教案是教师备课的重要内容之一,是教学计划的具体体现。教案的编写应注重培养学生的创造力和实践能力以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望能给大家一些启发。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇一
2、表演歌曲《圆圆和弯弯》。
3、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲。
一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴,生动地描绘了金秋一派丰收的景象,抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习。
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱。
3:器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)。
二、新课学习:
2、揭题、范唱,听录音、学生讨论。
3复听录音,说说歌曲情绪(听后学生谈感受)。
4、引导用动作表演歌曲:放音乐,学生自由表演。
5、学唱歌谱。
1)听记曲调比赛,看谁听得最快,最准确(教师弹奏一句,学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱)。
2)视唱歌谱。
3)用竖笛吹一吹)。
6、学唱歌曲:放录音轻唱——重点练唱:切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理:唱出丰收的喜悦。
7、用打击乐器为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛。
学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏。
8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价。
9、编创与活动(如时间够的话进行)。
分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇二
1、倾听歌曲,了解歌词大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
1、在音乐伴奏下,教师边演示图片,边讲述:“春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容,进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方,听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(2)教师:“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(4)在动作暗示下,教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(5)教师边演示教具,边讲述第二段歌词内容。
(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演,感受歌曲意境,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师:“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇三
听赏《对鸟》。
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式,学唱几句方言。
《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带俏皮,四四拍,f大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌,跟《顽皮的小杜鹃》一样,均为表现鸟类的歌曲,结构短小简单,旋律优美流畅,通过这两首歌的学习,学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象,从而增进对音乐的喜爱。
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
录音机、碟片、钢琴、打击乐器。
(一)律动。
1、课前循环播放,让学生有个初步认识。
师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)。
师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”)。
(二)导入新课。
师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?
师:谁来模仿一下。
a、生模唱“咕咕”的声音、
生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)。
生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)。
生:活泼、跳跃的。
师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。
师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。
生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)。
师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《顽皮的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)。
a、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去)。
生说演唱顺序。
师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里。
b、学生有节奏的读一读歌词。
c、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。
师生合作。
e、师:你们接的真棒,
师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。
1第一段师生第二段生师。
2把学生分成两组配合。
师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)。
(师敲,学生选择)。
师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生)。
师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。
(有可能可以让学生背唱)。
(三)听赏浙江民歌《对鸟》(时间剩余的情况下可以听赏)。
师:学会了这么优美动听的歌曲,我们就来轻松一下,一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》,在听的时候,要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐)。
生:愿意。
师:那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义)。
(四)总结。
今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇四
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲,听辨歌曲乐句间的异同。
2、在歌曲学习的过程中,巩固sol、mi两个音的音高。
教学重点与难点:
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
多媒体课件,钢琴。
1、师:愉快的音乐课就要开始了,让我们先来听段音乐,一起跳个舞吧!
2、师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?
这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友,它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。
1、师:听一听,请你听的时候数一数,这首歌曲一共有几个乐句?可以用手指表示出来。
(师范唱)。
2、师:在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声?
3、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在大树伯伯的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来,好吗?我们可以把我们的凳子当做大树。
(师范唱第一段)。
4、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?
它的歌唱声有高低变化吗?
你能用动作,用我们的身体语言表示这种高低变化吗?(指名几个学生演示)。
(师范唱)。
6、师:小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?第一遍看老师的手势,听一听,想一想,第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。
(第一段用lu唱,叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱,叫声部分请学生看手势唱出来)。
把我们的手指五线谱拿出来,跟着老师一起来指一指,唱一唱。
7、师:soimi两个音在五线谱的什么位置呢?
8、师:刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》(出示谱例)。
我们试着把它的谱来唱一下,一说唱谱,好多同学的脸上露出了特痛苦的表情,老师向你们保证,只要你们认真仔细地听我的演唱,你们肯定也能唱得很好。不相信吗?来试试看。我们来个接口唱。
9、师生接口唱谱。
11、师:老师是用红色虚线来表示的,你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗?
(请学生上来画一画)(亦可省略)。
12、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。
谁来告诉大家,小杜鹃的歌唱声加了什么符号?(跳音记号)。
13、轻声填词演唱两遍。
14、师:这只调皮的小杜鹃一会在树丛,一会飞到小河边,它在和我们干什么?
它在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们想想看,它的歌唱声会有什么变化吗?
