2023年精选北师大三年级数学教案通用(优秀16篇)

教案应该合理安排教学时间，确保每一环节都能得到充分的展开和实施。教师应该灵活运用教学技巧和策略，解决学生学习中的问题和困惑。此教案范文内容充实、安排合理，有助于学生的学习和思维发展。

精选北师大三年级数学教案通用篇一

1.理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2.探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。

3.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。

理解“0除以任何不是0的数都得0”。探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。

一、情境导入：

二、探索新知：

1.出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子？”

2.树上一个桃子也没有。

3.试着帮他们分桃子。

4.汇报做法。0÷4=0。

5.继续观察，这时又来了一只小猴子。

6.学生试做。0÷5=00÷7=00÷8=0。

引出：

三、拓展应用。

四、总结：你学到了什么？

精选北师大三年级数学教案通用篇二

课题:《小小设计师》第1课时(总第课时)。

学材分析。

学习目标1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。

2.会将相同的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。

3.经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法。

4.在欣赏美丽图案的过程中，感受数学的美妙，体会数学的价值。

教学重难点运用图形运动的知识设计图案。

导学策略自主探究合作学习小组讨论。

教学准备多媒体课件。

导学流程设计。

一、创设情境，激趣引入。

(一)设计艺术节微辉。

1.怎样才能设计出好的艺术节微辉你呢?

(1)要突出活动的主题。

(2)要体现我们学校自己的特点。

(3)可以运用轴对称图形。

(二)自主设计，创造美图。

1.想象设计好的图案。

2.动手实践，尝试设计。

3.汇报交流，鼓励创新。

说一说：给大家介绍一下你设计的微辉?

三、综合运用，巩固提升。

在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

四、回顾反思，拓展延伸。

(一)这节课你有哪些收获?用到了我们学过的哪些知识?

(二)走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。

五、作业布置:给咱们班设计一个班辉。

作业设计或反馈。

精选北师大三年级数学教案通用篇三

两位数的乘法。

1、通过问题解决，使学生感知两位数的计算与实际生活的联系，感知数学就在生活中。

2、能独立思考、探索两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算（含估算）过程。。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。

重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。

难点：

1、能结合具体情境，正确进行估算，为计算结果指出某个取值范围。

2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。

1、充分利用和发挥教材主题图的引导作用，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。

2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识间的内在联系，形成基本的计算能力。

精选北师大三年级数学教案通用篇四

教学目标：

1、能正确口算百以内的两位数减两位数。

2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。

3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。

4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。

教学重点：

学会两位数减两位数的口算方法。

教学难点：

培养学生的计算能力以及解决问题的能力。

教学步骤：

一、新课导入。

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=。

2、谈一谈你是怎样算的。

二、探究新知。

(专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元)。

提问：我们需要解决的问题是什么?

(1)普通快客的票价比动车贵多少元?

(2)专线大巴的票价比普通快客便宜多少元?

2、尝试解决，探究算法。

(1)两位数的不退位减。

师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢?

学生在小组内讨论、交流，然后汇报。

师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。

(2)两位数的退位减。

师：怎么解决第二个问题呢?

生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。

(3)比较算式。

师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点?

相同点：都是两位数减去两位数。

不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数;后者退位，计算时不能直接减。

三、巩固练习。

1、完成“练习二”第6题。

以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。

2、完成“练习二”第7题。

(1)学生读题，理解题意，独立思考后填空。

(2)指名回答，集体订正。

3、接力赛。

老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。

四、课堂小结。

这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。

精选北师大三年级数学教案通用篇五

1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.

教学重点。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

教学难点。

初步形成良好的观察习惯——有序化.

教学过程。

一、创设情境，引入教学.

谈话引入：

活动一：我们的校园。

1.在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……)。

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……)。

(点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.)。

活动二：动物王国的校园。

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)。

1.出示主题图：

2.观察小动物。

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)。

(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)。

(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它们的老师是谁呀?(大象)。

(7)有几位老师呀?(1位)。

(点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的`指导.)。

3.用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

生1：有3座小房子。

教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鸟。

教师：数一数有几只小鸟?(9只)。

你们是怎么数的?(用手指着数)。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

生3：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)。

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……)。

4.观察静物。

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

生1：校门口有5个大字.

教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)。

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢?(7朵)。

5.小结。

(2)教师：有没有更好的参观办法呢?

