通过总结,我们可以发现并改正错误和不足,提高自己的能力和素质。写总结时要注意阐明总结的意义和价值,使读者能够深刻领会到其中的重要性。总结是一种对问题和挑战的思考和总结,需要我们用心去体会和理解。
人教版三年级语文教学课件汇总篇一
教学目标:
1、知识与能力:学会本课10个一类生字,理解课文内容,感悟重点词语的含义。
2、过程与方法:激发学生已有知识储备,鼓励多种方法查阅资料,感悟文章内容;多种方法识字。
3、情感态度与价值观:通过了解动、植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙,激发学生热爱,探索大自然的兴趣。
教学重点:
1、学会本课10个一类正字。
2、了解动植物的生物钟。
教学难点:
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窝”的字型的掌握。
2、理解文章的内容。
教具准备:课本以外动植物生物钟的简介课件。
教学时数:3课时。
第一课时。
教学过程:
思考:在课文中找出“生物钟”的定义。读一读。为下一步的了解文章内容做铺垫。
二、师范读全文,注意字音。
本文一些字音难于掌握,教师要领学生多读。
1、小组合作读文。
思考:课文主要向我们介绍了什么?
2、学习一类生字。
注意指导几个特殊字:熟貌窝勤拜。
第二课时。
教学过程:
一、读一自然段。
1、知道“公鸡报晓”是生物钟的一种表现。
2、理解“自然界是一座奇妙的活时钟”的含义。
二、读二自然段。
思考:
1、这一自然段主要讲了什么?
2、主要介绍了几种花开放和凋谢的时间?
3、认识分号,并了解其用法。
4、你还知道哪些花开放及凋谢的时间,仿照书中的写法为大家介绍一下。
5、有感情读文。
思考:1、这一自然段主要讲了什么?
2、主要介绍了几种小动物的活动休息时间?
3、抓住好词佳句为大家讲一讲这样用的妙处。
第三课时。
教学过程:
一、读课后一题中的词语。
二、学习制作问题树。
讲几点要求:
1、敢于针对文章提出问题。
2、把问题归类。
3、将问题写在问题树上。
4、积极探索解决问题的方法。
板书设计:自然界的时钟。
植物各种花(十种)。
动物百鸟鸡老鼠猫头鹰奇妙的活时钟(生物钟)。
昆虫蜜蜂夜蛾。
人教版三年级语文教学课件汇总篇二
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容,了解海底村庄的奇妙之处,让学生体会到海底物产丰富,但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情,产生探索大自然的兴趣。
4、边读边想像,画出文中描述的海底村庄,体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。
重难点、关键。
体会海底的奇妙,懂得要合理开发和利用的道理。
课时划分。
两课时。
第一课时。
一、谈话,激趣导入。
1、教师出示城市或村庄的挂图:同学们,这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中,能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图,也可以结合自己的生活实际自由反馈)。
2、有一个村庄,它建在美丽的大海里,它是什么样的呢?(板书课题)。
二、初读课文,整体感知。
1、教师播放录音读课文,学生动手画出本课的生字新词。
2、反馈生字新词。
3、学生以小组为单位,自学生字新词。
4、教师请各小组反馈学习的情况。
5、教师出示生字词语卡片,检查学生生字的认读。
6、指名分段读课文,其他想一想:课文主要讲的是什么?
7、指名反馈。(21世纪后期的一天,我到海底村庄参观看到的景象)。
8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文,从文中找出具体介绍的段落。
9、指名反馈。
10、指名读课文第一和最后一个自然段,想一想各写了什么?
