教育教学新理念心得体会(通用11篇)

总结自己的心得体会，有助于我们更好地理解和掌握学科或工作领域的要点和核心。心得体会要真实客观，不应该夸大事实或者虚构情节。下面是一些经典的心得体会，希望能为大家提供一些灵感。

教育教学新理念心得体会篇一

学习《给教师的一百条新建议》以及《教育新理念》，给我带来了新的感受，感到教育教学的压力，必须要加强自身的学习，内练功底，平时必须多学习，在暑假潜心阅读《给教师的一百条建议》使我受益匪浅，感受多多。

断地被老师批评和嘲笑呢？不回答，不提出问题则不会有任何麻烦，二回答得不好却有不愉快的结果，这是其一；其二，教师所有问题都是有标准答案的，提出仅仅是一个手段，渐渐地，人们学会了消极地听课，等待老师的自问自答。随着这种态度的发展，问题意识也在日渐淡化。

问题意识，另辟蹊径是人生俱来的本能，并不需要培养，孩子刚刚勉强学会走路，就试图摆脱成人的束缚，离开成人认为天经地义、习惯了的大马路，去那泥塘、石子、杂草丛生的不是路的路上去。说它不是路，那是从成人的眼光来说的。孩子们本来并没有关于路的概念，那是因为家长的反复教导和强迫，孩子才放弃了每次不一样的路，走上了大家公认的马路。一旦走上了认识的马路，就再也不去探索泥塘、石子、杂草丛生之地的乐趣和新奇了。小手的提问题，回答问题的现象也莫过如此了。

陶行之先生曾经说过：“创造始于问题。”有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思考的可能性。孩子的每一个问题都是他们思维的火花在闪烁。孩子有了问题，说明他们有思考，而一个人的创造总是从问题开始。在没有问题的地方发现问题，在没有机会的地方发现机会，在没有道路的地方发现道路。所以，保护和发展先生的创造性,首先要保护和发展孩子的问题意识。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。当孩子有了问题意识，提出千奇百怪的问题时，作为教师要耐心地回答他们，或有意识的通过情景、故事、疑问、破绽等激发孩子更多的问题。因为提问是孩子创造力的摇篮，是孩子创新的开始。我暗暗下了决心，我要以新的姿态迎接我的学生们，我会多多关注他们的提问，是异想天开也好，是不合乎逻辑也好，幼稚也好，荒诞也好，孩子们敢于提，我有什么理由不郑重地对待，去善言地去回答的呢？也许多年以后，正因为这些“不是问题的问题”使他们成了社会各个领域了不起的人才呢？要真正的关心爱护每个孩子，就从最简单的第一步，认真应对他们的每个提问吧！

教育教学新理念心得体会篇二

直线教学，也就是说，教学内容是完全安排好的，既不能跳过也不能旁骛，我们要求所有的学生学习同样的知识，并见用同样的标准要求和检查他们。之所以这样做．是因为我们认为这些知识是最基本的，是无法跳过的。可是这样的假设既缺乏事实根据、也不利于学生的个性发展。

散点教学则是另外一种思路，另外一种内容的编排方式，它不是把所有重要的东西都选择好了给学生。而是选样部分重要的东西交给学生，让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充他自己认为需要补充的知识。

二、对教师角色的重新认识。

教师是一种专门化的职业，它有自己的理想追求、有自身的理论指导、有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特性。教师不仅是知识的传递者．而且是道德的引导者。是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求，中国教师队伍的培养和培训正在发生着历史性的变革，正在从发展数量向提高质量转变，提高质量将成为新世纪教师队伍建设的主旋律。在这种转变的过程中，无论是职前培养还是职后培训，无论是教育机构还是教师个人，都需要以—种新的姿态迎接这—转变。

二、科学教育包含哪四个层面的教育？

四个层次的内容：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。

学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。（以激发学生产生问题始．以产生新的问题终。）这就是以问题为纽带的教育。教师并不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。

四、简述信息技术的日益成熟对教育第三次飞跃的促进作用。61—62。

信息技术的智能化使因材施教的理想真正成为现实；信息技术实现了人机互动模式，强化了学习者的积极主动性；信息技术改变了人们关于知识的观念，极大地促进了师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。进教师在职培训的内容结构，突破单科进修的固定模式，为教师的跨学科进修提供机会。

