总结是一种反思和审视的过程,可以帮助我们进一步提升自己。如何保持健康的生活方式是每个人都需要重视的话题。%20以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我的天堂我的水四年级篇一
大家早上好!我是小小导游宋佳慧,希望今天我能够给各位的游览带来满意和快乐!
现在我们面对的就是著名作家巴金笔下的“鸟的天堂”,属于广东省闻名中外的生态旅游景点,天然赏鸟胜地。它位于广东省新会县南郊7公里处的河马村的天马河中。你们看,核心的沙洲(小岛)四面环水,形成椭圆形,面积约占天马河的18亩之多。鸟的天堂”实际上指的就是这一株约5树龄的大榕树,这株古榕盘根错节,独木成林。树冠硕大,枝繁叶茂,浓阴覆盖着整个小岛。现在请各位乘坐小艇,我们舟行河上,从远近不同的角度观赏其景。水上远望,古榕就成了浮在水面上的绿洲,景色奇特迷人;近看,枯藤交错,犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,有鸳鸯、八哥、斑鸠、绣眼灯。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。它们每天早晚一进一出,盘旋飞舞,交互更替,很有规律,场面热烈。尤其这晨光嬉笑的时候,群鸟比翼展翅,上下翻飞,盘旋起舞,蔚为奇观!这真是百闻不如一见啊!
各位游客,我想这飞禽之王国,小鸟之天堂,南国之奇观,一定给大家带来了无穷的欢乐,美好的享受!
再见!
我的天堂我的水四年级篇二
我和我的同学一向很团结,最近还得了“最佳团体奖'像洒了黄金粉一样闪亮,这是我们第一个奖状所以我们要好好珍惜它,爱护它。
我们的升国旗仪式也很有意思,星期一我们外面升国旗,二三四五教室里唱国歌,当我第一次看到国旗的时候,我就认为:”这就是我们祖国的国旗,我们可以给它争光,却没有给它抹黑的权利。今天的生国旗仪式,我在唱国歌的时候我似乎能听见我自己的心跳,我的心跳突然加快,那种速度,流到我的血脉里,那种紧张似乎变成了一种熟悉的旋律,原来是大家宣誓的声音,后来我也跟他们一样宣誓:在我的祖国里我们民汉连心,天天学习,彼此尊重,励志报国。
我们班里也很热闹,下课时追跑打闹,上课时鸦雀无生。我的老师是我“第二个妈妈”我们班是个大家庭,有26个人,一个比一个帅,一个比一个漂亮。对了,还有跟我很像的一个学生,走廊里的每个老师叫我们”双胞胎”是因为我们俩的头发是金黄色的而已,我还记得又一次他贫血住院,我来看望他,但他还没醒来,那时候我勇敢的把自己的血来验证,我们俩的血居然混合在一起,我从失望中看到了希望。然后他好了后,他问:”你为什么把自己的血输入给了我“。我说:“这是双胞胎吗“。
这就是我在学校里的生活。
我的天堂我的水四年级篇三
1、把课文读正确、流利。
2、想想自身读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文。
(在有生字、词语的地方注意纠正读法)。
2、谈自身读的感受。
3、提出自身不理解的地方。
(互相交流)。
四、简介本文作者和课文有关知识。
《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时,路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容。
2、那些句子最能表示作者的思想感情,用笔画下来。并说说表达了什么感情。
六、学习生字。
1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、誊写生字词语。
〖板书设计〗。
第一次大榕树。
我的天堂我的水四年级篇四
设计理念:
《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本(浙教版)第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出:文章里写的事物,有的是作者直接看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想。阅读中分辨作者的见闻和联想,可以提高我们理解和欣赏语言的能力。教学时,我充分发挥学生主体地位,积极采用合作、自主的学习方式,让学生在阅读中真正领悟文章包含的美,培养学生学语文、用语文的能力。
教学目标:
知识技能目标:能分辨课文中的见闻和联想,初步认识联想的作用。能用“看到-------,想到----------”的句式说话。
情感目标:感受作者眼中“鸟的天堂”的美丽景色。
教学过程:
一、导入。
同学们,当你驻足在温馨的家中,停留在爱的港湾时,你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢?这节课我们继续来研究课文。(板:鸟的天堂)。
二、导学第一段。
1、用自己喜欢的方式读好第一段。
2、再读,并说说你从什么地方读懂了什么。“热气已经退了”说明了什么?
