2023年富饶的西沙群岛公开课教案简短(精选10篇)

教案的编写过程需要考虑教学的连续性和逻辑性，确保教学步骤的合理性和教学资源的充分利用。在教案编写过程中，要注意教学内容之间的联系和衔接，形成系统的教学过程。意识到教案对教学的重要性，能够引导教师更加科学地进行教学实施。

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇一

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。

1、重点：描写海水色彩和海域物产的段落。

2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

3、教具准备：

幻灯片、海底（珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。）海滩（各种美丽的贝壳、海龟上岸图。）海岛（树木茂盛图。）。

一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。

二、创设意境，导入新课。

师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛），出示中国地图，了解西沙群岛的位置。

师：西沙群岛的风光多么美啊！今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书：（富饶的西沙群岛）。学生齐读课题。富饶的意思什么？（生：物产多，财物多。）。

（设计意图：西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。）。

三、初读课文，小组讨论并提出问题。

四、问题汇总，小组讨论并解决问题。

（1）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

（2）课文是从那几个方面介绍西沙群岛？

师：西沙群岛是个怎样的地方？

生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？师：谁说说？（生：物产种类多。）我满意的点头。

师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。）。

（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）。

五、再读课文，出示幻灯片。

（一）读2—5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。

师：文中有写颜色的词能找出来吗？生：五光十色。

师：“五光十色”说明什么？生：颜色多。

师：有什么颜色？生：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。

师：这么多的颜色另用一个词形容是？生：五颜六色。

师：为什么这里用“五光十色”？生：“五光十色”说明水的颜色多有光泽，而“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。

师：西沙群岛的海水美，文中用哪个词？

生1：瑰丽无比。生2：我知道瑰丽无比的意思是异常美丽，无以伦比。

师：真好。谁能用瑰丽无比说一句话。（生：瑰丽无比的海底美景，令人向往。）。

师：谁能解释一下高低不平是什么意思？生：我知道高低不平的意思是形容不平稳，不平整。师：同学们掌握的很好。

（二）、学习课文第三自然段。（写海底）。

1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？

根据学生的回答，出示幻灯片：

珊瑚——像……像……。

海底、海岸——懒洋洋地。

大龙虾——全身披甲。

2、认识三种海产：课文在写海参和大龙虾，用了一些本来形容人的词语，谁能找出？根据学生回答板书。

（看图观察，启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语，体会珊瑚的美丽，多种多样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。）。

4、小结：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

（设计意图：这一段是怎样具体描写海底，）。

（三）、学习课文第四自然段。（写海底。）。

1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）。

2、从哪些词可以看出鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？

（引导学生抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“各种各样”、“一半是水，一半是鱼”、来体会。）。

3、学生再读第二句，体味鱼的特点。

师：这一自然段那一句概括了整段的内容？

4、小组讨论：

为什么说西沙群岛海里一半是水，一半是鱼？

（四）、学生自读第五自然段。（写海滩。）。

了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点。

（五）、学生自读第六段。（写海岛。）。

学生默读，教师指导，“鸟的天下、树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”。

（设计意图：课文怎样描写海滩海岛的。）。

（六）、感情朗读最后一节。

小结：充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想感情。

总结。课文介绍了西沙群岛是个风景优美，物产富饶的地方，我们要热爱祖国的思想感情。

（七）、作业。

1、摘抄本课中的好词佳句。

2、背诵第三、四自然段。

描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美，条理清楚，是培养学生热爱祖国的好教材。

在教学中检查学生生字的认读，在学生读文的过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生正确、流利地朗读课文，了解字词的意思，最终达到有感情的朗读课文。教学中，幻灯片出示图片，帮助学生对这些生物有了更直观的了解，把见都没有见过，想都想不出来的各种各样的鱼，把颜色艳丽，形状奇特的珊瑚，把千奇百怪的贝壳，把成百上千的海鸟、庞大的海龟、懒洋洋的海参、威武的大龙虾等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。理解词语的意思，抓重点句，预计生成，达到教学目的为止。让学生体会和感受文章语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。教后感觉还有不足：课堂上还要更加关注学情，注意倾听学生的回答。

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇二

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

重点：

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

难点：

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

课件，生字卡片

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。

2、了解西沙群岛的重要地理位置

师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话！（学生读）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文（课件出示阅读提示）

过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢？请大家打开课本，翻到第87页，自由读读课文，要求：

