课外阅读初中读后感如何写(优秀9篇)

读后感可以让我们对所读书籍的内容进行提炼和概括，形成自己的观点和见解。读后感应该尽可能准确地表达我们对作品的观点和评价，避免主观臆断或片面理解。接下来是一些读者对科普读物的读后感和科学思考，或许能够激发你对科学知识的兴趣。

课外阅读初中读后感如何写篇一

读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的;翻开它，它是万能的;阅读它，它是美妙的，书籍散发的幽香时时牵引着我。

寒假的一天，我在图书馆的“儿童专区”书架上看到了《青铜葵花》这本书，带着读读看的心情我翻开了它，然而一页又一页之后，我的心情居然有种欲罢不能的感觉，我被书中的主人公青铜和葵花的命运深深地吸引了，以至于时间流逝将近中午我还不知不觉，直到妈妈的电话铃声把我从美好的故事中惊醒。

我迅速走向借阅台，手中捧着《青铜葵花》，像是如获至宝。正准备把书给借走时，才发现忘带借书卡了。当时我的心情简直可以用“乌云压顶”来形容，我从来没有如此沮丧过，只好依依不舍地把书放回原位，临走时眼睛还死死地盯着它，想着它永远都不被借走该多好!回家后我按捺不住等待的心情，硬是磨着妈妈到新华书店买了它。

而当不会说话的青铜无法面对葵花已经离开的事实，那高喊出的“葵花”二字，打动了芦苇荡所有的人，也让我感到深深的震撼。

男孩青铜和女孩葵花，他们没有血缘关系却亲如兄妹，血浓于水，贫穷的生活没有让他们屈服，恶劣的条件没有消磨他们的意志，他们在相濡以沫中懂得坚强，懂得忍让，懂得奉献，更懂得报答。

而我呢?我生活在一个衣食无忧的家庭里，虽然在生活中我也偶尔会为父母做点家务、捶捶背，但更多的是因一点小事和父母斗嘴。我的骄纵任性和青铜葵花的孝心两相对比，真是惭愧!

没有遭受挫折的灵魂是不完整的，青铜和葵花的故事如同一缕温暖的阳光照入我的心扉，让我懂得我们不该为生活中一点困难就怨天尤人，要学会面对困难，迎难而上。相信我们的人生在经受住风雨的磨砺后会更加精彩、有意义。

课外阅读初中读后感如何写篇二

爱是什么?它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。爱是什么?是一个凄惨的灵魂走出黑暗，走向光明;爱是什么?是可怜的小安妮的美好的家!

这是加拿大作家蒙格玛丽的作品《绿山墙的安妮》，书中生动地描绘了安妮一生的故事。

安妮出生不久，父母相继去世，失去爱的滋养，成了可怜的孤儿。好心的邻居把小安妮养到6岁，便出去给一户人家看孩子，之后又被送到了一个“冰冷”的没有爱的孤儿院。当她十一岁时，鲜艳花苞欲开时，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了这个历经坎坷的小安妮。小安妮可爱极了，马修与玛莉拉都当做亲生女儿看待，从没让她受过委屈。她天性活泼善良，因为天真和爱幻想闹了不少笑话，但正如此，她也得到了所有爱的雨露，渐渐长大了。安妮考上了大学，但要照顾生病的玛莉拉，她放弃学业，当上了家乡的小学教师。至今，这本《绿山墙的安妮》仍回荡在许多人的脑子中;更以朴实无华的语言，吸引了所有人的眼球。

爱，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去运用爱的力量。

有时候，爱心像一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;有时候，爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;有时候，爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍。在这里，爱心是一面清晰可见的镜子，安妮的乐观使在镜子外的自己获得幸福，拥有美好。

我曾听过一个孤独老人的屈史，独自在沙漠中，与沙为伴，以石为床，以叶为被，孤独度过了24年。风雨共歌，日月同辉，老人为沙漠以及一带的村民付出了他力所能及的爱。他每天起得比鸡早，默默无闻地开始绿化沙漠。“种上白杨，松树，柳树以及顽强的仙人掌，建设沙漠绿地。”一直都是老人所渴望的。他用爱哺育了这片沙漠，使它披上了深绿的纱衣。但正是老人所付出一切的爱时，村民们也开始共同努力了!他们携手共进，用爱种植着一切绿色的生命。从此，沙漠常伴绿声，常享绿意。用爱构起了一道奇妙无比的风景线。

一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活，都赖于与他人的互惠互存。你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受了你的爱，这样，你永都会生活在爱的空间中。而且，你付出的爱越多，得到的别人的爱也就越多，只有这样，爱才会延续下去!

