2023年一年级语文小小的船教学设计简短(精选12篇)

总结是对已有知识和经验的有机提炼和整体把握，有助于加深理解和记忆。在写总结时，要注重语言的准确和精炼，用简练的语言表达出自己的观点和思考。以下是一些写作上佳的总结范文，希望能够对大家的写作有所启发。

一年级语文小小的船教学设计简短篇一

1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3、写字小作偏旁的变形。

4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6、口语交际老师，请您评评俺的字

7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

用听读法识字。

讲授、谈话、演示、发明性作业等。

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

一、故事引入

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?

二、指导看图：

1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?

三、读文：

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

(1)自身练读，画出不会读的字。

(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。

(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。

(5)教师范读，同学评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字：

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有什么特点?

示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：留给同学发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]

3、感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?

[说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]

一年级语文小小的船教学设计简短篇二

教学目的：

1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3、写字小作偏旁的变形。

4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6、口语交际老师，请您评评俺的字。

7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、发明性作业等。

教具准备：

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入。

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?

二、指导看图：

1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?

三、读文：

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

(1)自身练读，画出不会读的字。

(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。

(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。

(5)教师范读，同学评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字：

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有什么特点?

示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：留给同学发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]。

3、感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵。

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?

[说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]。

一年级语文小小的船教学设计简短篇三

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学难点：感受晴朗夜空的美丽，有感情地流利朗读课文。

教具准备：课件、音乐。

谜语导入：

1、师说谜语：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？（月亮）。

2、你们见过的月亮是什么样的？

3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮，他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌，今天我们就来学习这首小儿歌。

二、初读课文，自主识字。

1、自主读文，一读课文，读准字音；二读课文，读通句子。

三读课文；圈出生字，画出词语；

2、课件出示生字，检查生字读音。

3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。（指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing）。

4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流，再全班交流。

5、巩固识字：打乱顺序读，开火车读。

6、检查课文初读情况：指名读课文，评价。

7、抢答练习：什么样的月儿？什么样的船？什么样的天？什么样的星星？

8、课件出示短语，齐读，指导读好轻声“的”。

弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天。

短语训练：生活中还有哪些这样的短语？

绿绿的（）（）的（）。

三、课间游戏。

四、创设情景，朗读感悟。

1、自读课文一、二句，思考课文中写了什么样的月亮？（弯弯的月亮）。

2、你见过弯弯的月亮吗？用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么？（像小船）。

3、师小结：这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么？句式训练：

弯弯的月儿像——————。

圆圆的月亮像——————。

白白的云朵像——————。

4、课件出示句子，指导读句。

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

（1）弯弯的月儿多可爱呀，谁来读读这两个句子。

（2）指导学生有感情地读句子。

（3）感情朗读。

5、月亮这么美，想不想坐到月亮上去？闭上眼睛，让我们飞到蓝天上，坐到月亮上，看，蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛，飞吧，飞吧，让我们飞向蓝天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么？指名说。（星星和蓝天）。

7、理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和蓝天，再没有别的东西了，请大家一起读读这句话。

8是呀，你们看，多美的夜空啊！（课件出示群星闪烁的夜空）。

（1）那星星一闪一闪的，多像——————。

（2）蓝蓝的天空就像——————————。

（3）指导读文（指名读、分组读、齐读）。

9、配乐朗读。

（1）配乐自由朗读。

（2）配乐比赛朗读。

（3）配乐齐读。

10、指导背诵课文。

五、拓展思维，培养想象力。

1、欣赏古诗《古朗月行》。

3、欣赏图片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激发学生对大自然的热爱。

五、作业：

想象夜晚的星空，画一幅画。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面这6篇小学一年级语文《小小的船》教学设计就是为您整理的小小的船教学设计范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

一年级语文小小的船教学设计简短篇四

1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4.配乐，师范读课文。

这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2.把课文读给同学听。

3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

1.指名读一、二行：

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。

3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

4.教唱《小小的船》这首歌。

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)

1.我会说：弯弯的月儿像( )蓝蓝的天空像( )闪闪的星星像( )( )像( )

2.我会读：

爱照镜子的月亮

月亮爱照镜子

每经过河边、湖边

她都不忘记留下自己的影子

看看今天

是胖了?还是瘦了?

