人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
推荐新人教版小学数学万能说课稿通用一
教学目标
1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。
2.会运用句型:
what are these?
are they/these…?进行对话练习。
3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。
教学重点
1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。
2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点
1.掌握tomato的复数形式tomatoes。
2.掌握单数句和复数句的相互转换。
教学准备
教师准备:与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法
1.分角色表演教学法
教师让同学们分角色表演lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法
学生三人一组,进行对话:
what are these?
are these apples?
are these tomatoes? yes.
在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。
教学过程
step 1: warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的free talk。
2.播放歌曲mary has a little lamb。
3.看图片拼读单词
教师展示图片(已经学过的动物名词),说:whats this in english?its a/an… how do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。
scene
(1)学生看书36、37页,说一说:what can you see in the picture?where are the children?
(2)找一找下列单词的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。
(3)根据要求完成句子。
there are seventeen sheep on the farm.(对画线部分提问)
are there on the farm?
step 2: presentation
lets talk
1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:what are these?are they…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。
2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:what are they?学生回答:they are胡萝卜.教师接着自问自答:what are these?they are carrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。
3.教师出示西红柿的图片,问学生:are these carrots?学生回答:no.教师肯定学生的回答并说:these are tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。
4.教师利用实物问学生:are these carrots/tomatoes?学生根据实物回答:yes, they are./no, they arent.
5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:what are these?are these tomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。
6.让学生听lets talk的录音,跟读课文。
7.学生自由读课文,然后分角色朗读。
最新人教版四年级英语下册教案2教学目标:
1、能听、说、认读单词stop、him.
2、听英语故事《henry’s new friend》,并能进行复述。
教学重点:
听英语故事《henry’s new friend》,并能进行复述。
教学难点:
同上
教学准备:
录音机,英语磁带。
教学过程:
一、温故互查
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟
听英语故事《henry’s new friend》,自己尝试朗读,并试着进行翻译。
三、设问导读
1、出示单词:stop、him.
2、听录音,学生跟读。
3、播放录音,再次跟读第12页的内容,并翻译句子。
4、师对重点部分讲解
takes a walk中take后加s(注意第三人称单数后)
be(is) afraid害怕
5、叫个别学生上台朗读。
四、巩固练习
1、听写单词
2、翻译下列短语
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用动作表演故事《henry’s new friend》。
板书设计:
look and see
stop him.
henry’s new friend
最新人教版四年级英语下册教案3课题:unit 1 our school
教学重、难点:“is this…?/ isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.学生表演a部分let’s do的内容。
2.学生吟唱b部分let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论:what’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课(presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:who is he? yes, he is our headmaster. do youwant to be a headmaster? today wu yifan is a head master. he has a new you want to have a look?以此导入新课。
2.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:is this the…?和is that the …?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练(practice)
1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的.新句型。
’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1) look! this is the library. we have many picture-books.
(2) that is the canteen. we have lunch here.
(3) is this an art room? yes, it is .
(4) is that a computer room? no, that is a teacher’s office.
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元b部分let’s talk的活动手册配套练习。
2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4.听story time中的故事并跟读。
最新人教版四年级英语下册教案4《how many do i have?》
一.教学目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语how many ? .
3.能在生活和学习中积极使用how many ? .
二.教学重难点:
1.教学用点:规范用语how many ? .
2.教学难点:how many ? .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
1.实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
四.教学过程:
(一)开始上课和复习:
1.问候:
t:hello! boys and girls!(注意使用复数名词).
2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和where is ?的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。
t:i can’t find my pencil-case. where is it?
全班:on the desk.
t: thank you .where is my pencil?
全班:it’s in the pencil-case.
t: oh, i have one pencil.(板书)(找一名同学)where is your pencil?
:on the desk.
t: give me, please. now i have two pencils(板书)
you say it, please.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books, erasers, markers……在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如one markers,therebook等等,同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力,又可以练习听力,还有利于和时纠正同学错误)
②练习之后,教师说:i want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏clap注意同学的发音,尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen – ty -one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty的节奏。根据同学人数调整所数的数字,争取让每个同学都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。)
③t:what else do you have? please find out the cards under your chairs.
教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的同学站起来,读fifty-fourcats.
(二)教授重要概念how many ? .
1.引入句型how many ? .
练习几组之后,问一个同学:what do you have?
s:i have 19 monkeys.
t: can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)
how many monkeys?(用手指着19)
s:19 monkeys.
t举起三块橡皮)look! how many erasers do i have? how many? (开始数) one, two, many eraser? there erasers(板书划线局部)(举起两本书)how many books do i have?
全班:two books.
2.练习句型how many ,总结句型特点。
t:(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学,拿起他的卡片)
what’s this?