11、在弄清上面两个问题的基础上,引导学生把课文分成三个部分。
三、再读课文,再请第二部分主要内容以及作者的顺序。
1、学生读课文,了解各自然段的内容。(作者到海底村庄都参观了哪些地方?)。
2、指名反馈。
(1)海底村庄的建筑。
(2)海底牧场。
人教版三年级语文教学课件汇总篇三
1、通过写自己过节的经历,感受生活的美好,热爱生活。
2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历,并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。
3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。
一、谈话导入,引出课题。
同学们,中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们,同时也孕育了灿烂的华夏文明,其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事,有的甚至具有传奇色彩,寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们,你们知道我国有哪些传统的节日吗?板书《过节》。
二、明确范围,讨论理解。
1、说说自己知道的传统节日。
提示:在介绍自己知道的节日时,要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说,说时要有一定的顺序。
2、学生读书上提示,明确本次的习作所要写的内容:写自己过节时场面和心情及节日的来历。
3、小组交流。
三、提供场景,打开思路。
1、播放录像。
春节贴春联、放鞭炮,元宵佳节扭秧歌,国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。
2、交流归纳。
3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。(供学生参考)。
直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……。
锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威。
悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐。
随着一声声震天动地的礼炮声,一朵朵礼花在空中绽放:有的像绚丽多彩的降落伞,有的像五颜六色的蘑菇,有的像金色的绣球,有的像银色的星星,有的像天女散花,有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
四、自拟题目,下笔成文(略)。
人教版三年级语文教学课件汇总篇四
苍溪县陵江镇教育学校特殊。
李珍教学目标:
1.通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2.继续运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。
3.自能理解词义句意,培养学生自学能力和欣赏美的能力。
4.能有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点:
读懂古诗,理解诗句的含义。
教学难点:
想象诗歌描写的意境,感受诗人的情感。
教学准备:生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。
课时安排:二课时。
教学过程:
第一课时。
课时目标:
学习古诗《咏柳》,领略春天自然景物的美。
一、创设情境,导入新课——感知美。
1.课前唱歌《春天在哪里》,创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。
2.揭题解题,简介作者:这节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首。
3.课件出示春柳图,使学生初步感知柳树的美。
4.过渡:柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师:同学们已经按课文的预习要求预习了课文,接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍,等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子,多读几遍,体会一下,不懂的地方要做个记号。
二、朗读全诗,初知大意——领略美。
1.生自由朗读。
2.检查朗读情况。
3.检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家自由来说说。
4.学生自由发言,说说读懂的地方。
5.看来大家通过预习,都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)。
6.小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)。
三、
质疑问难交流朗读——品味美。
1.刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?
2.学生质疑问难。(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)。
3.交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙,品味课文语言的美及柳树的美)。
(2)出示第二句诗课件,体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”,写出了柳条随风飘拂,轻柔美丽、颜色翠绿的特点,让人觉得它的样子很美.(3)出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
4.指导朗读,齐读全诗。
5.小结过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生:比喻)是啊,诗人一连用了三个比喻句,用碧玉来比喻柳树的枝和叶,写出了柳树的颜色美,又用丝绦来比喻柳枝,写出了柳枝的样子美,然后展开大胆的想象,由柳树想到二月春风,勾勒出一幅生机勃勃的春景图,从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
四、想象意境,熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面,再指名描绘意境。
2.出示本诗配歌课件,让学生欣赏诗境的美。
3.吟诵本诗:现在,你们面对的就是美丽的春景,想不想做一回诗人,也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵,能背下来的同学还可以背一背。
4.学生吟诗,背诗,互相评价。
五、选读诗歌,拓展思维——丰富美。
1.大家吟诗的时候多投入啊,可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?
2.课件出示与本诗相关的几首古诗,学生可以根据自己的爱好选读。
六、自主作业,迁移能力——延伸美。
学了这首诗后,(转载自本站http://,请保留此信息。)你回去想给自己布置什么作业?(可找一些描写春天的诗来朗诵;可画一幅春天的画,可以《咏柳》为题写一篇作文。
人教版三年级语文教学课件汇总篇五
教学目标:
1、学会12个字,认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累,理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。
3、过课文的学习,了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学重点:
理解《唱歌的小河》,体会作者读诗的感受。
教学难点:
了解日记的格式,学写读书笔记。
教学准备:
1、生字卡片或小黑板。
2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。
教学过程:
第一课时。
一、#课件#导语。
书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章?(指名学生谈。)。
书是人类进步的阶梯,因为它让我们获得知识,受到启迪。今天我们要学习的这篇课文,就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。
二、初读课文。
1、自由读课文,读完后同桌合作识字。
2、出示生字卡片或小黑板,指名学生领读生字并扩词,教师提示重点。
3、再读课文,找出难读的句子多读几遍。
4、出示句子练读。
5、分组齐读课文,注意将课文读流利。
6、默读课文,质疑问难。
三、课堂练习。
1、学生说说生字书写的难点。
2、学生练写,教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。
第二课时。
一、复习导入。
通过读书我们发现了许多有价值的问题,要解决这些问题,和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。
二、品读课文。
(一)品读《唱歌的小河》。
1、自由选择喜欢的部分多读几遍,思考相关的问题;同桌交流。
第一节为什么此事歌声会更加嘹亮?
第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱?
第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮?
