校园学术文化建设论文汇总(优秀14篇)

总结是一种自我反思的过程，让我们更有意识地观察和思考自己的行为和思维方式。在解决这个挑战时，我们需要充分考虑各种可能的方案。下面是小编为大家整理的一些出色的总结样本，供大家参考和学习。

校园学术文化建设论文汇总篇一

在新时期教育发展下，以建设学生良好的思想道德素质为理念，提高学生综合素质教育。公安院校校园文化的建设要结合自身的发展情况及学生的实际出发，抓住其中的重点内容，突出校园文化特色，建设不同维度的校园文化特征，全面发展新一代“警院精神”，提高全体师生思想道德水平及科学文化素养。

校园文化的建设主要以思想内涵为基础，促进优良的校园风气及文明建设。为了完成新时期教育事业发展需求，校园文化的建设应该以国家发展及地区需求为重点，着力培养一批新时期发展下的创新人才，这对于社会的发展具有重要的推动作用。从系统理论法方面来看，校园文化体系建设主要包括以下几方面内容：物质文化、制度文化、精神文化及三种文化的有效结合。在此基础上，以特色校园文化为理念开展教育内容的创新、教育制度的创新、人才培养模式的创新等。新时期公安院校校园文化建设应该是无处不在的一种精神氛围，其对于大学生具有激励、指导、调节的功能，公安素质不仅表现在身体的健康及强健的体魄，还必须具有丰富的知识及思想道德观念，注重综合素质的全面发展。所以，新时期公安院校校园文化的建设，应该吸取基层警营文化策略，突出基础性、实践性的特点，将实际的公安工作转化为校园文化建设的重点内容。另外，以实践为基础开展校园文化建设，能够让在校大学生尽早的适应公安工作，促进他们对刑事科学技术及侦查领域知识的了解，这对于现代公安警察的综合能力及道德修养都具有重要意义。

2.1以人为本。校园文化建设中学生与教师是最为关键的力量资源，如何才能充分发挥出教师与学生在其中的推动作用，是校园文化建设成功与否的'关键所在。公安院校领导在校园文化建设中，必须秉持以人为本的原则，从激励人、尊重人的角度出发，发挥教师及学生的主观能动性，让他们有效的参与到校园文化的建设中来，创造良好的条件资源，从多方面角度进行教育、引导，特别是对于学生的教育工作，要做到对学生自我教育、自我管理的培养，切实推动校园文化建设的有效性。2.2全面规划。校园文化建设是一项较为系统性的工作，不能一蹴而就。公安院校党委部门要重视校园文化建设工作，将其作为重要工作内容，切实做好校园文化建设的监督与指导。另外，应该以长远的目光去看待校园文化建设工作，通过有目标、有计划的推进，建立完善的校园文化体系，确保校园文化得以持久，避免为了追求短期效应而影响校园文化建设质量。2.3突出特色。与普通的高等院校有所不同，公安院校所培养的学院及教育工作更具有目标特点，这对于公安院校大学生的要求也更加严格，必须具备无私奉献、纪律严明、忠诚、服务、协作的意识。这些内容在校园文化的建设中要更为突出，体现自身的特色，采取科学方法和手段为学生营造良好的学习环境，从多方面角度出发培养、锻炼学生的道德品行。同时，公安院校校园文化体系建设不仅要具有自身的特色，还要结合所在区域公安工作的实际特点，与当地公安工作发展、特征相结合，形成具有实践性、独特性的校园文化。

3.1丰富校园文化载体，打造“数字校园”。首先，构建网络校园，建立强大的校园网，依托互联网技术，构建全国文化信息资源的共享，推动网上图书馆、微课、校园网站等文化建设。其次，加强对网络文化的宣传教育引导，针对网络所具有的影响特点，校园宣传部门及广大教育工作者要对学生进行正确引导，加大理论知识与实际问题的融合，树立正确的认识引导学生向着健康理性的方向发展。另外，充分利用微信、qq、校园网等社交沟通方式，通过线上交流讨论、先下活动的方法，充分调动起学员之间的交流，获取各种信息数据资源，从而促进社团文化活动的丰富多彩。3.2依托管理制度建设，打造具有公安特色的“和谐校园”。首先，加强师资队伍力量，对全校范围内教育职工所具有的特长文化进行摸底，建立师资队伍文化人才数据库，开展相应的团队活动及兴趣小组。其次，加强学员队伍文化人才库的建设，掌握校园文化人才信息，梳理出舞蹈、唱歌、曲艺等特长学生，整合学院资源，为开展校园文化活动做准备。另外，大力建设校园文化品牌，深入社团活动，创作具有公安特色的文艺作品，倡导更加健康、和谐的校园文化活动，培养师生兴趣爱好，完善公安院校校园文化建设工作。

结语。

综上所述，公安院校与其他普通高职院校有所不同，在校园文化体现建设过程中，要注重自身文化特色的发展，坚持以人为本的原则，构建现代化校园文化，让学生在公安院校的学习中能够明辨是非、磨练技艺，培养一支知识丰富、素质强硬、思维严谨的预备警员，并且在日后的学习中，要时刻警醒自己以公安的角色进行学习，树立正确的公安角色价值观及思想政治意识，只有这样才能实现公安院校预警效能的发挥，形成具有鲜明特色的公安院校文化素质教育体系。

参考文献：

[1]闫继忠.信息化社会对公安院校校园文化的影响及对策[j].公安大学学报,2001,(6).

[2]刘汉华.公安教育素质教育再思考[j].湖北警官学院学报,2005,(1).

[3]彭拥兵.加强公安院校校园文化建设的思考[j].当代教育论坛,2005,(3).

[4]华婷胡和平.论公安院校特色文化建设的路径选择——以核心竞争力为视角[j].湖南警察学院报,2013.

[5]林平,李小波.公安院校特色校园文化与思想政治教育良性互动关系探究[j].山东警察学院报,2015(2).

[6]刘颖-浅析当前我国公安文化建设的路径选择[j].浙江警察学院学报,2015(1).

校园学术文化建设论文汇总篇二

高校学生党支部是党在高校最基层组织，服务型学生党支部能够有力地组织、推动校园文化建设。改革开放和社会主义市场经济的发展，社会生活和思想观念的变化，给大学生带来了种种影响，高校学生的精神文化生活逐渐呈现多元化趋势，面对新形势，高校校园文化建设必须始终坚持社会主义先进文化的发展方向，引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，满足广大学生的文化需求。高校服务型学生党支部，以科学发展观为思想指南，践行党全心全意为人民服务为根本宗旨，引领着校园文化建设的方向。大学生党员能够继承和发扬大学精神，把握校园先进文化建设的发展方向，带领其他大学生共同建设校园先进文化。大学生党员通过帮助大学生解决多元文化给他们带来的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能够使基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用得到充分发挥。

高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体。高校服务型学生党支部以全心全意为人民服务为宗旨，了解广大学生的所思所想，及时发现他们在生活中遇到的实际困难和问题，反映他们的意见和建议，是联系高校党组织与广大学生的桥梁和纽带。服务型学生党支部紧密联系和服务广大学生，帮助学生解决实际困难，为大学生树立好的榜样，使大学生党员和广大学生能将服务理念内化于心，为校园文化建设贡献自己的力量。高校服务型学生党支部通过组织丰富多彩的活动，营造服务氛围，塑造服务品牌，在活动中充分发挥大学生党员的先锋模范作用和热情，使服务精神成为大学生党员的一种价值选择，并带领其他大学生共建校园文化。在校园服务文化的熏陶下，校园文化的激励作用、规范作用和凝聚作用才能更好的发挥作用，才能促进校园其他建设的发展。因此，高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体，对提升大学生的综合素质起着至关重要的作用。

校园文化建设是一项长期的系统工程，需要高校各项工作协调配合，高校服务学生党支部具有先锋堡垒作用，能有效协调共青团、学生会、社团等学生组织与学校之间的关系，开展丰富多彩的校园文化活动。大学生党员是校园文化建设的生力军，他们是青年学生中的优秀者，是一些校园文化活动的组织者和策划者，具有良好的组织能力和人格魅力，能够引领广大学生始终坚持社会主义先进文化的发展方向，同时他们也能化解同学之间、师生之间的矛盾，减少利益冲突，引导大学生正确看待自己、他人和社会，因此，加强高校服务型学生党支部建设对开展好校园文化建设有着积极作用。

二、高校服务型学生党支部在校园文化建设中发挥作用的实践途径。

（一）加强学生党支部自身建设，发挥其引领作用。

在校园文化建设中，高校服务型学生党支部起着重要的引领作用，这种作用的发挥，必须加强其自身建设。首先，要坚持以科学发展观为思想导向，践行党全心全意为人民服务的宗旨，增强大学生走中国道路、建设中国特色社会主义先进文化的信心、信念。其次，要加强服务型学生党支部的组织建设，第一，应加强对大学生党员的管理，建立“民主评议党员”、“党员义务服务日”等制度，争强他们的光荣感和责任感；第二，建立学生党员服务责任制和承诺制，确保大学生党员主动联系广大学生，为广大学生服务，努力实现好大学生的根本利益；第三，应建立以广大学生满意为标准的服务评价体系，完善党员奖惩激励机制提升学生党支部的服务质量和学生党员的服务素质。

（二）创新学生党支部活动形式，发挥其桥梁作用。

高校服务型学生党支部是校园文化建设的的重要载体，通过发挥服务型学生党支部在校园文化活动中的引领作用，使高校思想政治教育的任务、内容和要求贯彻到学生中去，也能使广大学生乐于接受，拓宽校园文化建设的阵地。高校应以校园文化活动为依托，针对大学生的特点，通过开展各种知识竞赛、时事政策讲座，以及丰富多彩的文艺活动、体育活动等形式营造良好的校园文化氛围。同时，高校学生党支部应坚持理论联系实际，根据学生党员所学的专业知识和能力，积极组织他们开展社会实践活动，如志愿服务、考察调研、爱心奉献等，在社会实践中提升他们的服务能力。通过各种主题教育和服务活动加强党组织与广大学生的联系，树立高校学生党支部在大学生群体中的核心地位，把广大学生紧密团结在党的周围，更好的发挥服务型学生党支部的桥梁和纽带作用。

（三）注重大学生党员的培养，发挥他们的先锋模范作用。

校园先进文化建设，需要有学生群体的主动参与，大学生党员是广大学生中的骨干，是社会主义先进文化建设的中坚力量，充分发挥大学生党员的先锋模范作用，对于提升校园文化建设具有重要意义。在高校校园文化建设中，要做好学生党员的培养教育工作，坚定大学生党员的理想信念，发挥他们在政治上的优势，使他们成为社会主义先进文化的传播者；提高大学生党员的综合素质，增强他们为广大同学服务的能力和水平，鼓励大学生党员积极参加校园文化活动和社会实践活动，发挥他们的先锋模范作用，去感染、帮带身边的普通学生，激发广大学生党员积极、主动地参与校园文化建设。

校园学术文化建设论文汇总篇三

摘要:小学校园花样跳绳文化是小学校园文化的缩影，它不但可以丰富学生的课余文化生活，增强学生的体质，还可以为实施素质教育、培养团队意识和终身体育意识提供平台。以下从国内外两个方面来阐述。

一、国内外研究综述。

(一)境外研究综述。

1.境外校园花样跳绳发展现状分析。

据统计，从1978年开始，美国在全国各地的小学推广跳绳运动，提倡“跳绳强心”(jumpropeforheart)行动，发展到今天已经有40多年。美国的初中生跳绳运动集体比赛内容丰富形式多样，通过对技巧和跳绳运动的整合、把健美柔合在跳绳运动中，充分表达了运动与美的完美结合。德国学校开设的跳绳运动课程改变了传统的跳绳竞技形势，在内容上、形式上以及学生掌握跳绳的能力上都做了调整，不再是通过学生的跳绳数量裁决高低，而是通过集体合作表演的形势，通过对整体编排、团队合作等情况对学生进行评价。同样在日本、韩国、香港的中小学也提倡校园“跳绳运动”，如全香港中小学推行“跳绳强心”计划，该计划通过教授花式跳绳、心脏健康教育和举办跳绳同乐日等活动，鼓励青少年参加体育运动、建立健康的生活方式，从而有效预防心脏病的发生。

