅方便交通,还可参观海底世界轻巧,体积小,携带方便
精选课文桥之美说课稿范文如何写二
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。
生字卡片、课件
:第一课时
一、导入:
1、猜谜语:样子像船不是船,永远停在河中央。火车汽车都能载,光载东西不开船。——桥
1、师:小朋友,你见过哪些桥?他们长什么模样?引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。
2、师:桥在人们生活中的作用可真大呀。随着科学技术的发展,桥的家族增添了学多新成员。今天我们就要去认识两座高科技的桥。
板书课题,齐读课题。
二、认识桥名,梳理课文
1、寻找桥名:爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥,究竟是什么桥呢?请小朋友们自由把课文读通顺,标出这两座奇妙的桥的名字,并找找哪些部分是分别写这这两座桥的。
2、生读课文,师巡视指导
3、交流反馈:
1)、兰兰过的是什么桥?板书:潜水桥、塑料桥
2)、1~4节写的是潜水桥,5~9节写的是塑料桥
3)、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语,说说课文讲了哪两件事情
三、学习潜水桥,品奇妙处
师:爷爷可真有本事,设计了这么奇妙的桥,我们先到潜水桥上去走走吧!
1、指名轮流读1~4节,并评议
2、师:小朋友们,你喜欢这座奇妙的潜水桥吗?它究竟奇妙在什么地方呢?
造桥地点:水里 桥的形状:像一幢长长的房子新功能:是透明的,可以看到头上和周围的世界
3、师:多么新鲜、多么奇妙的桥呀!小朋友们,让我们跟着兰兰一起去饱览在潜水桥上看到的奇妙风光吧!
重点句:兰兰惊奇地站在潜水桥上,……从桥顶上驶过来划过去。
我们看到了什么?(大大小小的鱼)指导朗读鱼儿的悠然自得
(各种各样的船只)读出热闹忙碌
师:我们还能看见什么?自由想象说话(河底、水草、鹅卵石……)
四、识字
1、读带有拼音的字,读无拼音的字
2、你有什么好方法记住它们,先和同桌讨论,在全班反馈,并组词
五、书写指导:坐、座
1、区别二字的使用方法:( )下 ( )位请( )让( )
2、观察老师写:先写两个人,再写土。
3、生自己写,师巡视指导。
第二课时:
一、复习生字词
1、请小朋友们自己来自编字谜,自由指名回答。
2、师:上节课我们欣赏了奇妙的潜水桥,小朋友,谁能用上“潜水桥可奇妙了”来简单地向大家介绍一下?
二、学习“塑料桥”,探究奇妙
1、师:欣赏了潜水桥,咱们再去瞧瞧更奇妙的塑料桥吧。请自由读课文5~9节,画出写塑料桥的句子,自己品读一下,想想塑料桥有什么奇妙的特点。
2、学生读文画句后交流。3处(别急,我带着桥呢……就成了一座轻巧的桥/兰兰跟着爷爷走上塑料桥,这桥又平又稳/过了桥,爷爷打开放气孔……又自动折叠起来)
3、指名读,小组读,集体读。讨论:跟潜水桥相比,塑料桥有什么不同的特点?再读读,找出你认为塑料桥很奇妙的地方,可以是一个词,也可以是短句子,做上记号。
4、进行交流:
不用的造桥地点:小河上
不同的造桥材料:又薄又结实的塑料
造桥的特殊方式:打进空气
最大的优点:轻巧,体积小,可以随身携带
5、多么神气,多么有趣的桥啊,小朋友,你愿意来夸夸这奇妙的桥吗?指名个性化的赞美
6、师:把我们对塑料桥的喜爱用你喜欢的朗读方式表现出来吧。
三、夸爷爷,设计新桥
1、小朋友,刚才我们走过了两座神气的桥,你想对它们的设计者——兰兰的爷爷说些什么呢?
随即出示句子:爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。读
2、师:咱们都有聪明的小脑瓜,相信你也能设计出非常奇妙的新型桥梁。来吧,放飞你的想象,让我们也来当当桥梁工程师,设计出一座奇妙的桥吧。(实用,方便,新颖)
3、交流评议,请作者来介绍自己设计的桥梁的名字和奇妙之处。评选最佳设计奖。
四、书写指导:兰 各 带 急
1、观察各字,提醒书写的注意点:兰的三横 带的上部的样子及笔顺
2、老师写,边写边说书写要领
3、生写师巡视指导
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