3、找出描写景物的句子读,读出美的感觉。
三、导学第二段。
1、自由读,说说他们到了哪里,看到了什么。
2、你觉得榕树怎样?用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大、奇、美。并且美美地读一读。
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我的天堂我的水四年级篇五
1、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强维护生态环境的意识。
2、培养同学在阅读过程中充沛发表自身见解的能力。
3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。
4、学会本课的生字新词。
5、有感情地朗读课文。背诵课文的局部段落。
【教学重点】。
1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。
2、课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加引号,有的没有加呢?
3、体会“鸟的天堂的美”鼓励同学在阅读中充沛发表自身的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。
【教学难点】。
1、大榕树为什么长得那么奇特,同学了解不多,可能会有疑问,要讲清楚。
2、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。
【教学手段】。
自制课件。
【教学课时】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时。
〖设计意图〗。
从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的`生命景观之美,增强维护生态环境的意识。
〖教学过程〗。
一、谈话。
1、什么是天堂?
(指名回答)。
2、板书:
我的天堂我的水四年级篇六
远方,有个好地方,名叫海南岛。
海南岛位于我国最南面,离我的家乡很远很远。她是我梦寐以求的地方。今年春节,我的梦想终于实现了。我和爸爸、妈妈来回双飞去了海南岛旅游。
远方的海南岛,就是不一样。一下飞机,扑面而来的清新空气,沁人心脾,让人从骨子里感觉舒适。首次来到这么大的海岛,我迫不及待地环视四周,展示在我眼前的是一望无际的大海。微风吹来,阳光下的海面波光粼粼。蓝天碧海间,一群群海鸥在自由飞翔,时不时地用它们玲珑的翅膀在水面上掠过,那样子别提多潇洒,多俏皮了!让人禁不住地心情愉悦起来。
海南岛不仅天蓝水清,而且一年四季皆有开不败的花和诱人的水果。即使在这样的冬季,红的花,绿的草依然随处可见,高高矮矮的灌木形态各异,散发着春的活力,让人感觉似乎这儿还是春天。大街小巷的水果摊上,五颜六色的水果琳琅满目,散发着迷人的香气:金灿灿的菠萝蜜,奇形怪状的榴莲,从没见过的槟榔都是那么诱人和新奇。远方的海南岛还真是一个花果宝岛。
最令人难忘的还数岛上那许许多多的名胜古迹。著名的槟榔谷住的大多是黎族人。他们身上穿戴的.都是自己亲手编织的,别有一番风味。那漂亮的头饰,艳丽的服装,别致的鞋袜,使黎族女孩个个显得分外俏丽,看得我着了迷。南国植物园里,那奇奇怪怪的植物使我大开眼界。园里各种各样的根雕,形态万千,惟妙惟肖,百看不厌。天涯海角、大小洞天的风采也别具一格。每到一处,都无不让我流连忘返。
远方——多姿多彩的海南岛,真是令人神往的旅游胜地,也是我心中的天堂!
我的天堂我的水四年级篇七
一.根据课文填空。
1.课文写了作者次经过鸟的天堂,第一次是在(),所以只看到了(),没有看到();第二次是在(),看到了(),所以他赞叹说()。
2.从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从()到()的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”:“大”可从()等词语看出来,“茂盛”可从()等词语看出来。这部分是写榕树的静态的,是从榕树的干、枝、叶的()、()、()等方面写的。
3.从()、()、()等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多”,可从()等词语看出来;还写出了“鸟乐”,可从()等词看出来。这部分写的是榕树上的动态,是从鸟的()()等方面写的'。
4.课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为()。
二.抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子,体会这些词语的用法,试着用这些词语分别写一句话。
三.回答问题。
1.文章开头讲了什么?它和下文哪个地方有联系?
2.是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂?