2．关于跳绳体育运动的综合教育价值研究。

在国外，学者们关注体育的健美强心功能。因而，自然受到重视的小学生群体，在很多文献里都能发现这样的观点，体育文化对儿童身心发展具有很重要的功能，现代教育理念倡导在儿童成长的关键期对儿童进行适度的体育锻炼有助于儿童体力、智力和应变能力的协调发展，以及综合素质的提高。据专家的跟踪研究结果发现，跳绳对妇女和儿童的身心发展发挥着积极的作用，儿童在跳绳时伴随着数字的训练，这对于她们把抽象的数字与实际事物结合起来有很大的帮助，可以帮助儿童理解数字的实际含义与抽象概念，从而提高儿童记忆能力，同时还可以提高大脑的思维灵敏度和判断力。

3．体育文化概念界说。

关于体育文化的词源解释，很多学者都从不同的角度提出自己的理解，跳绳运动在中国的演变经历了很长的发展，中国最早出现的跳绳在唐代被称作“透索”，宋代称“跳索”，明代称“跳白索”，发展到清代则称“绳飞”。卢元镇提出体育文化作为一种社会现象，是建立在各学科之上的一种有规则的、具体行为方式的、活的价值体系。同时在《中国体育文化纵横谈》书中总结到:体育文化是人类关于现实生活中的具体内容的生活化再现，它包含物质文化、制度文化和精神文化的全部内容。易剑东在《体育文化学》一文中提出，体育作为一种文化现象，是人类通向自然的一种手段，把握世界的一种独特方式，是人类社会得以存在的综合因素。李乃平认为体育文化是一种综合现象，既是以体育为核心，以身心运动为根本目的、以娱乐为主的行为活动，并伴随着体育文学与艺术活动的精神活动与文化活动。

4．关于小学校园跳绳文化价值的研究。

通过查阅大量文献，学者们都从不同角度总结到跳绳运动对人的身体素质的提高有很大的帮助。20xx耿绍讳在《跳绳在高校田径运动员身体素质训练中的应用价值》一文中，总结到跳绳作为一项基础性身体素质锻炼具有很强的功效，针对提高田径运动员的协调性、弹跳力、爆发力、灵敏和耐力等基本身体素质有很大的帮助。这方面的文章还有金品强的《跳绳在短跑训练中的妙用》、郑阳的《双摇对提高艺术体操专项素质的`作用》、陈燕的《论跳绳在大学生身体素质训练中的应用价值》和吴辉扬的《双摇对提高竞技健美操专项素质的作用》、等都提出跳绳作为一种简单的体育运动项目益于开展、操作性强、覆盖大为普通大众所接受。这些文章充分证明了跳绳运动对人的身体素质的良好作用，都从跳绳的专业性角度做了阐述，但未能深入学生主体和校园本身的价值探索更缺少跳绳文化的丰富内涵。

5．关于小学校园跳绳文化开发的研究。

有关素质教育下的体育文化发展建设，邱丽玲在《中国跳绳竞赛设置和竞赛方法的研究》一文中，针对校园体育文化开展的具体措施，花样跳绳运动的具体规则和评价方法都做了详细的描述，并提出花样跳绳运动发展的模式。对于小学花样跳绳文化建设的研究，有学者们分别从花样跳绳运动开展情况、兴趣培养、花样跳绳运动发展等方面有相关研究，但是对于如何从各个方面构建小学花样跳绳文化的文章却很少。小学校园体育文化建设从不同的角度展现出学生健康发展的模式，国外学者都从学生本体出发，关注学生的个性，成长的机制，有效利用校园体育文化假设的平台为学生谋发展。相比较国内学者而言，大量文献没有关注到学生的主体性和学校的差异性，以及在这方面的教育理念落实不够，国外学者能从理念到实践真正推广校园体育文化，发展跳绳强心运动，这对我们有很大的启示和借鉴意义。

参考文献:。

［3］赵鑫．跳绳校本课程的开发与实践研究［d］．东北师范大学，20xx(8)．。

校园学术文化建设论文汇总篇四

[摘要]高校图书馆是高校文化信息最集中的地方，其凭借着自身的功能和优势在大学生的日常学习、生活中起到举足轻重的地位。在此主要从图书馆丰富的文献资源、优美的自然环境、浓郁的文化氛围及馆员优质、专业的服务几个方面阐述了高校图书馆在校园文化建设中的作用。

[关键词]高校；图书馆；校园文化。

人们常用“四点一线”来描述当代大学生的单调生活，所谓的四点即教室、食堂、寝室、图书馆。可见，图书馆在当代大学生的日常生活、学习中具有举足轻重的地位。高校图书馆与校园文化蕴含着一种天然的联系，教师备课、学生学习、学校科研课题的开展等都离不开图书馆的技术支持，研究高校图书馆和校园文化的关系，不仅有利于推动图书馆自身的建设，还能对高校教学、科研的顺利开展起到有益的作用。

“校园文化”一词最早源自1986年上海的大学生在竞选学生会干部时的演讲用语。当时仅指学生的第二课堂活动，后被众多的高校扩展和演绎，一直以来对其概念的说法也众说纷纭。笔者所理解的高等学校校园文化是伴随着高等教育的兴起和高等学校的诞生而出现的，指的是发生在高等院校校园中，以教师为主导，以学生为主体，以校园为空间，逐渐形成的一种为广大师生所遵从的价值观念、道德观念及行为准则。

校园文化是一种氛围、一种精神，是一个学校发展的灵魂，对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着重要的作用。图书馆是文献资源信息的集散地，为学生提供各种信息服务，是高校校园文化形成的物质基础之一。在校园文化的建设中，图书馆以其丰富的馆藏和先进的信息技术吸引着广大师生。特别是近些年，随着网络的不断发展，高校图书馆的文献资料日益多样化，不仅拥有纸质文献，还有影音文献，知识性、趣味性和思想性的不断升级使得高校图书馆成为师生们获得信息的最佳去处。图书馆优越的阅读和学习氛围也在潜移默化中对学生起到了环境育人的教育作用。

（一）高校图书馆丰富的文献资源在校园文化建设中的作用。

图书馆的文献资源具有丰富性和多样性，同时又具有历史的延续性、现实的跟进性，因而它能够较全面地支持和服务于不同类型的校园文化。

1.图书馆的文献资源对校园认知文化的影响。

认知文化即智力文化。对于大学生而言，专业素质是不可或缺的重要素质。提高大学生的专业素质，首先有赖于课堂专业知识的学习，但是要将其融会贯通并做到学以致用就必须通过阅读更多的文献资源来加深对课堂教学的理解、巩固、拓展和延伸。随着知识经济的到来，仅靠课堂掌握某一专业的知识已远远不能满足社会对于人才的需求，社会需要更多的是跨学科、跨专业、跨门类的“通才”式的人才。培养“通才”式的人才，除了保证课堂教学的质量，利用好有限的课时外，主要依靠图书馆提供尽可能全面、丰富的文献资源，全面、丰富的文献资源是高校发展认知文化的必要前提。

2.图书馆的文献资源对校园价值文化的影响。

价值文化是指人们在理想、道德、信仰等方面所追求的一种精神文化，对人的世界观、人生观、价值观的形成具有重要的作用。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们一方面渴求学习新的知识和技能，另一方面也急需心灵的滋润及情操的陶冶，教师的教书育人、职工的服务育人对他们的价值文化的形成具有重要的作用，但学生自发、主动地吸取思想和灵魂的营养更为重要。对于许多大学生而言，在校期间，他们很大一部分课余时间是在图书馆度过的，图书馆的文献资源无疑在他们的理想、道德、人格的形成中起着重大的潜移默化的作用。3.图书馆的文献资源对校园审美文化的影响。审美文化是人们有意识、有目的地创造美和接受美的一种社会活动，是人工而非自然的审美活动。大学里的审美文化主要包括学生的各种课外活动，如歌咏比赛、体育竞技、演讲辩论等，通过这些活动不但能够锻炼学生的交际能力，还能提高他们的胆识和反映能力，提高他们的艺术修养。图书馆不仅收藏着综合性的工具书，也收藏着各种类型的专业性工具书，包括美的艺术、民俗艺术、历史文化艺术、文学艺术等。这众多的审美文化资源包罗万象，在潜移默化中影响着学生的审美文化，促使他们的艺术鉴赏能力及艺术创造力得到有力的提升，是校园文化活动中审美文化得以生动丰富的开展的有力支撑。

（二）高校图书馆优美的自然环境及浓郁的文化氛围在校园文化建设中的作用。

如果说城市的公共图书馆是一个城市文化形象的主要标志之一，那么高校图书馆则是一所大学形象和品位的象征之一。庄重自然的建筑风格、清新幽雅的学习环境、积极向上的文化氛围使得高校图书馆成为高校校园中最绚丽的一道文化景观，是校园文化不可或缺的组成部分。1.高校图书馆优美的自然环境在校园文化建设中的作用。马克思和恩格斯曾说过：“人创造环境，同时环境也创造人。”这说明环境对人的成长具有非常重要的作用。现代高校图书馆的设计充分凸显了人文精神的设计理念，建筑造型优美，功能分区合理，各种设施一应俱全，展览厅、学术报告厅、备课室、自习室等为教师、学生及学者之间的探讨和交流提供了空间；悬挂的各种名言警句，摆放的各式花草树木、石雕都在向读者传达着一种精神，表达着一种理念，使学生的心灵不断地受到熏陶和教化。2.高校图书馆浓郁的文化氛围在校园建设中的作用。图书馆环境幽雅，馆藏资源丰富，走进图书馆如同进入知识的海洋，置身其中，我们会感受到自身知识的贫乏，从而会产生强烈的求知欲望，大家坐在一起屏声静气、潜心研究，浓烈的学习氛围也在潜移默化中影响着每一个人。这种场效应生长着灵感，生长着智慧，也生长着文化的创造精神和意识，是任何的课堂和课外活动都不能取代的。高校图书馆除了为广大的师生提供查询及学习的场地外，还经常通过宣传栏、馆办刊物、图书馆主页等渠道参与校园文化建设，如华南理工大学图书馆在主页上就开设了“书讯与荐购”栏，及时向读者提供新书、好书，还建设了“网上精品课程”导航库，为广大师生免费提供国内外的优秀课程学习。另外，馆里还经常邀请校内外专家为大学生们举办各门知识专题讲座，针对他们在平时的学习阅读中遇到的问题进行指导，通过这一系列的活动，学校的校园文化氛围得到了极大的活跃。

（三）高校图书馆优质、专业的服务在校园文化建设中的作用。

高校图书馆是推动校园文化建设的重要力量，因此，我国的高校图书馆大都拥有一批专业、高效的图书馆管理人员、以华南理工大学图书馆为例，馆中本科以上人员占88.4%，中高级职称人员占74.8%。高素质的人员结构不仅能够保证学校图书馆工作的顺利开展，而且良好的服务形象还在潜移默化中感染了读者，从而对校园文化的建设产生积极的影响。同时，图书馆人员所具备的专业能力也推动了学校各项科研工作的成功发展。另外，图书馆的管理水平代表着一个学校的管理水平，直接反映着一所高等学府的形象。图书馆健全的管理制度也是和谐、有序地建设校园文化的重要保证。学校图书馆经过几代人的共同努力，现在拥有一套较为完善的规章制度，每个部门都有自己的操作规程，在读者服务、岗位考核、人事管理、财务管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基础之上实施人性化管理。综上所述，高校图书馆凭借着自身的独特优势在校园文化的建设中起着重要的作用，如何充分发挥图书馆的积极作用，推动校园文化朝着健康蓬勃、积极向上的方向发展是一个值得深思的问题。

【参考文献】。

[1]曹廷华.高校图书馆与校园文化[m].北京：人民教育出版社，20xx.

[6]王鹤静.高校图书馆校园文化建设研究[d].长春：吉林大学，20xx.