读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。

2、反馈交流字词

过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了！

（1）出示词语（一）：岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪

读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么？（用线或绳做的丝织品）

（2）出示词语（二）绽开蠕动产卵栖息威武

读准：栖息，理解蠕动（什么叫蠕动？一伸一缩的动）有哪些动物爬行方式是蠕动？威武什么意思？换一个词说说。

风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比

高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇

千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈

（课文中有不少四字词语描写优美，读起来朗朗上口，你能读好它们吗？）

3、交流中心句。

过渡：小朋友，词语读得不错！老师说过，预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题，课文中有这样一处泡泡语，你注意到了吗？出示泡泡语：我发现课文是围绕一句话来写的？聪明的你找到了吗？（指名说）（出示中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）指导读。从这句话当中，你知道了哪些信息？（风景优美物产丰富）

三、再读课文，理清脉络

过渡：请大家默读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富的，写了哪些物产？并把它们划出来（学生读、找）交流。

交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟

小结：课文用了4个自然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的（第二自然段）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢！现在你读懂这“富饶”的意思了吗？（富饶在这里指的就是物产丰富。）有感情地再次读读课题。

四、精读课文，学习第3段

过渡：说起西沙群岛，最神奇的莫过于海底世界了，让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3 自然段，找出你喜欢的生物，多读几次，并说说理由。（按学生交流的顺序学习）

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇三

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。

1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

学生查找有关西沙群岛的资料。

2课时。

教学目标：

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。教学难点：

能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。

教学过程：

一、深情导入，进入文本。

沙群岛）。

2、出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）。

3、同学们交流有关西沙群岛的资料。

4、师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。

二、自读课文，整体感知。

师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。

检查自学情况。

师：大家学习得真认真呢，现在。

1、先来看看这组词语：岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参。

a、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是—————，谁来组组词。再来读读。

b、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

２、蠕动绽开产卵栖息。

a、请一位同学来领着大家读读。

b、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住。

3、出示：风景优美五光十色瑰丽无比高低不平各种各样。

成群结队千奇百怪四脚朝天祖祖辈辈。

a、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车。

b、“瑰丽无比”读音指导：“瑰”念第一声。

c、我们再一起把这些词积累一下。

4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？

5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼贝壳海龟海鸟）。

三、感受鱼多，学习写法。

然段）（课件出示第四自然段）。

1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）。

你从哪感受到的呢？（板书：多美）。

2、师：你是从哪些句子看出鱼很多呢？

当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？

4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？（有的……有的……有的……各种各样）（板书：数量品种）。

师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！

师：你这个“布满”读得特别好，

b、有的头上长着一簇红缨，好看极了；

师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇四

教学目标1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重点、难点重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备课件，生字卡片。

第一课时。

教学过程。

一、创设情境，激发兴趣。

1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。

2、了解西沙群岛的重要地理位置。

师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话！（学生读）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文（课件出示阅读提示）。

过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢？请大家打开课本，翻到第87页，自由读读课文，要求：

读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。

2、反馈交流字词。

过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了！

（1）出示词语（一）：岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪。

读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的`美味佳肴。红缨是什么？（用线或绳做的丝织品）。

（2）出示词语（二）绽开蠕动产卵栖息威武。

读准：栖息，理解蠕动（什么叫蠕动？一伸一缩的动）有哪些动物爬行方式是蠕动？威武什么意思？换一个词说说。

（3）出示词语（三）。

风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比。

高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇。

千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈。

（课文中有不少四字词语描写优美，读起来朗朗上口，你能读好它们吗？）。

3、交流中心句。

过渡：小朋友，词语读得不错！老师说过，预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题，课文中有这样一处泡泡语，你注意到了吗？出示泡泡语：我发现课文是围绕一句话来写的？聪明的你找到了吗？（指名说）（出示中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）指导读。从这句话当中，你知道了哪些信息？（风景优美物产丰富）。

三、再读课文，理清脉络。

过渡：请大家默读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富的，写了哪些物产？并把它们划出来（学生读、找）交流。

交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟。

小结：课文用了4个自然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的（第二自然段）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢！现在你读懂这“富饶”的意思了吗？（富饶在这里指的就是物产丰富。）有感情地再次读读课题。

四、精读课文，学习第3段。

过渡：说起西沙群岛，最神奇的莫过于海底世界了，让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3自然段，找出你喜欢的生物，多读几次，并说说理由。（按学生交流的顺序学习）。

