最新小学语文游子吟课堂教案怎么写(汇总8篇)

教案应该包含教学目标、教学内容、教学方法和教学活动等方面的内容。编写教案前要充分了解学生的学习情况和需求，确保教学内容与学生实际需求相适应。范文中的教案设计合理，思路清晰，值得学习借鉴。

小学语文游子吟课堂教案怎么写篇一

掌教师要让学生握字的书写规律培养学生良好的书写习惯，培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。以下是小编整理的小学五年级语文课堂写字教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

教学目的：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

教学用具：

小黑板、卡片。

教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身之正会。

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点?

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点(一)”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身。

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看?

〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。(即：怎样写好“身”字)。

〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：(贴有写字的图片)。

想一想：这些字个有什么特点?如何写好它们?

字形较短：血之。

字形较方：正画。

字形较圆：会香。

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。p4。

教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：写有字的小黑板。

教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：天口。

2、齐读。想：这两个字有什么特点?

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?

4、指名说，老师板书：字形较大字形较小。

二、指导书写。

1、较大字形：

〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写：发。

〈3〉生试写：天年。

2、较小字形：

〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范：白。

〈3〉学生试写：口日。

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

〈2〉范写：夕勿。

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

〈5〉范写：戈飞。

〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么?

3、小结：格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

教学目的：

1、掌握字的书写规律-整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。

教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?

3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：卫。

〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。

〈2〉范写：不。

〈3〉生试写。

3、生自学自悟。

〈1〉学生看书p9-10。

〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

〈3〉指名谈并演示：

革横向笔画上下对正，长竖居中。

寻长横较平，上下部对正。

歪横较平，上下两竖对正。

〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。

1、读想含义。

2、讨论：如何写好名人名言?

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习p9-10的字各两个以及第二条名人名言。

小学语文游子吟课堂教案怎么写篇二

26、小白兔和小灰兔(第一学时)。

教材简析：本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。”

教学目标：

1、认识：“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字，认识“羽字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔不同的做法和不同的收获。

3、培养学生热爱劳动的好品质。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含意。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

设计思路：从故事引入，激发学生的求知欲。通过朗读领悟、比较感悟文中句子的深刻含义。促使学生明确劳动可以创造财富，从小就要养成爱劳动的好习惯。

教学过程：

一、激趣导入：

1、听故事。

2、出示教学挂图。

3、自己看图编故事。

二、揭示课题、质疑。

1、齐读课题。

2、质疑。

三、初读课文。

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、读后议一议：你知道了什么？还想知道什么？

3、探究读通、读懂课文的方法：

四、直击精彩、激发欲望。

1、指导朗读课文。

a、矫正字音、读通句子。

b、品读课文。

2、图文结合、感悟语言。

a、女生读：1－3自然段、看一看文中的第几段写第一幅图。

b、男生读：4－6自然段、注意积累表示动作的词语。比较不同的做法。

c、师范读：7－9自然段、比较结果，明确劳动的意义。

五、分角色朗读全文、表演课本剧。

六、指导书写汉字。

a、写字姿势。

b、书写常规。

七、课堂小结。

八、拓展练习。

a、课后读读说说。

b、课堂练习。

小学语文游子吟课堂教案怎么写篇三

《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

【学生分析】。

我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

【设计理念】。

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

【教学目标】。

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

【教学过程】。

第一课时。

一、激趣导入。

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)。

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟。

1、提出自读要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。

2、认读没有拼音的字：

抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

3、小组合作：

想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么?

用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯。

三、写字指导。

1、读左边的四个字。

2、重点指导吸。

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处?

第二课时。

一、复习。

1、放音乐：朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听?

二、游戏识字。

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围。

三、写字指导。

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写表字。

5、练习书写。

展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯。

四、有感情地朗读课文。

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么?

小学语文游子吟课堂教案怎么写篇四

教学目标：

1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教师活动。

学生活动。

一、复习引入。

引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。

二、学习第二小节。

1、这座塔是个啥模样呢?

3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?

4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!

如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!

东方明珠不但高，而且美。(板书：美)。

5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。

指名读。

三、学习第三小节。

1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?

“五光十色”与“五颜六色”作对比。

这是一番怎样的景象呢?

2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?

夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!

此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……。

3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。

四、小结：

上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!

