总结是对自己的一个交代,是对过去一段时间的努力和付出的肯定。在总结中,我们可以借鉴他人的经验和方法,以提高自己的总结能力。总结范文是学习和交流的宝贵资源,我们可以从中学习他人的思路和写作技巧。
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇一
1.分层背诵法(在翻译全文基础上理清内容层次背诵)。
2.思考提问法(预习,不会的重点字、句圈出来课堂提问)。
3.语意推断法(联系上下文,联系旧知识)。
4.对应翻译法(力求将所有能译出的字词落到实处借助工具书,人名、地名、国号、官名等保留)。
5.归类积累法(主要是词汇的积累,有针对性的搜集、归类、比较、整理、积累)。
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇二
直译为:元和十年,我被贬为九江郡司马。
解释为:元和十年,公元815年。元和,唐宪宗年号。予:我。左迁:贬官、降职。古代尊崇右,以右为比较尊贵的地位,而将贬官、降职多称为“左迁”。九江郡:本为隋代郡名,唐代暂改为浔阳郡。江州,治所在今江西九江。司马:州刺史的佐官,实际为闲职。
这句话交代了时间、地点及诗人的贬官身份。
直译为:我离开京城调到外地做官已经两年,心境平静,安于现状,却被这个歌女的话所触动,这天晚上才觉得有被贬谪的意味。
解释为:出官:京官外调。此处有被贬谪的意思。恬然:安然的样子。斯人:指琵琶女。迁谪:贬谪放逐。
琵琶女的话触动了诗人的情绪,“情动于中必发之于外”,诗人因此有了创作的冲动。
直译为:我和主人一同下了马然后上船,举起酒杯想畅饮却没有音乐相伴助兴。
解释为:“主人下马客在船”此句为互文手法,意为,我和客人一同下马,然后上船。管弦:指音乐。管、箫、笛之类为管乐。琴、瑟、琵琶之类为弦乐。
诗人写临别饮酒无音乐的遗憾,由此引出琵琶女的出场。
直译为:那声音一会儿像黄莺在花下啼鸣婉转流利,一会儿似泉水在冰下流动滞涩不畅。解释为:间关:鸟声婉转。花底:花下,花里。滑:流畅。幽咽:形容遇塞不畅的水流声。
诗人把难以捉摸,难以用语言表现的音乐给形象化、具体化了。
直译为:一曲弹罢曾让琵琶师们佩服,梳妆好了常被同行歌伎嫉妒。
解释为:善才:又作“善财”。唐代段安节《琵琶录》记载,唐元和年间,曹保的儿子曹善才精通琵琶,后人用“善才”称技艺高明的琵琶师。服:佩服。秋娘:唐代歌伎常用的名字。这里用作善歌貌美的歌伎的通称。
诗人在这里表现了琵琶女年轻时候的色艺双全,与后面的琵琶女悲惨的命运进行对照,更能引发人们的同情。
直译为:同样是沦落天涯遭遇不幸的人,今天既然相逢在一起,何必要曾经互相认识呢!
解释为:天涯:天边,这里泛指各地。
琵琶女凄悲的音乐和悲惨的身世强烈触动了诗人内心深处那根寂寞、伤感的神经,同情琵琶女的同时也自伤身世并与其有了心灵的共鸣。
直译为:在座的谁的眼泪流得最多?我这个江州司马的青衫已被泪水湿透了。
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇三
1.则修文德以来之(使动,使……来)。
2.既来之,则安之(使动,使……来;使……安定下来)。
3.远人不服而不能来也(使动,使……来)。
二、特殊句式。
1.何以伐为(宾语前置)。
2.无乃尔是过与(无乃……与?疑问句式,恐怕……吧?)。
三、重点实词解释。
1.无乃尔是过与(无乃……与?恐怕……吧。是,这个;过,责备。)。
2.是社稷之臣也(这个)。
3.何以伐为(何以……为?表示反问的一种句式)。
4.陈力就列,不能者止(陈,摆出来;力,才能;就,居,充任;列,职位。)。
5.危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣(危,不稳定;颠,跌倒;相,辅助盲人走路的人)。
6.且尔言过矣(过,错)。
7.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞(疾,憎恨;辞,托辞。)。
8.盖均无贫,和无寡,安无倾(贫,贫困;寡,少;倾,倾覆之患)。
9.吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内(萧墙:国君宫门内当门的照壁,暗指鲁国内部)。
四、一词多义。
1、是a、是社稷之臣,何以伐为(这)。
b、同行十二年,不知木兰是女郎(是)。
c、世无孔子,谁能定是非之真(正确)。
2、疾a、君有疾在腠理,不治将恐深(病)。
b、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞(痛恨)。
c、老臣病足,不能疾走(快速)。
3、止a、陈力就列,不能者止(停)。
b、河曲智叟笑而止之曰(制止)。
c、一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨(只)。
4、见、a、昨夜见军帖,可汗大点兵(看见)。
b、曹刿请见(拜见)。
c、冉有、季路见于孔子曰(接见)。
d、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊(现)。
5、过a、臣请缚一人过王而行(经过,走过)。
b、过犹不及(超过,过分)。
c、以其境过清,不可久居(太,过分)。
d、是谁之过与(过错)。
e、无乃尔是过与(责备)。
f、故尝与过宋将军(拜访)。
五、句子翻译。
1.无乃尔是过与?
