教案应当根据学科性质和教学内容的难易程度,合理安排教学时间和课程进度。教案的编写需要考虑学生的评价和反馈机制。教案的改进和更新需要教师的不断实践和反思,培养教师的教学意识和创新精神。
可爱的校园教案篇一
1、看图数数时,能用一一对应的方法数出10以内的个数。
2、认、读、写1~10各数,熟悉各数的笔顺。
3、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
4、认、读、写数字0,知道0除了表示一个物体也没有,还可以表示起点或分界线。
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会用数表示物体的'个数,并会读写0~10各数.
2、掌握10以内数的顺序和大小,会用数表示事物的顺序与位置,初步体会基数与序数的含义。
3、初步使学生感受数学与生活的联系,能运用数表示日常生活中的一些事物,并互相交流。
4、利用多种教学方法,培养学生的数学学习兴趣。
1、0~10各数的读、写,体会基数与序数的含义。
2、感受生活中处处有数学,培养学生学习兴趣。
第一课时
可爱的校园
可爱的校园
教材第2、3页的内容。
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体,初步感知10以内的数。
3、在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步认识到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。
1.指导学生数数时收口一致,熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
挂图、10根小棒
小朋友们,从今天开始你们就是一年级的小学生了,这么多的小伙伴在一起学习,大家要相互学习相互帮助,多有意思啊!
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了,他们也想上学,于是,大象就开办了“动物学校”,你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图,看图数数。
(1)“动物学校”建在大森林里,小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。
(看图先自己数,同桌再相互说一说。)
(2)图上还有哪些小动物?(10只蝴蝶,9只小鸟。)
(3)大象把校园打扮的很漂亮,同学们仔细观察,说一说学校里还有什么,并数一数。(3个蘑菇教室,8棵大松树……)
3、寻找身体上的数
师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)
4、寻找教室里的数
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)
1、打开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣,数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
拿出10根小棒,先一根一根地数,再2根2根地数,最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?
(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
可爱的校园教案篇二
课本第2、3页。
1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
2、了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
1、挂图或实物投影,内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。
小朋友们,你们有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇!我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子!老师也有个好朋友,我这好朋友的本领可大了,它会教你写字、数数,还能帮助你解决生活中话多的问题呢!今天,我就把这位神奇的朋友带来了,就是它——数学书。(老师神秘地出示数学书)。
生2:1+4=5是数学。……。
师:我们班的小朋友真会动脑筋,刚才小朋友说的都是数学知识,下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。(指导学生翻书)。
我们先来认识一下白胡子老爷爷,他叫什么呢?
生:智慧老人。
师:对了智慧老人告诉我们什么?
生:他说“数学就在你的身边。”
师引导:智慧老人的声音该是怎样的?哪个小朋友会模仿?
生用深沉的声音说道:“数学就在你的身边。”
师:小男孩淘气是怎么说的?小女孩笑笑是怎么说的?哪位小朋友能用响亮的声音说一说?(生回答略)。
师扮演机灵狗:“嘻嘻,这就是数学!聪明的小朋友,你能提出哪些数学问题呢?”
师:老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
(1)先让学生观察,然后指名学生随意说一说看到了什么?(学生回答略。)。
(2)引导学生找出图中各种动物的数量。
师:小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢?你能发现吗?
生1、小鸟说“开学了!”
生2、小白兔说:“你能数出有几只小兔吗?”
生3、小熊说:“到校园里走一走,说一说有什么,有多少?”
师:小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友,你们能回答吗?
生1、我知道有2只兔子。
师:你数得真棒,其他的同学会吗?你们还能数出哪些物体的数量?
生2、还有1头大象。
生3、有3间蘑菇房子。
……。
师有意为难地说:到底是哪个小朋友数对了呢?老师先请数8只的某某同学上来数一遍,下面的小朋友当小老师认真观察,看看某某同学数得对不对。
(这位学生没有顺序数,有一只数漏了。)。
生:老师,某某同学有一只没数,应该是9只。
师:哦,原来漏了一只,你们知道为什么他会漏数吗?