四.总结本课在写作方面值得学习的地方。
五.阅读同学作文,回答问题。
校园的初夏早晨。
青岛唐山路小学六年级一班庄国权。
因为今天早上坐车顺利,我第一个走进了校园。周围那么寂静,淡淡的晨雾,如轻烟似的缠绕在校园里几棵高大茂盛的杨树松树上,树叶缝里不时传出鸟儿嘹亮的歌声。花坛里,月季翠绿的叶上点缀了晶莹透亮的露珠,乍开的花朵浓艳的红色仿佛要流下来。几只红蜻蜓正在花坛上悠闲自在地飞来飞去。昨夜的一场小雨使操场十分滋润,清新的泥土气味,使我心旷神怡,神清气爽。
不知不觉间,乳白的太阳渐渐加强了它的光芒,最后一点儿薄雾也汇进了它的光辉。杨树松树叶子绿得光鲜,有的泛着点点银光。蜻蜓和鸟也不知到哪里去了。
欢笑着,呼唤着,跳跃着,追逐着,同学们戴着鲜艳的红领巾背着书包陆陆续续地来到学校。校园里顿时喧闹起来,值日生在操场上用扫帚扫地,排球队的队员在操场“嗨嗨”地叫着发球扣球接球,琅琅的读书声从各个教室传出来。老师们步履匆匆地夹着书本向教室走去。
啊!新的一天开始了。
1.文中哪里写了静态事物?是从哪些方面描写的?
2.文中哪里写了动态事物?是从哪些方面写的?
3.文章表达了怎样的思想感情?你是从哪里感受到的?
六.从下面题目中选一个写作文。
1.为“鸟的天堂”写一篇解说词。
2.用动静结合的方法描写一处景点,让没去过的人了解这个景点。
我的天堂我的水四年级篇八
图片、ppt等。
讲授法、举例法、练习法等。
(一)学习写景作文的基本写作方法,掌握写景作文的基本步骤。
(二)了解观察五法并会使用,掌握写景作文的几种写作顺序。
(三)熟练掌握写景作文开头、主体和结尾部分的写作方式。
(四)通过本课的学习,基本能够熟练地写出写景作文。
掌握写景作文的基本方法和步骤。
能够熟练地写写景作文。
提问学生是否知道哪些关于写景作文的方法或技巧,引出本课主题——写景作文的技巧,本课将以巴金先生的《鸟的天堂》为参照,为生讲解写景作文的写作技巧及方法。
1、生自由朗读《鸟的天堂》课文,朗读的过程中思考一下作者主要写了什么景物,是如何描写这些景物的'。
2、师提问生《鸟的天堂》这篇课文写到了哪些景物,这些景物作者分别是怎么得来的。(太阳、红霞、石子路、河、大树、小船、竹竿、桨、榕树、鸟)。
3、师和生讨论作者写到的这些景物都是怎么观察到的(生:都是眼睛看到的),师提问生出了用眼睛看到的这些景物,作者还有没有其他方法观察到什么景物呢(用耳朵听到了鸟叫声)。
4、师为生讲解,观察景物出了可以用眼睛看(这是最直观的方法)、用耳朵听(比如夏天我们可以听到蝉鸣、蛙叫等),还可以用鼻子闻(比如我们可以用鼻子闻下过雨后泥土散发出来的清香)、用嘴巴品尝(比如我们可以品尝荔枝和西瓜的甜美),最后,我们还可以感受身边的美景(比如夏天我们觉得很热,这就是在感受夏天)。
5、师指名生总结观察五法(看、听、闻、尝、感受)。
6、师提问生是否知道《鸟的天堂》这篇课文是用什么顺序来写的(时间顺序,头天傍晚、隔天早上),引出写景作文的写作顺序。
7、师引导生如果要写一片游记可以使用什么顺序来写文章(游览顺序)。
8、师引导生如果要写当下看到的美景,我们可以使用什么顺序(空间顺序)。
9、师指名生总结写景作文可以用哪几种顺序来写(时间顺序、游览顺序、空间顺序)。
10、师引出写作需要遵循一定的结构,小学作文最常用的作文结构是总—分—总的顺序,并提问生总—分—总的顺序分别对应文章的哪几个部分(开头、中间、结尾)。
11、师为生讲解在写开头时应该注意什么,有什么方法(要开门见山指出要写的景物),师提问生在《鸟的天堂》这篇课文中,作者是否有开门见山提出要写的主要景物,并为生讲解作者在开头涉及的无关“榕树”的景物,是为了更好的突出重点。
12、师结合《鸟的天堂》课文的主体部分为生讲解在主体部分有什么要注意的,有哪些方法(抓住事物的主要特征详细描写、注意写作的顺序)。
13、师提问生文中的优美句子有哪些,并请生说明认为该句优美的原因(三职桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲——比喻句;一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听——拟人)。
14、从生提出的优美语句,引出修辞手法在写作中运用的重要性(比喻、拟人、排比、夸张等),可以使文章更加生动形象,化抽象为具体等。
使用所学的技巧和方法写一篇你想和大家分享的写景作文。
我的天堂我的水四年级篇九
课前谈话:上有天堂,下有苏杭(板书:天堂)。
让学生就杭州(天堂)发表见解。
一、揭题。
二、整体感知。
1、自由选读。
挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读。
3、点评。
师:学会欣赏往往是进步的开始。
三、局部感悟。
1、选择角色,朗读展示。
师:大榕树生机盎然,鸟儿们活力充沛,选择树还是鸟?
