在教学过程中,教案起着指导和规范的作用,能够提高教师的教学效果和学生的学习效果。教案需要结合具体的教学内容和教学环境,选择适合的教学方法和教学手段。紧密结合素质教育的教案范文,培养学生全面发展。
小学语文和时间赛跑教案汇总篇一
1、学生初读课文,理解课文内容,提出不理解的问题等情况,指导学生再读课文,讨论交流,结合自己生活实例,深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
2、通过课内外语文实践活动,使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”
第一课时。
在学生课前预习课文有所收获基础上,通过检查预习的方式了解在学生初读课文,理解课文内容,提出不理解的问题等情况,指导学生再读课文,讨论交流,结合自己生活实例,深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教师:幻灯、电脑、课件。
学生:预习课文,搜集有关珍惜时间的名言。
一、全文初探。
(一)导入新课。
教师:今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问:“同学们对时间这个概念,是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料,加深对时间的认识。
教师小结:台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
(二)检查预习,质疑问难。
第二问:质疑问难:四人小组活动,在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题:
(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来”什么意思?
(2)“我”把什么当作一个谜?
(3)“我”怕什么?
(4)“说不出的滋味”是什么滋味?
(5)“虽然明天还会有新太阳,但永远不会有今天的太阳了”什么意思?
二、重点探究,解决问题。
(一)学习课文(1-4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读,自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题,教师这样引入:“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中,那么我们就先来解决这些问题。”然后,学生带着问题读书,小组内交流达成共识:这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解,感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
(二)学习课文(6-8自然段)。
学习步骤:
教师过渡:“是啊,就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”
学生活动:
(1)自由朗读6、7自然段。
(2)观察课件,帮助理解。
(3)结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
(4)再读课文,深化认识。
为了帮助理解,可采用以下方式:
结合学生生活体验谈:教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次,是不是特别渴望再经历一次。如:某某领奖仪式,幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现?为什么?从而体会时间流逝的无情。
结合学生生活观察谈:充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程:由发芽、长叶、开花到枯萎,明年虽然还会这样生长,却不是这棵花而是另一棵花了。
教师小结:时光一旦过去了,将再不会回来,当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想,要与时间赛跑,下面请同学读第自然段,想作者如何“和时间赛跑”的,跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的.句子。教师幻灯出示:“每一次比赛胜过时间,你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话,教师可引导,当“我”跑胜了太阳,提前回到家,赢得的时间可干些什么?从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验,再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练,使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
三、布置作业。
课下也试着“与时间赛跑”,下节课谈一谈自己的收获及感受。
第二课时。
通过课内外语文实践活动,使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”
教师导入:“上节课老师布置给大家一个作业,试着和时间去赛跑,感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。”
学生交流:先在小组内交流再指名全班性交流。
(因为学生亲自去做了,有了体验和收获,兴趣会很强烈)。
学生可能回答:放学抓紧时间回家,抓紧写作业,比原来节约了时间,充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈,使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣,在此基础上读第9、10自然段,感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段,把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄背景。
这部分内容先由学生介绍,若学生不了解可由教师介绍,目的是让学生充分了解林清玄这位作家,对他产生敬佩之情,知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果,激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时,激励学生阅读林清玄的书,去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习。
1.出示两道数学课题:
学生计算得出:700800小时,29200天。
2.写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来,如原来自己是怎样对待时间的,今后又将怎样珍惜时光,和时间赛跑等等。
四、布置作业。
(1)设计“惜时”专栏。
让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言,谚语、诗歌、散文制做成手抄报贴在宣传栏。
(2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。
小学语文和时间赛跑教案汇总篇二
教学目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
教学重难点:
理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。
教学准备:
字词卡片;搜集有关珍惜时间的'名言或谚语。
教学安排:3课时。
教学过程:
第一课时。
教学目的:
1、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。
2、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
教学重点、难点:
系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
教学过程:
一、名言、谚语导入新课。
1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文,指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文:想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)。
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)。
三、学习1-5段。
小学语文和时间赛跑教案汇总篇三
1、练习背物行进爬的运动技能。
2、学习夹物跳的动作技能。
3、体验体育游戏的趣味性,能积极参与游戏。
活动准备。
沙包人手一个,音乐《快乐的小青蛙》。
活动过程。
一、热身环节。
播放音乐《快乐的小青蛙》,幼儿与教师一起做热身运动。
二、基本部分。
(一)学习背物行进爬与夹物跳的动作技能。
1、设置情景:乌龟和兔子要去松鼠家做客,为松鼠带来了好吃的松果。
2、提问:乌龟怎么样运松果?兔子怎么样运松果?
