2023年初中的生活如何写(大全10篇)

引用是在论述某一观点或主题时，以他人的话语或观点作为支持或证明的依据。写好总结还需要我们在字词和句型的运用上下一番功夫。范文的阅读可以激发我们对总结的兴趣和热情，激发我们写作的灵感。

初中的生活如何写篇一

面对校园外喷香的烧烤、油炸食品，面对小摊上花花绿绿的糖果、香辣丝……你是不是经常驻足观望，垂涎欲滴？是不是经常掏出口袋里的零花钱买一些解解馋瘾？细心的同学会发现：放学后，堵塞的校门口，有些同学有滋有味地啃着炸鸡翅、煎火腿肠；中午时分，有些同学津津有味地吃着薯片、刨冰，随手丢下的垃圾屡见不鲜。学校内外地上果皮纸屑“遍地开花”，楼梯口处零食包装袋随风飘扬，严重影响了校内外环境。

同学们，你们知道吗？当你享受这些美味的同时，不仅破坏了环境卫生，一些有害物质也悄悄潜入你的身体。零食多属于垃圾食品，常吃零食，会引起三餐不正常，肠胃功能失调，导致肠胃疾病的发生。长期下去，必定会营养不良，以致体质下降，危害你的健康。所以我们特向全体队员发出倡议：关爱健康，拒绝零食。

一、坚决杜绝零食，方便面、虾条等小食品一概不准带入学校。

二、早晨不允许在校门口吃早点。

三、彻底远离油炸食品及校外小摊小贩上的烧烤等不卫生的食品。

四、提倡健康饮水，建议学生从家里自带卫生茶水，不带果汁、奶茶等冷热饮料进校园。

五、全校实行见废纸、垃圾弯弯腰活动，地上的杂物你捡一个，我捡一个，都扔进垃圾箱里，学校的垃圾就会越来越少，校园环境也会越来越好。

六、每位同学在抽屉里放一个盛垃圾的塑料袋，放置日常垃圾，每天放学时清理一次保持方便清洁。

七、为了维护校园卫生和你的个人形象，要做到三禁：

（1）禁止在校门口的流动小摊上买零食。

（2）禁止带流动小摊上的食品到学校里。

（3）禁止在校园里边走边吃零食。

同学们，我们青少年正处于身体生长发育的黄金阶段，为了自己的健康，为了能更好的学习，我们呼吁，让我们一起行动起来，告别流动小摊，告别垃圾食品，和零食说再见吧！这样，我们的校园会更加清洁美丽，我们的身体也将更加健康强壮！

初中的生活如何写篇二

“乖乖”的椰子口味，是我的独爱，咬下去的脆感加上饼干自身的绵密度，还有椰子的幽香，真是人世甘旨，但我只喜爱椰子口味的乖乖，五香口味的乖乖可就“谢谢再联系了”，吃了乖乖，真的能乖乖吗？我很置疑呢！

“浪味仙”的蔬菜口味饼干和泡菜口味的饼干也超好吃的！蔬菜口味带着甜味，螺旋状的它，招引了我，每一次看到它，都想要买一包回家吃，十分困难才把自己的愿望操控下来，泡菜口味则是只要在咱们校园商铺有看到，不知道为什么在便利商铺都没有看到，泡菜口味则是有点辣又有点甜，好吃的不得了呢！

在韩国有一种巧克力是像一颗骰子的，那是我见过最心爱的巧克力，并且它是桔子口味的，尽管它上面没有点数能够让你骰，但是你绝对不会为它的口感感到绝望，当你咬下去时，你会发现，巧克力在你嘴里化开，也融化了你的心。

这些零食都很好吃，它们能够让我的心境变好，但是却不能常常买，没办法，零食大部份都像废物食物相同不养分，所以爸爸都不常买给咱们吃，零食对我，就象是良药相同，所以假如我不高兴的话，你送我一包我爱吃的零食，我但是会高兴个大半天呢！