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟没衣服穿

他一定很冷

风伯伯

快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3.我会画：把你想像的星空画下来。

一年级语文小小的船教学设计简短篇五

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。

有感情地朗读课文。

月儿比喻成了小船；

xxx。

多媒体课件：

有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

作业设计、布置：

课内：描红“尖”一行。

课外：朗读课文。

一、谈话导入。

1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？

（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）。

2、接题。

在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图。

三、初读课文，读通读准。

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读情况。

（1）抽读生字卡。

（2）读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐。

四、指导写字。

1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

（1）指名读。

（2）找朋友。

（3）这个字的上面是什么？下面是什么？

“小”要注意“。

一年级语文小小的船教学设计简短篇六

1、简介东方明珠。

2、出示课题。指名读题，注意正音。

二、看图，整体感知课文内容。

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导。

1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：

(1)读准字音。

(2)画出遇到的生字，多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练。

1、学习第一自然段。

(1)点名读，说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字。

1、记忆字形，提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

第二课时。

一、复习引入。

二、继续精读训练。

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。

(3)看图联想，学习第二句。

出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

2、学习第三自然段。

(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?

(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

(3)指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固。

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?

四、指导写字。

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

一年级语文小小的船教学设计简短篇七

1、初读课文，利用听读识字把字读准确。

2、了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3、指导朗读，感受诗歌。

4、培养小组合作学习的能力。

听读识字，感受诗歌。

生字卡、实物投影、课件。

一、创设情境，导入。

课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

师：谁愿意大声的读读课题？

全班齐读课题。

点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文。

1、范读课文。

师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？（指名读）。

4、讨论：小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

（实物投影打示学生图画）。

师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字。

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

生：（拿出生字卡片）。

师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

生：（动手摆）。

师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

生：（一人领读，全班跟读）。

师：……（适时指导。）。

重点：“只”的读音。

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

生：（收卡片）。

师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

四、课中休息。

五、游戏巩固词语。

师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写。

课件：指导书写“尖”

1、观察。

2、看课件，纠正笔顺。

3、再看课件，书空，找关键笔画。

4、自己动笔写。

5、实物投影，互相评价。

七、练习朗读。

师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

八、课外延伸。

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

（投影）。

1、自己练读。

2、齐读。

3、指名读。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

一年级语文小小的船教学设计简短篇八

１、认识９个生字，会写４个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

２、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

多媒体课件、生字卡片等。

一、激趣导入：

1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。（用多媒体课件出示课文主题目图）。

2、板书课题：小小的船（齐读课题）。

3、范读课文。

4、领导课文。

5、自由读。

6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。

二、学习生字（我会读）。

1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。

“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。

“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。

“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。

“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。

板书“舟”字旁“门”字框。

2、巩固生字：全班齐读字卡。

（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）。

3、检查识字情况：玩摘星星的游戏。

4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。

师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。

5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发现了什么，船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an。

6、我会写：（指导书写）。

先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上。

“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。

“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。

7、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）。

三、精读课文。

a、自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确）。

b、指名读。

c、男女生对读（评议）。

1、自读课文回答：

a、课文有几句话,每一句写的是什么?

b、课题小小的船指的是什么?

月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）。

c、你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（及时评价学生的朗诵。）。

2、同学们知道吗，在这篇课文里有许多词语写得非常美，让我们一起记住他们吧：板书：

比如说：什么样的船儿船儿月儿。

星星天。

四、背诵课文。

老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。

那就请你们先试着背一背课文吧。

1、全班齐背。

2、指名背。

3、个人表扬（谁愿意背），适时评价。

五、音乐律动课堂放松。

小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一听这首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）。

六、看看课后的我会说。

弯弯的月儿像。

闪闪的星星像。

蓝蓝的天空像。

1、叠词练习：谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词：如：红红的太阳绿绿的小草白白的云朵。

2、再读课文：

a、同桌互读(学生互相读，互相评)，（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!