2、反馈学生自学情况,通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么;理解“崎岖”等重点词语来指导朗读,体会小河勇往直前的奋斗精神。
3、尝试背诵《唱歌的小河》。
(二)“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段,懂得读好书使人受益的道理。
(三)“我”为什么谢谢丁伯伯?引导学生联系全文思考,明确一是丁伯伯送我这么好的书,二是读书使我受益,三是我好读书。
三、结语。
1、学了这篇课文,把你想说的话写在书上作为你的读书格言。
2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书,和书交朋友。
四、拓展。
借鉴本文的写法,介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。
板书设计:
日记一则。
勇往直前。
读书好。
读好书。
好读书。
人教版三年级语文教学课件汇总篇六
1.能正确流利朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备。
上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
教学过程:
一、导入新课,阅读猜想。
1、同学们,你们刚才看的图片知道是什么吗?
2、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。)。
3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文,就是24课果园机器人(板书:果园机器人)齐读课题两遍。
二、检查预习:
下面老师请二位同学来读一读课文,看看课外是否认真去预习课文,能不能把课文读正确?其他同学认真听,错了用铅笔做记号,等他读完了再指出来。
三、学习课文。
1、请同学们打开课文,按黑板上的要求自读课文:
(1)果园机器人是怎样的?用“—”画出来。(板书:样子)。
(2)相互交流自学情况。
2、反馈:
指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?)。
3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。(板书:有趣)。
4、反馈:
(1)(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人_新奇有趣的地方。(课文的第2~5自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如:
a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
(2)通过有感情朗读段课文的第2~5自然,来表现果园机器人的神奇有趣。
四、拓展学习。
展开想象,说一说自己想发明什么样的机器人,会有哪些本领?
五、小结:
同学们的愿望都非常好,相信你们现在好好学习,将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人,来为我们大家服务。
六、作业:
摘抄你感到_有趣的句子,并把它记在脑中。
板书设计:
样子。
24、果园机器人。
有趣。
人教版三年级语文教学课件汇总篇七
1、知识与技能:
进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品。
2、过程与方法:
(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。
(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。
(3)在背诵中积累。
(4)在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观:在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键:1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。
课时安排:3课时。
第一课时。
教学目标:进行口语交际。
教学过程:
一、导入。
出示展示课余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲,师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业:回家讲给妈妈听。
第二课时。
教学目标:完成习作。
教具准备:带上各自与课余生活有关的器具。
教学过程:
一、激情导入。
1、出示几个同学课余生活的用品:书、画画、乐器……。
2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作。
1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作。
第三课时。
教学目标:
1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字。
教具准备:课件。
教学过程:
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字。
二、古诗。
1、出示古诗,学习生字。
2、师范读,学生跟读。
3、议议诗意:一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业:背诵古诗。
人教版三年级语文教学课件汇总篇八
教学目标:
1、正确流利朗读课文;背诵课文。
2、对重点字词进行理解,理解句子意思。
3、联系实际,领悟道理。
4、总结学习古文方法。
教学重点:
朗读背诵课文,理解古文意思。
教学难点:
对句子的理解和翻译。
教学具:课件、资料。
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣:
想一想,平时我们都是怎么学习的?
你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。
今天我们一起学习第29课,齐读课题:27、古人论学习。
通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答:古人讨论有关学习的问题)。
过渡:古人是怎样讨论学习的呢,我们赶快来了解一下吧。
二、初读课文,读准字音:
1、请你们自由读课文,注意把字音读正确。
反馈读,并提示知的不同读音,多音字:好的读音,乐的读音。
2、带着同学们的提示,请你再仔细读一读课文。(自读)。
3、指名朗读课文。
师:前面我们学习古诗时认识了诗人,你们知道这篇文章的作者是谁吗?(学生试着解答,不知道老师补充资料)。
《论语》对过渡:那到底他们是怎样讨论学习的呢,我们一起来看看这三句话是什么意思?