课外阅读初中读后感如何写篇三

《红岩》是我看过的第一部革命题材的红色经典作品，也是我看过的记忆最深刻的书籍之一。此书用壮烈悲切的情感与纯朴无华的语言勾写出了一个个战革命烈士的光辉形象。在残酷危险的解放战争的地下工作中，他们无怨无悔，时时刻刻用自己的生命悍卫着国家，组织，人民的安全。可是由于战争的残酷和叛徒无耻的出卖，他们一个个相继被敌人抓捕入狱，面对着敌人的屠刀，他们没有屈服;面对着黑洞洞的枪口，他们毫不畏惧;面对着威逼利诱，他们从容不迫;面对生死抉择，他们守口如瓶。无论敌人多么疯狂，残暴，共产战士是无所畏惧的，谁都无法动摇他们的革命信念和向真理前进的步伐!

读完这本书，我心中荡起汹涌的情潮，心绪万千。__，许__，成_，齐__，刘__……一个个革命战士，他们也是血肉之躯，也向往自由，是什么在支撑着他们呢?我想，是革命烈士对马列主义精神的延续，是对共产主义信念执着的追求，是为国家为人民无私奉献的精神。在国家，人民的危亡与自己的小家，与自己的生命相矛盾时，毫不犹豫地放弃了生的希望。他们是为国家而死，为正义而死，为民族解放而死，这才是红岩精神。“红岩”证明了革命先烈们的大义凛然，也证实了中华民族那宁死不屈和钢铁般的意志!如_姐所说，毒刑拷打是太小的考验!竹签子是竹子做的，共产党员的革命意志是钢铁炼成的!他们用钢铁般的意志证明了中华民族的强大!他们是当之无愧的英雄!他们是真正的钢铁巨人!我为他们的品质感到深深的敬仰和折服。人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。如果没有革命先烈们的英勇献身，就没有新中国，就没有我们今天的幸福生活。所以我相信抗战英雄们虽然牺牲了，但是英雄的精神，英雄的信仰不会死，将会在我们身上得到传承和延续，并将它们发扬光大!这让我想起了驻守在我国边疆的年轻战士们，他们没日没夜守卫着国土，默默承受着风吹雨淋，饱尝着长期与家人分别的痛苦，却没有一星半点的埋怨。他们甘愿牺牲自己的幸福，不图回报，来换取国家的安康，人民的幸福，这不正是红岩精神的写照吗。

而这一代炎黄子孙的我们，更是这红岩精神的继承人，是中国的希望，是祖国的花朵，是革命先烈的接班人。我想请求你们每天早晨先将手诚心诚意的放在心口上，对自己说：“我爱我的祖国。”它要成为你心中的信仰，当你做每一件事情的时候，都会先想一想国家时，你才是真正具备了中华儿女的精神和品质。

课外阅读初中读后感如何写篇四

良好的文学阅读习惯是一种积极主动的阅读行为，是进行文学阅读的持久动力。一个良好的文学阅读习惯能长久的督促学生进行文学阅读，在无形之中提升学生的阅读理解能力。下表是关于文学阅读与语文考试中阅读理解题（满分18分）的平均得分情况。从表中可以看出有良好的文学阅读习惯的学生的阅读理解能力较高。

著名的教育学家叶圣陶曾经很多次提过：好习惯养成了，受益终生。文学阅读是一个漫长的过程，在看似枯燥的阅读中，可以迅速提升学生的理解能力，并可以培养学生锲而不舍的精神，因此，良好的文学阅读习惯对于初中生的意义是不可轻视的。

在初中语文教学中，教师可以将教材中的文章分类，然后对学生进行分组讲解其中的部分段落。这样学生为了全面地掌握文章的主旨，需要课下阅读较多的资料，这样无形之中就培养了学生的自主阅读文学作品的习惯，而且也间接地提高了学生解决问题的能力。