15、请学生分组讨论,根据歌曲所创设的意境,说说应该怎样来唱好这首歌。
根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)。
师:顽皮的小杜鹃们,让我们随着音乐边唱边飞出教室吧!
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇五
谁愿意来背上一首诗?(背得真流利)明白它的意思吗?明白,一定能背得更好听。(课前交流准备)。
同学们诵读了这么多优美的诗歌,这是送给老师的最精美的礼物了,陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。
教者朗诵。
你认为老师读得好吗?(你说,好在哪儿?
听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿?语速缓慢能让人听出哀伤的回忆)。
是啊,声情并茂的诵读,最能触动人的心弦。
二.疏通正音,读顺读通。
今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟,请原谅我》,齐读题。
“我”为什么要小鸟原谅呢?请同学们自由读诗,边读边想每一段的意思。
1.自由读。
2.指名分节读。(谁来读第1节)。
三.抓点释疑,读清读懂。
1.逐段提问,这段讲的什么意思?(用一句话概括段意)。
板书:
(1)凄美死去。(惋惜难过)。
(2)自然悲泣。(哀伤)。
(3)万物抗议。(害怕孤独)。
(4)请求原谅。(忏悔)。
(出示第1节)请一位同学读读看,看他体会得怎样?
个别读。(听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿,它颈上的羽毛是那样白,比雪花还白,你突出了哪个字——还,翅膀的羽毛是那样绿,比小草更绿,你也突出了一个字——更,真好,这就叫重读,重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊,可他现在已经——死了,静静地躺在我的手中,此时,你的心情怎样?你呢?你呢?)是啊,谁都会难过,谁都会可惜。(板书可惜)。
一起来读读,体会一下,注意加点的字。
3.多美的鸟啊,大家想看看吗?(播放视频)。
你觉得视频中的鸟美吗?
可是我亲手扼杀了美丽,我的心沉痛极了,整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中,啊,大森林少了一名歌手——(引读第2节,出示第2节)。
小鸟的死给森林,给鸟妈妈,给山村、小树、小草,给大自然中的一切带来的是深深的——?(你说,板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢?一般的做法,放慢语速,语调低沉)。
指名读。你能读出这种情感吗?(“痛心的泪滴”太好了,读。)。
4.小鸟曾经给我们带来美的享受,然而“我”却朝它举起弹弓。(出示第3节)啊,远处有只鸟在叫,他在干什么?(抗议)抗议的不仅仅是鸟儿,还有——花儿、树……一切美丽的生命,好像都要离开我。设想一下,地球上鸟没了,花谢了,树秃了,就剩下你一个人,此时,你是什么感受?(孤独害怕)读出来。(板书孤独)这种孤独的感觉真令人窒息。
如果再给你一把弹弓,你还会这样去做吗?(出示第4节)文中的“我”也后悔了(板书后悔)——把弹弓扔进深深的谷底。决心再不——打鸟!
如果是你,你会下决心改正错误吗?请你读,看看决心大不大。(“深深的谷底”决心大齐读)。
四.综合操练,读熟读美。
古人云“言为心声”,优美的诵读犹如一杯清新的绿茶,沁人心脾;仿佛一个美丽的故事感人肺腑;好像一直动听的歌曲给人力量。
(1)听了同学们朗读,老师也忍不住跃跃欲试了,愿意听老师读吗?
师范读。
同学们的掌声说明是对老师朗读的肯定。你说说老师的朗读好在哪儿?(语速慢,表现出悲伤。)(真会听,对了,一般,读热烈、欢快的内容语速快一些,而这种悲伤的内容语速要慢一些)。
同学们也想试试了吧!想不想?读好先得练好。请你自由选择一段练一练,老师也给你配上音乐。
(2)指名配乐读。练(哪些同学练得第一段?就你)。
(3)师生共评。(说出了我的心声我也是这么认为的赶上老师了你是我的老师)。
(4)男女生赛读。(据我了解,我们班男生、女生朗读水平难分高下,今天来赛一赛,男女生各推荐一名选手来比比)。
言为心声,老师听到了惋惜,听到了哀伤,听到了惶恐,听到了忏悔。听出了诵读的力量。同时我们还学会了诵读的一些技巧,重读一些关键词更能表达感情,读到悲伤的内容语速要慢一些。这里有一首西班牙著名诗人迦尔洛的小诗,这首诗用什么样的语速来读?(慢)为什么?(悲伤)(好,你来读)。
猎人。
在松林上,
四只鸽子在空中飞翔。
四只鸽子。
在盘旋,在飞翔。
掉下四个影子,
都受了伤。
在松林里,
四只鸽子躺在地上。
今天,我们不仅懂了诗中的感情,还通过诵读把这种感情表现得淋漓尽致,这就是诵读的力量,希望同学们把这两首诗诵读给你的家人听。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇六
1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
课时安排:3节课。
教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学过程:
一、导入。
师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去听一听吧!