三、理解句子,感悟理解:
自学提示:我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生:看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思,学完后,同桌可以交流一下。(学生自学)。
汇报:(读文、解释重点字、串联句子的意思,其他学生补充)。
1、“知之为知之,不知为不知,是知也。”
释义:知道就是知道,不知道就是不知道,这就是明智。
知:知道为:就是知:聪明。
师:这句话中有这么多的“知”字,它们的意思一样吗?(学生解释:前面的一样,最后一个不一样,从注释中发现的。师适时鼓励,并巩固重点字“知”)。
2、“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”
释义:(对于做学问来说)懂得它的人,不如爱好它的人,爱好它的人,不如以它为乐趣的人。
好:喜爱乐:以……为乐趣。
师:这句话是对谁而言的,学习的人,所以我们前面要添加一些词,使句子意思完整,能读懂。请你们用添加符号添上:对学习的人来说或对做学问的人来说。
3、“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也。小疑则小悟,大疑则大悟。”
释义:凡是(对事情)不怀疑(的人)一定不会有感悟,只有怀疑了才能有感悟。小的怀疑就有小的感悟,大的怀疑就有大的感悟。
理:道理疑:怀疑悟:了解、领会。
师过渡:刚才通过句子的理解,我想大家对这篇文章有了一定的认识,请你们再读一读,带着你们的感受。
学生朗读课文,然后再和同桌互相读一读。汇报配乐读。
汇报交流:
联系你的学习情况,你明白了什么道理?(学生逐句谈)。
1、学习知识要诚实、踏实。(学习态度)。
2、学习的深度缘于你自己。
3、学习中要不断发问,解问。
教师适时鼓励和肯定,使学生更加热爱学习。
四、总结方法,拓展提高:
今天这篇课文我们就学完了,想想我们学习这篇古文有哪些步骤?
学生回答:(读文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)师板书提升。
课件出示:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。(试着解释理解)。
五、收获体会。
学生谈体会。
六、作业:
背诵古文。
人教版三年级语文教学课件汇总篇九
教学目标:
1.领悟诚实和信任比金钱更重要。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识“驱、卡、嚓”等5个生字。会写“障、险侧”等13个生字。
教学重点:个性化阅读理解“诚实和信任比金钱更重要”。
教学难点:体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
课前准备(课件或网络中包含哪些教学内容)。
1.课件出示句子,体会句子的含义。
2.出示课文朗读,给学生的读提供范例第一课时。
教学时间:两课时。
第一课时。
教学流程:
课前三分钟说话训练:说说自己被别人信任的故事。
一、课前预习(课件出示)。
1、朗读课文(用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方用?标出来。)。
2、字:(形近字、多音字)。
3、词:(反义词、近义词)。
4、课文主要讲述了什么事?
5、课文是按什么顺序写的?
6、(1).读课文,大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈划划。
(2).同学们,这则感人的故事学完了,相信你对"诚实和信任"有了更深的理解,此时此刻,你最深的感受是什么?请用一句话写下来。
二、师生交流:(交流内容课件出示)。
1、生字:故障检查侧面反光镜厘米责任环顾联系隔开抱歉收据。
寄来地址职业咔嚓购物。
多音字:系xi联系关系ji系鞋带系扣。
2、近义词:
3、这篇课文主要写了“我”在深夜回家的路上不小心把一辆车撞坏,在四周无人的情况下留下一张纸条,三天过后车主打来电话说明了情况。反义词:
4、课文是按照事情发展的顺序写的。
三、说说写写,积累运用。
四、课堂小结,布置作业。
1、摘录文中优美语句。
2、完成课后自选词语。
第二课时。
教学流程。
一、揭题、读题。
1.今天,我们继续学习第15课,看老师写课题(师板书:诚实和信任,写完后引导读题)。
2.请同学们打开课本,默读全文,找出含有课题的那句话,用“~~~~~~”划出。
3.生交流读句子,师出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”课文中说,诚实和信任比金钱更重要,我们该怎样读课题呢?(生再读课题)。
二、精读课文。
过渡:作者为什么这样说?诚实和信任真的比金钱还重要吗?请同学们轻声读1-3小节,让我们一起回到那个夜晚。
1.生自由读,用简洁的话说说那个晚上发生的事。
2.在这个故事中,大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈划划。(生读后划句子,并在小组内交流)。
课件出示:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。
“环顾四周、便、压、写明、与我联系”用红色标出,你从中体会到了什么?
3.全班交流:我觉得作者很诚实,从课文第三段中可以看出。(文中句子)。
生:我也有同感,如果作者不诚实,他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来,并写下字条,希望车主与他联系。
师:同学们有这样的感受吗?(有)让我们来有感情地读读这段文字。
(出示句子,生有感情地齐读,之后继续交流)。
生:我觉得作者很负责任,当他发现反光镜碎了以后,没有自顾自往前开,而是往回走了五六十米。
生:我认为作者勇于承担责任,当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。
师:你从哪儿读懂这层意思的?