例如，在初中苏教版教材中《背影》一文中，学生为了弄清楚作者与父亲之间的感情以及为什么“我本来要去的，他不肯，只好让他去”、如何深刻体会父爱的沉重“父亲是一个胖子，走过去自然要费事”、如何理解作者当时的感受“等他的背影混入来来往往的人群里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，需要大量的阅读作者的其他一些相关的文学作品，才可以了解故事所处的社会背景，以及深刻体会到父亲背影的真正含义。

（2）运用网络资源，激发学生对于文学学习的习惯。

众所周知，网络资源中含有丰富的信息资源，它是文字信息、图画、视频、声音的有效组合体，语文教师可以通过利用网络资源教学，把枯燥乏味的语文课堂变得生动有趣，可以把抽象的概念变成具体现象。让学生从听觉、视觉等全方位激发学生进行文学阅读的兴趣。此外，在初中语文教学中网络资源的应用，很大程度上促进了语文教学模式的改革，增强了学生对于文学阅读的爱好。

例如在苏教材《木兰诗》中，学生很难理解当时其中的隐情“昨夜见军贴，可汗大点兵……阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”。教师可以督促学生从网络资源中了解木兰当时为什么要替父参军，以及木兰从军的坚决。因此，只要合理有效地运用网络资源，将会有效地培养初中生养成良好的文学阅读的习惯。

文学阅读是学生内心对于外观世界知识的一种渴望，它将成为学生一生的良好习惯，并提高学生的文学素养，提高他们的文学功底。此外，阅读是学生自主化的一种表现形式，语文教师不应该采取强制的措施，应该让学生自主加入到文学阅读的世界中，让学生自己感受文学世界的广阔、动人。

同时，在语文教学中，教师每周举办一次不限主题的文学小故事的演讲比赛，可以鼓励学生课下去阅读交学作品，并充分吸收，转化为自己的知识，然后组织语言，讲述给他人听。这样既可以培养学生自主阅读文学作品的习惯，又可以锻炼学生的阅读理解、语言组织能力。

（4）运用好摘抄总结本，培养阅读文学作品的习惯。

古人曾提出“不动笔墨不读书”，在阅读文学作品时，要对文章中较好的语句进行摘抄，及时记录自己阅读之后的体会。既可以品评人物事迹、人物性情，也可以描述美景，或者也可以记录从阅读文章中体会到的一些人生哲理。例如在苏教版的《愚公移山》一文中，我们可以学到：“在生活中，我们无论做什么事，都要有持之以恒的精神，都要有执着的精神，坚持心中的信念。”

课外阅读初中读后感如何写篇五

在一次课上，教授在桌子上放了一个装水的罐子。然后又放进刚好放完的的鹅卵石，刚好填满罐口，他问道学生：“这罐子是不是满的。”所有同学异口同声地回答说：“是。”教授笑着问，“真的吗?”随后又放进了一些碎石子，摇了摇，再加一些，再问学生：“你们说，这罐子现在是不是满的?”这回他的学生回答的不快，最后有个学生胆怯地说道：“也许没满。”“很好。”教授说完后，又从罐子口放进了沙子，倒完后，于是再问学生，全班同学这下信心多了，答道：“没有满。”

这个故事给我们什么启示呢?从时间观念来说，那就是：善于利用时间的人，会永远找得到充实的时间。

所谓时间就是金钱，时间有时比金钱还要珍贵。珍惜时间就是珍惜生命。能否利用好自己的时间，与学习效率有很大的联系。无法合理利用时间的孩子往往缺少自我控制能力，缺乏不断前进的动力，就譬如，如果你不先将大的‘鹅卵石’放进罐子里去，你也许以后永远没机会再把它们再放进去了。因为善于利用自己时间的人将会获得高效率的办事结果，也是最能出成绩的人。

现阶段，有些青少年因迷恋于上qq、玩电脑游戏而浪费自己的学习时间。上qq、玩电脑游戏并非坏事，只是不要过渡的沉醉其中。适当的玩可以放松心情，而过渡的玩，后果会让自己的学业一落千丈，即使你拥有知识渊博的头脑，时间久后，大脑无法汲取新知识，留下的只是残余的渣水。青少年们，该时刻利用好自己的学习时间，别整天沉醉于网络。

苏霍姆林斯基有句。

名言。

——每个儿童，就其天资说，都是诗人。成功=好好利用时间+自信+知识+艰苦奋斗。

上述，是一篇表述清楚、段落清楚的文章。

课外阅读初中读后感如何写篇六

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。

兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。

教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。

何为突破点、爆炸点呢?就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。

问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。

在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。

若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。

在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪;触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。