五、学习生字“方”、“巨”

个别背诵课文第一自然段。

读第二节。

用自己的话说说。

“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人。

试读。

(五光十色、灯都亮了、非常好看)。

看图片。

试读。

配乐朗读。

1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词。

2、方——正方形、方块、方便。

巨——巨人、巨大。

3、跟老师在田字格中书写“方、巨”

小学语文游子吟课堂教案怎么写篇五

1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树林认养活动。

教学时间。

2课时。

教学流程。

一、导入揭题。

今天，我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。（教师板书：松鼠）。

你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。

那它们之间会发生什么故事呢？

二、初读课文，整体感知。

1．由读课文，注意本课所要学的生字。要求：

（1）借助拼音读正确、读流利。

（2）思考：这篇课文写了个什么故事？

2．指名当小老师领读生字。

3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：如总。

（1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

（2）用“如果”说一句话。

以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

4．指名认读生字。

三、再读课文，理解内容。

1．自由读课文。把课文读正确、读通顺。

2．指名分段读课文。

3．选择自己喜欢的自然段进行练读。

例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。

4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

5．质疑解疑。

（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？

（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？

可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。

6．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

7．戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）。

四、复述课文。

1．教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树。

2．小组之间复述后全班交流。

五、指导书写。

“意”和“总”中“心字底的写法。

六、扩展练习。

1．师：以后这里会是怎么样的呢？

2．小组讨论，说一说，议一议。

3．看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图）。

七、布置作业。

1．把你刚才的想法在图上画出来。

2．除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。

小学语文游子吟课堂教案怎么写篇六

古诗的'教学对于小学低年级的学生本就是有些困难，课标中明确指出第一学段(一、二年级)的学习目标是：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”没有过多要求对古诗内容的理解，但完全不理解的死记硬背又没什么意义，这个尺度要求对于低年级语文教师来说，把握比较困难，这篇《游子吟》原是京版老版教材中第四册的内容，现在放在了第二册，教学的侧重和方式也不能同从前一样，要设计适合一年级现阶段感兴趣的内容。

这节课下来，孩子们整体是兴趣高涨的，动画加表演式的理解诗意孩子们更喜欢，也更容易理解古诗的内容，让低年级语文古诗教学不只是读一读、背一背，但我也有以下反思：

1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引学生的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用学生感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。

2.这节课中学生最大的兴趣点是看着视频背诵古诗，对古诗内容的理解就在其中渗透!一年级学生是以具体形象思维为主，喜欢在真看、真演，直接性视觉冲击中认识事物，这也是我播放视频、让孩子在表演中朗读去理解诗意的目的。

3.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激起学生的求知欲。

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小学语文游子吟课堂教案怎么写篇七

本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。本课是一篇童话故事。小白兔和小灰兔都是好孩子。他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义--只有自己种，才有吃不完的菜。这个故事巧妙的寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，赞美了热爱劳动的小白兔。学生既爱读，又潜移默化的受到了教育。

这堂课从看动画片导入，紧紧的抓住了学生的注意力，极大的调动了学生学习的兴趣。同时学生也整体感知了故事内容。再简单概括故事内容锻炼了学生的语言概括能力。学习生字仍以学生自主、合作加以游戏活动的方式进行。这样，在继续培养学生自主、合作学习习惯的同时巩固运用以前学过的识字方法，不断努力探究新的方法，让学生学会学习。对课文的学习主要通过看图讲故事、图文对照读、范读、比较、评价来让学生体会和感悟；分角色读一读、演一演让学生在情境中感受和理解。最后补充读故事既是对学生阅读量的扩展，也是巩固识字、积累语言的一种方式。

学习目标。

1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点、难点。

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种菜才有吃不完的菜”的意思。体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，懂得劳动的意义。

教学时间。

3课时。

教学准备。

多媒体课件一组、生字卡片。

课前，以小组为单位，学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。

教学设计。

第一课时。

一、看动画片导入，整体感知故事内容。

1、老师想请大家看一个非常好看的动画片，要不要看？动画片的名字叫什么呢？同学们自己来看。板书课题：《小白兔和小灰》，齐读课题。

请同学们认真看，看完后说说动画片主要讲了一件什么事？

学生观看配音的动画片。

2、谁来说说动画片主要讲了一件什么事？

二、借助拼音，自读故事。

1、请同学们借助拼音自己读一读这个故事。（1）把字音读准，圈出要认识的生字，看拼音多读几遍。（2）标出个自然段的序号。

2、把画出的生字读给同桌听，互相帮助指正。

3、小组内按自然段接力读全文，互相帮助指正。

三、检查学生自读情况，学习生字。

1、指几名学生试着朗读课文，大家评议。

2、课件挨个出示生字，指名认读生字，随时纠正读音。重点指导容易读错的：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的生母是“f”，“施”是翘舌音。