全班:a chair.
t翻过来,看elephants数字) how many elephants?
:twenty elephants.
t:(问全班) can you ask?(换另一个同学的卡片)
全班:what’s this?
:a boy.
全班:how many boys?
:si_ty boys.
t:ask and answer in your group.
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。小组练习以后,有些同学可能出现将不可数名词放在how many之后的现象,要给予提示,请同学总结:
how many句型用来提问数量,how many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.巩固
1.t:how many books does danny have:read the book by yourself.
同学自读课文第一局部,然后男女分角色亮度第一、二幅画。
t:first,how many books does danny have?
s;eight books.
教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)
t:how many books are there on the desk?
s:si_teen books.
齐读最后一局部:
t:what happened?
sanny falls down.
2.《活动手册》第二题。
师:现在让我们来做一个小检验吧!
(三)家庭作业:《活动手册》第五课1,3题。
五.板书设计
lesson 5: how many do i have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
how many ereasers?------ereasers.
推荐新人教版小学数学万能说课稿通用二
新人教版约分教学设计(三)
教材简析与设计意图:
《约分》是人教版实验教材第十册内容,约分是分数基本性质的直接应用。新课标指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,是数学教育面向全体学生,为学生的全面发展创造条件。要尊重学生身心发展特点和教育规律,转变教育观念,激发学生独立思考和创新意识,让学生既学会知识,又学会学习,使学生生动活泼积极主动地发展。
在约分教学中,注重培养学生的学习情感,激发发展动机;创造机会,提供发展条件;因材施教,扩大发展层面;激活思维,深化发展效果。引导学生积极主动地参与全过程,从而体现“以学生发展为本”的原则。
教学目标:1、经历知识的形成过程,使学生理解约分和最简分数的意义,探索约分的方法。
2、掌握约分的方法,能根据实际情况正确进行约分。
3、培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。
教学重点:掌握约分的方法
教学难点:很快看出分子、分母的公因数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
教学过程:
一、情境导入,猜测验证
1、创设游泳情境,提出问题
师:让我们一起到游泳场看一场激烈的百米游泳比赛
(播放游泳比赛录像,学生聚精会神地观看比赛过程)
师:游在第一位的运动员已经游了75米。
师:一共100米,已经游了75米,看到这两个条件你能想到什么?
学生积极思考,各抒己见汇报自己的想法:
生1:还有25米没有游;
生2:已经游了全程的75/100;
生3:还剩全程的25/100没有游;
生4:已经游了全程的3/4;
生5:还有1/4没有游。
师:已经游了全程的 75/100和游了全程的3/4是一回事吗?
生1:不是
生2:是一回事
师:你能运用已经学过的知识验证你们的结论吗?
2、运用已经学过的知识进行验证
学生进行激烈的小组讨论并汇报
生: 我们组认为75/100=3/4,因为75÷100=0.75 3÷4=0.75 所以75/100=3/4
师:这是我们曾经学过的什么知识呢?
生:分数与除法的关系
师:你们运用分数与除法的关系找到它们是相等的,还有其他的验证方法吗?
生:我们运用分数的基本性质:75/100的分子和分母同时除以25,得到3/4。
师追问:为什么同时除以25?
生:25是75和100的最大公因数
师:你们组不仅运用了分数的基本性质,而且还找到了75和100的最大公因数25,从而验证出相等,能学以致用,多好啊!
(板书:75/100=3/4)
3、根据验证过程引出最简分数的意义
师:通过刚才的验证我们知道75/100=3/4,还能说出一些和3/4相等的分数吗?
生:6/8、12/16、15/20、30/40 ------
师:这些分数中哪个最简单,为什么?
生:3/4最简单,因为3/4的分子和分母是一对互质数。
师:什么是互质数?
生:公因数只有1的两个数是互质数。
师:其他同学听出来了吗,有个词用得很好?
生:是“只有”
师:对,我们就把分子和分母只有公因数1的这样的分数就叫做最简分数。
(板书:最简分数)
师:在黑板上你还能很快找出一个最简分数吗?
生:1/4
师:说说理由。
生:因为1/4的分子和分母只有公因数1,所以它是最简分数。
师:那你现在知道1/4和25/100的关系了吗?
生:也是相等的。
师:很好,你们还能再举出一些最简分数的例子吗?
学生举例
教师总结:同学们通过刚才的观察、猜测、验证得出了最简分数的意义,大家表现的非常好,下面我们就来把一个分数化简称最简分数。
二、自主探索约分的方法
1、 理解意义
出示例4 :把24/30化成最简分数
师:仔细读题,如何理解“化成最简分数”这句话。
生:就是把24/30变成和它大小相等,并且分子和分母的公因数只有1这样的分数。
师:同桌互相说一说该怎么做呢?