我常常在想，卡通里都有一个王国，那我可不能够也有一个“零食王国”呢？不过假如住在里边的话但是会超不健康的，所以仍是算了吧！

零食尽管好吃，却也不健康，一个星期吃个两三包，或许最就有点太超过了，适量的零食，才能够有健康的身体喔！

初中的生活如何写篇三

小时候生活的乡下奶奶家，虽然是女孩子却无半点女生的胆小怯懦和文雅，反而像奶家那匹小马驹一般顽劣，无拘无束。无论是上树掏鸟窝，还是下河捉青蛙，或是沙陀子里逮跳兔都是我强项。就连走路也绝不会好好在路上走，而是像体操运动员走平衡木一样从这家墙头跳到那家墙头，喜欢走在高高的土墙头上。

每年冬天都是我期盼的季节，童年的冬天有着各种诱人的味道，烤洋剌子的香，冻秋梨的甜……长大后那种童年冬天才有的味道一直弥漫在我的生活中。

洋剌子和洋剌子罐对于在农村长大的孩子是不会陌生的，夏天，奶家前院的李子树上，后院的大杨树上都有众多的洋剌子。有黑色还有白色，还有一种黄绿相间的彩色洋剌子，那种彩色的洋剌子显得颇有几分漂亮几分艳丽。它们或是肆无忌惮明晃晃的爬在树干上，或是躲藏在树叶子下面，像是果树的守护神，望着熟透了的果子，我每次都是乍着胆儿伸手去摘，运气不好碰触到了洋剌子必定会被它满身刺蛰出一片红疹子。

到了冬天，这些夏天恼人的洋剌子会钻进了它们的“小屋”里，变成了洋剌子罐。洋剌子罐多是黑白相间，也有纯白色的，表面看起来有点儿像大瓜子一样，不过比瓜子圆润光滑，洋剌子把自己装进罐子里挂在树上。我从来没看过洋剌子是如何给自己建造的，这个密不透风的房屋，也不知道它是如何进出的。当然，这些都不重要，重要的是夏天把人蛰的生疼的洋剌子在冬季可就是孩子们嘴里的美味了。

冬天，约上几个小伙伴，爬树去掰洋剌子罐，一会儿功夫就能每人装满了衣兜，谁家没人去谁家烤，因为虽说农村孩子都散养着，但大多也不会允许烤这种夏天看起来恶心恐怖的毛毛虫吃。在农村，一般屋里都烧炉子，围着火炉孩子们开始掰洋剌子罐，捏开那层硬壳里面就露出来嫩黄色的蛹，小心地把它从里面拖出来，放在烧热的炉盖子上，一会儿工夫你就会闻到一种特殊的，难以形容的香味，来回翻几个个，色泽变的金黄，用手按一下不是很软的时候就可以吃了。抓起烤好的洋剌子，吹一吹放进嘴里，那股子香简直是无以伦比的，那是一种沁入心肺的香，无法用语言和文字可以表述出来的味道，那香香的味道是后来吃过蚕蛹所不能及的。

烤洋剌子也是个技术活，烤的轻了，火候不到洋剌子不香。烤的重了，时间久了，一不小心“啪”的一声洋剌子炸了，漰一脸滚烫的洋剌子油，生疼生疼的。

长大后每到冬天最寒冷的季节我时常脑海中里会浮现出一种景象，一群穿着棉袄棉裤的半大孩子，团团围着火炉，炉盖子上放满了正在烤着的洋剌子，孩子们一个个咽着口水，眼睛盯着那散发着诱人香味的虫虫。烤熟后，急忙伸出小黑手拿起来顾不上等着凉却就放进嘴巴里，烫的嘴里咝咝哈哈却无比满足的享受着大自然给予的美味蛋白质。