文档为doc格式。

校园学术文化建设论文汇总篇五

摘要：校园文化不是可以直接触摸得到的，但确是无处不在的，生活在校园内时时刻刻都能感受到。它在很大程度上体现了一所学校的校风，具有特定的文化氛围与精神环境，其在学校的教育中是不可或缺的部分。建设健康而和谐的校园文化，凝聚师生合力，展示校园形象，能给师生带来的潜移默化的心理文化影响，这是学校文化的重要体现。正是由于学校认识到校园文化的重要性，我校一直都在加强校园文化建设的道路上努力做到更好。

“科学，务实，厚德，创新”是nl学院校训，时刻影响着我们。校园文化由教育者主体和被教育主体以校园为空间，以育人为主导方向，围绕着校园活动和教学活动而展开的包括师生在内的一种文化，以校园精神为主。它体现在实际课程和隐形课程这两个方面，实际课程指的是学校安排教师给学生进行教学，让学生去掌握知识、思想观点、技能和行为规范等。隐形课程是指校园的建筑、环境布置和文化设施等有形的环境和教风、学风、校风、人际关系、校园舆论、文化生活、心理氛围及学校整个群体的观点、信念等一些无形环境。对于校园价值观与精神等这些观念性的东西是校园文化的主要深层结构与核心内容，对校园的发展与生存具有重要的指导意义，是校园的无形资产，和学校教学质量紧密挂钩，是学校可持续发展的重要因素。

一、分析现状。

在建设校园文化方面，学校通过不懈的努力，校园文化在很大程度上影响着我们师生，使学生在思想上得到启迪，同时也使得校园内生机勃勃。对于校园文化的内容阐述众说不一，其文化重在于建设。主要的`内容包括物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设。这三方面结合在一起协调发展，全面而合理地建设校园文化，将给校园带来一个完整的文化内容。校园文化，时刻影响着学生。

二、存在的问题。

1.在物质文化方面，课桌上的舞文弄墨。

学校提供给学生很好的硬件设备，供学生使用，例如：课桌，说起课桌，不得不提起学生对它的信笔涂鸦，在课桌上舞文弄墨，乱写滥画，导致课桌上字迹斑斑。虽然我们班在固定教室，对于桌面不干净的，会自己去清理，以至于下次去上课时候，就可以坐在自己整理干净的课桌，但是，我们还是会经常去流动教室，上几节课然后又换其他的教室，对于学校其他系的学生，他们基本上上的都是流动教室的课。每次坐在乱画一通的课桌上，下课回去，就会发现衣服的袖子脏了，相信大家都有这样的经历。

2.在精神文化方面，课外活动缺少教师、管理、服务人员。

事实上，校园文化是一套系统工程，是全方位、全员、全程的育人过程。特别是教师、管理人员、服务人员作为校园文化中的主体，在建设校园文化中是不可缺少的。学校内有很多的课外活动，但基本上都是学生参加，因为开展课外活动的消息有些教师、管理、服务人员根本不知道，基本上都没有参加活动，在课外活动中，如果这些主体都能参加进来，这在很大程度上会提高学生们知识上的扩展性，也能很好地促进校园主体之间的和谐性。

3.在制度文化方面，没有规范管理校园内广告乱贴、乱发行为。

对于校园内的广告，基本上人人都会接触得到，因为学校专设的广告栏、厕所门上、宿舍楼的黑板、食堂的桌面与墙面等都成为那些张贴广告的地盘；食堂门口、教学楼门口等流动性大的地方成为发放广告传单的地方。对于发放广告、张贴广告的现象，由于没有去规范管理，这种现象不仅对环境造成影响，对整体校园的文化环境也造成了一定程度的影响。

三、解决的对策。

1.严禁在课桌上乱涂乱画。

学生在上课过程中，需要写字或画图，在草稿纸上完成，不要轻易乱写乱画在桌子上。毕竟，学校给我们提供了这么好的条件、环境，让我们在这个环境中学习，我们没理由破坏这个优良美好的环境。学校方面应定期组织学生清理课桌。

2.让教师、管理、服务人员加入到学校的课外活动中。

学校的课外活动五花八门，但基本上都是由学生组成。由学生团体组织的课外活动，应该及时与教师、管理、服务人员进行沟通，将课外活动的信息传述给他们，让他们了解到所要开展的课外活动，并积极地加入进来。对于学校，应积极支持教师等团体参与到课外活动中。

3.制定规范的管理制度规范广告行为。

“没有规矩，不成方圆。”人们常说，行一件事，没有规矩，则行不通，国有国法，家有家规。对于学校内乱贴、乱发广告放给学校带来的影响不容小觑。有些学生，为了挣点生活费，给父母减轻负担，在校园内做一些发传单、张贴广告内的兼职，是可以理解的，但在这些广告行为后，我们也要约束自己的行为，不要乱发、乱贴。对于学校，制定管理制度去约束这些广告行为，定期派人巡查，以优化校园文化环境。

四、总结。

人们常说：环境是心灵的港湾。校园是老师的工作场所，是学生的学习场所、成长摇篮，这也是一个实现理想、放飞梦想一个地方。使得学生在这优良的环境中受到感染与熏陶，并在潜移默化中影响着学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让大家在优美、整洁、温馨的环境中学习和成长。针对nl学院的校园文化建设，提出了一些问题，主要是桌面的乱涂乱画；课外活动的时候，将老师、管理、服务人员排斥在外；广告乱贴、乱发行为，并针对这些问题提出了相对应的解决措施。学校建设校园文化，给师生营造一个健康、和谐、引人奋进的人文环境，校园文化涉及很多方面，我们要贡献一分力量，为学校树立一个完整的文化形象。

参考文献：

[1]陈义红.新媒体环境下大学校园文化建设的创新研究[d].华中师范大学，

[2]姜羡萍，郎杰斌.高校图书馆与新校区校园文化建设[j].大学图书馆学报，.

校园学术文化建设论文汇总篇六

摘要：校园文化的特色是校园文化的生命。医学院校的校园文化应坚持立足本校实际，充分利用本地文化资源优势，创建富有医学特色和个性的校园文化。以甘肃医学院为背景，分析当前医学院校在特色校园文化建设方面存在的主要问题，并对医学院校特色校园文化的建设路径进行深入探讨与研究。

校园文化是学校产生、发展和建设过程中形成的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的总和，是大学生学习与成长的隐形课堂，是开展思想政治教育、职业精神教育的一个重要平台，具有引导、规范、调节、熏陶、教化等文化功能[1]。高等医学院校承担着培养高级医学人才的重要使命，医学生毕业后要承担起救死扶伤的神圣职责，这种特殊性决定了医学院校在校园文化建设方面的独特性。

当前，在高校间竞争日益严峻的大环境下，构建独具特色的、高质量的校园文化是医学院校赖以生存和发展的关键，是提高医学院校核心竞争力的必由之路，是培养德才兼备的高素质医学人才的重要途径。因此，医学院校如何立足自身特点构建特色鲜明的校园文化是一个值得高度重视的课题。

近年来，许多医学院校开始关注并重视特色校园文化的建设，取得了一些可喜的成果，但还存在着不足，梳理当前医学院校文化建设中存在的问题，主要表现在3个方面：

一是对校园文化认识有偏差。许多医学院校投大量资金用于教学楼、实验楼、图书馆等的建设，而忽略了校园文化的建设，忽视了校园文化的本质功能和主要作用。这种重物质轻内涵培育的校园建设模式，势必导致大学文化的魅力和个性文化的缺失，往往造成部分院校失去了自身固有特色和竞争力[2]。

二是特色文化缺失。如今，各高校校园文化活动层出不穷，但真正有内涵、有意义、高层次、高品位的校园文化活动不多，校园文化活动中重形式、轻内容的现象比较突出，庸俗化、功利化倾向比较明显。活动忽视了医学院校自身的特点，忽视了校园文化中隐含的医学精神，脱离了医学院校主流文化，导致校园文化无个性、无特色。

三是忽视人文教育。在医学院校的人才培养上，往往过分强调专业教育而忽视人文教育。20世纪初，梁思成曾在《半个人的时代》中指出，科技与人文分离的结果，出现两种畸形人：只懂技术而灵魂苍白的空心人和不懂科技而奢谈人文的边缘人[3]。在当前医学院校这种育人模式下，医学生的专业素质越来越高，但人文修养严重缺失。据中国医师协会《医患关系调研报告》显示，在医疗纠纷中，因技术原因引起的不到20％，其他80％均因服务态度、语言沟通和医德医风等问题引起，这些问题归根结底源于医学人文教育缺失[4]。因此，作为医学生，仅有高超的医术是远远不够的，还必须拥有过硬的人文素质。

高校的办学定位和办学理念是关系学校生存与发展的重大问题，是高校建设的制度保障与服务目标。为此，医学院校特色校园文化建设应立足学校的办学优势、自身条件、着眼学校未来发展前景，大力挖掘学校内部潜力，不断明确学校特色定位。依据这一特殊要求确定校园文化建设方向。同时，学校要完善管理机制，建设项目管理平台，充分调动广大师生的积极性和创造性，促进校园文化建设在广大教师员工之间形成良好的互动环境，构建校园文化建设与学校发展的良性双向互动模式，最终实现医学特色校园文化建设的目标和意义。以甘肃医学院为例，秉承“德育为先、育人为本、能力为重、全面发展”的办学理念和“立足陇东，面向甘肃，辐射周边，服务西部”的定位，明确了学校发展的目标与方向是为西部农村、社区等基层医疗机构培养德才兼备的高等技术应用型人才。学院围绕这一目标，制订了以护理和检验为特色专业的建设规划，做强特色专业的同时，促进精品课程和优秀课程建设并提高人才培养质量，为甘肃地方输送大批优秀医护人才。

2.2以传统文化与时代精神作为校园文化的核心。

高校校园文化建设是对大学精神的倡导和实践，在大学校园中，只有将优秀传统文化和时代精神相融合，才能创造出健康高雅、积极向上、丰富和谐的校园文化。医学院校在校园文化建设中要秉承传承与创新的文化建设核心，将传统文化与时代精神相融合，一方面引导学生继承和弘扬中华民族优良道德传统，另一方面大力培育时代精神，帮助医学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够正确认识自身责任与使命，真正树立起奉献社会、服务人民的思想，努力成为高素质医学人才。

医学院校特色校园文化建设可充分发挥地方优秀传统文化的优势，并与时代精神相融合，构建独具特色的校园文化。如甘肃医学院在校园文化建设中，大力挖掘皇甫谧文化资源，建立了皇甫谧研究院，加强对皇甫谧文化的研究和宣传，积极弘扬皇甫谧精神，将皇甫谧仁爱救人、安贫乐道、不畏艰苦、勇于创新的精神品质结合时代特点，融入学生的思想政治教育中，使师生员工对地域文化产生亲切感、认同感，由此潜移默化地影响广大师生；并将皇甫谧文化精神融入校训、校歌、校徽中，使其成为校园文化的精神内核。正是有了这种优势资源的融合，使得大学校园文化既体现时代精神，又保持着自己独有的特色。

2.3以学生为主体创新医学特色校园文化活动。

特色校园活动是校园文化的主要载体，它对高校人文环境的形成、大学生的成长成才成功具有重要意义。医学院校应根据医学生的特点，精心设计、合理安排各种校园文化活动，调动师生的积极性，推动校园文化建设。首先，医学院校特色校园文化活动建设要主题突出、特色鲜明。科学素养是优秀医疗卫生人才的必备品质，医学院校要围绕这一主题创设开放性、多元化的教育环境，培养学生的科学素养和创新精神。学校每年借助挑战杯竞赛，鼓励学生积极参与校园科技创新活动。