3、小组合作学习：分析这八个字有什么共同特点，说说可以用什么方法记住这些字。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、指正。

（鼓励学生探究识记生字的方法，如：换偏旁法、编儿歌法、组合法、扩词、联系生活等）。

4、课件打乱顺序出示生字认读。

5、识字巩固游戏。

（1）找朋友（偏旁组字）。

把八个字的左右两部分拆开，发到学生手中，学生找朋友搭配成一个字，把这个字念给同学们听并组词。

（2）开火车认读生字。

四、指导写字。

1、课件出示“拉、把”两字，说说字形特点，认读并组词。

2、课件演示生字在田字格中的书写过程，学生看清笔顺及每一部分在田字格中的位置。

3、描红、临写。

第二课时。

一、复习导入。

开火车读生字卡片。

指名朗读课文。

二、图文对照朗读课文，感悟课文内容。

1、看图试讲故事：课件按顺序再现四幅图，指几名学生看图讲故事。

2、读课文，边读边找出与每幅图相对应的自然段。

谈一谈：你喜欢故事中的哪个人物？为什么？

3、请学生图文对照朗读课文：在读准音、读通句子的基础上，联系生活实际，带着自己对人物的情感去读。

学生练习有感情朗读。

4、课件按顺序出示每一幅图及其对应的课文内容，读读，评评，指导朗读。

第一幅图（1、2、3自然段）。

指名读。

教师引导评价：他读得怎么样？为什么好？（好在哪里？）。

重点读出小灰兔感谢、有礼貌的语气，小白兔要菜子时请求的语气。

第二幅图（4、5自然段）。

第三幅图（第6自然段）。

师生一起看图朗读：小灰兔不劳动，坐吃山空。教师要带着学生读出这种情感来。

第四幅图（7、8、9自然段）。

（1）自告奋勇读一读，大家评价。读出小灰兔惊奇的语气和小白兔自豪的语气。

分角色读一读。

（2）课件出示“只有自己种，才有吃不完的菜”这句，反复读一读，谈谈自己的理解。看谁能用“只有---才---”再说出其他句子。可先让学生补句。如“只有爱劳动，才---。”“只有刻苦学习，才----.”

5、小组内分角色朗读课文。

6、演一演。

小组内带头饰分角色表演。

7、上台表演，答记者问。

8、教师扮演记者采访全体同学。

三、学了这个故事，你懂得了什么？

还有不明白的问题吗？

四、课后活动。

把课文读给爸爸妈妈听。和爸爸妈妈一起表演故事。

第三课时。

一、复习导入。

指名朗读课文。

二、说带“把”字的词语。

（1）读例子。

（2）自己仿说，同桌互说，然后全班交流。

三、指导写字。

1、读要写的字“给、活、种、吃”。说说字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄又宽。）。

2、练习组词。

3、先观察每个字的左右两部分在田字格里的位置，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。

4、教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

四、课内延伸。

课件出示故事（见资料袋中）：《萝卜回来了》。

学生自主阅读。

资料袋。

小学语文游子吟课堂教案怎么写篇八

教学目标：

1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教师活动。

学生活动。

一、复习引入。

引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？让我们再次走进东方明珠。

二、学习第二小节。

1、这座塔是个啥模样呢？

3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高？

4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起！

如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起！

东方明珠不但高，而且美。（板书：美）。

5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。

指名读。

三、学习第三小节。

1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美？

“五光十色”与“五颜六色”作对比。

这是一番怎样的景象呢？

2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗？

夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收！

此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……。

3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。

四、小结：

上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧！

五、学习生字“方”、“巨”

个别背诵课文第一自然段。

读第二节。

用自己的话说说。

“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人。

试读。

（五光十色、灯都亮了、非常好看）。

看图片。

试读。

配乐朗读。

1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词。

2、方——正方形、方块、方便。

巨——巨人、巨大。

3、跟老师在田字格中书写“方、巨”