2023年秋天教案教学设计(优质9篇)

教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容，是教师教学的依据。编写教案需要具备一定的教学经验和教育教学理论知识。高质量的教案能够激发学生的学习兴趣和主动性。

秋天教案教学设计篇一

11秋天的雨（2）。

教学目标：

知：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

思：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

能：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。

习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

教具准备：实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样准备过冬的资料。

教学过程：

一、导入新课：

二、精读课文：

提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）。

学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。（学生边说教师边板书：看闻听）。

1、学习第二自然段。

（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读。

第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。

请用一种你喜欢的方式交流这一段吧！

（2）自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。

投影片：选择喜欢的方法，交流交流。

画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

------。

（3）展示学习成果，精读第二自然段。

a、拼出一幅色彩艳丽的图画，过渡：这些颜色真是漂亮极了！请介绍一下。

你用什么颜色画什么？

（指图画）你喜欢秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么喜欢？（出示课件）第二自然段的品读练习。

过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！

把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）。

1、学习第三自然段。

（1）过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？那个同学怎么不。

走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？

（2）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

谁能比他读得还好？挑战读。

（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）。

丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地。

读读这段。

2、学习第四自然段。

过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什。

么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）。

1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙……）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）。

2、说话练习：俗话说：“一场秋雨一场寒”，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提醒大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成准备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。

小结：没想到同学们的知识这么丰富，老师准备的图片没有这么全，今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。

过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。

1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）。

2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。

四、拓展延伸，鼓励展示。

1、交流扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（）。学生写句子，交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！

2、自主作业：

学了课文后，你想完成什么样的作业？

（1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。

（2）把秋天的景物画下来。（课件展示图画）。

（3）写一首描写秋天的诗，读给朋友听。（或编写歌词，唱出来）。

（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

--------------。

板书设计：

11秋天的雨。

看五彩缤纷。

闻好闻的气味。

听冬天即将到来的信息。

秋天教案教学设计篇二

教学目标：1、认识8个生字，能够正确书写12个生字。

2、能够有感情地朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。

3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受的美好。

第一课时：

创新设计。

一、欣赏秋色，寓情导学。

师：孩子们喜欢雨吗？

生：喜欢。

师：让我们来看看不同的雨吧！（课件运行）。

蒙蒙的春雨唤醒了大地，万物都开始了生长、发育。

来势凶猛的暴雨，阵雨给炎热的夏天来丝丝凉意。

师：秋天的雨呢？它又是怎样的呢？咱们一起去看看吧！（课件运行，展示课文第一段）。

生齐读第一段。

师：秋天的雨是什么样的？谁来说不说。

生：读出课文中的句子。

师：你说的还是非常好，可是谁能用课文中的几个词语说清楚秋天的雨是什么样的。

生：清凉的，温柔的，轻轻的，

师：你找到了，可是老师觉得你读的不够清凉，温柔。

大家想想应该怎么读，自已读一读，谁能读的更清凉，更温柔。

生：读。（告诉大家应该怎么读）。

师：谁还想读。

生：读。

师：下面让我们一起来读一读这些词语，让老师也感到秋雨的清凉和温柔。（课件运行，几个词语着色）。

师：让我带着温柔再来读这一段吧！

生：齐读。

师：秋天的雨。

二、整体感知课文。

师：是呀，秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔把秋天的大门打开了，秋天的大门里到底有还有什么呢？现在就让我们一起打开秋天的大门，走进秋天的大门，欣赏秋天的美景吧！

等会老师要请眼睛最亮，耳朵最灵的孩子告诉老师秋天的大门里到底有什么？

师：配课件范读2-4自然段。（课件运行，2-4自然段画面）。

师：孩子们，秋天的大门里到底藏着什么，现在你知道了吗？

生：课文中的句子。

师：你回答真好，你用课文中的句子告诉了我们秋天的大门里有什么。

师：（师引导板书）那么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，给秋天带来了什么：（颜色）还给秋天带来了好闻的（气味）。秋天的雨是一个金色的小喇叭，小动物们听到了什么才开始做过冬的准备。（声音）。