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇五

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》公开课教案，希望对大家有所帮助。

能力目标：摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

知识目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教师准备：中国疆域图，西沙群岛的图片、录象资料。

学生查找：有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

2课时

这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面（出示课件），学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应给予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。三、集体探索第一自然段，激发学习兴趣1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？生汇报：风景优美，物产丰富。（板书）

1、 默读课文。

2、 讨论：

（1）海水显示了哪些色彩？

（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

3、 在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、 有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十色”）

5、 练习背诵。（出示背诵方法，学背）

6、 小结学法：默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

4、正确、流利地朗读课文。

1、结合查找的资料，自学第3、4、5、6自然段。

2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的`内容，再次回味了海水的美丽。）

2、你还想了解西沙群岛的什么？

小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、 请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、 出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲：

a、 读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？

c、 找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。

e、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

f、 有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。（突出“全身披甲”）

g、 质疑。

（多媒体演示下图）海底岩石上各种各样的珊瑚 海底中各种懒洋洋的海参 海洋中样子威武的大龙虾 第四自然段学习提纲：

a、 默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？

b、 鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？

c、 从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？d、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

e、 用你喜欢的语气读读这一自然段。

f、 质疑。

（多媒体演示下图）海底各种各样的海鱼 第五自然段学习提纲：

a、 默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？

b、 找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。

c、 找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？

d、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

e、 有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

f、 质疑。

第六自然段学习提纲：

a、 默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？

b、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下？

c、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

d、 有语气地朗读。

e、 质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品

3、 小组汇报探索学习情况。

（2） 出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

（3） 理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（4） 小组有感情地朗读第四自然段。

（6） 出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

（7） 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

（8） 默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

1、 默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、 议论小结：明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

1、 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、 用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、 课外延伸。

（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

（2） 假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇六

1． 认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2． 有感情地朗读课文第二、三自然段。

3． 了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感

多媒体课件

（1）导入

小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)

师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。

（2）借助地图，简介西沙群岛

西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)

（3）西沙群岛的总印象

课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观美丽）

课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美 物产丰富）

1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：

（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍

（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出

（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？

2、认读生词

师：我们先来看看这课的生字宝宝

（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读

饶屿 崖威武缨

参栖 卵 渔瑰蠕

（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒

山崖峡谷珊瑚 海参

威武蠕动产卵 栖息

堆积红缨茂密海防前哨

瑰丽无比成群结队 祖祖辈辈

师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。

3、交流

师：下面我们来交流一下刚才的问题。（板书：）

海面 海水

海底 珊瑚海参 大龙虾鱼

海滩 贝壳海龟

海岛 鸟

小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。

1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段？指读

2、理解海水的美丽

师：这里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色 瑰丽无比）

“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗?（随机出示图片，找出对应颜色）

师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？

师：是的，海水在阳光的照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示图片）

师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。

师:是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!

3、海水奇特的原因

（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（随机出示图片，利用简笔画理解）。

（2）让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。

1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可

爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。

2、珊瑚

谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）

师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚

师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）

3、海参

师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）

(2)我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的准确！)

（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得响亮些、快些。女孩子！

5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）

（1）理解鱼多

“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？

（2）理解鱼的美丽

师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。

（学生说句子教师点击相应图片）

师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）

师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞

师:这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）

（3）小练笔

师:有能力的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的......有的??”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。

今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着有趣可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。

1、指导书写生字“懒”“威”“武”

（1）重点学习“威”“武”的笔画

（2）威的第三画是（ 一 ），查部首“戈”武没有撇，查部首“一”

2、完成作业本上相关练习

板书设计：

富饶的西沙群岛

风景优美海面 海水

物产丰富

海底 珊瑚 海滩 贝壳海岛 鸟 海参 大龙虾海龟 鱼

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇七

能力目标：摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

知识目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教师准备：中国疆域图，西沙群岛的图片、录象资料。

学生查找：有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

2课时

这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面（出示课件），学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应给予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。三、集体探索第一自然段，激发学习兴趣1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？生汇报：风景优美，物产丰富。（板书）

1、 默读课文。

2、 讨论：

（1）海水显示了哪些色彩？

（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

3、 在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、 有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十色”）