教育教学新理念心得体会篇三

语文是一门工具学科，教育的归根到底是培养学生怎样做人，怎样做事，工具学科的语文教学的性质就更显得尤其重要，为此语文教学的评价的思想性、情感、合作、交流、创新的渗透就应该有综合的体现，所以我认为课堂评价应从思想性，适用性进行引导。

语文这门学科是无处不在，教师在课堂上引导的文章，我觉得应把它当作是“工具”的范文，教师在处理教材上的字、词、句、篇、段上就应该把一篇文章作学生以后生活中的一个缩影，一个范例来对待，教师要善于抓住文章本身的特点，去搭建平台，让学生去表现自己。例小学课堂中的《詹天佑》一文，每段文章都体现了一个思想性，表现詹天佑对工作负责，不怕吃苦，为国争气，不被洋人取笑等等，假如拿一段文章，勘察现场这段文章后，搭建一个描写不怕吃苦，工作认真的语言叙述的平台，让学生的叙述，学生就有表现的机会，也体现语文教学教是为了不教这一原则。

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。

遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少，对于你们谈品德教育等于不合时宜，至于说靠一个人的胸襟和抱负，更是许多人不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试个数无关！

但作为传道授业的教师我认为语文教育中，是有没有重视思想品德教育的评价的重要因素。

发掘文章的本身思想性，我觉得比容易，但意志品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过教师的说教等“显教育”就能产生效果的，而需要通过教育及父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的，因此学生是站在教师的肩膀上的，教师能走多远，学生就能走多远，教师能有多高，学生就能有多高。

为此语文教育的思想性评价，要将品德教育，结合生活实际结合起来，将学校中垃圾捡起来，这就是爱清洁的好思想，乱扔垃圾就是不爱清洁，影响学校校容就该批评，我觉得这样做符合语文教育的批判性原则。

要让孩子养成大襟怀的最好方式，一方面教育及社会各界、家长都应做好表率外，还应当让学生多读名著，多读伟人的传记，让学生从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

总而言之，语文教学评价，要符合语文本身的特点，做到思想性和适用性相结合。

教育教学新理念心得体会篇四

创新理念是现代社会发展的重要基石，有着广泛的应用和实践。在自我探索和思考的过程中，我有机会对创新理念有了更深层次的理解和体会。在这篇文章中，我将分享我对创新理念的认识与心得体会。

首段：定义创新理念的意义和重要性。

作为一种具有革命性的思想和方法，创新理念对社会、企业和个人的发展具有重要影响。在不断变化的时代环境中，创新理念是人类持续进步的关键。它不仅能够激发人们的创造力和创新能力，使他们在竞争中立于不败之地，同时也是推动社会发展和改变世界的重要力量。

既然创新思想具有如此重要的作用，那么如何学习、掌握和应用创新理念呢？首先，我们要拓宽自己的思维范围和视野，对各种不同的思想和观点持开放态度。其次，我们必须不断积累知识和经验，包括广泛的专业知识和实践能力，同时学会从失败和错误中总结经验教训。此外，我们还应该寻找创新点和潜在机会，了解市场的需求和趋势，并提高自己的洞察力和判断能力。

如何将创新理念应用于实践中呢？首先，我们要具备研究和分析问题的能力，找到创新和改进的机会。其次，我们需要勇于尝试和冒险，因为创新的本质是走出常规框架、打破约束规则。第三，我们需要与他人沟通和合作，因为团队合作能够激发创新能力和想象力。最后，我们还需要不断反思和思考，寻找不断改进和优化的空间。

创新理念对个人和社会的意义非常深远。对于个人来说，创新理念可以帮助他们发掘自身的潜力和创造力，从而实现职业和个人生活的成功。对于社会来说，创新理念是推动经济、文化和技术发展的关键力量，可以带来不同层次上的财富和福祉。此外，创新理念还可以推动社会变革和改善社会质量，打造更加美好的未来。