译:恐怕该责备你吧!
2.是社稷之臣也,何以伐为?
译:这是国家的臣属,凭什么攻打它呢?
3.陈力就列,不能者止。
译:能施展其才能则就其职位,不能这样做就不就其职位。
4.危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?
译:盲人走路不稳,辅助者不去扶持,跌倒了不去搀扶,那何必要用辅助者呢?
5.虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?
译:凶恶的猛兽从笼子里出来为患,贵重的东西毁坏在匣子里,这是什么人的过错呢?
6.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
译:有品德的人厌恶那种不说自己愿意去作而编个诳言来搪塞的态度。
7.既来之,则安之。
译:已经使他们来了,就使他们安定下来。
8.恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内。
译:我担心季孙氏的忧虑,不在颛臾,而在鲁国内部。
在经历过上一次比赛到现在已经离开古代文学又有一些时间了,虽然对于一个语文教师来说古代文学是应该具备的一项基本功,但因为各种原因我确实不轻易去翻看,现在又要去面对,只好再一次打开这方面的书,不过这一次的感受却与以前完全不同。
《季氏将伐颛臾》是《论语》里的一篇文章,文章共记载了孔子的三段话,这三句话都包含着对季康子的谴责和对自己学生的批评、教诲,孔子以充足的理由谴责了季氏伐颛臾的战争决策,宣传了行仁政施教化的政治主张和“均无贫,和无寡,安无倾”的防患安邦治国的思想。一方面表现出一个教育者循循善诱,诲人不倦的精神。
记来述源了孔子和冉有的一场对话,集中讨论鲁国贵族季氏企图发动战争,攻打小国颛臾的问1653题,明确表达孔子反对武力征伐,主张“仁者爱人”的思想。全文虽由对话构成,但语言流畅,富于变化,有浓厚的论辩色彩。
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇四
1.则修文德以来之(使动,使……来)。
2.既来之,则安之(使动,使……来;使……安定下来)。
3.远人不服而不能来也(使动,使……来)。
二、特殊句式。
1.何以伐为(宾语前置)。
2.无乃尔是过与(无乃……与?疑问句式,恐怕……吧?)。
三、重点实词解释。
1.无乃尔是过与(无乃……与?恐怕……吧。是,这个;过,责备。)。
2.是社稷之臣也(这个)。
3.何以伐为(何以……为?表示反问的一种句式)。
4.陈力就列,不能者止(陈,摆出来;力,才能;就,居,充任;列,职位。)。
5.危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣(危,不稳定;颠,跌倒;相,辅助盲人走路的人)。
6.且尔言过矣(过,错)。
7.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞(疾,憎恨;辞,托辞。)。
8.盖均无贫,和无寡,安无倾(贫,贫困;寡,少;倾,倾覆之患)。
9.吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内(萧墙:国君宫门内当门的照壁,暗指鲁国内部)。
四、一词多义。
1、是a、是社稷之臣,何以伐为(这)。
b、同行十二年,不知木兰是女郎(是)。
c、世无孔子,谁能定是非之真(正确)。
2、疾a、君有疾在腠理,不治将恐深(病)。
b、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞(痛恨)。
c、老臣病足,不能疾走(快速)。
3、止a、陈力就列,不能者止(停)。
b、河曲智叟笑而止之曰(制止)。
c、一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨(只)。
4、见、a、昨夜见军帖,可汗大点兵(看见)。
b、曹刿请见(拜见)。
c、冉有、季路见于孔子曰(接见)。
d、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊(现)。
5、过a、臣请缚一人过王而行(经过,走过)。
b、过犹不及(超过,过分)。
c、以其境过清,不可久居(太,过分)。
d、是谁之过与(过错)。
e、无乃尔是过与(责备)。
f、故尝与过宋将军(拜访)。
五、句子翻译。
1.无乃尔是过与?
译:恐怕该责备你吧!
2.是社稷之臣也,何以伐为?
译:这是国家的臣属,凭什么攻打它呢?
3.陈力就列,不能者止。
译:能施展其才能则就其职位,不能这样做就不就其职位。
4.危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?