选择树的同学齐读(7、8段)。
选择鸟儿的同学齐读(12、13段)。
2、树、鸟分组对话。
1)细读描写树、鸟的段落,找出描写各自特点的词。
写在黑板上,允许同桌讨论(可以是文中,也可自己想)。
2)梳理已呈现的词语。
学生观察,自主上前修改或擦除重复词语。
3)选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合准备上讲台介绍。
树:......
鸟:......(争锋相对)。
四、换位整合。
1、教师介入导向:文中的树和鸟应该是什么关系?
2、变换角色朗读。(欣赏、体验)。
1)分角色朗读。
2)谈体验。
这次读下来有什么新的收获,有什么想说的?
学生谈体验。
师:互相欣赏本身就是一种和谐。
3、教师引读第13段。
现在允许我也吐露一下心声......
五、拓展体验。
1、假如你是小画眉,此时会有什么感受?
你可以像歌唱家那样唱一唱。
你可以像诗人那样读一读。
你可以像画家那样画一画。
可以组合、合作完成。
2、交流共享。
《画眉之歌》。
诗、画。
打油诗。
诗歌......
结束语(师):人,诗意地栖居在大地上。
我的天堂我的水四年级篇十
大家好!我是你们今天的导游,你们可以叫我张导。我们今天的目的地是鸟的天堂。好,现在请大家上船,我们出发去鸟的天堂。趁大家坐船的时间,我给大家介绍一下鸟的天堂吧:鸟的天堂指的是一株五百多年树龄的古榕树,位于广东省新会市,天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇,笼罩着十八亩左右的河面,独木成林。
好,现在我们隐隐约约看到那棵大榕树了。这时,你们可能会说,那不是一片树林吗?怎么会是一株大树呢?好,我们现在到达目的地了,看!真是一株大树,枝干的数目不可计数,枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
游客们,现在你们会不会提出一个疑问:不是说这里是鸟的天堂吗?怎么连一只鸟也没有呢?如果会,那我们现在就来拍一下手吧。只要拍一下掌,鸟就会蜂涌而出,看!大的,小的,花的,黑的,有的在扑翅膀,有的在喂小鸟,有的在梳理羽毛。听!那只画眉鸟唱的歌真好听!
大树上虽栖息着成千上万只鸟,但最引人注目的是,白鹤和灰麻鹤。白鹤早晨飞出觅食,至傍晚归巢,而灰麻鹤是晚上飞出觅食,天亮时归巢休息。他们每天早晚一进一出,交互更替,场面颇为壮观。
为什么鸟的天堂会威名远扬呢?这要感谢我们的巴金先生了,他写了一篇文章:《鸟的天堂》,到现在那篇文章还在我们的小学四年级课本上呢!
好了,我的介绍到此为止,现在,请大家去观鸟楼自由观赏吧。
文档为doc格式。
我的天堂我的水四年级篇十一
“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇,浓荫覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地,独木成林。乘小艇从近处看,枯藤交错,犹如原始森林;从远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人。
大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食,至傍晚归巢;而灰麻鹤正好相反,是晚上飞出觅食,天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出,盘旋飞舞,交互更替,很有规律,场面颇为壮观。
1933年,巴金到新会访友时,路过此处,写下了脍炙人口的《鸟的天堂》(一说是《小鸟的天堂》),更使鸟的天堂美名传扬四海。现在大榕树已成了一处旅游胜地,它的南面50米处建有观鸟楼,可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。天马河中有游艇,可供游客观鸟和游玩。
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