5、 练习背诵。（出示背诵方法，学背）

6、 小结学法：默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

4、正确、流利地朗读课文。

1、结合查找的资料，自学第3、4、5、6自然段。

2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

2、你还想了解西沙群岛的什么？

小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、 请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、 出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲：

a、 读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？

c、 找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。

e、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

f、 有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。（突出“全身披甲”）

g、 质疑。

（多媒体演示下图）海底岩石上各种各样的珊瑚 海底中各种懒洋洋的海参 海洋中样子威武的大龙虾 第四自然段学习提纲：

a、 默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？

b、 鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？

c、 从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？d、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

e、 用你喜欢的语气读读这一自然段。

f、 质疑。

（多媒体演示下图）海底各种各样的海鱼 第五自然段学习提纲：

a、 默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？

b、 找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。

c、 找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？

d、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

e、 有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

f、 质疑。

第六自然段学习提纲：

a、 默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？

b、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下？

c、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

d、 有语气地朗读。

e、 质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品

3、 小组汇报探索学习情况。

（2） 出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

（3） 理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（4） 小组有感情地朗读第四自然段。

（6） 出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

（7） 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

（8） 默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

1、 默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、 议论小结：明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

1、 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、 用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、 课外延伸。

（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

（2） 假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇八

教学目标。

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文第二、三自然段。

3．了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点。

教学重点。

了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点。

教学难点。

从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感。

教学准备。

多媒体课件。

第一课时。

一、激趣导入。

（1）导入。

小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)。

师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。

（2）借助地图，简介西沙群岛。

西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)。

（3）西沙群岛的总印象。

课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观美丽）。

课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美物产丰富）。

三、初读感知，认读生词。

1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：

（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍。

（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出。

（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？

2、认读生词。

师：我们先来看看这课的生字宝宝。

（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读。

饶屿崖威武缨。

参栖卵渔瑰蠕。

（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒。

山崖峡谷珊瑚海参。

威武蠕动产卵栖息。

堆积红缨茂密海防前哨。

瑰丽无比成群结队祖祖辈辈。

师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。

3、交流。

师：下面我们来交流一下刚才的问题。（板书：）。

海面海水。

海底珊瑚海参大龙虾鱼。

海滩贝壳海龟。

海岛鸟。

小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。

四、讲读海面。

1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段？指读。

2、理解海水的美丽。

师：这里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色瑰丽无比）。

“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗?（随机出示图片，找出对应颜色）。

师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？

师：是的，海水在阳光的照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示图片）。

师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。

师:是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!

3、海水奇特的原因。

（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（随机出示图片，利用简笔画理解）。

（2）让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。

五、讲读海底。

1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可。

爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。

2、珊瑚。

谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）。

师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚。

师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）。

3、海参。

师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）。

(2)我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的准确！)。

（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得响亮些、快些。女孩子！

5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）。

（1）理解鱼多。

“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？

（2）理解鱼的美丽。

师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的`”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。

（学生说句子教师点击相应图片）。

师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）。

师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞。

师:这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）。

（3）小练笔。

师:有能力的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的......有的??”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。

六、课堂小结。

今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着有趣可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。

七、布置作业。

1、指导书写生字“懒”“威”“武”

（1）重点学习“威”“武”的笔画。

（2）威的第三画是（一），查部首“戈”武没有撇，查部首“一”

2、完成作业本上相关练习。

板书设计：

风景优美海面海水。

物产丰富。

海底珊瑚海滩贝壳海岛鸟海参大龙虾海龟鱼。

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇九

本课是第六单元第二篇讲读课文，训练重点是进一步巩固训练学生理解词语，并在理解词语的基础上读懂一句话，渗透段的训练。通过教学，组织句与句之间的关系，进行段落训练。

这篇课文是写景为主的记叙文，作者生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

本文题目中心词是西沙群岛，即描写表现的对象是西沙群岛，而题眼是富饶，纵观全文，作者先概括地总述了它的富饶、美丽，再从海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要是通过色彩的变化来表现它的美丽；海底是写水产丰富，重在富饶。西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾；鱼的品种众多、数量也多。写海滩则突出了贝壳的千奇百怪和海龟的`庞大、有趣。写海岛是围绕鸟的天下来写，从总到分，进一不写出西沙群岛的可爱。最后写西沙群岛会建设得更加美丽和富饶。