译:盲人走路不稳,辅助者不去扶持,跌倒了不去搀扶,那何必要用辅助者呢?
5.虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?
译:凶恶的猛兽从笼子里出来为患,贵重的东西毁坏在匣子里,这是什么人的`过错呢?
6.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
译:有品德的人厌恶那种不说自己愿意去作而编个诳言来搪塞的态度。
7.既来之,则安之。
译:已经使他们来了,就使他们安定下来。
8.恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内。
译:我担心季孙氏的忧虑,不在颛臾,而在鲁国内部。
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇五
通假字:
乃瞻衡宇(衡,通“横”)。
景翳翳以将入(景,通“影”,日光)。
词类活用:
瓶无储粟,生生所资(生生:前“生”,维持;后“生”,动词用作名词,生活)。
眄庭柯以怡颜(怡:愉快,使愉快)。
倚南窗以寄傲(傲:形容词用作名词,傲然自得的情怀)。
审容膝之易安(容膝:动词用作名词,仅能容纳双膝的小屋)。
园日涉以成趣(日:名词作状语,每日)。
乐琴书以消忧(琴,书:名词用作动词,弹琴,读书)。
或棹孤舟(棹:桨,这里用作动词,用桨划)。
一词多义:
心--因事顺心(心愿)既自以心为形役(内心)。
夫--问征夫以前路(名词)乐夫天命复奚疑(助词)。
故--故便求之(所以)亲故多劝余为长吏(故交,朋友)。
之--胡为乎遑遑欲何之(到,动词)。
求之靡途(代“为长吏”,代词)。
四方之事(助词“的”)。
奚--奚惆怅而独悲(为什么)。
乐夫天命复奚疑(什么)。
而--门虽设而常关(表转折)。
觉今是而昨非(表并列)。
时矫首而遐观(表修饰)。
鸟倦飞而知还(边承接)。
古今异义:
(1)于时风波未静风波。
古义:指战乱。今义:风浪,常用来比喻纠纷或乱子。
(2)尝从人事人事。
古义:指做官。今义:常用义,人的离合,境遇,存亡等情况,或关于工作人员的录用,培养,调配,奖罚等工作。
(3)寻程氏妹丧于武昌寻。
古义:不久。今义:常用义为“寻找”“追寻”等。
(4)悦亲戚之情话亲戚。
古义:内外亲戚,包括父母和兄弟。今义:常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。
(5)幼稚盈室幼稚。
古义:小孩。今义:指不成熟的做法。
(6)于是怅然慷慨慷慨。
古义:感慨。今义:指大方的行为。
(7)恨晨光之熹微恨。
古义:遗憾。今义:指一种情感,多为“仇恨”之意。
(8)将有事于西畴有事。
古义:指耕种之事。今义:指发生某事。
文言句式:
1判断句。
皆口腹自役(“皆”表判断)。
2倒装句。
(1)复驾言兮焉求(疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”,追求什么)。
(2)胡为乎遑遑欲何之(疑问句宾语前置。“何之”即“之何”,到哪里去)。
(3)寻程氏妹丧于武昌(介宾结构后置)。
(4)将有事于西畴(介宾结构后置)。
(5)农人告余以春及(状语后置,“以春及告余”)。
(6)乐夫天命复奚疑(宾语前置,“疑奚”)。
3省略句。
(1)情在骏奔(省略主语“余”)。
(2)寓形宇内复几时(“形”与“宇”之间省略介词“于”)。
(3)稚子候门(省略“于”,正常语序应为:稚子于门候)。
4被动句。
(1)遂见用于小邑(见,被)(2)以心为形役(为,被)。
《归去来兮辞》中有好多包含“以”的句子,这些句子中的“以”有时作介词,有时作连词。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词,对以后的学习和做题也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的词性和含义(作用)。
1、既自以心为形役(介词,把)。
2、舟遥遥以轻飏(连词,表修饰)。
3、问征夫以前路(介词,往)。
4、引壶觞以自酌(介词,表承接)。
5、云无心以出岫(连词,表修饰)。
6、农人告余以春及(介词,把)。
7、请息交以绝游(连词,表并列)。
8、乐琴书以消忧(连词,表目的)。
9、木欣欣以向荣(连词,表修饰)。
几点规律:
1、“以”作介词时,后边往往跟着一个名词或名词性短语,而且它常常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语,这个介宾短语又常常作后置的状语。
2、“以”作连词时,表关联作用,也就是说,它有连接前后项的作用,而前后项或者是动词,或者是形容词,很少是名词或名词性短语,即便是,也不是与后边的名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是,“以”作连词时,作用相当于“而”。也就是说,用作连词的“以”可以用“而”替换。
3、判定“以”在句中是介词还是连词,就要从这两方面入手:一看“以”后边是不是名词或名词性短语,它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语,而且是不是作状语的(在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语)。二看“以”能不能用“而”替换。如果能,它就是连词;如果不能,那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语,又都是作状语的(其中后两句是状语后置的特殊句式),而且又都不能用“而”替换,因而判定它们都是介词。至于其它各句,“以”的前后连接的都是形容词或动词,又都能用“而”替换,所以是连词无疑。
