最新有趣的打击乐器音乐教案简短(优秀8篇)

编写教案可以帮助教师系统化地整理和归纳教学资源，利于教学资料的保存和共享。教案的设计应该灵活多样，符合学科教学的特点和要求。教案范文还提供了一些教学活动设计和教学资源的链接，方便教师进一步扩展和应用。

有趣的打击乐器音乐教案简短篇一

1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏。

2.根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。

3.在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，控制好自己的乐器。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

有趣的打击乐器音乐教案简短篇二

1、跟着音乐向老师问好。

2、复习歌曲。

二、演唱歌曲《闪烁的星星》。

教师：小星星来和我们小朋友玩游戏了，快来和它们打招呼吧。

鼓励幼儿用不同的方法演唱。（快、慢、跳跃）。

三、认识小铃及它的演奏方法。

1、教师：谁来了？听。

教师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。

教师：这是什么？它是怎样唱歌的？

2、教师边讲解边示范演奏方法。

3、个别幼儿试一试小铃的.演奏方法。

四、学习听音乐演奏。

1、教师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。

2、看图谱，了解节奏型。

提问：图谱上画的是什么意思？谁来演奏一下？

3、听音乐演奏。

4、变换速度演奏。

四、收乐器。

教师：小星星累了，小乐器也要回家了。

有趣的打击乐器音乐教案简短篇三

打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首aba结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。

1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

2、根据乐曲的变化设计配器方案。

一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是aba?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说a段做了什么动作？怎么做的？(师哼唱，请一个幼儿示范)。

二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型。

1、观看a段图谱：我们先看a段，上面有什么？(脚印、手)表示什么？(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏？(请一幼儿示范)全体幼儿学习a段的节奏型。

2、分析b段节奏型：这是什么符号？(出示波浪线)可以怎么表现？(摇或晃的动作)请一幼儿示范。

3、引导发现结束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一样的，有没有不一样的地方？请个小朋友来示范一下可以怎么做？(全班幼儿练习一次)4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

三、启发幼儿探索乐曲的配器方案。

1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点？(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情；双响筒：高低音，象脚步；圆舞板：声音短促)。

2、为乐曲配器师：“你们觉得a段适合用什么乐器呢？a段脚步的适合用双响筒；(贴上双响筒的图标)b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？(用上全部的乐器)。

四、幼儿尝试用乐器演奏。

1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

4、幼儿看指挥演奏1—2遍师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？”

五、结束活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”

在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。

有趣的打击乐器音乐教案简短篇四

3、幼儿自由打击。

(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|。

(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

4、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：

(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)。

(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

(5)请个别幼儿合作演奏。

5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。

有趣的打击乐器音乐教案简短篇五

1、引导幼儿分析歌曲aba结构，感受a段音乐的欢快b段音乐的优美，学习用歌表演动作表达音乐的.不同情绪。

2、组织幼儿根据歌表演动作，讨论打击乐器的演奏方案，培养幼儿以音乐表现生活的兴趣。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

有趣的打击乐器音乐教案简短篇六

设计意图：

节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的`节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。

一、活动目标：

1、学习用小铃、木鱼演奏乐器；

2、学习看指挥演奏，并注意与同伴协调一致地演奏；

3、提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

二、活动准备：

一幅图（四只小海狮在水里顶球），四张球图（上面标有节奏谱号，分别为二张“x”、二张“xx”）,节奏总谱一张,乐器:小铃、木鱼若干,录音机,音乐带.

三、活动过程：

一、幼儿听音乐开汽车进活动室。

导入：“小朋友，你们知道哪一种小动物会顶球？”“今天，海洋馆里的小还是又要练习顶球本领了，你们想去看看吗？”

（讨论，启发幼儿开车去，提出要求：听到“x”声时，表示红灯停车；听到“xx”声时，表示绿灯，开车前进。）。

二、让幼儿倾听音乐，初步熟悉旋律。

师：“小海狮正忙着作准备呢，让我们来休息一下，听一首好听的音乐。”

三、引导幼儿用动作表现四种不同的节奏型。

1．以游戏方式，分别出示球图“x”、“xx”帮助幼儿了解其名称及表示的时值；

2．引导幼儿用动作表现节奏型：xxxxxx。

3．引导幼儿探索变换球位置，用动作表现其余三种节奏型。

四、看节奏总谱，尝试用模仿性语音朗读。

五、学习用乐器演奏。

1．引导幼儿为节奏选择相应乐器；

2．看指挥分声部练习演奏；

3．交换乐器演奏。

要求幼儿有表情地演奏乐器，感受欢快的气氛。

六、随音乐开汽车离开活动室。

“小海狮说我们的乐器伴奏声真好听，下次还要和小朋友玩变节奏游戏呢，你们愿意吗？”

活动延伸：

1．让幼儿到音乐区自主选择乐器为音乐伴奏；

2．鼓励幼儿设计球谱，并创编出不同的节奏型来。

有趣的打击乐器音乐教案简短篇七

活动目标：

1、感受和表现拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。

2、创编鸽子飞翔、唱歌等模仿动作随音乐表演。

3、了解信鸽的特点、加深爱鸽子的情感。

活动准备：

铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。

活动过程：

一、复习歌曲《邮递员叔叔》。

1、齐唱歌曲。

2、边唱边做即兴表演。

二、谈话：“会送信的鸽子”

1、知道“信鸽”的特点。

2、探索鸽子“飞翔”、“唱歌”的模仿动作。

三、欣赏歌曲。

1、感受音乐的节拍，以及歌词内容。

2、随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的模仿动作。

四、掌握乐曲整体节奏结构。

1、用拍手表现1、2、5、6、小节的强拍。用摇铃鼓动作表现鸽子“出发”和“回来”，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕”叫声。

2、完整地随音乐做节奏动作。

五、分声部练习。

1、根据教师的指挥做动作。

2、练习摇铃鼓动作，然后再分声部练习。

在演奏过程中，注意用优美的姿势、合适的演奏力度表现可爱的鸽子。

七、复习活动。

1、歌表演：《盖房子》。

2、全体幼儿或分组进行。

有趣的打击乐器音乐教案简短篇八

活动目标：

1、听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手动作表示。

2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

活动重难点：

能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示，并能看指挥演奏打击乐器。

活动准备：

1、图谱、节奏谱、小动物图片。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板。

活动过程：

一、语言导入。

师：今天老师为你们请来了四位小伙伴，他们想和小朋友们??

起来做游戏，你们愿意吗?

二、出示图片，引起幼儿兴趣。

1、“你们看，谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它?”出示节奏谱“x—|x—|”“好，我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)。

2、“下面这位小伙伴可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏一下，你们愿意吗?”(幼儿：xx|xx|)“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。

4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它来了。你们看，它是谁啊?(小猪)小猪他说：‘我是一名指挥家，我的出现就表示大家一起来演奏。’小朋友们，我们一起来演奏吧。”

三、分组用身体动作来演奏(1—2遍)。

四、配乐器演奏图谱。

1、教师：“四位小伙伴，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。(2—3遍)。

2、请幼儿当小指挥，教师协助。(2遍)。

五、活动结束。

“下面，我们和小伙伴到教室里去交换乐器演奏吧!”