颜色。

秋天的雨气味。

声音。

师：孩子们找的真准，想自己去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味、听听秋天的声音吗？

生：想。

师：现在就请你选择一个自己喜欢的方面读一读。

生：读。

师：我们来进行读书接力赛好吗？读到自己喜欢的部分就站起来大声的读一读。

师：非常流利，生字也很准确，有得孩子还读的声情并荗，真的好样的！

品读课文，感悟秋韵。深入体会秋天五彩缤纷的色彩。

师：秋姑娘还是一个魔法师，它把我们的世界变成了一个五彩缤纷的世界。喜欢秋天色彩的孩子我们一起来看一看吧！

生：齐读第二自然段。

师：秋姑娘都给我们带来了哪些好看的颜色呢？

生：黄色、红色、金黄色、、、、、、

生：我喜欢这句话，我想给大家读一读。“你看，她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

师：你读得真不错，如果声音能再大些就更好了。还有谁喜欢这句话再来读一读。

生：读、、

师：很好，你们见过银杏树叶吗？

生：没有。

(课件运行、显示银杏树和树叶)和屏幕上的一样吗？

生：一样。

师：老师说过这节课要送给你们一份特殊的礼物，你们猜猜是什么？

生：银杏树叶！

师：猜对了，来每人一片。

师：拿出你们手中的叶子，看一看，你看它的形状像什么？

生：小扇子。

师：作者的想像多丰富呀，把银杏树叶说成了小扇子。

师：我们来摸一摸，你有什么感觉？

生：滑滑的。

师：我们来闻一闻，你闻到了什么？

生：闻到了香味。

师：你们闻到秋天的气息了吗？

生：闻到了。

师：你们的想象力也很丰富。我们再来扇一扇！

生：和老师一起扇。

师：什么感觉。

生：凉快。

师：你们真可爱！你一定感受到的秋天的凉爽啦！

师：我们就带着这些感觉来读一读吧！

生：再次有感情朗读课文。

师：指导朗读，读两三个孩子。

师：还有哪个小组有喜欢的句子。

生：我们小组喜欢这句话：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：那就你们小组的孩子们共同来读这句话。（课件运行，展示丰收画面）。

生：小组齐读。

师：你们想看一看那果实累累的情景吗？

生：想。

师：老师就满足你们的愿望。（课件展示）多美的景象呀，你有什么感受。

生：我也想摘一个。

生：我想吃。

师生互动。

那就让爸爸妈妈带你们到果园里去摘吧！孩子们，假设你们就是那树上挂满的大橘子，你们就是那可爱的大柿子，你们都是那橘子、柿子！你们相互之间挤一挤，相互之间碰一碰，你们再来挣着让老师摘一摘！

师：请你们小组再来读一读这句话，注意这几个词语。挤一挤、碰一碰、争着。

师：还有哪个小组的孩子愿意当橘子、柿子。

生：小组读。

师：你们选择了这么多精彩的句子来读，读得真不错，这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的，如果我们能背诵下来该多好啊！

师：谁愿意先来试试。

生：背。

师：指导背诵，并予以鼓励。

生：我看到秋天的葡萄是紫色的，

师：那你能仿照课文中的句子来描述一下你看到的紫色葡萄。

生：描写。

师：你很善于观察，他也能描写秋天了！

通过表演感受“秋天的声音”