3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。
4、请全体幼儿尝试两种运输方式。
(二)开始游戏,练习夹物跳的动作技能。
1、讲述规则:分组介绍赛道并示范游戏玩法。
2、开始第一轮比赛:由男生扮演乌龟女生扮演兔子。
3、开始第二轮比赛:角色互换,进行比赛。
4、评价幼儿的活动行为。
三、结束与放松。
1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。
2.搭小火车有序回教室。
小学语文和时间赛跑教案汇总篇四
时间如空气一样,看不见摸不着,但它伴随着幼儿的成长。现如今许多幼儿没有时间意识,通过让幼儿认识闹钟并会简单制作小闹钟,感受时间这一系列构思,旨在让幼儿养成从小和时间赛跑的意识,并对今后珍惜时间,知道时间的可贵具有指导意义。
2、教学重难点。
此次活动设计的重点是让幼儿初步认识整点时间,难点是引导幼儿联系实际,感受时间的珍贵。从小养成和时间赛跑。
《幼儿园指导纲要》指出:教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律,各领域的有机联系,相互渗透,注意幼儿的综合性、趣味性、活动性。根据纲要我将本节课教学目标制定如下:
1、从知识目标来说:让幼儿了解时间的用途,并初步看整点时间。
2、从能力目标来说:培养幼儿动手能力,理解能力和表达能力。
3、从情感方面来讲:让幼儿懂得时间的珍贵,经过自主探索,幼儿亲身经验,并能从交流中让那个他们亲身感受,可以培养幼儿良好的个性品质。
在我们的教学过程中,我们应以幼儿的发展为准,以幼儿活动为主线,因此我采用了环环相扣的方法组织此活动程序。
1、导入活动。
“兴趣是最好的老师”活动开始我就采用谜语的方法来引导幼儿的兴趣。“小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。”这个谜语形象的讲述了闹钟的特点及用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后,教师出示闹钟。
2、学习活动。
幼儿知道了闹钟的用途,教师引导幼儿学习认识时间(考虑到幼儿的年龄特点,只学习初步的整点时间)老师使用提问法、观察法向幼儿教授时针与分针及它们的区别,并说明如何认识时间。
3、实践活动。
陶行知说过“做中学”即在做中学习,教师出示自己制作的卡纸闹钟及各种形状的闹钟,引导幼儿与同伴合作制作一个简易的卡纸闹钟,让幼儿体会合作性学习的快乐。
4、游戏活动。
学习闹钟的目标在于实践中应用,在这环节中教师组织幼儿来做一个“和时间赛跑”的游戏,给幼儿一分钟时间,让幼儿在这一分钟内做自己想做的事情,时间到游戏结束,老师向幼儿提问他们在这一分钟内做了什么,有什么感受。
5、交流总结。
教师小节深化,教师对学生的做法进行点评。时间虽然过的很快,而且是一去不复返,虽然时间很短暂,但仍可以做很多事情。
这节课我注重幼儿的动手实践和亲身感受,使接受式学习变为主动式学习,我采用了情景教学法、问答法、游戏法,让幼儿处于具体的情境中,这样的目的是:
1、培养幼儿的动手实践能力。
2、培养幼儿的情感态度和解决问题的能力。
3、培养幼儿的自主创新能力与他人及环境的积极交流。
这样的教法可以弥补接受式学习的不足,为培养幼儿的自主能力与创新能力。
1、从课堂上来看,我们这节课更关注幼儿的自主创新,大胆想象,关注幼儿的性格特征,价值观念,在学习活动中为幼儿提供一个创新意识条件。
2、通过这节课,我想让幼儿明白科学来源于生活,又服务于生活。
1、我们可以通过幼儿已有知识经验的基础上,并进一步教导幼儿学习新的科学知识。
2、通过动手实践,亲自感受,大胆发言,培养幼儿的思维发展能力和表达能力。
3、关注幼儿表现出的情绪态度是否对学习产生浓厚的兴趣。
各位评委老师,这就是我这节课大体设想,如有不足请大家批评指正。
小学语文和时间赛跑教案汇总篇五
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文,语文教案-《和时间赛跑》(第一课时)。在这一教学设计中,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标。
1.学会本课生字,以及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成珍惜时间的习惯。
教学重点。
1.学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”等句子的意思。
教学准备。
词卡、磁带、课件。
教学过程。
一、录音导入,激发兴趣。
1.cai播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。
2.谈话导入。
二、初读课文,整体感知。
1.看到这个课文标题,你想到了什么?(学生自由发言)。
2.自由读课文。
(1)画出课文中生字新词,联系上下文或借助工具书自学。
(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3.教师利用词卡、cai课件检查学生的自学情况。
4.指导学生当堂正确书写生字。
5.指名分节读课文,理清课文的脉络。
6.想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)。
7.听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1-5小节。
1.默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。
2.指名读一、二两节。
(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多,请大家合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。
(3)你想用什么方汉学习这一部分?