前一段时间，我参加一个朋友聚会，饭桌上居然出现了一盘洋剌子罐，满桌十多个人却只有我一人准确说出来这道“菜名”，大家惊奇无比，在桌上给大家讲起小时候往事，所有人几乎都不相信我这个看着貌似端庄雅致的小女子居然童年爱吃这种烤虫虫。当然，那天的“盐焗九龙虫”我也是没敢入口吃的，掰开一个，里面的蛹萎缩在壳里，一点也不如我小时候掰开时候看着的洋剌子饱满诱人。

几十年前在乡下，冬天孩子们可吃的零嘴很少，物质也不丰富。最为盼望的，至今想起依然口中生津的莫过于每年过年前后老叔骑着自行车跑二十多里路赶集买回来的冻秋梨了。通常吃冻秋梨都是在寒冬腊月嘎嘎冷的季节，现在想来，冻秋梨可能在当时也不是什么贵东西，因为印象里，节俭到有些吝啬的奶奶每年冬天都能买满满一大筐的冻秋梨放在仓房里储存着。

冻秋梨其实就是花盖梨冻的，花盖梨刚摘下来新鲜的时候并不好吃，酸酸的，还有渣子，但是做冻秋梨却是最好不过了。冻秋梨，在现在看来品相是极其难看的，小孩子拳头大小，冻了以后黑不溜秋，有些还皱巴巴，蔫头耷拉脑，冻的硬邦邦，这种品相上看着寒酸的冻秋梨却是我童年冬天最冰甜的味道。

冬季晚上，老叔拎进屋里一桶冰凉的水，放在桶里一些冻秋梨，让其慢慢浸泡，这个时候我也难得乖乖的钻进炕上的热被窝，眼巴巴盯着水桶里的梨，咽着口水，耐心的等着融化。

在那个物质匮乏的年代，漫长冬夜里冻秋梨是每个孩子的最爱，也是成长以后我童年最甜美的记忆。至今，那香甜的冰凉凉冻秋梨味道也没有随着时光的流逝而远去，而是深藏在身体里，灵魂中。那么美味，香甜，那不只是梨子，不只是一种廉价的水果，那是对童年的一种追忆，一种怀念。

终于等到冻秋梨化好了，化好的梨被厚厚的冰包裹着，晶莹剔透，我会迫不及待的剥开梨上面的那层冰，咬一个小小的口，有力一吸，一种凉爽清甜的汁水涌入口腔，沁入心肺。随着下咽，你会清楚的感受到它的路线，冰凉的梨汁顺着你的口腔经过你的咽喉进入你的肺腑，让你从头到脚都凉的通透，甜的绵长。等到把汁水吸完再去慢慢的吃梨肉，梨经过冻和化的过程已经完全改变了它本来的性质，依我看来，冻秋梨是远远比新鲜梨子好吃的多了，梨肉也变的柔软劲道。

在如今市场上，超市里，各种水果应有尽有，不分季节和区域，却怎么也找不到儿时冬天吃冻秋梨的感觉。那黑不溜秋，经历寒冬，冻的邦邦硬的冻秋梨，那股子清心润肺的汁水滋养了我童年最甜美的记忆。

初中的生活如何写篇四

小兔子朵朵上三年级，他活泼又可爱，但有个坏习惯，就是不好好吃饭，爱吃零食。

因为朵朵比其他小朋友长得矮小，所以妈妈领他去医院检查身体。

到了医院，医生让检查营养和微量元素，发现朵朵缺乏各种维生素。啄木鸟医生对朵朵说：“你是不是爱吃零食呀？”朵朵说：“是的。”

啄木鸟医生说：“零食里面有防腐剂，色素，香精等食品添加剂，这些都是人体不需要的，零食缺乏营养，所以你才会这么矮。”啄木鸟又问：“你爱喝果汁吗？”

“爱喝。”

“你知道吗？总喝果汁会引起果汁综合症，这种病的症状是多动，注意力不集中，暴躁。”朵朵说：“我知道了，原来吃零食有这么多害处呀，那我还能和别人一样高吗？”