三、分析两个特别的倒装句式。
1、园日涉以成趣,门虽设而常关。
2、既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。
由于诗歌表情达意和句式平仄对应等方面的需要,诗歌中有些语句常常打乱正常语序,文中这两个句子就是这样的。在讲课时,由我提出这个疑问来,让学生自己探寻它们到底是什么样的倒装句式,很有意思。
第一个句子是因果关系的倒装句,因而在译文时应译为:“(我的)门虽然有设,却常常关闭着,(因而,我)每天在园中走一走,自成一种乐趣。”第二个句子是定语前置的倒装句,所以在译文时,要译为“既要探寻幽深曲折的沟壑,又要经过高低不平的山丘。”
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇六
叙事诗是通过比较完整的故事情节、塑造人物形象进行抒情的诗歌。它融虚实与抒情为一体,诗人的思想感情不是直接抒发,而是通过具体事件、任务、环境的描述,融化在其中得以抒发的。叙事诗的诗人应具有对生活高度概括的能力,以简洁、精炼的手法显示生活的本质,具有典型性。叙事诗可分史诗、故事诗、寓言诗、英雄颂歌、诗剧等。
乐府诗类名。始创于初唐。初唐诗人写乐府诗,除沿用汉魏六朝乐府旧题外,已有少数诗人如长孙无忌、刘希夷等,另立新题,虽辞为乐府,已不被于声律,故称新乐府。此类作品至李白、杜甫而大有发展。杜甫所作如《兵车行》、《丽人行》等,用乐府诗体制描写时事,做到即事名篇,无复依傍。后来,白居易、元稹等发扬了这种写作方法,同时确定了新乐府的名称。白居易所作五十首,颇多反映社会矛盾之作。在当时较有现实意义。其形式采用乐府歌行体,多以三、七言错杂运。
放在著作正文之前,说明写作宗旨、经过、内容、体例或对著作发表评论的文字。又称绪、前言。序一般由作者自己写,也有请别人写的。序要求言简意赅,讲真话,避免应酬客套之语。
诗体名。是在汉魏六朝乐府诗基础上发展起来的一种新体诗,正式形成于唐代。这类诗歌的基本特点是:篇幅一般较大,内容较为充实,保留了汉魏乐府诗的叙事特点,用韵自由、音节、格律不限、平仄不拘;句式灵活,富于变化,一般以七言为主、杂以三、五、九言。人们称这种从古诗演化出来的,以长歌浩叹为主要牲征的诗叫做歌行体。标志着这种诗体正式确立的代表作是骆宾王的《帝京篇》、卢照邻的《长安古意》、刘希夷的《代悲手白头吟》和张若虚的《春江花月夜》等。
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇七
1、乃瞻衡宇,载欣载奔(一边…一边)。
2、三径就荒,松菊犹存(近于)。
1、曷不委心任去留(通"何")。
2、景翳翳以将入(通"影",日光)。
1、行:三人行,必有我师焉(行走)。
感吾生之行休(将要)。
李白乘舟将欲行(离去)。
则知明而行无过矣(行为)。
2、引:林暗草惊风,将军夜引弓(拉开)。
引壶觞以自酌(端起)。
引以为流觞曲水(退隐)。
不宜妄自菲薄,引喻失义(疏导,引来)。
3、乘:公与之乘,战于长勺(乘坐)。
聊乘化以归尽(顺应)。
以区区之地,致万乘之势(古代四匹马拉的兵车)。
因利乘便,宰割天下(趁,就着)。
4、策:振长策而御宇内(马鞭子)。
策扶老以游憩(拄着)。
退而论书策(竹简)。
蒙故业,因遗策(计策,策略)。
1、策扶老以流憩(拄着,名作动)。
2、园日涉以成趣(每天,名作状)。
3、或棹孤舟(划着,名作动)。
4、善万物之得时(以…为善,意动用法)。
5、乐琴书以消忧(以…为乐,意动用法)。
6、携幼入家(儿童,形容词作名词)。
7、眄庭柯以怡颜(使颜怡,使动用法)。
8、倚南窗以寄傲(自足自待的心情,形作名)。
9、感吾生之行休(将要,动作状)。
1、于时风波未静(古义:指战乱:今义:比喻纠纷和乱子)。
2、尝从人事(古义:治人之事;今义:人的离合、境遇、存亡等或关于工作人员的录用变动等)。
3、寻程氏妹丧于武昌(古义:不久;今义:寻找,追寻)。
4、悦亲戚之情话(古义:亲属戚属今义:指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系家庭的`成员)。
5、觉今是而昨非(是:古义:正确;今义:判断词,是。非:古义:错误;今义:判断词,不是)。
1、复驾言兮焉求(宾语前置句)。
2、胡为乎遑遑欲何之(宾语前置句)。
3、乐天天命复奚疑(宾语前置句)。
4、农人告余以春及(介词结构后置句)。
5、既自以心为形役(被动句)。
6、童仆欢迎,稚子候(于)门(省略句)。
1、悟已往之不谏,知道来者之可追。
译:我觉悟到过去做错的已无法挽回,知未来的事还来得及补救。
2、实迷途之未远,觉今是而昨非。
译:虽然走入迷途但还不是太远,现在已经明白了如今归田是对的,以前出仕是错的。
3、倚南窗以寄傲,审容膝之易安。
译:身体依靠着南面的窗户寄托自己傲世的情怀,深感简陋的居室更容易使人安乐满足。
4、聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑。
译:姑且顺着大自然的变化以了结此生,抱定乐天安命的主意,又有什么可疑虑的呢?