(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。

(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

(点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣.包括一句话，一个思考……)。

精选北师大三年级数学教案通用篇六

教学内客：

九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。

教学目标：

1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。

2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。

教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。

教学准备：

1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。

2、cai：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。

生活中怎样辨认方向。(几幅图)。

芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)。

教学过程：

一、导入：

同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。

1、师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗?

2、问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?

二、学生在生活中寻找方向的用途。

问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好办法?

师：同学们，你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料，想看看吗?(出示司南、树林、动物图片)教师作简单的介绍。

三、认识东、南、西、北4个方向。

问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?

师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。

师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。

闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。

游戏：找礼物。

请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。

四、模拟招聘：

师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘，在座的。每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。

问：谁愿意第一个来试一试?(课件)。

问：还有谁想试一试?

(课件)师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。

师：谁愿意来试一试?

师：通过刚才的介绍你们发现了什么?

五、小结：

问：你们这节课有了什么收获?

六、作业：

和平乡先进小学的同学们想去在我们的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到步行街的游玩路线。

精选北师大三年级数学教案通用篇七

1.在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边.

2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.

3.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义.

教学重点。

正确数出物体的个数.

教学难点。

正确书写数字.

教具、学具。

数字卡片、课件.

教学过程。

一、创设情境.

(一)引入。

教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗?

1.同学之间互相介召、互相说.

2.指名回答.

教师提问：有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?

这2个新朋友是谁?

教师板书：12345(根据学生所说的板书)。

(点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望.)。

教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气”

请“笑笑”到家里做客.

(二)出示主题图。

教师提问。

1.看到这幅图，你想说些什么?

2.他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量.

(学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等)。

同时也激发学生数数、用数的积极性.)。

二、尝试探索.

(一)教师提问。

1.你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的)。

2.你是怎样数的?(一个一个的数、两个两个的数)。

(二)指名数一数.说一说.

1.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么?

思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢?

(三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……)。

2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.(指名展示，全班交流.)。

3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做?

学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩.

学生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩.

学生3:我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩.

(点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感.)。

(三)揭示课题。

教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体.这就是我们今天要研究的内容.

教师板书：玩具(1、2、3、4、5)。

(四)指导书写.

(指名板书)。

教师提问：你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢?

出示田字格及示范字。

教师提问：看到这些字你有什么感觉?

教师：让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字，师巡视指导.)。

比较：你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?

(点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写.)。

(五)比较数序.

1.看图数数.

教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果.

出示水果图。

教师提问：都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的?

教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数.

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用?

(点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边.)。

4.数序。

教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了.

出示火车图。

三、总结。

说说这节课你最高兴的事是什么?

精选北师大三年级数学教案通用篇八

一、教学内容：

北师大版小学数学第六册p23—24的内容。

二、教材分析：

轴对称是一种常见的平面图形，在生活中有着广泛的应用。本节课是在学生已经学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，再来学习轴对称图形的相关知识的。教材通过举例出示一些图形，让学生看一看来认识轴对称图形，再通过折一折，认一认和说一说，让学生发现轴对称图形的特征和找出轴对称图形的.对称轴的方法。

三、学情分析：

“轴对称”对三年级的孩子来说比较常见，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的很多东西都是轴对称的。在教学过程中，要让学生主动地操作、实践，并从中发现规律，总结出轴对称图形的特征，这样才能加深学生对轴对称图形的了解，提高学生解决实际问题的能力，并为今后学习习近平移、旋转、图形变换等知识打好基础。