二、学唱新歌。
2、学习歌词读完后正音。
3、学习顿音符号和唱法:咕咕咕咕。
4、教唱歌词。
三、巩固练习。
1、分男女声比赛。
2、小组比赛。
3、全班演唱。
四、总结。
教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》。
教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:
1、感受圆舞曲的特点。
教学过程:
“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》。
1、导入。
(1)律动:学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
(2)师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听。
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题。
听一听:(1)聆听第一段音乐主题。
(2)提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么?
说一说:(1)启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学:用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱:用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题。
听一听:(1)聆听第二段音乐主题。
(2)提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?
(3)听音乐想象。
说一说:(1)启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?”
(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳:随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。
讲一讲:(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)。
(2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈)。
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:
a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)。
b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)。
c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)。
(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。
(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。
教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具:挂图、卡片、彩笔等。
教学过程:
1、复习。
2、听:听赏《春来了》。
3、说:
(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗读歌词。
4、唱:
(1)摸唱音名(用laluha……模唱歌曲旋律)。要求:用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
(2)唱歌词。
(3)演唱《春来了》。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇七
第三课。
1、在音乐活动中,感受朋友间真诚的友谊,培养好伙伴之间的合作意识,以音乐为载体,感悟人与人之间自然和谐的交往。
2、近一步认知和感受1、3、5三个音,启发学生创作灵感,从多角度感受音乐的魅力。
3、流畅地唱好《原谅我》,逐渐培养学生有感情的演唱歌曲。
音乐新课程指出:以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。也就是说,音乐课在培养学生热爱音乐,培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力的同时,在感情上感悟音乐中陶冶情操,才是小学音乐教学追求的主要目标。本节课中,力求在音乐教学中运用歌(乐)曲所表现的典型的意境与情绪,引导学生进行联想和想象,体会真情,热爱真、善、美,让人类最美好的情感,充盈着整个音乐课堂。
在中年级教学中,学生不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要,这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。但要根据中年级学生的心理特点,既不可完全沿用低年级的方法,也不可全盘舍弃那些在低年级有效又适用于中年级的教学方法。三年级是从儿童期向少年期过渡的阶段,因此,在音乐教学方法的运用上,教师首先创设情境,进行摸底练习,围绕着学生的兴趣,选择有利于调动他们的积极性并能强化其参与意识的教学方法,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生注意。在学生能力范畴之内的,教师稍稍调试,让学生轻松的在练习中找到乐趣,使其形成初步的抽象思维与概括能力,自然的感受音乐,掌握知识技能,达到预期的教学目标。
能用真诚的'声音,并有感情的唱好歌曲《原谅我》。
1、歌曲中附点节奏的处理。
2、歌曲结尾的和声处理。
钢琴、麦克风道具、教学课件。
(一)、组织教学。
师生问好:《早上好》歌曲师生对唱,明确坐姿。
(二)、音准、节奏摸底练习。
1、师:刚才在我们互相问好的时候,我看到大家都是面带微笑,所以你们的声音听起来特别的甜美,又十分亲切,把我们的音符朋友又召唤出来了。分别出示1、3、5。学生认一认,唱一唱。
(1)出示1,师:他的名字叫什么?(唱着说)。
(2)生:do。
(3)师:在电子琴上找到她的位置,跟着老师的琴,你能唱一唱吗?(学生进行演唱)。
(4)出示3,要求全体同学进行演唱。
(5)出示5,他的名字你们也很熟悉啊,和他打个招呼。
(6)把他们三个连起来唱一唱。
2、师:刚才我们对这个三个音符朋友的音高位置有了记忆了。现在他们想任意的组合在一起变成旋律,请同学看第一条旋律组合。(见课件)。
3、小结:孙老师希望同学们能够多做这样的练习,让我们的小耳朵更加的灵敏,刚才,老师对咱们班同学的音乐的能力有了一个了解,发现……(实事求是的评价)。现在,孙老师迫不及待地想听听你们的歌声。
【评注:复习《噢!苏珊娜》并练习轻声发声练习。】。
(1)学生进行第一遍的演唱,找出问题。
(2)引导学生“用说悄悄话”方式进行轻声演唱教学。
【评注:通过比较使学生感受轻声演唱可以使歌曲变得很柔美,并且可以保护自己的嗓子】。
(三)、导入新课。
学生自由回答。
(四)、讲授新课。
师:老师也伤害过自己的好朋友,你们想不想知道我是怎么向他道歉的呢?