本文在写作上一个特点是首尾呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛变得更加美丽和富饶。而二到六自然段是分述部分，是全文的重点，就文章结构而言，这部分是按照进入群岛的地点由上到下，由近及远的顺序来写，而每个部分都有中心句。第二个鲜明特点是用词准确，写珊瑚的形状像花朵、鹿角，写海参懒洋洋地蠕动，写大龙虾全身披甲威武等。本文句群种类较多，结构十分典型。

文章叙述具体、细致、有序；描写动中有静，动静结合，作者又能恰当的运用比喻、夸张的修辞手法，因而写得十分生动。

教学目标

依据教材的特点，本单元的训练重点，学生的实际情况，确定了以下教学目标。

1语文训练方面：

a会认10个生字，会写13个生字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈等词语。

b有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

c品读优美的语言，积累好词佳句。

2思想教育方面：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3习惯培养：

a继续培养学生毒素用心、动脑思考、边读边想边动笔的习惯。

b培养学生按照要求预习的习惯。

c培养学生质疑问难的习惯。

教学重点

根据教材的特点和编者的意图，确定的第一个教学重点应该是通过教学，使学生在读懂课文的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文句群种类较多因果、并列、总分等结构又十分典型，依据这个特点，确立第二个教学重点是凭借以上有利条件进行句型分析，让学生认识其特征，掌握由句子到句群到段落的组合规律，弄清句与句之间的关系，培养学生能利用句判断理清文章的脉络，加深对课文的理解。

根据本学期训练重点，确定第三个重点是培养学生联系上下文和生活实际理解词语的能力。

本文语言优美生动，因此描写海水颜色和海域物产的段落是本课重点，品读的同时，进行仿写，达到以读促写的目的。

教学难点

心理学研究成果表明，儿童以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，这决定了对于远离海域的三年级学生来说，弄清海水色彩和海域物产的段落成了本课的难点。

1教学本课主要采用以读为主的方法。本课教材语言具体、形象、生动，字里行间包含着作者真挚的感情，学生的情感容易被激发，因此教学时，注意指导朗读，反复熟读，辅之以讲、议、问、答，适当点拨，就可以加深对文章内容的注解，激发学生深厚的爱过情感。

2运用读段的方法，突破难点，弄清句与句关系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果关系，课文首尾呼应，段中又有中心句。教学中，要先引导孩子抓住重难点词语理解句，再联系上下句理解句群，进行段落训练。

3根据小学生特点，对直观形象的东西反应强烈，应该运用多媒体教学，激发情感，让学生有切身感受。

1有意识的培养孩子质疑问难的能力。

学贵有疑，教学中，要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。

2继续培养学生良好的读书习惯，养成边读边想，不动笔墨不读书的习惯。

大纲规定，小学语文教学任务之一，就是培养学生良好的阅读习惯，因此，教学中，要引导学生边读边滑，久而久之，学生就回领悟读书必须动脑，动手的学习方法。

3教给学生联系上下文理解词语的方法。

联系上下文理解词句，进行段的训练，是阅读教学的训练重点，是学生应该掌握的学习方法。

富饶的西沙群岛公开课教案简短篇十

知识与技能：

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。

过程与方法：

1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

情感态度价值观：

通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

课前准备：

课时安排：

2课时。

第一课时。

教学目标：

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。教学难点：

能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。

教学过程：

一、深情导入，进入文本。

沙群岛）。

2、出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）。

3、同学们交流有关西沙群岛的资料。

4、师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。

二、自读课文，整体感知。

师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。

检查自学情况。

师：大家学习得真认真呢，现在。

1、先来看看这组词语：岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参。

a、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是—————，谁来组组词。再来读读。

b、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

2、蠕动绽开产卵栖息。

a、请一位同学来领着大家读读。

b、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住。

3、出示：风景优美五光十色瑰丽无比高低不平各种各样。

成群结队千奇百怪四脚朝天祖祖辈辈。

a、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车。

b、“瑰丽无比”读音指导：“瑰”念第一声。

c、我们再一起把这些词积累一下。

4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？

5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼贝壳海龟海鸟）。

三、感受鱼多，学习写法。

然段）（课件出示第四自然段）。

1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）。

你从哪感受到的呢？（板书：多美）。

2、师：你是从哪些句子看出鱼很多呢？

当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？

4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？（有的……有的……有的……各种各样）（板书：数量品种）。

师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！

师：你这个“布满”读得特别好，

b、有的头上长着一簇红缨，好看极了；

师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！