四、教学目标：

1、通过观察和操作活动，让学生初步认识轴对称图形；

2、使学生会直观判断轴对称图形，并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

3、在认识、欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，培养积极健康的审美情趣。

五、教学重点、难点：

重、难点：掌握轴对称图形的特征，能准确识别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴。

六、教学过程：

（一）“玩”对称，激趣引入。

1、游戏：出示一张米奇的头像（缺少一只耳朵）。

教师谈话：米奇缺失了一只耳朵，很不舒服。同学们，谁能帮米奇贴上耳朵呢？

引导学生说出右耳应贴在与左耳对称的位置。

2、出示主题图红心、小鱼、红双喜、房子、a字母。

引导学生观察、比较：说一说它们有什么共同特征？

（二）“识”对称，感悟特征。

1、认识轴对称图形。

师提问：这些图形从中间分开，上下两边或左右两边完全一样。那怎么知道“两边一样”？

学生进行动手操作，集体汇报。

师根据学生的汇报总结：如果对折后两边能完全重合的图形，就是轴对称图形。

揭示课题：今天我们就一起学习“轴对称”。（板书课题：轴对称（一））。

2、找轴对称图形的对称轴。

（1）认识对称轴，能找轴对称图形的对称轴。

师引导操作：把轴对称图形对折后展开，你发现了什么？

（2）找对称轴。

找正方形，平行四边形，长方形，圆形的对称轴。

（三）“用”对称，加深理解。

1、辨析。

（1）完成教材第24页“练一练”第1题，第2题。

2、那个纸飞机飞的平稳？为什么？

3、猜一猜：下面的题目曾是英国剑桥大学的入学考试题目！接下来应该是什么形状？

（四）“赏”对称，畅谈收获。

1、欣赏图片。

播放生活中具有轴对称性质的图片。

2、畅谈收获。

通过这节课的学习你有什么收获和感受。

精选北师大三年级数学教案通用篇九

1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。

2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。

3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。

认识二分之一、比较几分之一的大小。

比较几分之一的大小。

师：先请同学们欣赏一幅图片。这儿风景怎么样?

生：很优美。

师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物?

生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，

师：你认为他们会怎样分配这些食物?(生：平均分)。

生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。

师：好，能不能说说这样分的理由?

生：这样公平。

师：这里我想到了一个数学问题。你有没有想到?

生：可以。是二分之一。

师：(师板书：二分之一)这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗?

生：1/2。

师：你是怎么知道的?

生：看书的。

师：很不错的习惯。同学们，你们以前见过这样的数吗?象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。

(一)认识1/2。

1、师：你们知道分数是怎么来的吗?请同学们看投影。

生：它指的是蛋糕;两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。

生：——一表示平均分，2表示把这个蛋糕分成了两份，1表示其中的这一份。

师：讲的真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事。下面我们放松一下，做几道简单的题。

4、练习一：判断(电脑出示)。

下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗?(用手势表示)。

()()。

说一说为什么不是?

5、练习二;同学们真聪明。现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。

师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的?

(二)认识1/3。

(电脑显示)。

师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一。

(三)认识其它分数。

接下来，王老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。

小结：像1/2、1/3、1/4、1/8这样的数，都是我们的新朋友分数。

(四)分数大小的比较。

1、利用刚才学生创造的1/2，1/4，结合图形，比较大小;。

2、比较1/2，1/8的大小。

3、比较1/4，1/8的大小。

4、师：你有没有发现什么规律?

(五)练习。

师：同学们的表现真不错，感觉累吗?想不想试试自己的本领呢?

好，来看第一关(想想做做第一题);第二关(想想做做第三题)。

今天这节课，王老师与大家合作得非常愉快，现在请你们闭上眼睛，想一想通过这节课的学习你有什么收获，来跟大家分享一下。

精选北师大三年级数学教案通用篇十

1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.

2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.

3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法.

教学重点。

1.体会连加、连减混合的含义.

2.掌握连加、连减混合的.运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.

教学难点。

1.体会连加、连减混合的含义.

2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.

教学设计。

一、活动一：导入。

1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗?

2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.

这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.

板书课题：乘车。

二、活动二：乘车。

(一)教学主题图1。

1.出示图片：乘车图1。

教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.

2.教师提问.

(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你们能提出哪些问题?

(3)你们准备怎么解决这个问题?

3.小组讨论.

4.集体反馈.

2+1+4=7你先算的是什么?为什么?

(二)教学主题图2。

1.出示图片：乘车图2。

教师说明：114路公共电车上现在有7人.

2.出示图片：乘车图2。

教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.

3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?

4.集体反馈。

7-3+2=6你先算的是什么?为什么?

(三)教学主题图3。

1.出示图片：乘车图4。

教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.

2.小组讨论：现在车上还有乘客吗?你会解决吗?

3.全班交流。

教师板书：6-3-3=0。

小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗?

三、活动三：动手摆。

(一)摆圆片列式。

1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：

2.根据列式动手摆：4+1+5=。

3.同桌互相出题摆圆片、列式.

(二)两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.