师:你们说他原谅我了吗?
生:原谅了。
师:的确,音乐不但可以陶冶人的情操,增进人的情感,起到了沟通的作用,还可以很快的化解矛盾,让好朋友破涕为笑了。今天我们一起来学唱《原谅我》。听音乐小精灵的演唱,听听她说了哪些道歉的话。(第二遍完整聆听歌曲)。
1、学生说出歌词。
2、教师出示歌词。
师:歌词很简单却表达了朋友真诚的歉意,让我们完整的朗读歌词。
生:朗读歌词。
师:老师也来读一读,你听听和你读的有什么区别?是强调谁犯了错?
生:是强调我犯了错。
3、师生共同按节奏读出歌词。
4、学生自己按照节奏完整地读歌词,同桌的同学互相监督,谁读的不够准确,可以寻求老师或者其他同学来帮忙。
5、配音游戏:
同学们表现很不错,我们来玩一个小游戏,“配音演员”。
【评注:教师比较幽默夸张的示范,跟着录音对口型,快而准确地使学生了解游戏规则的同时,也给学生创设轻松的学习氛围,达到让学生跟着录音默唱歌曲的目的】。
6、歌词接龙:
看好我们的好朋友“麦克风”先生,当它指向谁的时候,谁就可以尽情地展现自己了。
7、完整的演唱歌曲《原谅我》。
8、自我陶醉,感动自己的演唱歌曲。
【评注:自我陶醉,使学生感受,体会演唱的状态首先是要感动自己,由心而发。】。
9、接下来是要感动老师的演唱。
【评注:用自己深情演唱,感动观众。】。
10、师:你们的演唱的确感染了我,我们合作歌伴舞怎么样?你们一边唱,一边看一看老师在什么地方加入了动作呢。
生:在小精灵打招呼的地方。
师:你们真是很聪明,因为准确掌握三拍子的强弱规律,对于我们三年级的小朋友来说可不是那么容易的事情!你们很棒!你也试一试在这里加入你最喜欢的动作吧。
11、师:老师很喜欢这首歌曲,尤其喜欢最后一句,因为使我感受到好朋友倾诉后那种畅快的心情。结尾稍作改动和你们分享。(出示课件)。
(1)范唱(学生结尾和声处理)。
(2)师生合作演唱和声结尾。
(3)生生合作演唱和声结尾。
12、接下来为了展示我们更高的表演水平,现在你就用“诚恳的态度,温柔的歌声打动你的同桌,歌曲分为两段,两个好朋友商量一下,如果你们的歌表演与众不同就会有奖励。
13、学生展示,评价。
(2)生1:送些礼物。
(3)生2:说一些真诚的话,恳求他的原谅。
14、说唱版原谅我趣味创编。(见课件)。
(五)课堂小结:
让我们再一次用心,用情,真诚的唱起《原谅我》这首歌,感动周围所有的好伙伴吧!