五段：总结和展望。

总结起来，创新理念是一种不可或缺的重要思想，对于个人、企业和社会都具有深刻的意义和影响。学习和应用创新理念需要不断学习和努力实践，并能够不断反思和总结经验。未来，我们应该更加关注和引导创新理念的发展和应用，创造更美好的未来。

教育教学新理念心得体会篇五

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾告诉我们：听课和分析课是他的每日工作，并且指出听课和分析课的目的是为了研究和发展教师的经验，把个别教师的经验变成集体的财富，用以丰富全校的创造性的实验。

对课堂的有效评价与分析，有助于教师提高教育教学质量，改进教育教学方法，正确认识自我，了解学生情况。因此，我们提倡教师对课堂的反思，同时，我们要求学校领导应该经常深入教师的课堂教学——听课和分析课，也提倡教师与教师之间相互听课与评价分析。因为领导的评价与分析（有效的课堂评价）犹如站在高台俯瞰，可以帮助教师发现教学中的不足与创造性活动；教师的评价与分析则可以促进教师之间的相互学习与提高。

课堂不是产品，而是一个制作产品的过程，教育的真正产品是学生。因此，我们要把握好课堂评价的尺度，要树立正确的评价思想，建立完善的评价制度。课堂评价的宗旨不应仅仅是对课堂教学的定性结论，要着眼于教学的过程，着眼于教师在课堂上体现出来的教育观念，着眼于为教师今后的教育教学指明方向。

从这些年的从教经历中，我想对课堂评价谈谈自己的几点看法。

因为课堂不是产品，而是制作产品的过程，教师是工艺师。因此，我们在对课堂评价时，要以激发教师的兴趣为目的，让教师对自身工作的分析产生兴趣，因为只要教师能分析自己课的优点和缺点，分析自己跟学生的相互关系中的问题，那他的教学就可以说取得了一半的成功。因此，在进行课堂评价时，应该着重从以下几个方面的内容进行有效的评价。

1、课堂评价应关注教师对课程资源的开发力度和广度。

新课标强调：教师应该成为新课程的开发者、建设者。传统的课堂教学是教师用心教好教材，传授知识。而在新课标思想指导下的课堂教学是教师用教材教。教教材和用教材教这是有本质区别的，它显示了我国教育思想的发展轨迹。传统的教学就是“确定目标，传授知识，完成任务”，就可以说教好了教材，就是一位称职的教师。而用教材教则不一样，教材只是一个参考，教师要根据学生情况、当地情况、自身条件开发教材，发展学生的能力。

在课堂评价中，要看师生对课程相关知识的占有量，以及对所学知识和技能的综合运用程度，要看学生课外阅读与课堂学习的交流与结合，要看师生在教学活动中对课程相关领域的延伸和拓展情况，要看师生对课程资源的开发与利用效率。因此，我们在进行课堂评价时，不能断章取义，在发表意见之前，要有对一课的教学流程有全面的认识。在语文教学中，一课的教学内容不可能在一堂课的时间，往往需要好几课时，特别是当我们准备就某一个主题想对教师的教学工作进行评价时，就要自始至终听完教师对一课的教学安排，还要听听教师的意见，包括对课的认识、分析、把握以及使用技巧的设计。还要走到学生中间去，听听学生的反馈信息，主要了解教师对学生课外阅读的指导与培养。这样才能对课堂教学进行有效的指导性的评价。

2、关注师生合作学习的对话与交流。

新课标最核心的理念是“一切为了学生的发展”，提出了“教师是平等中的首席”。这就明确了教师的角色与地位——教师是学生的大朋友。在课堂评价中要看这一思想的落实情况，就要关注几个要素：师生之间、生生之间、生本之间的对话与交流。

具体落实到语文课堂教学中要从两个方面去考察：

第一，关注学生在课堂上对文本的朗读与欣赏。特别是学生对文本有感情地朗读情况，因为从很多学习困难的学生分析，他们之所以理解困难的一个重要原因是对文本内容不能正确、流利地朗读。无法正确流利地朗读，就不能准确地理解文本内容，因为学生如果对朗读都非常吃力，他还有什么精力去思考呢？如果学生不能做到正确流利地朗读，就不可能做到深入理解与思考，当然也就无法完成对话与交流。在课堂评价中要把学生对文本的朗读作为一个重要的评价因素，要看学生在朗读中培养语感的情况，要看学生在朗读中的情感陶冶，要看学生在朗读中的理解与思考，要看学生在朗读中学习与提高。