生:因为他一会儿数这边,一会儿数那边。
师引导:那你觉得怎样才能数正确呢?
生:从一个方向一个一个地数过去。
师小结:对了,数的时候要有一定顺序,从左往右,或者从右往左,有的是从上往下,也可以从下往上。总之,按一定顺序数才能数得正确。
师:刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。(边说边出示这几个数字的卡片。)。
2、寻找人身上的数。
师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多可以用数字来表示,快找一找,说一说!
可爱的校园教案篇三
1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.。
2.初步形成良好的观察习惯.。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.。
【教学重点】。
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.。
【教学难点】。
初步形成良好的观察习惯有序化.。
【教学过程】。
创设情境,引入教学.。
1.在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友)。
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
活动二:动物王国的校园。
教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)。
1.出示主题图。
2.观察小动物。
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)。
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)。
(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它们的老师是谁呀?(大象)。
3.用带有数量的'话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
生1:有3座小房子。
教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.。
生2:有小鸟。
教师:数一数有几只小鸟?(9只)。
你们是怎么数的?(用手指着数)。
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3:还有蝴蝶.。
教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)。
怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数)。
4.观察静物。
教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
生1:校门口有5个大字.。
教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)。
生2:教师的后面还有8棵松树.。
教师:我们一起数一数.。
生3:学校的门前还有花.。
教师:一共有几朵花呢?(7朵)。
5.小结。
(2)教师:有没有更好的参观办法呢?
(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。
活动三:有序观察。
目的:引导学生学会观察的有序性.。
1.由门口开始参观。
门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。
门口:有1只大象,它是这里的老师。
门上:有5个大字(欢迎新同学)。
门边:有7朵花。
学校里和学校外一共有6只小熊。
学校里:有3个教室。
天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶。
学校后面有8棵松树。
2.从上到下看。
天上:9只小鸟,10只蝴蝶。
中间:8棵松树、3间房子。
地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。
门的附近:门上有5个字欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花。
3.从左到右或从右到左。
4.按照数量从小到大。
1头大象。
2只小兔子。
3间教室。
4只小松鼠。
5个字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松树。
9只小鸟。
10只蝴蝶。
5.小结。
活动四:找数字。
目的:通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.。
我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏。
在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
可爱的校园教案篇四
我喜欢淡雅的西湖,喜欢水平如镜的太湖,喜欢壮丽的.霸王潭,但我最喜欢我的校园。每个学生都有自己的校园,我们的校园没有西湖淡雅的美,没有太湖水平如镜的美,也没有霸王潭壮丽的美,但它有自己可爱的美。
在我们学校的校门口,印入眼帘的是美丽的,半圆形的大花坛,花坛里开满了五颜六色的鲜花,鲜花把土地染成彩色,像一道彩虹映在花坛里一般,好像还反射出一道彩色的光线,五光十色、色彩明艳。花坛上面有一排金光闪闪的大字――“长兴实验小学”。
进了校门口往左拐就是绿荫大道,大道两旁栽满树,像一个巨大的帐篷。夏天,同学们都在帐篷里面玩耍,开心极了!