这是一首3/4拍美国儿童歌曲,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体,每个乐句都以弱起进入,采用了基本节奏,只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅,承认,以往的一点错”,真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“xx”的音程大跳,把恳求原谅的迫切心情推向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句,表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
在这次音乐活动中,学生可以感受朋友间真诚的友谊,培养了好伙伴之间的合作意识,以音乐为载体,感受到人与人之间自然和谐的交往过程。通过本课的学习,学生可以用自然的,真诚的声音有感情的演唱歌曲《原谅我》,并能用肢体语言使歌曲的表现形式更加的丰富了,由于歌曲旋律,歌词较为简单,所以根据新课标的指导,在本课时安排一些有趣的,拓展性的创编活动,比如:和声的处理,“说唱版原谅我”等,都有效的激发了学生的学习兴趣,并且满足了中年级孩子音乐学习中的心理需求,那就是:玩一玩,试一试,编一编,乐于参与到很有成就感的音乐活动中。
其中留下深刻印象的,当我用立脚尖,直立,半蹲,和学生一起感知1.3.5这三个音的音高位置的时候,好多的同学忍不住也边唱边做,看着他们那股认真劲,传达给我的是,他们对1.3.5的音高位置有了较为深刻的理解了。
结尾的创编,孩子们的歌词也很有创意,能够达到了“说唱”的效力,看似简单的创编过程,使孩子感受创作的乐趣,激发了他们的创作欲望,也让学生切身的从多个角度感受到音乐的魅力。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇八
《贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌,歌曲旋律优美流畅,充满童趣,深受孩子们的喜欢。歌曲由简单的三个乐句组成,第一乐句旋律跳跃,交代了大海边有可爱的小贝壳,第二、三乐句加入了简单的合唱,两个乐句是一个变化重复的体现,第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现,和声简单和谐,展现了活泼可爱的小贝壳形象。
对于这堂课我的.教学设计思路是以二年级学生的学习能力出发,以他们的体验为教学起点,把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐,体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问,启发学生积极思考,充分发挥学生的积极性,引导他们进行自由探索,培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
开始部分从他们熟悉的乐曲导入,通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室,加深3/4拍拍子的律动感,同时为歌曲学习作铺垫。学生感受完音乐后,我把低声部单拿出来,打破了一贯合唱的教法,我将低声部的旋律设计成海浪的旋律,并带学生用柯达伊手势跟钢琴学唱,感受海浪的旋律,在熟悉旋律后用la模唱旋律。同时为了巩固低声部的旋律,我还加入了棒铃(椰树的声音),三角铁(船铃的声音)这两样乐器给海浪的音乐伴奏,进一步加深低声部的旋律印象。高声部的学习,因为学生在之前对歌曲有了初步的熟悉,通过范唱,再次感受音乐风格,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景,所以学生很快就能将歌曲学会了。学生在学会歌曲后,根据歌曲的内容,引导学生在愉快优美的情绪中,轻松自然地参与简单的二声部合唱,体验合作演唱的快乐,感受二声部歌曲和谐的音响效果。
虽然,这节课达到了既定的教学目标,但是在一些环节中也留下了不少遗憾:在高声部歌曲学唱的环节,老师放的度还不够大,孩子们有点拘谨;关注学生声音不够,对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置、气息的要求不多;课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练。教学完《贝壳之歌》,深深觉得教学的深远,决非一日之功,而是终身备课,“路漫漫其修远兮”,加油!
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇九
活动目标:
1、倾听歌曲,了解歌词大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
活动准备:
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程:
1、在音乐伴奏下,教师边演示图片,边讲述:“春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容,进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方,听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(2)教师:“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(4)在动作暗示下,教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(5)教师边演示教具,边讲述第二段歌词内容。
(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演,感受歌曲意境,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师:“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇十
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2、在歌曲学习的过程中,认识sol、mi两个音的音高。
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
1、跳音记号的准确性。
2、在教学过程中渗透情感教育。
多媒体、口风琴,打击乐器,课本。
一课时。
一、情境导入。
听《杜鹃圆舞曲》,律动表演。
师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?
这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们,它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了,还给我们带来动听的歌曲呢!
(设计意图:回顾复习,并且从音乐中感受杜鹃叫声。)。
二、寓教于乐。
大家把课本打开到第十页,今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的!奥地利飞来的:板书:顽皮的杜鹃。
(设计意图:了解音乐的特点。)。
1、为什么说他顽皮呢?让我们来仔细感受,看看发生了什么事?(播放视频)(她先不理我,后来又主动的接近我)。
(设计意图:仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。)。
2、师:除了这些,我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地,特别是近水的地方,它的叫声是,(咕咕)常在清晨不停地鸣叫,鸣声好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鸟,声音响亮,可传到数里之外。特别的动听。
3、师:听一听,跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体,听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏,好不好?(师范唱)。
4、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在树丛的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来演唱,好吗?我们可以把双手当作树丛。(师范唱)。
(设计意图:让学生把顽皮的感觉做出来,并且创设快乐的氛围。)。
5、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?两声。它的歌唱声有高低变化吗?(设计意图:让学生感受音的高低。)。
6、你能用动作表示这种高低变化吗?(边唱边表现)(播放范唱)。
(设计意图:学习新音符,小组进行演唱,同时可以激发他们的学习热情。)。
8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号?黑三角。老师的小音库里已经存符号,这个符号就叫跳音记号!你猜想,应该怎么表现他呢?谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧,跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球,落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳,有点力量,大家一起试一试。(跟琴)提示学生声音轻巧,短促。一组一遍。
9、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱,男女生唱。
11、根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)。
三、创造表现。
2、我来确定一个节奏型,(xxxxx)你们就把小音库的两个音拿出来添进去,组成新的杜鹃鸟叫声,怎么样?开始创作。
四、完美结课。
这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐!我们的好好的感谢他,就让我们用最动听的歌声表达吧。(播放伴奏)。
师:顽皮的小杜鹃们,我们下节课再见吧!