第二，关注师生之间的讨论合作学习情况。现在有些教师为了赶时髦，每堂课必有讨论，但对讨论的内容却是泛泛而谈，走形式。课堂上轰轰烈烈，下课后学生一无所获。这是课堂教学中最忌讳的。因此，我们在听课时，不要做一个居高临下的旁听者，只看形式，不重内容，一定要深入到同学们的讨论中去，关注学生在讨论过程中是积极参与还是被动接受，对问题的认识是深入还是肤浅，是泛泛而谈还是深思熟虑，是人云亦云还是独立思考，这些都应该成为对课堂进行有效评价的重要内容。此外，还要看教师对讨论的把握，是否和学生一起交流，既关注全局，又注意个别；是否给足学生足够的讨论时间和空间；是否把学习的主动权真正还给学生；等等。

3、关注课堂上学生情感的发展。

有效的课堂评价是对课堂教学的指导与督促。因此，我们在进行课堂评价时，要把学生内心情感的调动作为一个重要的尺度。要着重考察课堂上，教师的教学是否真正调动了学生主动参与的兴趣；教师在教学过程中是否把学生情感的变化作为自己教学的内容；是否根据学生感情的发展确立教学进度；教师的教学行为是否引起学生情感的共鸣；教师的语言是否对学生心灵产生震撼。

4、关注工具性与人文性的统一。

我们在强调课堂教学过程中的人文关怀，考察课堂教学中的人文精神。并不是要大家忽略语文的工具性。课堂上，对文章字词句的理解与运用，对文本内容的理解与把握，以及文学的语修逻文仍然是我们课堂评价中的一个重要内容。因为语文学习的目的是为了运用，语文学习关系到其它自然学科的理解，如果我们的教师在语文教学过程中，一味地追求人文性，只重文学欣赏，围绕文本大谈理想人生，而忽略了语文知识的掌握与运用，那不成为一堂德育课了吗？我认为这无疑是丢了西瓜捡芝麻，是完全不足取的。

课堂评价的宗旨是激发教师的探索兴趣，养成自我反思的习惯。评价的目的是提高教育教学质量。因此，我们在进行有效的课堂评价时，不能搞一言堂，要树立对话与交流的思想，包括领导与教师之间的对话与交流，主要是大家共同分析课堂的得失，分析教学方法的运用，帮助教师完成自我反思与提高。还包括领导与学生之间的对话与交流，主要是学生对教师课堂教学的心理接纳程度，学生在课堂教学过程中的情感、态度，学生对课堂的认识与评价。

现在有许多学校在制定教师的过程管理中都有课堂评价一栏，这是对教师教学的检查与督促，但在实际操作过程中，却与有效的课堂评价存在一定的差距，具体表现在：学校领导对教师课堂教学的评价多数情况是集中听一堂课，然后评定分数，就算是对教师课堂教学的考查与考核，这是极其片面的。我们对教师的课堂进行听课与分析要成为领导的日常工作，而不是为了某种竞赛的目的而设。对教师进行听课与分析要成为教学常规工作，但不能以一抵十，以偏概全。对课堂评价应注重与教师的交流，要以提高教育教学质量为目的，以激发教师兴趣为宗旨，怎么能以一次听课就能对教师的课堂教学作出定性定量的结论呢？课堂评价应更多的是为教师提供一些建设性的意见，改进教育教学工作的建议，评价应尽可能地采用发展性的评语，让教师树立信心，明确努力的方向。

教育教学新理念心得体会篇六

第一段：引言（100字）。

“四新理念”是习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上提出的重要指导思想，包括：新发展理念、新安全观、新外交思想、新型政商关系。在过去的几年中，我身边的变化表明了“四新理念”的有效性。在这篇文章中，我将分享我对“四新理念”的心得体会。