绿荫大道的左边就是我们最喜欢的地方――操场。同学在那里时而跳,时而跑,时而追,时而赶。有的在打篮球,有的在跳长绳在玩捉迷藏……操场中间有一块草地,上面长着绿油油的小草,同学们喜欢在草地上跑啊、跳啊,哪怕摔了一跤也不觉得疼。
绿荫道的右边就是教学楼。早晨,总能听到同学们朗朗的读书声。一间间的教室多么明亮啊!阳光射进窗户,你就能感觉道一丝丝温暖。教室多么干净啊!里面一尘不染。教室多么宽敞啊!哪怕一百个人在里面也不觉得拥挤。教学楼四周有许多花坛,像一幅美丽的画。顺着绿荫大道走,左边就是图书馆了,图书馆的书架上放着一排排的书,地上还有着丰富的颜色,让前来看书的同学们很舒服。
可爱的校园教案篇五
1、本课是学生学习数学的开始,教学时通过创设多种生动有趣的情境,使学生感受到数学学习的乐趣,使他们体会到数学就在我们身边,对数学逐渐产生亲切感,从而激发学生的学习兴趣。
2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时,在教师的引导下,使学生初步形成与人合作的意识,掌握一点交流的本领,为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。
1、通过创设学校开学的情境,让学生经历数数的过程,感受数学就在我们的身边。
2、使学生感受到数学学习的兴趣,热爱数学、喜欢数学。
3、使学生初步具有提出问题、解决问题的意识。
4、初步养成乐于思考、善于合作的学习习惯。
活动一:课前师生交流,活跃课堂气氛。
生:我认识了2个新同学,是吴逸航和付旭东。
生:我认识了5个,是。
生:我认识了8个--。
活动二:创设童话情境,寻找数学问题。
1、创设童话情境。
师:在遥远的森林里,有一所森林学校,今天它们开学了。一大早,小动物们就迫不及待地来到了学校,知识渊博的大象博士就是它们的老师,大伙儿高兴地又蹦又跳。(教师边说边出示主题图投影。)。
生:图上有大象、小白兔、小松鼠。
生:有花、草、树、小鸟。
(教师根据学生提供的信息,依次张贴出准备好的图片。)。
师:小朋友们真棒!下面我们来开展一个比赛好不好?
生:好!
2、小组合作,寻找数学问题。
师:请你们四人小组仔细观察这幅图,比比哪个小组发现的数学。
问题多,优胜组将得到一颗“合作星”。但必须注意:自己小组里的同学要团结合作,大家一块儿动脑子,同学在说的时候,你要仔细听,如果他说的与你想的不一样,等他说完后你再说出自己的数学问题。只有这样,你们才能得到“合作星”。
3、汇报数学问题。
生:我们小组的问题是小白兔有几只?
生:我们来回答:小白兔有2只。
生:蝴蝶有几只?花有几朵?
师:你是怎么知道的?
生:我是1、2、3、4这样一个一个数的。
生:我还有不同的方法,就是两个两个的数。
生:我是五个五个的数的。
[根据学生的汇报,教师都加以不同的鼓励表扬,并在相应的事物上标出数量。]。
4、整体感知1~10各数。
所以老师将给第1小组一颗“合作星”,其他小组要向他们学习。
[选择典型小组,全班交流他们的优点,以次促进小组良好学习习惯的养成。]。
师:我们以把在森林学校发现的数字都找出来了,你们再仔细看一看,还有发现什么小秘密呀!
生:我发现这些数字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10,是10里面的数。
师:我怎么没发现呀。
生:那是因为排得太乱了,我们可以给它们排排队。
生:我发现1+2=32+3=5......。
活动三:寻找数的影子。
(同桌之间互相说说,交流汇报)。
生:1个嘴巴、2只耳朵、10个手指头。
生:4盏日光灯、1块黑板。
生:50个小朋友......。
的积极性,对数学逐渐产生亲切感。]。
活动四:寻找校园里的数。
师:其实,数一直就在我们的身上、身边、生活中,我们美丽的校园里也有许多数,现在,大家排好队到校园里去走一走、看一看、找一找吧!