啄木鸟医生说：“只要你不再吃零食，你很快就会长高的。”

从医院出来，路过超市门口，如果在从前，朵朵就会说：“妈妈，给我买点儿好吃的吧。”可是今天，朵朵望了望超市说：“我以后再也不吃零食了，再也不喝饮料了。”

妈妈满意地笑了。

初中的生活如何写篇五

企业体的整体营运绩效，固与公司战略策略之规划、目标之设定不可分，但更具体的表现却是与员工个人的工作绩效息息相关，因此，通过对员工工作绩效良莠的评价，并保持对员工的有效回馈，企业就能激发起每位员工的工作热情和创新精神，推动员工的能力发展与潜能开发，形成一支高效率的工作团队。绩效考核理应成为现代企业的一种高效管理工具，在国内企业中普遍运用。然而，主管和员工却常裹足不前，因为在施行过程中，某些先天的问题，使其效益大为失色。

绩效考核缘何失败。

(一)组织方面在考核过程中，难免造成情绪上主观的评价，一旦形诸笔墨，便成为长久记录，影响员工资历至为深远，难怪主管常避之唯恐不及。另外，组织常运用考核结果作多方面用途，如奖励或惩戒员工(部分组织运用极恶劣之考评来迫使表现不如人意之员工自卷铺盖)，主管基于这些顾虑，往往措辞委婉，不愿确实考核。通常一项考核事件的曝光频率愈高，主管所遭受的压力也愈大，困扰也愈多。最后，考核工作一不谨慎，往往落人口实，甚至诉诸法律。若工作过程中不小心牵涉与工作无关之个人，如性别、种族、宗教等，则考核文件必然担负法律责任，主管更敬而远之。未来，劳动方面的法律纠纷将会逐年上升。

(二)主管方面中国人自古就向以不得罪人的文化积淀，大多数主管都不愿扮黑脸，作反面评量，因此只要有头痛人物，便设法延缓评估工作，幻想问题会自行消失。对员工而言，延缓考核似乎等于认可其偏差的表现，导致他因偏差行为而洋洋得意，更误导他人。有些主管还顾虑另一问题：被评为劣等表现会对员工造成负面回馈、打击工作信心和士气。在主管人员如此不甘愿的心态下，所做的考核必定是含糊混淆，无法对员工造成正面、有效的导引作用。

(三)员工方面主管之偏见可使员工成为牺牲品。由于主观的成见或无心之小差错，都足以产生绩效考核的错误。就员工本身而言，多数认为绩效考核过程不够周密，往往自己最好的一面难有机会以常态呈现给主管。因此，他们常认为中等评价、普通、差强人意、合乎标准等，只不过是主管应付了事，令人泄气的评语罢了。当然，除上述的三方面原因外，还包括有考核标准的设定与如何评价不明确，考核的流程不当，考核的信度与效度不明显，绩效考核没有和员工的绩效改进相结合、缺乏对绩效考核系统的支持等问题。企业自以为找到了一个有效的管理“武器”，然而在操作过程中却走了样，从而造成绩效考核成了走过场，流于形式，先进成了“轮流坐庄”，以致最后主管不想考，员工不愿被考，人力资源管理人员也没兴趣组织。