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇八
通过写琵琶女生活的不幸,结合诗人自己在宦途所受到的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声。社会的动荡,世态的炎凉,对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨,这些本来积蓄在心中的沉痛感受,都一起倾于诗中。它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言,用视觉的形象来表现听觉所得来的感受;萧瑟秋风的自然景色和离情别绪,使作品更加感人。
诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象,通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运,抒发“同是天涯沦落人”的感情。诗的开头写“秋夜送客”,“忽闻”“琵琶声”,于是“寻声”“暗问”,“移船”“邀相见”,经过“千呼万唤”,然后歌女才“半遮面”地出来了。这种回荡曲折的描写,就为“天涯沦落”的主题奠定了基石。
接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。先是“未成曲调”之“有情”,然后“弦弦”“声声思”,诉尽了“生平不得志”和“心中无限事”,展现了琵琶女起伏回荡的心潮。
然后进而写琵琶女自诉身世:当年技艺曾教“善才服”,容貌“妆成每被秋娘妒”,京都少年“争缠头”,“一曲红绡不知数”。然而,时光流种如怨如慕、如泣如诉的描写,与上面她的.弹水,“暮去朝来颜色故”、最终只好“嫁作商人妇”。这唱互为补充,完成了琵琶女这一形象的塑造。
最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹,抒发了同病相怜,同声相应的情怀。诗韵明快,步步映衬,处处点缀。
既层出不穷,又着落主题。真如江潮澎湃,波澜起伏,经久不息。反复吟诵,荡人胸怀,情味无限。语言铿锵,设喻形象。“如急雨”“如私语”“水浆迸”“刀枪鸣”“珠落玉盘”“莺语花底”。这些读来如闻其声,如临其境。
诗的小序交代时间、地点、人物和故事,概述了琵琶女的悲凉身世,说明写作本诗动机,并为全诗定下了凄切的感情基调。
《琵琶行》全诗共分四段,从“浔阳江头夜送客”到“犹抱琵琶半遮面”共十四句,为第一段,写琵琶女的出场。其中的前六句交代了时间,这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚;交代了地点,是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市;浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。交代了背景,是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快,酒宴前再没有个歌女侍应,当然就更加显得寂寞难耐了。这里面“主人下马客在船”一句句法稍怪,其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边,一同下马来到船上。“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好,它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉,和主人与客人的失意、伤别融合一体,构成一种强烈的压抑感,为下文的突然出现转机作了准备。其中蹬后八句是正面写琵琶女的出场:“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”。声音从水面上飘过来,是来自船上,这声音一下子就吸引了主人和客人的注意,他们走的不想走、回的不想回了,他们一定要探寻探寻这种美妙声音的究竟。“寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”这里的描写非常细致。由于这时是夜间,又由于他们听到的只是一种声音,他们不知道这声音究竟来自何处,也不知演奏者究竟是什么人,所以这里的“寻声暗问”四个字传神极了。接着“琵琶声停”表明演奏者已经听到了来人的呼问;“欲语迟”与后面的“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”相一致,都表明这位演奏者的心灰意懒,和惭愧自己身世的沉沦,她已经不愿意再抛头露面了。这段琵琶女出场过程的描写历历动人,她未见其人先闻其琵琶声,未闻其语先已微露其内心之隐痛,为后面的故事发展造成许多悬念。
从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”共二十二句为第二段,写琵琶女的高超演技。其中“转轴拨弦三两声”,是写正式演奏前的调弦试音;而后“弦弦掩抑”,写到曲调的悲伧;“低眉信手续续弹”,写到舒缓的行板。拢、捻、抹、挑,都是弹奏琵琶的手法。霓裳:即《霓裳羽衣曲》,唐朝宫廷中制作的一个舞曲名。六幺:当时流行的一个舞曲名。从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句,描写琵琶乐曲的音乐形象,写它由快速到缓慢、到细弱、到无声,到突然而起的疾风暴雨,再到最后一划,戛然而止,诗人在这里用了一系列的生动比喻,使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠,有流啭花间的间关莺语,有水流冰下的丝丝细细,有细到没有了的“此时无声胜有声”,有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈,它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。“东舟西舫悄无言,唯见江心秋月白。”这两句是写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了,演奏已经结束,而听者尚沉浸在音乐的境界里,周围鸦雀无声,只有水中倒映着一轮明月。