培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。

注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。

二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。

语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。

这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。

三是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。

学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。

学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。

有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣;有时教师还可以。

在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。

笔者认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。

教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。

教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物;有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……我想，到那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。

老师一定要在吃透教材、吃透学生的基础上，着眼全局，筛选出教学的重点和难点，对教学难点教师要设置好坡度，让学生有一种“跳一跳，就可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲。

教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。

教师在课堂上起指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生占有的时间就更多了，教师可充分利用这些时间组织学生语言文字练习，在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到，全面参与学习过程。

阅读课文前，教师根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生读后掩卷沉思，复述课文，既达到了锻炼口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的。

在阅读中根据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。

阅读后对重点片段进行必要的模仿训练，这也是提高学生阅读能力的一个好方法。

《故乡》一文中;少年闰土和中年闰土的外貌、语言、动作、神态等各方面都有了很大的反差，少年闰土的聪明、机智;中年闰土的呆板、麻木都是通过对人物进行的外貌、语言、动作神态等的刻画体现出来的，我们亦可以要求学生进行堂上训练：刻画一个人物的性格特征，要通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写等手法刻画出来。

若学生在这方面能认真对待，不但训练了他们的写作能力，同时也提高了他们阅读分析能力。

在当今世界，学习大环境巨变的情况下，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。

因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。

平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。

教师向学生推荐有利于学生身心发展的读物，有中外名著，科幻读物、作文选、现当代少儿文学作品，体裁多样，内容全面。

因此，授完新课，教师可以推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。

另外，教师还可以推荐与学生生活紧密相关的读物。

如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等读物、安全防范知识、卫生保健知识。

总之，所推荐的读物，尽可能多种类型，以满足学生全面发展的需要。

教师还可以组织学生对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品，如《杨红樱小说》、《爱的教育》等进行赏读，从语言的准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力，提高学生鉴赏作品的能力。

课外阅读初中读后感如何写篇七

每一本书，都是一个很好的时代缩影，《茶馆》也不例外。这本书包含了三个时代，每一幕就是一个时代。

故事发生在一个茶馆里，时代在变，茶馆也在变。“这三幕共占了五十年的时间……”“这就是说，用这些小人物怎么活着和怎么死的，来说明那些年代的啼笑皆非的形形色色。”这是老舍自己评价《茶馆》时说的。那人物究竟是怎么活的?又是怎么死的呢?我们就拿茶馆的掌柜来说。

“我当了一辈子的顺民，见着谁我都鞠躬，请安，作揖。”这是王掌柜他自己说的。王利发精明、善良、勤劳，善于经营。他胆小怕事，本着莫谈国事的处世原则，靠自己的力气挣钱度日。可是，他越怕国事，这国事就越是不断地往他的茶馆里钻。他信奉改良主义，可改来改去，这茶馆越改越糟。在第三幕里，王掌柜似乎看透了一切，他也变得老于世故了，再也不像从前那样见人陪笑、作揖、夹着尾巴做人了。人生的磨难，使他变得倔强起来。

可最终他是怎么死的呢?他自己上吊死了。临死前，他把家人打发到解放区去，自己和常四爷、秦二爷聚在茶馆里撒起纸钱来。三位老人苦中作乐，为自己送终，聊以自慰，这令人怜悯。一辈子渴望改良的人就这样稀里糊涂地死了。这就是王利发的人生悲剧。《茶馆》里的其他人，儿子还是遵循老子的处世态度，有的甚至变本加厉。这是时代的悲哀。

《茶馆》让我们看清了那三个黑暗时代，也看清了那些生活在底层的人民，一个个破落、衰败。《茶馆》不愧为“中国戏剧史上空前的范例”。

课外阅读初中读后感如何写篇八

暑假里，妈妈为我购入了许多具有深刻教育意义的读物。在这众多读物中，我最喜欢的就是康辉的《平均分》了。在我的印象里，康辉一直是个严肃庄重的人，他在《新闻联播》里总是一副不苟言笑的样子。我想：他的书应该也如同这个人一样枯燥刻板吧。

