语文说明文阅读知识点归纳 语文说明文阅读知识点归纳图片(二篇)

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2023年语文说明文阅读知识点归纳(推荐)一

政治老师说--水是客观存在的物质，它的唯一特性就是客观实在性，它是可以被人们昕认识的。

于是，物理老师接下去说--水无色透明，常温下是液体，沸点100t，冰点0t(在一个标准大气压下)，水的最大密度是lg/ml。在标准状况下((tc,101.5kpa时)，1摩尔水蒸气的体积是22.4升，水无毒无味，是人类每天不可或缺的。

化学老师补充说一水是大自然中最常见的物质之一。水是由水分子组成的，水分子是由两个氮原子，一^氧原子构成的。水能与可溶性或酸性或碱性氧化物反应，得到酸或碱，亦可与某些活泼金属反应。水能溶解许多物质，是日常生活中最常用的溶剂。

石库门里的老妈妈说--水是解渴之物，是用来洗衣做饭、拖地的东西，是十分重要的，是绝不可少的，没有水，我们谁也别想活。

史学家深有感触地说--水是生命的源泉，文明的摇篮。古代凡有水的地方，经济就比较发达，人们生活条件就比较好，四大文明古国都诞生在大河流域。没有水就没有生命，没有科技，没有文明，一个民族就会迅速毁灭。

语文老师点头表示赞同，接过话茬--水是我国文化的表征。字典里以“厂’或“为偏旁的字，多不可数，文章中以水为本体或喻体的比喻，不胜枚举。碧湖中的水如湿玉，山涧中的水如银蛇，屋檐上的滴水如水晶，大海中的水涛如巨扇;和顺的姑娘柔情似水，壮志未酬的英雄心潮澎湃。中国古典诗词中与水有关的诗句更是有如繁星，俯拾皆是:其中既有李白“君不见黄河之水天上来”的飘扬自信，也有苏轼“大江东去，浪淘尽”的旷达睿智，既不乏李煜“恰似一江春水向东流”的亡国悲痛，亦不缺柳永“惟有长江水，无语东流”的思乡愁闷。水与中华民族紧密相连。

环保科研部门的专家说--水是十分稀少的，地球上98%的水是不可饮用的海水，剩下2%的淡水大多分布在遥远的南极冰川、地下和大气中，人类可直接饮用的水还不到0.2%。令人遗憾的是，在这仅剩的0.2%的珍贵水中，又大多被污染了。人类啊!请节约用水，地球上可利用的水已不多，更不能再污染水源，否则地球上最后一滴水将是我们人类悔恨的眼泪。

水是大量的,也是珍贵的。

2023年语文说明文阅读知识点归纳(推荐)二

正确认识课标，理解课标，才能在具体的教学实践中找到切入点，结合点，有的放矢，准确地把握教材，实现高效的课堂。七-九年级属于课标中的第四学段，各学年的学习内容循序渐进，螺旋上升，七年级下在本学段肩负着承前启后的重任。基于此，课程标准从五大板块上确定了相应的要求和规定。

在识字与写字方面，要累计认识常用汉字1200个，其中800个左右会写。

在阅读中

1、在七年级上学期学习的基础上，继续提高学生的阅读能力、培养良好的语感。

2、整体感知课文内容，理清思路。

3、揣摩关键词句，精彩段落，加深对课文的理解。

写作上，条理清晰地叙述一件事，力求通过具体生动的叙述来倾诉自己的真情实感。

口语交际中，认真倾听，注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

综合性学习中，结合课堂学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己学习成果。

对此，我将从以下三个方面来进行说明

1说教材的编写体例

人教版语文七年级下册教材包括四大部分，分别是：六个单元阅读板块、名著导读、课外古诗词、附录。

阅读单元包括单元提示，五篇课文，写作口语交际综合性学习。课文是教材的主体，分为精读与略读课文。

课外古诗词选取10首优秀诗文，目的使学生受到情感的熏陶，激发学生民族自豪感，提高学生的语文互养。

名著导读的书目是《童年》《昆虫记》，以此来拓展学生阅读范围，使课内外有机联系起来。

附录是临摹和欣赏颜体书法，增加书写美感，增进对民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。

2教材的编写特点

特点一：按照专题组织单元

教材突出语文与人文的联系，在此基础上细化为六个单元专题：第一单元成长经历；第二单元爱国；第三单元杰出人物事迹；第四单元文化艺术；第五单元探索未知世界；第六单元关爱动物。单元专题的安排，将人文修养寓于语文能力培养之中。教材首先为成长中的青少年解决成长中的困惑，激发学生的爱国情感，树立榜样，接着又引导学生关心文化生活，欣赏艺术，培养创新精神，敢于探索，善待我们共同的生存伙伴，关爱生命。这既突出了语文与人文关系，又体现了语文工具性和人文性的统一。

特点二：本册教材注重实用性，提供了丰富的课程资源

本册书课后的知识链接是有关“朗读的方法与技巧”共四篇小短文，它们是：朗读的好处；要读出感情来；朗读要注意要旨；学习快读。依次对应的文章是1、8、21、24课。这样加深了学生对朗读要领的理解，完成教学目标，提高朗读能力，培养良好的语感。此外，课后练习的设计也注重了阅读链接，如第9课《土地的誓言》就附带《松花江上》；21课《伟大的悲剧》一文中拓展《斯科特临死前的绝笔信》；28课《华南虎》就以英国诗人布来克的一篇《老虎》进行拓展阅读。这些实用丰富的课程资源，既可以将阅读走向深入又能激活并提高学生动脑的能力；而且他还是“诱饵”，引领着学生走向更美的风景。

特点三：七下教材注重了学生的合作探究

教材在习题的设置上强调了学生的合作探究性学习，如《艰难的国运与雄健的国民》中的课后第三题：结尾说“要知在艰难的国运中建设国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法不对？为什么？试分组或在全班讨论；在《木兰诗》中也有这样的练习，如习题四“讨论一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？”这样的练习为学生合作探究性学习提供了机会和平台。教材最有特色的部分就是综合性学习部分，如“黄河，母亲河”综合性学习安排的活动有搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史故事并与同学交流；收集与黄河有关的常用俗语、谚语、成语并写出意义和相关故事；举办以“歌唱黄河”为主题的文艺演出；调查黄河的缺水断流、生态破坏等事实；召开以“黄河之忧”为主题的调查报告会；设计保护母亲河的公益广告等等，最后要求选取一个自己最感兴趣的话题，写出自己对黄河的希望与祝福。这样，就把写作，口语交际与综合性实践活动有机地整合在一起，使学生采用各种方法，从不同的角度进行多样化的探究，逐渐增加了学生探究性学习的深度。