从“沉吟放拨插弦中”到“梦啼妆泪红阑干”共二十四句为第三段,写琵琶女自述的身世,自述早年曾走红运,盛极一时,到后来年长色衰,飘零沦落。沉吟:踌躇,欲言又止的样子。敛容:指收起演奏时的情感,重新与人郑重见礼。虾蟆岭:即下马岭,汉代董仲舒的坟墓,在长安城东南部,临近曲江。从“十三学得琵琶成”以下十句极写此女昔日的红极一时。她年纪幼小,而技艺高超,她被老辈艺人所赞服,而被同辈艺人所妒忌。王孙公子迷恋她的色艺:为了请她演奏,而不惜花费重金;她自己也放纵奢华,从来不懂什么叫吝惜。就这样年复一年,好时光像水一样地很快流走了。教坊:唐代管理宫廷乐队的官署。第一部:如同说第一团、第一队。秋娘:泛指当时貌美艺高的歌伎。五陵:指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓,是当时富豪居住的地方。五陵年少:通常即指贵族子弟。缠头:指古代赏给歌舞女子的财礼,唐代用帛,后代用其他财物。红绡:一种生丝织物。钿头:两头装着花钿的发篦。云篦:指用金翠珠宝装点的首饰。击节:打拍子。歌舞时打拍子原本用木制或竹制的板,现在兴之所至,竟拿贵重的钿头云篦击节,极言其放纵奢华,忘乎所以。等闲:随随便便,不重视。从“弟走从军阿姨死”以下十句写此女的时过境迁,飘零沦落。随着她的年长色衰,贵族子弟们都已经不再上门,她仅有的几个亲属也相继离散而去,她像一双过了时的鞋子,再也没人看、没人要了,无可奈何只好嫁给了一个商人。商人关心的是赚钱,从来不懂艺术和情感,他经常独自外出,而抛下这个可怜的女子留守空船。人是有记忆的,面对今天的孤独冷落,回想昔日的锦绣年华,对比之下,怎不让人伤痛欲绝呢!“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。”其实即使不作梦,也是一天不知要想多少遍的。浮梁:县名,县治在今江西景德镇北。红阑干:泪水融和脂粉流淌满面的样子。
从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句为第四段,写诗人感慨自己的身世,抒发与琵琶女的同病相怜之情。唧唧:叹息声。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”二语感情浓厚,落千古失落者之泪,也为千古失落者触发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十二句,写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说:“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻,环境恶劣,举目伤怀,一点开心解闷的东西都没有。其实这在很大程度上都是由诗人自己的苦闷移情的结果,我们对比一下《水浒传》里宋江赞赏江州的一段话,他说:“端的好座江州,我虽犯罪远流到此,倒也看了真山真水。我那里虽有几座名山古迹,却无此等景致。”诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的,但是这点他没法说。他只是笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”,他是“谪居卧病”于此,而其他断肠裂腑的伤痛就全被压到心底去了。这就是他耳闻目睹一切无不使人悲哀的缘由。接着他以一个平等真诚的朋友、一个患难知音的身份,由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演,并提出请她再弹一个曲子,而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。琵琶女本来已经不愿意再多应酬,后来见到诗人如此真诚,如此动情,于是她紧弦定调,演奏了一支更为悲恻的曲子。这支曲子使得所有听者无不唏嘘成声。多情的诗人呢?看他的青衫前襟早已经湿透了。促弦:紧弦,使调子升高。青衫:八、九品文官的服色,司马是从九品,所以穿青衫。
这首诗的艺术性是很高的,其一,他把歌咏者与被歌咏者的思想感情融二为一,说你也是说我,说我也是说你,命运相同、息息相关。琵琶女叙述身世后,诗人以为他们“同是天涯沦落人”;诗人叙述身世后,琵琶女则“感我此言良久立”,琵琶女再弹一曲后,诗人则更是“江州司马青衫湿。”风尘知己,处处动人怜爱。其二,诗中的写景物、写音乐,手段都极其高超,而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合,气氛一致,使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。其三,作品的语言生动形象,具有很强的概括力,而且转关跳跃,简洁灵活,所以整首诗脍炙人口,极易背诵。诸如“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”;“别有幽情暗恨生,此时无声胜有声”;“门前冷落车马稀,老大嫁作商人妇”;“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”;“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,等等都是多么凝炼优美、多么叩人心扉的语句啊!