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇十一
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式,学唱几句方言。
《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带俏皮,四四拍,f大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌,跟《顽皮的小杜鹃》一样,均为表现鸟类的歌曲,结构短小简单,旋律优美流畅,通过这两首歌的学习,学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象,从而增进对音乐的喜爱。
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
录音机、碟片、钢琴、打击乐器。
(一)律动。
1、课前循环播放,让学生有个初步认识。
师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)。
师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”)。
(二)导入新课。
师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?
师:谁来模仿一下。
a、生模唱“咕咕”的声音、
生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)。
生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)。
生:活泼、跳跃的。
师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。
师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。
生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)。
师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《顽皮的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)。
师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里。
b、学生有节奏的读一读歌词。
c、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。
师生合作。
e、师:你们接的真棒,
师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。
1第一段师生第二段生师。
2把学生分成两组配合。
师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)(师敲,学生选择)。
师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生)。
师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。
(有可能可以让学生背唱)。
(三)听赏xx民歌《对鸟》(时间剩余的情况下可以听赏)。
师:学会了这么优美动听的歌曲,我们就来轻松一下,一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》,在听的时候,要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐)。
生:愿意。
师:那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义)。
(四)总结。
今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇十二
1)、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?(黑板出示多声部节奏)。
2)、用多声部节奏为歌曲伴奏。
3)、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏。
叮咚嘣嘣叮。
2、图片欣赏,导入本课。你觉得黄昏是什么样的?今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》,让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。
精选人音版小学三年级音乐顽皮的杜鹃教案范文汇总篇十三
《顽皮的。杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快,音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程,鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候,在景色优美的郊外游玩,聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声,按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声,并对应的穿插在歌曲当中,使音乐主题形象更加逼真、富有意境,第三乐句和第二乐句的重复,给歌曲增添了不少诙谐,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束,让我们仿佛致身于春天的山谷,感受初春的气息,聆听杜鹃的歌声,在青翠的山谷间回荡不息。
通过聆听,感受歌曲中所表达的情感(对春天的赞美之情)。
通过模仿,融入情绪,进一步展现歌曲形象(小杜鹃活泼可爱的音乐形象)。通过学唱与对比,掌握顿音记号。
正确运用顿音的方法,展现曲中杜鹃欢快的歌声。
初步掌握弱起节奏,运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
一.导入。
1.以猜谜语的方式介绍一位新朋友,并以这位朋友导入课题。
师:上堂课,老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识,你们还记得她是谁吗?
生:记得。
师:她美吗?
生:美!
师:你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗?
生:想。
师:好,竟然同学们那么渴望认识朋友,老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘,我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。
设计说明:
激发学生的好奇和学习的兴趣,让学生对本节课充满了幻想与期待。
2.以音阶练习,模仿新朋友发出的“咕咕”声,并通过这种方式,让同学们对这位朋友产生兴趣。
师:咕咕咕咕咕咕咕。
生:咕咕咕咕咕咕咕。
设计说明:
加深对音乐形象的印象,起到练声的作用,第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二.聆听与思考。
第2遍:考考眼力,找找曲中有哪些特殊的符号?这些特殊符号都出现在哪里?第3遍:特殊符号出现的地方有什么变化,谁能大胆地把它唱出来吗?设计说明:
通过思考与聆听这个环节,引出歌曲的重点与难点,使学生更好地从情感上,节奏上,技巧上展现歌曲。
三.解答与学唱。
第1遍:录音机示范,学生模唱。
第2遍:老师纠正学生唱不对的地方。
第3遍:让学生完整地演唱。
第4遍:融入动作,边唱边挑。
设计说明:
实践是检验真理的最好办法。所以,要想知道学生的掌握情况,可通过演唱的方式去验证。
四.表演。
1、启发学生编创动作。
2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演。
3、生生互评。
设计说明:
在自创的歌表演中,增添了学习的情趣,并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验,也是扣住音乐感受的三部曲:“体验---理解---升华”的必然结果。
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