小学语文和时间赛跑教案汇总篇六
教学目标:
1.了解时间的概念和重要性。
2.学会使用钟表读时间。
3.提高学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点:
1.学习钟表读时间的方法。
2.培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学难点:
1.帮助学生理解时间的概念。
2.帮助学生养成良好的时间管理习惯。
教学过程:
1.教师出示一张钟表图片,让学生观察,问学生这是什么,有什么作用。
2.引导学生思考时间的重要性,让学生说出时间在生活中的作用。
1.讲解钟表的基本结构和读法。
2.演示如何读时、分、秒。
3.练习读时、分、秒。
4.练习读取不同时间的钟表。
1.将学生分成小组,每组给出一张钟表图片,要求学生在规定时间内读出时间并报出来。
2.教师出示一张时间表,要求学生根据时间表完成相应的活动。
3.学生自己设计一个时间表,列出自己一天的活动安排。
1.让学生回顾今天所学的内容,总结钟表读时间的方法。
2.强调时间的重要性,鼓励学生养成良好的时间管理习惯。
1.完成课堂练习。
2.完成自己设计的时间表。
教学反思:
通过本节课的学习,学生们对时间的概念和重要性有了更深刻的认识,学会了使用钟表读时间,并且通过活动和作业的方式,培养了学生的时间观念和时间管理能力。在教学过程中,我注重启发学生的'思维,让他们自己思考和发现,力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时,我也发现,有些学生对时间的概念还不够清晰,需要更多的练习和巩固。因此,我将在以后的教学中,更加注重巩固和拓展学生的知识,帮助他们更好地掌握时间的概念和使用方法。
小学语文和时间赛跑教案汇总篇七
林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭、日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会再回来了。”但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”对于三年级学生来说,时间是个比较模糊的概念,学生较难理解。我是这样进行教学的:
一、导入。我的导语是这样设计的:时间就像小马车一样快速奔跑,今天过去,还有明天,好像时间是永远过不完的。真的是这样吗?我们应该怎样对待时间呢?相信同学在学完这篇课文之后你会有更多收获。板书课题。边读边思考:文中哪句话最能表达出作者和时间赛跑的体会?抓住中心句:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”展开教学。
二、“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生体会,层层深入。在理解这句话的时候,首先引导学生先读爸爸的这句话,初步感悟。看看爸爸是怎么理解的:昨天永远变成昨天,爸爸永远回不到童年。如果不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻。所以我觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句话,从外祖母的去世感受时间的无情流逝,体会“可怕”的心情,进一步体会爸爸的话。最后引读6-7段,结合“我”的生活体验,从“太阳落山,小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中,我让学生结合生活实际,说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了,第三次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。
三、、“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的,这部分内容是教学的又一个重点.引导学生读书思考,文中写了作者和时间赛跑的哪几件事?从中体会为什么“着急、悲伤”,又为什么“高兴、快乐”呢?指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上,读出自己的感受。使学生明白,生活中无时不刻可以和时间赛跑。找出自己感触最深的句子。此时,我请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。在学生发言过程中及时引导,使学生明白珍惜时间,不因自己碌碌无为而后悔终生。再结合作者的经历感悟这句话:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”
小学语文和时间赛跑教案汇总篇八
教材分析:
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。
教具准备:
自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。
教学过程:
同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件:)。
1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹。
2、合理安排时间,就等于节约时间。——(英国)培根。
3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。——(德国)贝纳姆。
谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
(配乐出示古诗:)《长歌行》。
师:这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。是呀!太阳落山了,有再升起的`时候;小鸟飞走了,有再来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:
(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?
爸爸的话朴实,深奥。“我”有什么反应呢?指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)。
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。
像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样,告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片)。
1、矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑,中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。
(学生动笔写后进行交流。)。
孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!
1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间!
2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。
板书:
永远不回————可怕不是滋味。
过得飞快————着急悲伤。
赢得时间————高兴激动。
养成习惯————受益不浅。
小学语文和时间赛跑教案汇总篇九
活动目标:
1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。
2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
活动重难点:
1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。
2、根据音乐节奏变化打击乐器。
活动过程:
1、引导部分:教师出示课件,向幼儿讲述龟兔赛跑的故事。
3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?
师:刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。
4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚)。
5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)。
师:来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛,为什么?我们一起问问(为什么?),原来她们给小朋友带来了一样玩具,想请小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的话,就让我们参加,好吗?想知道是什么吗?(想)。
6、教师带领幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。
师:刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!
结束部分:
比赛结束了,请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!
1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)。
2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!
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