当然，事实却狠狠打脸了。这本书并不像我想象中的那么晦涩难懂，实际上，他的写作方法令我在生活中总可以找到共同之处。同时，也发现原来著名的主持人小时候也会有调皮的时候，但更多的是不懈追求与对梦想的坚持努力。这本书主要讲了康辉小时候的故事，长大以后关于《新闻联播》重大主持主持的经历，生活中的所想、所见、所闻、所感.......在这众多的故事中，我最喜欢的便是康辉关于春晚的经历了。

康辉是2015年第一次以主持人的身份登上春晚的舞台，在我以往的想象中，主持春晚都是按照台词念，没多大难度，可从康辉的叙述中我知道了主持春晚需要靠主持人自己开发脑力去创作，还要搜罗各方资料，更加符合春晚的热闹的气氛。起初康辉总是很茫然，毕竟自己在《新闻联播》里一直是认真严谨的“人设”，不禁来春晚主持排练时迷失了自我。后来经过导演的一番指点后，真正意识到春晚是个多元化的舞台，不用刻意为了节目效果而去迎合，只要做真实的自己就好了。诸如此类的故事还有很多，这里就不一一列举了。

看完了康辉的这本书后，我的心已被他亲切诚恳，平易近人的文字给打动了。读这本书，仿佛在跟康辉面对面对话一般，是一种心灵上的交流，美的旅途。我知道了当主持人的来之不易，也明白了当主持人以后要遇到的各种事情，以及遇到突发情况的正确应对方法;原来主持人的生活里也可以有可爱的猫猫狗狗，一向严肃的康辉也有那么憨憨的一面;原来对阅读，对美食，对各种文艺的事物，每个人都会有不同的见解，平时看起来离我们很远的公众人物，也在做着和我们普通人一样的事.......这本书教会我的还有太多太多，它使我看待世界更全面，更加宽容;看待自己更加严厉，更加理智。

品读这本书的时候，像喝一碗食材丰富的鸡汤，对身心大有裨益。现在，我把这碗鸡汤分享给你，分享给生活中的每一个人。

课外阅读初中读后感如何写篇九

宝钗虽不是主角，也有举足轻重的地位。从[红楼梦引子]中便可看出，“因此上演这怀金悼玉的’红楼梦’。”金玉之说，似乎是主线，只是注定“都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。”的宿命。终还是“空对着山中高士晶莹雪。终不忘世外仙姝寂寞林。”“看破的遁入空门”，两皆抛。

宝钗何止是封建礼教的牺牲品!还泪之说引出的是风流孽债，想要免此孽债，须将宝，黛二人分开，宝钗就成了此孽债的牺牲品。在神的眼里，她只是一个道具，神为免此一难的利用品，利用的是宝钗一身的幸福。怀了身孕，便离她而去，就像是被丢弃了一般。不仅是被宝玉丢弃，还是被所谓的神丢弃，利用完了的丢弃品。她为此孽债而生，历经人生沧桑疾苦，终不能得一美满结局。面对命运人是多么卑微!况且是这封建的社会终以微不足道的女子!“花容月貌为谁妍。”

我始终觉得宝钗是强者，她从不再人前与人为难，不与人正面起冲突。她的才华绝不在颦儿之下。我很是最佩服她，她说话从不造次，不该说的话绝不多说，即使是顽话，也是极为小心，甚至是无懈可击。她的才智也是罕有的，她不似凤姐无话不说，说话好似毫不讳忌，泼辣来形容也不足为过，心狠手辣，但她的才智绝差不了凤姐许多。宝钗处理世事甚是圆滑，几乎是人见人爱，可难免会有点虚伪感。她对何人都是如此，也不轻易像他人倾吐心声，她就好似将自己藏起一般，在我看来没有人自愿，将自己埋藏，她也许是为了建立地位，或是想得人心才这么做的。在母亲面前，她是贴心，在外人面前，她是懂事，薛姨妈脸上也有光。也许她是招人喜欢，可同时她将真正的薛宝钗埋葬。

在整部书中，表面上她也许是最完美的，可我总觉得她出卖了自己的心，自己的灵魂，那还有什么完美可言也许是家境关系是她不得不如此，家有薛蟠这酒囊饭袋，虽有薛蝌，可毕竟不是亲哥哥。她可能想忍得一时，时机成熟后，便可寻回自己，可到时到何处寻回自己虽然她是强者，我个人认为将自己埋藏并不是件容易的事，这不是一个弱者做的来的，可最后她却不是真正的赢家。