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇九
1、极天云一线异色,须臾成五采(通"彩")。
2、石头黑色,多平方,少圜(通"圆")。
1、阴:其阴,济水东流(山的北面)。
朝晖夕阴,气象万千(阴暗)。
孙膑以刑徒阴见,说齐使(暗中)。
2、始:千里之行,始于足下(开始)。
唐浮图慧褒始舍于其址(当初)。
余始循以入(开始)。
至丹以荆卿为计,始速祸焉(才)。
3、望:望晚日照城郭,汶水、徂徕如画(远看)。
日夜望将军至,岂敢反乎(盼望)。
先达德隆望尊,门人弟子填其室(声望)。
在丁卯三月之望(阴历十五日)。
4、坐:与子颍坐日观亭,待日出(坐在)。
项王则受璧,置之坐上(通"座")。
王曰:"何坐?"曰:"坐盗。"(犯罪)。
来归相怨怒,但坐观罗敷(因为)。
5、视:回视日观以西峰,或得日,或否(看)。
视五人之死,轻重固何如哉(比较)。
后之视今,亦犹今之视昔(看待)。
1、泰山之阳,汶水西流:其阴,济水东流(向西;向东。名作状)。
2、苍山负雪,明烛天南(照,名作动)。
1、阳谷皆入汶(古义:山南水北谓之阳。今义:阳光,表面上)。
2、至于泰安(古义:由"至"和"于"组成,到达。今义:表另提起一件事情)。
3、多平方(古义:方方正正的,指山石。今义:数学用语)。
1、当其南北分者,古长城也(判断句)。
2、余所不至也(判断句)。
3、(余)与子颖坐日观亭待日出(省略句)。
4、多松,生(于)石罅(省略句)。
5、余始循(之)以入(省略句)。
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇十
1、至于泰安(至于,古义:到,到达;今义:表示另提一事)。
2、是月丁未(是,古义:这,此;今义:常用作判断词)。
3、复循西谷(复,古义:再,又;今义:往复,重复)。
4、戊申晦(晦,古义:农历每月的最后一天;今义:昏暗,夜晚)。
5、多平方(平方,古义:方方整整的,指山石;今义:数学名词)。
1、其级七千有余(“有”通“又”,用来连接整数和零数)。
2、少圜(“圜”通“圆”,圆形的,指山石)。
3、五采(“采”通“彩”,五色)。
1、汶水西流(西:名词作状语,向西)。
2、济水东流(东:名词作状语,向东)。
3、崖限当道者(限:名词作状语,像门槛一样)。
4、道少半(道:名词作动词,走,走路)。
1、当其南北分者(在,在……的地方,介词)。
2、崖限当道者(挡住,动词)。
3.僻不当道者(面对,动词)。
余:
1、余以乾隆三十九年十二月(我,代词)。
余始循以入(同上)。
余所不至也(同上)。
2、其级七千有余(几,表示整数后不定的`零数,数词)。
以:
1、余以乾隆三十九年十二月(在,在……的时候)。
2、余始循以入(同“而”,表顺承,连词)。
3、回视日观以西峰(连接方位名词,用法同现代汉语,连词)。
限:
1、越长城之限(界限,名词)。
2、崖限当道者(门槛,名词)。
道:
1、道皆砌石为磴(路,名词)。
道有天门、崖限当道者、道中迷雾冰滑、观道中石刻、僻不当道者(同上)。
2、道少半(走,走路,动词)。
有:
1、其级七千有余(通“又”,用来连接整数和零数)。
2、泰山正南面有三谷(有,与“无”相对,动词)。
道有天门、下有红光、亭西有岱祠、又有碧霞元君祠(同上)。
及:
1、今所经中岭及山巅(和,连词)。
2、及既上(等到,介词)。
3、皆不及往(赶得上,动词)。
云:
1、世皆谓之天门云(语气助词,表示不大肯定的语气)。
2、亭东自足下皆云漫(云雾,名词)。
日:
1、与子颖坐日观亭待日出(太阳,名词)。
2、或得日,或否(阳光,名词)。
3、是日(天,名词)。
漫:
1、亭东自足下皆云漫(弥漫,布满,动词)。
2、其远古刻尽漫失(磨灭,动词)。
居:
半山居雾若带然(停留)。
乘:
自京师乘风雪(冒着)。
或:
回视日观以西峰,或得日,或否(有的)。
极:
极天云一线异色(尽头)。
视:
回视日观以西峰(看)。
坐:
与子颖坐日观亭待日出(与“站”相对)。
始:
余始循以入(开始)。
判断句。
1、当其南北分者,古长城也。云中白若摴蒱数十立者,山也。(以上两句用固定格式“……者,……也”表示判断。判断句)。
2、郦道元所谓环水也。余所不至也。(以上两句用句末语气词“也”表示判断,主语“此”省略。判断句)。
3、此东海也。(用句末语气词“也”表示判断。判断句)。
4、亭东自足下皆云漫。(用副词“皆”表示判断,“皆”相当于“都是”。判断句)。
定语后置句。
1、今所经中岭及山巅崖限当道者(“崖限当道者”一句中,“限当道”为“崖”的定语。定语后置句)。
省略句。
1、与知府朱孝纯子颖由南麓登。与子颖坐日观亭待日出。皆不及往。观道中石刻。
(以上四句均省略主语代词“余”)。
2、苍山负雪,明烛天南。(后一分句承前一分句省略主语:雪。“苍山”前面省略谓语:见)。
3、观道中石刻,自唐显庆以来。(后一分句承前一分句省略主语:石刻。后一分句为判断句,主语是“石刻”,谓语是“自唐显庆以来”)。
4、生石罅(“生”前面省略主语:树。“生”后面省略介词“于”,“于”相当于“在”)。
5、复循西谷(“西谷”后面省略谓语:走)。
6、余始循以入(“循”后面省略宾语代词“之”,“之”代“环水”)。
7、中谷绕泰安城下(“中谷”后面省略宾语代词“之”,“之”代“水”)。
高中文言文季氏将伐颛臾知识点归纳范本篇十一
曲终收拔当心画(画通划)。
钿头银篦击节碎(篦通金字旁的篦,密齿梳)。
明年秋,送客湓浦口(明年:古:第二年今:指今年的下一年)。
老大嫁作商人妇(老大:古:年纪大了今:长子、长兄等)。
又闻此语重唧唧(唧唧:古:叹息声今:一般指虫鸣)。
因为长句(因为:古:因此写了今:表原因)。
暮去朝来颜色故(颜色:古:容貌今:色彩)。
凄凄不似向前声(向前:古:刚才今:朝向前方(面))。
(1)言。
感斯人言(言:话语)。
凡六百一十六言(言:字)。
自言本是京城女(言l:说)。
(2)命。
遂命酒(命:吩咐,命令)。
命曰[琵琶行](命:取名)。
(3)为。
因为长句(v写、作)。
初为【霓裳】后【六幺】(为:弹奏)。
为君翻作【琵琶行】(为:介词,为、替)。
(4)暂。
凝绝不通声暂歇(暂:副词,短暂)。
如听仙乐耳暂明(暂:副词,顿时、忽然)。
(5)幽。
别有幽愁暗恨生(幽:深沉)。
幽咽泉流冰下难(幽:形容低微,隐晦,不畅达)。
野芳发而幽香(幽:清幽幽的)。
至于幽暗昏惑而无物以相之(幽:昏暗)。
(6)语。
琵琶声停欲语迟(语:说话,回答)。
今夜闻君琵琶语(语:曲)。
(7)暗。
寻声暗问弹者谁(轻声地)。
别有幽愁暗恨生(隐藏的)。
偏听则暗(糊涂,愚昧)。
闻舟中夜弹琵琶者(夜:名词作状语,在夜里)。
遂命酒(酒:名词作动词,摆酒席)。
歌以赠之(歌:名词作动词,作诗)。
商人重利轻别离(重、轻:形容词作动词,看重、轻视)。
1、倒装句。
转徒于江湖间(于江湖间,介词结构作状语,后置)。
尝学琵琶于穆,曹二善才(于穆,曹二善才,介词结构作状语,后置)。
2、省略句。
问其人,本(是)长安倡女。
送客(于)湓浦口。
使(之)快弹数曲。
沉吟放拔插(于)弦中。
3、被动句。
感斯人言。
您可能关注的文档
- 最新医保服务管理制度汇总(实用8篇)
- 安全知识宣传活动简报范本(优秀14篇)
- 我的理想是当一名律师如何写 介绍自己的理想成为律师50字(9篇)
- 为梦想而努力汇总(汇总12篇)
- 美工个人工作计划范本(优质12篇)
- 2023年大学生共青团员思想总结(优质19篇)
- 2023年那件小事可真不小(通用11篇)
- 2023年写给早恋儿子女朋友的一封信(模板13篇)
- 最新元旦文艺晚会主持词开场白(精选18篇)
- 小学教师岗前培训总结简短(实用9篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)