四、活动四：日常生活。

2.学生自己提出问题，并说出解决问题的方法.

五、课堂小结。

通过这节课的学习、活动，你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?

六、板书设计。

乘车。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

精选北师大三年级数学教案通用篇十一

课题:《练习四》第1课时(总第课时)。

学材分析。

学习目标1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。

2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。

教学重难点正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。

导学策略自主探究合作学习小组讨论。

教学准备多媒体课件。

导学流程设计。

一、学前准备。

让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。

(教师板书)说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。

二、探究新知。

1、教材第59页第5题。

教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息?

师生共同温习面积单位的换算方法。

(1)较大面积单位的数换算为较小面积单位的数。

方法一：乘它们之间的进率。

方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。

(2)较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。

方法一：除以它们之间的进率。

方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。

所以6400平方厘米=64平方分米。

2、教材第59页第10题。

教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息?

师生共同探求计算方法。

知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的'面积，就可以得出一共需要的地砖数量;也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。

方法一：6×3=18(平方米)。

18平方米=1800平方分米。

3×3=9(平方分米)。

1800÷9=200(块)。

答：一共要用200块地砖。

方法二：6米=60分米。

3米=30分米。

60÷3=20(块)。

30÷3=10(块)。

20×10=200(块)。

答：一共要用200块地砖。

教师：我们计算得对不对呢。

下面来验证一下。

9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米。

正好与客厅的面积相等，解答正确。

三、巩固练习。

1、让学生在教材上完成第58页的第1题，集体订正。

2、判断下面各题，错的要说明原因。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。

(3)用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。

(4)用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方分米。

3、指导学生完成教材第58页的第2、3题。

让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据，然后独立完成。

学生在解答过程中教师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。

最后指名学生说出解题思路、计算过程和计算结果。

18×12=216(平方分米)。

答：墙报的面积是216平方分米。

(18+12)×2=60(分米)。

答：花边总长60分米。

通过练习，明白需解决的两个问题：一是求面积，二是求周长，所用公式不同，所用的单位也不同。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)。

答：要粉刷的面积是15平方米。

解决此题时要让学生明白：用墙壁的面积减去黑板的面积，才是粉刷的面积。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)。

答：能给9600平方米的地面洒上水。

让学生明白洒水车洒水的面积是长方形，用长方形面积公式解决问题。

洒水的宽度是8米不变，洒水的长度是(200×6)米，长×宽就是洒水的面积。

4、指导学生完成教材第59页第9题。

让学生读题，了解题意，画一画，独立完成。

四、课堂小结。

今天我们都学习了什么?

你有什么收获?

精选北师大三年级数学教案通用篇十二

师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课的学习有关哟！

出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

学生自主猜谜。

(如果没有学生猜出，师公布答案：鞋)。

师：淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？我们一起来帮一帮他们吧！

(板书课题)。

精选北师大三年级数学教案通用篇十三

2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。(和同桌同学互相交流自己的想法。)。

（2）哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。)“紫荆花”是由一个花瓣绕中心旋转四次得到的。“风筝”是由一只燕子平移后得到的。

“花边图案”是由一组小图案平移后得到的。“雪花图案”是由一瓣雪花然中心旋转五次得到的。

精选北师大三年级数学教案通用篇十四

教学目标：

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，认识1元=10角、1角=10分。

2、通过观察、操作等活动，初步培养学生的观察能力、动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。通过购物活动，学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

3、适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。

教材分析：

本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的，通过本节课的学习，为接下来学习­人民币的简单计算打下基础。

学情分析：

一年级学生的思维特点正处于以直观形象为主向抽象思维发展的初期，注意规律则是以无意注意为主，而且注意力的保持时间短。

教学方法：

依据《新标准》中：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念，及低年级学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我主要采用：情境激趣、直观演示、引导点拨、启发谈活法等展开教学。

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，因此，学法上主要以自。

主探究为主，观察、比较、操作、小组合作法为辅等多种学法相结合，借助多媒体，通过学生的看、思、试、说等多感官协调参于到学习中。

教学教具：

多媒体课件、音乐、文字补充资料。

教学过程：

一、创设情境、激趣引入。

(课件出示：在碧绿的青草地上，喜羊羊和它的同伴们为即将举行的联欢会而忙着……羊村长要发东西奖励大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要铅笔、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村长难住了。)。

1、谈话：每只小羊要的东西都不一样，该发什么好呢?