有效落实绩效考核。

1.让绩效考核思想深入全员工(这里既有作为被考核者的员工，更有作为考核者的主管)心中，消除和澄清对绩效考核的错误及模糊认识。绩效考核不是主管对员工挥舞的“大棒”，也不应成为无原则“和稀泥”式的每人都好。考核不是为了制造员工间的差距，而是实事求是地发现员工工作的长处、短处，以扬长避短，有所改进、提高。绩效考核要以尊重员工的价值创造为主旨，它虽是按行政职能结构形成的一种纵向延伸的考核体系，但它也应是一种双向的交互过程，这一过程包含了考核者与被考核者的工作沟通。通过沟通，考核者把工作要项、目标以及工作价值观传递给被考核者，双方达成共识与承诺。而且借助纵向延伸的考评体系，在公司中要形成的价值创造的传导和放大机制。绩效考核不能沦为为了考核而考核，考核是手段，不是目的，如果考核不能激发员工发展并整合为公司成长，那我们考核的结果可想而知。企业主管若只想运用绩效考核来控制员工，往往令员工惊讶、反感和对抗。因此，尤其要提升担当考核者的主管们的现代经理人意识和素质能力，真正使他们在公司管理的各个层次发挥牵引力。强化企业经理人的管理能力开发，是企业不可忽视的一个重要主题。

2.进行工作分析，制定出切实可行的考核标准。许多企业，尤其是一些高科技型企业，工程设计、科研开发人员、市场销售与售后服务人员以及管理人员的工作一直是我们考核工作的难点，因为他们的工作与生产工人、操作人员相比具有复杂性、创造性，在考核实施过程中对考核指标的把握上有一定的难度。但他们也确实需要得到一种科学合理公正的评价与认可，否则他们的工作积极性很难得到维持和提高，优胜劣汰的竞争环境也形成不了。因此，企业应通过用调查问卷、访谈等方式，加强与各主管和员工之间的沟通与理解，在公司中为每位员工作出工作职位说明书，让员工对自己工作的流程与职责有十分明确的认识，也使员工从心理意识上进入状态，接受考核。不同的岗位，不同的职责要求，不同的工作职位说明书，考核指标也理所当然有所不同。当然，在对考核指标的把握上宜遵循：贵精不贵多，5个左右即可满足；贵明确不贵模糊，缺啥考啥；贵敏感不贵迟钝，能被有效量化；贵关键不贵空范，要抓住关键绩效指标(keyperformanceindicator，kpi)。3.让价值评价体系成为价值创造与价值分配体系的中介。企业管理的关键是要在管理中形成管理回路，形成公司成长的正向反馈机制，这也是比尔・盖茨billgates挝颐敲枋龅钠笠党沙せ制。价值评价作用的有效性，或者说价值评价要真正能在公司的价值创造中发挥牵引和激发作用，必须要解决好价值分配杠杆作用的发挥，这是一个根本性的问题。价值分配不仅仅包括物质的分配，也包括挑战性工作岗位的分配、职位的晋升等等。从现在的物质分配来看，主要有工资、奖金、福利津贴以及远期收入。在工资方面，要充分让个人的工作能力、绩效在工资的组成结构占有合理的位置，并成为个人工资提高的主要因素。当然，更重要也是更主要的还是要加强工作本身的激励，要不断创造有挑战性的工作岗位并将之赋给有创造、进取的高绩效员工，给他们创造更大的职业生涯发展空间。同时，对优秀的经理人员和研发人员应该给予股票或股票期权，使之成为他们的“金手铐”。考核评价要真正成为企业组织内部成员价值分配的客观、合理依据。

初中的生活如何写篇六

在通常情况下，我们在wps中用软回车表示换行，用硬回车标记段落结束，但有时，当我们用wps打开一个txt文件或者从网上复制了一些文本后，发现段落中间也是用硬回车来表示换行，这样的文本编辑起来就不太方便。此时，wps提供的“段落重排”工具就派上用场了。

因此，使用段落重排功能可以将两个或两个以上段落合并为一段。当然，合并的前提是：下段为非空段（空段是不含任何内容的段落），而且段首字符为非空格。

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初中的生活如何写篇七

夜深人静的时候，发生了一件不可思议的事情——零食吵架了。

面包队的代表雄赴赴、气昂昂地说：“小伙伴，小主人最喜爱吃的可是我们面包，香味扑鼻。不过，如果在加工过程中使用了有问题的材料，那可是会致癌的哦！”“哈哈，如果真出了问题，你可就害了小主人哦！”薯片听了，嬉皮笑脸地说，“小主人最喜欢我，淡淡的咸味伴着土豆特有的泥土香味，嚼在嘴里‘喀吱喀吱’响……”“哼哼，就你？长得这么丑！”糖果不服气了。“糖果，小主人吃了你，不刷牙，会蛀牙的；如果吃太多会肥胖，还可能引起高血脂，你懂吗？”薯片用威胁的口气说。