另外，还鼓励学生积极参与各种学术交流活动、科技兴趣小组活动和课外学术科技竞赛活动等，努力营造浓厚的科研学术氛围，激发医学生的创新意识和挑战精神，增强医学生的创造能力和创新精神，形成医学院校特色文化。其次，活动载体应注重多元化与创新性，激发学生参与活动的积极性。当今校园文化活动的载体越来越多元化，许多高校通过校园网开办网上论坛、网上心理诊所、科技交流、艺术探讨等各种活动，学生在互动交流中体现自我价值，进而激发他们参与活动的兴趣。丰富多彩的校园网络活动为校园文化建设开辟了新的途径，增添了新的活力，提供了新的载体。医学院校应加强校园活动载体的管理和建设，把传统校园文化活动与现代信息媒体结合起来，不断创新校园文化活动载体，为广大师生提供优质教育资源，做大做强特色品牌活动，不断提升活动的引导力和影响力，营造积极向上、医学特色突出的校园文化氛围，有效推进医学院校特色文化形成，为国家医学事业发展输送优秀人才。

甘肃医学院加强特色校园文化建设，充分利用本校地方优质文化资源凝炼特色校园文化精神，学校以皇甫谧文化和崆峒文化为主题开展各种活动，如举办皇甫谧论坛、皇甫谧针灸学术交流会、崆峒养生文化讲座等活动；同时通过电子屏幕、校报、校广播站、校园网络以及周末放映古代医学经典相关电影等多种方式宣传和弘扬优秀传统文化，努力营造浓厚的医学人文氛围，促进医学校园特色文化建设。

医学院校特色校园文化建设具有鲜明的地域性，学校要使校园文化建设真正做到与众不同、独树一帜，必须让校园文化与地方优秀文化相融合。学校要从实际出发，结合自身特点，挖掘地域文化的精华，找准地域文化和校园文化的对接点，将其融入校园文化建设中，让学生在地方优秀传统文化的熏陶中接受教育，从而引导学生健康成长。学校要使校园文化在自身发展中形成品牌，不断积淀文化底蕴，增强学校办学软实力。

甘肃医学院为建设特色校园文化，充分挖掘本地丰富的人文资源，把皇甫谧文化和崆峒文化作为本校校园精神文化建设的宝贵资源。学校已将其纳入人才培养方案和专业建设，加强针灸医学和崆峒养生学的研究，大力发展针灸特色专业。学校还每年组织学生参观皇甫谧文化园，组织学生深入崆峒山进行药物采集、药物价值研究，让学生更直观地了解地方文化，将地方传统文化精华与校园文化相融合。

2.5以医学专业特色社会实践活动为载体，提升校园文化育人品质。

著名教育家陶行知指出：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。[5]医学院校应通过社会实践来全面提升校园文化育人品质。在社会实践活动方面，针对医学院校实际，结合专业特色，有计划有组织地安排，发挥专业优势。学生利用节假日走进社区、深入农村义务支教，了解国情民情，认识社会，从实践中发现自己的不足，明确自己的责任和使命，从而激发他们学习的潜能，不断完善他们的道德人格。甘肃医学院紧密结合本校专业特色，不断拓宽实践渠道，如口腔协会、针灸按摩协会成员经常深入农村，走进社区、敬老院、儿童福利院开展义诊和送医送药活动，或在校园内为师生义务献爱心活动，通过社会实践的磨砺，锻炼了学生的意志和毅力，增长了学生的见识和才干，提升了学生的思想品格和道德境界，最终使他们树立了正确的世界观、人生观和价值观。

医学院校作为培养高素质医学人才的专业院校，不仅要培养学生高超的医学技能，更要加强其文化素养的培养。特色校园文化对促进医学生的全面发展有重要意义。医学院校应积极探索校园文化建设的有效路径，在深刻挖掘与不断创新校园文化的实践中逐步形成独具特色的校园文化精神，以便更好地实现校园文化的育人功能。

参考文献：

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[2]彭勇。大学校园文化建设存在的问题与对策[j]。中国成人教育，20xx（22）：67—68。

[3]李妍妍。医学人文教育的重要意义[j]。中国实用医药，20xx（30）：270—271。

[4]李霞。医学人文精神培育的探索[j]。南京医科大学学报，20xx，12（4）：291—294。

[5]陶行知。教育文选[m]。北京：教育科学出版社，1981。蒉。

校园学术文化建设论文汇总篇七

首先校园文化是思想政治教育工作的有效载体。思想政治教育虽是意识形态领域的范畴，必须立足于现实，依托人、物、社会环境才能得以开展，而校园文化客观地创造了一种育人的环境和氛围，为思想政治教育提供肥沃的土壤。同时，思想政治教育与校园文化互为指导和促进作用。我国以建设具有中国特色的社会主义国家为主要目标，以社会主义核心价值体系为主要的价值导向，职业院校的思想政治教育也必须以此为核心，与地区和学校特色相结合，积极开展以此为中心的校园文化建设，校园文化不仅要传承和创造文化，而且要体现出社会主义文化的基本属性和原则，因此就教育内容及导向上来说思想政治教育为校园文化建设提供思想基础和理论指导。校园文化对大学生的身心成长起着潜移默化的作用，大学生在高校学习生活期间主要侵染在学校营造的文化氛围中，因此积极健康正确的校园文化建设能够对学生成长起到引导和促进作用，促使学生避免社会不良风气的影响，形成正确的政治思想和道德品质。

（一）主流意识形态受到冲击。

由于当今社会发展呈现全球化、一体化发展态势，社会思想也趋于多元化，我国以马克思主义为指导的意识形态也受到了冲击，尤其是西方国家对我国青年大学生进行资产阶级人生观、价值观、民主观方面的渗透，其利用留学、电影、媒体、商品等生活化的渠道，将资本主义生活方式和价值观逐渐向青年学生推广，极大的动摇了我国主流意识形态。

校园文化包括精神文化和物质文化两个方面，两个方面应该相得益彰、互为依托。但近年来各大高校一味的建高楼修大厦，校园规划和楼宇建设渐趋世俗和庸俗化，以追求在全国“高大全最”为目标，却忽略了校园文化的人文素养的建设，这不但影响了高校的形象，也对师生的思想风貌的形成造成不良影响。师生中形成了一切以利益为衡量标准，功利化、实用化倾向加剧。受当前社会大环境的影响，校园文化活动也一味逢迎学生的娱乐心态，思考性、艺术性的活动不能引起学生兴趣，并且校园活动往往与商业活动相结合，已失去提升学生文化素养和道德情操的作用。

（三）网络科技时代的负面影响。

科技发展带来的各种新科技产品应运而生。现代的大学生几乎人手一部手机，但在大学校园里，手机除了为大学生提供了便捷的服务之外，也带来了很多不良影响。教室里、宿舍里时时处处看到大学生“低头一族”，学生所有的关注点都在手机上，用手机除了看电影、玩游戏、聊天之外，几乎没有任何其他用途。同时，由于校园内互联网接入条件的改善，为大学生提供了强大的资料和信息服务。但是职业院校学生有效利用网络查阅资料进行学习的凤毛麟角，更多的是游戏娱乐，而且网络和手机散布不良信息非常迅速，学生很容易受到蛊惑和煽动，深刻地影响着他们的思维方式、政治观念、价值取向等。

校园文化是新时期职业院校进行思想政治教育的载体，在规划校园文化建设时应当充分考虑我国主流意识形态、职业教育的育人目标和新疆地方特色，进一步增强校园文化的育人功能。

（一）始终以构建社会主义核心价值体系为主要指导思想。

青少年聚集的高校历来都是我国思想动态的风向标，青年崇尚的价值观念和政治思想都将对我国发展带来直接或间接地影响，职业院校总体面对的学生在整体素养和客观理性看待事物上有所欠缺，因此职业院校更应该时刻秉承我国社会主义核心价值体系建设，在校园文化建设中阐述和诠释我国核心价值体系的内容，让学生在校熏染主流意识形态，在外实践核心价值体系，真正实现校园文化潜移默化的教育功能，从而帮助学生用马克思主义的立场、观点和方法去分析和看待事物，传承我国优秀文化传统，培养学生良好的品质。在学生团体活动和主题教育中，可以以学生喜欢的方式去表达主题，寓教于乐，让学生自发的去思考和践行，认识到我国核心价值体系的重要作用和意义，自觉地抵制西方资本主义价值观的侵蚀和民族分裂分子、宗教极端势力的渗透。

（二）始终重视校园物质文化建设和精神内涵建设共同发展。

校园文化既要坚持物质文化建设，让学生得到直观感受，也要坚持文化内涵建设，避免空洞浮华、形式主义的校园环境。当今高校不良风气盛行，也影响到了职业院校的发展，因此职业院校校园文化建设中要物质建设和精神内涵同时兼顾，也应该注重职业教育的特点，贯穿职业道德素养的培育，也要注重新疆地方特色和学校自身的追求，切忌盲目跟风、铺张浪费。同时，物质文化建设具有延续性和适应性，应该做到与时俱进、不断创新，时刻结合社会变化和学生发展适时地进行调整，但是还要注重文化内涵的一脉相承，时刻体现学校的校风、学风、教风，不断提升校园文化的层次。

（三）始终不断创新校园精神文化活动形式。

精神文化建设不同于物质文化建设，它不是可以直观体验到，需要通过丰富多样的活动形式得以实现，因此活动的内容和形式应该通过何种方式表现给学生就显得尤其重要。一直以来，职业院校党团组织始终是活动的积极组织者，活动内容和形式也较固定，但是学生的年龄、认知水平、兴趣和触动点已经发生了变化，活动内容和形式就必须跟随教育对象的特点有效开展。首先，要认真研究职业院校学生的具体情况，以学生愿意接受的方式选择有效的形式将教育内容进行传达；其次，内容的选择上应该与时俱进，不应该老调重弹，学生没有新鲜感，自然也不会有感知上的刺激，认可的程度会相对降低；另外，精神活动的组织者也可以多元化，可以结合实际情况组织进行，让与学生更接近更熟悉的教师或学生工作和去策划实施，学生的参与度会比较高，接受程度也会提升。最后，要积极发现好的典型，树立典范，让学生去模仿和学习，以榜样和偶像的力量感召学生传承优秀的精神文化。

（四）始终利用好学生喜闻乐见的媒介和载体。

手机、电脑是学生普遍拥有并且喜欢依赖的科技产品，微信、qq、微博、论坛等是学生交流沟通、发表个人观点和意见的媒介，这已经是趋势，我们既然认识到了这一现象，也应该毫不避讳的利用好这些媒介。传统的教育载体应该继续巩固和加强，但是新兴的媒介的作用也不应该忽视，高校应该率先占领这个领域，让大量积极向健康的教育内容以崭新的面貌呈现给学生，通过加强网络思想政治教育工作，逐步形成网上信息传播的良好风气，要规范管理、积极引导，建设健康向上的校园网络文化。在今天政治多极化、经济全球化、信息网络化、知识经济化、文化多元化的世界大背景下，学生的思想观念和生活方式都在发生着极大的变化。而此时在职业院校中，对大学生进行思想政治教育就显得尤为重要。职业院校在教授职业技能、科学文化知识的同时，更应该充实校园文化内涵，切实加强具有思想政治教育内涵的校园文化建设，寓教于乐，使之更具活力和效率。

校园学术文化建设论文汇总篇八

广义上的校园文化是指“学校以广大师生为主体，依据学校办学定位及社会发展需要，所创造的精神财富及承载这些精神财富的一切学校物质形态、组织制度和实践活动的总和。”狭义的校园文化则指以学生为主体，以校园为主要空间，以课外文化活动为主要内容，院校领导、教职工共同参与，对全体师生具有广泛感召力、凝聚力与激励作用的一种群体文化。本文中所指校园文化，是指广大高职院校根据社会发展需要与自身定位，在长期的教育、教学、管理及社会服务中所积累、秉承、创造并共享的，被广大师生普遍认同的，反映师生共同价值观念和人生追求的一切物质财富、精神成果及其行为方式的总和。