生:因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了,"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。(生相机圈点)。
生:按照规定,应该是双方共同承担事故的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩。
师:你说得真好,你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗?
师:就是这么个夜晚,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,希望车主与他联系。同学们,假如你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?(讨论)。
生:这是一个多么诚实的人啊,在没人知道的情况下,能主动承担责任,真让我敬佩!
生:虽然我的车子被撞坏了,可这位先生对我那么尊重、信任,这是多么让我感动啊!
生:我的车子超出了停车线,也违规了,可这位车主把全部责任承担起来,他的品格多么高贵,我一定要谢谢他!
师:是啊,刚才同学们说的,正是小红车主人所想的。所以,事隔三天,他主动打电话与作者联系,请同桌分角色练读"打电话"部分(生同桌分角色读)。
师:请两个同学合作分角色读第一次对话。
师:读了这一次对话,有什么问题吗?
生:作者把小红车的反光镜撞碎了,为什么小红车的主人还要感谢他?
师:是啊,让我们带着这个疑问读第二次对话。(生自由读,思考)。
生:小红车主人自己也有错,但作者在无人知晓的情况下主动留下字条,这使小红车主人很感动,所以他要感谢他。
生:小红车主人觉得作者是个诚实的,值得敬佩的人。
师:让我们有感情地读读这次对话。(生选择角色读)。
师:让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗?(出示第三次对话,分角色读)。
生:使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质,它是最珍贵的。
(师板:比金钱更珍贵。)。
生:小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的,比金钱更重要。
(男女生再一次完整的分角色读对话)。
师:在对话中,"我"再三地表示歉意,让小红车主人深深地体会到"我"的诚实及对他的信任,而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。
(师生接读第三段)。
师:同学们,这则感人的故事学完了,相信你对"诚实和信任"有了更深的理解,此时此刻(生思考,练笔,指名交流,师相机评点)。
生:诚实和信任是一对密不可分的朋友,我一定要拥有它们。
生:人与人之间的交流,必须以诚实和信任为基础。
生:诚信是沟通人与人心灵的桥梁。
生:有了诚和信,任你走天涯;有了诚和信,伴你事成功!
生:诚信+毅力=成功。
师:同学们一句句发自内心的话,讲得多好啊!确定,诚实和信任是人生幸福成功的重要基石,愿大家也能和作者一样,拥有他们。
布置课外作业:
1.把自己最喜欢的关于"诚实和信任"的一句话写下来,做成书签,送给好朋友。
2.搜集身边与课文内容相关的事例,在小组内交流;还可以上网读一读今年高考的作文。)。
人教版三年级语文教学课件汇总篇十
三年级有三个班,这些学生因初步接触英语,对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友,大胆的去说去练,因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语,而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生,让他们认识到英语的兴趣,去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好成绩。
二.教材分析。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标。
根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
1/3。
能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。
四.教材重点和难点。
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
2/3。
五.教学措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
六、实施方案。
1、激发学生的学习*,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯。
4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。
网络搜集整理,仅供参考。
3/3。
人教版三年级语文教学课件汇总篇十一
1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。
2、写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺。
3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4、认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》。
5、展示综合性学习成果。
多义字据词定义。
口语交际。
一、导入课题,激发交际兴趣。
二、回忆感人事例,同桌交际。
三、全班交际。
1、各组代表轮流上台,展示综合性学习收集的物品,并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2、对自己的父母说几句话,说说自己应该怎样爱他们。
3、回答同学提出的问题。
习作。
一、拓展思路,激发习作兴趣。
1、同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课,我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。
2、自由发言,互相启发,拓展思路:可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写在综合性学习中了解到的其他事,还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住:只要是爱的故事,无论大小,无论远近,都值得我们用心去写。
二、进行习作,注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。
三、延伸课外。
1、同学们,我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后,请读给父母听。
2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见,我们认真改一改,再请他们在我们的习作后写上批语,做上“星级评价”。
我的发现。
1、自读两组句子。
a、读句子,注意加点的字,想想它们的意思。
b、说说自己发现了什么。
2、交流自己的发现。
a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
b、联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点?
3、总结,拓展:我国的汉字大多一字多义,了解一字义的现象,对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。
读读认认:
1、自由读儿歌,不会的主动向老师或同学请教。
2、比赛读,看谁读得正确、流利。
3、自由认读生字,说说你发现了什么识记生字的窍门。(大部分字为形声字,左形右声)。
读读背背:
1、自由读古诗,有不认识的字主动请教别人。
2、小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来3、练习背诵。
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