第二段：新发展理念（250字）。

新发展理念是促进中国经济持续健康发展的重要原则。在我生活的城市中，更多的绿色环保项目建设正在进行中，例如建设更多的地铁线路和公园。这表明政府正努力落实新发展理念，在推动城市绿色可持续发展方面取得了显著进展。此外，新发展理念还鼓励创新创业。我周围的年轻人越来越多地选择创业，政府也提供了一系列的扶持政策。新发展理念的推动促进了经济的发展和社会的进步。

第三段：新安全观（250字）。

新安全观是应对复杂安全挑战的指导思想。在全球化的背景下，安全形势变得越发严峻。然而，中国坚持和平发展道路，积极参与国际事务，极大地维护了国际和地区的和平稳定。同时，中国还主张通过合作解决分歧，增进互信与理解，构建一个人类命运共同体。这一理念为国际社会提供了新的思路和方法。在我参加的学术研讨会上，我亲眼目睹了中国与其他国家的合作，包括共同应对气候变化、推动贸易自由化等。新安全观为世界带来了更多的和平与合作。

第四段：新外交思想（250字）。

新外交思想是中国走向世界舞台的重要理念。随着中国的崛起，外交思想也需适应新形势。中国提倡和平共处五项原则、尊重各国发展道路和社会制度的多样性，坚持平等互利、互谅互信的原则。这种新外交思想为中国打造了广泛的国际伙伴关系，也为解决重大全球问题提供了可行的办法。我曾经担任过大学学生会的外事部长，与来自不同国家的学生频繁接触。通过这些交流，我深刻感受到了中国新外交思想的重要性和正确性。

第五段：新型政商关系（250字）。

新型政商关系是建设社会主义市场经济的基本方略，也是反腐败的重要举措。中国在过去的几年中加强了反腐败斗争，特别是对权力寻租的打击。政商关系的优化将进一步规范市场经济秩序，提高行政效能。在我个人的经历中，我见证了一些企业因为不正当关系而受到惩罚的案例。这表明中国政府正在加强监管和执法，推动公平竞争和市场规范，保护了企业合法权益。

结论（150字）。

“四新理念”是习近平总书记带领中国人民不断前进的旗帜和方向。新发展理念、新安全观、新外交思想、新型政商关系，深刻影响了我和我身边的人的生活。新发展理念推动了城市的绿色可持续发展和创新创业；新安全观促进了国际合作与和平；新外交思想使中国成为国际事务的积极参与者；新型政商关系促进了市场规范和反腐败斗争。在未来的发展中，我们应该继续坚持“四新理念”，为实现全面建设社会主义现代化国家的伟大目标而努力奋斗。

教育教学新理念心得体会篇七

创新是一项不断推进事业发展的动力，也是不断满足市场需求和客户需求的有效手段。在现代社会中，每天都会出现新事物，所以在商业领域中追求创新理念已成为许多企业所秉持的信仰。接下来，我将分享我这些年来对于创新理念心得体会的几点经验总结。

第二段：创新的本质。

从宏观上看，创新是不断前进的过程，推动着社会的发展进步。但从微观上来看，创新的本质是放眼未来，探究新需求，寻找新机遇。在企业领域中，创新不仅意味着推出新产品或服务，更体现在改进现有产品或服务的质量、效率和用户体验，以及注重生态系统开发等多个方面。

第三段：创新的优势和挑战。

创新的优势是显而易见的，它可以为企业创造新的市场、增加收益、增强品牌影响力、提高职业价值等。同时，创新也对企业领导人提出了更高的要求，需要深入了解市场细节、认真关注用户反馈、果断决策与实施。

而挑战也是不可避免的，创新不一定见效，也可能带来潜在的风险。因此，企业在创新过程中必须时刻保持快速反应的应变能力，及时意识到失败并进行适度调整。

第四段：创新的实现方法。

创新是一个复杂而琐碎的过程，需要多方面的支持。创新领导者应该保持开放心态，与团队成员和用户充分沟通、交流，理解他们真正需要的事情，根据市场信息和核心竞争力，制定创新计划，并将之付诸实战。

