幼儿小班汽车轱辘转呀转教案(优质8篇)

编写教案需要遵循科学的教育原理和教学方法。在编写教案时，教师应该明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。随后是教案范文，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。

幼儿小班汽车轱辘转呀转教案篇一

一、活动目标:。

1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。

2.尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。

二、活动准备:。

1.将座位排成半圆形。

2.一段欢快的音乐。

三、重难点:。

重点:学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。

难点:尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。

四、活动过程:。

(一)说说上幼儿园的方式。

1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?”

2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的.情境。

(二)学习儿歌。

1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的朗诵儿歌。

2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)。

3.师幼一起边做动作,边念儿歌2次。

(三)仿编儿歌。

1.“刚才还有小朋友说到是坐摩托车(自行车??)来幼儿园的,那摩托车(自行车)的声音是怎么样的呢?”

2.幼儿模仿摩托车(自行车??)的声音。

3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)。

(四)游戏:开汽车。

1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!”

2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。

3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”

4.根据幼儿游戏情况,可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)。

五、延伸活动:。

日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。

幼儿小班汽车轱辘转呀转教案篇二

活动目标：

1.学念儿歌《会转的轮子》。

2.认识不同的图形，知道圆的东西可以转动。

活动重点：

学念儿歌《会转的轮子》。

活动难点：

认识不同的图形，知道“圆”的东西可以转动。

活动准备：

1.课件。

2.小朋友每人自带一样会转动的玩具。

活动过程：

一、谈话。

1.播放课件，区分三角形、正方形和圆形的不同特点。

2.请幼儿展示自己带的可以转动的玩具，介绍玩具是怎么转起来的。

3.播放课件看看还有哪些会转动的东西。

4.幼儿自由讨论：什么样的'东西可以转动？如果把轮子变成正方形或者三角形行不行？

二、学念儿歌。

1.教师播放儿歌。

2.请幼儿学念儿歌。

3.说说自己看到的还有哪些东西也有轮子在转。

4.展示了不起的轮子，看看有轮子的东西。

三、玩一玩。

互相交换自己带来的可以转动的玩具，大家一起玩一玩。

幼儿小班汽车轱辘转呀转教案篇三

活动目标：

1、体验模仿风车转动的乐趣。

2、喜欢参加编律动活动。

3、感受乐曲的优美和变化。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、教师准备纸制漂亮风车一个或者图片《风车转》，音乐cd或磁带。

2、小朋友已玩过风车，并积累了一定的经验。

活动过程：

1、教师弹奏《风车转》的曲子，小朋友随意进行表演入室坐好。

2、教师神秘谈话，引起小朋友的兴趣。“今天，老师带来了一个很漂亮的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？”最后出示风车。

3、教师玩风车，让风车转起来，让小朋友观察。

4、小朋友熟悉音乐，模仿风车转的动作。

（1）教师放音乐给小朋友听。

（2）小朋友边听音乐边拍手，熟悉音乐节奏。

（3）让小朋友边听音乐边模仿风车转。

5、教师和小朋友一起选用风车转动的动作。

（1）教师启发小朋友和同伴合起来搭风车。

（2）鼓励小朋友和别人风车搭得不一样。

6、教师小结本次活动情况，表扬有创意的小朋友。

活动反思：

让幼儿更轻松接受知识，我设计幼儿手拿自制风车在教室里边玩边跟着唱，这个效果能让幼儿在轻松愉快的氛围中不但学会歌曲，还掌握了用风车转动的原理。最后我用唱歌比赛的形式检验了幼儿的学习效果。

幼儿小班汽车轱辘转呀转教案篇四

设计意图：

生活中轮子无处不在，马路上的汽车、自行车、摩托车，幼儿的玩具车、滑板车、轮滑鞋，幼儿园的餐车、家里的行李箱等上面都有轮子。轮子既带给大家便利，也带给大家乐趣。小班幼儿很喜欢玩带轮子的玩具，但对轮子的特点和作用不甚了解。为此，我组织了这一活动，具体环节是这样安排的：