校园文化对高职院校的生存与发展起到举足轻重的作用：其一，凝聚和导向功能。形成强有力的校园文化氛围，使师生员工产生归属感、认同感和荣誉感，提升学校凝聚力。其二，促进和激励功能。良好的校园文化能够对全体师生产生无形的促进与激励作用，形成一种奋发向上、健康活泼的精神动力。其三，调适和稳定功能。校园文化能够通过凝聚、熏陶等内在影响力创造和谐的精神氛围，给学生成长成才提供优质良好的校园环境，将学生的兴趣爱好、活动追求集中于学校内部，有效减少学校安全隐患的出现。其四，辐射和展示功能。高职院校开展科技文化下乡、社区街道志愿者活动等，把校园文化辐射到社会的各方面，为学校提供了展示办学水平的契机，也提高了学校的社会知名度和影响力。其五，继承和发扬功能。高职院校在对校园文化进行建设时应坚持“扬弃”的态度，一方面应该传承优秀的校园文化传统，另一方面也应随时代的发展而不断更新变化，使优良的学校传统和办学理念得到继承和发展。

（一）文化底蕴较弱。

一些高职院校是近些年为顺应我国教育发展规律，在原中等专业教育或职业技工教育的基础上升格而成的，已积淀了原教育模式的办学精神，缺乏高等职业教育的办学经验与深厚的校园文化积淀。还有一些高职院校经历了不同体制、教育类型的重组，办学理念、体制等存在交锋和冲突。目前大多数高职院校并未形成特色鲜明、学科背景浓郁且被普遍认同的核心文化精神，更缺乏形成的有利土壤。如果忽略了文化的创新与提炼，而只是进行人员和资源的简单整合与重组，所谓的高职校园文化也只能是空中楼阁，根本无法发挥文化育人的功效。

（二）主体责任感不强。

校园文化建设要求全校师生积极主动地发挥其主体性功能。现在高职院校中存在的一种普遍的不合理现象，认为校园文化建设是学校领导或学工线的事情，与专业教师或行政人员无关，呈现出一种“事不关己”的态度。另外，有部分学生参与活动的主动性不强，每次参加活动都只是固定的某一部分学生，即使偶尔参加也是学校“硬性要求”，都导致了校园文化呈现出很大的无序性与感染性。

（三）重“硬件”轻“软件”

各高职院校为解决扩招带来的巨大的教育资源压力，在硬件建设上投入的人力、物力和财力较多，而相对而言软环境的建设力度明显不足，特别是在一些新成立的高职院校和中专改制的高职院校中尤其严重。一些高职院校认为精神文化、制度文化、职业文化建设的效果来得太慢，一时半会难见成效，浪费了学校的资源，不来点立竿见影的，比如修楼征地建房扩招等。

（四）活动文化层次偏低。

如今，高职院校中各种活动形式多、涉及面广、时代感强，但过于重视庸俗文化，商业文化占据较大比重，过分追崇非主流文化而脱离了主流文化，偏离了高等教育人才培养的轨道。校园文化活动功利性太强，偏离了教育本位趋向。一份问卷调查显示：26%的学生参加校园文化活动的目的是为了“评奖评优”、14%的学生是为了“获得各种荣誉”、60%的学生是为了“提高自身素质”，表明现在大学生参加校园文化活动的目标并不单纯，带有明显的功利色彩。

（五）模仿程度较高。

每个学校由于其历史背景、学校结构、培养目标不同，其校园文化也应呈现出不同的特征。当前一部分高职院校在推进制度文化、实体文化建设，尤其在促进学校精神的形成中，缺乏创新意理念，未将学校自身的特点与未来发展趋势相结合，形成品牌效应，而是千篇一律的模仿本科学校，最终导致“东施效颦”的结果。高职院校应明确自身定位，充分挖掘与利用合作企业家、优秀校友等的辐射作用，结合学院的优良文化传统，追求学术氛围与实践氛围、职业素养与企业文化的有机交融，充分体现应用性、针对性的高职教育人才培养原则。

三、高职院校校园文化创新策略探讨。

我国大部分高职院校的前身是中专、职高等，具有不同的创办背景、历史传统、学科设置等、办学阅历，各个学校在发展定位上也应表现出不同的特性。高职院校校园文化活动应主要围绕“职”的特色创新，让学生在充分体现“职”氛围的文化活动中激发热情，得到教育。如浙江农业商贸职业学院是一所以服务三农为特色的高职院校，学院根据专业发展特色，开展无公害蔬菜义卖活动、美食节活动、专业技能大赛、创业规划大赛等活动，特别党建及学生管理中的“一系一品”申报及评选活动，起到了良好反响，既为学生提高技能、完善品格提供了广阔平台，也提升了学生的专业兴趣与职业素养。

通过将办学理念融入社会实践环节中，潜移默化地将学校精神在学生体验社会生活的过程中根植于其价值体系中。通过进企业实践，使学生将理论与实践相结合，为更好地把握专业学习和技能提供了方向。学校利用课余时间组织倡导进入社区及其他公共场所，为他人提供无偿帮助与服务，如清扫社区、助残活动等，既让大学生体会到了真实的社会生活，更重要的是学会了服务与奉献。如浙江农业商贸职业学院致力于将学校打造成“志愿者之校”，制定志愿服务管理条例，将志愿服务学时状况纳入到学生评奖评优指标之中。全校六个系部在马山敬老院、绍兴市纺博会、绍兴市客运中心、农民工子弟学校等场所建立了长效志愿服务挂牌基地，不仅为社会送去了温暖与服务，更提升了学生的综合素养。高职院校应加强对教师的培养，致力于建设“双师”型教师队伍，做到学正为师，身正为范。学校教师只有凭借娴熟的教学能力、广博的`知识、专业的实践能力以及高度的责任心和良好的个人修养，才能对学生产生积极的作用，潜移默化地感召、影响学生，提高学生学习的积极性与动力，形成良好的校园氛围。

（二）创新物质文化。

苏联教育家马卡连柯认为：“要培养真正可贵的品质，就必须要有健全的教育环境，只有有了正确的教育工作才不会产生堕落的品格。”高校在对校园物质文化进行建构的过程中应充分考虑教育性与创新性的有机结合，要注重整体与部分的把握，既要重点设置，也要全面统筹，力争让物质文化中的各个细节都能起到润物细无声的熏陶作用。

高职校园物质文化建设要避免急功近利的思想，既要注重速度，也要注重质量。学校建设规划中的各项基本设施都应承载着校园精神文化、职业文化和制度文化，让物质景观具有浓郁的人文色彩。高职院校在对校门、办公楼、宣传专栏、教学楼等基础设施建设进行设计与规划时，要坚持实用与特色相结合的原则，将文化精神注入到学校每一个角落，不仅让在校的师生感受校园物质文化，也通过人与物质的流动，将特色校园文化带出校门，带向社区、企业，与社会产生交融。

（三）创新制度文化。

所谓创新型制度文化，是指与创新型人才培养目标相适应的制度或规范。高职院校校园文化制度创新主要包括管理制度的创新与服务制度的创新。

其一，创新管理制度。管理制度创新，即学校根据自身具体情况，制定科学、规范、操作性较强的独具特色的人事管理、教学管理与学生管理等规章制度。如重点突出实训专业人员、试验人员的能力职称，制定适应于高职教学的职业资格评聘制度。根据高职学生学习状况、心理发展等方面的特征制定切合学生实际的校规校纪、竞赛管理办法等，以更好地约束高职学生的言行，激发他们的兴趣和潜能；制定完善的人才管理制度，包括人才引进与培养、培训与进修等，激发教师爱岗敬业、潜心教学的精神；制定规范的校园文化制度，促进校园文化活动活泼有序地开展，增强高职特色校园文化氛围。

第二，创新服务制度。高职校园文化建设，重在以学生为本。高职院校创新服务制度，营造和谐的职业特色氛围，有利于增添学生专业学习的信心和技能钻研的动力，培养品质优秀、技能过硬的高等技术应用型人才。高职院校的学生在学习能力、习惯等方面相对于本科生而言有一定的差距，高职院校应根据高职学生的实际情况，制定积极有效的措施激发学生学习与钻研的精神与能力。在校园活动上，既要把握特色，又要顾及大多数同学；在教学与实践环节，要根据教学方法的不同而制定合理且操作性强的学习实训评价考核制度；在后勤服务及公寓管理方面，充分考虑“以学生为本”思想，形成和谐氛围。

（四）创新活动文化。

校园活动文化的开展对于培养广大师生的爱国主义精神，弘扬我国优良的传统文化起到了重要的作用，校园活动文化的开展不仅可以陶冶师生情操，还可以促进个体潜能最大限度地得到发挥，增强团体凝聚力，促进和谐校园文化的建设。

其一，加强社团文化建设。社团文化是校园文化建设的重要载体之一，学生在社团活动中不仅能增长文化艺术知识，更能增加他们之间的人际交往，加强相互配合、共同协作的优良品质，增强自身创造力。学校相关部门要在思想和组织等层面保障学生社团活动的开展，既注重思想性和知识性，又注重艺术性，防止消极文化及不良价值观的侵袭。加强对学生社团创办理念、工作思路及方法等的科学指引，引导学生进行勇于实践、自主管理，进而营造具有探索精神和创新思维的校园文化氛围。学校开展的课外科技活动要尽量做到活动与专业相结合，在活动中加强学生专业学习深度与兴趣，避免脱离所学专业、不切实际的课外活动。

其二，开展校企文化对接活动。高职教育的人才培养目标要求高职教育必然要面向社会，适应市场。高职院校各类校园文化活动的开展，也要注重拓宽产学结合、校企合作的路径；开展的活动要注重实效性及校企文化的对接和融合，彰显高职教育特色和企业文化，让学生在活动中受到企业文化的熏陶；在学生活动开展时也可邀请企业知名人士到校担任评委或做专题讲座等。如浙江农业商贸职业学院致力于与绍兴市诸氏方圆集团建立长效合作机制，企业免费面向学院学生开设企业经理人培训等活动，不仅强化了学生的企业文化意识，也实现了高职院校办学理念与用人市场的对接。

【参考文献】。

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[4]张劲.高职校园文化建设的现状分析和实施路径[d]，2010.

校园学术文化建设论文汇总篇九

通过梳理校园文化与高校全日制自考校园文化的关系，对高校全日制自考校园文化建设存在的问题进行系统性分析，从物质文化、精神文化、制度文化、网络文化、校园活动等方面提出加强高校全日制自考校园文化建设的对策。

校园文化是文化园圃中一个结构完整且独具性格的系统，它根植于校园的土地，融入了师生的智慧，吸纳了外来的因子，最终形成一种内涵丰富、形式多样、自新力强的为全体教职工所认同的文化理念。全日制自考助学文化建设，指的是基于知识传授并高于知识传授的一种价值追求，管理者将人文关怀、核心价值、责任追求、创新精神、审美品位、儒雅风范等要素内化为全日制自学助考学生的一种积极向上、健康和谐的精神氛围。

高等教育自学考试既是一种国家考试制度又是一种新型的高等教育制度，以培养德才兼备的社会主义现代化建设人才为目的。自考大学生是青年大学生群体的重要组成部分，应当引导树立正确的价值追求、理想信念，提高专业技能、人文素养，促使其全面发展，成为我国高校校园文化建设的中坚力量。湖南农业大学积极倡导以校园文化为纽带，以稳定有序、诚信友爱、协调发展、同舟共济为主要特征，以学生成才、教师成长、学校发展为宗旨的全日制自考校园文化。

全日制自考校园文化在校园文化中形成了自身的鲜明特点，扩充了校园文化的含义。全日制自考校园文化建设是指按照校园文化制度、文化方向、文化组织、文化载体、文化管理的总体规划;以学风、校风为核心导向，通过文娱、科技活动的组织，强化全日制自考助学的师生关系、生生关系。以湖南农业大学为例，全日制自考助学学生享有同等的教育教学环境与资源，拥有独立成熟的教务教学及学生管理部门。学校在积极提供物质保障的基础上加强精神支持的投入量，使其具有良好的校园环境、积极的价值取向、浓厚的学术氛围、健康的生活方式和丰富的文化活动。