学生互说并汇报
生:24/30=24÷2/30÷2=12/15 12/15=12÷3/15÷3=4/5。
师:说说你是怎么想的?
生:先用24和30的公因数2去除,发现12/15不是最简分数,还有公因数3,再用3去除,最后得到最简分数4/5。
师:还有其他想法吗?
生:24/30=24÷6/30÷6=4/5 ,我是先找到24和30的最大公因数6,再用6去除分子和分母从而得到最简分数4/5。
师:同学们对比一下这两种方法,哪种更好一些呢?
生:找最大公因数的方法能更快地把一个分数化简成最简分数。
师小结:同学们运用分数的基本性质把24/30化简成最简分数,你们知道吗,刚才的这一过程叫做约分。(板书课题)
2、 学生独立探究,尝试约分
学生看书p85,约分的一般方法
师:看完后,你能回答小精灵提出的问题“每一步中都是用分子、分母的哪个公因数去除的?"
学生边回答教师边演示约分的步骤及方法,并强调书写格式
师:在把一个分数化简成最简分数时,如果能很快找到分子和分母的最大公因数,就可以用最大公因数去约分,如果一下子找不到最大公因数,可以一步一步地用公因数去约分。下面请你仿照这一方法,把8/12进行约分。
学生自己完成
三、综合练习
1、情境中折纸表示8/32
出示蛋糕图
师:用你们手中的圆片代表蛋糕,并很快表示它的8/32。
学生积极思考,有的认真观察分数,有的急于动手折8/32,最终出现两种折法。
生1:我是把圆片对折了5次,平均分成了32份,再表示出其中的8份。
师:你很认真的折出了这个蛋糕的8/32,就是时间长了些,为什么有些同学却折得很快呢?
生2:我只折了它的1/4。
师:为什么?
生2:我发现8/32的分子和分母都有最大公因数8,约分后得到1/4。
师:多好啊!通过你的认真观察,运用今天学的知识-----约分,很快地找到了这个蛋糕的“8/32”,真是个善于动脑筋的孩子。
师小结:学习约分不仅可以分蛋糕,还可以运用到生活中的很多地方,只要你是个善于观察善于思考的孩子,你一定能做得最好、用得更好。
2、下面哪些分数没有化成最简分数,请把它们化成最简分数。
16/24=4/6 15/36=5/12 28/42=14/21 16/12=8/6
3、用最简分数表示小明每项活动占全天时间的几分之几?
4、 我校六年级三个班在3.12的植树活动中,一班种了总数的17/30,二班种了总数的20/60,三班种了总数的7/30,你知道哪个植树最多吗?
生:20/60化简成10/30,在比较这三个分数的大小,发现哦一班种得最多。
师:你用约分的方法解决了生活中的实际问题,很好!完成了这道题后,同学们想说些什么呢?
生:看来约分不一定必须化简成最简分数,要根据实际而定。
师:说的多好啊!你们不仅会学以致用,而且还会根据实际情况灵活运用。
四、全课总结
师:今天这节课你有什么收获?
您可能关注的文档
- 一粒沙子变成珍珠 一粒沙子变成珍珠的图片(2篇)
- 史记读后感史记读后感(通用12篇)
- 我的老师真温柔(优质14篇)
- 站长个人工作总结范文(大全15篇)
- 高级的情人节走心文案汇总怎么写(大全14篇)
- 最新宴会祝酒词经典范文通用(优秀9篇)
- 2023年精选历史老师教学反思通用(大全18篇)
- 最新食物浪费现象英语(大全15篇)
- 汽车维修技术总结怎么写(大全18篇)
- 教师顶岗周记(优质13篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)
相关文档
-
最
新 人 教 版 九年级下语文教 案电子版 人 教 版 九年级语文教 案(优秀16篇)21下载数 529阅读数 -
最
新 七年级数学教 案人 教 版 新 人 教 版 七年级数学教 案(通用15篇)27下载数 679阅读数 -
新 人 教 版 小学一年级语文上册教 案人 教 版 (通用17篇)39下载数 208阅读数 -
最
新 版 人 教 版 小学数学教 案 秋季小学数学教 案人 教 版 (汇总12篇)31下载数 792阅读数 -
新 人 教 版 小学一年级语文上册教 案人 教 版 (精选8篇)34下载数 117阅读数 -
最
新 人 教 版 小学一年级语文上册教 案人 教 版 (通用10篇)18下载数 342阅读数 -
最
新 人 教 版 一年级上册数学教 案人 教 版 (大全10篇)46下载数 692阅读数 -
最
新 人 教 版 三年级上册数学教 案人 教 版 (实用19篇)14下载数 862阅读数 -
人 教 版 九年级政治教 案新 版 (汇总10篇)36下载数 317阅读数