可爱的校园教案篇六
1.结合具体情境,在数数活动中,能数出1~10这10个数。
2.初步学习按照一定的顺序进行观察。
3.知道学习需要有一些好习惯,如仔细看、认真听、积极想、大胆说。
4.通过找生活中的数和形的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。
初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用;掌握一些基本的观察方法。
初步形成良好的观察习惯——有序化和小组合作学习的培养。
课件、实物投影、图片、数字卡。
1课时。
一、谈话引入:
二、尝试探究。
师:在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)。
师:你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(我看到了1个老师,我看到了一年级有5个班,有好多小朋友……)。
活动二:动物王国的校园。
师:好,那我们一起去看看吧!(出示第2~3页主题图)。
师:你们都看到有哪些小动物来上学了?你们能数一数这些小动物都有几只吗?能用带有数量的话说一说吗?(小组合作,同班之间互相说一说图的意思。)。
师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。
活动三:有序观察。
1.由门口开始参观。
门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。
门口:有1只大象,它是这里的老师。
门上:有5个大字(欢迎新同学)。
门边:有7朵花。
学校里和学校外一共有6只小熊。
学校里:有3个教室。
天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶。
学校后面有8棵松树。
2.从上到下看。
天上:9只小鸟,10只蝴蝶。
中间:8棵松树、3间房子。
地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。
门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花。
3.从左到右或从右到左。
4.按照数量从小到大。
1头大象。
2只小兔子。
3间蘑菇教室。
4只小松鼠。
5个汉字。
6只小熊。
7朵花。
8棵树。
9只小鸟。
10只蝴蝶。
5.小结。
师:同学们真聪明!能按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。这样,才不会漏数或重数。
三、自主发现:找数字活动。
师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说。(出示1-10的数字卡片。)。
师:同学们自己的身体上找到这么多数,真了不起!快看我们的教室,你们能发现哪些数?谁能试着说一说。
答案:
教室里有6盏灯。
4个电扇。
8扇窗户。
1块黑板。
2个板擦。
我铅笔盒里有3枝铅笔……。
师:我们的校园也很美丽,请同学们课后找一找校园中的数,看看哪些事物可以用10以内的数表示。
四、全课总结。
师:同学们,通过今天的学习,你的感觉怎样?跟大家说说。
五、布置作业:
完成《知识与能力训练》的第1页练习。
(1-10的认识)。
1头大象6只小熊。
2只小兔7朵花。
3个蘑菇房子8棵树。
4只松鼠9只小鸟。
5个汉字10只蝴蝶。
由于学生对1~10各数在学前已经有了一定的认识,所以在教学中学生能正确地数出10以内的实物数量。但在观察情境图方面,观察的顺序和方法比较凌乱,这在今后的课堂教学中要多关注与多引导,要让学生多看、多说,从而提高学生独立思考的能力。
可爱的校园教案篇七
教材第2、3页的内容。
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体,初步感知10以内的数。
3、在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步认识到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。
1.指导学生数数时收口一致,熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
挂图、10根小棒。
小朋友们,从今天开始你们就是一年级的小学生了,这么多的小伙伴在一起学习,大家要相互学习相互帮助,多有意思啊!
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了,他们也想上学,于是,大象就开办了“动物学校”,你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图,看图数数。
(1)“动物学校”建在大森林里,小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。
(看图先自己数,同桌再相互说一说。)。
(2)图上还有哪些小动物?(10只蝴蝶,9只小鸟。)。
(3)大象把校园打扮的很漂亮,同学们仔细观察,说一说学校里还有什么,并数一数。(3个蘑菇教室,8棵大松树……)。
3、寻找身体上的数。
师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)。
4、寻找教室里的数。
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)。
1、打开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣,数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
拿出10根小棒,先一根一根地数,再2根2根地数,最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?
(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)。
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
可爱的校园教案篇八
通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
初步感知小组交流的作用。
1、寻找身体上的数。
师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)。
2、寻找教室里的数。
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,50张桌子,43名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)。
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
4、课堂小结。
师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?
(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)。
5、布置学生实践活动。
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
这是学生学习数学的开始。教材从动物学校开学的情景入手,根据低年级学会僧年龄特点和生活经验,把孩子引入神气的动物世界的童话中去,教师放手让学生自己试着数出动物的数量,再引导学生从生活实际出发,数一数实际生活中的物体,使学生感受到数学学习的乐趣,从而获得良好的情趣体验。
让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦,让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数,并和小伙伴、家长说一说数一数。
初入学的学生,培养他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键,由于学生学前受的教育不同,难免有些差距。要根据学生的实际情况进行教学,把学生带入情景之中。
可爱的校园教案篇九
2、通过用眼看、动手数培养学生初步的观察能力和动手能力。
3、初步感受生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。
4、建立课堂常规,培养学生良好的学习习惯。
会数10以内物体的个数。
1、有序观察、数数。
2、课堂组织与学生学习习惯的培养。
把全班小朋友分为四组,每组选出一正一副两名组长;做4面小组的队旗,分别标上4个小组的序号。
(一)谈话导入。
(二)实践探究:校园探秘。
1、准备阶段。
(1)(多媒体出示:校园探密)小朋友,我们马上就要出发了,可是我们全班这么多小朋友,如果每个小朋友都往不同的地方去,那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)。
(2)谁来说说这样去探密好吗?