糖果的脸马上红了，它哭笑不得地说：“如果小主人把你吃多了，可能会导致血压升高，甚至患上糖尿病！”

这时，冰淇淋一蹦一跳地走了过来，说：“本公主可是小主人的最爱！”“哦，就你？如果肠胃不好的人吃了你，会增加对胃的刺激，你知道吗？”方便面一摇一摆地说。

我突然坐了起来，才发现原来是一场梦。我把梦里的情景讲给妈妈听，妈妈笑着说：“虽然只是做梦，但确实应该引起注意了。以后要多吃有营养的食物，少吃零食。”

初中的生活如何写篇八

在我二年级放暑假的时候，爸爸为了给妈妈过生日，买了一个蛋糕。蛋糕的盒子是淡蓝色的，上面写着“麦香园”三个大字，外面绑着一条红色的丝带。我隔着盒子都能闻到香气，终于忍不住了，我开始了“盗蛋糕大行动”。我偷偷地靠近蛋糕，用最快的速度打开盒子。呀！居然是粉色的马卡龙蛋糕，上面有一个卡通火烈鸟，火烈鸟后面有一双天使的翅膀。我拿了一根筷子，挑了一点奶油尝了尝，“这是什么神仙味道呀？太好吃了吧！”我不禁赞叹道。

我开始暴露本性了，拿了一个切蛋糕的刀具，切了一大块，开始吃了。突然我一想，爸爸马上就要回来了，我赶紧把蛋糕放了回去。

果然，爸爸回来了，我说：“我什么都没干。”

爸爸说：“你确定吗？你是不是偷吃了蛋糕？”

我又说：“你有什么证据吗？”

“你的嘴就是证据。”爸爸说，“你看，蛋糕只剩下这么一点了！”我说：“我又不是故意的。”后来，爸爸又买了一个蛋糕。

偷吃一定要藏住嘴，不然就会被大人发现哦。

初中的生活如何写篇九

生活就是一个大课堂，它教会了人们很多东西。作为教师，我们应该多注重创设课堂教学情境，同时鼓励学生在日常生活中寻找与数学有关的问题。在生活这个大课堂中多积累数学经验，发展学生的逻辑思维。老师可以适当组织开展一些数学课外活动，初步应用数学知识解决生活中的问题，并且可以让学生在实践中体验数学在生活中的应用，从而积累经验和总结方法。

例如，在学习统计这节课时，教师就可以让学生统计班级中有多少女生，多少男生;统计班级内有多少女生扎辫子;统计班级内有多少同学戴眼镜，等等。通过实践教学，就可以提高学生的观察能力，更重要的是让他们增强将学到的数学知识应用于生活的能力。

只有亲身体验过的事情，学生才会记忆深刻，掌握理解起来也更容易。所以教师应让学生到生活中去学习、实践和体验，加深学生对理论知识的深刻认识。为了提高学生的实践能力，教师应尽量教会学生把所学到的数学知识运用到实际生活中的方法。教师要鼓励学生整理、加工生活中的数学问题，使学生获得解决简单实际问题的活动经验和方法，让他们感受到生活与数学之间的密切联系。在实践活动过程中，教师对学生不能太放纵。

由于小学生注意力集中时间不长，学习意识不强，在活动中容易偏离主题，因此教师要加强对学生的指导，保证实践活动的有效性，从而真正达到活动的目的。例如，教师在教长方形和正方形时，可以让学生用尺子量一下桌椅板凳，观察一下它们的尺寸有什么不同及相同之处。这样做既让学生进行实际观察，又让学生动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动。在活动中他们发现问题、提出问题，“在动中学，在无负担中学”。整节课，课堂气氛活跃，教法灵活，学生学习数学的积极性和主动性得到很大的提高，数学学习效率大大提高。