2、交流钱在生活中的用处。

3、揭示课题：认识人民币。

二、自主探究、引导点拨。

(一)认识人民币。

1、元、角、分。

(2)人民币单位：元。

(3)爱护人民币教育。

(课件闪动人民币左上角的国徽)。

(4)介绍人民币的种类：新币、旧币、纸币、硬币。

(课件出示不同的1元)。

(5)单位：角。

(课件出示纸币1元和1角各一张：这张纸币上也有数字1，为什么它是1角而不是1元?)。

(6)认整套人民币：谁还想当小老师，上台介绍你所认识的人民币?

(课件出示整套人民币)。

(7)单位：分。

以分为单位的人民币面额太小了，现在几乎都不用。

(8)小结认的方法：我们在认人民币时，不但可以看图案、形状、大小、还可以看数字，更重要的是别忘了数字后面的单位。

2、分一分。

(1)小组合作：把桌面上这些乱乱的人民币分类摆放。

(2)多媒体展示交流。

(3)小结：可以按纸币、硬币分;也可以按人民币单位元、角、分来分……。

(二)认识1元=10角、1角=10分。

1、认识1元=10角。

(课件出示：羊村长给每只小羊都发了个红包，沸羊羊很得意——红包里有很多张;美羊羊很伤心——只有一张。)。

师：沸羊羊的红包里一共有几张这样的1角呢?全班大声地数出来……(课件闪动10张1角)。

师：10角就是1元，原来1元和10角同样多。咱们安慰安慰美羊羊。(板书：1元=10角)。

2、1元=(2)张5角。

师：暖羊羊也有一个1元的红包。咱们来看看——这是一张5角，一共有几张这样的5角?为什么?(课件出示2张5角)。

3、1元=(5)张2角。

师：美羊羊也有1元钱的红包，瞧瞧吧——这是一张2角，一共有几张这样的2角?为什么?(课件出示5张2角)。

4、1角=(10)分。

5、小结。

三、联系生活、拓展应用。

(课件出示逛福福超市：瞧，柜台的商品可好了——练习本1元、橡皮1角、铅笔2角、尺子的价格怎么没标上?)。

1、猜尺子的价格：买一本练习本的价格可以买两把尺子，尺子一把多少钱?

2、思考：喜羊羊想买一把尺子，该怎么拿5角钱，有几种拿法?

3、汇报展示：一张或一枚5角、5张1角、3张1角和1张2角、2张2角和1张1角四种拿法。

4、1元钱能买什么?怎么买?

师：刚才买的都是同一种物品，如果要买不同的物品还可怎么买?

5、模拟购物：学做小买卖。

(2)小组活动。

(3)请一小组的同学上台展示：你买什么?是怎么付钱的?清点一共卖了多少钱?

6、买这四样物品，2元够吗?为什么?

7、小结。

四、畅谈收获、延伸课外。

1、这节课玩得开心吗?说说有什么收获?

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

精选北师大三年级数学教案通用篇十五

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。

教学重点：初步建立千克、克的质量观念。

教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。

教具准备。

多媒体课件、新版1角硬币若干、1千克大米6袋、200克红豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、苹果6个、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盘秤6台。

教学过程：

一、课前准备。

学生到超市进行有关物品重量的调查活动，并完成下表。

“克与千克”家庭实践调查表。

物品名称物品重量。

二、从生活中引入。

生1：我知道一包糖果重400克。

生2：我调查到一包方便面105克。

生3：一袋家庭装洗衣粉是3千克。

……。

师：刚才同学们所读到的“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。(板书：克和千克)。

二、在生活中学习。

1、认识秤。

(1)师：你们是怎样知道这些物品的重量的?

生：直接看物品包装袋上所标识的重量。

生：可以用秤来称。

师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤?

(2)学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。

(3)详细介绍盘秤的使用方法(课件展示)。

a、观察秤面，说说秤面上有些什么?

b、介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。

c、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。

2、建立“克”与“千克”的概念。

(1)师：同学们调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1克有多重呢?(板书：1克)。

(2)让学生掂一掂1枚1角钱的硬币，说说感觉如何?

(3)学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重1克?

(4)师：那么1千克又有多重呢?(板书：1千克)。

(5)让学生掂一掂1袋1千克重的大米，与1枚1角钱的硬币比较，说说感觉如何?