师：孩子们有喜欢金色小喇叭这一段的吗？

生：有。

师：能说说为什么吗？

生：小喇叭告诉小动物冬天来了，小动物才做了过冬的准备。

生：我也喜欢喇叭。

师：看到孩子们都很喜欢这一段，那我们就再来把这一段读一读。

师：秋天的小喇叭吹起来了，你们听到了什么？

生：冬天快要来了。

师：哪些小动物，植物也听到了。

生：小松鼠、柏树、、

师：给大家说说你们怎么过冬的吧！

生：我是、、，我要衔来树枝、、

生：

生：

师：那你们就快去忙吧。

师：三个动物真好，告诉了我们它们是怎样过冬的。

今天我们的教室可真热闹，有这么多小动物都来了，下面你就扮演你喜欢的小动物、植物来读一读吧！

师生合读。

师：秋天的雨还给我们带来了什么？

生：好闻的气味。

师：我们一起到秋天果园里去闻一闻那好闻的气味吧！

生：齐读。

师：你都闻到了什么气味？

课外延伸，布置作业。

小朋友，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜色，好闻的气味。

哨来了冬天快来消息，让我们尽情的赞美秋天吧！

生：齐读最后一段，（课件展示）。

师：谁再来赞美一下秋天。

生：读。

师：孩子们这么喜欢秋天，你还想用什么方式赞美秋天。

生：我要画画，

生：我要唱歌。

师：好，请孩子们在课下用自己喜欢的方式去赞美秋天吧。下节课我们再进行交流展示。

课堂评价，回味收获。

师：下面孩子们就对自己这节课的表现做一下评价吧，拿出评价表认真填一填。

师：认为这节课能得上三个星星的孩子举举手，继续努力。

认为这节课能得上四个星星的孩子举举手，很不错。

认为这节课能得上五个星的孩子举举手，你真棒！老师发给你一下智慧星，希望你今后更棒。

第二课时：

（1）引导孩子将自己喜欢的语句进一步读一读，背一背，并练习表达。

（2）进一步对生字新词进行读写指导。

（3）进行拓展学习，帮助孩子整理收集的有关秋天的资料，并引导汇报交流，鼓励学生对有价值的内容进行积累。

按照要求给自已画上，做的好的方面画上两个，做的一般的方面给自己画上一个，做的还不够的不画。

自我评价表。

纪律感情朗读积极动脑，勤于思考合作交流。

我一共得了个。

按照要求给自已画上，做的好的方面画上两个，做的一般的方面给自己画上一个，做的还不够的不画。

自我评价表。

纪律感情朗读积极动脑，勤于思考合作交流。

我一共得了个。

按照要求给自已画上，做的好的方面画上两个，做的一般的方面给自己画上一个，做的还不够的不画。

自我评价表。

纪律感情朗读积极动脑，勤于思考合作交流。

我一共得了个。

作者邮箱：78008216@。

秋天教案教学设计篇三

秋天，是迷人的季节：秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……秋天又是美丽的、生机勃勃的：“高高的蓝天上飘着几朵白云。”“稻子黄澄澄的，像铺了一地金子。”水里，小鱼把树叶当做伞，在下面游来游去；岸边，蚂蚁把树叶当做运动场来来回回；天空中，燕子把落叶当电报。这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。

二、学习目标。

1、会认6个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。

4、能用“……像……”说句子。

三、教学重难点。

重点：识字写字教学。

难点：有感情地朗读课文，背诵课文。

四、教学方法。

教法：激发引导、自主学习。

学法：主动学习、合作学习法。

五、教学准备。

相关课件、生字卡片。

六、教学时间。

2课时。

七、教学过程。

第一课时。

(一)激情导入，初读课文。

导人板书课题，让学生自己读课文。

(二)小组合作认读生字。

直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读，不会的可通过读拼音或向别人请教来解决。

(三)感知课文内容。

1、自由读课文。要求把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况。指导学生读正确。

3、采用自读、相互读、齐读、指名读等方式要求把课文读正确、流利。

4、边读课文边看图画，结合生活体验说说秋天有哪些特色。

(四)再读感悟。

2、点拨读。通过点拨、观察图画，体会“……那么……那么……”、“……像铺了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等词句，体会秋天的美丽和生机勃勃。

3、比赛读，看谁读得有感情。

4、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，

5、试着背诵课文。

（五）、反馈总结。

这节课你有什么收获？你的表现怎样？

第二课时。

（一）、回顾导入。

1、回顾所学生字，介绍识字经验。

2、检查朗读，导入新课。

（二）、指导写字。

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么规律？

2、教师范写，有重点地指导。

“塘”第六笔撇要从竖中线起笔，在左下格落笔，要写的长些，第八笔横也要写的长一些，右边出头；第十笔竖上下出头。

“爬”第四笔捺要写长，应托住“巴”。

“蓝”上中下三部分略等，要写紧凑．最后一笔要长些。

“望”书写时要注意每一部分在田字格中的位置，把字写匀称，最后一笔要写得长。

3、学生描红临写。

（三）、扩展活动。

1．读“读读说说”中的句子，联系自己的生活，用比喻的形式描绘景物。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天，如用树叶做书签、贺卡、贴画等。

3、收集有关秋天的诗歌、实物，准备举办“金色的秋天”诗歌朗诵会和物品展示会。

（四）、板书设计。

秋高气爽。

稻谷飘香迷人。

树叶飘落。

大雁南飞。

……飘着……。

……像……美丽、生机勃勃。

……游来游去……。

……来回跑……。

资料袋。

燕子。

燕子是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，燕子南飞；春天，燕子北去。燕子也是一种益鸟，专吃害虫，保护庄稼。