(三)强化了“以人为本”的文化建设理念。

全日制自考校园文化的建设要倡导“以人为本”的理念，在文化建设中渗透人文关怀，让学生与教师、学生与学校之间产生情感交流和心灵沟通，创造一种良好的文化环境，保障校园文化建设的生机和活力。湖南农业大学通过学生社团活动、心理咨询、宿舍文化、学风建设、名师导学、院领导接待日、自考生夏令营、“名企行”、勤工助学等活动架通学生与学生、教师与学生、专家与学生、领导与学生、社会与学生之间的沟通桥梁，引导学生在活动中学会自我管理、自我教育、自我发展，发挥其主体性。

(四)践行了积极和谐的文化思想。

践行积极和谐的文化可以凝聚人心，提高学生学习的主动性和教师教书育人的积极性，提高高校教育教学质量，加强校园文化建设理念的灌输，进一步促进校园文化的建设与发展。通过加强学科建设，改革思想政治理论课程，融入社会主义核心价值体系于校园文化建设全过程，尊重文化多元性，在实践中体现高校文化建设的“和而不同”。坚持以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，把高校建设与发展的各项事业不断推向前进。

高校全日制自考校园物质文化建设把办学条件与师资力量与学科设置割裂开来，强调办学条件的重要性，忽视师资力量和学科设置的作用，实质上是对校园物质文化建设缺乏全面、正确的认识。另外，缺乏对全日制学生物质文化建设的地位认知。忽视自考校园文化建设的重要性，没有树立正确的自考校园文化观念，单纯求虚、求大的粗放式校园物质文化建设模式，使校园物质文化建设变成“表面上”的文章，失去了它提升校园精神文化这个目的的意义所在，校园文化的品位也就无法保证。

高校全日制自考校园文化建设普遍存在重物质轻精神的现象，功利意识浓厚，人文精神淡薄，大学精神严重缺失。在学生群体中不同程度的存在日趋功利主义、实用主义和工具主义的弊端。导致青年学生出现道德失范、精神虚无、人格分裂、自我膨胀等问题，影响校园文化的层次和质量。同时，自考学生很多处于构建理想信念的初级阶段，缺失对传统文化的认同，不能正视创新精神、传统精神与时代精神之间的含义与关系。另外，当前校园精神文化建设过分突出政治化，导致校园精神文化建设缺乏必要的价值选择独立性和批判性，导致自考生独立精神缺失，创新性无法体现。

髙校校园制度文化建设存在行政化倾向严重、制度建设不完善、系统建设和有效管理缺乏等问题。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂幵来，局限在学生管理和思想教育层次上，使校园文化建设无法深入到对师生内在追求上的引导，缺乏对自考生客观认知、自由个性、终极关怀等精神层面的拓宽，使校园文化建设缺乏系统性和长期性。同时，校园文化主体的片面性，使校园文化成了十足的学生文化校园文化建设作为一个系统工程，它需要各部门的紧密配合和全员参与，尤其需要教师的参与。另外，目前校园文化制度在前瞻性上非常薄弱，严重制约着高等教育的`实质性改革，进而影响全日制自考文化教育的发展与改革。

(一)夯实物质文化建设，强化育人环境。

第一，做好校园建筑的规划设计。校园整体规划布局过程中需要融入学校发展历程、治学理念、办学精神等人文价值，让校园建筑在与校园环境融合的过程中突出学校自身的色彩基调以及规划特色。注重建筑与景观小品在精神层次上的一致性，内容形式上的差异性，让师生在建筑规划设计中体验学校的人文情怀。第二，完善教学文化设施及阵地建设。加强对教育教学、科技创新、实验实践、文艺体育、饮食起居等场所的规划设计，完善电视广播、网络媒体、校报校刊、宣传橱窗等固有阵地的建设，积极拓展文化建设的新渠道，为开展校园文化建设提供物质基础与保障。第三，注重校园环境的园林绿化。高校校园物质文化建设坚持“因校制宜”，在绿化设计的生态性、美学性、延续性等原则下，力求与校园的各类建筑与设施上达到实用与审美的有机结合，体现校园物质环境的场所精神。

(二)加强精神文化建设，营造科学氛围。

第一，弘扬校园文化的优良传统。一个学校的优良传统和作风层积着各个时期的校园文化生活，因此，要正确认识学校的历史传统、历史使命，明确学校定位、办学理念、治学精神，进而转化为自考学生对自身的目标定位、身份定位、价值定位。在认同学校优良文化传统的过程中培养爱国爱校的家园情感，激发自考学生的主人翁意识和责任感，增强凝聚力和向心力。第二，抓好学风教风校风建设。注重加强对自考学生学习目的和意义的教育，引导他们将自身学习与学校的人才培养目标结合起来，与社会对人才的要求相结合，找到真正适合自考学生成长成才的有效途径。湖南农业大学通过“进德修业”思想政治教育活动、“名师导学”专题辅导、“弘毅致远”实验班精品工程、“力学笃行”实习实训技能项目等文化建设工程，营造浓厚学习风气，培育自强不息精神，使学生树立为社会主义事业贡献力量的共同理想。第三，开展经常性的职业道德教育，制定完善的师德建设规范，充分发挥辅导员、教师在学校思想政治教育和校园文化中的带头作用。

(三)加强制度建设，保障文化特性。

第一，建立科学有效的高校校园规章制度。制度建设坚持“以师为本、以生为本”的理念，制定出符合教育发展规律的、师生实际的、科学性的规章制度。善于将校园文化融入到制度建设之中，利用文化上的归属性凝聚、激励师生员工的积极性。第二，建立引导激励机制。根据学生的具体情况，恰当运用激励机制，湖南农业大学利用“奖优济困”奖助学金体系，引导学生端正学习态度，注重学习过程，促进学生积极主动参与校园文化活动，激发他们的拼搏精神、进取意识。第三，建立与时俱进的制度创新。结合时代的变化和社会的要求，结合校园文化的发展轨迹，结合自考学生的性格特征，创新教育教学管理制度，引导学生不断提高自身专业技能，强化创新能力，发展自身特色，提升综合竞争力。

(四)构建网络文化，发挥新媒体优势。

第一，加大校园网络建设力度，建设一批学校学院德育网站，打造新闻信息平台，使学校网站成为校园网络文化建设的主阵地。同时充分研究学生层次和学生心理，发挥校园网络在思想政治教育工作的针对性和时效性，营造良好的校园文化建设氛围。第二，利用现代网络信息的便利、高效、灵活的特点，不断创新教育教学形式，拓宽教育的纵向横向空间，促进高校文化建设新的飞跃。第三，加强校园网络建设的制度管理，发挥社会主义核心价值观在网络文化中的积极作用，优化学生在校园网络文化建设中的媒体环境。

作者:潘俊宇唐琳茜单位:湖南农业大学继续教育学院。

［1］程裕祯．中国文化要略［m］．北京:外语教学与研究出版社，2003．。

校园学术文化建设论文汇总篇十

校园体育文化就是以广大学生为主体，以校园体育活动为主要内容，以校园为活动载体与空间，以校园精神为特征的一种群体性文化。是由学校师生在校园活动实践过程中，共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。而当前多元文化冲击下的校园，更需要富有特色的学校文化支撑，实施鲜明的体育文化特色教育，以此来提高学生的文化修养与道德素质，促进学校健康、文明、和谐的发展。

校园文化是一个学校的灵魂与精神，它承载着学校的文化内涵与人文底蕴，传承学校的优秀文化与道德情怀，感召一代又一代的学生，不断把优秀的精神财富传达。而校园体育文化也是校园文化的一个重要组成部分，在学生成长、成才过程中具有非常重要的作用。校园体育文化就是以广大学生为主体，以校园体育活动为主要内容，以校园为活动载体与空间，以校园精神为特征的一种群体性文化。它又是社会文化的一部分，也具有社会文化的功能。校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校师生在校园活动实践过程中，共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。特别是当前多元文化冲击下的校园，更需要富有特色的学校文化支撑，利用鲜明的文化特色实施教育，提高学生的文化修养与道德素质，促进学校健康、文明、和谐的发展。

文化的价值是校园文化的终极目标，也是校园文化的意义所在，而校园体育文化的价值同样是学校文化教育的价值目标所在，在学生的成才、成长中具有非常重要的作用……《易经》中说：“观乎人文，以化成天下。”在《易经》里的人是目的，“文”是内容、是实质，而“化”则是方法、手段、途径，是“文”的特点，是大化风流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同样，体育文化就是通过体育的形式，传递一种文化内涵，一种精神信条，不断的把体育的优秀特质通过“化”的形式传承。另外，体育文化作为学校教育的一个重要内容，本身就承载这教育的使命，而它的使命就是体现更加有意义的文化价值。体育文化的价值就在于凝结校园优秀传统与文化，丰富学生的人文素养；传递互相理解、友谊、团结和公平竞争的精神，及其追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神；给予青年人奋发向上、超越自我，勇于克服艰难险阻，争取胜利的意志和品质的人生启发；塑造健康、高尚的人格，促进入的全面、自由、和谐的发展。同时，彰显学校的文化特色与教育内涵，促进学校各项教育的有效开展。

1.主观因素。

校园体育文化的活动主体就是人的活动，其目的就是人的发展。同样，人的发展也影响体育文化的积极开展。在当前的中小学体育教学中，体育的教育地位依然没有得到重视，而体育文化的教育功能也没有得到关注，特别是学校领导的体育观念，体育教师的社会责任，学生的学习态度，这些都直接决定体育文化的活动。20xx年秋，陕西省全面实施新课程改革，在新课程改革要求下，学校的体育教学也得到大的发展与提升，新课程也让每一位教育工作者认识到体育的重要地位，及其对于学生发展的基础作用。而在学校领导、教师、学生中应坚持“健康第一”的指导思想，关注体育的精神，大力宣传体育健身、体育文化、体育精神，从而提高人的体育认识，转变体育教育教学观念，积极实施有效、快捷的体育教育，促进人的全面和谐的发展。

2.客观因素。

影响校园体育文化的客观因素主要包括学校的文化宣传、文化栏、传递文化的客体等，同时，也受校园文化氛围的影响，而这些都是客观存在的。譬如一个学校的文化氛围浓郁，体育活动形式多样，到处是喜闻乐见的体育活动项目，学校也有充足的体育场地器材，并能满足学生的体育锻炼需要，同时，还有特色的体育比赛活动，如一年一度的体育节、运动会、趣味体育比赛、围棋赛、定向运动等，就会很好的传承优秀体育文化，学校应加大体育文化投资，积极创设良好的体育文化场所，拓展体育文化形式，充分利用现代网络媒介传达体育精神，以此来提高校园的体育文化教育功能与作用，促进学生健康、快乐的学习成长。

1.提高体育认识、转变教育观念，加大体育文化氛围营造与创设，丰富校园体育文化展现形式。

俗话说：“认识决定观念，观念决定行为。”而在学校体育文化建设上，学校领导、教师的体育认识与体育观念直接决定学校的体育文化发展。在信息化快速发展的今天，一定要加强教师的在职学习与培训，提高领导、教师的体育认识，关注体育文化在学生教育中的教育作用，积极利用校园体育资源，强化校园体育文化教育，营造良好的体育文化氛围，通过报栏、网站、专刊、led屏、黑板报、体育竞赛等形式，形成良好的体育文化教育氛围。

2.关注学生体育社团、训练队、体育竞赛的文化教育作用，提高校园体育文化内涵。

学校的学生体育社团使学生自发组织的群众性体育团体，是学校中志同道合的学生集体，在学生的体育技能提高与体育比赛开展中具有非常重要的作用。学校体育训练队使学校完成体育竞赛任务，实施“因材施教”策略的重要措施，它们在校园体育文化的形成与传达方面具有强有力的推动作用，学生也正是通过这些活动形式了解掌握体育文化，并形成自身的体育精神信仰。同时，利用学校的各种体育比赛，传递校园体育文化内涵，倡导文明健康的校园文化，有利于学校凝结学生的文化智慧，形成积极向上、健康和谐的校园文化，丰富学校体育文化内容，深化学校体育文化结构，有利于学校各项教育活动的有效开展。