第一环节，感知、探索轮子的多样性及其会滚动的特点。考虑到如果给幼儿投放带轮子的玩具，幼儿可能会关注玩具本身而不是轮子，因此，我直接投放了材质、大小、花纹不同的轮子，以利于幼儿直接感知轮子的多样性及其特点。

第二环节，探索发现轮子的作用。小班幼儿的年龄特点决定了他们的学习应是“玩中学”。活动中，我让幼儿通过玩“推箱子”的游戏，亲身体验推不同的箱子有不同的感受，从中发现省力的原因是轮子在起作用，从而在玩乐中达成学习目标。

第三环节，迁移经验，感受轮子在生活中的广泛用途。贴近生活经验的探究是幼儿感兴趣的，也是幼儿容易理解和学习的。因此，我组织了寻找带轮子的物品和观看其他带轮子的物品的课件的活动，以期通过引导幼儿观察、发现、讨论，更好地调动他们的学习积极性，进一步感知轮子的作用。活动结束，我还引导幼儿巧用带轮子的箱子整理收拾材料，充分体现了科学“源于生活并服务于生活”的特点。

目标：

1.感受轮子的多样性，探索发现轮子是圆的、会滚动的。

2.了解轮子在生活中的作用。

3.喜欢玩轮子和带轮子的物品，对轮子产生探究的兴趣。

准备：

1.经验准备：幼儿玩过带轮子的玩具。

2.材料准备和场地布置：

(1)各种材质、大小、花纹不同的轮子分散放在活动场地中间。

(2)六个大小相同的箱子，其中三个是有轮子的蓝箱子、三个是没有轮子的绿箱子，把它们摆放成一排，对面8米处画有终点线。

(3)各种带轮子的物品。

过程：

一、自主玩轮子，感受轮子的多样性，知道轮子是圆的、会滚动。

1.自主选择轮子玩。

师：这里有各种各样的轮子，你们先选两个自己喜欢的轮子找个空地玩一玩吧。

(教师鼓励幼儿看一看、摸一摸、滚一滚，并说一说轮子的外形特征。)。

师：你的轮子和其他小伙伴的轮子一样吗和小伙伴交换轮子玩一下，比一比、看一看它们哪里不一样。

2.交流感知轮子的多样性和特点。

(幼儿将轮子一字排开摆放在教师面前，然后呈半圆形坐在轮子周围。)。

师：这里都有些什么样的轮子它们有什么不一样轮子都是什么形状的'它有什么本领。

师(小结)：轮子的样式有很多，材质、大小、花纹也会不同，但都是圆圆的，可以滚动。

二、游戏“推箱子”，探究轮子省力的原因。

1.使用有轮子的和没轮子的整理箱进行游戏。

(玩法：幼儿两人一组，一名幼儿坐到箱子里，一名幼儿推箱子，看看哪些组快、哪些组慢，哪一组最先到达终点。游戏后幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子的作用。)。