秋天教案教学设计篇四

第一教学流程(课前准备)。

设计目标：通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

活动内容：

1.调查自己家乡的秋天收获些什么;。

2.每人准备秋天的果实一、两种。

第二教学流程。

活动。

活动目标。

活动内容。

活动形式。

收获的季节。

1.通过各种感官观察认识秋天成熟的果实，了解秋天的收获；

2.懂得珍惜别人劳动成果，尊敬付出劳动的人。

1.通过p34的诗引入课题。

2.在小组里，让学生将自己观察、调查了解到的秋天的收获进行交流。

3.请学生为自己了解到的果实进行分类。（蔬菜类、水果类、粮食类、干果类）。

1.学生读诗，感受秋天是收获的季节。

2.交流自己了解到的秋天收获的果实。

3.教师出示一些果实，让学生分类，说理由。

小小丰收会。

观察认识秋天成熟的果实，体验收获的喜悦。

1.教师放一段课前用摄像机录下的两位同学收集果实的录像。请学生仔细看，是哪两位同学，他们在哪儿？买了什么东西？

2.引导学生说说自己在什么地方收集了什么果实。

3.拿出自己收集的果实摆放在桌上，仔细观察自己带的果实有什么特点，想想可以用哪些方法进行观察。

4.自由参观其他同学带的果实，看看还能了解哪些秋天收获的果实。

5.引导学生说说参观后的感受。

1.学生看完录像后，说出两位同学买东西的地点和买的什么东西。

2.学生自由畅谈自己收集的秋天的果实。

3.用看、闻、摸、尝等方式观察自己带的果实，在小组里交流。

4.自由参观其他同学带的果实，增加对秋天成熟的果实的了解。

5.畅谈参观后的体会、感受，认识是农民伯伯的辛勤付出才有丰收的果实，培养学生对农民伯伯的热爱之情。

摸一摸，猜一猜。

通过此活动的开展，增强学生对果实的真实感受。

1.出示一个口袋，里面装有一种果实，请学生摸一摸，说说是什么。

2.拿出教师事先准备的小口袋，在小组内相互做“摸一摸，猜一猜”的游戏。

3.鼓励学生为秋天的果实写谜语。

1.在老师的引导下学会做“摸一摸，猜一猜”的游戏。

2.小组活动，增强对果实的了解和感受。

3.学生自由活动，为秋天的果实写谜语。

秋天教案教学设计篇五

一、教学目标：

1、图文结合，理解句子的意思，理解课文的意思。

2、引导学生认识秋天景物特征，培养学生对大自然的热爱和观察力。

二、教学重难点：

1、理解句子的意思，知道课文从那些方面写秋天的景象。

2、自读课文,想想课文描写了秋天哪些景物.

三、课前准备：

观察校园里的景物。

四、教具准备：

挂图等。

五、教学过程：

(一)复习导入。

1、复习生字词：读下面的词语，并说说词语的意思。

渐渐一群大雁往南飞它们熟了摘棉花景象。

(二)新授：图文结合，理解句子意思，理解课文意思。

1、出示两幅挂图，提问;这两幅图描绘的是什么季节的景物?(要求学生用课文中一句话来回答。)。

2、出示句子：啊!到处是秋天的景象。

指导学生朗读句子。

理解“到处”的意思。

3、图文结合理解课文第一自然段。

(1)看图(一)引导学生说说图中描绘的景象。

(2)自读第一自然段，思考：这段有几句话?每句话写的什么?

(3)读后引导学生讨论。

(4)读句子，理解句子的意思。理解“变黄了”、“纷纷落下来”

(5)朗读第一自然段。

4、图文结合理解课文第二自然段。

(1)看图(2)说说天空有些什么，它们是怎样飞行的?

(2)齐读第二自然段。

(3)读第一句，提问：大雁为什么要往南飞?(大雁向南飞，是南方的天气比较暖和，它们飞到南方过冬去。)。

(4)读第二句说说它们是怎样飞行的。

(5)小结：天空中一群群大雁往南飞，地里又是什么样的景象呢?我们一起学习第三自然段。

5、图文结合学习第三自然段。

(1)看图说说地里的农民在做什么的。

(2)指名读第三段。

(3)讨论：这段有几句话?每句话都写了什么?

(4)指导学生用“有的……有的……”练习说话。

(5)教师小结后学生齐读。

6、齐读课文最后一节。

(三)总结课文。

1、朗读全文。

2、教师总结。

今天我们学习了秋天这篇课文，知道了秋天的一些景物特征。其实，秋天的景物很多，只要我们留心观察，会发现许多。希望同学们课后多看，多记，下一课我们交流。

(四)布置作业。

1、用“有的……有的……”练习说话。

2、朗读课文。

教学反思。

一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。

这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄;葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。

在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘。

秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

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秋天教案教学设计篇六

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）。

1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）。

2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）。

3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）。

二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）。

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

三、品读课文，理解体验。

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）。

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）。

（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）。

（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）。

a.学生读课文边读边思。指名学生说。

b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）。

d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）。

3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）。

a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c.齐读第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）。