3.创新体育教学模式，引进新型体育项目，拓展体育教育功能，丰富校园体育文化内容。

创新体育教学模式已成为当前的体育教学改革趋势，并为体育教学带来新的活力与生机，让体育教学有了更开阔的体育视野，并不断把新兴的体育项目引进体育教学，丰富体育教学的内容选择。同时把各种不同的体育项目特征融入教学，拓展体育文化意蕴，增加体育文化的实践意义，突出了体育教育的重要功能，从而让体育精神、体育健康、体育智慧、体育道德走进学生，改变学生，发展学生。

校园学术文化建设论文汇总篇十一

摘要：“校园文化”这一概念于20世纪80年代随着我国“文化热”的兴起而提出，并引起了人们的普遍关注。在当今社会，进一步明确校园文化的概念，了解其内容，加强校园文化建设对完善中小学生管理工作，提高学生综合素质有着积极的意义。

在近年来关于校园文化的讨论中，人们对其概念的界定可谓众说纷纭，莫衷一是：有人认为校园文化是一种以精神文化的形式存在的氛围，反映的是校园内师生员工的观念和价值标准，这就是所谓的“氛围说”；有人认为校园文化主要指以学生社团为主的第二课堂，是教学与科研的补充，通过生动活泼、健康文明、人们喜闻乐见的活动来陶冶学生的心灵，达到教育的目的，这就是所谓的“活动说”；也有人认为校园文化是校风和学风或近年来提出的校园精神；还有人将校园文化和企业文化、其他社区文化等区别开来，强调其高层次、高格调和高品位。所有这些说法都只顾及和强调了校园文化某些方面的特征，在概念界定上难免以偏概全，或没有完全揭示其内涵，或没有囊括其外延。

笔者认为，要想对校园文化有个比较明确的认识，首先要弄清社会文化与校园文化的关系。我们知道，文化在结构上可分为主流文化和亚文化。主流文化是指文化发展的一定时期处于支配地位、起着主导作用的文化。亚文化是指不同职业、阶层、集团、年龄结构的人们由于他们的社会地位、谋生手段不同，利益不同，对社会、人生的认识、体验不同而形成的与主流文化有所区别的价值观念、思维方法、生活情趣、理想信念等文化观念。校园文化就是处于社会文化大背景下，具有自身特点的一种亚文化。从这个意义上讲，高中学校的校园文化指的是在校园环境中，每个成员所共有的精神的和物质的、理智的和情感的完整结合，它是一个多层次的有机复合体。据此我们可以这样认为：校园文化是一种特殊的社会文化，是广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代密切相关，又有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。作为社会文化亚系统的校园文化，具备文化的三大要素，即物质文化、制度文化和精神文化。

校园物质文化是高校在发展过程中不断创造和积累的外在的、以物化形式存在的一种文化，也叫载体文化，它是校园文化建设的前提和条件，是校园文化水平的外在标志。主要包括教学设施、科研设备、后勤装备、生活资料、校园环境、活动设施等。

校园制度文化即为了有效地进行管理而设立的各种规章制度，也叫“规范文化”，包括校规校纪、群体行为规范、习俗、文化娱乐方式、教学、科研、生活模式等等，它是勾通物质文化和精神文化的中介。

校园精神文化指校园里由师生长期创造的特定的精神环境和文化氛围。它是校园文化建设的灵魂工程和核心，主要包括三方面内容：第一，观念性文化（为广大师生认可、遵循的共同的思想意识、生活信念等）；第二，标志性文化（由于历史的积淀和文化主导者的世代倡导而形成的独特的校风和校园精神，包括治学风格、民主作风、文化主体所特有的语言风格、举止风度、文化修养等）；第三，智能性文化（指以开发智力、培养能力、增长课外知识为目的的第二课堂活动）。

综上可知，校园文化是一所学校综合水平的反映，它的模式一经建立就成为该校品格的象征，具有强烈的感染力。它潜移默化地影响规范着身在其中的每个人。以世界著名的哈佛大学为例。哈佛校园静穆典雅，古木参天，居八所“常春藤”大学之首，图书馆、教学建筑风格迥异，或古朴庄重，或富丽堂皇，著名的哈佛广场、魏登纳纪念馆、约翰哈佛的座像无不反映着古典美与现代美结合的学府气氛。哈佛大学以求实、崇真为宗旨，校徽上的拉丁文“veritas”充分体现了哈佛人的座右铭―――真理，哈佛大学“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”的校训也说明了这一点。哈佛人始终以探索真理，坚持伦理教育，以高尚的道德准则造就精英。哈佛教学完全由教师自行安排，在民主管理，学术自由的融洽气氛下，教学活动生机勃勃。总之，每个哈佛人在这里都会受到正义、人道、热爱祖国、勤奋、俭朴、高雅、节制等伦理教育，正是这种浓厚的学术气氛、追求真理、崇尚道德的精神汇成了哈佛独特的校园文化。

1、更新教育观念。

随着时代的发展和社会的进步，过去那种只注重知识传授、智能训练的完成教学任务的教育已远远不能满足今天社会中学生的需要。当今社会，教育更主要的目的是要教会学生如何做人，要培养学生的综合素质，特别要培养学生的创新能力。这种教育观念的转变使人们看到了加强校园文化建设、优化育人环境的重要性，也使人们懂得了课堂以外的文化熏陶往往对一个人的成长具有更大、更长远的作用。加强校园文化建设不仅是为中学提供了一种新的教育内容和新的教学活动方式，更重要的是为实现大学教育教学方式提供了新的视角，它的核心是人的全面发展，这与大学的培养目标是一致的，但这种教育观念的更新才刚刚开始，它与我国传统教育形成的固定模式，和人们业已形成的思想观念的交锋还将是长期的，人们在实际操作过程中仍然会时不时地沿袭惯用的手段和方式。因此，我们必须树立校园文化是衡量一个学校教育水平和管理水平的重要标志的.观念，把加强校园文化建设提高到实现教育目标，更新教育观念的高度来认识，只有这样才能促进校园文化建设的良性循环，最终达到育人的目的。

2、充分发挥校园文化主导者对校园文化建设的引导作用。

校园文化的主导是广大教师，包括各级领导、专业课教师和从事党政管理工作的教师，他们靠耐心细致的思想教育，靠高水平的教学、科研和管理工作在高校起着主导作用，把握着校园文化的发展方向。学校的培养目标是为社会主义现代化培养建设人才，这种性质决定了我们社会主义的办学方向。校园文化作为学校教育的重要组成部分，理应体现社会主义的本质要求，体现无产阶级的思想和文化，真正做到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人。广大教师不仅要给学生传授知识，更要靠自身的人格魅力来感染学生，做良好校园文化的实践者和创造者。同时，对学生的各种校园文化活动，要给予正确的引导和鼓励，多关心、多过问，从精神上、物质上、专业上予以帮助支持。

校园外在环境是校园文化的“硬件”，它主要包括校容、校貌、建筑、绿化及各种实施等，是校园文化最直接、最具感官性的反映。可以说，校园的一草一木、每一座雕像都具有文化意义。置身于校园优美的自然环境中人们的情操会自然而然地受到熏陶，心灵会受到启迪，所以说每所学校都要有一个优美、有个性、有实际内涵的物化环境，这是一个学校实现其育人功能的重要条件。首先，学校在这方面要舍得投入，通过综合治理校园环境让人们在自然的山水树木、艺术雕塑、纪念场馆、警言语录中耳濡目染，从而激发大家美好的情感。其次，学校要进一步完善文化设施，加强文体活动场所、学生活动中心、科技创造活动所需设备建设，为校园文化的实施提供物质保障。再有，要充分利用计算机网络、闭路电视、广播、校刊、学报等现代化传播媒件，加强宣传阵地建设，利用强大的舆论工具提供正确的导向。

4、规范学校的各种规章制度。

制度建设是校园文化健康有序发展的必要保障。制度的作用是明确地规定学校提倡什么，反对什么，什么应该做，什么不能做，违反制度要受到什么样的惩罚。通过制度建设可以规范学生的行为，增强学生的自我约束能力。每个学校都有自己一整套校规校纪和行为规范、各种章程、约定俗成的行为方式和习惯等，加强制度建设除了要补充一些以前没有明确规定，随着形势发展的需要必须出台的新制度外，更重要的是狠抓制度的落实和保持制度执行的连贯性。学校目前相当普遍的现象是或者制度执行不严，奖惩不够分明；或者校内各部门之间的制度互相不配套，相互矛盾，这些现象必须通过加强制度建设来纠正、修正和完善。

5、创造良好的精神文化氛围。

精神文化建设是校园文化建设最实质性和根本性的组成部分，它是校园文化所以存在的价值所在和意义所在，创造良好的精神文化氛围应从以下两方面入手：

（1）要培育高品位的学校精神。

学校精神是一个学校在一定历史发展中由一定的历史传统、民族精神、理想追求和道情操等凝聚而成的校园风气，它是一种合乎社会要求，体现时代精神，充分体现当代知识分子风貌的一种团队精神，包括尊重科学、追求真理的进取精神；刻苦学习，积极吸收古今中外一切优秀成果的拼搏精神；严肃地对待自己的生活、学习和工作的自律精神，团结乐群、严于律已、宽以待人的合作精神等等。这种精神弥漫于校园周围又显形于个体行为，每所高校都应具有一种相对稳定又各具特色的学校精神。

（2）加强文明校风建设。

校风建设是校园文化建设的基础内容，包括教风和学风建设两方面。培养面向21世纪的合格人才的培养目标应处于主导地位，教书育人是每位教师的神圣职责，加强师德建设特别是青年教师的师德建设有着非常重要的意义。发扬广大教师爱岗敬业，无私奉献精神，调动他们的积极性与创造性至关重要。在广大学生中树立刻苦学习、大胆实践的理想信念，让没有人生目标、没有成才观念、自我约束能力差、行为懒散的恶劣风气在学生中没有存在的空间。

6、充分发挥校园文化的主体作用。

校园文化建设的主体是大学生，他们在校园文化建设中扮演着管理者和被管理者、创造者和受益者两种角色。青年学生思维敏捷，接受新事物快，富有创造精神，对社会文化信息反映迅速，在他们身上蕴含着巨大的潜能，把这种潜能开发出来是使校园文化充满生机和活力的关键。各种校园文化活动开展的主角是大学生，尊重他们的创造精神，发挥他们的聪明才智，鼓励他们积极组织参与各种校园文化活动，从中受教育、长才干，在健康有序的校园文化活动中加强道德修养，补充课堂知识，培养实际操作能力和实践动手能力，从而达到提高综合素质的目的，这是加强校园文化建设的最终目的。

参考文献：

[1]王天晓.美国近年学校文化研究简述.教育科学.2008（04）.

[2]学校管理自我诊断.课题组.学校文化诊断与改造的提出.中小学管理.2003（10）.

[3]张正华.学校文化建设与时代要求.甘肃教育.2006（05）.