我们知道知识来源于生活，又服务于生活，在教学中创设有效的数学应用情境，使学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受学习知识的必要性，同时也真正地体会到“获得必需的数学”的重要性. 新课程改革强调进一步关注学生的经验，就是要求我们的课堂教学要与学生的生活世界和社会、科学世界紧密联系，而不能脱节. 数学情境越接近于学生的现实生活就越能引起学生的学习兴趣，教学效果就越显著. 例如：在学习“轴对称”时设置这样的情境：同学们打台球时，选择怎样的路线才能使主球绕过障碍球而击中‘目标球’，学生会自然的联想到“轴对称”的作用，同时提高了学生的学习兴趣.

数学与生活有着千丝万缕的联系，教师从学生熟悉的生活中去营造一种现实而又有吸引力的数学情境，将生活情境与教材内容进行整合，这样不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且能让学生在具体的学习情境中体会数学知识的产生、形成和发展的过程，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值. 例如：我在教学“一次函数”时，在充分理解和领会教材编排意图的基础上，从学生的生活经验出发，补充一些富有时代气息，贴近学生生活实际的，为学生喜闻乐见的学习材料，让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值. 在数学教学中，教师要结合教学内容尽可能创设一些生动、鲜活的生活情境，从学生平时看得到、摸得着、感觉得到的事物入手，把生活中的数学原型展现在教学中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、具有活力的知识.

《数学课程标准》中很重要的改革就是注重学生的情感与态度的培养. 寓数学知识教学于游戏活动和生活情境中，让学生在玩中学，学中玩，学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻. 将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生能迅速进入思维发展的“最近区”，掌握学习的主动权. 学生的数学知识、数学经验，必须依赖于学生的实践活动，使数学知识成为看得见、摸得着、听得到的现实. 学习内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高.

《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，数学教学活动必须建立在学生的认识水平和已有的知识经验基础之上。”现代的学生已基本具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物又充满了好奇心。然而学生面对的却是大量的枯燥繁杂的计算题，解答的又是陈旧乏味的传统应用题，弄得学生筋疲力尽，根本谈不上对学习数学有什么兴趣和爱好。因此，在例题教学中，教师要善于用所学知识处理同学们看得见、摸得着、亲身经历的问题，把数学知识融入生活，增添学生学习的'情趣，从而更深刻地理解所学的知识。

数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是初中数学知识，在生活中都能找到其原型。把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。由于课堂时间短暂，所以作业成了课堂教学的有益延伸，成了创新的广阔天地。学生在实际生活实践中体会到数学知识在生活中是看得见、摸得着、用得上的。学生在学到知识的同时，自然而然地增加了情感体验。

如学习“三角形”这章后，请你帮老师制作一副三角板，学生接到这个题目后，忙起来了。起初很多同学把三根木片简单钉住，不敢把模具拿出来，后来我要求可以向家长、木工师傅请教，但必须自己动手，最后他们完成得很好。通过这个题目，既培养了学生的综合实践能力，又使他们在活动中加深了对我国木工艺术的热爱之情，一举两得。

初中的生活如何写篇十

对于我来说，零食是什么？零食就是我的命根子！我爱零食胜过爱世界上的所有东西！

平时，你总能看见我隔三差五就往超市里钻，在进行了像屠杀一样的搜索之后，乐呵呵的我总是满载而归。而这些零食往往不到半日就会成为我的“齿下亡魂”，阿门！

第二天，当我刷牙的时候，突然发现我的牙特别疼。一照镜子才知道，牙龈出血！早知道不吃这么多零食了！

吃零食往往就是这样，先甜后苦，哎……。