(4)学生交流。
根据学生交流情况,多媒体出示:
a、分小组,由小组长带领探密。
b、定路线,按路线进行活动:操场—教学楼前—校门门口。
c、不喧哗,不吵闹,有事要报告,回答问题请举手。
2、活动阶段。
过渡:小朋友们,你们准备好了吗?那就让我们出发吧,看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。
师:我们的操场上有什么呢?
生1:哇,有1个高高的旗杆。
生2:(补充)有1面红旗。
生3:老师,红旗是长方形的!
师:1组的小朋友观察真是太细致啦,不仅用我们数学语言一句话说出来了他们看到的东西,还描述出了这个东西的形状呢!(学生得到鼓励都认真观察起来,纷纷报告自己找到的秘密)。
生4:我还看到了2棵特别大的树,就在操场边上。
生5:我看到了4个花坛,其中还有一个是菱形的哦。
生6:我看到地上有5个跑道。(是5个吗?我们一起来数一数好不好?)。
生7:老师,这个小树上开了1、2、3、4、5、6,6朵小黄花。(队伍一路前进来到了教学楼前的空地)。
师:小朋友们,你们会打乒乓球吗?瞧瞧这是什么?
生8:哈哈~有5个乒乓球台!
生9:(抬头看教学楼高度)教学楼一共6层。
生10:一楼有8个教室。
生:我们可以用带数字的语言来描述物体,还能发现他们的形状.师:总结得太好了,你们都学会了吗?一会儿回到教室,我们讲继续探秘我们动物王国的校园,看看他们那里又藏着哪些数字宝宝。
3、指导学生按一定的路线回到教室。
活动二:动物王国的'校园。
2、全体学生观察,分小组汇报。
小组1:我们是从校门口开始看的,有……。
小组2:老师,可以从左往右吗?……。
小组3:从右往左……。
小组4:我们从天空开始……。
师:小小密探员们,你们一个个都是火眼金睛呢,发现了好多老师都没注意到的东西,并且大家都准确地数出了它们的数量。这些事物都能用10以内的数表示出来,你们看他们有什么顺序,你能给他们排排队吗?可以从小到大:
(三)能力提升。
小组比赛:你能找到你身上或身边藏着的数吗?想一想你能怎么表示这些数量?
2、把小朋友们自己看到的、想到的和别的小组同学找到的尽可能多的和同桌轮流说一说。
(四)拓展性学习。
师:这节课,同学们从许多地方都找到了数。回家之后,小朋友可以在家中找一找生活中的数,并把你找到的数大声告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲戚。
(五)课堂总结。
师:通过今天的学习,你学到了哪些知识?
(六)课后作业。
学生对1~10各数在学前已经有了一定的认识,在数数方面有了一定的生活经验。为了使学生更积极地参与课堂学习活动,又考虑到该年龄段小朋友活泼好动、对于新事物充满了好奇,索性就直接领他们来到刚刚走进的小学校园。相比直接观察课本里的校园,室外更符合该年龄段小朋友的认知习惯,更能让他们感受到身边的数学。通过本节课的教学,我发现学生的积极性非常高,他们都能够主动的观察、探索,也能和其他的小朋友进行交流。通过活动一,室外校园的探究,小朋友们积累了较好的经验和方法,且在后面探秘动物王国的活动二中,在老师的引导下很好地进行了迁移,这让我更加肯定了他们的智慧。学生在经历了独立学、小组学、集体学之后,他们的学习能力增强了,初步形成了一定的数感。小朋友对此次在小学上的第一节数学课,很有新鲜感,能发挥想象,能积极寻找校园里和生活中的数字,只是刚进入小学的学生缺乏自控能力,注意力容易受外界事物的影响。临近下课纪律欠佳,而我在课堂组织方面还缺乏经验。
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