校园学术文化建设论文汇总篇十二

校园体育文化可以在一定程度上改变校园精神面貌，使全体师生发挥主体作用积极了解课外体育文化活动，这将对校园体育文化的发展起积极的推动作用，另外随着时代的发展，职校建设也深受重视，人们的三观也发生了很大的变化，越来越多的学生选择职校学习，因此对校园体育文化的建设势在必行。校园体育文化的建设不仅可以实现校园体育的发展，培养学生热爱体育投身体育的意识，还可以推动职校教育教学的发展。

（一）可培养全面发展的高素质人才。

职校的办学宗旨是培养德智体美全面发展的大学生，是为加强思想道德建设，培养高素质人才，因此这一办学宗旨决定了校园体育文化的发展方向，此外，开展快乐富有生气的体育活动也可丰富学生体育生活，增强学生的自身素质。

（二）使学生更加积极的面对生活体育文化活动重在培养学生的体育精神。正确的体育精神有利于提高学校的体育氛围，在达到发现体育文化的同时将一定程度上改变学生面对学习生活的态度，使学生自信从容面对未知的新生活。

职校体育文化的发展存在着一些问题，对其的分析可以更好的帮助我们进行新的探讨和研究。

（一）传统思想的影响。

受中国传统教育理念的影响家长学生往往更重视文化课目的学习，大部分学生不重视体育课，不明白体育活动的重要性，有些人甚至抱怨体育课，认为体育课可有可无，学生的这些片面的思想和其的一些不配合的行为，在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。

（二）学校领导和制度的支持力度不足。

职校校园领导作为学校的核心，学校一切工作都由其决定，如果学校领导对体育文化进人校园的体育文化的关注力度大的话，许多学校内部政策的制定一定会向体育方面倾斜，更加有利于学校体育工作的开展，学校领导可以在空闲之余融人学生，参加一些体育活动，这在一定程度上也可激发学生的积极性与参与的热情。另外，相关制度的建立是推动体育建设的有利武器，制度的强制性一定程度上保证了体育活动的顺利开展。

体育教师的缺乏、老师专业性不强、所带班级多、负担重，在一定程度上制约着校园体育的发展。有些职校体育设施滞后，很难满足学生的需要，再加上缺乏相关的体育方面的宣传，学生对许多事情不了解，也为体育文化工作的开展增加难度。除此之外，一些学校的经费有限，虽然想要实现体育文化的发展，但确是有心无力，学校也很少组织体育方面的活动，许多学生的能力并未真正展现，使体育与学生距离较大。

由于当前校园体育文化建设愈演愈烈且高校体育文化建设中存在着诸多的问题，因此需要采取一些措施。

（一）体育文化形式应该多种多样。

以前同学们展现自我的方式主要是参加校运会，许多同学未真正从中获益。因此校运会除了要有传统的节目外还应该与时俱进添加一些大众喜闻乐见的娱乐性质的节目，如:一些带有体育色彩的游戏、体育知识竟赛等，努力实现体育文化与课外知识相结合，使单一的体育竟技变得丰富多彩起来，不仅为学生提供了展现才华的平台，而且达到了传播体育文化的目的，促使学生热爱体育，激发其兴趣。

（二）使高校体育文化宣传的途径多样。

要想让高校体育文化建设这条路走的长远，途径的多样化十分重要，更有利于养成良好的参与体育活动的习惯。职校体育文化的宣传有多钟途径，如:出黑板报、写宣传标语、进行定时校园广播等使学生来了解体育方面的事件、体育项目、基础的体育知识等，与此同时，职校可以充分利用互联网，进行网上宣传、微信关注等活动，使体育文化知识一步步渗透到学生的日常生活之中，让学生受到潜移默化的影响，对体育充满兴趣，积极参加、了解体育知识。

（三）职校应规范各种管理制度来促进体育文化发展。

没有规矩不成方圆，职校各项规章制度的建设是职校文化得以顺利开展的保障。管理制度的规范有利于对学生的体育课上的行为形成一定的约束，使学生按规矩办事井然有序，考核制度的建立可以及时发现老师学生双方的不足，使老师尊重差异，按照不同的标准来要求学生。各项保障的结合从而促进学生身体素质的提高，职校校园体育文化的良好开展。

学生是体育活动的主体，加强职校校园体育文化建设应发挥学生的主体作用，根据学生的需求成立相关的体育组织或是体育俱乐部以此来激发学生的积极性，培养学生的体育兴趣，使学生化被动参与为主动竟争，在体育中健身，在文化中成长。除此之外，职校应大力发挥社团组织和学生会的亲民作用，积极组织一些体育文化活动，使学生真正成为体育文化建设的主体，真正感受体育文化带来的乐趣。

职校校园体育文化的建设有利于实现当今培养高素质人才的要求，有利于学生积极主动面对今后的生活，始终保持昂扬向上的精神状态，而这需要学生改变旧的认知，学校加强宣传教育工作，完善基础设施的建设，完善相关体育制度，使学生参与体育工作的主体性有效发挥，培养学生热爱体育的积极性，提高学生对体育的重视程度。职校校园体育文化工作的开展需要许多主体共同努力。本文有诸多不完善之处，应在日后的实践中发展完善。

1王慧，韩立森论我国高校校园体育文化层次性及其功能解析[j]南京体育学院学报（自然科学版），20xx,5(3)13一15.

2林叼阳，夏宇，许万林。论高校校园体育文化与大学生健康人格的塑造[j]。长春师范学院学报（自然科学版），20xx,8(4):40一42.

3张云。高校校园体育文化建设的研究「d]。上海交通大学硕士论文，20xx(l)。

校园学术文化建设论文汇总篇十三

摘要：校园文化建设渗透于学校的、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是推进学校和谐发展的重要载体。和谐的校园文化，能使师生的人格得到了塑造，个性得到了发展，精神境界得到了升华。本文从物质文化、精神文化、制度文化三方面入手构建校园文化，以期营造师生共同的美好的精神家园。

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，构建学生健康人格，全面提高学生素质。校园文化建设包括校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

一、打造完善的校园环境，构建校园物质文化。

在校园文化建设中，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。环境教育力量对学校全体成员，特别是对学生，能产生巨大的心理效应，对学生养成良好行为规范起到潜移默化、寓教于景的作用。校园物质文化，能使学生不知不觉，自然而然受到熏陶、暗示、感染。

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶师生的情操，有助于净化师生的美好心灵；校园绿化、室内布置、校园卫生、教学硬件的构置、摆放等，能使师生员工在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育；校园的画廊、报栏、橱窗、黑板等是文化传播的重要载体，英雄模范的画像、科学家、音乐家的名言，无不启迪智慧，催人奋进。

校园物质文化建设要体现教育性、艺术性。优美、完善的环境有利于学生陶冶情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。学校应注重环境文化的发展，为校园环境赋予一定的文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能。学校要用美的环境教育学生热爱学校，用富有艺术气息的景致激发学生创造的潜能。

二、形成优良的校园风气，构建校园精神文化。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，具体体现在办学理念、校风、教风、学风和学校人际关系上。

1、办学理念。办学理念是一所学校办学的出发点和最高理想。学校的办学理念体现的是学校的办学之道，教学之道，求学之道，管理之道，是师生实现自己人生价值，追求卓越，走向成功之道。学校的办学理念要充分体现本校的办学思想，学校的一切工作最终结果要让每一个在这里工作和学习的师生对自己充满希望、对生活充满希望、对未来充满希望，最大限度地挖掘出自身潜能。

2、校风建设。校风是学校全体师生在长期的教育实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是学校的一面旗帜，激励着教师为人师表，辛勤育人，同时也鞭策着学生勤奋学习，积极向上。

3、教风建设。教风是一所学校教师长期积累和形成的教学风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校要倡导严谨治教、敬业爱生的教风。为培养良好的教风，学校需花大力气创造各种条件，使教师的工作积极性得到最大限度的发挥。

4、学风建设。学风是学生在学习过程中形成的学习习惯、治学精神、治学态度的集中体现。为树立勤学好问、刻苦钻研的学风，学校要经常对学生进行学习目的教育，要加强对学生进行日常行为规范的训练，培养学生良好的学习习惯。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展有着重要意义。

5、人际关系建设。在校园内建立起尊重、信任、友好、民主、团结、合作、和谐的人际关系，这不仅能有效地缓解工作、学习压力，还能使师生在工作学习上心情愉快、心态平和，身体健康，而且有利于良好集体的形成和学校各项工作开展。

一所学校的优良校园风气一经形成，便可以振奋人的精神，激励人的斗志，规范人的行为，使每个学生的学习目标、学习态度、学习方法及教师的教学思路，教学风格，领导的工作作风都出现良性循环。

完善健全的校园规范，构建校园制度文化。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

创造适合学生自主发展的`教育环境，是学校管理的最终目标。可以通过学校的规范化管理，为学生健康的生活方式奠基，让每个学生有乐观的心态，健康的体魄。为学生的终身学习奠基，使学生学会学习，掌握科学的学习方法，具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、探究能力、合作意识和开放的视野，提高学生运用现代技术搜集和处理信息的能力。为学生做社会有用的人奠基，使学生学会尊重、学会做人；学会劳动、学会生存；学会健体、学会审美；学会交往，学会合作；学会学习、学会创造。

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，学校只有丰富校园文化的内涵，不断积淀、不断创新，营造适合本校特色的校园文化，才能拥有师生共同的精神家园。

参考文献：

[1]舒维霖.浅谈高职院校校园文化建设思路[j].教育理论与实践.-11。

[2]张宝志，侯宝宁.如何推进校园文化建设[j].中外企业家.-34。

校园学术文化建设论文汇总篇十四

制度建设落后是独立学院创业之初普遍存在问题。主要原因有六：第一，未能严格落实国家的一些法律法规，“依法治校”“民主治校”进展缓慢；第二，学校董事会未能正常履行职能；第三，学校管理体制存在管理权限过于集中，系级管理权限过小的问题；第四，管理人员权责不明，分工不够明确；第五，学校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏创造性；第六，缺乏制度意识，未能真正做到令行禁止。

由于缺乏有力的物质支撑以及未能充分认识校园文化活动的重要性，独立学院校园文化活动单薄现象普遍存在。这主要表现在：第一，在缺乏校园活动的沉闷校园中，师生课余生活缺乏多样性；第二，校园文化活动主要是层次不高的体育、娱乐以及商业活动，缺少以道德实践、宣传教育、学术交流、科技竞赛、文化艺术等为主题的活动；第三，校园社团缺乏活力。

较之精神文化、制度文化等文化建设，物质文化建设在独立学院建设中普遍受到重视，甚至在发展速度上超过“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的问题依旧存在。一是满足学生基本活动需求的场所偏少。二是校园物质设施缺乏人文气息和文化韵味。三是缺乏高雅人文艺术景观。四是学院应有的校园文化氛围不够浓厚。五是校园绿化不够，自然环境尚需美化。

1.加强对学生的思想政治教育。

作为人才培育的先导，思想政治教育必须得到重视。独立学院可以利用教学讲坛、开放论坛等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观。通过校报、校广播站、宣传栏等校内媒介，以宣传好人好事来树立良好榜样，规范学生行为，使其树立符合社会要求的`价值观。此外，作为培养高级理论人才的重要基地，独立学院教育学生时，要思想政治教育和职业道德教育并重，要以各种方式着重培养学生爱岗敬业精神，使其成为适应社会需要的具有良好职业道德和工作方式的高素质人才。

制度建设是校园文化建设的重要组成部分。进行科学完整的制度体系建设，需要从学习、生活、娱乐等各个方面着手，奖惩分明，鼓励先进，鞭策落后，通过奖励和惩罚使学校所倡导的校园文化具体化，变成具体可见可感的现实因素，对学生进行心理强化。而进行制度建设时应注意以下几点：一是制度应具备完整性；二是制度应科学、可操作性强；三是保证制度的公正性。

3.搞活“第二课堂”，打造课外“品牌”文化。

独立学院的“第二课堂”有利于学生展示自我、锻炼自我、发展和完善自我。独立学院可针对学生动手能力强、多才多艺、思维活跃等特质带动学生社团开展有利于发展学生素质的课外活动，形成在学生中具有一定影响的课外文化“品牌”；通过举办各类科技创新发明赛以及暑期社会实践等有利于丰富学生校园生活的课外活动，并借此推动发展建设学院“品牌”文化。

4.加强基础设施建设，夯实物质文化基础。

（1）建设美丽校园，优化育人环境。校园文化外在具体表现为美丽的校园、良好的教育环境。保证足够的办学以及活动用地，提供丰富的健身器材和社团活动空间，形成良好的学习生活环境以增强师生归属感是独立学院形成自身独特校园文化所必须做到的。

（2）打造标志性建筑，形成特色办学文化。打造标志性建筑是独立学院将其办学理念以及文化特质等具体化并以有形的方式展示出来所借助的主要手段。以标志性建筑为中心，以组织化、标准化、统一化等为标准，将教学楼、行政楼、宿舍楼乃至校服校徽等进行统一设计，从而使得校园文化得以突显，增强师生凝聚力，提升自信心和自豪感。

（3）加强配套设施建设，形成浓郁学习文化。独立学院在进行物质文化建设时切不可忽视相关配套设施的建设，若使得师生在教与学的过程中受限，则会对浓郁学习文化的形成产生不良影响。