b.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的高兴）。

小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画。

七、全堂小结。

师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。

板书：

闪闪的星星蓝蓝的天。

一年级语文小小的船教学设计简短篇九

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字只的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

认识12个生字，会写6个生字。

会正确书写6个生字。

课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图。

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）。

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）。

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字只，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导尖（课件演示），教师范写。

2、学生当小老师教写里。

3、课堂练习书写尖和里。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

一年级语文小小的船教学设计简短篇十

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。

1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2、同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮：最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3、师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4、配乐，师范读课文。

1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2、把课文读给同学听。

3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

4、通过各种形式的读，对课文有所感知。

1、指名读一、二行。

我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢？引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。

3、师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业发给学生）。

1、我会说：弯弯的月儿像（）蓝蓝的天空像（）。

2、我会读：熟读文章。

3、我会画：把你想像的星空画下来。

一年级语文小小的船教学设计简短篇十一

一.联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：

1.出示：蓝天图小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊!这么美的夜空，是不是缺少了一点什么?(月亮)。

2.老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮?

3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮?(出示：圆月的画面)。

4.月亮很圆，用两个圆字会说吗?

5.(出示：新月的画面)有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮?

6.对!晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊!难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。

二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。

1.小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。(读课题)。

2.小小的船是怎样的船，是真的吗?小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。

3.指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗?这小小的船是不是真的船?

三.范读课文。

1.老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗?老师也喜欢读，你们听我读课文。

2.出示：课文课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱?

3.“弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。

4.那么这弯弯的月儿象什么呢?

5.“小小的船”和“小船”比比看哪种小?(出示：小船、很小的船、小小的船)。

6.说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱?(指名两人读)。

7.是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。

8.出示：红花()的花白毛衣()的毛衣。

小虫()的虫小鱼()的鱼。

10.对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….

11.现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。(出示：弯弯的月儿()小小的船。)。

12.对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。(指名读，齐读)。

13.小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去?

14.如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。(播放：小小的船)。

15.我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。

16.哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上?

18.出示：我看见()。

19.星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星?

20.对，闪闪就是一闪一闪。你们看(出示：闪闪的星星)。

21.你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么?

出示：蓝蓝的天上有()。

23.小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。

24.书上为什么说“只看见”呢?

25.你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?

出示：蓝蓝的天空像()。闪闪的星星像()。

26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的?

对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗?喜欢就来读读。

26.小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。

出示：弯弯的小小的蓝蓝的。

现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语。

出示：()的苹果()的梨。

白白的()尖尖的()。

()的()。

四.教师总结，回顾学习过程：

1.这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。

2.小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。(指名读齐读)。

3.这么美的课文，你们想不想把它背下来?(音乐伴奏)。

3.这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么?

出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么?

我乘着宇宙飞船，看见()。

一年级语文小小的船教学设计简短篇十二

1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

难点：体验三四拍子的特点。

白纸口琴。

一、创设情境。

有时挂在树梢。

有时像个圆盘，

有时像把镰刀。

谜底：（月亮）。

师：同学们真聪明。

师：你们能画出你心中的月亮吗？

生：能。

（学生动手画月亮、抽作品展示）同学们真棒！

现在老师给你们出两个题，同学们能完成吗？

生：能。

问题：

1、弯弯的月亮像什么？

2、圆圆的月亮像什么？

（学生根据自己周围的事物来回答）。

二、导学明理，主体探究：

师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再放音乐，学生闭上眼睛感受）。

1、提问：同学们这什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)。

2、你们认识歌词吗？让我们来齐诵一遍。

3、听朗读录音。

4、再次有节奏、有感情地朗读。

5、教师范唱歌曲，学生聆听。

6、学唱歌谱，（教师分句教唱乐谱）。

7、教师唱谱，学生填词。

8、有感情地演唱歌曲。

三、创新实践。

1、学生用不同的方式演示四三拍子的节奏。

2、小组合作给歌曲创编舞蹈动作自由练习后表演展示。

三、小结：

师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四三拍歌曲的韵律感。今后还要学习更多有关四三拍子的歌曲，大家继续努力吧！