此外，仔细研究方法论也是实现创新的关键。如布置公司的任务和责任，招聘拥有多领域知识背景的人才，利用数据进行风险评估和数据分析等。

第五段：总结。

创新是商业成功和社会进步的核心动力。近些年来，随着人们对于“创新”的深入学习和理解，创新理念和创新知识已成为企业领导和分析的重要素材。通过创新的实践，我们可以发现商业世界的不同规律、获取持续的成功，并且引领产业潮流。在这个竞争激烈的市场中，持续创新和资源整合也将成为企业成功的重要保障。

教育教学新理念心得体会篇八

作为教师就必须善于承受和新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质;必须积极探索和教学艺术，活泼课堂气氛，激发学生学习;必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精湛。

随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之中。

通过继续教育《新理念》的学习，使我不断掌握现代化，如何用理念贯穿于各个教学的全过程，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比较的。

回忆参加学习学习的过程，感觉收获还是很大的，下面就详细谈一些学习的收获。

让我树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面开展、主动开展、个性开展。尊重教育教学规律和学生身心开展，为每个学生提供适合的教育。

通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

通过学习，我首先是更新了自己的观念，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做乐于学习，乐于教学教师。没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我。

总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。

现在教育理论指出：教学过程的实质是交往、是师生交往、积极互动、共同开展的过程。教学过程就是师生之间、生生之间的合作过程，教学过程具有互动性与互惠性，通过师生间、生生间的动态的信息交流。通过学习《互动新课程》这一门课程，让我懂得了，实现师生间、生生间相互交往、相互沟通、相互合作、相互补充。现就学习谈谈心得体会：

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展能力充满创造力的'生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

教育教学新理念心得体会篇九

作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精湛。

随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之中。

通过继续教育《新理念》的学习，使我不断掌握现代化教育理论，如何用理念贯穿于各个学科教学的全过程，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

回忆参加学习学习的过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些学习的收获。

让我树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。

通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

通过学习，我首先是更新了自己的观念，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做乐于学习，乐于教学教师。

没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我。

总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。

教育教学新理念心得体会篇十

作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学模式。由于新课改的许多理念最终是要通过教师的课堂教学行为而得以实现的，要构建和谐、互助、愉悦的多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活，合理有效地开发各种教学资源，教师是推进课改的最关键因素。

我们教师来说都是第一次，毕竟我们和我们的学生都是接受式教育的产物，要想一下改过来可能会遇到种种困难。因此我们应尽可能的发挥学生的'主动性，在课堂上给学生以参与的机会。

以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的具体实践者，我坚定新课改方向不动摇，对数学课改的过程不断进行探索，伴随着初中数学新课改的步步深入，我会一路实践一路总结，在课改中成长。

教育教学新理念心得体会篇十一

随着信息时代、知识经济时代的到来，传统的“繁、难、偏、旧”的课程内容，已滞后于教育开展的要求。《新课程标准》强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地鼓励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生的乐园。这为广阔教师进展新课程改革实践提供了思想和理论依据，以下是我学习新课程的心得体会：

新《课程标准》反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求，反映当代世界开展潮流和中国社会变化与开展要求的课程目标，必须以注重学生个体和综合能力的全面开展，提倡创新、积极参加为特征。新课程目标，在注重根底性的同时，更注重开展性和创造性课程目标确实立与实施，以充分表达“以学生开展为本”的思想观念。新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力、提高教师对学生的学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习和激发学生的.学习热情，到达以学生开展为本的最终目的。为此，教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。

课程改革的核心环节是课程实施，而它的根本途径就是课堂教学。面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好;为学生提供各种便利和效劳;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角色的改变，需要教师的胆量和勇气。只有这样，新的课程改革才能顺利进展，彻底实施。

新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加严密地合作。新课程增强了教育者之间的互动关系，将引发教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。也就是说，新课程提倡留意培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体聪明的发挥。因此，学校必须创设环境让教师集体教研，互相探究、互习、互相促进，并在教学实践中所得的经历在教研中交流、研讨，并获得共识，教师在新课程教学实践中才可有高层次的提高。教师要成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境中学习和探究。

总之，新课程改革，符合时代的要求。新的课程、新的起点、新的重任都需要发挥每位课改教师的聪明与辛勤劳动。相信“一分耕耘一分收获”，我们今天的努力将会换来明天的硕果累累。