师：刚才哪几组小朋友先到达终点哪几组小朋友后到达终点的。

师：你推箱子时有什么感觉为什么会快为什么会慢哪种箱子更加省力为什么会省力。

(引导幼儿自己寻找答案，发现更省力的箱子的秘密。)。

师(小结)：原来带轮子的箱子推起来又快又省力。

2.交换玩“推箱子”的游戏，再次体验带轮子的箱子省力的感觉。

(教师可引导先到达终点的幼儿不一样的感觉。)。

三、找一找生活中带轮子的物品，知道轮子的广泛用途。

1.寻找并操作活动室里带轮子的物品，进一步讨论轮子的用途。

师：找一找，我们活动室里哪些物品带有轮子轮子有什么用处。

2.观看生活中其他带轮子的物品的课件，体验轮子的广泛运用。

师：你还见过哪些带轮子的物品让我们来看看视频。

师(小结)：我们现在知道了，有很多物品都会用到轮子，带轮子的物品给我们带来了种种方便和乐趣。

四、结束活动。

教师带领幼儿将没有轮子的箱子和各种轮子放到带轮子的箱子里推出活动室，进一步体验轮子带来的方便。

幼儿小班汽车轱辘转呀转教案篇五

1、能联系生活经验大胆表述。

2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

活动准备1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2、故事磁带。

活动过程。

一、幼儿倾听故事。

1、教师讲故事。

小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

2、提问。

（1）小脚丫丫的朋友是谁？

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？

二、找小脚、认小脚。

1、教师：我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

5、怎样保护我们的小脚？

三、给小脚找好朋友。

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2.学习穿袜子、鞋子。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

四、活动延伸。

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

幼儿小班汽车轱辘转呀转教案篇六

活动目标：

1、通过活动让幼儿认识风车，并能依据图示学会制作风车。

2、体验玩风车的乐趣，感受成功的喜悦。

3、提高幼儿的想象力，创造力及动手操作的能力。

活动准备：

正方形的彩纸，剪刀，大头钉，吸管，制作好的风车一个，制作过程的图片若干。

活动过程：

一、谈话，引出课题。

2、小结：是风把风筝吹上天的，并出示风车，把话题引到风车上。

3、讨论风车为什么会转？并引出做风车！

二、教师讲解示范。

1、教师先介绍做风车的工具及材料。

2、结合图片，教师讲解做风车的过程：

a、将备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开；

b、用剪刀按折痕（也就是对角线）剪开，但是，千万不要全剪开；

c、将剪开的四个角分别折向纸的中心点，用胶水固定住，以防玩时突然散开；

d、将粘好的雏形用一个大头钉固定在吸管上，这样一个风车就做好啦！

三、幼儿制作。

老师巡回指导。（不会做的，可以请老师帮忙）。

四、玩风车。（可到户外活动）。

活动结束：

小朋友，可以把自己做的风车带回家玩！（可将风车插在窗边上或阳台上，有风的时候，风车就会不停的转动了）。

幼儿小班汽车轱辘转呀转教案篇七

1、学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。

2、尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。

1、将座位排成半圆形。

2、一段欢快的音乐。

重点：学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。

难点：尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。

(一)说说上幼儿园的方式。

1、"孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的?"。

2、请回答的幼儿用简单的`动作表现自己上幼儿园的情景。

3、播放欢快音乐，师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。

(二)学习儿歌。

1、"今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！"教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边有节奏的朗诵儿歌。

2、引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点，教师就用儿歌的句子把内容说完整，并作相应的动作)。

3、师幼一起边做动作，边念儿歌2次。

(三)仿编儿歌。

1、"刚才还有小朋友说到是坐摩托车(自行车……)来幼儿园的，那摩托车(自行车)的声音是怎么样的呢?"。

2、幼儿模仿摩托车(自行车……)的声音。

3、引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，(自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃)。

(四)游戏：开汽车。

1、"来来来，上车吧！我们一起乘汽车去幼儿园了！"2、教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。

3、连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说："幼儿园到了！"。

4、根据幼儿游戏情况，可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)。

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

幼儿小班汽车轱辘转呀转教案篇八

1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。

2、模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、随歌曲旋律唱出来。

1、将座位排成半圆形。

2、欢快的音乐。

一、说说上幼儿园的方式。

1、你们是怎么来幼儿园的?

2、在音乐声中，幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

二、学习儿歌。

1、今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！

2、教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边朗诵儿歌。

3、引导幼儿说说听到了什么。

4、引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。

三、游戏：开汽车。

1、来来来，上车吧！我们去幼儿园了！

2、教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做各自的方式模仿车轮转动的状态。

3、连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了！”

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的'艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。