四、自主选择，积累背诵。

比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）。

五、拓展延伸，鼓励展示。

1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？

2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）。

（2）把秋天的景物画下来。

作者邮箱：hxhm@。

秋天教案教学设计篇七

教学目标：1、自学生字新词，会写“扇”等4个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累佳句好词。

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，我们前面学过对于，谁来和老师对对对子呢？朝霞-（夕阳）；大树--（小草）春风--（秋雨）春风阵阵--（秋雨绵绵）春风阵阵送温暖--（秋雨绵绵送丰收）。大家对的很好，大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦，这节课老师想和同学一起分享《秋天的雨》。（板书课题）。

二、播放画面，感受美景。

1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景，你们想欣赏吗？（出示课件）。

2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生回答，老师鼓励）过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天我们一起来学习一篇描写秋雨的课文11、《秋天的雨》。你们想听吗？（出示课件朗读）。

三、认读生字，初步感知课文内容。

一把钥匙这个字读的时候，你们听到时了什么？（轻声）。

趁你没留意（课文第一段里还有好多这样的词语，谁来读读呢？（同学个别读）。

橘子、柿子你挤我碰。

菠萝甜甜的。

金色的小喇叭。

衔来的树枝。

课文第二、三段里这样的句子很多，把你喜欢的句子读给同学听，课文第二段里有好多描写颜色的词，自己找一找，看看秋雨姑娘把这些颜色分别给了谁？（同学找，出示课文相关景色的课件）指出扇字多音字（出示课件、同学读）。

油亮亮的衣裳（轻声）课文第四段中这样的词很多，把自己喜欢的再来读读。

这样美妙的雨，给我们带来了什么呢？（出示课文第五段、同学个别读，小组读）。

四、指导书写“扇”“枚”“爽”“邮”四个字。

刚才同学们展示了自己读的本领，再来我们再来练练自己写的本领，我们这节课要学会四个字，大家先看看字的结构和笔画。这四个字中，有个字较难写，“爽”老师给大家写一遍。（同学上黑板写、老师鼓励）同学们在练习本上练一练。

五、作业超市。

1、生字。

2、佳句、好词。

秋天教案教学设计篇八

1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、初步感受劳动最光荣。

4、愿意背诵全文。

一、导入出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？

生可能回答：

1、根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字图。

（设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）。

二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）。

这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：

a)把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精神）。

b)思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。

（设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）。

三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学。

a)首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）。

b)检查读书效果。

师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）。

师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。

师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战！

生生之间展开各种形式的读句子。

（设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。）。

在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。

a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。

b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。

要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话。

感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？

四、巩固识字，布置作业。

师引1这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！

师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。

第二课时。

主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。

文档为doc格式。

秋天教案教学设计篇九

第一教学流程（课前准备）。

设计目标：通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

活动内容：

1.调查自己家乡的秋天收获些什么；

2.每人准备秋天的果实一、两种。

第二教学流程。

2.懂得珍惜别人劳动成果，尊敬付出劳动的人。

1.通过p34的诗引入课题。

2.在小组里，让学生将自己观察、调查了解到的秋天的收获进行交流。

3.请学生为自己了解到的果实进行分类。（蔬菜类、水果类、粮食类、干果类）。

1.学生读诗，感受秋天是收获的季节。

2.交流自己了解到的秋天收获的果实。

3.教师出示一些果实，让学生分类，说理由。

2.引导学生说说自己在什么地方收集了什么果实。

3.拿出自己收集的果实摆放在桌上，仔细观察自己带的果实有什么特点，想想可以用哪些方法进行观察。

4.自由参观其他同学带的果实，看看还能了解哪些秋天收获的果实。

5.引导学生说说参观后的感受。1.学生看完录像后，说出两位同学买东西的地点和买的什么东西。

2.学生自由畅谈自己收集的秋天的果实。

3.用看、闻、摸、尝等方式观察自己带的果实，在小组里交流。

4.自由参观其他同学带的果实，增加对秋天成熟的`果实的了解。

5.畅谈参观后的体会、感受，认识是农民伯伯的辛勤付出才有丰收的果实，培养学生对农民伯伯的热爱之情。摸一摸，猜一猜通过此活动的开展，增强学生对果实的真实感受。1.出示一个口袋，里面装有一种果实，请学生摸一摸，说说是什么。

2.拿出教师事先准备的小口袋，在小组内相互做“摸一摸，猜一猜”的游戏。

3.鼓励学生为秋天的果实写谜语。1.在老师的引导下学会做“摸一摸，猜一猜”的游戏。

2.小组活动，增强对果实的了解和感受。

3.学生自由活动，为秋天的果实写谜语。