(6)称一称1千克大米，看盘秤指针变化，并在盘秤上做个记号。

3、“克”与“千克”之间的关系。

“克与千克”小组活动记录表。

每包重量数量。

100克袋。

200克袋。

500克袋。

800克袋。

总重量克。

师：从以上实验你们发现了什么?(板书：1千克=1000克)。

4、小结：生活中较轻的物品我们用“克”作单位，较重的物品我们用“千克”作单位。

三、在生活中实践。

师：请每个小朋友掂一掂、估一估这袋红豆有多重?

(学生活动)。

师：小组合作称一称这袋红豆到底有多重?

生：200克。

师：请每个小朋友再掂一掂这袋花生有多重?

(学生活动)。

师：小组再称一称这袋花生到底有多重?

生：500克。

师：请你们再掂一掂这袋沙子有多重?

(学生活动)。

师：称一称这袋红豆到底有多重?

生：2千克。

师：那1个苹果有多重呢?请同学们先掂再称，再说说大约多少个这样的苹果是1千克。

四、应用拓展。

师：老师为同学们带来了一段动画片《巧陪玻璃杯》，你们想看吗?

动画：星期天，小猪和机灵狗一起到花狐饮料屋去喝饮料。小猪不小心打烂了花狐的玻璃杯。花狐想敲小猪一笔，要小猪陪100个玻璃杯。面对一地的碎玻璃，谁也说不清打烂了多少个玻璃杯。

让学生伸张正义，自由发言，为小猪出主意。

再放动画：机灵狗想出一个巧主意，先把一个完好的玻璃杯称一称它的重量(200克)，再称一称玻璃碎片的重量(1000克)。

让学生算一算小猪应该陪几个玻璃杯。

五、课后小结。

通过本节课的学习有什么新的收获?学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。

课后反思：

克和千克对于二年级学生来说是两个既陌生又熟悉的概念。在课前我让学生到商场进行了一次实践调查活动，使学生亲身感受到身边处处有数学，同时让学生初步建立克和千克的质量概念。让学生了解克和千克单位之间的进率，我并没有直接告诉学生1千克=1000克，而是让学生通过做实验，总结得出1千克=1000克。充分体现了新课标所提倡的过程性目标。在练习部分，学生通过掂一掂、估一估、称一称，对克和千克的质量概念进一步加深认识，并培养了学生的估计意识。课的最后，我让学生为小猪出主意，培养了学生的发散性思维和解决问题的能力，增强了生活意识，体会知识的应用价值。学生在轻松愉快的学习氛围中，由始至终都处于积极的学习状态。学生变被动为主动，真正成为数学学习的主人。

精选北师大三年级数学教案通用篇十六

1.使学生理解并掌握正方形面积的计算方法.

2.通过正方形面积公式的推导，初步渗透事物之间具有内在联系，并可以互相转化的观点，培养学生思维的深刻性.

3.培养学生分析、推理、抽象、概括能力和动手操作的能力.

教学重点。

理解并掌握正方形面积的计算公式，能正确地计算正方形的面积.

教学难点。

正确理解正方形面积的计算方法.

教学过程。

一、复习准备.

师：我们掌握了面积、面积单位和长方形面积的计算，请同学们回忆以下几个问题.

1.什么叫面积?

(物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积)。

2.测量或计算面积时，常用的面积单位有哪些?

(平方厘米、平方分米、平方米)。

3.闭上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.

4.想一想长方形、正方形各有什么特征?

(长方形有四条边，对边相等，4个角都是直角.正方形四条边都相等，4个角都是直角)。

5.要计算长方形的面积，必须知道哪两个已知条件?

(长和宽各是多少)。

二、学习新课.

1.看图列式计算长方形面积.

投影出示长6厘米、宽2厘米的长方形.(单位：厘米)。

(逐步移动长方形的宽，直至使长方形转化为正方形)。

长6厘米、宽2厘米6×2=12(平方厘米)。

长6厘米、宽3厘米6×3=18(平方厘米)。

长6厘米、宽4厘米6×4=24(平方厘米)。

长6厘米、宽5厘米6×5=30(平方厘米)。

长6厘米、宽6厘米6×6=36(平方厘米)。

师：长6厘米、宽6厘米，这是一个什么图形?(正方形)。